部编本人教版七年级道德与法制上册第三单元第八课《敬畏生命》教案
8.2《敬畏生命》教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
《敬畏生命》教案一、核心素养目标政治认同：1.理解生命至上的理念，认同党和国家在保护人民生命安全方面所做出的努力，坚定维护国家在生命安全保障方面政策的正确性。
2.深刻领会敬畏生命是构建和谐社会、推动人类文明进步的重要价值观，积极传播和践行这一理念，增强对国家和社会在生命关怀方面的认同感。
健全人格：1.通过对生命的敬畏教育，培养学生积极健康的生命观，使其在面对生活中的困难与挫折时，能够珍视生命、坚强乐观，不轻易放弃。
2.引导学生在尊重和敬畏生命的过程中，学会关爱他人、包容差异，形成善良、正直、有责任感的健全人格。
责任意识：1.让学生明确在社会生活中每个人都对生命负有责任，无论是对自己的生命负责，还是在力所能及的范围内对他人生命予以保护和关爱，增强学生的生命责任意识。
2.培养学生在面对危及生命的突发情况时，能够勇敢地承担起救助他人、保护生命的社会责任，激发学生主动关心他人生命安全的意识和担当精神。
二、教学重点难点重点：1.理解敬畏生命的原因。
2.掌握敬畏生命的做法。
难点：1.如何让学生在内心深处真正树立敬畏生命的意识。
2.引导学生在复杂的社会现象中准确判断并践行敬畏生命的原则。
三、教学过程（一）导入新课1.展示一系列关于生命诞生和成长的精美图片或短视频，如婴儿的诞生、动植物的生长过程等，然后提问学生：“观看这些画面，你们有什么感受？生命在你们眼中是怎样的一种存在？” 通过引导学生观察和思考生命的奇妙与美好，引发学生对生命的关注和兴趣，为后续课程内容的展开奠定情感基础。
2.讲述一个真实发生的生命救援故事，如某地发生地震后，救援人员不顾危险，在废墟中争分夺秒地寻找幸存者，许多被困者凭借顽强的意志坚持等待救援。
讲述完毕后，提问学生：“在这个故事中，你看到了生命的哪些特质？为什么救援人员要不惜一切代价去挽救生命？” 从而引出本节课的主题——敬畏生命，激发学生探究敬畏生命原因和做法的欲望。
（二）讲授新课1.为什么要敬畏生命展示一些自然灾害（如地震后的废墟场景、洪水淹没的城市街道）、人为灾难（如战争中的受伤平民、交通事故现场）和意外事件（如突然倒塌的建筑物、突发疾病的患者）的图片或视频资料，然后提问学生：“看到这些场景，你们有什么感受？这些事件对生命造成了怎样的影响？” 让学生直观地感受到生命在这些不可预测的情况下是如此的脆弱和艰难，使学生认识到生命的易逝性和珍贵性，进而理解敬畏生命的重要性。
部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》教学设计1
部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》教学设计1一. 教材分析本课内容为部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》。
本课的主要内容是让学生理解生命的宝贵性，认识到每个人都需要关爱和呵护生命，以及敬畏生命的重要性。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生思考生命的意义和价值，培养学生的生命意识和责任感。
二. 学情分析学生在进入七年级时，已经具备了一定的生活经验和思考能力。
他们对于生命有一定的认识，但是可能没有系统地思考过生命的价值和敬畏生命的意义。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过案例分析、讨论等方式，深入思考生命的意义和价值，培养他们的生命意识和责任感。
三. 教学目标1.让学生理解生命的宝贵性，认识到每个人都需要关爱和呵护生命。
2.引导学生思考生命的意义和价值，培养学生的生命意识和责任感。
3.培养学生敬畏生命的态度，让他们认识到每个人都需要尊重和敬畏生命。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解生命的宝贵性，认识到每个人都需要关爱和呵护生命。
2.教学难点：引导学生思考生命的意义和价值，培养学生的生命意识和责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，引导学生深入思考生命的意义和价值。
2.讨论法：通过小组讨论，培养学生的思考能力和团队合作能力。
3.引导法：教师通过提问、引导等方式，引导学生思考和探索生命的意义和价值。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》。
2.课件：教师根据教学内容制作的课件。
3.案例材料：教师准备的案例材料，用于引导学生分析讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于生命的短片，引导学生思考生命的意义和价值，引出本课的主题。
2.呈现（15分钟）教师呈现本课的主要内容，让学生了解生命的宝贵性，以及每个人都需要关爱和呵护生命的重要性。
3.操练（10分钟）教师给出一个案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何关爱和呵护生命的。
人教版七年级《道德与法治》上册《敬畏生命》教案（五篇范文）
人教版七年级《道德与法治》上册《敬畏生命》教案（五篇范文）第一篇：人教版七年级《道德与法治》上册《敬畏生命》教案《敬畏生命》教案【教学目标】1．知识目标：懂得生命至上的内涵；了解生命之间的休戚与共；理解人对生命的敬畏心。
