七年级生物上册1.2.2生物学研究的基本方法课件1新版北师大版
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生物北师大版七年级上册第1单元第2章第2节生物学研究的基本方法PPT课件
D．学校的篮球场上
解析：鼠妇喜欢生活在潮湿阴暗的环境中。因此，
在草坪的石头堆里，庭院的菊花盆下，墙角的草丛中，
都可能有鼠妇分布；学校的篮球场，比较干燥、坚硬，
没有鼠妇生活。
3．某同学猜想：绿色植物需要沙子才能更健康地生 长。为了证明其猜想，该同学准备了两盆植物，其中一 盆所处的环境和条件如图，则另一盆所处的环境和条件 应该是( B )
(2)对照原则：通常一个实验分为实验组和对照组。 实验组是接受实验变量处理的对象组。对照组，也称控 制组，对实验而言，是不接受实验变量处理的对象组。 从理论上说，由于无关变量对实验组与对照组的影响是 相等的，因此实验组与对照组两者的差异可认定为是来 自实验变量的效果，这样的实验结果是可信的。按对照 实验的内容和形式上的不同，通常可分为空白对照、自 身对照、相互对照和条件对照。
A
B
C
D
解析：该实验，把鼠妇置于一半较暗，另一半较明 亮的环境中。实验变量是有无光照，鼠妇总是在阴暗的 角落里生活，选项 D 的曲线能表示较暗环境中的鼠妇的 个数。
______________归纳总结______________ 生物学研究的基本方法调科查学、探分究类的、方实法验：等观察、
生 物
[解答]为了确保实验结果只是由实验变量的不同引 起的，就应当使这两种环境中除实验变量不同外，其他 条件都相同；该兴趣小组就“不同水质对蛙卵孵化的影 响”进行探究，就应该以水质为变量设置对照实验，从表 中可以看出，该实验变量除了水质外，还有水温不同， 出现了两个变量，不符合单一变量原则。故选 A。
[点拨]解答此题的关键是要理解采用对照实验，可以 保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同。这 样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。
1.2.2+生物学研究的基本方法课件2023--2024学年北师大版生物七年级上册+
知识点2 实验法 4. 在研究“响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物”的实验中， 科学家设想：响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物 的。这属于实验研究的哪一个步骤？（ C ）
A． 提出问题 C． 作出假设
B． 收集信息 D． 分析实验现象
5. 在做“响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物”的实验时，将 一只没有被响尾蛇咬过的死老鼠用实验法。 2. 重要笔记
（1）科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。 （2）提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出 假设。 （3）科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证 据。设置对照实验、控制单一变量、增加重复次数、增加样本 数量等都是提高实验结果的可靠性的重要途径。
A． 光 B． 温度 C． 湿度 D． 周围的环境
8. 要探究光照对鼠妇生活的影响，应该选择下列四个实验装置中 的（ D ）
A．
B．
C．
D．
9. 甲、乙、丙、丁四位同学都喜欢研究小动物，他们利用以下实 验装置，探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”。实验步骤如 下。请分析回答下列问题。 步骤1：实验装置的中央放入10只生理状况基本相同的鼠妇，在
实施计划
①采用多种途径实施计划；②记录现象、数据； ③评价现象、数据的可靠性
得出 ①描述现象；②处理数据；③分析得出结论
结论 表达
①撰写探究报告；②交流探究过程和结论并完善 交流 （2）实验法的三大原则：对照原则、单一变量原则、重复 性原则。
知识点1 生物学研究的基本方法
1. 研究者利用红外摄像机记录雪豹捕猎过程，这一研究方法属于 （A）
1. 实验法研究的重要步骤： 发现并提出问题 →收集与问
题相关的信息→ 作出假设 →设计实验方案→实施实验并记
北师大版七年级生物上册 1. 2.2 生物学研究的基本方法 (共26页)
三、做出假设
发现问题
收集信息 作出假设
根据这些信息资料，针对你们提出的 问题，请做出尝试性的解释，这就是假设。 鼠妇适于生活在阴暗环境下 你们的假设是： _ ____ __ ________。
发现问题
收集信息 作出假设 设计实验
四、设计实验方案
1. 所探究的影响鼠妇分布的环境因素
光照 是______; 光照 2. 研究的实验因素是__________ ，
第2节 实 验 法 研 究 的 示 例 学生讨论
生物学研究的基本方法
响尾蛇捕获到猎物后，它的毒牙会迅速地 将毒液注入猎物体内，并不马上把猎物吞下， 而是放猎物逃走，过一段时间后，响尾蛇再去 追获和吞食猎物.
