美 丽 课 堂
美术课评价语
美术课评价语
1. 哇塞，这堂课上你画的那幅画简直绝了！就像梵高的作品一样充满魅力，你是怎么做到的呀？比如小明画的那棵树，色彩和线条搭配得恰到好处，太厉害了！
2. 嘿，这节美术课你的手工做得好精巧啊！像个专业的工匠一样，难道你平时经常练习吗？就像小红做的那个小纸鹤，栩栩如生的，真棒！
3. 哇哦，你在美术课上的创意太独特了吧！简直如同打开了一个奇幻世界的大门，怎么想出来的呢？像小李设计的那个图案，独特又有趣，真让人佩服！
4. 哎呀呀，这堂课你的色彩感觉太棒啦！就好像彩虹直接落在了你的画纸上，太赞了！看看小王涂的那片天空，多么绚丽呀！
5. 哇，你在美术课上的进步也太大了吧！简直像火箭一样飞速上升，太让人惊喜了！就像小赵之前还画得一般，现在简直判若两人！
6. 嘿，这节美术课你的专注度好高啊！像个雕塑家在精心雕琢自己的作品一样，肯定能出好成果呀！比如小孙那认真的样子，太投入了！
7. 哇塞，你这次的美术作品好有故事感啊！仿佛在看一部精彩的电影，你是怎么构思的呢？像小刘画的那个场景，让人好想知道后续发展！
8. 哎呀，这堂课你的构图好厉害呀！像个大师级的摄影师一样，怎么这么会安排呀？看看小周的那幅画，布局完美！
9. 哇哦，你在美术课上展现出的热情就像一把火呀！肯定能点燃你的艺术之路，太牛了！就像小吴那兴奋的状态，感染力十足！
10. 嘿，这节美术课你表现得太出色了！简直是美术小天才呀！难道你是吃艺术细胞长大的吗？像小郑的作品，每次都让人眼前一亮！
我觉得美术课真的是一个能让大家充分发挥想象力和创造力的好地方，每一个同学都能在这展现出独特的魅力和才华，太有意思啦！。
美容说课稿模板
美容说课稿模板
尊敬的评委老师，大家好。
今天，我将与大家分享一堂关于美容的课程。
这堂课旨在帮助学生了解美容的基本概念、技巧以及如何应用在日常生活中。
课程导入
首先，我会通过提问的方式引入课程主题：“大家平时是如何进行个人护理的？”通过这样的问题，激发学生对美容话题的兴趣，并引导他们思考美容的重要性。
课程目标
接下来，我会明确本课程的学习目标：
1. 理解美容的基本概念和重要性。
2. 学习基本的美容护理技巧。
3. 掌握日常美容护理的步骤和方法。
课程内容
在课程内容部分，我将分为三个部分进行讲解：
1. 美容基础知识：介绍皮肤的结构、类型以及如何根据皮肤类型选择合适的美容产品。
2. 美容护理技巧：教授学生如何进行面部清洁、去角质、保湿、防晒等基础护理步骤。
3. 美容实践：通过实际操作演示，让学生了解如何正确使用美容工具和产品。
教学方法
在教学方法上，我将采用互动式教学，鼓励学生提问和参与讨论，以增强他们的学习兴趣和实践能力。
课程实践
在实践环节，我会让学生分组进行美容护理的模拟操作，每组选择一名模特进行面部护理，其他成员观察并提出建议。
课程总结
在课程的最后，我会总结本堂课的要点，并强调美容不仅仅是外在的护理，更是一种生活态度的体现。
同时，我会布置相关的课后作业，让学生在日常生活中实践所学知识。
结束语
最后，感谢大家的聆听，希望这堂美容课程能给大家带来实用的知识和技能，让我们都能拥有健康美丽的肌肤。
如果大家有任何问题，欢迎在课后与我交流。
谢谢大家。
美术公开课总结性评课稿
美术公开课总结性评课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新一堂有趣的美术课作文300字优质(4篇)
最新一堂有趣的美术课作文300字优质(4篇)一堂有趣的美术课作文300字篇一“好！”我们异口同声地响亮地回答。
“那我们现在就开始吧。
”老师又继续说。
我先把鸡蛋壳的一头打碎，往里面装了一些沙子，以便它能竖立在课桌上，然后我又用颜料笔在鸡蛋壳外面画上精美的图案，使蛋壳看上去漂亮极了。
一个不倒翁就这样做好了。
这时，我发现许多小朋友已经举起了手，我也迫不及待地举起来了手。
又过了一会儿，几乎全班同学都吧手高高地举了起来。
有的同学一边举着手，一边看看前后同学的不倒翁是否完成了，做得怎么样；有的同学把手举得高高的，生怕老师看不见；有的同学干脆站了起来，嘴里还不停地念叨：“老师！老师！快叫我，快叫我。
”……老师让同学们把作品放到讲台上集中起来。
不一会儿，讲台上全是一只只同学们自己亲手制作的美丽的不倒翁,合着同学们开心的笑声，把我们的教室点缀得五彩缤纷……这真是一堂有趣的美术课！一堂有趣的美术课作文300字篇二这堂有趣的美术课开始了，我们和美术老师约定上个星期的美术课来画一位班里的同学，这节课让大家猜一猜。
美术老师举起第一张画。
哦！那不是我画的嘛！长着双眼皮的细眼睛，上面还有两粒小痣哩，两个夹子夹着的刘海下面有两条小辫子。
“是徐同学。
”大家异口同声地说。
我很兴奋，怦怦直跳的心也缓慢下来。
接着是一阵热烈的掌声。
第二幅画是陈同学画的。
画上的那个人脸红扑扑的、圆圆胖胖的，头发短短的。
我们刚开始不知道是谁画的，就把目标定在了陈同学和杨同学身上了，教室里争论得热火朝天。
后来美术老师让陈同学公布答案，不用说，就知道是谁了。
不过，我发现了一个秘密。
第三幅画有点怪，人物外貌画得不是很清楚，但头上冒着一团火，但看得出来是个经常发火的人。
这幅画是倪同学画的，画的人是陈同学，你说，像吗？我又发现了一个秘密，待会儿再说。
通过这节美术课，我不仅知道了画人要经过仔细观察再仔细地描绘出来，还发现了许多秘密，比如：杨同学和陈同学有些地方长得很相似。
美术课作文450字
美术课作文450字美术课作文450字1今天，我们上了一堂美术课，老师教我们吹画。
因为是三个班在一起上课，所以刚刚上课的时候，教室里有同学在不停地讲话。
老师走上讲台，手里拿着一根小竹棍，唱了一首歌：“我是丐帮老帮主呀，打狗棒儿拿在手呀。
要是谁呀不听话呀，我就把他揍一顿呀”逗得同学们哈哈大笑，教室里面很快就安静下来了。
我们准备好了工具：白纸、墨水和水彩笔。
老师先教我们吹画的方法，然后就让我们自己吹。
我因为没有墨水，就拿出黑色水彩笔的芯使劲挤出水来，让它滴在纸上，然后就开始吹，吹呀吹呀，最后吹得像一棵弯弯曲曲的长了很多枝条的树。