2．能力目标：学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现及意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。
3．情感态度价值观目标：培养感激生命、热爱生命、敬畏生命的情怀。
提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。
【教学重点】培养对生命的敬畏心。
【教学难点】解决现实生活中的矛盾问题，追求生命的美好。
一、导入新课多媒体播放视频：《107小时生死营救》二、探究新知探究一：生命至上思考：花费这么大的人力物力寻找男童，值得吗？为什么？学生讨论回答：值得。
因为生命是崇高的、神圣的，是不能用花费了多少人力、物力、财力来计算的。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
师生共同总结：1、为什么要敬畏生命（1）生命是脆弱的又是坚强的当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
教材P94探究与分享：陶行知的警言告诉我们什么？（2）生命价值高于一切当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。
我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
投影：张华救老农牺牲讨论：一边是天之骄子的大学生，一边是掏粪的老农，大学生为救老农而死值不值得？学生讨论得出结论：2、敬畏生命的要求：珍爱自己和他人的生命生命至上，敬畏生命。
并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人生命同样重要仁者爱人，推已及人具备这样的情怀理解这样的道理才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
部编人教版七年级上册道德与法治《敬畏生命》教学设计
部编人教版七年级上册道德与法治《敬畏生命》教学设计一. 教材分析《敬畏生命》是部编人教版七年级上册道德与法治的一课。
本课的主要内容是让学生理解生命的宝贵，学会尊重和保护生命。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生认识生命的价值，培养学生的生命意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有自己的理解和感悟。
大部分学生能够认识到生命的宝贵，但在生活中往往忽视对生命的尊重和保护。
因此，本课的教学目标就是要让学生真正认识到生命的价值，从而在日常生活中更加珍惜和保护生命。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解生命的宝贵，学会尊重和保护生命。
2.过程与方法：通过案例分析和小组讨论，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生命，敬畏生命的情感态度。
四. 教学重难点重点：让学生理解生命的宝贵，学会尊重和保护生命。
难点：如何引导学生从内心深处敬畏生命，形成正确的生命观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生思考和理解生命的价值。
2.小组讨论法：让学生在小组内交流自己的看法，培养合作交流的能力。
3.引导法：教师通过提问和讲解，引导学生思考和理解生命的意义。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，如新闻报道、故事等。
2.准备小组讨论的问题，如“你如何看待生命的价值？”“你认为如何保护生命？”等。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些关于生命的图片，如婴儿出生、大自然的美景等，引导学生思考生命的宝贵。
同时，教师可以提出问题，如“你们觉得生命是什么？”、“生命有哪些价值？”等，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例材料，如新闻报道、故事等。
让学生了解现实生活中生命的脆弱和宝贵，引导学生关注生命，敬畏生命。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让学生围绕事先准备好的问题进行讨论。
如“你如何看待生命的价值？”“你认为如何保护生命？”等。
人教部编版道德与法 治七年级上册8.2敬畏生命 教案
8.2 敬畏生命教案【课题】8.2 敬畏生命【教学目标】1．知识目标：知道敬畏自己与他人的生命，理解人对生命的敬畏心。
2．能力目标：能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，提高解决现实生活中的矛盾问题的能力，培养合作探究和辨析能力。
3．情感态度价值观目标：提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。
【教学重点】培养对生命的敬畏心。
【教学难点】解决现实生活中的矛盾问题，追求生命的美好。
【教学方法】问题式教学法、情境教学法、讲授法。
【教学用具】多媒体、课件【教学过程】一、导入新课1.教师播放《让出一条生命的通道》的视频。
2.学生思考：（1）视频中你看到了什么？（2）从中你得到什么启发？3.师生互动，交流，导入新课师：生命至上，我们要对生命有尊重、敬畏的情怀，今天我们一起学习第八课《探问生命》第2框《敬畏生命》。
