语文教师的特点

考小学语文教师必备知识点

考小学语文教师必备知识点一、语文教学的特点小学语文教学是培养学生语言文字综合运用能力的重要环节。

小学语文教师需要具备以下知识点：1. 语音知识：掌握正确的语音发声方式，了解各种语音现象的产生原因及规律，能够指导学生正确地发音。

2. 词汇知识：理解常见词汇的词义、用法和搭配，掌握生字词的正确朗读和书写。

3. 语法知识：掌握语言的基本结构、句式和句型，在教学中注重培养学生正确运用语法知识的能力。

4. 文学常识：了解中国古代文学作品和现代文学作品的基本情况，熟悉古代文学的创作背景和主要流派。

5. 阅读技巧：掌握提问技巧，能够引导学生准确理解阅读内容，培养学生对文本的分析和理解能力。

二、课程设置与教学方法小学语文教育是基础教育的重要组成部分，因此教师需要熟悉小学语文课程设置和教学方法，以保证课堂教学的质量。

1. 课程设置：了解小学各年级语文教学的主要内容和目标，根据教材内容进行合理的教学安排。

2. 教学方法：掌握多种教学方法，如讲授法、讨论法、实践法等，根据学生的学习特点和教学目标选择合适的方法。

3. 激发学生学习兴趣：在教学过程中，通过引导学生参与课堂活动、进行小组合作学习等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