接着，就用其他颜色的水彩笔画了一朵朵美丽的小花，再加上绿色的小草和别的东西，就变成了一副栩栩如生的画。
我双手捧着这幅画，仔细地看了一遍又一遍，觉得满意极了。
大家的画都吹完了，真是五花八门。
有的像树，有的像藤，有的像风景，有的像奇形怪状的动物有趣极了。
再看有的同学：有的手指全黑了，还有的变成了大黑脸。
大家你看我，我看你，都哈哈大笑起来。
这堂美术课真有趣。
美术课作文450字2今天，上的作文课很特殊，要上一节"美术课"。
我喜欢画画，因为我上过课外美术班，所以画得很好，今天又要露一手啦！但是，于老师对我们说，今天要两只手同时画。
老师开始请同学们上讲台来画。
郑玉麟被老师请上来画画，他要左手画西瓜，右手画房子，他慢吞吞地画，但还是避免不了左手画，右手又不由自主地"瘫痪"下来。
再看结果，西瓜不像西瓜，房子不像房子，要不是他说出来他要画什么，谁也不知道他画的是什么。
他的房子和西瓜，都处于抽象状态，他的西瓜好像是一个三更半夜喝得烂醉的酒醉汉。
房子好像已经经历过一次特大地震，摇摇欲坠。
难道两只手同时画画真的就那么难吗？我要试一试。
我左手画桃心，右手画星星。
我画得快，但还是避免不了"老问题"――"瘫痪"。
画完后，桃心一点也不像，倒像个坑坑洼洼的小山坡。
《最漂亮的一堂课》课外阅读答案
《最漂亮的一堂课》课外阅读答案1.《最漂亮的一堂课》是一篇散文，写的是一位老师在课上讲了一段时间的话。
2.《最漂亮的一堂课》选自于《最美的课堂》。
3.文中所提到老师姓“任”，同学们都叫他“任先生”。
4.《最漂亮的一堂课》写出了老师在课堂上讲了什么？5.《最漂亮的一堂课》这篇散文中，运用比喻、拟人、夸张等修辞手法把课文写得生动形象，让读者有身临其境之感。
6.作者在文中运用了哪些描写手法？7.你认为“最好看”和“最好”在文中指哪一个意思？一、阅读下面的文字，完成下面的题目。
在我们班上，有这样一位同学。
他总是带着一副黑框眼镜，给人的感觉是一副斯文模样，他在班级里总显得很严肃，像个大人。
有一次考试，同学们都在认真答题，而唯独他在发呆。
“快看！他好像又错了一个题！”同学们喊着向他喊去。
“嗯……”这位同学不紧不慢地说。
“我要和你比！”这句话不知被多少人听见过。
但最终还是没人肯承认错了题，只有他还在那认真答题……1、《最漂亮的一堂课》他就是我的同学，一个爱笑的男孩，一个安静的孩子。
他喜欢读书，也喜欢思考，更喜欢和大家交流读书的体会，我和他很聊得来。
“你在想什么？”老师走过来问道。
“没想什么！”他答曰。
“没有想自己的成绩吧？”老师问。
“没有！”他坚定地回答了一句。
2、作者张洁、李镇西、苏教版语文教材主编温儒敏【答案】张洁：他是一个认真的人，一个严谨的人，所以我们在平时学习时一定要仔细认真，养成良好的习惯。
李镇西：他是一个认真的人，做什么事都一丝不苟。
温儒敏：他是一个严谨的人。
张洁：我也是一个严肃的人，我们在学习时都会严肃起来。
【答案】二、请根据课文内容画出文中最喜欢的一句话。
4.作者最喜欢的一句话是：“上课，我们就像看电影一样，从《泰坦尼克号》看到了《人在囧途》。
”5.下面不正确的一项是：A。
《最漂亮的一堂课》中，最喜欢的一句话是：“语文课上，大家都沉浸在文学创作的美妙世界里。
”B。
《最美丽的课堂》中写到：“我常常在想，为什么我们的语文老师那么喜欢用比喻句？为什么要用比……”C。
描写人生课堂的句子唯美(精选合集两篇)
描写人生课堂的句子唯美(第一篇)人生是一堂课堂，它没有固定的教室，只存在于我们的内心世界。
在这样的课堂中，每个人都是学生，每个经历都是一节课，而我们所感受到的每个瞬间都是一句唯美的句子。
下面，我将为大家呈现一些描写人生课堂的优美句子。
1. 时光的流转是人生最美丽的课堂之一，它教会我们珍惜每个瞬间。
2. 每个微笑都是一节温馨的课堂，教会我们用爱和善良面对人生的挑战。
3. 随着岁月的迈进，我们在人生的课堂中涌现出一番美丽的风景。
4. 人生课堂上，每一次坚持与努力都是一句真挚的告白。
5. 梦想是人生课堂上最美丽的花朵，它们在我们的努力和奋斗中绽放。
6. 人生的课堂就像一张五彩斑斓的画卷，我们用心去描绘，才能看到它真正的美丽。
7. 在失去中懂得珍惜，才能在人生的课堂上收获真正的智慧。
8. 人生课堂上，每次跌倒都是一次勇气的呼唤。
9. 每个人都是人生课堂中的学生，我们用行动书写着属于自己的奇迹。
10. 悲伤和快乐是人生课堂上两种不可或缺的调色板。
11. 在逆境中成长，才能在人生课堂上绽放出更加耀眼的光芒。
12. 人生课堂上，每一个选择都是我们对未来的承诺。
13. 每个人都是人生课堂中的教师，我们用智慧和经验为他人指引人生之路。
14. 人生课堂上，忍耐和坚持是成功的黄金钥匙。
15. 人生课堂是一本没有结局的书，我们在每一页中都能找到新的感悟。
16. 在人生课堂上，诚实是最真实的语言，发自内心的表达才会打动人心。
17. 人生课堂是一首优美的乐章，我们在其中奏响属于自己的旋律。
18. 真正的成熟是在人生课堂中演绎出的一场精彩的舞蹈。
19. 人生课堂上，才思和智慧是心灵的闪光点。
20. 人生是一次旅行，每一个目的地都是一堂课堂。
21. 在人生课堂中，我们通过选择和决策来书写属于自己的答案。
22. 即使在人生课堂上遭遇挫折，我们也要坚持向前，相信收获会比失去更美好。
23. 每一次坚持和努力都是人生课堂中最耀眼的火花。
精彩结尾点亮美术课堂论文
精彩结尾点亮美术课堂一、缘起执教了一堂《下雪天》的美术手工课。
从导入到教学的各个环节,都经过了精心设计、反复推敲。
整堂课下来氛围比较好,受到了听课老师的好评,唯一的不足之处——虎头蛇尾。
尽管整节课准备得很充分，课堂气氛也调动得很热烈，但到课堂结尾气氛“骤然降温”。
我挑出几件最好和最差的作品进行简单的评价，表扬优点和指出不足之处，然后下课。
这种结尾方法使受到表扬的学生兴高采烈，充满自信，被指出不足之处的学生得到及时的更正，但我分明感到那些大多数没有受到评价的学生失落感明显表现在了他们的脸上。