二、展示学习目标1.懂得生命至上的内涵并理解对生命的敬畏。
2.能珍爱生命并关怀和善待他人的生命。
三、体验活动，学习新知（一）生命至上活动一：PPT呈现洪灾、地震和车祸的图片1．学生思考并讨论：从图片中我们知道了什么？2. 教师总结，导出新知：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；活动二：PPT呈现齐心协力挽救生命和面对生命中的挫折自强不息的图片1．学生思考并讨论：从图片中我们知道了什么？2. 教师总结，导出新知：当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
活动三：探究与分享——寻找失联的MH370客机1.多媒体播放相关寻找MH370客机相关视频资料。
2.学生思考材料后的问题，小组讨论交流，达成共识。
3.教师总结，导出新知：生命是崇高的，神圣的。
每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
生命价值高于一切，我们对生命要有一种敬畏的情怀。
人教版七年级上册道德与法治《敬畏生命》精品教案(含教学反思)
《敬畏生命》教学设计一、教学目标1.情感、态度、价值观目标树立正确的生命道德观念, 增强生命的责任感和使命感。
2.能力目标学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义, 初步形成对现实生活的复杂情形做出合理判断的能力。
坚守对待生命的道德底线, 学会珍爱自我生命, 关怀和善待身边其他人的生命。
3.知识目标理解对生命的敬畏, 既包括对自己生命的珍惜, 还要走向对他人生命的关怀。
二、教学重难点对生命怀有敬畏之心, 结合社会热点观察与思考敬畏生命的表现与意义, 初步形成对现实生活的复杂情形做出合理判断的能力, 同时深入理解生命至上不仅指珍爱自己的生命, 还要自觉珍爱他人的生命, 如同珍爱自己的生命一样, 是教学重点。
引导学生体会我的生命与他人的生命休戚与共的关系, 探讨在休戚与共的社会中如何做到敬畏生命。
帮助学生对敬畏生命的认识实现从意识层面到行为层面, 再到道德层面的逐层升华。
这一目既是教学重点也是教学难点。
三、教学过程新课导入: “最伟大的逆行”思考: 你认为在此次救援中付出的代价值得吗？为什么？【设计意图】引用热点问题, 引发学生思考, 引出主题。
【板书】生命至上、休戚与共过渡: 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感到生命是脆弱的、艰难的；当我们万众一心, 为挽救生命而努力, 为守护生命而拼搏, 为悼念生命而默哀……我们又体会到生命是坚强的、有力量的, 生命是崇高的、神圣的。
【板书】1.对生命要有敬畏的情怀。
学生活动: “徐玉玉事件引发的思考”思考: 徐玉玉这么做值不值得？徐玉玉这么做带来了什么后果？如果徐玉玉可以重来, 她还可以有什么样的选择？后果又是什么？面对类似徐玉玉事件的当事人你准备说什么？【设计意图】引用“社会热点事件”, 引发学生对生命意义与价值的思考, 突破难点, 突出重点。
【板书】2.生命价值高于一切3.每个人的生命都与他人休戚与共学生活动: 寻找身边“最美的人”过渡: “最美女教师”“最美司机”“最美交警”“最美妈妈”……一系列“最美”的事件或人物后面, 折射出的是人性的伟大。
人教部编版七年级道德与法治上册：8.2《敬畏生命》教学设计2
人教部编版七年级道德与法治上册：8.2《敬畏生命》教学设计2一. 教材分析本节课的主题是“敬畏生命”，选自人教部编版七年级道德与法治上册。
教材以生命为主题，引导学生认识生命的价值，理解敬畏生命的重要性。
教材内容主要包括：生命的多样性、生命的价值、敬畏生命的方法等。
通过本节课的学习，让学生认识到每个人的生命都是宝贵的，要尊重生命，珍惜生命，敬畏生命。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对生命有更深入的思考。
他们在生活中可能会遇到一些关于生命的问题，对本节课的内容有一定的认知基础。
但部分学生可能对生命的价值理解不深，需要教师的引导和启发。
此外，学生的学习兴趣和动机对课堂效果有很大影响，教师应充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的多样性，认识生命的价值，学会敬畏生命的方法。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，提高学生思考问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重生命、珍惜生命的意识，树立敬畏生命的观念。
四. 教学重难点1.重点：生命的价值、敬畏生命的方法。
2.难点：如何引导学生深入理解生命的价值，树立敬畏生命的观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生感受生命的美好和脆弱，引发学生对生命的思考。
2.小组讨论法：分组讨论生命案例，引导学生从不同角度理解生命的价值。
3.案例分析法：分析典型案例，让学生深入了解敬畏生命的方法。
4.引导启发法：教师引导学生主动探索、思考生命的问题，培养学生的独立思考能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于教学过程中的讨论和分析。
2.设计好教学PPT，便于课堂展示和引导学生思考。
