“寻觅节日诗情”教学设计(原创,粤教版)..-教学教案-高三语文教案
寻觅节日诗情教学设计(原创粤教版)(网友来稿) 教案教学设计
寻觅节日诗情教学设计（原创粤教版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并运用节日相关的词汇和表达方式。
（2）能够欣赏并分析节日诗歌的韵律、意象和情感。
（3）能够创作一首关于节日的诗歌。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的合作能力和口头表达能力。
（2）通过阅读、分析、比较不同的节日诗歌，培养学生的文学鉴赏能力。
（3）通过创作诗歌，提高学生的创新能力和文字表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统节日的热爱和传承意识。
（2）培养学生对诗歌的热爱，提高学生的文学素养。
（3）培养学生积极向上的生活态度，增强学生的文化自信。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握节日相关的词汇和表达方式。
（2）欣赏并分析节日诗歌的韵律、意象和情感。
（3）创作一首关于节日的诗歌。
2. 教学难点：（1）运用诗歌的形式表达节日的情感。
（2）创作具有个性和创意的节日诗歌。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集各种节日的诗歌资料。
（2）准备相关的教学课件和教具。
（3）制定评价标准和评分细则。
2. 学生准备：（1）预习相关节日的背景知识。
（2）准备笔记本，记录学习内容和感悟。
四、教学过程1. 导入：（1）教师通过提问方式引导学生回顾已学的节日知识。
（2）引入本节课的主题——寻觅节日诗情。
2. 教学内容：（1）教师呈现一首关于节日的诗歌，引导学生欣赏并分析其韵律、意象和情感。
（2）学生通过小组合作，讨论并分享自己对诗歌的理解和感悟。
（3）教师总结并强调诗歌的表达技巧和情感传达。
3. 实践环节：（1）学生根据所学内容和自己的思考，创作一首关于节日的诗歌。
（2）学生互相交流、欣赏并给予反馈意见。
五、教学评价1. 过程性评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、合作能力和口头表达能力。
（2）评价学生在诗歌创作中的创新能力和文字表达能力。
2. 终结性评价：（1）教师对学生的诗歌作品进行评价，关注其内容、形式和情感传达。
“寻觅节日诗情”教学设计(原创,粤教版)教学教案
“寻觅节日诗情”教学设计（原创，粤教版）教学目标：1. 知识与技能：通过阅读和分析相关的诗词，了解我国传统节日的来源和习俗，感受诗词中的节日气氛。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会欣赏诗词，提高自己的文学素养。
3. 情感态度与价值观：感受诗词中的美好情感，增强对传统文化的热爱，培养民族自豪感。
教学重点：通过诗词欣赏，了解我国传统节日的来源和习俗。
教学难点：学会欣赏诗词，感受诗词中的节日气氛。
教学准备：相关节日的诗词资料、多媒体设备课时安排：每个章节1课时，共5课时教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍我国的传统节日，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们知道哪些传统节日？这些节日有什么习俗？二、自主学习1. 学生自主阅读教材中的诗词，了解诗词的内容。
2. 学生通过注释和工具书，自主解决诗词中的生字词。
三、合作探究1. 教师组织学生分组讨论，分析诗词中的节日气氛。
2. 每组选代表进行汇报，分享自己的心得体会。
四、课堂讲解1. 教师根据学生的讨论，进行课堂讲解，引导学生深入理解诗词。
2. 教师通过PPT展示相关节日的习俗，帮助学生更好地理解诗词内容。
五、情感体验1. 教师引导学生结合自己的生活经验，谈谈对相关节日的感受。
2. 学生分享自己的感受，感受诗词中的美好情感。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗词中的节日气氛。
2. 学生整理学习笔记，巩固所学知识。
七、课后作业1. 学生根据课堂所学，回家后搜集其他节日的诗词。
2. 学生选择一首自己喜欢的节日诗词，进行背诵。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识。
九、评价与反馈1. 教师对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生积极参与课堂讨论。
2. 学生对教师的课堂教学进行评价，提出自己的建议。
十、拓展与延伸1. 教师引导学生关注生活中的节日，感受生活中的美好情感。
2. 学生参加相关的节日活动，增强对传统文化的热爱。
《寻觅节日诗情》教案设计
《寻觅节日诗情》教案设计第一章：教案概述1.1 教学目标了解节日的文化背景和意义欣赏和理解节日诗歌的情感表达培养学生的文学素养和审美能力1.2 教学内容介绍节日的起源和传统习俗选取适合的节日诗歌进行分析和解读引导学生感受诗歌中的情感和意境1.3 教学方法采用讲授法，讲解节日的背景和文化内涵采用案例分析法，解读诗歌的语言和情感表达采用互动讨论法，鼓励学生分享自己的感受和观点第二章：春节诗情2.1 教学目标了解春节的文化意义和传统习俗欣赏和理解春节诗歌的情感表达培养学生的文学素养和审美能力2.2 教学内容介绍春节的起源和传统习俗，如放鞭炮、贴对联等选取适合的春节诗歌进行分析和解读，如《元日》等引导学生感受诗歌中的情感和意境2.3 教学方法采用讲授法，讲解春节的背景和文化内涵采用案例分析法，解读诗歌的语言和情感表达采用互动讨论法，鼓励学生分享自己的感受和观点第三章：清明诗情3.1 教学目标了解清明的文化意义和传统习俗欣赏和理解清明诗歌的情感表达培养学生的文学素养和审美能力3.2 教学内容介绍清明的起源和传统习俗，如扫墓、踏青等选取适合的清明诗歌进行分析和解读，如《清明》等引导学生感受诗歌中的情感和意境3.3 教学方法采用讲授法，讲解清明的背景和文化内涵采用案例分析法，解读诗歌的语言和情感表达采用互动讨论法，鼓励学生分享自己的感受和观点第四章：端午诗情4.1 