一、提出问题：响尾蛇是根据什么标记 追寻猎物的呢？
第2节 实 验 法 研 究 的 示 例 二、收集信息
突出特点是
阴暗、潮湿
。
发现问题
一、发现并提出问题
请你从生物与环境关系的角度，
用短句准确表述出你们所提出的问题。
你们小组提出的问题
是： 光照对鼠妇的分布有什么影响吗？
发现问题
收集信息
二、收集与问题相关的信息
围绕着提出的问题，到图书馆或 网络上查找有关鼠妇的一些资料信息。 再将你们查找的有关信息扼要地记录 在下来。
生物学研究的基本方法
1、响尾蛇的视力不好,他的眼只能感受可见光,而 不能看清物体.
2、响尾蛇的眼下方有一对能感受热的结构,可以感
受较近的动物体温. 3、响尾蛇的舌能感受空气中的气味. 4、一只没有被响尾蛇咬伤的动物不能触发响尾蛇 的追踪行为.
第2节 实 验 法 研 究 的 示 例 推测：
生物学研究的基本方法
讨论
七年级生物上册1.2.2生物学研究的基本方法课件3新版北师大版
3、响尾蛇的舌能感受空气中的气味。
4、一只没有被响尾蛇咬伤的动物不能触发响尾 蛇的追踪行为。
响尾蛇是怎样发现田鼠的呢？ 有人说：“蛇眼睛可凶了，又圆又亮，小田鼠
一定是让蛇看见了。”这话不对！蛇眼虽然又圆又 亮，但炯而无神，视力很差，加上夜间漆黑一团， 蛇是看不到东西的。然而，田鼠千真万确是被蛇发 现后捕捉到的，原来响尾蛇是靠自己的“热感受器” 来发现田鼠的。田鼠、小鸟和青蛙等小动物都会散 发出一定的热量。有热量，就有一种人眼看不见的 光丝——红外线。热量不断，这种红外线就不停 地向四面八方辐射出去。蛇的热感受器接收到这些 红外线之后，就可以判断出这些小动物的位置而一 举把它捕获。所以，人们就把蛇的热感受器叫做 “热眼”。
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记 下来，到课后再慢慢弄懂它。
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
一、“超前思考，比较听课”
实验1:
从一个蛇洞里拖出一只被响尾蛇袭击 中毒而死的老鼠，沿着事先设定的弯曲路 径，拖了一段较长的路程。此时，观察到 响尾蛇的头缓慢地左右移动，同时它的舌 迅速地伸缩并轻打着,然后,它沿着科学工作 者设定的路径爬了过来,最后追寻到那只中 毒的死鼠.
4、一只没有被响尾蛇咬伤的动物不能触发响尾 蛇的追踪行为。
响尾蛇是怎样发现田鼠的呢？ 有人说：“蛇眼睛可凶了，又圆又亮，小田鼠
一定是让蛇看见了。”这话不对！蛇眼虽然又圆又 亮，但炯而无神，视力很差，加上夜间漆黑一团， 蛇是看不到东西的。然而，田鼠千真万确是被蛇发 现后捕捉到的，原来响尾蛇是靠自己的“热感受器” 来发现田鼠的。田鼠、小鸟和青蛙等小动物都会散 发出一定的热量。有热量，就有一种人眼看不见的 光丝——红外线。热量不断，这种红外线就不停 地向四面八方辐射出去。蛇的热感受器接收到这些 红外线之后，就可以判断出这些小动物的位置而一 举把它捕获。所以，人们就把蛇的热感受器叫做 “热眼”。
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记 下来，到课后再慢慢弄懂它。
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
一、“超前思考，比较听课”
实验1:
从一个蛇洞里拖出一只被响尾蛇袭击 中毒而死的老鼠，沿着事先设定的弯曲路 径，拖了一段较长的路程。此时，观察到 响尾蛇的头缓慢地左右移动，同时它的舌 迅速地伸缩并轻打着,然后,它沿着科学工作 者设定的路径爬了过来,最后追寻到那只中 毒的死鼠.