3.准备教材、笔记本等学习用品，方便学生记录和复习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生命的多样性，如动植物、人类等，引导学生关注生命。
2.呈现（10分钟）展示一组生命案例，如关爱弱势群体、保护环境等，让学生分组讨论：这些案例中体现了生命的哪些价值？我们应该如何敬畏生命？3.操练（10分钟）让学生举例说明自己在生活中如何尊重生命、珍惜生命，可以分享自己的经历或所见所闻。
部编版七年级道德与法治上册8.2：敬畏生命 教学设计
人教版《道德与法治》七年级上册《敬畏生命》教学设计【教学目标】情感、态度与价值观目标：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。
知识目标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。
能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。
【教学重点】理解自己的生命和他人的生命同等重要。
【教学难点】正确处理生命问题，学会关爱他人。
【教学方法】问题式教学法、情境教学法、讲授法。
【教学过程】一、复习巩固、导入新课多媒体播放图片：清明祭祖，向人民英雄敬献花篮，国家公祭日向南京大屠杀死难者敬献花圈。
学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？师：生命无上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，今天我们探究这一方面的话题——敬畏生命。
二、开展活动、讲授新课【活动一：情境分析】播放阜阳交警护送孩子上医院的情景。
1、问题：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力值得吗？为什么？2、引导学生分析。
3、答案提示：我认为是值得的，因为这是对生命的尊重，是对社会，对家属的责任。
生命是崇高的，神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。
4、今天我采访：谈谈你对生命的认识。
【活动二：警示思考】1、被冲上海滩的叙利亚难民图片。
(1)这个孩子的生命为什么没人来过问呢？(2)你想对那些发动战争的人说些什么？2、答案提示：(1)不少人迫于生计的压力，无暇顾及他人的生命。
(2)告诉我们，生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样的重要。
【活动三：探究与分享】1、教材P95探究与分享思考：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？2、答案提示：不是。
生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
“仁者爱人”“推己及人”，我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
【活动四：案例分析】1、两起针对学生的伤害事件。
部编版道德与法治七年级上册《敬畏生命》教学设计1
部编版道德与法治七年级上册《敬畏生命》教学设计1一. 教材分析《敬畏生命》是部编版道德与法治七年级上册的一课，本课主要让学生认识到每个人的生命都是宝贵的，要尊重生命，敬畏生命。
教材通过案例分析、讨论、反思等方式引导学生认识生命的价值，培养学生的生命意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春发育期，他们对生命有自己的认知和理解。
大部分学生能够尊重生命，关心他人，但也有部分学生对生命缺乏敬畏之心，不知道如何珍爱生命。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们认识到生命的宝贵。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人的生命都是宝贵的，要尊重生命，敬畏生命。
2.培养学生关爱他人生命，珍爱自己的生命意识。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.难点：让学生深刻理解生命的价值，培养敬畏生命的意识。
2.重点：通过案例分析，引导学生学会关爱他人生命，珍爱自己的生命。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识生命的价值。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己对生命的理解和感悟。
3.反思法：让学生结合自己的生活经历，反思如何敬畏生命。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析教材内容。
2.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。
3.准备反思问题，让学生结合自己的生活进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示典型案例，引导学生关注生命的价值，引发学生对生命的思考。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材内容，让学生了解敬畏生命的意义。
引导学生认识到每个人的生命都是宝贵的，要尊重生命，敬畏生命。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对生命的理解和感悟。