我在结尾时只关注到了小部分学生，没有真正激发起全班学生学习的兴趣，同时也留给听课者一种美中不足的感觉。
为此，如何使美术课的结尾变得精彩，使它在整堂课中起到画龙点睛的作用，就成了一直困绕我的难题。
由此，我意识到美术课结尾的重要性，是一个值得我反思和研究的问题。
二、反思新课程标准的实施，创造了许多新的课堂教学方式，开拓了美术课程资源。
但我在反思和总结这些教学方式之后，发现我们的课堂教学中，重形式轻实质、单调呆板的课堂结尾形式仍在平时的教学中经常出现。
我认为其原因主要有以下三个方面：(一) 重视导入，忽略结尾当前美术课堂教学中，许多教师（包括我自己），在备课的时候，对美术课的导入部分，怎么设计教学环节等方面深思熟虑,绞尽脑汁，却忽视了对每一课结尾的精心设计。
每次上课的感觉都是开头部分很是精彩，到了结束部分，感觉很一般甚至有些失望，让人感觉不够完美。
在平时的课堂上尤其如此。
即使能在课的结尾作些总结，也仅是停留在对本课内容的总结评价上，有些形式主义，缺乏明确的目的性。
(二) 形式单调，语言平淡美术课结尾在一堂课中只是一个小环节，有的教师认为它微不足道，不值得小题大做。
所以在平时的课堂教学中，习惯于单一的作业讲评分析，或采用简单的问答式的结尾方法。
低年级的学生不善于用语言来表达自己这节课的所学，这种结束方式形式单调、内容空洞、语言平淡，对学生来说是一种负担。
初中作文一堂生动的美术课
篇一:《作文：第一节美术课》第一节美术课新疆第二师23团中学三（1）班：刘亚鹏字数：791 指导老师：徐红梅今天，开学了，同学们迎来了他们的第一节美术课，同学们都欣喜若狂，只有胖胖和蹦皮很伤心，无精打采，因为，他们的美术成绩一直都很不好。
他们认为：美术课是最枯燥无聊的课了。
开始上课了，新来了一位山羊老师，他看起来十分和蔼可亲，十分慈祥，长着长长地白胡子的山羊老师来上课了。
山羊老师说:“今天是我和大家相处的第一天，今天我们不画画，让我们玩一个游戏——树叶拼图。
”同学们听到了这句话，像打了鸡血一样兴奋，以迅雷不及掩耳之势爬上了树，摘了许许多多、各式各样的树叶，他们决定合作来拼一个立体的小鱼。
大家手忙脚乱地进行着，看小狐狸在拼鱼头，小猪在拼鱼尾······终于，功夫不负有心人，他们成功地将一只立体小鱼拼好了，看起来栩栩如生，而大家则汗流浃背、大汗淋漓，这时山羊老师让大家围成了一个大圈，大家都很纳闷，山羊老师又让大家画那一条鱼，大家仍然不知道山羊老师葫芦里卖的什么药，但是依然照做。
一会后，大家都画完了，山羊老师发现每个人都在嘲笑自己身边的人，因为自己身边的人都和自己画的不一样，他们只认为自己画的是对的。
这时，山羊老师大声问大家：“有谁知道我让你们画的这一幅画的意思？”大家不约而同地摇头。
山羊老师又说：“其实只是一个道理，更是一个让你们受用一生的道理，其实只有四个字：实事求是！”“实事求是？”有同学小声问道。
“对，实事求是，在刚才，我让你们画，其实也是一个道理：看问题不能看片面，将这两个道理结合起来，你们以后无论是在生活中，还是在社会里，你们都会受益无穷。
”这时，响起了经久不息的掌声，其中，有两个最响的声音，那是胖胖和蹦皮拍的。
他们突然发现：原来美术课也可以收获这么多知识，而且还可以不像以前的美术课那样无聊枯燥，而是生动有趣、多姿多彩，从此以后，胖胖和蹦皮爱上美术课了，并且，他们只要一看见美术课的字样，就会想起开学的第一节美术课，他们见山羊老师讲的道理深深的刻在了脑子里，并且，受用一生。
妙用导语 筑就美丽课堂
头，就让学生们 了 解Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ的现实意义 ， 学习起来如饥似渴。
小学生们对 干巴巴的语言不感兴趣 ， 所 以教师进行导语设计力要求 达到美感性。让富有诗情 画意的导人语 给学生 的美的享受 ，激起学生 的
兴趣 ，构筑美丽课堂。
四 、 设 置疑 问启 发 学 生
妙 用导语 筑就美丽课堂
安 新 刚
衡 水市桃城 区何 家庄 乡后 马中心校
河北
衡水
０ ５ 开始语 。是指 一堂课 开始 时要讲 的话 。导语是 一座桥 梁，是 学生走进课堂 ，融入情境，撷取 知识 的必经之路 。导语设计 的好
坏 ，直接 影响着一节课 的教 学效果。导语有趣 、新 颖，可 以吸 引学生 的注意力，激发求知欲 ；导语启发置疑，又能使 学生打开 思维的闸门，主动获 取知识；导语联 系实际，还会使 学生有 身临其境之 感，充分展 开形象思维。因此 ， 要 想设计好的导语，必须 需要每 个老 师在每 堂课前苦 心经 营，仔
生活处处有学问，知识来源于生活，同时又为生活服务 。我们可以 用学 习致用的道理来启发学生对知识 的浓厚兴趣 。 例如 ：在讲授 （ （ Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 》的用途时 ，我会让先让学生们想一想 ， 什么地方用到照片处理 ，平面设计 ， 绘画这几个领域。然后 ，学生们七
嘴八舌地讨论起来。然后 ，再展示一 系列 的图片。这样 ，这 门课的一开
学生们喜欢 听故事 ，利用故事可 引起学生的注意，为教学的成功创
在课的开头播放一首美妙动听的音乐 ，可 以极大地吸引学生的注意 力 ，能使学生产生强烈 的学习兴趣 ，创造一种轻松愉悦的学习氛 围。
造 了条件。上课 之前给学生讲个故事 ，用故事进行 导语先把学生的 胃口
美术课精彩结束语
美术课精彩结束语在美术课上，同学们用心投入，创造出了许多令人惊叹的作品。
今天的美术课精彩结束了，让我们一起回顾一下这堂课的亮点和收获。
同学们在今天的美术课上展示了出色的创造力和想象力。
无论是绘画、雕塑还是手工制作，每个人都能够独具匠心地表达自己的想法和感受。
有的同学画了美丽的风景，有的同学塑造了立体的动物形象，还有的同学用纸张和细线制作了精致的手工作品。
这些作品不仅展示了同学们的艺术才华，更重要的是展现了他们独特的思维和个性。
今天的美术课上同学们展示了良好的合作精神和团队意识。
