5再塑生命课件8套人教版八年级下册-再塑生命课件6
八年级语文下册 《再塑生命》教学课件 人教新课标版
探究文章
2、你是怎样理解“再塑生命”这一题旨的？
从字面上看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意 思 文中是指“爱的光明照到了我的身上”。 在莎莉文老师教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有 了“光明、希望、快乐和自由”。老师让“我”又回到 自然，理解自然，教“我”懂得什么是“爱”。从这个 意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，从而表达 了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。
2019/3/24 《再塑生命》-海伦· 凯勒 教学ppt
课堂小结
本文是美国盲聋哑作家海伦· 凯勒的作品。 这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师 莎莉文高超的教育艺术，也展示了一个盲 聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我 们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时， 为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热 爱生活的精神品格所感动。同时，文章文 笔优美，充满诗情画意，很值得我们好好 品读。
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2019/3/24
《再塑生命》-海伦· 凯勒 教学ppt
2019/3/24 《再塑生命》-海伦· 凯勒 教学ppt
海伦· 凯勒
她参加各种社会活动，经常来 回演讲，写了数本书。1927 年，她开始为美国盲人基金会 募捐，致力于盲人事业，出版 了《我的宗教》一书。1930 年出版第二本自传《中流》。 她被人们称为美国女英雄。海 伦说：“我要把别人眼睛所看 见的光明当作我的光明，别人 耳朵听见的音乐当成我的交响 乐，别人嘴角的微笑当作我的 幸福。”
导入新课 --《再塑生命》
Ps：这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书，原是互有联系又相对 独立的三篇文章：《再塑生命》《亲近自然》《关于“爱”的含义》合 在一起编成课文。
人教版八年级下《再塑生命》精品课件共15页PPT资料
05.01.2020
《再塑生命》-海伦·凯勒 教学ppt
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《再塑生命》-海伦·凯勒 教学ppt
END
05.01.2020
《再塑生命》-海伦·凯勒 教学ppt
探究文章
2、你是怎样理解“再塑生命”这一题旨的？
从字面上看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意 思文中是指“爱的光明照到了我的身上”。
在莎莉文老师教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有 了“光明、希望、快乐和自由”。老师让“我”又回到 自然，理解自然，教“我”懂得什么是“爱”。从这个 意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，从而表达 了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。
05.01.2020
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探究文章
1、找出文中关于“爱”的句子，并谈谈自 己的感受。
“爱是花的香味吗？”—— 爱是给人带来愉 快而美好感受的东西。
“爱是不是太阳？”—— 爱能给人光和热，能 使万物茁壮成长。
“爱有点儿……也不想玩了。”—— 有了爱， 你就快乐，生活就变得美好。
《再塑生命》-海伦·凯勒 教学ppt
海伦·凯勒
她参加各种社会活动，经常来 回演讲，写了数本书。1927 年，她开始为美国盲人基金会 募捐，致力于盲人事业，出版 了《我的宗教》一书。1930 年出版第二本自传《中流》。 她被人们称为美国女英雄。海 伦说：“我要把别人眼睛所看 见的光明当作我的光明，别人 耳朵听见的音乐当成我的交响 乐，别人嘴角的微笑当作我的
05.01.2020
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拓展延伸
试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功 的残疾人的事迹：
人教版八年级语文下册5.再塑生命ppt优质课件
我的收获
知道世间万物都有自己的名字。唤 醒了我的灵魂，白自然的伟大和世界 美好；自然严厉暴躁的 一面。
启迪思想之光
从语言中领悟到许多抽象的概念； 感觉到有无数无形的线条正穿梭 在“我”和其他人的心灵之间民。
领悟爱的真谛
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莎莉文老师教会海伦许多东西，为什么海伦 只写了“认识文字、了解大自然、理解爱”三件 事呢？
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搓捻 (cuō niǎn): 用手指搓。 企盼 (qǐ pàn): 盼望。 逐渐增多或增广。 繁衍 (fán yǎn): 迁徙 (qiān xǐ): 迁移。 (jǐn cù): 花团锦簇 形容五彩缤纷、十分华丽的形象。
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油然而生:形容思想感情自然而然地产生。 美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完 (看不过来)。 繁花似锦:各种各样的花颜色鲜明华丽。 风云突变:比喻变换动荡的局势。 不可名状:不能够用语言形容.名,说出。 期期艾艾：形容口吃。
