第六章 幼儿园日常生活活动
幼儿园的日常生活、劳动和节日娱乐活动
【扩展研讨】
如何灵活选择幼儿的日常生活活动、 劳动、节日活动组织形式？
归 纳 总 结
幼儿的日常生活活动、劳动、节日活动的组织形式 是多样的，但是形式必须服务于教育目标。为了实现特 定教育目标，教师可采用灵活多样的形式组织活动，但 活动形式的转换与否在于幼儿，老师作为观察者、引导 者，适时的进行调整。比如活动的组织形式可从集体到 个别，再由个体到集体，当幼儿对某件事情感兴趣时， 老师为孩子创设了个体尝试练习的机会和条件，让幼儿 充分感知和体验，而当大多数孩子都对活动产生兴趣， 他们的经验希望在集体当中得到分享、交流、提升时， 老师可以通过集体活动的形式来满足他们。
“我生活在美国！”——爱国主义类
1、选举日——“我投票了！”
美国每四年进行一次总统大选，这是进行爱国主义教育的 大好时机。这个活动一般在大选前一两天进行，仿照大选的 程序和运作模式，让每一位学生投票。投票后，教师在学生 的衣服上贴上“我投票了”的标签。教师对投票进行统计并 宣布结果，之后，教师与学生等待大选的结果，以验证他们 的选举的结果。在等待大选结果的一段日子里，教师与学生 会把总统竞选人的照片贴在墙上，讨论投票、竞选的程序以
“我们来自五湖四海”——民族主义类 3、感恩节——“老师，谢谢你！”
感恩节是美国的一个本土节日，是美国初期的移民为感激 美洲印第安人而设立的一个节日。这一天，每位儿童、教师 都会对曾帮助过自己的人以及同伴家人说声“谢谢”，或送 张充满谢意的卡片。在幼儿园，这一天也显得那么温馨。教 师会利用这一天进行文明礼貌教育，如当儿童不小心碰到别 人时，应该说声“对不起”；与别人道别时，应该说声“再 见”，并献上美好的祝愿等。
及我们为什么要投票等问题。
“我生活在美国！”——爱国主义类 2、总统日——“我要当总统！”
《学前教育学》课件 第六章 幼儿园活动
目录
第一节 教学活动 第二节 日常生活活动 第三节 其他活动
本章学习目标
理解
熟悉
掌握
幼儿园教学活动的原 则、常用教学方法与
教学手段。
幼儿园日常生活活动 的特点、功能、内容
及指导。
幼儿园节日活动和外 出活动的特点与组织。
如何为儿童安排 好有价值的每日 活动，是每位教 师都要思考的重
要课题。
实验的安全性。实验所用的物品、器具要安全、卫生，实验程序是儿童在教 师的指导下可以独立操作的，不会发生危险。 教师可以预先操作实验，以形成实验指导计划，并观察儿童实验的全过程， 提供有针对性的指导。 实验法强调的是儿童亲自动手，所以在实验过程中教师应注意让每个儿童都 有操作的机会。实验结束后，引导儿童自己寻找和归纳实验结果。
（3）与每位儿童道别，提醒他们 带好自己的物品。
（4）收拾整理教室。
内容概要
一 节日活动
二 外出活动
第三节 其他 活动
一、节日活动
对幼儿园来说，最常见的节日活动主要有“六一”儿童节、元旦 节、中秋节、端午节、春节、劳动节、“三八”妇女节等。
节日可以分为法定节日和非法定节日两种。 与幼儿园活动联系紧密的法定节日活动包括“五一”国际劳动节、 国庆节、元旦节、春节、清明节、端午节、中秋节。 非法定节日活动又可以分为国际或国内通行的节假日庆祝与娱乐 活动，如：“六一”儿童节、“三八”国际妇女节、植树节、教师节、 圣诞节、重阳节等；园庆、开学典礼、毕业典礼等庆典活动；当地特 色的节庆与娱乐活动，以及幼儿园自创的节日，如科技节、环保节等。
（2）不离开集体太远，不到危险 的地方，不使用危险器具。
2．教师工作要点
（1）保证自由活动时间，提供活 动材料与玩具，尊重儿童的选择。
幼儿园日常生活活动
学前儿童如果缺少户外活动， 则会减少体内维生素 Ｄ 的合成， 从而导致佝 偻病的发生。 冬、 春季紫外线较弱， 故本病在冬、 春季多见。
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考点一 幼儿身体发育中常见的问题
• ２ 生长过速 • 骨骼的生长速度与维生素 Ｄ 和钙的需要量成正比， 婴儿生长速度快， 维生
囱门闭合延迟，出牙延迟。 婴儿期出现胸部肋骨软化， 由于胸壁两侧下陷， 导致胸骨向前突出， 而出现肋串珠、 鸡胸、 漏斗胸。 四肢由于骨质钙软 化， 缺乏支撑力， 且肌肉、 关节、 韧带松弛， 小儿学站学走时， 下肢 因负重而弯曲， 出现 “ Ｏ” 形腿和 “ Ｘ” 形腿， 也可出现手镯或脚镯。
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• ( 二) 症状
• ①食欲旺盛， 食量超常， 偏食。
• ②懒动， 喜卧， 爱睡。
• ③体格发育较正常幼儿迅速。
• ④体重明显超过同年龄、 身高者。
• ⑤脂肪呈全身性分布， 以腹部为甚。
• ( 三) 预防
• ①合理饮食， 提倡膳食平衡， 为幼儿提供的饮食应合理搭配蛋白质、 脂肪、 糖类 ( 碳水化合物) 和水果、 蔬菜。
• 例如：大班幼儿掉牙是正常现象，这时教师不仅要安慰他，还可以根据这理 事例在全班组织讨论：为什么会掉牙？如何保护牙齿？让幼儿在日常生活中
受到随机教育，懂得一些换牙、保护牙的卫生常识以及养成良好的饮食习惯。