在一些任务中，同学们需要分组合作完成，他们相互协作，互相帮助，共同努力，完成了一些复杂的艺术作品。
在合作中，他们学会了倾听和尊重他人的意见，学会了分工合作和团结互助。
这种团队合作的精神不仅在美术课上展现出来，在日常生活中也会对同学们产生积极的影响。
今天的美术课上同学们不仅学习了艺术技巧，还了解了一些艺术知识和文化背景。
老师通过讲解和展示，向同学们介绍了一些著名的画家和艺术作品，让他们了解到艺术的多样性和丰富性。
同学们也在课堂上学习了一些基本的绘画技巧和构图原则，使他们能够更好地表达自己的创意和想法。
这些学习不仅提升了同学们的艺术水平，更加丰富了他们的审美观和文化素养。
今天的美术课让同学们感受到了艺术的乐趣和价值。
在创作的过程中，同学们体会到了专注和沉浸的快乐，他们的心灵得到了放松和滋养。
同时，他们的作品也能够给他人带来美的享受和思考。
艺术不仅是一种表达方式，更是一种情感的宣泄和人与世界交流的桥梁。
通过美术课的学习，同学们培养了对艺术的热爱和欣赏能力，也开拓了他们的视野和思维方式。
今天的美术课精彩结束了。
同学们在这堂课上展示了创造力和合作精神，学习了艺术技巧和文化知识，感受到了艺术的乐趣和价值。
相信通过这样的学习和培养，同学们的艺术素养和综合能力会不断提升。
让我们期待下一堂美术课的到来，再次感受艺术的魅力和力量。
诗意评价让语文课堂更美丽
耋 碍了学生语文能力的即时
提升，语文思维生的 综合能力也
不会提升 。为什么会产生 评价中问题呢？这是我们 的语文课堂存在的软肋 ， 也反映出了当前语文教学 中 的不 足 ，深 思我 们 的课 堂教学，主要存在 以下方 面 的 问题 ： 第 一 是 真 正 的 课 堂 民主并没有形成，平等的 师生交往只停留在表面层 次 ，没有为学生 的 自由表达创造一个交际 的语言环境 ，教师仍然 处于课 堂的权威发 布者 的角 色，学 生仍 然是忠实 的听众 ，大 部分学生只是课堂知识能力生成的边缘者 ， 没有亲历 。主 动促成课堂知识 的升华 ，当 然 没有 形 成 自 己 的主 动 评 价 和 积极 评 价 ， 这样学生 的思维 的优化就不能落实。 第二是学生 的习惯培养不到位 ，对文 章 的学 习理解 上没有建立一个体系 ，从起 步到提升 ， 从基础知识到能力的层次训练， 从课 内品读到课外延伸拓展 ，从字词句段 的品味到文章立意的揣摩 ，从文本 的学 习 到反思 自己的生活 ，都应让学生建立一整 套学 习习惯，在 自我学习 中发现 问题 ，解 决 问题 ，从而提 出富有 创造性的见解和认 识 ，让学生学会 学习 ，自己能够在老师 的 指导下 深入学习 ，内化迁移 ，把文章 的内 容转化成 自己的生活。我们做的无效 的事
情是让学生总是在老师 的控制下 去完成 任 【 摘 要】 提 高课 堂教 学的 实效 ｔ ， ｔ ￣ ｋ 是 务，其结 果是学生失去 了学 习的主动性 和 要 提 升 教 师 的 教 育 观 念 ， 改进 教 学 方 法 ，精 兴 趣 ， 表 现 在 课 堂 上 就 是 对 同学 和 老师 的 心设计教学过程，使 学生真正的成 为学习的 主人 。 发言缺乏批评 和辩 论的意识 的勇气 ，长而 久而久之 。学生渐趋保 守，思想 的发展受 【 关键词 】 课堂教学得 实效性 ；角 色扮 演 ；探 究 ；备 课 ； 问题 反 思 到 限制 。 评 价 是 一 个 过 程 ，是 教 师 归 纳 、 引 导 与 学 生 一 起 学 习文 本 的 过 程 ，以课 堂 为 语 新课程称所倡导的理念是 “ 合作学习”、 “交流讨论 ”、 “ 互动”。教师是课堂教学 言交流 的平 台，思维情感 得到启 示升华 的 过程，教学的语言交流是思维情感的外观 ， 的设计者 ，组织者 ，实施 者 ， 课堂教学效果 水乳交融 ，不 可分 割 ，评 价是纽带 ，是溶 的好坏很大程度上取决于教师的教学手段 和 化剂，可以巧妙地将学生的思维 引导深入 ， 教学艺术。在这里我就关 于如何 提高课 堂实 不断地弥补思 维的缺陷，升华 成熟新的理 效性 的一点体会 与同仁分 享一 下 。 解 ，可见课堂评价是对话 中不可轻视的环 节 。 笔 者 认 为 语 言 的 学 习是 一 个 系 统 的 工 弄清课 堂教学 中 程 ，要把课堂评价作 为一个 重要 的因素来 教 师 角 色 ，对 课 堂 教 学 进 促进课堂知识 的传 授和能力 的形成 ，充分 行有效 引导 调 动 每 一 个 学 生 的 积 极 主 动 性 ，让 语 文 课 教学过 程是 师生共 同 真正 民主起 来 ，让学 生在真实鲜活 的课堂 参与 、交流 互动 的过 程 ， 中 自己学习 ，尝到语文的味道 ，而不是迷 教师要弄 清角色正确 引导 信盲从 ，培养学生的创造性思维。 学生 ，一个教 师即使你 知 课堂 中的诗意评 价，让 学生实现 自我 识如何渊 博 ，也 必须遵循 的思 维能力的跨越 ，笔者认为应着手从 以 以学生 为主体。但也不 能 下几方面去做。 改填鸭式 教学为全方位 放 权 ，自己去 当 “ 观众” ， 诗 意的激励评价 ，让学 习舞 台灵 动起 来 沦为 “ 放羊 式”教 学。教 学 生 的 心 灵 纯 洁 无 暇 ，他 们 的 世 界 是 师 一 定 要 从 教 学 过 程 的 操 情绪 化的世 界 ，外 在的刺激会直接影响他 作者 、主宰 者转 变成引 导 们 的情感。充满激 励的语言犹如催人奋进 者和促进 者 ，能灵活地 处 的号 角 ， 鼓 舞人心。 《 心理与教育 》中有 理 课 堂 中 突 发 的 疑 问 ， 创 这样 一段话 ： “ 教 师在讲课 中应该 做到 ： 造性地使 用教材 与教案 ， 不仅 向学生传授知识和技能 ，而且要注意 放收 自如 ，从 而提高课 堂 教学的实效性 。 点燃 学生感情的火花 。既要 向学声输送 知 识信 息 ，又要 向他们输送感 情信息。”引 二、精 心设 计教学 过 导不是一种简单 的灌输 ，而应该建 立在 心 程 ，确保课堂的实效性 １ ． 