三、写作能力培养写作是语文教学中重要的一环，小学语文教师需要培养学生的写作能力。

1. 语言表达能力：帮助学生提升语言表达能力，培养学生正确用词、准确表达的能力。

2. 文章结构：引导学生了解不同文体的特点，掌握文章的组织结构，培养学生合理安排文章的能力。

3. 素材积累：指导学生积累各种素材，如写人、写事、写景等，丰富写作内容。

四、阅读教育阅读教育是培养学生语文素养的重要途径，小学语文教师要注重培养学生的阅读能力和阅读习惯。

1. 阅读指导：指导学生掌握不同文本的阅读方法，培养学生对文本的理解和分析能力。

2. 阅读兴趣培养：通过引导学生阅读丰富多样的文学作品，培养学生对阅读的兴趣和热爱。

3. 阅读策略培养：教导学生掌握不同阅读策略，如扫读、略读、精读等，提高阅读理解和阅读速度。

做一位灵魂有香气的语文老师

做一位灵魂有香气的语文老师一位灵魂有香气的语文老师应该具有高尚的人格魅力和良好的师德。

在与学生相处的过程中，老师的言行举止直接影响着学生的行为和心理发展。

一位有着高尚品德和正直为人的语文老师可以成为学生心目中的楷模，引领他们树立正确的人生观和价值观。

在言传身教中，语文老师应该注重自身修养和品德修为，做到双重教育，才能成为一个有香气的灵魂。

一位灵魂有香气的语文老师应该善于启发学生的思维和创造力。

语文教育不仅仅是传授知识，更应该是引导学生思考和发现自身的价值。

在课堂教学中，老师应该注意启发学生的创造性思维，激发他们对语文学科的热爱和探索欲望。

只有这样，学生才能在语文学习中感受到乐趣和成就感，形成积极向上的学习状态。

一位灵魂有香气的语文老师还应该注重与学生之间的情感沟通和师生关系的建立。

学生处于成长阶段，需要老师的引领和关怀。

一位优秀的语文老师应该关注学生的情感需求，与学生建立起良好的师生关系，让学生在教学过程中感受到老师的关怀和支持。

只有建立起良好的师生关系，学生才能更好地接受老师的言传身教，形成积极向上的学习态度。

一位灵魂有香气的语文老师应该不断提升自身的教育水平和专业素养。

语文教育是一个充满挑战和变化的领域，只有不断学习和提升，才能更好地指导学生走上正道。

语文教师应该保持学习的热情，注重教学方法和手段的不断更新，不断提高自身的教育水平和专业素养，才能更好地成为学生心中的榜样和引领者。

在教育的大道上，每一位语文老师都应该努力成为一位有着高尚品德和热情教学的“香气之人”。

只有拥有了这种“香气”，才能真正成为学生心目中的楷模和引领者。

让我们共同努力，成为灵魂有香气的语文老师，在教学中散发出无穷的魅力，引领学生成长成才。

谈谈语文教师教学语言的特点

谈谈语文教师教学语言的特点作者：刘丽芹来源：《新课程研究·教师教育》2010年第09期好的教学语言是提高教学效率的重要因素,是激发学生思维和记忆的中介。

语文教师的教学语言,应当比其他学科的教学语言更讲究,要求更高。

因为语文教师讲课,要生动地描摹形象,严密地阐发事理,精要地概括事件,细致地复述情节,准确地传授知识等等。

语文教师的教学语言应该体现以下特点:一、规范科学,简明流畅教师向学生传授知识要有严格的科学性,只有用准确的语言语言表达,才能保证知识传授的正确性、学生理解的正确性;如果教学语言词不达意,模棱两可,颠三倒四,只会干扰知识的传授,造成学生思想混乱,影响教学效果。

从剖析内容到引导学生回答,教师都必须字斟句酌,一丝不苟。

为了追求教学语言的规范、科学,语文教师平时要广泛学习,过好语言、语法、修辞、逻辑四关。

要向语言表达能力强的人学习,听广播,向播音员学;看电视,向节目主持人学;听公开课,向语言表达能力强的教师学;还要向具有典范性的文学作品学,善于从我国古典诗文中吸取语言的精华,努力提高自己的语言水平。

教学语言必须做到简明、流畅。

为了提高45分钟的教学效率,保证课堂教学的信息量,教师讲课要简明、干脆,而不能拖泥带水,更不能信口开河,没完没了。

要避免不必要的重复语言,切忌“口头禅”,还要善于调整词序,注意语言形式的排列——几个结构相同的词语用在一起时,如果没有意义上的需要,可以把字数少的放在前面,如:做家务,教育孩子,孝敬老人……有了知识,有了能力,有了做人处事的经验……这样排列,读起来就显得琅琅上口。

二、生动幽默,诙谐风趣教师要善于运用比喻之类的修辞手法,把事物的形状和事件的情景绘声绘色地用口语描绘出来。

鲁迅先生讲课,曾用农民讨媳妇不娶“杏脸柳腰”、“弱不禁风”、的“美人”,而要“腰臂圆壮,脸色红润”的“劳动姑娘”这个生动形象的比喻来阐明“美的阶级性”这一抽象的问题。

《学记》中说“君子之教,喻也”,说的也就是这个理儿。

语文教师课堂教学语言应具备的基本特点

语文教师课堂教学语言应具备的基本特点课堂语言是教师在课堂上经过长期使用而形成的教学用语。

课堂语言有其自身的特点、使用原则、表达方式和风格,是社会语言的一个组成部分。

课堂语言是科学严谨的书面语和表达灵活生动的口语的高度统一,它既是书面语的“声情”化,又是口语的语法、逻辑规范化。

因为有了“严谨”,才能保证知识的准确传授;有了“声情”,才能有利于学生接受。

对于语文教师的课堂语言,主要有以下五点要求:一、语言要准确准确,是指内容的科学性,知识的确凿性,说理的实在性。

传授知识要借助于语言这个工具,而课堂语言自然也就成了知识信息的载体。

只有那些饱含知识的课堂语言,才能打开学生的心灵之窗,才能让他们得到获取知识的快乐。

有的学生说老师有“渊博的知识,像磁铁一样吸引着我”这就是饱含知识的课堂语言的“魅力”。

准确,还包括课堂语言的规范。

这是指:一要讲普通话,推广普通话,是每一个语文教师责无旁贷的义务。

二要合乎语法,在课堂用语中,不合乎语法的话语时有所见,有的话前言不搭后语,主语同谓语不协调,动词和宾语连接不上等等。

三要克服语病,这主要是指语言拖带,即讲话时经常不自觉地带出的口头语,口头语丝毫不起表义的作用,只能令听者厌恶。

二、语言要清晰清晰,是指意义的单一性、阐述的条理性。

讲授表意清楚,不含混、不模棱两可。

《荀子•致士》指出:“诵说而不凌不犯,可以为师。

”荀况将课堂语言作为“师术”之一,是很有道理的。

清晰,还包括教师的发声。

教师如能注意艺术发声的方法,比如字头要有爆发力,字尾要送到家,即吐字归音“咬字千斤重,听者自动容”,讲究声音美,那么不只听起来清晰,而且还别具韵味,形成更强的吸引力。