2、沙莉文老师是怎样教我认识水的？作者为什 么说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、 快乐和自由”？
• 我区分不了水和杯，沙莉文老师带我到井房散步，把我的一只手 放在喷水口下时，让我感受到水的清凉和流动，然后在我的手背上 写“水”字，突然间我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡， 我一下子理解了语言文字的奥秘了。 • 沙莉文老师使我认识到了水和杯子不是一回事，从此，我不仅对 水有了新的认识，而且唤起了对世间万物认识的一种愿望，这句话 形象地说出了自己拥有了求知所带来的无比美好的感受。所以说 “水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”，由此 我的生命旅程充满了崭新的希望。
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3、文章为什么以《再塑生命》为题，表达了作者对 老师怎样的感情？
人教版八年级语文下册第1单元第5课《再塑生命的人》ppt优质课件
莎莉文老师的教育下“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、
快乐和自由”(这里的光明一词用比喻义)。正如作者自己所说的 “她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人”，从这 个意义上说,莎莉文老师是“再塑生命的人”。
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海伦·凯勒(1880—1968)，美国著名女作家、 教育家。她出生于亚拉巴马州，在柏金斯盲人学 校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作， 还学会了说话，上了大学。一生致力于救助伤残
儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动，
曾获“总统自由勋章”。她的事迹曾两次被拍成 电影。主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》 《乐观》《假如给我三天光明》等。
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2.莎莉文走进海伦·凯勒的生活后,她的生活发生了什么样的变
化？
学会了正确拼写单词，理解了语言文字的奥秘，感到自己是幸
福的孩子。
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ppt精品课件 3.以海伦学习“杯”和“水”的区别为例，说说“再塑生命”过 程中遇到的挫折。 挫折：不能分清“杯”和“水”。 海伦对待挫折：“我”实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地
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③水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且她对世界万物都有
了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了
求知的无比美好的感受。
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海伦用自己的坚强不屈的精神昭示了残疾人的尊严,她是 残疾人的榜样。请大家列举古今中外那些付出艰苦卓绝努力而 成功的残疾人的事例。
学习只求懂得大概，不求深刻了解。
【最新】人教版八年级语文下册：5 再塑生命(共16张PPT)
海 伦 凯 勒 油 画 像
好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及 丰富的情感是海伦的突出特点，她在心灵 深处大睁着一双好奇的眼睛。她靠着自己 不懈的努力，考进哈佛大学拉德克利夫女 子学院。大学期间，在师长的鼓励下，她 开始写作。在以优异成绩毕业后，她把自 己的一生献给了盲人福利和教育事业，并 在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界 影响的著作。最著名的是其自传《假如给 我三天光明》。 海伦所创造的奇迹与她自身的努力密 不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命， 却不能不归功于她伟大的老师——安 妮· 莎莉文女士。
莎莉文老师将人世间 美好的思想情操，隽 永深沉的爱心，像春 天的种子深深植于海 伦· 凯勒的生命，以 无私的爱重塑了她的 生命。海伦深深地感 激自己的老师，她说： 假如给我三天光明， 我首先要长久地凝视 我的老师。希望同学 们也能关爱他人，让 生命得到升华。
作业: 1、说说你在面对逆境时的一次勇 敢表现。 2、学习文中莎莉文老师阐释“爱” 的含义的句子，写几个句子阐释一 下“美”。
19 世纪有两个奇人，一 个是拿破仑，一个是海 伦·凯勒。 —马克·吐温
海伦.凯勒
海伦· 凯勒(68)
美国著名女作家。 一岁半时突患急性脑充血病， 连日的高烧夺去了她的视觉和 听觉，从此，她坠入了一个黑 暗而沉寂的世界，陷入了痛苦 的深渊。1887年3月3日，对海 伦来说是她一生中最重要的一 天。这天，家里为她请来了一 位教师——安妮· 莎莉文。安妮 教会她写字、手语。然而，一 个人在无声、无光的世界里， 要想与他人进行有声语言的交 流几乎不可能，但是，海伦克 服了常人难以想象的艰难，夜 以继日地刻苦学习，从未放弃 努力。
搓捻(cuō niǎn):用手指搓. 企盼(qǐ pàn):盼望. 繁衍(fán yǎn):逐渐增多或增广. 迁徙(qiān xǐ):迁移. 觅食(mì shí ):寻找食物 油然而生:形容思想感情自然而然地产生. 花团锦簇(jǐn cù):形容五彩缤纷、十分华丽 的形象.