所以教师充分挖掘生活活动中的教育契机，保育和教育相结合，让幼儿在自 身的体验和观察中，获得认识、表达感受、丰富语言、充分发展。
• ( 一) 病因 • １ 细菌因素 • 口腔内细菌可溶解牙齿组织中的有机物质， 又可作用于牙缝中的食物残渣
第六章 日常生活活动ppt课件
二、 自由活动教育功能
自由活动有利 于充分发展儿 童的交往能力
自由活动有利 于培养儿童良
好的性格
自由活动有利 于发展儿童的 探索能力和合
作能力
A
B
C
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三、 自由活动的注意事项
（一） 要为儿童的自由活动创设条件，提供自由活动的时间、地点和 充足的玩具材料
1.合理划分场地、注重暗示性。 2.投放适宜的活动材料
（二）日常生活活 动中的保育与教育
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学前教育机构在生活活动方面，主要着力于以下几点 ：
培养儿童良好的作息习 惯；睡眠习惯、排泄习 惯、盥洗习惯、整理习 惯等卫生习惯
A
帮助儿童学会多种讲究 卫生的技能，逐步提高 儿童生活自理能力；
C
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帮助幼儿学会用餐方法 ，培养儿童良好的饮食
习惯。
D
餐饮活 动
C
及时指导 个别儿童
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1.利用环境发展儿童的秩序感
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• 利用游戏让幼儿了解收拾整理
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• 向儿童介绍活动室内物品的名称，让儿童熟悉玩 具的摆放位置
• 引导儿童按指令，图示摆放玩具
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• 在餐饮和盥洗活动后将自己的碗筷和毛巾放好 • 在睡眠活动中可以引导儿童将自己的衣服和鞋子摆好
第六章 日常生活活动
精品课件
本章将帮助你
◆理解学前儿童日常生活活动的内容及对学前儿童各方面 发展的重要意义
◆明确学前儿童日常生活活动各不同环节的特点、指导方 法及实施要点
◆理解学前儿童日常生活活动的设计、实施与指导要点， 并进行尝试性实践
精品课件
• 案例： • 学前教育专业学生的实习开始了，实习生小王被分到小班，
《幼儿园日常生活活动导学案》
《幼儿园日常生活活动》导学案《幼儿园平时生活活动》导学案一、导学目标1.了解幼儿园平时生活活动的重要性和意义。
2.掌握幼儿园平时生活活动的内容和方法。
3.培养幼儿的生活自理能力和社交能力。
二、导学内容1.平时生活活动的重要性和意义2.幼儿园平时生活活动的内容3.幼儿园平时生活活动的方法三、导学过程1.导入环节通过观看图片或视频，引导幼儿了解平时生活活动的内容和意义。
2.进修内容（1）平时生活活动的重要性和意义平时生活活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它不仅能够培养幼儿的生活自理能力，还能够增进幼儿的社交能力和自我认知能力。
通过参与平时生活活动，幼儿可以学会独立穿脱衣物、洗手洗脸、整理书包等生活技能，同时也可以培养他们的团队合作认识和责任感。
（2）幼儿园平时生活活动的内容幼儿园平时生活活动的内容包括但不限于：晨间活动、餐饮活动、午休时间、户外活动、室内游戏等。
这些活动既能够满足幼儿的基本生活需求，又能够增进幼儿的身心发展和社交能力。
（3）幼儿园平时生活活动的方法在进行平时生活活动时，教师应该注重活动的设计和组织，让幼儿在参与活动的过程中感受到快乐和成就感。
同时，教师还应该根据幼儿的年龄特点和发展水平，合理安排活动内容和时间，引导幼儿形成良好的生活习惯和行为规范。
3.总结提升通过讨论和分享，让幼儿对平时生活活动的重要性和意义有更深入的理解，同时也可以激发幼儿对生活的热爱和探索欲望。
四、教学反思在教学过程中，应该注重激发幼儿的进修兴趣和主动性，让他们在参与平时生活活动的过程中体验到快乐和成长。
同时，还应该注重与家长的沟通和合作，共同关注幼儿的生活习惯和行为规范，增进幼儿的全面发展。
《幼儿园日常生活活动作业设计方案》
《幼儿园日常生活活动》作业设计方案《幼儿园平时生活活动》作业设计方案一、活动目标：本次活动旨在培养幼儿的平时生活自理能力，让他们学会独立完成一些基本的生活活动，提高他们的自大心和自主性。
二、活动内容：1. 早晨活动：让幼儿学会自己穿衣、洗脸、刷牙等平时清洁和整理活动。
2. 饮食活动：让幼儿学会自己吃饭、喝水、擦嘴等基本饮食礼仪。
3. 午睡活动：让幼儿学会自己铺床、整理被褥，安静地午睡。
4. 游戏活动：通过各种有趣的游戏，让幼儿在游戏中学会合作、分享等社交技能。
5. 收拾活动：让幼儿学会自己整理玩具、书籍等物品，培养他们的整理能力。