教学目标了解端午的文化意义和传统习俗欣赏和理解端午诗歌的情感表达培养学生的文学素养和审美能力4.2 教学内容介绍端午的起源和传统习俗，如赛龙舟、吃粽子等选取适合的端午诗歌进行分析和解读，如《端午》等引导学生感受诗歌中的情感和意境4.3 教学方法采用讲授法，讲解端午的背景和文化内涵采用案例分析法，解读诗歌的语言和情感表达采用互动讨论法，鼓励学生分享自己的感受和观点第五章：中秋诗情5.1 教学目标了解中秋的文化意义和传统习俗欣赏和理解中秋诗歌的情感表达培养学生的文学素养和审美能力5.2 教学内容介绍中秋的起源和传统习俗，如赏月、吃月饼等选取适合的中秋诗歌进行分析和解读，如《水调歌头》等引导学生感受诗歌中的情感和意境5.3 教学方法采用讲授法，讲解中秋的背景和文化内涵采用案例分析法，解读诗歌的语言和情感表达采用互动讨论法，鼓励学生分享自己的感受和观点第六章：国庆诗情6.1 教学目标了解国庆的文化意义和传统习俗欣赏和理解国庆诗歌的情感表达培养学生的文学素养和审美能力6.2 教学内容介绍国庆的起源和传统习俗，如升国旗、放假等选取适合的国庆诗歌进行分析和解读，如《沁园春·雪》等引导学生感受诗歌中的情感和意境6.3 教学方法采用讲授法，讲解国庆的背景和文化内涵采用案例分析法，解读诗歌的语言和情感表达采用互动讨论法，鼓励学生分享自己的感受和观点第七章：重阳诗情7.1 教学目标了解重阳的文化意义和传统习俗欣赏和理解重阳诗歌的情感表达培养学生的文学素养和审美能力7.2 教学内容介绍重阳的起源和传统习俗，如登高、赏菊等选取适合的重阳诗歌进行分析和解读，如《九月九日忆山东兄弟》等引导学生感受诗歌中的情感和意境采用讲授法，讲解重阳的背景和文化内涵采用案例分析法，解读诗歌的语言和情感表达采用互动讨论法，鼓励学生分享自己的感受和观点第八章：腊八诗情8.1 教学目标了解腊八的文化意义和传统习俗欣赏和理解腊八诗歌的情感表达培养学生的文学素养和审美能力8.2 教学内容介绍腊八的起源和传统习俗，如熬腊八粥、祭祀等选取适合的腊八诗歌进行分析和解读，如《腊日》等引导学生感受诗歌中的情感和意境8.3 教学方法采用讲授法，讲解腊八的背景和文化内涵采用案例分析法，解读诗歌的语言和情感表达采用互动讨论法，鼓励学生分享自己的感受和观点第九章：元宵诗情9.1 教学目标了解元宵的文化意义和传统习俗欣赏和理解元宵诗歌的情感表达培养学生的文学素养和审美能力介绍元宵的起源和传统习俗，如赏花灯、猜灯谜等选取适合的元宵诗歌进行分析和解读，如《正月十五夜》等引导学生感受诗歌中的情感和意境9.3 教学方法采用讲授法，讲解元宵的背景和文化内涵采用案例分析法，解读诗歌的语言和情感表达采用互动讨论法，鼓励学生分享自己的感受和观点第十章：端午诗情10.1 教学目标了解端午的文化意义和传统习俗欣赏和理解端午诗歌的情感表达培养学生的文学素养和审美能力10.2 教学内容介绍端午的起源和传统习俗，如赛龙舟、吃粽子等选取适合的端午诗歌进行分析和解读，如《端午》等引导学生感受诗歌中的情感和意境10.3 教学方法采用讲授法，讲解端午的背景和文化内涵采用案例分析法，解读诗歌的语言和情感表达采用互动讨论法，鼓励学生分享自己的感受和观点第十一章：端午诗情了解端午的文化意义和传统习俗欣赏和理解端午诗歌的情感表达培养学生的文学素养和审美能力11.2 教学内容介绍端午的起源和传统习俗，如赛龙舟、吃粽子等选取适合的端午诗歌进行分析和解读，如《端午》等引导学生感受诗歌中的情感和意境11.3 教学方法采用讲授法，讲解端午的背景和文化内涵采用案例分析法，解读诗歌的语言和情感表达采用互动讨论法，鼓励学生分享自己的感受和观点第十二章：七夕诗情12.1 教学目标了解七夕的文化意义和传统习俗欣赏和理解七夕诗歌的情感表达培养学生的文学素养和审美能力12.2 教学内容介绍七夕的起源和传统习俗，如观星、乞巧等选取适合的七夕诗歌进行分析和解读，如《乞巧》等引导学生感受诗歌中的情感和意境12.3 教学方法采用讲授法，讲解七夕的背景和文化内涵采用案例分析法，解读诗歌的语言和情感表达采用互动讨论法，鼓励学生分享自己的感受和观点第十三章：冬至诗情13.1 教学目标了解冬至的文化意义和传统习俗欣赏和理解冬至诗歌的情感表达培养学生的文学素养和审美能力13.2 教学内容介绍冬至的起源和传统习俗，如包饺子、吃汤圆等选取适合的冬至诗歌进行分析和解读，如《冬至》等引导学生感受诗歌中的情感和意境13.3 教学方法采用讲授法，讲解冬至的背景和文化内涵采用案例分析法，解读诗歌的语言和情感表达采用互动讨论法，鼓励学生分享自己的感受和观点第十四章：除夕诗情14.1 教学目标了解除夕的文化意义和传统习俗欣赏和理解除夕诗歌的情感表达培养学生的文学素养和审美能力14.2 教学内容介绍除夕的起源和传统习俗，如团圆饭、放鞭炮等选取适合的除夕诗歌进行分析和解读，如《除夜怀杜甫》等引导学生感受诗歌中的情感和意境14.3 教学方法采用讲授法，讲解除夕的背景和文化内涵采用案例分析法，解读诗歌的语言和情感表达采用互动讨论法，鼓励学生分享自己的感受和观点第十五章：综合实践与创作15.1 教学目标培养学生对节日诗歌的综合理解和运用能力鼓励学生创作自己的节日诗歌培养学生的创新思维和表达能力15.2 教学内容回顾和总结前面学习的节日诗歌，加深对诗歌情感和意境的理解提供创作指导和素材，鼓励学生创作自己的节日诗歌组织学生进行诗歌朗诵和分享，展示自己的创作成果15.3 教学方法采用讲授法，回顾和总结节日诗歌的学习内容采用创作指导法，提供创作的思路和技巧采用互动讨论法，鼓励学生分享自己的创作成果重点和难点解析本《寻觅节日诗情》教案设计共包含十个章节，涵盖了从春节到除夕的多个中国传统节日。
“寻觅节日诗情”教学设计(原创,粤教版)教学教案
“寻觅节日诗情”教学设计（原创，粤教版）教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握我国传统节日的起源、历史和习俗。
（2）培养学生对诗词的鉴赏能力和创作能力。
（3）提高学生搜集资料、处理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入了解节日文化。
（2）利用网络、图书等资源，搜集相关诗词资料，进行诗词鉴赏。
（3）以小组为单位，创作富有节日特色的诗词作品。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊重和传承民族优秀文化的意识。
（3）培养学生学会分享、合作、交流的良好品质。