北师大版七年级上册生物学研究的基本方法 课件
鼠妇在阴暗的地方比在明亮的地方 多 。
实验组：明亮潮湿 对照组：阴暗潮湿 七、得出结论 ___光__会__影__响__鼠__妇__的__散__布__。_________
思考与讨论：
1.探究“光对鼠妇生活的影响”实验中的变量是
光 ，下列情况的表述可作为本实验对照条
件 A、B （多选）。
A.有光和无光
b.单一变量原则：只改变一个条件，其它
c.重复性原则
条件必须完全相同。
问1:“温暖潮湿” 与“低温干燥”能否构成对照实 验？
不能，每个实验通常只设置一个变量 问2:实验要重复多次，其目的是什么？
避免偶然性，减少实验误差。
测量不同植被环境的空气温度和湿度
草 坪
灌 木 丛 裸 地
探究三：阅读课本P17-18页活动部分内容 “测量不同植被环境的空气温度和湿度”，思 考下列问题。
课前提问（2分钟）
一.生物学及其发展历程
（1）首次提出“生物学” 名词—— 拉马克 （2）林奈—— 生物分类（视察法）
分类单位：界 门 纲 目 科 属 种 （3）达尔文—— 《物种起源》与生物进化论 （4）哈维—— 血液循环的发现（实验法） （5）沃森、克里克—— DNA分子双螺旋结构的发现 （6）人类基因组计划—— 日、美、法、英、德、中
二、生物科学研究的对象是 生命现象 。
第二章 探索生命
2.2.1生物学研究的基本方法 （第1课时）
学习目标 （1分钟）
1 能说出实验法研究的一般步骤；
2 分析“响尾蛇”实验的控制条件；
3 知道实验法是的环境因素。
学生讨论，教师点拨一（10分钟）
B.阴暗潮湿和明亮潮湿
C.阴暗干燥和明亮潮湿 D.潮湿和干燥
2.重复多次实验取平均值，为什么？实验中用了10 只鼠妇，而不用2只，为什么？是不是越多越好？
实验组：明亮潮湿 对照组：阴暗潮湿 七、得出结论 ___光__会__影__响__鼠__妇__的__散__布__。_________
思考与讨论：
1.探究“光对鼠妇生活的影响”实验中的变量是
光 ，下列情况的表述可作为本实验对照条
件 A、B （多选）。
A.有光和无光
b.单一变量原则：只改变一个条件，其它
c.重复性原则
条件必须完全相同。
问1:“温暖潮湿” 与“低温干燥”能否构成对照实 验？
不能，每个实验通常只设置一个变量 问2:实验要重复多次，其目的是什么？
避免偶然性，减少实验误差。
测量不同植被环境的空气温度和湿度
草 坪
灌 木 丛 裸 地
探究三：阅读课本P17-18页活动部分内容 “测量不同植被环境的空气温度和湿度”，思 考下列问题。
课前提问（2分钟）
一.生物学及其发展历程
（1）首次提出“生物学” 名词—— 拉马克 （2）林奈—— 生物分类（视察法）
分类单位：界 门 纲 目 科 属 种 （3）达尔文—— 《物种起源》与生物进化论 （4）哈维—— 血液循环的发现（实验法） （5）沃森、克里克—— DNA分子双螺旋结构的发现 （6）人类基因组计划—— 日、美、法、英、德、中
二、生物科学研究的对象是 生命现象 。
第二章 探索生命
2.2.1生物学研究的基本方法 （第1课时）
学习目标 （1分钟）
1 能说出实验法研究的一般步骤；
2 分析“响尾蛇”实验的控制条件；
3 知道实验法是的环境因素。
学生讨论，教师点拨一（10分钟）
B.阴暗潮湿和明亮潮湿
C.阴暗干燥和明亮潮湿 D.潮湿和干燥
2.重复多次实验取平均值，为什么？实验中用了10 只鼠妇，而不用2只，为什么？是不是越多越好？
七年级生物上册1.2.2生物学研究的基本方法课件4新版北师大版
实验法研究的主要步骤
1. 观察现象并提出问题； 2. 做出假设； 3. 设计并完成试验； 4. 分析实验现象及数据； 5. 得出结论； 6. 进行推理及加以讨论。
响 尾 蛇
观察现象并提出 问题：
响尾蛇捕获到猎物后，它的毒 牙会迅速地将毒液注入猎物体内， 并不马上把猎物吞下，而是放猎物 逃走，过一段时间后，响尾蛇再去 追获和吞食猎物，请大家想一想， 响尾蛇可能是根据什么标记追寻猎 物的呢？
9分钟后
六、分析实验现象和数据
实验中共有10只鼠妇，每隔3分 钟，记录鼠妇分布在亮处和暗处的 数目，共记录了三次。实验数据统 计表明，在亮处分布的鼠妇共7次， 在暗处分布的鼠妇共23次。
七、得出结论
鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光影 响鼠妇的分布。