讨论结束后，每组选一名代表进行分享。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的分享进行点评，总结敬畏生命的关键点。
引导学生学会关爱他人生命，珍爱自己的生命。
5.拓展（10分钟）教师提出反思问题，让学生结合自己的生活经历，思考如何敬畏生命。
人教部编版七年级道德与法治上册：8.2《敬畏生命》教学设计1
人教部编版七年级道德与法治上册：8.2《敬畏生命》教学设计1一. 教材分析敬畏生命是人教部编版七年级道德与法治上册第八课第二节的内容。
本节课的主要内容是让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是宝贵的，从而培养学生的生命敬畏意识。
教材通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生认识和体会生命的敬畏，引导学生珍惜生命、关爱他人。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，开始思考生命的意义和价值。
他们对生命有自己的理解和感悟，但同时也存在对生命敬畏意识不足的问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考，认识到生命的价值，培养他们的生命敬畏意识。
三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是宝贵的。
2.培养学生尊重生命、敬畏生命的意识。
3.引导学生珍惜生命、关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是宝贵的。
2.难点：培养学生尊重生命、敬畏生命的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考生命的问题。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此对生命的理解和感悟。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受生命的价值。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备教学课件，用于展示和讲解。
3.准备纸张和笔，用于学生记录和思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们认为生命有什么价值？为什么需要敬畏生命？2.呈现（10分钟）教师展示典型案例，如自然灾害中的人们、生病的孩子等，让学生观看后进行思考：这些案例中的生命受到了怎样的威胁？他们是如何面对生命的挑战的？3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对生命的理解和感悟。
每个小组选一名代表进行汇报。
4.巩固（10分钟）教师引导学生进行思考：如何在生活中敬畏生命？如何关爱他人？学生进行讨论并分享成果。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行情境模拟，如模拟救助受伤的人、关爱弱势群体等，让学生在实践中感受生命的价值。
部编人教版七年级上册道德与法治《敬畏生命》精品教案(含教学反思)
第2课时敬畏生命1 教学分析教学重点：生命至上教学难点：正确处理生命问题，学会关爱他人2 教学过程一、导入新课1.展示汶川地震救援图片2.想一想：人民解放军为什么要不惜代价抢救生命？3.观看视频《512汶川特大地震纪实》，感悟生命至上。
二、新课讲授目标导学一：生命至上1.生命是脆弱的，也是坚强的材料一还记得1998年洪灾中抱树获救的小江珊吗？1998年盛夏，长江发生百年一遇大洪水。
8月1日晚，咸宁市嘉鱼县簰洲湾江段发生溃堤险情，年仅7岁的小江珊被洪水冲到一棵大树上。
9小时后，一艘冲锋舟靠了过去，一名武警战士伸出大手，想要将小女孩抱上冲锋舟，但因为小女孩在树上抱了很久，身体僵硬，已经与树抱死，战士第一次抓她时，只是把小女孩的裤子抓下来，冲锋舟第二次掠过时，战士再用双手使劲才把小女孩拉下树来。
九八抗洪中的这一震撼感人镜头，早已在亿万人脑海中定格。
（1）小江珊为什么能坚持9个小时，等待救援人员？材料二汶川地震十年猪坚强依然坚强：洗香波吃细粮它姓“猪”名“坚强”，是全国最著名的明星猪。
十年前的5·12汶川地震，它被掩埋地下36天却奇迹存活，从此开启了它传奇般的“猪生”。
十年过去，很多人已经将它淡忘，甚至怀疑它已经离世，但这头相当于人类88岁的耄耋老猪依然坚强的活着。
（1）想一想“猪坚强”是猪，为什么能被掩埋地下36天却奇迹存活？教师总结：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
2.生命价值高于一切(教材P94)设计意图：引用上个世纪30年代陶行知对中国当时社会现状的困惑和由此发出振聋发聩的警言为背景资料，引导学生懂得生命是宝贵的，生命的价值高于一切。
对生命的敬畏感，首体现在要珍视生命，深化学生对生命至上的思考。
教学设计《敬畏生命》三单元第八课道德与法治统编版(2024)七年(上册)
第八课生命可贵《敬畏生命》(教学设计）第三单元珍爱我们的生命道德与法治统编版（2024）七年（上册）一、课程介绍《敬畏生命》是道德与法治统编版七年级上册第三单元第八课的内容。
本课旨在引导学生认识生命的宝贵和脆弱，理解生命的价值和意义，培养学生敬畏生命、珍惜生命的意识和情感。