二、教学内容：1. 中国传统节日的起源和历史。
2. 诗词中的节日情怀。
3. 创作富有节日特色的诗词作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解中国传统节日的起源、历史和习俗，培养学生对诗词的鉴赏能力和创作能力。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解诗词中的节日情怀，并创作出富有节日特色的诗词作品。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过创设节日情境，让学生身临其境地感受节日的氛围。
2. 案例分析法：以经典诗词为例，分析诗词中的节日情怀。
3. 小组合作法：鼓励学生以小组为单位，共同探讨、创作诗词。
4. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养独立解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍中国传统节日的起源、历史和习俗，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生通过网络、图书等资源，搜集与节日相关的诗词资料，了解诗词中的节日情怀。
3. 案例分析：教师展示经典节日诗词，引导学生分析诗词中的节日氛围和情感表达。
4. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论如何创作富有节日特色的诗词作品。
5. 创作展示：各小组展示创作成果，分享创作心得。
6. 教师点评：对学生的创作进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
7. 总结升华：教师总结本次教学活动，强调尊重和传承民族优秀文化的意义，激发学生对诗词的热爱。
“寻觅节日诗情”教学设计(原创,粤教版)教学教案
“寻觅节日诗情”教学设计（原创，粤教版）教学教案第一章：春节一、教学目标1. 让学生了解春节的起源、习俗和文化意义。
2. 通过诗歌欣赏，培养学生对春节的情感认同和审美情趣。
3. 提高学生的诗歌鉴赏能力和文学素养。
二、教学重点1. 春节的起源和习俗。
2. 诗歌欣赏和鉴赏。
三、教学难点1. 春节的文化意义。
2. 诗歌的深层次意境理解。
四、教学准备1. 相关春节的图片、视频等资料。
2. 诗歌素材：《春节祝福》、《除夜怀杜甫》等。
五、教学过程1. 导入：通过图片和视频展示春节的喜庆氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍春节的起源、习俗和文化意义，引导学生了解和热爱传统文化。
3. 诗歌欣赏：让学生朗读并欣赏相关春节的诗歌，体会诗歌中的节日情感。
4. 讨论：分组讨论诗歌的意境和情感，引导学生深入理解和感受诗歌。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调春节的文化意义和诗歌的审美价值。
第二章：元宵节一、教学目标1. 让学生了解元宵节的起源、习俗和文化意义。
2. 通过诗歌欣赏，培养学生对元宵节的情感认同和审美情趣。
3. 提高学生的诗歌鉴赏能力和文学素养。
二、教学重点1. 元宵节的起源和习俗。
2. 诗歌欣赏和鉴赏。
三、教学难点1. 元宵节的文化意义。
2. 诗歌的深层次意境理解。
四、教学准备1. 相关元宵节的图片、视频等资料。
2. 诗歌素材：《元宵夜》、《元夕》等。
五、教学过程1. 导入：通过图片和视频展示元宵节的喜庆氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍元宵节的起源、习俗和文化意义，引导学生了解和热爱传统文化。
3. 诗歌欣赏：让学生朗读并欣赏相关元宵节的诗歌，体会诗歌中的节日情感。
4. 讨论：分组讨论诗歌的意境和情感，引导学生深入理解和感受诗歌。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调元宵节的文化意义和诗歌的审美价值。
第三章：清明节一、教学目标1. 让学生了解清明节的起源、习俗和文化意义。
2. 通过诗歌欣赏，培养学生对清明节的情感认同和审美情趣。
“寻觅节日诗情”教学设计(原创,粤教版)教学教案
寻觅节日诗情教学设计（原创，粤教版）教学教案一、教学目标：1. 让学生了解我国传统节日的来历、习俗和诗歌，感受节日的氛围。
2. 通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生对诗歌的理解和鉴赏能力。
3. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 春节：《元日》、《卖炭翁》、《对雪》2. 清明节：《清明》、《踏青》、《江南逢李龟年》3. 端午节：《竞渡曲》、《端午》、《节令同光》4. 中秋节：《水调歌头》、《月夜》、《中秋夜泊船》5. 重阳节：《九月九日忆山东兄弟》、《登高》、《插茱萸》三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 运用案例分析法，对诗歌进行深入剖析，提高学生的鉴赏能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 利用信息技术辅助教学，拓宽学生的知识视野。
四、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍我国传统节日的来历和习俗。
2. 自主学习：让学生课前预习，了解每个节日的诗歌背景和内容。
3. 课堂讲解：对每个节日的诗歌进行详细讲解，分析诗歌的意境、韵律和情感。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，交流对诗歌的理解和感悟。
5. 课堂展示：各小组选取代表进行诗歌朗诵和解读。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和展示情况。
2. 诗歌鉴赏能力：评估学生在诗歌理解和解读方面的表现。
3. 传统文化素养：考察学生对我国传统节日的了解和热爱程度。
4. 小组合作能力：评价学生在团队合作中的沟通、协调和贡献。
六、教学资源：1. 教材：粤教版《语文》相关单元。