三、其他研究方法
实验法 调查法 生物学研究 分类法 的基本方法 文献法 观察法
比较法
你们研究的实验因素是__________，对 照条件是__________。
左边 （有光）
（光对鼠妇生活的影响）
右边 （遮光）
左边 （有光）
（光对鼠妇生活的影响）
右边 （遮光）
3分钟后
左边 （有光）
（光对鼠妇生活的影响）
右边 （遮光）
6分钟后
左边 （有光）
（光对鼠妇生活的影响）
右边 （遮光）
一、观察现象并提出问题
请你从生物与环境关系的角度， 准确表述出所提出的问题。提 出的问题是 光是否影响鼠妇的分布
二、做出假设
根据这些信息资料，针对你们提出的 问题，请做出尝试性的解释，这就是假设。 你们的假设是
光影响鼠妇的分布
三、设计并完成试验
你们所探究的影响鼠妇分布的环境因素是 _______气味来追寻猎物的
1. 观察现象并提出问题； 2. 做出假设； 3. 设计并完成试验； 4. 分析实验现象及数据； 5. 得出结论； 6. 进行推理及加以讨论。
响 尾 蛇
观察现象并提出 问题：
响尾蛇捕获到猎物后，它的毒 牙会迅速地将毒液注入猎物体内， 并不马上把猎物吞下，而是放猎物 逃走，过一段时间后，响尾蛇再去 追获和吞食猎物，请大家想一想， 响尾蛇可能是根据什么标记追寻猎 物的呢？
9分钟后
六、分析实验现象和数据
实验中共有10只鼠妇，每隔3分 钟，记录鼠妇分布在亮处和暗处的 数目，共记录了三次。实验数据统 计表明，在亮处分布的鼠妇共7次， 在暗处分布的鼠妇共23次。
七、得出结论
鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光影 响鼠妇的分布。
三、其他研究方法
实验法 调查法 生物学研究 分类法 的基本方法 文献法 观察法
比较法
你们研究的实验因素是__________，对 照条件是__________。
左边 （有光）
（光对鼠妇生活的影响）
右边 （遮光）
左边 （有光）
（光对鼠妇生活的影响）
右边 （遮光）
3分钟后
左边 （有光）
（光对鼠妇生活的影响）
右边 （遮光）
6分钟后
左边 （有光）
（光对鼠妇生活的影响）
右边 （遮光）
一、观察现象并提出问题
请你从生物与环境关系的角度， 准确表述出所提出的问题。提 出的问题是 光是否影响鼠妇的分布
二、做出假设
根据这些信息资料，针对你们提出的 问题，请做出尝试性的解释，这就是假设。 你们的假设是
光影响鼠妇的分布
三、设计并完成试验
你们所探究的影响鼠妇分布的环境因素是 _______气味来追寻猎物的
北师大课标版初中生物七年级上册第一单元第二章第2节生物学研究的基本方法(共27张PPT)
2、收集与问题相关的信息
1、响尾蛇的视力不好,他的眼只能感受可见 光,而不能看清物体.
2、响尾蛇的眼下方有一对能感受热的结构, 可以感受较近的动物体温.
3、响尾蛇的舌能感受空气中的气味. 4、一只没有被响尾蛇咬伤的动物不能触发响
尾蛇的追踪行为.
实验法研究的示例：响尾蛇是如 何追寻它放走的猎物的
3、作出假设
第2节
生物学研究的基本方法
第1课时
复习提问
1、上节课我们学习哪四位具有代表性
的科学家？他们的研究成果是什么？
林奈
生物分类
达尔文
物种起源与生物进化理论
哈维 血液循环
沃森和克里克 DNA分子双螺旋结构
2、他们的研究方法是什么？ 观察法、实验法
• 阅读课本P26第1自然段和P29最后一 自然段，并思考下列问题：
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
响尾蛇是一种毒蛇。长约二米。身体 呈绿黄色，具有菱形黑褐色斑。分布于 北美洲。南美洲也有近似种。
• 尾部末端具有一串角质环，为多次蜕皮后的残存物， 当遇到敌人或急剧活动时，迅速摆动尾部的尾环，每 秒钟可摆动40～60次，能长时间发出响亮的声音，致 使敌人不敢近前，或被吓跑，故称为响尾蛇。
A、取样调查 B、对照实验
C、猜测臆想 D、查阅资料
2、研究生物学要注重方法，下面不够科学的方 法是（D ）
A．分类
B．查阅文献法
C．勤动手，多观察 D．死记硬背
3、课本P30思考与练习第1题
观察法
二、实验法研究的一般步骤
• 阅读课本P26第二自然段到P28第一自 然段，并思考下列问题：
1、响尾蛇的视力不好,他的眼只能感受可见 光,而不能看清物体.
2、响尾蛇的眼下方有一对能感受热的结构, 可以感受较近的动物体温.