《再塑生命》课件
《再塑生命》课件一、教学内容本课教学内容选自人教版八年级语文下册第五单元第二课《再塑生命》。
本课主要讲述作者海伦·凯勒因病失去听力和视力，后在安妮·沙利文老师的帮助下，重新认识世界、感受生活，最终成为一位杰出作家的励志故事。
本课重点让学生理解课文内容，体会作者对生命、生活的热爱，感悟教师的关爱和付出。
二、教学目标1. 能够理解课文内容，了解海伦·凯勒的人生经历。
2. 能够体会作者对生命、生活的热爱，感悟教师的关爱和付出。
3. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，了解海伦·凯勒的人生经历。
难点：体会作者对生命、生活的热爱，感悟教师的关爱和付出。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：教师通过播放海伦·凯勒的演讲视频，引起学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自读课文：学生自主阅读课文，理解课文大意，对课文内容有个初步的认识。
3. 讲解课文：教师引导学生逐段理解课文，讲解生字词，分析课文结构，让学生深入理解课文内容。
4. 讨论交流：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 朗读训练：学生分组朗读课文，教师指导朗读技巧，提高学生的朗读能力。
7. 布置作业：教师布置作业，让学生进一步巩固课文内容。
六、板书设计板书设计如下：课题：再塑生命1. 海伦·凯勒的人生经历失去听力和视力安妮·沙利文老师的帮助重新认识世界、感受生活2. 作者对生命、生活的热爱3. 教师的关爱和付出七、作业设计1. 作业题目：（1）请简要概括海伦·凯勒的人生经历。
（2）请谈谈你对作者对生命、生活的热爱的理解。
（3）请结合课文内容，分析教师的关爱和付出。
2. 作业答案：（1）海伦·凯勒因病失去听力和视力，后在安妮·沙利文老师的帮助下，重新认识世界、感受生活，成为一位杰出作家。
初中语文《再塑生命》(共35张)ppt90(说课)
19世纪出现了两个杰出的人物：一个 是拿破仑，一个是海伦.凯勒。 ------马克.吐温
美国著名女 作家、教育家。 她被美国《时 代周刊》评选 为20世纪美国 十大英雄偶像。
Helen Keller (1880-1968)
搓 (cuō) 捻 ( niǎn ) 繁衍 ( yǎn ) 迁徙( xǐ ) 觅(mì )食 譬( pì )如 栖(qī )息 小憩( qì) 遨( á o)游 花团锦簇( cù ) 冥(mí )想 ng )思遐(xiá
仿写：
莎莉文老师的到来，就像
。
，
莎莉文 因势利导 循循善诱 甘于奉献 关心爱护
海伦
认 识 具 体 事 物
了 解 大 自 然
认 识 “ 爱 ”
勤思好学 坚韧不拔 热爱生活 感激爱戴
莎莉文老师将人世间美 好的思想情操，隽永深沉的 爱心，像春天的种子深深植 于海伦· 凯勒的生命，以无 私的爱重塑了她的生命。海 伦深深地感激自己的老师， 她说：假如给我三天光明， 我首先要长久地凝视我的老 师。希望同学们也能关爱他 人，让生命得到升华。
在学生对议论、抒情等表达方式有所了解的 基础上，本文能更好地培养学生将叙事和抒情有 机结合的表达能力；本文人文内涵丰富，能更好 地引导学生对人生、生命有所感悟，在情感、价 值观上引导学生理性地思考爱、理解爱。总的来 说，从八年级的整个教材体系来看，本文贴近学 生生活，语言优美，无论是在能力的培养方面， 还是情感的提升方面，其地位都是十分重要的。
海伦· 凯勒油画像
再塑生命的历程：
先用自己的话进行概括，然后在文中找出体现 海伦心理的句子进行朗读，体味语言。
①生命的原貌：我的生命 像大雾中的航船 ________ 相识 ②光辉的起点： ________ ③幸福的复苏：生命中拥有了 文字 _______
八年级语文下册 《再塑生命》教学课件 人教新课标版
海伦· 凯勒
她参加各种社会活动，经常来 回演讲，写了数本书。1927 年，她开始为美国盲人基金会 募捐，致力于盲人事业，出版 了《我的宗教》一书。1930 年出版第二本自传《中流》。 她被人们称为美国女英雄。海 伦说：“我要把别人眼睛所看 见的光明当作我的光明，别人 耳朵听见的音乐当成我的交响 乐，别人嘴角的微笑当作我的 幸福。”
海伦· 凯勒的《我的生活》。”
美国《时代周刊》评海伦· 凯勒为二十世 纪美国十大伟人。
Helen
Keller
(1880-1968)
美国女作家、教育家。 著有《我生活的故事》、 《海伦· 凯勒日记》、《走 出黑暗》、《老师》等。