2. 参考资料：关于传统节日的诗词、故事、习俗等。
3. 网络资源：相关节日文化的视频、音频、图片等。
4. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。
七、教学环境：1. 教室：宽敞、明亮，有利于学生集中注意力。
2. 设备：投影仪、电脑、白板等齐全，方便教学。
3. 座位编排：采用小组合作模式，有利于学生交流讨论。
《寻觅节日诗情》教案设计
《寻觅节日诗情》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解中国的传统节日及其背后的文化内涵学会通过诗歌欣赏的方式，体验节日的情感与气氛培养学生的文学素养和审美能力1.2 教学内容节日文化与诗歌的关系节日诗歌选材的标准与方法诗歌欣赏的基本技巧与方法第二章：教学重难点2.1 教学重点掌握中国重要传统节日的起源与文化意义学会从诗歌中感受节日的情感与气氛培养学生的诗歌鉴赏能力2.2 教学难点解读古代诗歌中的意象与情感运用诗歌表达个人对节日的感悟与情感第三章：教学过程设计3.1 课前准备搜集相关的节日诗歌资料与视频素材准备诗歌朗诵与分享的活动环节3.2 教学过程导入：通过视频或图片引导学生了解节日的背景与文化内涵诗歌欣赏：引导学生通过朗读、默读等方式感受诗歌的情感与意境诗歌解析：分析诗歌中的意象、情感及其与节日的关联活动环节：学生分组进行诗歌朗诵与分享，表达个人对节日的感悟总结：对本节课的内容进行回顾与总结，布置课后作业第四章：教学评价4.1 评价标准学生对节日文化内涵的理解程度学生诗歌欣赏与解析的能力学生诗歌朗诵与分享的表达能力4.2 评价方式课堂问答与讨论学生诗歌朗诵与分享的观察与评价课后作业的完成质量第五章：教学拓展5.1 拓展内容介绍其他国家的节日及其诗歌表达方式引导学生进行节日诗歌的创作与分享5.2 拓展方式组织学生进行小组讨论与分享邀请诗人或文学专家进行讲座与指导第六章：教学资源与工具6.1 教学资源诗歌文本：选择与节日相关的经典与现代诗歌参考书籍：介绍节日文化、诗歌鉴赏的书籍网络资源：利用网络资源查找相关诗歌、节日资料6.2 教学工具投影仪：用于展示诗歌文本、视频素材音响设备：用于播放诗歌朗诵音频白板或黑板：用于板书关键词、诗歌解析第七章：教学计划与时间安排7.1 教学计划制定详细的教学计划，包括每一节课的教学内容、教学活动、时间分配确保教学计划与课程大纲相符合，合理分配教学时间7.2 时间安排每节课的教学时间安排，包括导入、诗歌欣赏、诗歌解析、活动环节、总结等环节的时间分配确保每个环节有足够的时间进行，留出时间回答学生的问题和进行讨论第八章：教学活动与互动8.1 教学活动设计多样的教学活动，激发学生的学习兴趣与积极性包括诗歌朗诵、小组讨论、分享个人感悟等环节8.2 师生互动鼓励学生参与课堂讨论，提问与回答问题引导学生进行自主学习与思考，培养学生的批判性思维能力第九章：教学反馈与调整9.1 教学反馈收集学生的反馈意见，了解学生的学习情况与需求及时调整教学内容、教学方法，以提高教学效果9.2 教学调整根据学生的反馈和学习情况，对教学计划、教学资源、教学活动进行调整关注学生的学习进度，确保每个学生都能跟上教学的节奏第十章：教学总结与反思10.1 教学总结在每个教学阶段结束时，进行教学总结，回顾教学内容、教学效果、学生反馈总结教学中的优点与不足，为后续教学提供参考10.2 教学反思反思教学过程中的教学方法、教学资源的使用是否合理考虑如何改进教学，提高学生的学习效果与兴趣第十一章：教学评估与反思11.1 教学评估设计评估学生学习成果的测试和作业，如诗歌鉴赏论文、节日文化知识问答等。
寻觅节日诗情教学设计(原创粤教版)(网友来稿) 教案教学设计
寻觅节日诗情教学设计（原创粤教版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵所选节日诗词；（2）理解所选节日诗词的意境和情感；（3）掌握诗词中常用的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解节日诗词的内涵；（2）学会欣赏和评价节日诗词，提高审美情趣；（3）培养学生的创新思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受传统节日的独特魅力，增强民族自豪感；（2）培养学生热爱生活、珍惜时光的情感态度；（3）激发学生对诗词的热爱，提高人文素养。
二、教学内容：第一课时：春节诗词欣赏1. 导入：介绍春节的来历和习俗，引导学生感受春节的氛围；2. 诗词欣赏：《元日》、《迎春》等，体会诗人对春节的赞美之情；3. 诗词解析：分析诗词中的意象、修辞手法和表达技巧；4. 朗读与背诵：让学生朗读并背诵所学诗词。
第二课时：清明节诗词欣赏1. 导入：介绍清明节的来历和习俗，引导学生感受清明节的哀思；2. 诗词欣赏：《清明》、《踏青》等，体会诗人对清明节的情感表达；3. 诗词解析：分析诗词中的意象、修辞手法和表达技巧；4. 朗读与背诵：让学生朗读并背诵所学诗词。
第三课时：端午节诗词欣赏1. 导入：介绍端午节的来历和习俗，引导学生感受端午节的独特氛围；2. 诗词欣赏：《五月五日》、《竞渡曲》等，体会诗人对端午节的描绘；3. 诗词解析：分析诗词中的意象、修辞手法和表达技巧；4. 朗读与背诵：让学生朗读并背诵所学诗词。
第四课时：中秋节诗词欣赏1. 导入：介绍中秋节的来历和习俗，引导学生感受中秋节的团圆之情；2. 诗词欣赏：《水调歌头》、《月夜》等，体会诗人对中秋节的赞美之情；3. 诗词解析：分析诗词中的意象、修辞手法和表达技巧；4. 朗读与背诵：让学生朗读并背诵所学诗词。
第五课时：重阳节诗词欣赏1. 导入：介绍重阳节的来历和习俗，引导学生感受重阳节的吉祥之意；2. 诗词欣赏：《九月九日忆山东兄弟》、《登高》等，体会诗人对重阳节的情感表达；3. 诗词解析：分析诗词中的意象、修辞手法和表达技巧；4. 朗读与背诵：让学生朗读并背诵所学诗词。
寻觅节日诗情教学设计(原创粤教版)(网友来稿) 教案教学设计
寻觅节日诗情教学设计（原创粤教版）一、教材分析粤教版《语文》一年级上册第四单元以“节日”为主题，选编了《春节》、《元宵节》、《清明节》、《端午节》、《中秋节》五个传统节日的诗歌。
本单元教学旨在让学生了解我国传统文化，感受节日的喜庆氛围，培养学生的语文素养。
二、学情分析一年级学生对节日有浓厚的兴趣，通过生活经验和对诗歌的初步认识，具备一定的阅读和理解能力。
