三单元第七课《共奏和谐乐章》分点训练七年级道德与法治(下)教学课件
合集下载
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第2框 节奏与旋律课件 新人教版
排解角色冲突的方法
在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会 考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色 和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱 好以及任务的紧迫程度等。 当遇到班级、 学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整 体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利 益，个人利益服从集体利益。
集体主义的含义：当个人利益与集体利益 发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放 弃或牺牲一些个人利益，这就是集体主义。
巩教固学提目升
细微之标处见精神。集体里的一些“琐事”及对“琐事”的评价往往 折射出该集体的精神面貌。细细体会以下的情境及其点评。
情境一：自习课上，教室里很吵闹，很多同学无法安静学习。 事后，杰洋提议：“老师已很辛苦了，如果他知道了一定很生气， 我们还是别让老师伤神了。”杰洋的提议得到大家的响应。
点评：杰洋很体谅老师。
列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少。
（提示：社会、家庭、学校、班级）
我们同时属于多个集体，每个集体都有自己 的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色， 承担不同的责任。
交响乐团(管弦乐团) 按建制可分为双管乐 团和三管乐团，通常 由弦乐、管乐、打击 乐三大声部组成，小 规模的交响乐团一般 有大约20-30名乐手， 而大型的三管乐团演 出阵容可达百余人。
1、周昼这样的“小帮派”有什么危害？（对个人、班 级、学校）
2、如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎么 想，又会怎么做？
我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不 为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持 集体主义，反对小团体主义。
误区警示 友谊需要忠诚去播种、原则去培养、谅解去护理、 热情去灌溉。真正的友谊不同于“哥们儿义气”， 我们交友不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。 这里的原则既包括道德上的要求，也包括法律上 的要求。
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第2框 节奏与旋律课件 新人教版
他们开始觉得自己都很了不起,给自己这个小群体起了 个名字,叫“足球兄弟”,只要其中一个与他人发生争端, 另外几人马上出手相助,常常因此挨批评、受处分,他们 开始看班干部不顺眼,跟老师对着干,再有足球比赛的时 候,要不故意找借口推脱,要不得班干部说好话才肯参加。
(1)请你对“足球兄弟”前后的表现加以评析。 (2)他们应该怎么做才能够“改邪归正”?
后来他们这个小群体成员乊间的友谊沾染上了江湖义气经常将自身利益置亍集体利益乊上已经沦为了小团体主义这种做法是错误的也是有害的会影响自身和集体的共同发2他们首先要认识到自己的错误认识到小团体主义的危害明辨是非坚持正确的行为坚持集体主义反对小团体主义
七年级道德与法治下册 第三单
元 在集体中成长 第七课 共奏和
点拨:(1)①小明他们几位同学因为志趣相投走在一起, 形成了一个班集体中的“小群体”,开始的时候他们能 为集体荣誉而战,说明他们小群体的节奏能融入集体生 活的旋律,于是愿意参与集体建设。②后来他们这个小 群体成员之间的友谊沾染上了江湖义气,经常将自身利 益置于集体利益之上,已经沦为了小团体主义,这种做法 是错误的、也是有害的,会影响自身和集体的共同发展。
2.集体中的“小群体” 【关键词】 足球兄弟 争端 处分
七年级(1)班的小明足球踢得很好,在他的带动下, 班里其他5位男生也对足球产生了浓厚的兴趣。他们几 个常聚在一起,谈足球、谈学习,放学写完作业便一起 踢球。只要学校组织足球赛,他们几个肯定上,而且是 班级的顶梁柱,为班级取得好名次立下了汗马功劳。
(1)小涵分别处于哪几个集体中,扮演的角色、承担的责 任分别是什么? (2)面对小超和小宇的提醒,小涵应该怎么办?为什么要 这样做?
点拨:(1)
集 体
角色
七年级道德与法治下册第七课《共奏和谐乐章》PPT课件
第一部曲 选服装
说说你的想法
比赛规定每个参赛班级要统一服装，作为比赛评分项目之 一。你对于服装有什么想法呢？比如：款式、颜色等
破洞的 亮晶晶的 带铆钉的 ……
订怎样的服装，你更愿意穿？
遵守！维护！
朴素大方的 简单的 低调的 ……
一冲 致突
我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾 甚至冲突。
1
2
在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责 任。
小青的烦恼是什么？ 班级节目排练和学生会会议、跆拳道训练时间上
有冲突
集体会为小青的烦恼而调整时间吗？ 你遇到过类似烦恼吗？
如果你是小青，你会如何做？说一说你的理由。
我选择参加： 我的理由是：
， 。
选择班级节目排练
选择参加跆拳道兴 趣班
选择参加学生会会 议
来自班主任
来自校学生会主席
来自跆拳道教练
从三条短信的内容可以看出，小青属于多个集体，扮演着不同 的角色，有着不同的任务。试着完成下面的表格：
所属集体 班级 校学生会 跆拳道兴趣班
扮演的角色 舞蹈队员
部长 学员