海伦· 凯勒
海伦· 凯勒（1880-1968），美国作 家、演讲家、教育家、社会活动家。 她出生后19个月，就丧失了视力和 听力，而且变成哑巴。在莎莉文老师 协助下，海伦10岁时，学会了说话， 后来在剑桥女校求学。1900年读大 学，1904年6月，以优异成绩从大学 毕业，并和莎莉文老师合作撰写自传 《我的一生》。此书一出，轰动文坛， 她的故事不但感动和激励着千百万残 疾人，也使无数的正常人为之震憾， 使他们重新思考生命的意义。
课堂小结
本文是美国盲聋哑作家海伦· 凯勒的作品。 这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师 莎莉文高超的教育艺术，也展示了一个盲 聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我 们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时， 为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热 爱生活的精神品格所感动。同时，文章文 笔优美，充满诗情画意，很值得我们好好 品读。
导入新课 --《再塑生命》
Ps：这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书，原是互有联系又相对 独立的三篇文章：《再塑生命》《亲近自然》《关于“爱”的含义》合 在一起编成课文。
人教版八年级下《再塑生命》精品课件
Ps：这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书，原是互有联系又相对 独立的三篇文章：《再塑生命》《亲近自然》《关于“爱”的含义》合 在一起编成课文。
2012-3-21
பைடு நூலகம்
《再塑生命》-海伦·凯勒 教学ppt
十九世纪出现了两个了不起的人物： 十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是 拿破仑， 海伦·凯勒 凯勒。 拿破仑，一个就是海伦 凯勒。 马克吐温 美国著名作家海尔博士评论说： 美国著名作家海尔博士评论说：“1902年， 年 文学上最重要的两大贡献是吉卜林的《吉姆》 文学上最重要的两大贡献是吉卜林的《吉姆》和
2012-3-21 《再塑生命》-海伦·凯勒 教学ppt
课堂小结
本文是美国盲聋哑作家海伦·凯勒的作品。 这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师 莎莉文高超的教育艺术，也展示了一个盲 聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我 们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时， 为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热 爱生活的精神品格所感动。同时，文章文 笔优美，充满诗情画意，很值得我们好好 品读。
2012-3-21
《再塑生命》-海伦·凯勒 教学ppt
拓展延伸
试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功 的残疾人的事迹：
A、奥斯特洛夫斯写《钢铁是怎样炼成的》； 、奥斯特洛夫斯写 钢铁是怎样炼成的》 B、贝多芬谱写《命运交响曲》； 谱写《 、贝多芬谱写 命运交响曲》 C、民间艺人阿炳奏响《二泉映月》； 阿炳奏响 、民间艺人阿炳奏响《二泉映月》 D、司马迁身受宫刑，完成《史记》； 身受宫刑， 、司马迁身受宫刑 完成《史记》 E、美国连任三届的总统、二次大战英雄罗斯福从小患 罗斯福从小患 、美国连任三届的总统、二次大战英雄罗斯福 小儿麻痹症； 小儿麻痹症； 自学成才； F、张海迪自学成才； 、张海迪自学成才 G、孙膑受膑刑，著《孙膑兵法》； 受膑刑， 孙膑兵法》 、孙膑受膑刑 I、埃及第一任教育部长、大作家塔哈 侯赛因是盲人。 塔哈·侯赛因是盲人。 、埃及第一任教育部长、大作家塔哈 侯赛因是盲人
【优秀课件】初中八年级语文下册《再塑生命》ppt教学课件
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5
6
——海伦•凯勒 7
1.认识两个伟大的人物； 2.学习两种伟大的精神； 3. 感受一次灵魂的洗礼。
8
1、根据自然空行概括三部 分的内容要点.