但在诗歌鉴赏方面，尚需引导和培养。
本单元教学应注重激发学生的学习兴趣，引导学生感受诗歌韵味，体会节日诗情。
三、教学目标1. 知识与技能：了解五个传统节日的习俗和特点，认识相关的汉字词语。
2. 过程与方法：通过朗读、感悟、讨论等方式，学会欣赏诗歌，体会节日诗情。
3. 情感态度与价值观：感受我国传统文化的魅力，增强民族自豪感，培养热爱生活的情感。
四、教学重点、难点1. 教学重点：了解五个节日的习俗和特点，学会欣赏诗歌，感受节日诗情。
2. 教学难点：诗歌的节奏、韵律和情感的把握。
五、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、动画等创设节日氛围，引导学生身临其境。
2. 朗读感悟法：注重诗歌的朗读，让学生在朗读中感受诗歌的韵味。
3. 讨论交流法：引导学生分组讨论，分享对节日和诗歌的理解和感受。
4. 启发引导法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
5. 实践操作法：结合诗歌内容，让学生动手制作节日相关的手工制品。
六、教学安排1. 课时：本单元共5课时，每课时40分钟。
2. 课型：新授课。
七、课时教学内容1. 第一课时：《春节》学习诗歌内容，了解春节的习俗，如贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等。
2. 第二课时：《元宵节》学习诗歌内容，了解元宵节的习俗，如赏花灯、猜灯谜、吃元宵等。
3. 第三课时：《清明节》学习诗歌内容，了解清明节的习俗，如扫墓、踏青、放风筝等。
4. 第四课时：《端午节》学习诗歌内容，了解端午节的习俗，如赛龙舟、吃粽子、挂艾叶等。
5. 第五课时：《中秋节》学习诗歌内容，了解中秋节的习俗，如赏月、吃月饼、放天灯等。
《寻觅节日诗情》教案设计
《寻觅节日诗情》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解中国的传统节日和现代节日，以及与之相关的诗词。
学会欣赏和分析诗词中的意象、情感和表达方式。
提高学生的写作能力和表达能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对诗词的兴趣和理解能力。
通过分析诗词，培养学生对节日文化和情感的表达方式的理解。
通过写作实践，提高学生的写作能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的认同和尊重。
培养学生对节日情感的表达和分享的能力。
培养学生对诗词的热爱和欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 教学重点：中国的传统节日和现代节日，以及与之相关的诗词。
诗词中的意象、情感和表达方式。
2.2 教学难点：诗词的意义和背后的文化内涵。
写作能力和表达能力的提升。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考节日的意义和与自己相关的节日经历。
学生分享自己的节日经历和感受。
3.2 教学活动一：了解节日和诗词教师介绍中国的传统节日和现代节日，并提供相关的诗词示例。
学生阅读和欣赏诗词，感受其中的意象和情感。
3.3 教学活动二：分析诗词教师引导学生分析诗词中的意象、情感和表达方式。
学生通过讨论和思考，理解诗词的意义和背后的文化内涵。
第四章：教学评价4.1 评价方式：教师通过观察学生的参与程度、讨论和写作表现来评价学生的学习情况。
学生通过自我评价和同伴评价来评价自己的学习情况。
4.2 评价标准：学生能够准确地理解诗词的意义和背后的文化内涵。
学生能够有效地表达自己的观点和感受，并能够用诗词的形式进行创作。
第五章：教学资源5.1 教学材料：相关的节日和诗词资料，包括书籍、文章和网络资源。
写作纸张和文具。
5.2 教学设施：投影仪和电脑，用于展示诗词和相关的多媒体材料。
白板和黑板，用于板书和重点内容的展示。
第六章：教学策略6.1 教学方法：讲授法：教师对节日背景、诗词知识进行系统的讲解。
互动式教学法：教师引导学生进行讨论和思考，促进学生的主动参与。
“寻觅节日诗情”教学设计(原创,粤教版)教学教案
寻觅节日诗情教学设计（原创，粤教版）教学教案第一章：春节一、教学目标：1. 让学生了解春节的起源、习俗和文化内涵。
2. 通过诗歌欣赏，培养学生对春节的情感体验。
3. 引导学生运用诗歌表达自己对春节的感受。
二、教学重点：1. 春节的起源和习俗。
2. 诗歌欣赏和创作。
三、教学难点：1. 春节的文化内涵。
2. 诗歌的创作技巧。
四、教学准备：1. 相关诗歌资料。
2. 创作纸和笔。
五、教学过程：1. 导入：讲解春节的起源和习俗，引导学生对春节产生兴趣。
2. 诗歌欣赏：让学生欣赏经典春节诗歌，感受春节的氛围。
3. 诗歌解析：分析诗歌中的意象和情感，帮助学生理解诗歌表达的主题。
4. 创作练习：让学生运用所学，创作自己的春节诗歌。
5. 分享与评价：让学生分享自己的创作，互相评价，提高表达能力。
六、教学反思：本章通过讲解、欣赏、解析和创作等多个环节，让学生深入了解春节的文化内涵，培养对春节的情感体验。
通过诗歌创作，提高学生的表达能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
第二章：清明节一、教学目标：1. 让学生了解清明节的起源、习俗和文化内涵。
2. 通过诗歌欣赏，培养学生对清明节的情感体验。
3. 引导学生运用诗歌表达自己对清明节的感觉。
二、教学重点：1. 清明节的起源和习俗。
2. 诗歌欣赏和创作。
三、教学难点：1. 清明节的文化内涵。
2. 诗歌的创作技巧。
四、教学准备：1. 相关诗歌资料。
2. 创作纸和笔。
五、教学过程：1. 导入：讲解清明节的起源和习俗，引导学生对清明节产生兴趣。
2. 诗歌欣赏：让学生欣赏经典清明节诗歌，感受清明节的氛围。
3. 诗歌解析：分析诗歌中的意象和情感，帮助学生理解诗歌表达的主题。
4. 创作练习：让学生运用所学，创作自己的清明节诗歌。
六、教学反思：本章通过讲解、欣赏、解析和创作等多个环节，让学生深入了解清明节的文六章：端午节一、教学目标：1. 让学生了解端午节的起源、习俗和文化内涵。
高中语文粤教必修一《寻觅节日诗情》许晓玲教案教学设计 上课新名师优质课获奖比赛公开面试