有 效 课 堂 教 学 的 关 理相容和情感共鸣 的基础 上，真正做 到理 键 在 于备 课 中蕴情。教 师只有以唤起和激发学 生 自我 的内在生命 、精神动力为 根本，引 领学生 要确保 物理课 堂教学 走向更大更宽 的舞 台演绎 人生，才能实现 的实效性 ， 必须认真备课 。 真正意义上培养人的个 眭发展。 备好 一堂课首先必 须吃透 课程 标准、熟读 教材、充 二、诗意的引领评价 ，让课 堂充满 阳 光 和 活 力 分 了解 学生。其次要对 每 新课程 理念指 出，语文首先是语 河南 言的 省郑 州市第 个层 三十 次的学 七中学 生统筹兼顾 禹 茜 ， 教 学 方 法必 须 服 务 于学 法 ， 艺术 ，教师在进行讲 解、分 析时，应该 多 采 用 精 练 的 语 言 ，多 引 用 一 些 名 人 名 言 和 学法 指导必须根据 学生的 妙语佳句， 诗词名句 ， 而不能和学生进行 “ 白 特点 ，有 的放矢 。一 堂课 话”交流。正是教师的激情感染 了学生 的 分几个 步骤 ，每个 步骤有 激情 ，学生才会跟随老师去进行 一次精 神 分那 几个环 节，轻 重主次 的旅行 ，教师先要陶醉 ，才有学生的陶醉。 定 做到心 中有 数，灵活 如在作文课——写喜欢或 崇拜的人 ，这一 增删 ，精 心设计 。在 确定 节课 中，教师引经据典 ，诗 意的语 言为课 有效 的教学方法 和科学 的 堂增色不少。这就要求教师 在备课 过程 中 教学设 计的过程 中一定要 注重语 言的准备，运 用准确，富有文采的 突 出知 识 重点 和 中心 环节 ， 语言连缀课 堂环节，让 学生在流畅 ，富有 要有解决重点难点 的措施。同时 ，还得精 心 诗情画意 的交 流中领会知识 ， 从 而提高学 设计具有一定梯度和具有启发性 的思考题 或 生的语言修养 。 讨论题 ，难易适中 ， 保证学 生有充分 的考 虑 总之好 课是一件艺术 品，老师 要精 心 和 讨论 时间 。 设 计 导 入 语 、 评 价 语 、 过 渡 语 、归 纳 语 、 ２ ． 新课 导入 是提 高课 堂 实效性 的起 点 引导语 ，学生也要把 心语 掏出 ，方为我们 课堂导入是教学的首要环节。精心设计 希望 的好课 ，我们 的语文课 堂评 价语言能 的导人 ，能促使学生情绪迅速高涨，从 而提 像 “ 吹面不寒 ”的 “ 杨柳 风”，拂 过学生 高课堂的学 习气氛 ，使学生兴趣 浓厚，思维 脸颊后犹能 回味无穷 ，直 至震撼他 们之心 活跃 ，进入求知欲的振奋状态。如：有趣 的 灵。让我们创设这样 的一 个至美境界 ：让 故事、直观的课堂实验、 “ 烧不死的金鱼”、 学生与教师在新课程 下，在 富有 诗意的�
美术四年级下册第四课优质课绘制美丽的四季
美术四年级下册第四课优质课绘制美丽的四季在四年级的美术课程中，第四课是关于绘制美丽的四季的优质课。
通过这堂课，学生将学习如何用不同的绘画技巧和色彩来描绘四季的变化，体验大自然的美妙之处。
本文将以绘画作品为重点，展示学生们在这堂课上创作的美丽作品。
在这节课开始之前，教师首先向学生们介绍了四季的特点和变化。
春天，大自然万物复苏，一片生机勃勃的景象；夏天，阳光灿烂，大地充满了绿色的活力；秋天，树叶渐渐变黄，形成了一幅美丽的画卷；冬天，世界被雪花覆盖，安静而宁静。
学生们在教师的引导下，通过观察图片和实地考察，对四季的特点有了更深入的了解。
接下来，教师向学生们介绍了不同绘画技巧和色彩在描绘四季画作中的重要性。
春天的画作需要运用明亮而柔和的色彩，表现出新芽破土而出的景象；夏天的画作需要运用鲜艳的色彩，表现夏日的阳光和大自然的丰富多样；秋天的画作需要运用暖色调，表现出丰收的季节和红叶飘落的景象；冬天的画作需要运用冷色调，表现出大自然的冰雪世界。
学生们通过认真观察和体验，逐渐掌握了如何灵活运用不同的色彩和技巧。
随后，学生们开始了自己的绘画创作。
他们充分发挥想象力，将四季的美妙景象通过画笔呈现在纸上。
他们展示了春天绽放的花朵、夏天的阳光沐浴下的绿树、秋天红叶飘落的景色以及冬天洁白的雪景。
每一幅画作都充满了孩子们对四季的独特理解和感受。
为了让学生们更好地展示自己的作品，教师安排了一个小型的艺术展览。
在这个展览上，学生们骄傲地展示着自己的作品，并向其他同学和家长们介绍他们创作的灵感和特点。
观众们被孩子们细腻而富有创造力的画作所吸引，纷纷对他们的作品给予了肯定和赞赏。
通过这堂美术课的学习，学生们不仅学会了如何运用不同的绘画技巧和色彩来描绘四季的美丽，还培养了他们的观察力、想象力和创造力。
他们通过自己的努力和创作，发现了艺术的乐趣，进一步培养了对美丽事物的欣赏和表达能力。
总结起来，美术四年级下册第四课的优质课，以绘制美丽的四季为主题。
小学美术评课稿(15篇)
小学美术评课稿(15篇)小学美术评课稿1李老师执教的《苍松翠柏》是一节国画技法与表现的美术课，从整体上来看，教学思路清晰，目标明确，教学中突出了学生的主体地位，注重培养学生的各种能力，课堂开放，富有活力，在教学内容，教学思路，组织形式上都体现了新的教学理念，是一堂让学生感兴趣，跃跃欲试的一堂课。
一、严谨的教学态度。
李老师的教学态度非常严谨，课前准备充分，课堂思路清晰，技能技法术语专业，没有教学遗漏现象;另外教学目标明确，重难点把握得当，课堂结构合理，循序渐进，层层深入，没有知识性错误，说明李老师在课前认真透彻地研究过教材，提前反复研究哪些方法学生更容易接受，哪些范画更适用于教学，并绘制出许多范画供学生分析，下足了功夫。
二、教学方式具有开放性。
兴趣是学习美术的基本动力之一。
本节课突出美术课的趣味性，充分发挥美术教学特有的魅力，使教学内容与学生的情意和认知特征相适应，呈现活泼多样的形式和教学方式，改变美术课过去过于注重知识传授的倾向，激发学生的学习兴趣，形成对美术课良好的态度，调动其学习积极性。
1、教学内容不仅仅局限于书本上固有的知识，李老师根据教学需要，绘制更能体现山石技法的范画，让学生理解的更为透彻，提高视觉感觉能力，激发参与活动的兴趣。
