第二单元(表内除法一)

第二单元《表除法一》目标分析

第二单元第 1 课时课型：新授课备课人：

知识点平均分的认识一

分解经历“平均分”的过程，感知“平均分”概念；掌握等分，会用数学语言“把平均分成份，每份是。”来表达平均分的结果。

评价要求1、理解每份分得同样多叫平均分，建立“平均分”的表象。

2、初步了解平均分的基本方法有：1个1个地分和几个几个地分，能按要求对

物品进行平均分。

3、会用数学语言“把平均分成份，每份是。”来表达平均分的结果。

第8页的例1和第9页的例2

典型知识

（包括练

习课、新授

课例题或

者书本中

习题中要

作例题讲

的题目都

行）

例题1设计了让学生分少量物品的活动，在对比中突出平均分的含义；例2呈现

了生活中两种平均分物的情况之一：等分。

教学过程：

一、创设情境，感受“平均分”

1、谈话导入，实际操作例1

（1）、今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分

给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同）

（2）、各小组动手操作

（3）、各小组汇报情况，教师板书。

2、观察问题

（1）、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？

（2）、学生观察汇报。

（3）、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的

名称吗？

（4）、学生自己取名。

3、出示课题

（1）、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分得同样多，叫做平

均分。

（板书课题）

（2）、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。

（3）、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？

（4）、学生交流、汇报

( 5 ) 、p8做一做，学生独立完成。

练题组

层次二：

2、P8页的做一做第2题.

二、对应练习：

3、填空。

（1）、把10个桃子平均分给2只小熊，每只小熊分（）个。

（2）一共有10个圆圈，每4个一份，可以分成（）份。

三、综合练习：

层次一：

4、P9页的做一做。学生独立完成，交流、

汇报。

学生独立完成，交流、

汇报。

独立思考，学生交流讨

论汇报。

独立思考，学生交流、

讨论、汇报。

加强比

较，突出

平均分的

含义。

渗透除法

与乘法的

关系。

对平均分

的方法进

行巩固，

体现了对

语言表述

能力的培

养。

对平均分

的方法进

行巩固，

体现了对

语言表述

能力的培

养。

层次二：

5、练习二第1题。

四、拓展练习：

2、练习二第4题

师：你们知道小猴子爱吃什么？请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平。

把24支香蕉平均分给3只小猴，每只小猴分到（）个；

把24支香蕉平均分给8只小猴，每只小猴分到（）个。独立思考，学生交流、

讨论、汇报。

独立思考，学生交流、

讨论、汇报。

巩固平均

分的概念

和平均分

的方法。

强化平均

分的方

法。

作业布置

1、练习二第

2、3题独立完成，

教师批改。

检查学生

对本节课

的达标情

况。

2018学年从化区善施学校二年级下册数学科备课记录表第二单元第 2 课时课型：新授课备课人：

知识点平均分的认识

分解知道平均分的另一种情况：就是把总数分成每份同样多。会说出：总数是，每一份，平均分成了份。

评价要求1、巩固“平均分”的概念，知道平均分就是把总数分成每份同样多。

2、会说出：总数是，每一份，平均分成了份。

3、初步体验除法运算与生活实际的密切关系。

典型知

识（包括

练习课、

新授课

例题或

者书本

中习题

中要作

例题讲

的题目

都行）

第10页的例3

呈现跟例2不同的平均分的情况，是把一定数量的物品按几个一份，可以分成几份，让学生进一步理解“平均分”的概念，进一步掌握平均的方法。

教学过程：

一、创设情境，谈话引入

1、小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？

2、出示分果冻问题的情景图。（不显示解决问题的办法）

师：瞧！请小朋友仔细观察画面，你获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问

题？

3、学生观察画面，交流信息。

二、探求新知，解决实际问题

1、学习例3。出示例3主题图。

2、分组探讨解决“能分成几份”。

师：你能应用你收集的信息帮他们解决.问题吗？你有什么办法？

学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。

3、全班交流反馈，及时评价。

4、小结：这个问题实际上是求8里面有几个2，8里面有4个2，就可以分4份。

三、联系生活，学以致用

1、课本第12页的第5题。

问：图中的小熊在做什么？

小熊在思考什么问题？