三、活动流程：1. 早晨活动（8:00-8:30）：- 自己穿衣：老师示范如何穿衣，让幼儿自己尝试穿衣。
- 洗脸刷牙：老师引导幼儿学会正确的洗脸刷牙方法。
- 整理床铺：让幼儿学会整理床铺，培养整洁习惯。
2. 饮食活动（10:00-10:30）：- 自己吃饭：老师指点幼儿如何正确应用餐具，自己吃饭。
- 喝水擦嘴：引导幼儿学会自己喝水、擦嘴，养成良好的饮食习惯。
3. 午睡活动（12:00-14:00）：- 整理被褥：让幼儿学会自己整理被褥，准备午睡。
- 安静午睡：在午睡时间内，老师引导幼儿安静休息，养成良好的午睡习惯。
4. 游戏活动（15:00-16:00）：- 合作游戏：组织幼儿进行各种合作游戏，培养他们的团队合作认识。
- 分享游戏：鼓励幼儿分享玩具、游戏，培养他们的分享精神。
5. 收拾活动（16:30-17:00）：- 整理玩具：让幼儿学会整理玩具，放回原位。
- 整理书籍：指点幼儿如何整理书籍，培养他们的整洁习惯。
四、活动评估：通过观察幼儿在活动中的表现，评估他们的自理能力和自主性。
同时，可以根据幼儿的表现，及时给予必定和鼓励，激励他们继续尽力。
五、活动总结：通过本次活动，幼儿将学会一些基本的平时生活活动，提高他们的自理能力和自大心。
同时，培养他们的合作认识和分享精神，为他们未来的成长打下良好的基础。
幼儿园日常生活活动
幼儿园日常生活活动
幼儿园是孩子们成长的乐园，每天都有各种有趣的活动等着小朋友们去参与。
在这里，他们不仅能够学习知识，还能够培养各种能力，让他们在快乐的氛围中茁壮成长。
每天早晨，当孩子们来到幼儿园，首先要进行晨间操。
老师们会带着孩子们做各种有趣的体操动作，让他们在欢快的音乐中活跃身体，迎接新的一天。
晨间操不仅能够锻炼孩子们的身体，还能够增强他们的团队意识和协作能力。
接着是上午的课堂时间，老师们会为孩子们准备丰富多彩的学习内容，包括认知、语言、数学、音乐、美术等各种课程。
通过各种有趣的教学活动，孩子们能够在轻松愉快的氛围中学习知识，培养兴趣，激发好奇心。
午餐时间是孩子们最期待的时刻，他们会围坐在一起，和小伙伴们一起享用美味的午餐。
在这个过程中，孩子们学会了互相尊重、分享食物，还能够培养良好的饮食习惯和自理能力。
下午的时间通常会安排户外活动，比如游戏、体育课、自然探索等。
孩子们可以在户外尽情奔跑，感受大自然的美好，同时也能够锻炼身体，增强体质。
幼儿园的日常生活活动丰富多彩，不仅能够满足孩子们的好奇心和探索欲，还能够培养他们的各种能力，让他们在快乐中茁壮成长。
幼儿园不仅是知识的海洋，更是快乐的乐园，让孩子们度过了愉快的童年时光。
幼儿园日常生活活动
幼儿园日常生活活动貌、自理能力和卫生意识；同时，要创造愉快、和谐的进餐氛围，鼓励幼儿相互分享食物和交流感受，促进社交能力的发展。
睡眠为幼儿提供安全、舒适、卫生的睡眠环境；制定规律的睡眠时间和睡前活动，如听音乐、讲故事等；帮助幼儿养成良好的睡眠惯，如睡前洗脸刷牙、放松身心等；对于睡眠障碍的幼儿，要及时与家长沟通，探索解决方法。
课间休息安排适当的课间休息时间和活动，如户外活动、自由游戏等；鼓励幼儿参与各种活动，促进身体和心理的放松；引导幼儿学会自我调节和控制情绪，培养社交技能和团队合作精神。
劳动为幼儿提供适合年龄的劳动机会，如整理玩具、打扫卫生等；指导幼儿正确使用劳动工具，如扫帚、抹布等；鼓励幼儿自愿参与劳动，培养劳动意识和劳动惯；及时表扬和肯定幼儿的劳动成果，增强自信心和自尊心。
上厕所教育幼儿正确使用厕所，养成良好的卫生惯；帮助幼儿掌握如何擦洗、冲水等基本操作；注意保护幼儿隐私和尊严，避免批评和惩罚；及时帮助幼儿解决上厕所中的问题，如便秘、尿床等。
盥洗教育幼儿正确洗脸、刷牙、洗手等卫生惯；引导幼儿了解洗涤用品的性质和用途；帮助幼儿掌握正确的洗涤方法和顺序；倡导节约用水，培养环保意识。
四、结语幼儿园日常生活活动是幼儿成长发展的重要组成部分，具有多方面的教育作用。
教师应该注重日常生活活动的组织和指导，创造良好的活动环境和氛围，促进幼儿全面发展。
同时，家长也应该积极参与幼儿的日常生活活动，与教师共同关注幼儿的成长和健康。
XXX has XXX:要求幼儿具备良好的个人惯，如讲究卫生、主动陈述需求、积极参加活动和遵守规则等。
在盥洗活动中，教师要求幼儿学会正确的洗手、洗脸和刷牙技巧，并教育孩子养成良好的卫生惯。
同时，教师应注意节约用水。
教师应教导幼儿养成定时大便的惯，同时指导孩子正确使用便器和手纸，并建立厕所常规。
在幼儿入厕时，教师应注意保持环境整洁。
教师应保证幼儿有充足的睡眠时间，并培养良好的睡眠惯和自我服务能力。
幼儿园的日常生活活动讲解PPT
二、日常生活活动教育价值
4
促进幼儿社会性的发展
3 促进幼儿智力的发展
2
培养幼儿的独立生活能力和 养成良好的生活与卫生习惯
1
保障幼儿生命和身体的健康
1.保障幼儿生命和身体的健康
2.培养幼儿的独立生活能力和养成良好的 生活与卫生习惯
3.促进幼儿智力发展
4.促进幼儿社会性的发展
三、日常生活活动组织与实施的基本原则
幼儿教育学
幼儿园日常生活活动
目录
日常生活活动概述
日常生活活动的教育价值
日常生活活动的组织与实施的 基本原则
日常生活各项活动内容与实施 要领