2、教师在黑板上示范时，邀请学生根据自己对技法的理解，也上前去展现一番，激发了学生的活动兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围，同时在演示过程中，有技法表现方面的失误时也可以及时指出。
这样满足了学生的需要心理，为教师的教和学生的学给予了更大的发挥空间，充分调动了学生的学习积极性。
三、学习方式具有自主性。
1、学习中注意使每个学生都能获得充分发挥自己特长的机会，以增强学生兴趣，更好地满足其成就需要。
让学生回忆并讲盘古开天的故事，理解国画山石是“天地之骨，流云之根”，从精神领域让学生自主联想，知道中国画的神韵，意境。
2、让学习具有挑战性，使学生学习后能获得满足感;扩大了学习的自主性，使学生能独立自主地处理问题，增强了学生的自尊满足;引导学生结合地理知识解释山，石的形成过程，让学生从山石的本来面貌延伸到山石的表现技法“皴法”。
美术说课稿四篇
美术说课稿四篇美术说课稿篇1一、说教材。
人教版二班级其次学期美术课《奇异的脚印》是一堂特别好玩的想象画课，课中通过让同学熟悉了解各种动物的脚印，把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进展设计想象，完成一幅脚印的想象画。
二、说教学目标。
我在这节课中的教学目标是培育同学的观看力量，及对事物进展联想和再造想象的力量，通过活泼同学的美术思维来培育同学的制造性思维和创新力量。
三、说教法学法。
教育的使命就是要培育有创新精神和创新力量的人，这也是素养教育的核心，美术课堂是培育制造性思维的载体，教师那么是课堂的舵手，如何上好这堂想象画课，让同学插上想象的翅膀，感受天马行空，自由飞翔的喜悦？为此我细心设计了教学过程，把整堂课分割为两大版块，即：启发引导，观看想象和运用方法设计创作。
我先在课前上了一堂预备课，让同学自己通过上网、查阅图书、观看生活中的小动物脚印并拍摄下照片，自己查找了解各种动物的脚印。
正式上课了，我播放一段游客在沙滩上留下脚印的短片，通过欣赏短片引出课题，接着播放不同动物脚印的动画片，通过欣赏好玩的动画片，加深同学对动物脚印的印象。
接着同学们组成小组沟通，大家查找和绘制动物脚印的资料。
通过回忆和沟通，同学们对动物脚印有了更加感性的熟悉。
我又趁热打铁，在媒体上出示很多动物的脚印，让同学看脚印，猜动物，这样能更好地发挥同学的想象力量。
四、说重点、难点。
我把熟悉各种动物的脚印，对动物的脚印进展想象作为教学的重点；把脚印组合的方法设计想象，完成一幅奇异的脚印作品作为教学的难点。
五、说教学过程。
1、激趣引题，想象感受。
我首先播放课件让同学观看短片，引出课题，接着出示各种动物脚印的课件，引导同学观看它们的样子，鼓舞同学大胆思索，自由想象，样子不同的脚印能改变成一幅奇异的画。
同学的想象大胆而瑰丽，这一环节充分激发了同学的奇怪心的和发表独特见解的愿望。
2、欣赏体验，创作作品。
同学充分表达想象后，我在屏幕上把动物的脚印进展了各种角度的旋转，让同学再次观看想象，沟通感想，说说可以变出什么新形象。
描写英语课的唯美句子简短(精选合集2篇)
描写英语课的唯美句子简短(篇一)英语课，那是我每周最期待的一堂课。
在这个美妙的学习时光里，我仿佛置身于一片属于语言的花海中。
1. 当课堂门打开的瞬间，一股清新的英语味道扑面而来，激发我对知识的渴望。
2. 教室里弥漫着书香，每一本书都是我心灵的指南，引领我的英语之旅。
3. 老师轻轻翻开课本，仿佛启动了思维的开关，让我沉醉在语言的海洋中。
4. 英语课上，老师的声音如同天籁之音，温柔又动听，让我陶醉其中。
5. 笔尖在纸上划过，形成了一个个美妙的字母，这些字母汇聚成一句句动人的句子，仿佛是一幅专属于英语的画作。
6. 挥洒自如的语法规则像一条璀璨的河流，串联起每个单词的含义，让我对英语的掌握更加深厚。
7. 高贵的词汇在我笔尖上跳跃，它们如珍珠一般闪耀着智慧的光芒，为我的作文增添了无限的魅力。
8. 朗读经典文学作品时，我仿佛与那些伟大的作家进行了心灵的对话，感受到了他们的思想和情感。
9. 阅读英文故事书，我仿佛进入了一个神奇的世界，探索着不同的文化和价值观。
10. 听着老师用地道的英语发音，我感受到了声音的魔力，它让我更加贴近这门美妙的语言。
11. 课堂上的每个互动环节都让我愉快地与同学们交流，共同进步，一同创造英语的奇迹。
12. 看着黑板上的那些华丽的句子，在我的脑海中激荡出了一幅幅绚丽多彩的画面。
13. 课堂上，善于表达的同学用生动的语言句式打动了我，激发了我对英语的热情。
14. 单词的意义在我脑海中翩翩起舞，像一支美妙的交响乐，引导我穿越英语的世界。
15. 英语课上的游戏时间如同一幅奇妙的画卷，让我在娱乐中提升了英语水平。
16. 听英语歌曲，旋律和歌词在空气中飘荡，让我感受到音乐和语言的完美结合。
17. 每一次课堂发言都是我走向自信的舞台，每个词汇都是我展示自我的砝码。
18. 同学们彼此激励，互相学习，在热闹的课堂氛围中，我们一起收获着知识的果实。
19. 每一次课后的激动回忆，都是我成长的证明，证明我对英语的热爱和执着。
书声琅琅的课堂就是美7篇
书声琅琅的课堂就是美7篇第1篇示例：书声琅琅的课堂就是美书声琅琅，是每一个学子都熟悉的旋律，它象征着知识的传承和学习的氛围。
在这美妙的旋律中，每一个学生都在书的海洋中遨游，每一位老师都在知识的源泉中汲取，构成了一幅美丽的课堂图景。
书声琅琅的课堂就是美，因为它不仅仅是传授知识，更是一种心灵的陶冶和品格的熏陶，它孕育着美好的未来。
书声琅琅的课堂是美，因为它是知识的殿堂。
在这里，学生能够获取到丰富的知识，不断地开拓自己的视野，提高自己的素养。
每一堂课都像是一次知识的盛宴，学生们在老师的引领下，扩展自己的认知领域，拓展自己的思维边界，激发自己的求知欲望。
正是这种持续不断的知识积累，让学子们在未来的道路上能够踏实前行，为自己的理想插上坚实的翅膀。
书声琅琅的课堂是美，因为它是个性的舞台。
在这里，每一个学生都能够展现自己的个性魅力，发挥自己的潜能。