寻觅节日诗情广州市第四十七中学许晓玲【活动目标】1.积累我国传统节日风俗习惯等知识点，感受传统节日的魅力，初步感知语文与生活之间的密切关系。
2.初步培养学生写节日诗的能力【活动准备】1.根据主题，老师准备题目，顾及课内与课外知识，适当调节难易程度，以免挫伤学生的积极性，并制作课件2.布置学生写一首节日诗并挑出其中比较好的，以备课上使用【活动流程】一、读古诗，猜节日指出下列诗句涉及的是哪个节日，并说明理由（即诗中所涉及的节日习俗）1.黄花紫菊傍篱落，摘菊泛酒爱芳新。
不堪今日望乡意，强插茱萸随众人。
（重阳）2.中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？（中秋）3.千门开锁万灯明，正月中旬动地京。
三百内人连袖舞，一进天上著词声。
（元宵）4.满衣血泪与尘埃，乱后还乡亦可哀。
风雨梨花寒食过，几家坟上子孙来。
（清明）5.迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
（七夕）6.樱桃桑椹与菖蒲，更买雄黄酒一壶。
门外高悬黄纸帖，却疑账主怕灵符。
（端午）7.北风吹雪四更初，嘉瑞天教及岁除。
半盏酴酥犹未举，灯前小草写桃符。
（春节）二、比一比说一说每一组的B相比A，好在哪里？第一组A.框上红联，碗中浑圆。
贺岁在此，岁之完结。
（学生作品）B.唐代苏道味《正月十五夜》火树银花合，星桥铁锁开。
暗尘随马去，明月逐人来。
游妓皆穠李，行歌尽落梅。
金吾不禁夜，玉漏莫相催。
（诗歌大意：灯火灿烂，今天晚上夜消禁，铁锁开启，任人通行。
马儿飞驰而去，扬起尘土，明月好像是在跟随着行人。
花枝招展的歌妓们打扮得分外美丽，她们一面走，一面唱着《梅花落》的曲调。
今天京城禁卫军不管制，漏鼓就不必催人了。
）第二组A.鞭炮声声响，户户贴春联。
菜肴碟碟装，家家过新年。
（学生作品）B.宋代王安石《元日》爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
附：通过学生作品和古诗的对比，引导学生认识到要写好节日诗歌必须具备几点：典型性，即选择该节日相关的事物或者习俗；形象性，即要把节日的氛围或者场景给描绘出来；抒情性，即要表达情感；音乐性，即句式整齐，平仄、押韵等（暂不要求）。
寻觅节日诗情教学设计(原创粤教版)(网友来稿) 教案教学设计
寻觅节日诗情教学设计（原创粤教版）一、教材分析本单元以节日为主题，选取了具有代表性的诗歌，让学生在朗读、品味中感受节日的氛围，体会诗人的情感。
通过学习，让学生了解我国传统节日的起源、习俗，培养学生对传统文化的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读诗歌，理解诗歌的内容，掌握诗歌的基本写作手法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：感受节日的诗情画意，体会诗人对节日的热爱，增强民族自豪感。
三、教学重点1. 诗歌的正确朗读与书写。
2. 理解诗歌内容，把握诗歌的主题。
3. 分析诗歌的写作手法，体会诗人的情感。
四、教学难点1. 诗歌的深层含义的理解。
2. 诗歌写作手法的分析。
五、教学方法1. 启发式教学：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：教师与学生互动，共同探讨问题，提高学生的参与度。
3. 情境教学：创设节日情境，让学生身临其境地感受诗歌的魅力。
4. 小组合作：培养学生合作意识，提高学生的团队协作能力。
教案内容待补充。
六、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍本单元的主题和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读诗歌，理解诗歌内容，体会诗人的情感。
3. 课堂讲解：教师针对学生的自主学习情况，讲解诗歌的基本写作手法和深层含义。
4. 互动交流：学生分享自己的学习心得，教师引导学生进行互动交流，共同探讨问题。
5. 节日情境体验：创设节日情境，让学生身临其境地感受诗歌的魅力。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
七、课内练习1. 朗读诗歌：学生正确地朗读诗歌，体会诗人的情感。
2. 诗歌书写：学生书写诗歌，巩固所学知识。
3. 分析诗歌：学生分析诗歌的写作手法，提高鉴赏能力。
八、课后作业1. 回家后，向家人分享本节课学到的诗歌，感受节日的氛围。
2. 选择一首喜欢的节日诗歌，进行深入鉴赏，下周分享给同学。
《寻觅节日诗情》教案设计
《寻觅节日诗情》教案设计第一章：春节1.1 教学目标了解春节的起源和传统习俗。
学习有关春节的诗句和文学作品。
培养对传统文化的兴趣和热爱。
1.2 教学内容春节的起源和传统习俗。
春节的相关诗句和文学作品。
1.3 教学活动讲述春节的起源和传统习俗。
分析春节的相关诗句和文学作品。
学生进行春节习俗的实践活动。
第二章：清明节2.1 教学目标了解清明节的起源和习俗。
学习有关清明节的诗句和文学作品。
培养对传统文化的兴趣和热爱。
2.2 教学内容清明节的起源和习俗。
清明节的相关诗句和文学作品。
2.3 教学活动讲述清明节的起源和习俗。
分析清明节的相关诗句和文学作品。
学生进行清明节的实践活动。
第三章：端午节3.1 教学目标了解端午节的起源和习俗。
学习有关端午节的诗句和文学作品。
培养对传统文化的兴趣和热爱。
3.2 教学内容端午节的起源和习俗。
端午节的相关诗句和文学作品。
3.3 教学活动讲述端午节的起源和习俗。
分析端午节的相关诗句和文学作品。
学生进行端午节的实践活动。
第四章：中秋节4.1 教学目标了解中秋节的起源和习俗。
学习有关中秋节的诗句和文学作品。
培养对传统文化的兴趣和热爱。
4.2 教学内容中秋节的起源和习俗。
中秋节的相关诗句和文学作品。
4.3 教学活动讲述中秋节的起源和习俗。
分析中秋节的相关诗句和文学作品。
学生进行中秋节的实践活动。
第五章：重阳节5.1 教学目标了解重阳节的起源和习俗。
学习有关重阳节的诗句和文学作品。
培养对传统文化的兴趣和热爱。
5.2 教学内容重阳节的起源和习俗。
重阳节的相关诗句和文学作品。
5.3 教学活动讲述重阳节的起源和习俗。