一、日常生活活动概述
一、日常生活活动概述
入园
离园
日常生活
午睡
活动含义
户外
饮水
盥洗 进餐
如厕
一、日常生活活动概述一Biblioteka 日常生活活动概述 日常生活活动特点
二、日常生活活动教育价值
（1）教师和保育员要分工配合好。 （2）不要把孩子随便让陌生人接走。 （3）要做好家长迟到幼儿的心理安抚工作。
思考题
1.幼儿园日常生活活动的含义？ 2.简述幼儿园活动内容与实施要领？
感谢您的聆听
⑥饮水—供水适宜，按需饮水
（1）开展趣味活动，诱导幼儿饮水 （2）发挥值日生作用，督促幼儿饮水 （3）巧用直观法，认识饮水重要性
⑦如厕—井然有序，锻炼能力
集体如厕时，手纸裁、放好； 保育需到位，观察如厕情况； 完毕需整理，提醒习惯冲水； 消毒需及时，协助整理衣物； 习惯需培养，特殊儿童需照顾。
⑧离园—安全有序，温馨告别
园 歌
• 小朋友们上学校，
• 见了老师问声好，
• 遇见同伴把手招，
幼儿教育学第六章 幼儿园日常生活活动
（三）睡眠活动的要求与指导 •睡眠时间：11-12小时 •午睡时间：2小时左右（小班：2.5小时； 中班：2小时；大班1.5小时） • 思考： 1.对于入睡困难、恋物的幼儿如何 指导？怎样对待不午休的幼儿？ 2.起床后如何组织幼儿有序活动？
二、幼儿园日常生活活动的要求与指导
二、幼儿园日常生活活动的要求与指导
（一）入园的要求与指导 一看：看脸色，看皮肤，看眼神，看咽喉 二摸：摸额头，看是否发烧，
摸腮腺，看是否肿大 三问：问幼儿在家吃饭情况，
睡眠是否正常， 大小便有无异常 四查：检查幼儿是否携带不安全物品
二、幼儿园日常生活活动的要求与指导
（二）餐饮活动的要求与指导 • 两餐间隔时间：3.5-4小时 • 饭后散步时间：10-15分钟 • 思考： 1.如果你是教师，你是否喂孩子吃饭？怎 样引导不喜欢吃饭的幼儿积极吃饭？ 2.饭后收拾餐具、整理餐桌 幼儿是否参与？你会如何指导？
三、幼儿园一日生活的安排与要求
（一）一日生活的安排 • 幼儿园的日常生活活动与幼儿园一日生活
有怎样的关系？
• 幼儿园一日生活的内容有哪些？
三、幼儿园一日生活的安排与要求
（二）一日生活要求 1.时间安排应有相对的稳定性和灵活性，既 利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要 ，照顾到个体差异
某 幼 儿 园 一 日 活 动 安 排 表
思考：会长观察的幼儿如厕、漱口、洗 手等活动属于什么活动？这种活动对幼儿的 发展有什么价值？
一、幼儿园日常生活活动的含义
• 幼儿园的日常生活活动是指幼儿在一日活动 中的各个生活环节，包括入园、晨检、进餐 、饮水、午睡、盥洗、如厕、离园等。
二、幼儿园日常生活活动的意义
（一）日常生活活动促进幼儿身心的健康 发展 （二）日常生活活动是幼儿学习的重要途 径
幼儿园的日常生活活动教案
幼儿园的日常生活活动教案活动一：早操活动•目标：培养幼儿团队合作意识和身体协调能力。
•计划：1.引导幼儿集体站立，做简单的拉伸运动，如上下摆动手臂、左右晃动身体。
2.进行简单的呼吸操，领导幼儿做深呼吸和平和呼气。
3.带领幼儿做简单的舞蹈动作，如扭动身体、拍手等。
4.结束早操活动，放松休息。
活动二：午睡时间•目标：帮助幼儿放松身心，提高精力和注意力。
•计划：1.确保每个幼儿有舒适的午睡环境，如安静的房间、柔软的床垫等。
2.为幼儿创造安静的氛围，关闭窗帘、关掉嘈杂的音乐。
3.给幼儿讲故事或放轻松的音乐，帮助他们入睡。
4.监督幼儿午睡时间，确保他们有足够的休息时间。
活动三：午餐时间•目标：培养幼儿自理能力和良好的饮食习惯。
•计划：1.帮助幼儿洗手，引导他们正确使用餐具，如勺子、碗、杯子等。
2.向幼儿介绍当天的午餐菜单，提醒他们需要尝试各种食物。
3.鼓励幼儿自己夹菜，倒水等，培养他们的自理能力。
4.观察幼儿的餐食情况，了解他们的饮食习惯和口味偏好。
活动四：游戏时间•目标：促进幼儿的社交能力、创造力和想象力。
•计划：1.提供各种游戏材料，如积木、玩具车、填色本等，让幼儿选择自己感兴趣的游戏。
2.引导幼儿在游戏中发展想象力和创造力，鼓励他们进行角色扮演和故事叙述。
3.组织幼儿进行小组游戏，培养他们的团队合作能力。
4.监督游戏时幼儿的表现，给予积极的鼓励和认可。
活动五：户外活动•目标：促进幼儿的身体发展和探索精神。
•计划：1.带领幼儿到校园或附近的公园进行户外活动，如跑步、游戏、观察大自然等。
2.指导幼儿参与团队活动，如队列走、抢圈等。
3.引导幼儿观察自然景物，与他们分享有趣的观察结果。
4.提供安全环境，确保幼儿参与户外活动的安全。
活动六：课堂活动•目标：促进幼儿的认知和语言发展。
•计划：1.创设一个适宜的学习环境，提供各种教具和材料，如图书、拼图等。
2.引导幼儿观察、探索和描述事物，培养他们的观察力和表达能力。
《幼儿园日常生活活动作业设计方案-幼儿教育学》
《幼儿园平时生活活动》作业设计方案第一课时一、活动目标：本活动旨在援助幼儿建立良好的平时生活习惯，培育其自理能力和社交能力，同时增进幼儿的身心进步。
二、活动内容：1. 晨间活动：幼儿到达幼儿园后，起首进行晨间活动，包括晨间操、自我介绍、唱歌等。