承担的责任（任务） 排练、表演
协助学校管理工作 训练
不同的集体，不同的角色和责任
我们同时属于多个集体，每个 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第2课时 节奏与旋律
导入新课
黄河大合唱
点击图片播放
你知道么？
节奏？
VS
旋律？
指音乐运动中音的长短和强 弱
指若干乐音经过艺术构思而形成的 有组织、有节奏的序列
学习目标
1.在不同的集体中，我们会扮演不同的角色，承担不同的责任。 2.学会调整自己的节奏，融入集体的旋律，排除角色冲突带来的烦 恼。 3.正确认识“小群体”和“小团体主义”，坚决反对小团体主义。
初中道德与法治七下第3单元第七课《共奏和谐乐章》 节奏与旋律 课件
《共奏和谐乐章》 节奏与旋律
人教版七年级道德与法治第七课第二课时
学习目标
1、个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？ 2、小群体与集体的关系？ 3、小群体与小团体的概念
我们同时属 于多个集体2.个人节奏与集体旋律的关系
情境一：小倩两周前给班主任写了一封 信，她反映了班级的一些问题，并提出 了一些改进的意见。虽然她的做法得到 了班主任的肯定，但是却遭到一些同学 的讥讽，有人说她这是“打小报告，招 人讨厌”，还有人认为她“出卖”了同 学和班集体。
小群体与集体的关系
情境三：韩蕾蕾班上有几个同学关系非常好，经常一起吃饭，周末 有时会一起出去玩。班里有任务的时候，几个人会相互帮忙。快到 期末考试的时候，他们也会聚到一起相互学习和讨论。
小群体与集体的关系
当小群体的节奏融入集体生活 的旋律时，小群体成员不仅能感受 到集体生活的美好，更能促进每个 人的发展。
小群体与小团体
情境四：班上也有几个男生是出了名的“好哥们”，总在一起玩， “重义气”，集体不交作业，跟老师对着干。如果其中一个人受欺 负了，他们会全部出面“帮忙搞定”。
小群体与小团体
当小群体不能很好地融入集体生活 时，其成员就会产生与小群体之外的其 他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共 同要求产生矛盾和冲突。
“负能量”的小群体在你身边存在吗？ 你想对他们说些什么？
小群体与小团体
面对矛盾和冲突，我们 需要“心怀一把尺子”，不 为成见所“扰”，不为人言 所“惑”，明辨是非，坚持 正确的行为，坚持集体主义， 反对小团体主义。
谢谢学习！
情境二：小鑫昨天上学迟到了， 被学校值周生“逮”个正着。他 “灵机一动”，故意报错自己的 班级。有的同学说：“小鑫真棒！ 维护了我们班的荣誉。”
人教版七年级道德与法治第七课第二课时
学习目标
1、个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？ 2、小群体与集体的关系？ 3、小群体与小团体的概念
我们同时属 于多个集体2.个人节奏与集体旋律的关系
情境一：小倩两周前给班主任写了一封 信，她反映了班级的一些问题，并提出 了一些改进的意见。虽然她的做法得到 了班主任的肯定，但是却遭到一些同学 的讥讽，有人说她这是“打小报告，招 人讨厌”，还有人认为她“出卖”了同 学和班集体。
小群体与集体的关系
情境三：韩蕾蕾班上有几个同学关系非常好，经常一起吃饭，周末 有时会一起出去玩。班里有任务的时候，几个人会相互帮忙。快到 期末考试的时候，他们也会聚到一起相互学习和讨论。
小群体与集体的关系
当小群体的节奏融入集体生活 的旋律时，小群体成员不仅能感受 到集体生活的美好，更能促进每个 人的发展。
小群体与小团体
情境四：班上也有几个男生是出了名的“好哥们”，总在一起玩， “重义气”，集体不交作业，跟老师对着干。如果其中一个人受欺 负了，他们会全部出面“帮忙搞定”。
小群体与小团体
当小群体不能很好地融入集体生活 时，其成员就会产生与小群体之外的其 他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共 同要求产生矛盾和冲突。
“负能量”的小群体在你身边存在吗？ 你想对他们说些什么？
小群体与小团体
面对矛盾和冲突，我们 需要“心怀一把尺子”，不 为成见所“扰”，不为人言 所“惑”，明辨是非，坚持 正确的行为，坚持集体主义， 反对小团体主义。
谢谢学习！
情境二：小鑫昨天上学迟到了， 被学校值周生“逮”个正着。他 “灵机一动”，故意报错自己的 班级。有的同学说：“小鑫真棒！ 维护了我们班的荣誉。”
人教部编版七年级道德与法治《第7课共奏和谐乐章【全套】》PPT课件
新课探究
所有规则都符合我的 要求，规则为我量身 定制，这可能吗？
新课探究
14岁女孩为公益剃掉头发， 却因违反校规遭排挤，2018 年英国14岁的Niamh Baldwin是一个充满爱心的小 姑娘，她曾为了给小公主信 托基金筹集资金把自己的棕 色长发剪掉了，给那些癌症 病人们做假发用。然而这个 好心的举动并没有得到老师 和学校的认可和夸赞，因为 Niamh剃了头发就没法达到 学校的统一要求了，违反了 校规，在学校也遭受到同学 们的孤立。
光 ④添个彩人取得的成绩应该归功于集体,与个人的努C力
关系不大 A.①③④ B.②③④ C. ①②③ D.①②④
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
道德与法治七年级下册（ RJ ）教学课件
第七课
第2课时 节奏与旋律
第三单元 在集体中成长
道德与法治七年级下册（ RJ ）教学课件
第七课
第1课时 单音与和声
第三单元 在集体中成长
导入新课
点击图 片播放
学校里有你不喜欢的纪律吗？你是如何面对的？
新课探究
目标导学一 个人意愿与集体规则 规则能保证集体的和声更动听
你喜欢什么样的规则？
新课探究
什么情况下，我们更乐于遵守规则？
集体规则与我们的 个人意愿一致，且 能保障个人利益时， 我们更乐于积极遵 守和维护
以上材料给我们哪些启示？
新课探究