分析重阳节的相关诗句和文学作品。
学生进行重阳节的实践活动。
第六章：情人节6.1 教学目标了解情人节的起源和习俗。
学习有关情人的诗句和文学作品。
培养对西方文化的理解和欣赏。
6.2 教学内容情人节的起源和习俗。
情人节的相关诗句和文学作品。
6.3 教学活动讲述情人节的起源和习俗。
分析情人节的相关诗句和文学作品。
《寻觅节日诗情》教案设计
《寻觅节日诗情》教案设计第一章：了解节日与诗歌的关系1.1 教师引导：介绍节日与诗歌的密切联系，让学生了解节日中蕴含的丰富文化内涵。
1.2 学生分享：让学生举例说明自己了解的节日与诗歌相关的作品。
1.3 课堂讨论：探讨节日诗歌的作用和意义，引导学生关注生活中的诗意。
第二章：品味传统节日的诗歌2.1 教师引导：介绍春节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的诗歌作品。
2.2 诗歌欣赏：让学生朗读并欣赏这些诗歌，体会其中的节日氛围和情感。
2.3 课堂讨论：分析诗歌中描绘的节日场景和习俗，了解节日背后的文化内涵。
第三章：探索现代节日的诗歌3.1 教师引导：介绍现代节日的诗歌作品，如劳动节、青年节、儿童节等。
3.2 诗歌欣赏：让学生朗读并欣赏这些诗歌，感受现代节日的特点和意义。
3.3 课堂讨论：引导学生思考现代节日的诗歌如何反映时代特征和社会进步。
第四章：创作自己的节日诗歌4.1 教师引导：教授诗歌创作的基本技巧，如押韵、节奏、意象等。
4.2 学生创作：让学生结合自己喜欢的节日，尝试创作一首诗歌。
4.3 分享与评价：让学生分享自己的创作，互相评价，提高诗歌创作能力。
第五章：总结与反思5.1 教师引导：总结本次课程的学习内容，让学生回顾和反思自己在课程中的收获。
5.2 学生分享：让学生分享自己在课程中的学习体会和感悟。
5.3 作业布置：布置作业，要求学生继续关注生活中的节日诗歌，提高对诗歌的鉴赏和创作能力。
第六章：走进诗人内心世界6.1 教师引导：介绍几位著名的节日诗人，如杜甫、白居易、王之涣等，让学生了解他们的生平事迹和创作背景。
6.2 诗歌品鉴：让学生阅读这些诗人的节日诗歌，分析其思想感情和艺术特色。
6.3 课堂讨论：探讨诗人如何在诗歌中表达节日情感，引导学生感悟诗人的内心世界。
第七章：诗歌与生活的交融7.1 教师引导：讲解诗歌如何反映生活，以及生活如何激发诗歌创作的灵感。
7.2 案例分析：分析生活中的一些节日场景和事件，让学生从中体会诗歌创作的灵感来源。
寻觅节日诗情教学设计(原创粤教版)(网友来稿) 教案教学设计
寻觅节日诗情教学设计（原创粤教版）一、教材分析本单元以节日为主题，精选了具有浓厚节日氛围的诗歌，让学生在朗读、感悟中体会诗人的情感，感受节日的独特魅力。
通过学习，培养学生对传统文化的了解和热爱，提高学生的文学素养。
二、学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些诗歌，对诗歌的基本形式和特点有一定的了解。
但针对节日主题的诗歌，学生可能较为陌生。
在教学过程中，教师需要引导学生了解节日背景，感悟诗情，激发学生对传统文化的兴趣。
三、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读诗歌，了解诗歌的结构和韵律；能够概括诗歌的主要内容，体会诗人的情感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌的意境，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：感受节日的独特魅力，了解我国传统文化，增强民族自豪感。
四、教学重点、难点重点：朗读诗歌，感悟诗情，了解节日背景。
难点：深入理解诗歌的意境，体会诗人的情感。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍本单元的主题和内容，引导学生关注节日诗歌的独特魅力。
2. 自主学习学生自主朗读诗歌，结合注释理解诗歌内容，体会诗人的情感。
3. 合作探讨学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，互相交流学习心得。
4. 课堂讲解教师针对学生的讨论，进行课堂讲解，引导学生深入理解诗歌的意境，体会诗人的情感。
5. 情感体验学生通过朗读、表演等形式，感受诗歌所传达的情感，体验节日的独特氛围。
6. 课堂小结7. 课后作业8. 教学反思教师在课后对教学过程进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略。
六、教学策略与方法1. 情景教学：通过图片、音乐、视频等手段，为学生营造节日氛围，让学生在具体的情境中感受诗歌的韵味。
2. 互动式教学：采用问题驱动、小组讨论等方式，激发学生思考，培养学生的主体意识。
3. 鉴赏教学：引导学生关注诗歌的语言、形象、情感等要素，培养学生的审美能力。
4. 实践教学：鼓励学生参与节日活动，亲身体验节日的魅力，从而加深对诗歌内容的理解。
“寻觅节日诗情”教学设计(原创,粤教版)教学教案
“寻觅节日诗情”教学设计（原创，粤教版）第一章：春节一、教学目标1. 让学生了解春节的起源和习俗。
2. 培养学生对春节的热爱和传承中华民族优秀文化的意识。
3. 通过诗歌欣赏，提高学生的文学素养和审美能力。
二、教学内容1. 春节的起源和习俗。
2. 相关春节诗歌的欣赏和解析。
三、教学重点1. 春节的起源和习俗。
2. 相关春节诗歌的欣赏和解析。
四、教学难点1. 相关春节诗歌的欣赏和解析。
五、教学方法1. 讲解法：讲解春节的起源和习俗。
2. 欣赏法：欣赏和解析相关春节诗歌。
六、教学步骤1. 引入：讲解春节的起源和习俗。
2. 讲解：讲解相关春节诗歌的背景和意义。
3. 欣赏：让学生欣赏和朗读相关春节诗歌。
4. 解析：解析诗歌中的意象和表达手法。
5. 练习：让学生写作一首关于春节的诗歌。
七、教学评价1. 学生对春节的起源和习俗的了解程度。
2. 学生对相关春节诗歌的欣赏和解析能力。
第二章：清明节一、教学目标1. 让学生了解清明节的起源和习俗。
2. 培养学生对清明节的敬仰和传承中华民族优秀文化的意识。
3. 通过诗歌欣赏，提高学生的文学素养和审美能力。
二、教学内容1. 清明节的起源和习俗。
2. 相关清明节诗歌的欣赏和解析。
三、教学重点1. 清明节的起源和习俗。