3、响尾蛇的舌能感受空气中的气味. 4、一只没有被响尾蛇咬伤的动物不能触发响
尾蛇的追踪行为.
实验法研究的示例：响尾蛇是如 何追寻它放走的猎物的
3、作出假设
第2节
生物学研究的基本方法
第1课时
复习提问
1、上节课我们学习哪四位具有代表性
的科学家？他们的研究成果是什么？
林奈
生物分类
达尔文
物种起源与生物进化理论
哈维 血液循环
沃森和克里克 DNA分子双螺旋结构
2、他们的研究方法是什么？ 观察法、实验法
• 阅读课本P26第1自然段和P29最后一 自然段，并思考下列问题：
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
响尾蛇是一种毒蛇。长约二米。身体 呈绿黄色，具有菱形黑褐色斑。分布于 北美洲。南美洲也有近似种。
• 尾部末端具有一串角质环，为多次蜕皮后的残存物， 当遇到敌人或急剧活动时，迅速摆动尾部的尾环，每 秒钟可摆动40～60次，能长时间发出响亮的声音，致 使敌人不敢近前，或被吓跑，故称为响尾蛇。
A、取样调查 B、对照实验
C、猜测臆想 D、查阅资料
2、研究生物学要注重方法，下面不够科学的方 法是（D ）
A．分类
B．查阅文献法
C．勤动手，多观察 D．死记硬背
3、课本P30思考与练习第1题
观察法
二、实验法研究的一般步骤
• 阅读课本P26第二自然段到P28第一自 然段，并思考下列问题：
生物学研究的基本方法七年级生物上册教学课件(北师大版)
响尾蛇捕获到猎物后，并不马上把猎物吞下，而是用毒牙迅 速地将毒液注入猎物体内，然后放猎物逃走。过一段时间后，响 尾蛇再直接去追寻和吞食猎物。
提出问题：
响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的呢？
2.收集与问题相关的信息
1、响尾蛇的视力不好,他的眼只能感受可见光,而 不能看清物体。
2、响尾蛇的眼下方有一对能感受热的结构,可以感 受较近的动物体温。
D ，下列设计最符合本实验要求的是( )
A．实验组和对照组除水分多少不同，其他均相同 B．实验组和对照组除豆腐大小不同，其他均相同 C．实验组和对照组除温度条件不同，其他均相同 D．实验组和对照组除有无盐分外，其他均相同
3.为探究种子萌发与温度的关系，某同学设计的对
照实验方案如下表所示。你认为设计不妥的一项是
第2节 生物学研究的基本方法
学习目标
(1)了解生物学研究的基本方法。 (2)掌握实验法研究的基本步骤。 (3)掌握实验原则，应用实验法设计实验 。
一、生物学研究的基本方法(P29)
观察法是指研究者根据一 定的研究目的、研究提纲 或观察表，在自然状态下 用自己的感官和辅助工具 去直接观察被研究对象， 从而获得资料的一种方法。
过的7 老鼠？ 得 出 结 论
6 分析实验现象
3作出假设
5 实施实验并记录
4 设计实验方案
三、用实验法探究影响生物分布的环境因素
鼠妇，又称“潮虫”，鼠妇 用腮呼吸，而腮只能在湿润 的环境中运作，所以鼠妇居 住在阴暗潮湿的地方。经常 在石块下、花盆底下生活， 昼伏夜出，具负趋光性，光 对鼠妇的生活来说有着极大 的影响。
答： 不能。一组实验只能有唯一变量。
问题集
（有光）
（遮光）
北师大版七年级上册生物 生物学研究的基本方法课件
五、实施实验并记录
精讲简评
（光对鼠妇散布的影响）
左边 （有光）
3分钟后
右边 （遮光）
五、实施实验并记录
精讲简评
（光对鼠妇散布的影响）
左边 （有光）
6分钟后
右边 （遮光）
五、实施实验并记录
精讲简评
（光对鼠妇散布的影响）
左边 （有光）
9分钟后
右边 （遮光）
六、分析实验现象
精讲简评
重复实验发现，鼠妇在黑暗环境 多于有光的环境，说明鼠妇在阴 暗的环境散布更多。
精讲简评
（探究影响鼠妇散布的环境因素）
精讲简评
一、发现并提出问题
请你从生物与环境关系的角度，用短句准 确表述出你所提出的问题。你提出的问题 是：
光会影响鼠妇的散布吗?