随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得 不合时宜，需要适当修改、完善。 对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过 恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
新课探究
大河有水小河满，小河无水大河干
《道德与法治》七年级下册第三单元第7课《共奏和谐乐章》第1课时《单音与和声》课件
环节三：让和声更美
坚持集体主义，不是不关注个人 利益，而是在承认个人利益的合理 性、保护个人正当利益的前提下， 反对只顾自己、不顾他人的极端个 人主义。
环节三：让和声更美
小丽与小清代表本班参加舞蹈赛，她俩合跳 一支舞，因为对某一动作的看法不一样，吵得不欢 而散。大赛就要举行了，她俩觉得不能因为闹矛盾 耽误班级参赛，等冷静下来后，就互相找到对方道 歉，两人一起商量出了这一动作的跳法，最终在舞 蹈大赛上取得了第一名的好成绩。
我想带手机上学，可是学校不允许，我……
环节二：个人意愿与集体规则
小组讨论：出现上述冲突的原 因是什么？面对上述冲突，你会怎 么想，怎么做？如果不服从这些规 则，会有怎样的影响？从个人和集 体两个方面说明。
环节二：个人意愿与集体规则
集体规则
有 矛 盾
个性化需求
个人意愿与集体的共同要求之 间往往不是完全对立的。理解集 体要求的合理性，反思个人意愿 的合理性和实现了可能性，我们 就可能找到解决冲突的办法。
环节四：课堂小结
个人的成长离不开集体，集体的利益有赖 于每个人的维护，希望同学们能在集体中正确 处理个人与集体关系，正确处理与每个集体成 员之间的关系，让我们的集体和声更美！
谢谢大家！
环节三：让和声更美
无论什么情况，都 要遵守集体规则。
有些情况，可 以不遵守。
环节三：让和声更美
对于集体要求中存在的不 合理因素，我们可以通恰当的方 式表达自己的意见，提出积极的 改进建议。
环节三：让和声更美
学校要举行十一会演， 同学们想让你参加班级舞蹈 队，参加舞蹈队可能会耽误 学习。
环节三：让和声更美
第4课 共奏和谐乐章
第1课时 单音与和声
授课教师：关丽
《道德与法治》七年级下册第三单元第7课《共奏和谐乐章》第2课时《节奏与旋律》课件
保卫黄河
老师播放这首歌的时 候，请同学们用击掌的方 式给它打节奏。
环节二：我在多个集体中
刚开始，大家的节奏 不尽相同，后来为什么相 同了？
当你和整首歌和全班 同学的节奏都不一样的时 候，你是怎么做的？为什 么这样做？
环节二：我在多个集体中Leabharlann 节奏很乱一起调整 节奏统一
环节二：我在多个集体中
为了保持旋律的和谐，我 们需要调整自己的节奏。
环节三：集体中的小群体
志趣相投，个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或 不自觉地形成小群体。
环节三：集体中的小群体
在小群体中，彼此相互接纳，相 互欣赏，找到自己的位置，体会到归 属感和安全感。在小群体中，我们与 同伴更容易相互理解、沟通，在与同 伴的交往中学习交往，在与同伴的互 学共进中增长才干。
环节三：集体中的小群体
丙所在的小群体具有消极作用，友 谊沾上了江湖义气，沉湎于自己的小圈 子中，排斥别人，只讲“友情”不讲纪 律，只讲“义气”不讲规则。
环节三：集体中的小群体
明辨是非，坚持正确的行 为，坚持集体主义，反对小团 体主义。
环节四：课堂小结
不同的角色和不同的责任，遭遇角色 冲突时，要学会依据自身情况理智对待， 处理好局部利益和整体利益、个人利益和 集体利益。为共建和谐的集体而努力！
环节二：我在多个集体中
从整体利益出发，自觉地让局部 利益服从整体利益，个人利益服从集体 利益。
环节三：集体中的小群体
我和班里几个喜欢踢足球的同学聚在一起，有聊不完 的话题，一起踢球，我们是班级足球队的主力。
甲
读书、交流、提高自己，遨游在知识的海洋里，其乐 无穷。
乙
环节三：集体中的小群体
小组讨论：什么是小群体？小群体 是怎样形成的？你有自己的小群体吗？ 你在小群体中的感受如何？在与小群体 同学交往后，你有怎样的变化？
七年级道德与法治下册第三单元第七课共奏和谐乐章第1框单音与和声作业课件ppt人教部编版
(1)在该班级篮球队中，出现了哪些矛盾和冲突？ ①同学们的个人意愿与集体规则发生了冲突。②李宁和小明之间发生了矛 盾。③由张兵等五人组成的“小群体”与集体之间发生了矛盾。 (2)请你评析小明、张兵等同学的行为。 ①小明的做法是过分强调个人利益而忽视集体利益的表现。个人利益与集 体利益在本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，小明应把集 体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。②张兵同学所在的“小群体”不 服从集体安排，这是小团体主义的表现，会损害集体利益。
11．阅读下面一封信，运用所学知识探究下列问题。 敬爱的老师： 您好！ 自从您让我组建班级篮球队以来，麻烦事特别多。您让我们每天下午自习课 进行集训，但总有同学以做作业为借口逃脱训练。上周一，小明又找借口不参 加训练，为此事我差点和他吵起来，弄得我们现在的关系很僵。此外，由张兵 等五人组成的“小群体”经常不听我的安排，按照他们自己的意愿练习，我跟 他们说了很多次，他们都置若罔闻。老师，我是不是很无能？我该怎么办呢？ 学生：李宁 2019年1月9日
应该组织带领本班志愿者参加市福利院慰问孤寡老人的活动。因为集体利 益与个人利益在本质上是一致的，集体益发生冲突时，要理解集 体要求的合理性，自觉服从集体利益，必要时应不惜牺牲个人利益，维护集 体的荣誉和利益；要具有强烈的集体荣誉感和责任感，还要体现在自己的实 际行动中。无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大 体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
10．(娄底中考)【维护集体 传承美德】 学习雷锋，重在行动。2017年3月5日上午，我市某中学统一组织各班志愿 者代表去市福利院慰问孤寡老人。小明作为七年级某班的团支书，需组织带 领本班志愿者参加此活动，但这一天又恰好是小明哥哥结婚的大好日子。如 果去参加这个活动就会错过哥哥的婚礼；如果去参加哥哥的婚礼就会影响班 级集体荣誉。小明非常纠结。 假如你是小明，你会如何周到处理此事？简要说明你的理由。