2. 相关清明节诗歌的欣赏和解析。
四、教学难点1. 相关清明节诗歌的欣赏和解析。
五、教学方法1. 讲解法：讲解清明节的起源和习俗。
2. 欣赏法：欣赏和解析相关清明节诗歌。
六、教学步骤1. 引入：讲解清明节的起源和习俗。
2. 讲解：讲解相关清明节诗歌的背景和意义。
3. 欣赏：让学生欣赏和朗读相关清明节诗歌。
4. 解析：解析诗歌中的意象和表达手法。
5. 练习：让学生写作一首关于清明节的诗歌。
七、教学评价1. 学生对清明节的起源和习俗的了解程度。
2. 学生对相关清明节诗歌的欣赏和解析能力。
第三章：端午节一、教学目标1. 让学生了解端午节的起源和习俗。
2. 培养学生对端午节的热爱和传承中华民族优秀文化的意识。
寻觅节日诗情-粤教版必修1教案
寻觅节日诗情-粤教版必修1教案教学目标
1.能够理解和朗读节日诗歌。
2.能够初步了解中国传统节日和文化。
3.能够用正确的语音、语调、语气等朗读技巧朗读诗歌。
教学重难点
1.掌握诗歌的朗读技巧。
2.了解中国传统节日及其特点。
教学过程
第一课时
教学内容
《寻觅节日诗情》
教学目标
1.了解清明节和端午节的来历及习俗。
2.掌握诗歌的念诵技巧。
教学过程
1.师生共同回顾清明节和端午节的来历及习俗。
2.教师朗读《寻觅节日诗情》。
3.学生跟读，注意语音、语调和语气。
4.分别由教师和学生自由朗读。
课后作业
1.精读《寻觅节日诗情》。
2.熟记清明节和端午节的来历及习俗。
第二课时
教学内容
《感恩的心》和《思念的诗句》
教学目标
1.熟悉中秋节的历史和习俗。
2.掌握诗歌的冷朗读技巧。
教学过程
1.师生共同回顾中秋节的历史和习俗。
2.教师朗读《感恩的心》和《思念的诗句》。
3.学生跟读，注意节奏和语气。
4.分别由教师和学生冷朗读。
课后作业
1.精读《感恩的心》和《思念的诗句》。
2.熟记中秋节的历史和习俗。
总结
通过这次教学，学生们初步了解到了中国传统节日及其特点，并掌握了诗歌的朗读技巧。
在今后的学习中，他们可以在此基础上进一步了解和发扬中华传统文化。
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“寻觅节日诗情”教学设计（原创，粤教版）..－教学教案-高三语文教案
小黛
一、活动目的：
1.提高学生自觉学习、研究古典诗歌的积极性。
2.增强学生对传统文化、特别是传统节日文化的了解和热爱。
3.培养学生对诗词的初步鉴赏能力
4.培养学生自主、合作、探究的学习习惯
二、活动材料：
1.关于诗歌鉴赏的资料，包括诗歌形象、诗歌语言、诗歌的观点态度，以及鉴赏诗歌的技巧（教师印发）
2.学生通过网络查找到的相关节日诗歌
3.与学生通过网络查找到的节日诗歌相关的作家、年代以及社会背景等资料
2、3主要由学生自己查找，教师通过检查来了解和监督。
三、活动时间：两课时
第一课时为诗歌鉴赏课，通过总结本单元的诗歌，与同学共同探讨诗歌鉴赏方法
第二课时为学生成果展示，学生通过自己制作的ppt来展示鉴赏结果。
四、活动方式：
讨论、探究成果展竞赛
五、活动准备
由于本次活动是课内外相结合的活动，而且课外为主，课堂为辅。
学生必须充分利用课外时
间。
1.教师在授课前准备一些代表性的作品，做成赏析范例。
同时将一些网站介绍给同学。
代表性作品和赏析见附录，网站如下：
搜索网站：
/
诗词专业网站：
/（中国诗词网）（中华诗词网）/（诗词网）/（中原诗词网）
(子归原创文学网)
传统节日专业网站：
/ch-jieri/（中国传统节日－中国网）
2.成立活动小组
本班语文学习组现有13组，可以做适当合并，合并为9组，每组6人。
考虑在周三下午汇报，两节课共75分钟，每组不超过6分钟，剩余20分钟主要是主持人讲话，教师总结。
此次分组在原有分组的基础上进行一定的重组，其中4组同学分别并入其他小组，可以由同学们自己选择并入的小组。
一等奖的小组一组，每人加分6分；二等奖的小组两组，每人加分4分，三等奖的小组2组，每人加分2分。
3.活动小组内部分工合作
1)组长负责根据组员的兴趣和专长进行分工；
2)要求全员参与，团结协作；
3)具体过程包括：搜集资料-选择与整理资料分析与评论资料个人创作
制作课件
4)搜集信息的全面正确与否至关重要，请在搜集信息方面多花时间；
5)选择整理/分析评价阶段，需要组员们进行合作讨论，而不是一个人单独完成；
6)组长组织大家制定好任务时间表，严格控制好时间。
7)如果在搜集资料的过程中发现了可以帮助其他组探究的内容，希望及时与人分享。
所谓的“赠人玫瑰,手有余香”
4.关于成果汇报课
采用竞赛形式，由学生选出评委，讨论评判标准，并提前公布。
需要的具体人员：
1)各组的讲解员以及课件放映员，讲解员要求口齿清楚，普通话标准，熟悉课件内容，讲话流畅有感情，讲解形式有创意，时间不得超过6分钟。
2)评委：共9人（每组出一位代表）
3)抄分员：每次报告完毕记录每位评委的分数，将记录结果递交给算分员。
4)算分员：去掉一个最高分，去掉一个最低分，算出每组的平均分。
5)主持人：民主推荐。
主持人要写好激情导入的主持词，主持过程中要求灵活应变，学会点评和总结。
六、活动过程
1.确定小组，确定课题，成员分工，制定时间表
国庆节结束后，周六（周四的课）开始上课到下周三下午发言，共有近5天时间作准备。
要求周六晚修前将确定好的小组名单/课题/组员分工情况/时间进度表交老师检查。
周三中午可以熟悉演讲ppt。
2.搜集资料
与校内争取周六晚上让学生到电脑室查资料，如不可以，则争取周日到电脑室查，查好的资料直接进行整理，上传到教室的电脑上。
3.整合资料
周日或周一打印出学生整理好需要打印的材料，周一晚，周二学生对整理好的内容进行鉴赏并自创诗歌。
4.准备课件
周二晚制作演讲ppt。
周二晚制作演讲ppt。
5.课堂展示：周三下午研究性学习课堂
6.总结：可以将学生的课件保留在电脑上，等以后有机会做成网页上传。
将学生的习作打印并张贴出来。
获奖组的讲稿打印出来。
七、注意事项：
1.教师必须在每一个阶段都参与组织、引导、点拨、总结等，及时发现问题，给与指导。
不可以完全放手不管。
2.必须切实保证每一个学生都参与到活动中来，而不是部分学生活动其他则袖手旁观。
3.要让学生学有所获，而不是新奇热闹。
必须注意在活动过程中把握语文学习的切实有效。
作者邮箱：wjz02@
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