老师们注重引导学生，鼓励他们发表自己的见解，促使他们展现自己的特长，培养他们的创新意识。
在这种氛围中，学生们不再是机械地接受知识，而是能够通过交流和思考，找到自己的定位，树立自己的个性。
正是这样的个性舞台，让每一个学生都能够自信地展现自己，找到自己的人生价值。
书声琅琅的课堂是美，因为它是情感的港湾。
在这里，老师们不仅是知识的传递者，更是学生们的引路人和朋友。
他们倾听学生的心声，给予他们关怀和鼓励，让每一位学生在这个温暖的大家庭中感受到爱和温暖。
学生们在这里不仅仅享受到知识的陶冶，更能够得到沟通的愉悦和情感的滋养。
正是这样的情感的港湾，让每一个学生都能够快乐地成长，在知识的海洋中感受到真挚的情感。
书声琅琅的课堂是美，因为它是时光的留声。
每一个经历过这样美好课堂的学生，都会终身难忘。
他们会记住那些充满智慧和温情的老师，会怀念那些充满收获和美好的时光。
也正是因为这样美好的回忆，这些学子们会永远怀念和热爱课堂，愿意将美好传承下去。
书声琅琅的课堂就是美，因为它不仅是知识的海洋，更是个性的舞台、情感的港湾和时光的留声。
大班美术优质课教案《秋叶飞舞》
大班美术优质课教案《秋叶飞舞》课程背景介绍这是一节针对大班学生的美术课程，主题为“秋叶飞舞”。
本堂课程旨在通过教学内容、教学方法等多方面的设计，激发学生对于自然美的认识和欣赏能力，同时也培养学生的美术素养与创造思维。
教学目标1.让学生在欣赏、模仿和创造中，深入感知秋季自然美，懂得欣赏、发现美的素养在很大程度上是天生且能培养的;2.通过动手实操辅以讲解，从中提高学生的美术素养，培养学生动手创造的能力;3.培养学生团队协作意识和交流能力。
教学重点1.让学生深入感知秋季自然美，懂得欣赏、发现美；2.通过动手实操辅以讲解，提高学生的美术素养和创造力；3.导向学生从个人行为到团队协作，从小组内部到全班互动。
教学内容知识点一：秋天的自然美秋季是四季之一，所以在这个季节里，我们可以感受到很多自然美的事物。
我们可以在校园中或自然界中欣赏到五彩斑斓的木叶、飞舞的落叶、满天的流云、万物的忙碌，等等。
在这一环节中，我们需要引导学生感觉这些美的事物，提高他们的美感意识和表达能力。
知识点二：秋叶飞舞的鲜活感受秋天的大自然处处有惊喜，其中最鲜明的特别便是飞舞的落叶。
可以请学生集中注意到课室外一个小区域里的树木，观看树叶飘落的情景，并感受它们的形态。
进而引领学生在创作上形成基于秋叶飞舞的主题。
知识点三：手工制作秋叶装饰在此基础上，让学生通过手工制作，把自己感受到的秋叶的特征覆盖在画布上，同时丰满地体现秋天的气息，最终形成一幅立体的装饰，它可以是钥匙扣、项链、吊饰等装饰物，学生们要展现个性特点在秋叶装饰中。
教学过程第一步：感性认识首先，教师需通过图片、视频等形式让学生感受秋季的鲜明特色，如自然环境、景观、季节色彩等。
同时，提出问题引导学生思考，让他们能够更好地感知和理解秋季的自然美。
第二步：积极参与然后，教师应该引导学生在课堂中积极参与，积极表达，并进行讨论，员工之间互相学习和交流。
引导学生在课程中积极探索和尝试创新，用自己的思考和想法来表达自己对秋季自然美的感受。
一堂有趣的美术课作文
一堂有趣的美术课作文一堂有趣的美术课作文1啦啦啦！又到了我们的美术课。
上节美术课上画的是外形奇特的悉尼国家歌剧院，同学们很享受这样的绘画时光，所以对今天这节美术课有了些小期待。
上课铃响了，沈老师终于来了。
这次老师讲的是毕加索的一幅画，从作者说到了创作背景，同学们都很认真地在听。
不过我老是隐约听到一种不和谐的“啪啪”的声音。
我竖起了耳朵在努力地追寻着目标。
原来是我们亲爱的胡家鹏“胡先生”在制造噪音。
我放眼望去，他正在全神贯注地将一个圆形的塑料环扳到底，然后反过来，塑料环立刻蹦起来，发出很吵的声音。
“胡先生”眯缝的小眼睛里瞬间放出耀眼的精光，沉醉在他的小世界里乐此不疲。
唉，我无奈地叹了口气：我们的“胡先生”可真是长不大呀。
接着，老师在黑板上画，我们跟着他画，空白部分可以自己补充，也就是说可以天马行空地来想象了！耶！我最喜欢这种自由创作。
老师在黑板上画了一个小女孩和一棵树，剩下的自己想象。
我艰难地画好了那个小女孩和那棵树。
下面该画点什么好呢？我思考了起来。
对了！我立刻在那棵树上画了个小怪手，用吴月冉的话来说就是“外表呆萌的小东西！”挺可爱的，我不禁沉醉于我伟大的画作中。
嗯，四周还是有点空，需要加点什么。
我想了又想，决定在树上画一个倒着长的苹果，再加上一个倒着的小兔子。
哈哈，看着我的画，有点呆萌，有点搞怪，总之很可爱！下课铃响起后，我看到许多同学都在相互看着自已的画作。
我路过俞书源旁边时，不禁放声笑了出来。
什么嘛，简直是太搞笑了！许多的僵尸在树上倒挂着，向着奥特曼进军。
树上被分成了好几块，每块都是一个小天地……非常非常期待下次的美术课！一堂有趣的美术课作文2“丁零零”上课铃响了，同学们早就盼望这堂美术课了。
因为这次要捏橡皮泥。
老师在黑板上写下“神奇的恐龙王国”几个字。
同学们瞪大眼睛看着老师示范。
示范完，老师说了声“开始”，同学们立刻大显身手起来。
我准备捏一条剑龙。
我拿起深绿色的橡皮泥，把它揉成胡萝卜状，再用刀刻出一道道横纹，这样尾巴就做好了。
我最喜欢的一堂课美术课英语作文