部编版道德与法治七年级下册第七课《共奏和谐乐章》说课课件
2.个人节奏与集体旋律的关系
奏
3.正确排解角色冲突
与
4.小群体的产生及影响
旋
集体中的 5.如何正确对待小团体主
律
小群体
义 6.解决集体生活中矛盾和冲突的意义
说迁移运用
• 分别在身临其境出妙招和真题检测环 节进行了知识的迁移运用。
说作业设计
•
实践性作业
• 学生主动参与集体建设、积极参加集体活 动，自觉维护集体荣誉。
《共奏和谐乐章》与课标要求
生命安全与健康教育： 理解不同的社会角色，能正确的认识和处理自 己与同学、朋友的关系，个人与集体的关系， 在团队合作中增强合作精神。
契合度较高
说学习目标
1.培养学生树立集体观念，增强集体意识，维护集 体荣誉。 2.建立学科知识体系,培养梳理知识点的能力,提高 运用知识分析问题、解决问题的能力，学会处理 集体生活中的矛盾与冲突。 复习重点：集体利益与个人利益 复习难点：集体中的小群体
七年级道德与法治
《说课》
一、说主题 二、说本课学习目标 三、说导入的策略 四、说教学过程 五、说结构化学习成果 六、说迁移运用 七、说作业设计 八、说反思与调适
说主题
第七课《共奏和谐乐章》由两个框题内容构成。 第一框题“单音与和声”,本框题通过个人意愿和集体规则 之间的辩证关系的分析，帮助学生理解规则对个人利益的根本 性保障,使个人更好地遵守规则，以保持和声的和谐。由此进一 步引申出对集体主义的学习,对个人利益与集体利益关系的认识 和处理; 第二框题“节奏与旋律”,本框题通过学生在集体生活中的 体验,了解个人在多个集体中的不同角色、不同责任对个人成长 的影响,学会选择；通过分析小群体的形成对于个人成长的价值， 让学生了解小团体主义,学会在小群体和集体之间发生冲突时， 能够维护集体的正当利益,坚持集体主义,反对小团体主义。
七年级下册道德与法治第7课共奏和谐乐章 复习课件
④小强应该理解老师的做法，反思自己的要求是否合理 ✔
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
好题必练 练经典
3．随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合
时宜，需要完善。对于集体要求中存在的不合理因素，
我们可以( D ) ①通过恰当的方式表达自己的意见 ✔
②要求按自己的意愿修改规则 观点错误。
①个人与集体相互依存。 ②只有维护集体利益，个人利益才有保障。
好题必练 练经典 (2)如何正确认识和处理集体利益与个人利益的关系？
结合教材内容，从当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚 持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益、多方面 周全第地考虑并做出妥善处理等角度回答。
①在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。 ②当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在 个人利益之上，坚持集体主义。③坚持集体主义，不是不关注 个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益 的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
好题必练 练经典
(3)下面___王__芳___(填人名)同学的座右铭与上述材料所反映的道 理相符。
与材料不符。
与材料不符。 与材料不符。 材料未体现。
好题必练 练经典
12．阅读材料，回答问题。 材料一：七年级(1)班有一个出了名的“小帮派”。周
强为“大哥”，其他几个人都听周强的指挥。他们“重义 气”，不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟 老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱。
好题必练 练经典
2．在排班级座位时，老师根据高矮顺序来排，个子矮的同学尽可 能坐前面，个子高的同学座位相对靠后。小强个子最矮，但他 不想坐前面，希望坐在最后一排，结果老师拒绝了他的要求，
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
好题必练 练经典
3．随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合
时宜，需要完善。对于集体要求中存在的不合理因素，
我们可以( D ) ①通过恰当的方式表达自己的意见 ✔
②要求按自己的意愿修改规则 观点错误。
①个人与集体相互依存。 ②只有维护集体利益，个人利益才有保障。
好题必练 练经典 (2)如何正确认识和处理集体利益与个人利益的关系？
结合教材内容，从当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚 持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益、多方面 周全第地考虑并做出妥善处理等角度回答。
①在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。 ②当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在 个人利益之上，坚持集体主义。③坚持集体主义，不是不关注 个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益 的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
好题必练 练经典
(3)下面___王__芳___(填人名)同学的座右铭与上述材料所反映的道 理相符。