2. 早餐时间：幼儿园提供健康营养的早餐，引导幼儿养成良好的饮食习惯。
3. 洗手时间：在吃完早餐后，幼儿进行洗手，培育幼儿的卫生习惯。
4. 教室整理：幼儿园老师指导幼儿整理教室，培育幼儿的自理能力和责任感。
5. 游戏时间：打算适合幼儿的游戏和活动，增进幼儿的体能进步和社交能力。
6. 午餐时间：提供丰富多样的午餐，引导幼儿养成良好的饮食习惯。
7. 午休时间：为幼儿提供午休环境，增进幼儿的身心健康进步。
8. 下午活动：打算各种有趣的活动，如手工制作、绘画等，培育幼儿的爱好和创设力。
9. 洗手时间：幼儿进行洗手，养成良好的卫生习惯。
10. 教室整理：幼儿园老师指导幼儿整理教室，培育幼儿的整理能力和团队合作精神。
11. 放学筹办：援助幼儿整理书包、衣物等，培育幼儿的自理能力。
三、活动形式：本活动以小组活动为主，每个小组由5-6名幼儿组成，每个小组设立一名小组长，卖力组织小组成员完成各项活动任务。
四、活动时间：本活动每天从早上8:00开始，到下午4:00结束，共计8个小时。
五、活动评判：每天结束时，老师对幼儿的表现进行评判，包括自理能力、社交能力、协作精神等方面，鼓舞幼儿取得进步。
六、活动效果：通过本活动的实施，幼儿将逐渐养成良好的平时生活习惯，提高自理能力和社交能力，增进身心健康进步，为幼儿园阶段的进修奠定基础。
第二课时一、教学目标：1. 援助幼儿建立良好的生活习惯和自理能力；2. 培育幼儿的观察力、动手能力和团队合作认识；3. 增强幼儿对平时生活活动的爱好，培育他们的自大心和责任感。
二、教学内容：1. 晨间活动：包括晨间礼仪、晨间操、早餐时间等；2. 午间休息：让幼儿学会午休，培育他们良好的睡眠习惯；3. 午餐时间：指导幼儿如何用餐，让他们学会自己动手吃饭；4. 午后活动：进行一些简易的手工活动或游戏，培育幼儿的动手能力和团队合作认识；5. 午休后：进行一些轻松的活动，让幼儿恢复精神。
幼儿园日常生活活动教学课件
生活技能培养
通过家长的示范和指导，孩子可 以学习基本的生活技能，如穿衣
、吃饭、洗漱等。
社会化过程
家长参与孩子的日常活动，有助 于孩子学习社交规则，培养社会
适应能力。
家园沟通渠道建设及信息反馈机制完善
定期家长会
家园联系册
组织定期的家长会，让家长了解孩子在幼 儿园的表现和进步，同时提供机会让家长 分享育儿经验和建议。
不接受陌生人的礼物
提醒幼儿不要接受陌生人的食物、玩具等礼 物，以免受到诱惑而导致危险。
遵守交通规则，确保出行安全
认识交通标志和信号灯
教育幼儿认识常见的交通标志和信号灯，了解它们的含义和作用。
安全过马路
教会幼儿在过马路时要走人行横道、看红绿灯、注意来往车辆等交通规则，确保出行安全。
05
健康生活习惯养成教育
自我表达
鼓励幼儿勇于表达自己的想法和感受 ，提高沟通能力和自信心。
04
安全意识与自我保护能力培养
防火、防触电等安全知识普及
火灾的危害和预防措施
向幼儿介绍火灾的严重性和危险性，教育他们不玩火、不随意触碰易燃物品，并学会如何正确报警和 逃生。
安全用电常识
教育幼儿不随意拆卸电器、不用湿手触摸电器开关，让他们了解电的危险性和安全用电的重要性。
良好卫生习惯养成
个人卫生
培养幼儿养成勤洗手、洗脸、刷 牙等良好的个人卫生习惯。
环境卫生
教育幼儿保持环境整洁，不乱扔垃 圾，爱护公共设施。
疾病预防
向幼儿传授疾病预防知识，如正确 佩戴口罩、避免接触传染源等。
06
家园共育策略探讨
家长参与孩子日常生活活动重要性
情感支持
家长参与孩子的日常生活活动， 能够增强亲子关系，让孩子感受
第六章 幼儿园日常生活活动
进 餐
（一）各岗位的职责
教师： A：餐前 1.指导幼儿摆放椅子、洗手、值日生检查洗手情况 。 2.组织幼儿入座：提示幼儿座位与餐桌保持适当距 离，要求上身坐直，腿和脚置于椅子前，桌子下。 3.组织幼儿做安静活动，提示幼儿不触摸餐具和餐 桌。 4.介绍食物的名称和营养价值，激发幼儿用餐的欲 望。
【对点案例】
蝌蚪失踪之后 1.“期待” 班上的孩子带来几只小蝌蚪，这些小家伙立马成了 全班孩子的宝贝，大家轮流着定时换水、喂食，有的还会 和蝌蚪聊天。小蝌蚪一天天长大，“它什么时候会长出脚 呢？什么时候会变成青蛙呢？”我和孩子们共同期待。 2.“不见了” 星期一的早晨，刚进教室就听见孩子们的一阵吵 闹，“老师，小蝌蚪被帆帆弄死了！”“7只小蝌蚪只有5 只了……”据我所了解，帆帆虽说平时经常搞破坏，可是 之前他对小蝌蚪宠爱有加啊，小蝌蚪住的鱼缸就是他从家 里带来的。“小蝌蚪不见了，变成青蛙跳走了？”“被猫 抓走了？”“死了”……一个个引文在孩子们的小脑袋里 转呀转。
入园
（一）各岗位职责
教师： 1.开窗通风，关好纱窗 2.主动、热情、礼貌地迎候幼儿和家长 3.查看幼儿晨检牌或者对幼儿进行晨检，与家长进 行简要沟通，了解幼儿的情况 4.检查幼儿是否携带不安全物品，是否带齐一日活 动所需物品。 5.组织提前入园幼儿自愿有序进行活动（区域活动 、谈话活动、自主活动、值日活动） 6.清点幼儿出勤情况，做好记录；及时联系未到园 幼儿，了解情况。
一、日常生活活动及其特点