清晰,还包括讲话时要有适当的音量和速度。

汉语有四声,本身具有音乐美。

教师讲授时,随着课文内容的推进,恰当地运用抑扬顿挫,注意轻重缓疾,才能获得好的教学效果。

如果教师讲课声音太低,学生听课就比较吃力,而教师喊话式的讲解,会对学生形成一种强刺激,时间一长,学生便会感到疲乏难耐。

各科任课教师优点

各科任课教师优点这是一个开放性的问题，不同的教师在教授各科时可能有不同的优点。

以下是一些常见学科的教师可能具有的优点：数学教师：1. 条理清晰：数学教师通常能够将复杂的数学概念和公式以清晰的逻辑顺序传授给学生。

2. 逻辑思维强：他们通常能够培养学生的逻辑思维能力，帮助学生理解和解决数学问题。

3. 耐心细致：数学教师通常能够耐心地解答学生的问题，并提供额外的辅导和指导。

语文教师：1. 语言能力强：语文教师通常具有良好的语言表达能力，能够教授学生正确的语法和写作技巧。

2. 阅读广泛：他们通常会推荐和介绍各种文学作品，培养学生的阅读兴趣和理解能力。

3. 激发创造力：语文教师通常能够引导学生进行创作，并激发他们的创造力和想象力。

科学教师：1. 实践能力强：科学教师通常能够将抽象的科学理论与实际现象联系起来，进行实验和观察。

2. 好奇心强：他们通常具有强烈的好奇心，能够激发学生对科学的兴趣和探索精神。

3. 知识广泛：科学教师通常具有广泛的科学知识，能够解答学生关于科学的各种问题。

历史教师：1. 学识渊博：历史教师通常具有丰富的历史知识，能够讲解历史事件和人物的背景和意义。

2. 故事讲述能力强：他们通常能够生动地讲述历史故事，吸引学生的注意力并增强他们的记忆力。

3. 分析能力强：历史教师通常能够帮助学生分析历史事件的原因和影响，并培养学生的批判性思维能力。

音乐教师：1. 音乐技巧高：音乐教师通常具有较高的音乐技巧，能够指导学生正确的演奏和表演技巧。

2. 耳朵敏锐：他们通常能够听出学生演奏中的问题，并提供改进建议。

3. 鼓励和激励：音乐教师通常能够给予学生积极的鼓励和激励，帮助他们克服困难并取得进步。

当然，每位教师都有其独特的优点和特长，这只是一些常见的例子。

语文(心得)之从教师职业特点看语文教师的重要性

语文论文之从教师职业特点看语文教师的重要性教师职业具有价值性、教师劳动成效具有长期性、教师劳动具有艺术性、教师劳动成果受多重因素的影响等特点，这些特点就决定了教师必须具有热爱教育事业、热爱学生、为人师表、学而不厌的职业道德。

而语文是一门基础的综合性学科，也是学习其他学科和提高理解、解决问题能力的基础，在培养学生健康的心理和健全的人格方面（即德育性）也起着关键性的作用。

所以语文教师就显得尤为重要。

下面就从几个方面谈谈我的认识。

1、语文学科的综合性决定着语文教师的重要性。

语文学科教学内容所涉及的知识，大至宏观世界，小至微观世界，古今中外，包罗万象，无所不有。

随着现代科学技术的发展，许多科学的新成就、新兴学科的知识，伴随语言材料不断地进入课本，语文教科书，为语文教学提供了更丰富、更广泛的教学内容。

这就要求语文教师必须具有广博的文化科学知识和广博的社会科学、自然科学、思维科学的知识。

同时，还必须具备必要的艺术素养，如影视、戏剧、音乐、美术等。

2、教学的德育性决定了语文教师的重要性。

同其他学科相比，语文学科在德育方面有得天独厚的优势，身为一名语文教师，身为一名语文教师除了要具备深厚的马列主义理论、为人师表的崇高师德、精湛的教育方法，还应努力提高自己的人文素养，将人文关怀渗透到自己的课堂上去，使学生形成正确的是非观。

教师要善于用自身的人格魅力去影响学生。

因为教师既是学校德育工作的主导，又是开展德育的主体。

教师的一言一行对学生具有深刻的影响。

一个合格的语文教师，既是语文教学的专家，也应该是开展德育工作的行家里手。

3、教育主体决定了语文教师的重要性。

小学教师的教育主体是年纪尚小的未成年人，教师的讲解、演示，都是活生生的教育因素，教师的言行举止都是学生效仿的榜样，而为人师表既需要严谨的以身作则，又需要杰出的人品和才华，这就为我们的教师尤其是语文教师提出了严格的要求。