与材料不符。
与材料不符。 与材料不符。 材料未体现。
好题必练 练经典
12．阅读材料，回答问题。 材料一：七年级(1)班有一个出了名的“小帮派”。周
强为“大哥”，其他几个人都听周强的指挥。他们“重义 气”，不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟 老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱。
好题必练 练经典
2．在排班级座位时，老师根据高矮顺序来排，个子矮的同学尽可 能坐前面，个子高的同学座位相对靠后。小强个子最矮，但他 不想坐前面，希望坐在最后一排，结果老师拒绝了他的要求，
人教版道德与法治七年级下第七课共奏和谐乐章复习-课件(共23张PPT)
②解决角色冲突的过程，是我们学习过集 的老庄思想，实质是“入世”——渴望建功立业的儒家思想。
《卜算子·咏梅》“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故 ”。陆游酷爱梅花，因为它象征着气节。他的《落梅》诗说：“雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚。过时自合飘零去，耻向东君更乞怜
碰撞，产生矛盾或冲突。面对这些生活中的 定义：为了使抽象的道理具体生动、使单薄的内容充实丰富、使烦琐的语言简洁明了，因而借助历史故事、名人逸闻、寓言笑话、诗
词歌赋等，这种表现手法叫作“用典”。
小插曲，我们的选择是( C ) 这首词是姜夔早期的代表作。扬州自隋代以来就是南北运输要道，商贾云集，珠帘十里。而南宋王朝南渡后，金人屡次渡淮，昔日繁
七年级《道德与法治》下册 复习课件
第七课 共奏和谐乐章
▲1.集体规则与个人意愿冲突的原因：
答：①可能基于一方有不正当或不合理的 要求；②也可能是个人和集体的需要不同。
练一练
1. 个人意愿与集体规则之间产生矛盾、
冲突的原因是（ B ）
①一方有不正当或不合理的要求
②集体规则能很好的保障个人利益
③集体规则与个人意愿一致
自审己题的 导思引想的见解价。 值目标之一，也是中华传统文化中极 具代表性的价值理念。 二、写法迁移
(示例二)语言的美不在于字面的平淡无奇，而在于它暗示的言外之意。《受戒》完全采用白描手法描写脚印，语言平淡，却将萌动的纯
真的爱恋含蓄地表现出来。《晚饭花》字面上写出了晚饭花旺盛的生命力，用晚饭花象征着王玉英的年轻、美丽、有活力的形象，意 味深长。 《书愤》 技巧点拨
代，虽笔法粗疏，却与白描的质朴简洁相近。如果运用叙述手法表现事物的某一动态、风貌，简练而传神，获得形象鲜明的描写效果
《卜算子·咏梅》“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故 ”。陆游酷爱梅花，因为它象征着气节。他的《落梅》诗说：“雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚。过时自合飘零去，耻向东君更乞怜
碰撞，产生矛盾或冲突。面对这些生活中的 定义：为了使抽象的道理具体生动、使单薄的内容充实丰富、使烦琐的语言简洁明了，因而借助历史故事、名人逸闻、寓言笑话、诗
词歌赋等，这种表现手法叫作“用典”。
小插曲，我们的选择是( C ) 这首词是姜夔早期的代表作。扬州自隋代以来就是南北运输要道，商贾云集，珠帘十里。而南宋王朝南渡后，金人屡次渡淮，昔日繁
七年级《道德与法治》下册 复习课件
第七课 共奏和谐乐章
▲1.集体规则与个人意愿冲突的原因：
答：①可能基于一方有不正当或不合理的 要求；②也可能是个人和集体的需要不同。
练一练
1. 个人意愿与集体规则之间产生矛盾、
冲突的原因是（ B ）
①一方有不正当或不合理的要求
②集体规则能很好的保障个人利益
③集体规则与个人意愿一致
自审己题的 导思引想的见解价。 值目标之一，也是中华传统文化中极 具代表性的价值理念。 二、写法迁移
(示例二)语言的美不在于字面的平淡无奇，而在于它暗示的言外之意。《受戒》完全采用白描手法描写脚印，语言平淡，却将萌动的纯
真的爱恋含蓄地表现出来。《晚饭花》字面上写出了晚饭花旺盛的生命力，用晚饭花象征着王玉英的年轻、美丽、有活力的形象，意 味深长。 《书愤》 技巧点拨
代，虽笔法粗疏，却与白描的质朴简洁相近。如果运用叙述手法表现事物的某一动态、风貌，简练而传神，获得形象鲜明的描写效果
部编版七年级道德与法治下册第7课《共奏和谐乐章》第二课时课件
活动二：集体中的小群体
（一）了解小群体
阅读教材第69页“相关链接”，思考小群体的特点有哪些。 问题提示：一般说来，小群体内的成员有共同的究与分享”，并思考回答教材提出的 三个问题。 （1）你所在的集体中也有小群体吗？ （2）你所在的小群体是怎样形成的？ （3）与小群体中的同学交往后，你有怎样的变化？
小结：（1）有。
（2）有的是因为有共同的爱好，有的是因为有共同的 经历，有的是因为有类似的家庭背景等。
（3）在潜移默化中会受到他们的影响，从学习习惯到为 人处世，甚至因长时间在一起而变得字体相似。
小结：当小群体的节奏融入集体生活的旋律 时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更 愿意积极参与集体的建设。当小群体不能很好地 融入集体生活时，其成员就会产生与小群体之外 的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要 求产生矛盾和冲突。
板书设计
我在多个集体中
节奏与旋律 志愿者 队长
组员
二胡演奏员 志趣相投
集体中的“小群体” 个性相似
生活背景类似
谢 谢！
阅读教材第68页下方“探究与分享”，并思考回答教材提 出的两个问题：
（1）上面的“我”有哪些角色和责任？
（2）如果你遇到类似的情况，会怎么处理？
小结：（1）一个是作为学校足球队队员要进行强化 训练，一个是作为学生要努力学习，认真复习功课。
（2）应该考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色 和责任的重要性，也要考虑自己的兴趣、爱好以及任务的 紧迫程度等。