1、习惯性——习惯的力量是巨大的，行为 养成习惯、习惯养成性格、性格形成命运。 也就是常规，习惯养好了，以后幼儿就能很 自然地活动，不需费九牛二虎之力。 由此特点，我们在组织日常生活活动时应该 如何做？ ——培养良好的生活习惯
《幼儿园日常生活活动作业设计方案-幼儿教育学》
《幼儿园日常生活活动》作业设计方案《幼儿园平时生活活动》作业设计方案一、活动背景平时生活活动是幼儿园教育中的重要组成部分，通过这些活动，幼儿可以培养自理能力、生活技能、社交能力和情感表达能力。
因此，设计一些有趣、富有教育意义的平时生活活动对于幼儿的全面发展非常重要。
二、活动目标1. 帮助幼儿培养自理能力，学会独立完成平时生活活动。
2. 培养幼儿的协作能力和团队认识。
3. 提高幼儿的观察力、动手能力和创造力。
4. 增强幼儿的社交能力和情感表达能力。
三、活动内容1. 早晨操每天早晨，让幼儿参与早晨操活动，通过音乐和动作的结合，让幼儿活跃身体，提高体能，为一天的进修生活做好准备。
2. 自助早餐在早餐时间，让幼儿自己动手准备简单的早餐，如搅拌果汁、涂抹面包等，培养他们的自理能力和生活技能。
3. 清洁环境让幼儿参与清洁环境的活动，如擦桌子、扫地、整理玩具等，培养他们的协作能力和团队认识，同时也提高他们的观察力和动手能力。
4. 情景游戏通过情景游戏，让幼儿模拟平时生活中的情景，如购物、做饭、洗衣等，让他们在游戏中学会如何处理各种平时生活问题，培养他们的创造力和解决问题的能力。
5. 情感表达通过绘画、手工制作等活动，让幼儿表达自己的情感和想法，培养他们的情感表达能力，同时也增进他们与同伴之间的交流和互动。
四、活动流程1. 早晨操：8:30-8:452. 自助早餐：8:45-9:003. 清洁环境：9:00-9:304. 情景游戏：9:30-10:005. 情感表达：10:00-10:30五、活动评估1. 观察幼儿在活动中的表现，包括自理能力、协作能力、观察力、动手能力、创造力、社交能力和情感表达能力等方面。
2. 根据观察结果，对幼儿进行评估和反馈，及时调整活动方案，以更好地增进幼儿的全面发展。
六、活动总结通过《幼儿园平时生活活动》这一系列活动，可以帮助幼儿培养自理能力、生活技能、社交能力和情感表达能力，为他们的全面发展奠定良好的基础。
《幼儿园日常生活活动作业设计方案-幼儿教育学》
《幼儿园日常生活活动》作业设计方案《幼儿园平时生活活动》作业设计方案一、活动主题：幼儿园平时生活活动二、活动目标：通过平时生活活动，培养幼儿们的自理能力、协作能力和社交能力，同时提高他们的动手能力和创造力。
三、活动对象：幼儿园小班、中班、大班学生四、活动时间：每周安排一次，每次活动时间为1小时五、活动内容：1. 晨间活动：每天早上到幼儿园后，进行晨间活动，包括整理书包、换鞋、晨间操等。
通过这些活动，培养幼儿们的自理能力和规律生活习惯。
2. 饭后清洁：在午餐后，让幼儿们自己清理餐具、桌面，并进修如何正确地洗手。
这样可以培养他们的协作能力和环境认识。
3. 室内环境整理：每天下午，安排幼儿们参与室内环境整理，包括整理玩具、书籍、桌椅等。
通过这些活动，培养幼儿们的动手能力和责任感。
4. 节日活动：根据不同节日，组织幼儿们参与相关的平时生活活动，如制作节日饰品、准备节日食物等。
这样可以增强幼儿们的创造力和团队合作认识。
六、活动形式：1. 游戏化教学：将平时生活活动融入游戏中，增加趣味性和参与度，让幼儿们在游戏中学会自理和合作。
2. 角色扮演：通过角色扮演的形式，让幼儿们模仿成人的行为，学会如何正确地进行平时生活活动。
3. 实地体验：安排幼儿们到超市、菜市场等地方进行实地体验，让他们了解生活中的各种活动和规则。
七、活动评估：1. 教师观察：教师可以通过观察幼儿们的表现，评估他们在平时生活活动中的自理能力、协作能力和动手能力。
2. 家长反馈：教师可以定期与家长沟通，了解幼儿在家中的表现，以便及时调整活动方案。
八、活动总结：每学期结束时，进行平时生活活动的总结，评选出表现优秀的幼儿，并给予相应的奖励和鼓励。
以上是《幼儿园平时生活活动》作业设计方案，希望能够有效提高幼儿们的自理能力和社交能力，为他们未来的成长奠定坚实的基础。
名词解释幼儿园日常生活活动
名词解释幼儿园日常生活活动
嘿，朋友！今天咱来好好唠唠幼儿园日常生活活动。
幼儿园日常生活活动，那可太重要啦！就好比盖房子的基石，没有它可不行呢！
早上到了幼儿园，老师会温柔地迎接小朋友们，那场景，就像是妈妈张开温暖的怀抱欢迎孩子回家一样。
然后就是晨检啦，老师会仔仔细细地检查每个小朋友，看看小手干不干净呀，有没有哪里不舒服呀。
这就好像是小士兵出征前的检查，可不能马虎哟！接着，小朋友们一起做早操，伸伸胳膊踢踢腿，跟着音乐欢快地跳动，那活力满满的样子，就像一群快乐的小精灵！
在幼儿园里，还有有趣的课堂活动呢。
老师会用各种好玩的方式教小朋友们知识，有时是讲故事，那引人入胜的故事呀，让小朋友们都沉浸其中，仿佛进入了一个奇妙的童话世界；有时是做游戏，在游戏中不知不觉就学到了好多东西，哎呀，这不就是玩中学、学中玩嘛！不比那些枯燥的学习方式强多了呀？小朋友们之间也会有很多互动呢，一起搭积木呀，一起画画呀，那热热闹闹的场景，就像一群小麻雀在叽叽喳喳。