二、学情介绍七年级学生正处于身心快速发展的时期，他们对生命充满好奇和探索欲望，但对生命的本质和意义缺乏深刻的认识。
同时，这个阶段的学生也容易受到外界因素的影响，在面对挫折和困难时可能会出现轻视生命的行为。
因此，通过本课的学习，帮助学生树立正确的生命观，具有重要的现实意义。
三、设计理念以学生为中心：关注学生的实际需求和情感体验，引导学生积极参与课堂讨论和活动，让学生在自主探究中认识生命、敬畏生命。
理论联系实际：将教材中的理论知识与学生的生活实际相结合，通过案例分析、故事讲述等方式，让学生在具体情境中感受生命的宝贵和脆弱，理解生命的价值和意义。
情感教育：注重培养学生的情感态度和价值观，通过情感共鸣和体验式教学，激发学生对生命的敬畏之情，增强学生珍惜生命的意识。
四、核心素养目标道德品质：培养学生尊重生命、关爱生命、珍惜生命的道德品质，树立正确的生命观和价值观。
心理健康：帮助学生正确认识生命中的挫折和困难，增强心理调适能力，培养积极乐观的生活态度。
社会责任：引导学生认识到自己对生命的责任和义务，学会关爱他人、保护环境，为社会的和谐发展贡献自己的力量。
五、教学重难点教学重点认识生命的宝贵和脆弱，理解生命的价值和意义。
培养学生敬畏生命、珍惜生命的意识和情感。
教学难点引导学生将敬畏生命的意识转化为实际行动，在日常生活中做到尊重生命、关爱生命。
六、教学方法和手段讲授法：讲解生命的宝贵和脆弱、生命的价值和意义等理论知识。
案例分析法：通过分析具体的案例，引导学生思考生命的重要性和敬畏生命的必要性。
故事讲述法：讲述关于生命的故事，激发学生的情感共鸣，增强学生对生命的敬畏之情。
人教部编版七年级道德与法制8.2《敬畏生命》教学设计
《敬畏生命》《敬畏生命》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第八课第二框的内容。
教材所依据的课程标准的相应部分是“认识自我”中的“自尊自强”。
具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”“体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。
本框通过“全力搜救失联马航客机”“陶行知的困惑”等多样的活动设计，引导学生懂得生命至上的内在含义，理解为什么要敬畏生命。
通过“我是一个生命”的“阅读感悟”和“善的力量”等探究活动，引领学生理解个人生命与他人、社会休戚与共的关系，进而深化对怎样敬畏生命的认识：敬畏生命既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀；对生命的敬畏不是谁的命令，而是内心的自愿选择。
【知识与能力目标】1、懂得生命至上的内涵；2、了解生命之间的休戚与共；3、理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。
【过程与方法目标】结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。
【情感态度价值观目标】1、感受生命的坚强与力量，敬畏生命，珍爱生命。
2、树立自己的生命与周围其他人的生命休戚与共的意识，关爱他人。
【教学重点】知道生命是脆弱的，也是顽强的，要敬畏生命。
【教学难点】懂得自己的生命与他人的生命休戚与共，学会关爱他人。
1、教师准备：多媒体课件，多功能教室；2、学生准备：自主学习，预习教材。
一、导入新课复旦大学医学院学生投毒案材料：林森浩与黄洋均为复旦大学上海医学院2010级硕士研究生，分属不同的医学专业。
林森浩因日常琐事对被害人黄洋不满，决意采用投放毒物的方式加害黄洋。
2013、3、31日中午，林森浩将其做实验后剩余并存放在实验室内的剧毒化合物带至寝室，注入饮水机槽。
4月1日早上，黄洋起床后接水喝，饮用后便出现干呕现象，最后因身体不适入院，并于16日下午经抢救无效去世。
同年4月19日，上海警方正式以涉嫌故意杀人罪向检察机关提请逮捕林森浩。
统编版(2024新版)七年级道德与法制上册第三单元8.2《敬畏生命》精品教案
讲授新课
任务一 探究为什么要敬畏生命
活动一 阅读材料
1/8
1.自从 2022 年 2 月俄罗斯和乌克兰战争爆发 以来，双方伤亡惨重。 2.2024 年上半年全国自然灾害共造成 322 人 死亡或者失踪，3238.1 万人次受灾。 活动二、结合课文，请说一下，这说明了什 么道理？
阅读感悟 探究交流
创设情境， 激发学生思 考，理解敬 畏生命的原 因
活动一
阅读材料
Байду номын сангаас
1.孟二梅：用肩膀扛起近千名滞留乘客的生
死安危
探究交流 理解记忆 阅读感悟
从丰富的感 性材料中感 悟，逐步上 升到理性认 识，发挥教 师主导作 用、价值引 领作用和学 生主体作 用、自主建 构作用，突 破难点
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2023 年 7 月 30 日，北京强降雨致 K396 次 列车迫停在门头沟落坡岭站，近千名乘客被 困。落坡岭社区党支部书记孟二梅，给全体 乘客承诺“只要有我们一口吃的，肯定有你 们的”。她带领落坡岭社区的居民把家里所 有的物资都拿了出来，想尽办法让被困乘客 在暴雨中免于冻饿。 颁奖词：从无人知晓到感动中国，她用小小 的肩膀扛起了近千名滞留乘客的生死安危。 她是落坡岭的女儿，也是落坡岭的英雄。她 用行动诠释了什么是责任，什么是担当。 2.2023 年 7 月 31 日，在河北省暴涨的洪水 中，冯振竭力将队友推向安全地带，自己却 被湍急的洪流冲走，壮烈牺牲，年仅 30。 活动二 这两则材料说明了什么道理?