My Favorite Lesson: The Art ClassIn the maze of subjects that I have encountered throughout my academic journey, one stands out as the most captivating and enlivening—the art class. It's not just about strokes and shades; it's an immersive experience where creativity meets infinity.The art class begins with a warm welcome from our teacher, a vibrant and passionate artist who激励着我们to explore our inner creative selves. The classroom is a canvas itself, adorned with colorful paintings and sketches from previous sessions. The air fills with the scent of fresh paint and the energy of eager students ready to express themselves.We start with a brief introduction to the topic, which could range from landscape painting to abstract art. The teacher shares insights into the techniques used by renowned artists and how they achieved their unique styles. This not only broadens our horizons but also激发我们的imagination to create something new and unique.As the session progresses, we dive into the creative process. The teacher demonstrates a few techniques, and then it's our turn to experiment. With brushes in hand and colors spread across the palette, we lose ourselves in the moment, allowing our imaginations to run wild. The sound of brushes stroking the canvas and the whispers of students discussing their ideas fill the air, creating a serene and inspiring atmosphere.What makes this class truly special is the emphasis on individuality and expression. The teacher encourages us to push boundaries, experiment with different techniques, and most importantly, to enjoy the process. There is no right or wrong in art; only expressions of our thoughts and feelings. This freedom to express ourselves without any constraints is truly liberating.As the bell rings, signaling the end of the class, we are left with a sense of fulfillment and accomplishment. Our canvases are now transformed into works of art, each unique in its own way. The teacher praises our efforts and encourages us to continue exploring our creative sides.The art class not only helps us develop our artistic skills but also teaches us about the power of expression and creativity. It reminds us that every stroke, every color, and every idea has the potential to transform into something beautiful and meaningful.**我最喜欢的一堂课：美术课**在我学术生涯中遇到的众多学科中，有一门课脱颖而出，成为最引人入胜、最充满活力的课程——那就是美术课。
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美丽课堂活动方案
一、活动目的：
为维护和回馈钻石卡会员，提高钻石卡会员的消费忠诚度。
洪楼银座会员中心与“佰草集”联合开展美丽课堂，针对秋季干冷、风大的特点，讲授秋季护肤、化妆技巧和注意事项。
1、活动主题：秋意盎然，美丽容颜佰草群集，释放美丽
2、活动时间：2012年10月21日上午9:30~11:45
2、活动地点：三楼会议厅
3、参与人员：钻石卡会员2012年消费前40名
二、活动流程：
9:30 会员签到
10:00 主持人介绍活动目的和美容专家
10:10 领导讲话致开场词
10:20~11:20 专家讲授秋季美容养生护肤技巧，主要
有各种保持美丽容颜的方法。
11:20~11:35 现场提问，有奖问答。
赠送护肤体验装11:35~11:45 活动结束，欢送会员。
三、准备工作：
1、活动前通过电话和短信通知钻石卡会员，确认其是否能准时到达并告知其活动时间和地点。
2、布置会议厅，准备美丽课堂所需要的相关物品（水果）
3、联系佰草集负责人，保证活动顺利进行。
4、
四、活动分工：
1、会员中心：
2、佰草集专柜：
3、策划科：负责活动的宣传及协助工作。
4、综合部：
五、。