吃饭时间到啦！老师会细心地照顾小朋友们进餐，教导他们不挑食。
小朋友们吃得津津有味，就像小馋猫遇到了美味的鱼。
饭后还有午休呢，躺在小床上美美的睡一觉，为下午的活动充电，这多重要啊！
幼儿园日常生活活动丰富多彩吧？它可是小朋友们成长道路上不可或缺的一部分呀！在这里，他们学会了与人交往，学会了知识，更收获了快乐和幸福！所以呀，一定要重视幼儿园日常生活活动哦，它能让小朋友们的童年更加绚烂多彩呢！。
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第一节 日常生活活动及其功能
一
二
• 日常生活活动及其特点
• 日常生活活动的功能
一、日常生活活动概念及其特点
日常生活活动包括哪些活动？
餐饮活动 睡眠活动 盥洗活动 入厕活动 整理活动 散步 自由活动 „„
一、幼儿园日常生活活动的内涵与特点
《幼儿园教育指导纲要（ 试行）》指出：“ 幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境 ，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童 年生活中获得有益于身心发展的经验。”因此，重 视幼儿在园的日常生活活动，既是时代发展的需求 ，同时也是学前教育发展的重要理念。 幼儿园的日常生活活动，既能满足幼儿身心健 康发展的客观需要，又能促进幼儿生活自理能力、 社会交往能力以及其他能力的发展，对于幼儿发展 而言，这是一种“共可能”（指各种可能事件在某 种特定时空条件下具有可以共同发生的可能。）
入园
（一）各岗位职责
教师： 1.开窗通风，关好纱窗 2.主动、热情、礼貌地迎候幼儿和家长 3.查看幼儿晨检牌或者对幼儿进行晨检，与家长进 行简要沟通，了解幼儿的情况 4.检查幼儿是否携带不安全物品，是否带齐一日活 动所需物品。 5.组织提前入园幼儿自愿有序进行活动（区域活动 、谈话活动、自主活动、值日活动） 6.清点幼儿出勤情况，做好记录；及时联系未到园 幼儿，了解情况。
Hale Waihona Puke 一、日常生活活动及其特点1、习惯性——习惯的力量是巨大的，行为 养成习惯、习惯养成性格、性格形成命运。 也就是常规，习惯养好了，以后幼儿就能很 自然地活动，不需费九牛二虎之力。 由此特点，我们在组织日常生活活动时应该 如何做？ ——培养良好的生活习惯
一、日常生活活动及其特点
2、自在性——要组织集体活动，使幼儿学 习、适应集体生活、规范生活习惯；又要适 应其自在的需要，由自在逐步过渡到适应集 体活动。 由此特点，我们在组织日常生活活动时应该 如何做？ ——符合人的自在的需要
• 从语义上看，“日常”强调的是一种常规性和反复性，是日 日都要发生的事情。幼儿园日常生活活动是一种常规性的生 活活动。从内容上看，“生活”在广义上是指与人的存在和 发展相关活动的总和，既包含以重复、琐碎、习惯为特征的 周而复始的日常生活，也包含人类为了提高生存和生命质量 而进行的有目的的特殊活动。 • 幼儿园日常生活活动是指幼儿一日活动中的各个生活环节和 每天都要进行的日常活动。它包括入园、晨检、早操、进餐 、饮水、睡眠、盥洗、入厕、离园、散步、课间活动、自由 活动等，它既是满足幼儿基本生活需要的活动，也是对幼儿 进行全面和谐教育的重要途径和手段。
B：餐中 1.提醒幼儿对保育员进行感谢。协同保育员为幼儿 分发食物：不同的菜品、主食不要混在一个盘子里 。 2.提醒幼儿用餐礼仪：细嚼慢咽，不要大声讲话， 一口菜一口饭，干稀就着吃，不要用筷子敲桌碗， 吃饭不要吧嗒嘴，喝汤不要吸溜，就餐不要一只手 放到桌子底下等。 3.纠正孩子不良坐姿，饮食习惯。 4.放一些轻松愉快的音乐，教师以身作则，不大声 讲话。 5.照顾肥胖儿和体弱儿。
保育员： 1.保证室内空气清新，根据季节做好防寒保暖、防 暑降温工作； 2.室内外清洁做到“六净”：地面、桌椅、门窗、 玩具柜、口杯架、毛巾架。 3.做好当日餐巾、口杯、毛巾的定位工作，给幼儿 准备漱口水，盐水。 4.准备当日足量的、温度适宜的、安全的饮用水。 5.指导值日生工作，和值日生一起做好早餐准备。
餐、饮水、睡眠、盥洗、入厕、离园、散步…
6、影响的长远性——为未来人格发展奠定 基础
幼儿园日常生活活动的目标 小班 中班 大班
二、日常生活活动的功能
1、培养幼儿的独立性 陌生——熟悉——独立 2、促进幼儿身体的发展 自理能力、生活习惯、自信心 3、培养良好的行为习惯
4、帮助幼儿适应群体生活 幼儿的交往能力
3.“野猫惹的祸” 第二天，孩子们从家里带来许多关于怎样养蝌 蚪和蝌蚪死亡的自来哦，他们激烈地争论者小蝌蚪失踪 的原因。“我妈妈说小蝌蚪肯定是饿死了。”“不对， 一定是因为星期天没有给他换水。”“电脑上说有可能 被野猫吃了。”…于是孩子们决定给小蝌蚪一个安全的 家，把鱼缸放在箱子里，大家轮流照顾着…… 4.“不是野猫” 一天早上，被大家精心保护的蝌蚪又莫名其妙 的不见了3只，孩子们非常难过。这样看来野猫不是“杀 害”蝌蚪的“凶手”，会是谁呢？星期一的早晨，谜底 终于揭开了：当我们换水时发现一只蝌蚪嘴里似乎有什 么东西？仔细一看，原来那只大蝌蚪吞了自己的伙伴， 还剩下一截尾巴露在外面了。确实，由于饥饿蝌蚪会互 相吞食，周末两天没有人喂食，怪不得惨案总是在星期 一发生。