二、收集与问题相关的信息
精讲简评
鼠妇，又称“潮虫”， 鼠妇用腮呼吸，而腮 只能在湿润的环境中 运作，所以鼠妇居住 在阴暗潮湿的地方。
响尾蛇可能是根据什么标记 追寻猎物的呢？ 响尾蛇是根据自己毒液的气 味来追寻猎物的吗？
精讲简评
2、收集与问题相关的信息
1、响尾蛇的视力不好,他的眼只能感 受可见光,而不能看清物体。
2、响尾蛇的眼下方有一对能感受热的 结构,可以感受较近的动物体温。
3、响尾蛇的舌能感受空气中的气味。 4、一只没有被响尾蛇咬伤的动物不能 触发响尾蛇的追踪行为。
七、得出结论
精讲简评
光会影响鼠妇的散布
精讲简评
提出问题： 光会影响鼠妇的散布吗?
做出假设： 光会影响鼠妇的散布。 得出结论： 光会影响鼠妇的散布。
梳理小结 1、视察法
梳理小结
2、调查法
生物学研究的常用方法
七年级生物上册1.2.2生物学研究的基本方法课件1新版北师大版
11
科学家是怎样进行科学探究的？
12
探讨
1、巴斯德探究肉汤变质的过程包括哪 几个步骤？是不是必须由这几个步骤 组成？
2、实验中，为什么要将放进烧瓶的肉 汤再次煮沸？
3、为什么要用两个烧瓶同时做这个实 验呢？
13
说说看，生物（比方说金鱼）的生命 活动受到哪些因素的影响？
14
金鱼的 生命活动
……
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记 下来，到课后再慢慢弄懂它。
水环境
空气 温度
食物
15
夏天气温会升高， 深秋气温会降低， 鱼的生活会不会受 到影响呢?
16
请你像一位科学家一样，来进行 探究活动：
• 你的问题是： • 你的假设是： • 你的计划是： • 你准备如何实施： • 你的结论是：
17
科学探究过程
基本要求
提出问题
从日常生活、生产实际或学习中发现并 表达与生物学相关的问题。
老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解 上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识 的“隐患”。
科学家是怎样进行科学探究的？
12
探讨
1、巴斯德探究肉汤变质的过程包括哪 几个步骤？是不是必须由这几个步骤 组成？
2、实验中，为什么要将放进烧瓶的肉 汤再次煮沸？
3、为什么要用两个烧瓶同时做这个实 验呢？
13
说说看，生物（比方说金鱼）的生命 活动受到哪些因素的影响？
14
金鱼的 生命活动
……
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记 下来，到课后再慢慢弄懂它。
水环境
空气 温度
食物
15
夏天气温会升高， 深秋气温会降低， 鱼的生活会不会受 到影响呢?
16
请你像一位科学家一样，来进行 探究活动：
• 你的问题是： • 你的假设是： • 你的计划是： • 你准备如何实施： • 你的结论是：
17
科学探究过程
基本要求
提出问题
从日常生活、生产实际或学习中发现并 表达与生物学相关的问题。
老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解 上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识 的“隐患”。
北师大版生物七年级上册《生物学研究的基本方法》课件
实施实验并记录：
分析实验现象：
得出结论： 植物对空气的湿度有影响
探究响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的
提出问题： 响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的？
作出假设 响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的 ：
设计实验方案 ：
设计两个对照实验
实施实验并记录：
分析实验现象： 得出结论：响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的
响尾蛇捕获到猎物后, 它的毒牙会迅速将毒液注入 猎物体内,并不马上把猎物吞 下,而是放猎物逃走.过一段
时间再去追寻和吞食猎物
观察
响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的
1、提出问题
2、收集信息 资料信息
1、响尾蛇的视力不好,他的眼只能感受 可见光,而不能看清物体. 2、响尾蛇的眼下方有一对能感受热的 结构,可以感受较近的动物体温.
探究影响鼠妇分布的环境因素
提出问题：
作出假设
：
设计实验方案 实验方案中一般只设一个变量因素。每个变量
：
因素应该设置对照，如：光照与黑暗、潮湿与
干燥、有其他生物干扰与无其他生物干扰等。 实施实验并记录：
分析实验现象：
得出结论：
一、发现并提出问题 P29
请你从生物与环境关系的角度，用短
句准确表述出你们所提出的问题。你们提出
3、响尾蛇的舌能感受空气中的气味.
4、一只没有被响尾蛇咬伤的动物不 能触发响尾蛇的追踪行为.