理解记忆
阅读感悟
从丰富的感 性材料中感 悟，逐步上 升到理性认 识，发挥教 师主导作 用、价值引 领作用和学 生主体作 用、自主建 构作用
探究交流
认识理解敬
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部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》教学设计5
部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》教学设计5一. 教材分析本课是道德与法治七年级上册第八课《探问生命——敬畏生命》的教学设计。
本课内容主要围绕生命的价值和意义展开，引导学生认识到敬畏生命的重要性，培养学生的生命意识和责任感。
通过本节课的学习，让学生理解生命是宝贵的，要尊重和爱护生命，学会敬畏生命，珍惜生命。
二. 学情分析七年级的学生正处在生理和心理发育的关键时期，他们开始对生命有更深入的思考。
通过对教材的调查和观察，发现学生在日常生活中对生命的敬畏意识不够强烈，存在一定程度的生命安全意识淡薄的现象。
因此，本节课的教学设计要结合学生的实际情况，从他们的生活经验出发，引导学生认识到敬畏生命的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解生命的价值和意义，知道敬畏生命的重要性。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生学会尊重和爱护生命，提高生命安全意识。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到生命的宝贵，培养学生的生命意识和责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解生命的价值和意义，知道敬畏生命的重要性。
2.教学难点：如何引导学生从生活实践中体会到敬畏生命的重要性，并将其内化为自己的行为准则。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识到敬畏生命的重要性。
2.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己对生命的理解和感悟。
3.情景模拟法：设置情景，让学生在模拟实践中体会到敬畏生命的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于教学分析和讨论。
2.设计好教学过程中的情景模拟环节，确保学生能够积极参与。
3.准备好教学PPT，图文并茂，生动形象地展示教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于生命的短片，引导学生思考生命的价值和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例材料，让学生分析案例中的人物是如何敬畏生命的，并引导学生从中得出敬畏生命的启示。
人教部编版七年级道德与法治上册：8.2《敬畏生命》教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：8.2《敬畏生命》教学设计一. 教材分析《敬畏生命》是人教部编版七年级道德与法治上册的一课。
本课的核心内容是让学生理解生命的可贵，懂得珍惜生命，培养敬畏生命的情感。
教材通过案例分析、讨论等方式，让学生认识到生命的脆弱和坚强，理解生命的价值和意义。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对生命有更深入的思考。
他们可能对生命有自己的一些理解，但缺乏系统的认识。
在教学过程中，教师需要引导学生从生活实例出发，理解生命的可贵，培养敬畏生命的情感。
三. 教学目标1.让学生理解生命的可贵，懂得珍惜生命。
2.培养学生敬畏生命的情感，尊重他人生命。
3.引导学生从生活实例出发，认识生命的脆弱和坚强，理解生命的价值和意义。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的可贵，懂得珍惜生命。
2.难点：培养学生敬畏生命的情感，从生活实例出发，认识生命的脆弱和坚强，理解生命的价值和意义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解生命的脆弱和坚强，理解生命的价值和意义。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对生命的理解和感悟，培养敬畏生命的情感。
3.生活实例法：让学生从自己的生活实例出发，认识生命的脆弱和坚强，理解生命的价值和意义。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备生活实例，让学生分享自己的感悟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于生命的短片，引导学生思考生命的可贵和脆弱。
短片内容可以包括自然灾害中的人们、生病的孩子、辛勤工作的父母等。
2.呈现（10分钟）教师呈现准备的案例，让学生分析案例中的人物是如何敬畏生命的。
案例可以包括医生拯救病人的故事、志愿者救助流浪动物的故事等。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行讨论，让学生分享自己对生命的理解和感悟。
讨论题目可以包括：“你觉得生命最可贵的地方在哪里？”“你在生活中是如何敬畏生命的？”等。
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海海域部署的军舰、飞机等项目上投入了约 4400 万美元。打捞
专家表示，实际花费可能是官方公布数字的 3--4 倍。
思考：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的
MH370 客机值得吗？为什么？
答案提示：值得。因为每个人的生命都是无价的。生命是崇