2、莎莉文走进海伦的生 活后，她的生活起了怎样的变 化？请你勾画出来。
9
请用一个比喻句说出莎莉文走 进海伦的生活后，她的生活所起的 巨大变化。
例句:
20
富兰克林·罗斯福
美国政治家
41岁时因患脊髓灰质 炎 下肢瘫痪……
是美国历史上唯一蝉 联四届的总统
21
张海迪 5岁时胸部以下完 全失去知觉 高 位截瘫……
自学掌握英语 、 日语 、德语等 当代知名作家 翻译家
22
无声世界友爱家庭 上海聋人足球队的故事
他们生活在有形无声 的半个世界，青春朝 气的面庞常会让人为 “老天的戏谑”生出 种种遗憾、怜悯。但 这些特殊的足球队员 没有流露出一丝伤悲， 他们用灵动的手指表 白着内心的欢喜：是 足球给生活带来了不 一样的愉悦，加入足 球队，就像加入一个 其乐融融的大家庭。
17
贝多芬
德国伟大的作曲家 26岁时听觉衰退 35岁时完全耳聋……
——世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给与 世界
18
阿炳
二十多岁时患眼疾双 眼相继失明……
二胡作品《二泉映月》 获二十世纪华人经典 音乐作品奖
19
奥斯特洛夫斯基
苏联作家
25岁全身瘫痪 双目失 明……
以顽强的意志创 作了长篇小说 《钢铁是怎样炼 成的》
1.感受海伦.凯勒不屈不 挠的奋斗精神和莎莉文 老师的无私奉献精神,写 读后感，或写一写生活 中感受到的“爱” 。 2.阅读《假如给我三天 光明》。
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再塑生命课件下载(人教版八年级下册语文)
再塑生命课件下载(人教版八年级下册语文)
再塑生命课件下载(人教版八年级下册语文)
文件类型：ppt
内容简介：
5 再塑生命
再塑生命课件
搓
理解下列词语：
迁徙：
繁衍：
油然而生：
花团锦簇：
美不胜收：
不可名状：
期期艾艾(ài)：
2005年感动中国
事迹有这样一群年轻人，他们因为有共同的心愿，就成立了一个社团，社团的名字叫花开社，我说花开社是什么意思？为什么叫花开社呢？他们告诉我说，花开是没有声音的，却很美丽，他们就是要通过学习手语来促进健全人与残疾人之间的交流，他们教我花开是要这样表达的，我觉得花开确实很美，美的让人流泪。
颁奖词
从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。
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海伦・凯勒与老师莎莉文
19世纪出现了两个杰出的人物：一个是拿破仑，一个是海伦•凯勒。
著名女作家、教育家。
她被美
代周刊》评选
为20世纪美
十大英椎偶像。
马克•吐温Helen Keller
(1880-1968)
这个生活在黑暗中却又给人
类带来光明的女性, 这个度过了生
命的88个春秋，却熬过了87年
无光、无声、无语的孤绝岁月的
弱女子，以她独特的生命个体，
以其勇敢的方式震撼了世界。
m
Helen Keller
哈佛大学德克利夫学院。
她把自己的一生献给了 盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完 成了 14部具有世界影响的著作。
最著名的是其自 传《假如给我三天光明》.