总之，一名语文老师是重要的，不可替代的。

我要在语文教育教学的道路上不断探索，努力做一名合格的、优秀的语文教师。

写一位语文老师的特点作文

写一位语文老师的特点作文在我的学习生涯中，遇到过许多老师，他们各有各的特点。

但要说起最让人印象深刻的，那还得是我的高中语文老师——李老师。

李老师个头不高，身材微胖，圆圆的脸上总是带着亲切的笑容。

她的眼睛不大，但却格外有神，仿佛能够洞悉我们内心的想法。

李老师平时总是穿着简约而得体的衣服，给人一种优雅又不失亲和力的感觉。

李老师的语文课那可真是别具一格。

别的老师上课可能就是照本宣科，枯燥乏味，可李老师却能把每一篇课文都讲得绘声绘色。

记得有一次，我们学到了一首古诗，李老师没有像往常一样直接给我们解释诗句的意思，而是先给我们讲了诗人的生平故事。

从诗人的成长经历，到他所处的时代背景，再到他创作这首诗时的心境，李老师讲得头头是道，我们听得津津有味。

等到她再回过头来讲解诗句的时候，那些原本晦涩难懂的词句一下子就变得生动起来，仿佛我们也能感同身受诗人当时的情感。

李老师批改作业也特别认真。

每次我们交上去的作文，她都会逐字逐句地仔细阅读，然后在旁边写下密密麻麻的批注。

有一次，我写了一篇关于秋天的作文，自认为写得还不错。

可等作文本发下来的时候，我却发现上面被李老师用红笔批改得几乎没有一处空白。

从错别字、语病，到文章的结构、立意，李老师都一一指出，并给出了详细的修改建议。

她还在作文的最后写道：“描写秋天的景色很细致，但如果能在结尾处多一些自己对秋天的感悟，文章会更有深度。

”看着那些充满鼓励和期望的评语，我心里既感动又愧疚，暗暗下定决心一定要把作文写好。

除了教学上的认真负责，李老师还特别关心我们的生活。

有一段时间，我因为考试成绩不理想，心情特别低落。

李老师发现了我的异常，把我叫到了办公室。

她没有一上来就问我的成绩，而是先给我倒了一杯水，然后拉着我的手，轻声问我：“最近是不是遇到什么烦心事啦？”我低着头，把心里的委屈一股脑儿地说了出来。

李老师耐心地听着，不时点点头。

等我说完，她微笑着对我说：“一次考试成绩并不能代表什么，重要的是要从失败中吸取教训，找到自己的不足之处。

语文老师气质特点

语文老师气质特点
一份伟大而神圣的职业，使语文老师成为社会教育和人类文明发展中不可缺少的重要元素。

作为语文教育领域的传道者和推动者，语文老师把青少年教育发展作为职责，发挥着重要的作用。

因此，语文老师的气质特点至关重要。

首先，语文老师应具备自制力和职业操守。

现代社会变迁的速度一直在加快，新的教育理念和方法正在不断的被引入，语文老师需要采用新的思维模式来处理诸多新的问题，以保持专业的职业素养，坚持原则，坚守职责，以提高自身的职业能力。

其次，语文老师应具备强烈的责任感。

在课堂上，他们要有责任感，要有耐心和细心，要耐心知道学生迷惑，把每个学生都当成他们自己的孩子。

有了强烈的责任感，他们会以促进学生成长为己任，有效地传授知识，引导学生形成良好的学习习惯和发展潜能。

此外，语文老师还需要具备扎实的学术基础和丰富的教学经验。

语文教育是一个严谨的科学，要求语文老师对文学史和文学理论有扎实的理论基础，具有深厚的文学素养，使其有能力站在时代发展的最前沿，把学生带入到一个新的世界里。

最后，语文老师应具备教学创新的精神和丰富的想象力。

传统的教学模式久失效，当前对语文老师的要求是要勇于创新，深入挖掘学生的学习潜力，采用多种方式和新的思维模式，使学生更加主动地参与到教学活动当中，以培养学生的语文思维能力。