道德与法治七年级下册
第三单元 第7课
共奏和谐乐章
2 节奏与旋律
问题：同学们，你们知道老师同时有几个身份吗？
班主任、教导处主任、共产党员、母亲。
问题：你们有哪些身份呢？说说各自的多重身份。
人教版七年级道德与法治RJ下册精品授课课件 第3单元 第7课 共奏和谐乐章 第2框 节奏与旋律
——篮球队
(3)“五月鲜花合唱节”正在紧张
的筹备中，请报名参加的同学
于本周六上午九点半到音乐厅
彩排。
——合唱团
思考：上述材料中，杨杨有哪些角色和责任？由此你能得出什么结论？
点击图片，播放视频
思考：结合视频和杨杨遇到 的问题，分析个人节奏与集 体旋律有何关系。
当自己的节奏与集体的旋律和谐 时，我们就可以顺利地融入集体；当 自己的节奏与集体的旋律不和谐时， 为了保持旋律的和谐，我们需要调整 自己的节奏。当我们面对不同集体中 的角色无法统一节奏时，角色之间的 冲突就可能给我们带来烦恼。
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
5．小舟和班上几位好友创建了“经典阅读读书会”不定期推
出阅读海报和阅读心得不仅求知识明事理学做人更带动了班级
的读书热情。对这一小群体评价正确的是
（D）
①将自身利益置于集体利益之上
②与班级的目标存在矛盾和冲突
③志趣相投彼此接纳，互学共进
④能够融入集体促进集体和谐发展
我在集体中的角色与责任 各种角色之间存在冲突 要正确处理角色冲突
小群体的形成原因及对个人的影响 小群体对集体的影响 要反对小团体主义
当堂演练
1．七年级某班有三个男生自称“三剑客”，经常聚在一起嘲
笑别人、抄作业、课余追逐打闹。他们的行为对集体和自己都
产生不好的影响。面对这个小团体，我们应做到 ①“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”
(3)与小群体中的同学交往后， 你有怎样的变化？
变得更加开朗，学习成绩也有 较大提高等。(也有可能是负 面的影响变化)
小群体的影响（积极）
①在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背 景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。在小群 体中，成员相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验 归属感和安全感。 ②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与 同伴的相处中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
(3)“五月鲜花合唱节”正在紧张
的筹备中，请报名参加的同学
于本周六上午九点半到音乐厅
彩排。
——合唱团
思考：上述材料中，杨杨有哪些角色和责任？由此你能得出什么结论？
点击图片，播放视频
思考：结合视频和杨杨遇到 的问题，分析个人节奏与集 体旋律有何关系。
当自己的节奏与集体的旋律和谐 时，我们就可以顺利地融入集体；当 自己的节奏与集体的旋律不和谐时， 为了保持旋律的和谐，我们需要调整 自己的节奏。当我们面对不同集体中 的角色无法统一节奏时，角色之间的 冲突就可能给我们带来烦恼。
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
5．小舟和班上几位好友创建了“经典阅读读书会”不定期推
出阅读海报和阅读心得不仅求知识明事理学做人更带动了班级
的读书热情。对这一小群体评价正确的是
（D）
①将自身利益置于集体利益之上
②与班级的目标存在矛盾和冲突
③志趣相投彼此接纳，互学共进
④能够融入集体促进集体和谐发展
我在集体中的角色与责任 各种角色之间存在冲突 要正确处理角色冲突
小群体的形成原因及对个人的影响 小群体对集体的影响 要反对小团体主义
当堂演练
1．七年级某班有三个男生自称“三剑客”，经常聚在一起嘲
笑别人、抄作业、课余追逐打闹。他们的行为对集体和自己都
产生不好的影响。面对这个小团体，我们应做到 ①“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”
(3)与小群体中的同学交往后， 你有怎样的变化？
变得更加开朗，学习成绩也有 较大提高等。(也有可能是负 面的影响变化)
小群体的影响（积极）
①在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背 景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。在小群 体中，成员相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验 归属感和安全感。 ②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与 同伴的相处中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(3)我们有时会感受到⑤__集_体__规__则___与我们的某些个性化需要之间存在 矛盾甚至冲突。这可能基于一方有⑥__不_正__当___或⑦__不__合_理___的要求，也可能 是基于个人和集体的⑧_需__要___不同。
-4-
2．正确处理个人意愿与集体规则之间的冲突 (1)面对冲突，我们通常会让个人意愿⑨_服__从___集体的共同要求。 (2)实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是⑩__完_全___对立的。 理解集体要求的合理性，反思个人意愿的○11 _合__理__性___和实现的○12 _可__能__性___， 我们就可能找到解决冲突的平衡点。
-10-