C餐后： 1.指导幼儿将餐具放到固定处。 2.指导幼儿处理残渣，中大班幼儿用抹布将残渣抹 到碗内或盘内。 3.指导幼儿漱口。 4.饭后组织幼儿进行适当活动。
保育员： A餐前： 1.指导幼儿摆放桌椅，做好桌面消毒工作。 2.指导值日生分发餐具、餐巾、轻拿轻放、摆放整 齐。 3.指导幼儿洗手，学习正确洗手方法。 4.领取食物，根据班级幼儿情况添加、减少饭菜量 。 5.用肥皂洗手，领取和分发餐点必须使用食品夹或 消毒筷。 6.提供的食物温度适中，避免食物过烫、过冷，剔 出鱼刺或骨渣。
二、入园环节可能存在的问题
晨检不细致、幼儿独自入园、家长未跟教师进行交 接是最常见的三种问题。 1.入园环节存在安全隐患比例图
入园歌
清晨爽，阳光照， 小朋友们上学校， 见了老师问声好， 遇见同伴把手招， 不哭闹，有礼貌， 人人夸我好宝宝。
二、进餐——轻松愉快，营养均衡
中班
1.能力所能及地帮助教 师做好餐前准备工作。 2.饭前洗手，能安静愉 快地进餐，坐姿自然。 3.餐具轻拿轻放，会使 用筷子。 4.进餐时细嚼慢咽，不 发生声响；不用手抓饭 ，不用汤泡饭，不挑食 ，不剩饭菜。 5.知道咽完最后一口饭 菜离开座位。
大班
1.能正确使用筷子 吃饭，坐姿端正。 2.养成“四净”好 习惯：桌面干净、 地面干净、身上干 净、碗内干净。 3.知道饭后用筷子 将饭桌上的饭粒、 残渣收进碗里，倒 进垃圾桶。
第六章 幼儿园生活活动
LOGO
知识要点
1、理解学前儿童日常生活活动的概念、特点、功能 及组织。 2、学会学前儿童日常生活活动的指导要点，并进行 尝试性实践。（重点）
导入——
问题讨论： 你每天要进行哪些活动？其中哪些是日常生活活动？ 什么是日常生活活动？ 你是怎么理解幼儿园日常生活活动的？幼儿园的日常 生活活动包括哪些？
B餐中： 1.分发食物：为幼儿分菜，边盛菜边将碗摆在幼儿 面前，根据幼儿实际食量盛相应的饭菜。 2.可以给瘦弱的幼儿、进食速度慢的幼儿提前盛饭 。 3.及时纠正幼儿不正确的进餐姿势和习惯。 4.及时为幼儿添加饭菜，为幼儿添加汤时幼儿不离 开座位，不要把饭菜从幼儿头顶递送。
C餐后： 1.协同教师指导幼儿将餐具放到指定处。 2.指导值日生帮忙收拾残渣，擦洗餐桌。 3.收拾清洗餐桌上的公用盘子及抹布。 4.擦扫地面，冲洗墩布。 5.将餐具送到食堂（由食堂统一清洗、消毒） 6.洗净晾晒抹布、墩布等。
家长： 1.按时带领孩子有序入园，不拥挤不打闹 2.配合保健人员做好孩子晨检工作 3.和教师做好交接工作，和教师进行适当交流 4.按要求帮助幼儿带齐当日所需生活和学习用品， 确保幼儿不带危险物品入园 5.主动和其他家长、幼儿打招呼问好，和教师、孩 子再见！ 6.如果需要委托喂药，做好登记，以免出现误服、 漏服。 7.孩子自己事情自己做，不要包办代替。
进 餐
（一）各岗位的职责
教师： A：餐前 1.指导幼儿摆放椅子、洗手、值日生检查洗手情况 。 2.组织幼儿入座：提示幼儿座位与餐桌保持适当距 离，要求上身坐直，腿和脚置于椅子前，桌子下。 3.组织幼儿做安静活动，提示幼儿不触摸餐具和餐 桌。 4.介绍食物的名称和营养价值，激发幼儿用餐的欲 望。
【对点案例】
蝌蚪失踪之后 1.“期待” 班上的孩子带来几只小蝌蚪，这些小家伙立马成了 全班孩子的宝贝，大家轮流着定时换水、喂食，有的还会 和蝌蚪聊天。小蝌蚪一天天长大，“它什么时候会长出脚 呢？什么时候会变成青蛙呢？”我和孩子们共同期待。 2.“不见了” 星期一的早晨，刚进教室就听见孩子们的一阵吵 闹，“老师，小蝌蚪被帆帆弄死了！”“7只小蝌蚪只有5 只了……”据我所了解，帆帆虽说平时经常搞破坏，可是 之前他对小蝌蚪宠爱有加啊，小蝌蚪住的鱼缸就是他从家 里带来的。“小蝌蚪不见了，变成青蛙跳走了？”“被猫 抓走了？”“死了”……一个个引文在孩子们的小脑袋里 转呀转。
“一年之计在于春，一日之计在于晨”，在入园环节，幼 儿的活动有户外锻炼、谈话活动、区域活动、劳动活动。 幼儿园各班级幼儿入园的培养目标
内容 小班 1.高兴来园，向老师 问好 2.带手帕，衣着整洁 ，能高兴地接受晨检 3.在教师的指导下， 将脱下的外衣和鞋帽 放在固定的地方。 4.学习搬小椅子，轻 拿轻放小椅子。 中班 1.衣着整齐，愉快 入园，主动向教师 问好，接受晨检。 2.将帽子、外衣整 齐叠放在固定的地 方。 3.能够在教师帮助 下做值日。 大班 1.有礼貌地和教师、 同伴打招呼。 2.会告诉教师自己身 体有无不舒服的感觉 。 3.有礼貌地和家长告 别。 4.积极投入晨间活动 。
案例分析：以上案例是一次没有预设目标的日常生活 教育，教师遵循 “生活即教育”的教学理念，孩子们通 过自己的情感体验和智慧探索，在学习着、体会着和成长 着。而教师需要做的就是用眼睛仔细观察、用心认真体会， 在教育生活中关注孩子的情感与认知表现，与孩子同行， 才能给予孩子智慧、有效的指导。
第二节日常生活活动的组织与指导
区域游戏
户外活动 过渡环节 阅读交流 餐前准备
晚餐
离园准备 离园
一、日常生活活动的组织（重点）
1、依据活动内容：
（1）入园活动