、作出假设 4、设计实验
科学家的实验
实验1:
实验2
科学家的实验
被蛇 咬过
实验1
的死
老鼠
5、实施实验 并记录
B A
响尾蛇去追寻到被它咬过的死老鼠
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科学探究的基本方法
一、认识显微镜的结构
科学探究是人类揭 开自然界的奥秘、 获取知识的重要途 径，是科学家研究 生命科学常用的方
法！
如果你拥有了 这些仪器，你 是否就能像科 学家一样探究
呢？
物镜
通光孔 遮光器 反光镜
目镜
镜筒 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 镜臂 载物台 镜座
二、学习使用显微镜
1.取镜、安放
二、学习使用显微镜
4．收镜
①、实验完毕，将载玻片从载物台上取下，用纱布将显 微镜外表擦拭干净。
②、将压片夹转向后方，反光镜移动到垂直方向。 ③、转动转换器，使两个物镜位于载物台上通光孔的两 侧，呈“八”字形，将镜筒下降。 ④、按取镜时的拿法，将显微镜送回镜箱，放回原处。
三、认识常用的实验仪器
科学家是怎样进行科学探究的？
请你像一位科学家一样，来 进行探究活动：
• 你的问题是： • 你的假设是： • 你的计划是： • 你准备如何实施： • 你的结论是：
科学探究过程
基本要求
提出问题
从日常生活、生产实际或学习中发现并 表达与生物学相关的问题。
作出假设
应用已有的知识，对问题的答案提出可 能的设想，并估计假设的可检验性。
探讨
1、巴斯德探究肉汤变质的过程包 括哪几个步骤？是不是必须由这 几个步骤组成？
2、实验中，为什么要将放进烧瓶 的肉汤再次煮沸？
3、为什么要用两个烧瓶同时做这 个实验呢？
说说看，生物（比方说金鱼）的 生命活动受到哪些因素的影响？
金鱼的 生命活动
……
水环境
空气 温度
食物
夏天气温会升高， 深秋气温会降低， 鱼的生活会不会受 到影响呢?
取镜：右手握住镜臂，左手平托镜座，保持镜体直 立。（特别要禁止单手提着显微镜走，防止目镜从镜 筒中滑脱）。
安放：放置桌边时动作要轻。一般应在身体的前面， 略偏左，镜筒向前，镜臂向后，距桌边7～10 ㎝处， 以便观察和防止掉落。安放目镜和物镜。
请你指出使用显微镜操作中不规范的地方。
二、学习使用显微镜
制定计划
拟定探究计划，列出所需的材料与用具， 选出控制变量，设置实验组与对照组。 计划必需合理、严密、可行。
实施计划
按计划进行研究，并收集所得数据、实 验现象等资料。
得出结论
分析所得数据、现象等实验资料，经缜 密的推理。得出科学合理的结论。
表达交流
撰写探究报告，交流探究过程和结论。
实验指导
1、两人一组，分工合作，各尽其职。 2、测常温下金鱼的呼吸频率（可先测30
区别对错
火眼金睛：在显微镜下观察物像时，眼睛与镜筒
二、学习使用显微镜
3.观察：放—压—降—看—升—调
试一试： ①把标本分别向左、右、上、下移动，你看到的物像分别向 什么方向移动？ ②在视野中看到的是什么字？ ③如果看到的字偏在视野的左上方，怎样才能将它移到视野 中央？ ④如果是把字写在不透明的纸上，观察的结果是否相同？
• 你的实验结论与作出的假设一致 吗？
信息提供：我国华东地区饲
养的淡水鱼类最适合在20-28℃ 的温度范围内生活。
• 尝试在生活中寻找探究的课题，交流并制 定探究的方案。
科学探究并不遥远， 它就在你我的周围。
科学探究的价值在 于它服务于生活。
眼前与未来的世界 期待你的慧眼，你的 才智！科学家总是从 少年中走出！
2.对光：升—转—看—调
①转动粗准焦螺旋，使镜筒上升约2厘米； ②转动转换器（转动转换器的转动板，不要用手直 接推物镜），使低倍物镜对准通光孔(物镜的前端与 载物台要保持2厘米的距离)。 ③把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内 (右眼睁开，便于以后 同时画图)。转动反光镜，使光 线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜，可以看到白 亮的视野。光线强时，用平面镜；光线弱时，用凹面 镜。
秒钟的呼吸次数然后计算得出每分钟 的呼吸次数。重复三次，求平均值） 3、加入冰块，测出水温，放入金鱼，同 样记录三次呼吸频率。 4、对比不同温度下的呼吸频率，得出相 关的实验结论。
常温 降温