4．学会处理与他人的各种关系 (1)在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。当遇到矛盾和 冲突时，我们要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。 (2)无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、 顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损○13 __集_体__利__益___的事情。
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
-13-
5．七年级(3)班最新的班规中提倡同学们结成学习互助小组，对表现优 异的同学在评选“三好学生”时会适当加分。乐文知道后暗暗下定决心， 一定要好好帮助他人，争取在评选时能够加分。材料表明( B )
A．乐文是一个唯利是图的学生 B．来自集体规则与我们的个人意愿一致时，我们更乐于积极遵守和维护 C．个人意愿和集体规则是不可能一致的 D．我们总能协调好与集体的关系
-15-
7．歌咏比赛前，七年级某班的小林尽管练习非常刻苦，但总影响整体
效果，许多同学建议老师把他换掉，小林虽然感觉难过，但还是主动找到
老师，表示为了班级在歌咏比赛中有更好的表现，同意自己被换掉。对此
下列评论正确的有( C )
①小林是一个遇事就退缩放弃的人 ②小林的选择是一种识大体、顾
大局的表现 ③小林做得对，他做到了个人利益服从集体利益 ④小林被
-7-
让和声更美
速查速记手册 P14
基础要点 1．尽力做好自己，遵守规则，保持和谐 如果把个人比作①__单_音___，集体比作②_和__声___，那么，要让集体的和 声更美，需要每个人保持单音准确，在与其他单音组成和声时尽力做好
③_自__己___、遵守④_规__则___，以保持和声的和谐之美。
-8-
换下来，太没有面子了，他应该据理力争
A．①②
B．②④
C．②③
D．③④
8．集体生活需要我们每一个人的参与，集体利益与个人利益相互依存， 某校七年级(6)班同学据此召开了一次主题班会，请你参与其中。
【你说我说】 (1)学校生活中总会有集体规则，请你列举出两项。 规则一：_上__下__课_的__作__息__时_间_____。 规则二：_学__校__运_动__会__的__秩_序_____。
人的正当利益应得到尊重与保护 ③集体利益与个人利益同等重要 ④搬
迁居民正确处理了集体利益与个人利益的冲突
A．①②④
B．①③④ C．②③④ D．①②③
-12-
4．当我们与集体中其他成员发生矛盾冲突时，应当( C )
①冷静选择适当的处理方式 ②在保障个人利益的前提下解决问题
③心中有集体，识大体、顾大局 ④不因个人矛盾做有损集体利益的事
-5-
个人意愿与集体规则的关系
1．下列有关个人意愿与集体规则的表述正确的是( B )
①个人意愿总是与集体规则完全一致 ②个人乐于遵守能够保障个人
利益的集体规则 ③集体规则有时与个人意愿存在矛盾冲突 ④集体规则
永远无法保障我们的个人意愿
A．①②
B．②③
C．①④
D．③④
-6-
正确处理个人意愿与集体规则之间的冲突 2．自习课上，当同学们都在认真学习的时候，张晓钢抬起头来，想跟 别人说些与学习无关的话。从个人与集体的关系角度，你应该告诉他( C ) A．凡事要以自己为中心，想怎么干就怎么干 B．集体规则和个人意愿是一致的，从个人角度出发，对集体不会造成 伤害 C．在集体生活中，当个人的利益和要求与集体规则发生矛盾时，应自 觉服从集体规则 D．在集体生活中，当个人的意愿与集体规则发生矛盾时，应先顾个人 意愿
-14-
6．某班许多同学都认为，学习与生活都是自己的事，与集体无关，导 致班级一盘散沙，班风不好，全班总成绩在同年级中排在最后，个人成绩 在同年级中也没有拔尖的。从中我们发现的道理是( A )
A．只有维护集体利益，个人利益才有保障 B．维护个人利益就是维护集体利益 C．集体利益与个人利益的内容是相同的 D．只有保障个人利益，才能维护集体利益
第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第1课时 单音与和声
-2-
个人意愿与集体规则
速查速记手册 P13
基础要点 1．个人意愿与集体规则的关系 (1)在集体中，每个人都有自己的①_意__愿___，集体又必须有一些共同的 ②__规_则___。
-3-
(2)当集体规则与我们的③_个__人_意__愿___一致，并且能够保障④_个__人__利__益___ 时，我们更乐于积极遵守和维护。
-11-
让和声更美
3．某市对老城区的湖心公园进行扩建改造，给广大市民创造更加美丽
的休闲娱乐场所。祖祖辈辈在此居住的居民虽然难舍这环境优雅的地方，
但他们为了大局还是如期搬迁。同时政府也给予了搬迁居民合理的补偿，
工程建设如期开工。这一事例说明( A )
①个人利益与集体利益有时会发生矛盾和冲突 ②在集体生活中，个
2．提出自己的建议 随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适 当修改、完善。对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过⑤__恰_当___ 的方式表达自己的意见，提出积极的改进⑥__建_议___。
-9-
3．正确处理集体利益与个人利益的关系 (1)在集体中，个人利益与集体利益本质上是⑦_一__致__的___。当个人利益 与 集 体 利 益 发 生 冲 突 时 ， 应 把 ⑧_集__体__利__益___ 放 在 个 人 利 益 之 上 ， 坚 持 ⑨__集_体__主__义___。 (2) 坚 持 集 体 主 义 ， 不 是 不 关 注 个 人 利 益 ， 而 是 在 承 认 个 人 利 益 的 ⑩_合__理__性___、保护个人○11 _正__当__利__益___的前提下，反对只顾自己、不顾他人 的极端○12 _个__人_主__义____。
-4-
2．正确处理个人意愿与集体规则之间的冲突 (1)面对冲突，我们通常会让个人意愿⑨_服__从___集体的共同要求。 (2)实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是⑩__完_全___对立的。 理解集体要求的合理性，反思个人意愿的○11 _合__理__性___和实现的○12 _可__能__性___， 我们就可能找到解决冲突的平衡点。