高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。每个人都不能
活动六：合作探究（目标 3）
孟子：“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让
之心，礼之端也；是非之心，智之端也。 ”
翻译：人有同情心，这是人与人之间相互关爱的开端；人有
羞耻之心，这是选择正确行为方式的开端；人有谦让之心，这是
社会礼仪和人们遵守社会行为规范的开端；人有是非辨别之心，
这是智慧的开端。
轻易放弃自己或者他人的生命。
活动三：合作分享（目标 2）
1931 年，陶行知在太平洋会议上听到外国人说的一句话：“中
国没有废掉的东西，如果有，只是人的生命！”陶行知看到当时
中国的社会现状，“垃圾堆里的破布烂棉花有老太婆去追求，路
边饿得半死的孩子没有人过问”，同时，他也看到，一个孩子出
通合作探
天花，他的妈妈用坚忍与慈爱，挽救了他的小生命。他感到困惑： 究、交流分享等
近震震级约 2.9 级，相当于 21 吨 TNT——这已经达到一枚微型战 究，懂得生命是
术核武器的爆炸当量。
崇高的、神圣
（1）从材料中你能感受到什么？
的，生命价值高
答案提示：（1）每个人的生命都是宝贵的同样生命也是无比 于一切。
脆弱的。在突如其来的灾难面前我们的生命是脆弱的，无法抵抗
那炙热的温度，那坚硬的墙壁。我们应时刻保护着我们的生命，
这伟大的慈爱与冷酷的无情如何可以并立共存？这矛盾的社会 教学手段，让学
该怎样解释 ……
生能够以恰当
(1)你如何回答陶行知的困惑？
的方式珍爱他
(2)陶行知的警言告诉我们什么？
人的生命，学会
答案提示：（1）人们珍惜与自己有关人的生命，与自己无关 善待身边的人
的就毫不在意！对生命没有敬畏之心，
（2）以上材料说明当我们把生命放在第一位时，我们的国
州。
思考：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？
答案提示：不是，我们在珍惜自己生命的同时也要珍惜他人
的生命。把生命放在第一位并不意味着只关心自己的生命，我们
也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”。
活动五：合作探究（目标 3）
通过创设情
解读帮助他人的图片
境的方式，让学
思考：（1）上述三个情境分别带给你怎样的感受？
以上素材说明了什么？
答案提示：我们应该做一个心存善念的人。当我们能够与周
围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
活动七：主题升华
个人生命与他人生命、人类的，命运有着紧密的的联系。让 我们去体验，去探索，去创造，在生活中立志与坚守、尽责与奉 献，用自己的行动书写一份出色的人生答案。
课堂小结：学生谈收获及感言。 老师：生命是脆弱的，但也是幸福的。我们可以感受到天地 间充满灵气，生命在简简单单的延续着。同学们，为了自己，更 为了你爱和爱你的亲人，好好感悟生命吧。学会珍惜生命，无疑 是对亲人的尊重，无疑是在尽一份责任！ 【板书设计】
家才会强大。中国才能强大！我们应该对生命怀有敬畏之心并且
珍视它。
活动四：合作探究（目标 2）
在温州打工的河南籍民工李学生，面对呼啸而来的列车，飞
身救出一个穿越铁道的男童，而当他去救另一个遭遇危险的女童
时，被飞驰的火车迎面撞飞，献出自己 36 岁的生命。当地媒体
在报道李学生救人一事时，用得最多的一个字眼是：他感动了温
爱护我们的生命。
活动二:合作探究（目标 1）
2014 年，为找寻失联的马来西亚航空公司 MH370 客机，共有
26 个国家提供了包括飞机、船只、潜艇、卫星在内，花费高达数
亿美元的国际协助。基于各项搜寻设备每小时的运行成本，美国
五角大楼国防专家提供的分析数据显示，在客机失联后第一个月
的搜寻中，中国、澳大利亚、美国、越南等国在印度洋和中国南
险品物流仓库发生爆炸，随后引起周围多家工厂更强烈的二次爆
炸，此次特重大爆炸安全事故中 165 人遇难，8 人失联。中国地
通过天津滨
震台网速报显示，第一次爆炸发生在 8 月 12 日 23 时 34 分 6 秒， 海 新 区 事 件 和
近震震级约 2.3 级，相当于 3 吨 TNT，第二次爆炸在 30 秒种后， 马 航 事 件 的 探
敬畏生命
生命至上
【教学反思】
以学生为主体”，通过学生活动，来促进学生的成长。课 堂交给学生，让学生充分的表达，锻炼思维能力、表达能力、分 析问题、解决问题的能力。
教师要调控好课堂节奏，及时的给予干预，才能达到预想的 教学效果，完成教学目标。
生认识到生命
(2)你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？
价值高于一切，
答案提示：（1）人人争做好事，时时拥有快乐，做好事不仅 培 养 学 生 敬 畏
让自己感受到快乐也会让他人感到快乐与舒心。
生命、珍爱生命
(2)乐观、积极的人生态度。他们谨慎的对待每一个生命。 的情感。
我们要学会尊重、关注、关怀和善待每一个人。
教学重点：生命至上。
教学难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。
师生活动
设计意图
新课导入 ：
通过一组
多媒体播放一组图片：清明祭祖，向人民英雄敬献花篮。 图 片 ， 激 发 兴
学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？
趣，引发思考，
新知新解:
点明课题。
活动一：合作探究 （目标 1）
2015 年 8 月 12 日晚 23 时 34 分左右，天津滨海新区一处危
教案序号： 时间：
学习目标：
课题:第八课、敬畏生命
年班：
1.通过天津滨海新区事件和马航事件的探究，懂得生命是崇高的、神圣的， 生命价值高于一切。（教学目标 3）
2.通合作探究、交流分享等教学手段，让学生能够以恰当的方式珍爱他人的 生命，学会善待身边的人（教学目标 2）
3.通过创设情境的方式，让学生认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生 命、珍爱生命的情感。（教学目标 1）