金鱼呼吸次数 (次/分）
第一次 第二次 第三次 第一次 第二次 第三次
平均值 (次/分）
分析、交流与讨论
• 根据你测得的数据，你能得出什 么样的结论？
一、认识显微镜的结构
科学探究是人类揭 开自然界的奥秘、 获取知识的重要途 径，是科学家研究 生命科学常用的方
法！
如果你拥有了 这些仪器，你 是否就能像科 学家一样探究
呢？
物镜
通光孔 遮光器 反光镜
目镜
镜筒 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 镜臂 载物台 镜座
二、学习使用显微镜
1.取镜、安放
二、学习使用显微镜
4．收镜
①、实验完毕，将载玻片从载物台上取下，用纱布将显 微镜外表擦拭干净。
②、将压片夹转向后方，反光镜移动到垂直方向。 ③、转动转换器，使两个物镜位于载物台上通光孔的两 侧，呈“八”字形，将镜筒下降。 ④、按取镜时的拿法，将显微镜送回镜箱，放回原处。
三、认识常用的实验仪器
科学家是怎样进行科学探究的？
请你像一位科学家一样，来 进行探究活动：
• 你的问题是： • 你的假设是： • 你的计划是： • 你准备如何实施： • 你的结论是：
科学探究过程
基本要求
提出问题
从日常生活、生产实际或学习中发现并 表达与生物学相关的问题。
作出假设
应用已有的知识，对问题的答案提出可 能的设想，并估计假设的可检验性。
探讨
1、巴斯德探究肉汤变质的过程包 括哪几个步骤？是不是必须由这 几个步骤组成？
2、实验中，为什么要将放进烧瓶 的肉汤再次煮沸？
3、为什么要用两个烧瓶同时做这 个实验呢？
说说看，生物（比方说金鱼）的 生命活动受到哪些因素的影响？
金鱼的 生命活动
……
水环境
空气 温度
食物
夏天气温会升高， 深秋气温会降低， 鱼的生活会不会受 到影响呢?
取镜：右手握住镜臂，左手平托镜座，保持镜体直 立。（特别要禁止单手提着显微镜走，防止目镜从镜 筒中滑脱）。
安放：放置桌边时动作要轻。一般应在身体的前面， 略偏左，镜筒向前，镜臂向后，距桌边7～10 ㎝处， 以便观察和防止掉落。安放目镜和物镜。
请你指出使用显微镜操作中不规范的地方。
二、学习使用显微镜
制定计划
拟定探究计划，列出所需的材料与用具， 选出控制变量，设置实验组与对照组。 计划必需合理、严密、可行。
实施计划
按计划进行研究，并收集所得数据、实 验现象等资料。
得出结论
分析所得数据、现象等实验资料，经缜 密的推理。得出科学合理的结论。
表达交流
撰写探究报告，交流探究过程和结论。
实验指导
1、两人一组，分工合作，各尽其职。 2、测常温下金鱼的呼吸频率（可先测30
区别对错
火眼金睛：在显微镜下观察物像时，眼睛与镜筒
二、学习使用显微镜
3.观察：放—压—降—看—升—调
试一试： ①把标本分别向左、右、上、下移动，你看到的物像分别向 什么方向移动？ ②在视野中看到的是什么字？ ③如果看到的字偏在视野的左上方，怎样才能将它移到视野 中央？ ④如果是把字写在不透明的纸上，观察的结果是否相同？
• 你的实验结论与作出的假设一致 吗？
信息提供：我国华东地区饲
养的淡水鱼类最适合在20-28℃ 的温度范围内生活。
• 尝试在生活中寻找探究的课题，交流并制 定探究的方案。
科学探究并不遥远， 它就在你我的周围。
科学探究的价值在 于它服务于生活。
眼前与未来的世界 期待你的慧眼，你的 才智！科学家总是从 少年中走出！
2.对光：升—转—看—调
①转动粗准焦螺旋，使镜筒上升约2厘米； ②转动转换器（转动转换器的转动板，不要用手直 接推物镜），使低倍物镜对准通光孔(物镜的前端与 载物台要保持2厘米的距离)。 ③把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内 (右眼睁开，便于以后 同时画图)。转动反光镜，使光 线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜，可以看到白 亮的视野。光线强时，用平面镜；光线弱时，用凹面 镜。
秒钟的呼吸次数然后计算得出每分钟 的呼吸次数。重复三次，求平均值） 3、加入冰块，测出水温，放入金鱼，同 样记录三次呼吸频率。 4、对比不同温度下的呼吸频率，得出相 关的实验结论。
常温 降温
金鱼呼吸次数 (次/分）
第一次 第二次 第三次 第一次 第二次 第三次
平均值 (次/分）
分析、交流与讨论
• 根据你测得的数据，你能得出什 么样的结论？