综上所述，语文老师的气质特点应该具有自律性，职业操守性，
责任感，学术基础，教学经验，创新精神和想象力。

语文老师可以靠自我刻苦学习，不断积累，做到以上气质特点，从而做出自己的贡献，更好地走向社会，为社会发展做出贡献。

小学语文课程教学的特点

小学语文课程教学的特点1.注重基础知识教授：小学语文教育注重学生基础知识的教授。

在初步学习语文的阶段，教师会注重字、词、句、篇的教学，帮助学生掌握字音、字形和基本词的意义，学习词语的搭配和用法，并逐渐使学生能够读懂简单的句子和篇章。

这些基础知识对于学生后续的语文学习至关重要。

2.强调语言表达能力培养：小学语文教育重视培养学生的语言表达能力。

语文课程注重学生的口头表达和书面表达能力的培养，通过诵读、背诵、讲述故事、演讲比赛等活动，使学生能够用准确、流利、条理清晰的语言进行表达，并培养学生的创造性思维和想象力。

3.综合素养培养：小学语文教育注重培养学生的综合素养。

在语文教学中，不仅仅注重学生的语言能力，还培养学生的审美能力、思想品德和人文素养。

语文课程通过文学作品的学习和阅读，使学生能够体验美的感受，培养学生的创新思维和情感表达能力，以及提升学生的思维品质和道德品格。

4.激发学习兴趣：小学语文教育注重激发学生的学习兴趣。

教师会结合学生的实际，选用具有吸引力的教材和教学资源，通过多元化的教学手段，如游戏教学、小组合作学习、实地考察等，使学生在愉悦中学习，激发学生的学习兴趣和学习热情。

5.培养自主学习能力：小学语文教育注重培养学生的自主学习能力。

教师在语文课程中鼓励学生主动思考和探索，并提供适度的引导和支持，使学生能够独立思考、自主学习。

通过自主学习的过程，学生可以提高学习的效果和学习的满意度。

6.融入现代科技手段：小学语文教育逐渐融入现代科技手段。

教师可以利用多媒体和网络资源，为学生提供丰富多样的学习材料和教学实例。

同时，教师也可以利用电子书、学习软件等工具，扩大学生的课外阅读和学习空间，使学生的语文学习更加全面和丰富。

总之，小学语文课程的特点是注重基础知识教授，强调语言表达能力培养，培养学生的综合素养，激发学习兴趣，培养自主学习能力，融入现代科技手段。

通过这些特点的实施，可以帮助学生打下坚实的语文基础，提高语言表达和思维能力，培养学生的综合素养和创新精神。

语文老师的特点优秀作文400字

语文老师的特点优秀作文400字：
语文老师的特点优秀作文400字我的语文老师是陈老师，她最大的特点是那双大眼睛，圆圆的，闪亮闪亮的，就像孙悟空的火眼金睛一样，什么也逃不过她的眼睛。

课堂上，陈老师那一水双汪汪的眼睛，骨碌碌地转，目光里充满了智慧，像闪光的露珠在荷叶上晃，又像晶莹的珍珠在玉盘里溜。

我有时思想开小差，陈老师的目光扫过来，与我的目光相碰时，我赶紧低下头来，真的，那目光已经照到我心底里去了，我会马上回过神来。

老师的眼睛好像有特异功能似的，会说话！当我在做小动作时，老师的眼睛久久凝视着我，仿佛在对我说：“别做了!快住手!”我很快明白，马上停止了，认真地听课。

老师的眼睛真亮！仿佛能看透我们的心思！陈老师留一头乌黑亮丽的短发，真配她的脸形和气质；浓浓的眉毛，高而挺的鼻梁下有一张传递知识的嘴；又像山间的清泉，滋润着我们的心田。

陈老师每天都带着微笑，像是心里装的全是快乐，没有丝毫忧愁似的。

陈老师常说：“微笑是人类最美的语言”。

我也要像陈老师那样微笑面对生活。

初中语文老师有哪些教学特点？

初中语文老师有哪些教学特点？
哎，说起来初中语文老师的教学特点，那可真是五花八门，跟咱们小时候遇到的可不一样了！以前我印象里，语文老师都是严肃的，一板一眼的，让我们背古文，写作文，还得写反思，可现在……哈哈哈，真不一样！
就拿我前两天去给侄子开家长会来说吧，那语文老师年轻得很，简直像是刚毕业的大学生。