海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分,
但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功 于她伟大的老师一一安妮•莎莉文女士。
◎伦
血初
白佝
假
如给我三天光明
她幽闭在盲、聋、哑的TE 齐里，臭:然毕业于
目近乎失明的孩子，自10岁时母亲 去世后，她在孤儿院里生活了4年, 了那么一个学生，可这个学生该有多么难教呀！什 么叫意志，什么叫毅力，莎莉文就是这些品质的化 身。
”莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永 深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦•凯勒的生 命，以无私的爱重塑了她的生命。
海伦深深地感激 自己的老师，她说，假如给我三天光明，我 首先要长久地凝视我的老师。
安妮•莎莉文老师曾经是一个双 直到14岁才被送进盲童学校学习了 6 年。
她接受教育海伦•凯勒这一艰巨 任务时还不到21岁。
她一辈子就教
海伦・凯勒与老师莎莉文
■
1 •认识两个伟大的人物;
2 •学习两种伟大的精神; 3・感受一次灵魂的洗礼。
K根据自然空行概括三部
分的内容要点.
2、莎莉文走进海伦的生活后，她的生活起了怎样的变化？请你勾画出来。
请用一个比喻句说出莎莉文走进海伦的生活后，她的生活所起的巨夭变化。
例句:
莎莉文老师的到来，就像为我打开了一扇记忆厚重的大门，把我从黑暗中引向光明。
•莎莉文老师走进海伦的生活后，她的生活前后
发生了怎样的变化?
莎莉文开启了海伦智慧
和情感的大门，使她走出了心灵的阴影，认识到了人间的温情及生命的存在。
她变得快乐, 幸福，对未来充满希望。
合作探寃
I 请说说你对
再塑生命”的
“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。
但在本文中，再塑生命是指：4；爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。
”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有
=1
“光明、乐和自由”；
2是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然；
八、‘3莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。
正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的说，莎莉文老师是“再
塑生命1
此主需肚苗令土届工66 浙
议一议、说一说海伦再塑生命成功的
因素是什么，你认为最关键的因素是什么？
安妮■莎莉文：讲究教育方法艺术善于抓住教育时
机
教学循循善诱充满爱心
坚毅
聪明
有强烈的求知欲
可以说海伦
教育的成功，是“爱”与“努力” 的成功
作者用饱翦感情之笔来写莎莉文老师的教育对她所产生的巨大影响。
仔细阅读课文，找出表达作者对莎莉文老师真挚1*感的句子进行朗读，体味语言魅力。
海伦是世界上有名的程疾
成功人士。
讲同学们联系自己
些付出艰辛卓绝势力而成功的殁疾人的事迹。
贝多芬德国伟大的作曲
家
26岁时听觉衰退35岁
时完全耳聋
——世界不给他欢乐他却创造了欢乐给与世界
阿炳
二十多岁时患眼疾双眼相继失明……
二胡作品《二泉映月》获二十世纪华人经典音乐作品奖
奥斯特洛夫斯基
25岁全身瘫痪双目失明……
以顽强
的意志
创作
了长篇
小说《钢铁是怎样炼成的》
富兰克林•罗斯福
美国政治家
41岁时因患脊髄灰质炎下肢瘫痪
是美国历史上唯一蝉联四届的总统
张海迪
5岁时胸部以
下完全失去
知觉高位截
瘫……
自学掌握英语、日
语、德语等当代知
名作家翻译家
无声世界友爱家庭上海聋人足球队的故事
他们生活在有形无声
的半个世界, 青春朝
气的面庞常会让人为
“老天的戏谑”生出
种种遗憾、怜悯。
但
这些特殊的足球队员
没有流露出一丝伤悲,
他们用灵动的手指表
白着内心的欢喜：是
足球给生活带来了不
一样的愉悦，加入足
球队，就像加入一个
真示融14的大家
庭。
假如给我三天的听力如果有
一天，能够给我
有三天的听力。
第一天，我要听
听陪我渡过20多
年的音乐。
第二
天，要听听关心
关爱我的周围的
朋友们的声
最后一天，我要
音。
听听世界上每一
个角落的最美妙
的声音。
顽强的毅力可以征服世界上的任何S十斯需对于警蠶攀财饗常'弱奩^是-个万丈深渊。
_ lil
巴尔扎克逛龙厅中的專是不屈不挠。
冃几
」八一培根
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我要把别人眼
的音豔勰
响乐，
笑当瞬豁
海伦•凯勒
1 •感受海俗•凯勒不屈不挠的奋斗精神和莎莉丈老师的无私奉故精神，写读后感,或写一写生活中感受到的“爱” o 2•阅读《假如给我三天光明》。