-10-
4．学会处理与他人的各种关系 (1)在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。当遇到矛盾和 冲突时，我们要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。 (2)无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、 顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损○13 __集_体__利__益___的事情。
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
-13-
5．七年级(3)班最新的班规中提倡同学们结成学习互助小组，对表现优 异的同学在评选“三好学生”时会适当加分。乐文知道后暗暗下定决心， 一定要好好帮助他人，争取在评选时能够加分。材料表明( B )
A．乐文是一个唯利是图的学生 B．来自集体规则与我们的个人意愿一致时，我们更乐于积极遵守和维护 C．个人意愿和集体规则是不可能一致的 D．我们总能协调好与集体的关系
-15-
7．歌咏比赛前，七年级某班的小林尽管练习非常刻苦，但总影响整体
效果，许多同学建议老师把他换掉，小林虽然感觉难过，但还是主动找到
老师，表示为了班级在歌咏比赛中有更好的表现，同意自己被换掉。对此
下列评论正确的有( C )
①小林是一个遇事就退缩放弃的人 ②小林的选择是一种识大体、顾
大局的表现 ③小林做得对，他做到了个人利益服从集体利益 ④小林被
-7-
让和声更美
速查速记手册 P14
基础要点 1．尽力做好自己，遵守规则，保持和谐 如果把个人比作①__单_音___，集体比作②_和__声___，那么，要让集体的和 声更美，需要每个人保持单音准确，在与其他单音组成和声时尽力做好
③_自__己___、遵守④_规__则___，以保持和声的和谐之美。
-8-
换下来，太没有面子了，他应该据理力争
A．①②
B．②④
C．②③
D．③④
8．集体生活需要我们每一个人的参与，集体利益与个人利益相互依存， 某校七年级(6)班同学据此召开了一次主题班会，请你参与其中。
【你说我说】 (1)学校生活中总会有集体规则，请你列举出两项。 规则一：_上__下__课_的__作__息__时_间_____。 规则二：_学__校__运_动__会__的__秩_序_____。
人的正当利益应得到尊重与保护 ③集体利益与个人利益同等重要 ④搬
迁居民正确处理了集体利益与个人利益的冲突
A．①②④
B．①③④ C．②③④ D．①②③
-12-
4．当我们与集体中其他成员发生矛盾冲突时，应当( C )
①冷静选择适当的处理方式 ②在保障个人利益的前提下解决问题
③心中有集体，识大体、顾大局 ④不因个人矛盾做有损集体利益的事
-5-
个人意愿与集体规则的关系
1．下列有关个人意愿与集体规则的表述正确的是( B )
①个人意愿总是与集体规则完全一致 ②个人乐于遵守能够保障个人
利益的集体规则 ③集体规则有时与个人意愿存在矛盾冲突 ④集体规则
永远无法保障我们的个人意愿
A．①②
B．②③
C．①④
D．③④
-6-
正确处理个人意愿与集体规则之间的冲突 2．自习课上，当同学们都在认真学习的时候，张晓钢抬起头来，想跟 别人说些与学习无关的话。从个人与集体的关系角度，你应该告诉他( C ) A．凡事要以自己为中心，想怎么干就怎么干 B．集体规则和个人意愿是一致的，从个人角度出发，对集体不会造成 伤害 C．在集体生活中，当个人的利益和要求与集体规则发生矛盾时，应自 觉服从集体规则 D．在集体生活中，当个人的意愿与集体规则发生矛盾时，应先顾个人 意愿
-14-
6．某班许多同学都认为，学习与生活都是自己的事，与集体无关，导 致班级一盘散沙，班风不好，全班总成绩在同年级中排在最后，个人成绩 在同年级中也没有拔尖的。从中我们发现的道理是( A )
A．只有维护集体利益，个人利益才有保障 B．维护个人利益就是维护集体利益 C．集体利益与个人利益的内容是相同的 D．只有保障个人利益，才能维护集体利益
第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第1课时 单音与和声
-2-
个人意愿与集体规则
速查速记手册 P13
基础要点 1．个人意愿与集体规则的关系 (1)在集体中，每个人都有自己的①_意__愿___，集体又必须有一些共同的 ②__规_则___。
-3-
(2)当集体规则与我们的③_个__人_意__愿___一致，并且能够保障④_个__人__利__益___ 时，我们更乐于积极遵守和维护。
-11-
让和声更美
3．某市对老城区的湖心公园进行扩建改造，给广大市民创造更加美丽
的休闲娱乐场所。祖祖辈辈在此居住的居民虽然难舍这环境优雅的地方，
但他们为了大局还是如期搬迁。同时政府也给予了搬迁居民合理的补偿，
工程建设如期开工。这一事例说明( A )
①个人利益与集体利益有时会发生矛盾和冲突 ②在集体生活中，个
2．提出自己的建议 随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适 当修改、完善。对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过⑤__恰_当___ 的方式表达自己的意见，提出积极的改进⑥__建_议___。
-9-
3．正确处理集体利益与个人利益的关系 (1)在集体中，个人利益与集体利益本质上是⑦_一__致__的___。当个人利益 与 集 体 利 益 发 生 冲 突 时 ， 应 把 ⑧_集__体__利__益___ 放 在 个 人 利 益 之 上 ， 坚 持 ⑨__集_体__主__义___。 (2) 坚 持 集 体 主 义 ， 不 是 不 关 注 个 人 利 益 ， 而 是 在 承 认 个 人 利 益 的 ⑩_合__理__性___、保护个人○11 _正__当__利__益___的前提下，反对只顾自己、不顾他人 的极端○12 _个__人_主__义____。