她讲课的时候，声音清脆，特别有活力，跟我们小时候老师那严肃刻板的形象完全不同。

她讲课的风格也很独特，她喜欢把古文跟流行音乐结合起来，比如讲《诗经》的时候，她就会放一些流行歌曲，然后去分析歌词和诗句之间的关联，再引导同学们思考这两者之间的联系，嘿，孩子们都听得津津有味，还积极讨论呢，我当时都惊呆了。

而且，她还喜欢在课堂上搞一些“游戏”，比如用“角色扮演”的方式来演绎课文，或者让学生设计“互动式课本”，鼓励孩子们发挥想象力，用各种形式来理解课文内容。

就说我侄子吧，以前挺不喜欢语文课的，觉得枯燥乏味，但是自从有了这位老师，他对语文课越来越感兴趣，还经常跟我炫耀自己编写的“互动式课本”，看得我这个当叔叔的都忍不住点头称赞，觉得他确实进步了不少！
你说，现在的语文老师可真会玩，把课堂搞得像游乐场似的，孩子们也学得开心，学得轻松，这教学方式，啧啧，真是让人忍不住竖大拇指啊！
当然啦，这也不是说传统的教学方式不好，只是现在的教育更注重学生的兴趣和参与度，更加注重培养学生的思维能力和创造力，这才是符合时代发展趋势的教育模式，你说对吧？。

关于语文老师的特点的作文

关于语文老师的特点的作文《我的语文老师》我的语文老师姓王，她可有意思啦！王老师有一双大大的眼睛，笑起来就像弯弯的月亮。

她的声音特别好听，清脆又响亮，就像小鸟唱歌一样。

王老师特别温柔。

有一次，我在课堂上不小心走神了，王老师没有批评我，而是轻轻地走到我身边，拍拍我的肩膀，提醒我要认真听讲。

我马上回过神来，心里觉得暖暖的。

王老师还很会讲故事。

每次上语文课，她都会给我们讲一些有趣的故事，让我们在故事中学习知识。

比如有一次，她讲了一个关于勇敢的小兔子的故事，告诉我们要勇敢面对困难，不要害怕。

我喜欢我的语文老师，她就像我的好朋友一样！《我的语文老师》我有一个很棒的语文老师，她叫李老师。

李老师长得很漂亮，她总是扎着一个高高的马尾辫，看起来特别精神。

她还有一张总是带着笑容的脸，让我们觉得很亲切。

李老师的课特别有趣。

有一回，我们学习古诗，她不是让我们死记硬背，而是带着我们一边做动作一边读诗。

我们玩得可开心了，不知不觉就把古诗记住了。

还有一次，我们写作文，我怎么也写不好。

李老师就耐心地给我讲，还拿了一篇范文给我看，告诉我怎么开头，怎么结尾。

在她的帮助下，我终于写出了一篇不错的作文。

李老师真是一位好老师，我喜欢她！《语文老师的特点》我们的语文老师是张老师，她有好多好多的特点呢！张老师特别有耐心。

记得有一次，我有一个字总是写错，张老师就一遍又一遍地教我，直到我写对为止。

她一点都没有不耐烦，还一直鼓励我，说我一定能写好。

张老师还很幽默。

上课的时候，她经常会讲一些好玩的笑话，让我们哈哈大笑。

有一次，她把一个词语比作一个调皮的小朋友，逗得我们全班都笑得合不拢嘴，也让我们一下子就记住了那个词语。

这就是我们的语文老师，有耐心又幽默的张老师，我可喜欢她啦！《语文老师的特点》我的语文老师是陈老师，她的特点可多啦！陈老师很细心。

有一次，我在作业里写错了一个标点符号，陈老师都发现了，还在旁边给我认真地批改出来，提醒我下次要注意。

陈老师还很有创意。

语文教师的职业特点是通过语文知识教学

语文教师的职业特点是通过语文知识教学、阅读教学、写作教学来提高学生的文化素养。

一个国家之所以是这个国家而非另一个国家，乃是她独具的文化传统所致。

同时，这也是她能自立于世界民族之林的根基。

五千年的文化底蕴，使我们每位语文教师身体里流淌着传统文化的血液。

我们要把民族的血液传输给下一代，使民族精神代代相传，这是每一位语文教师的责任。

语文教师之所以重要，是因为我们的工作成功与否，直接影响着中国梦的实现，影响着国魂，影响着民族的未来。

使我们的每一位公民深深植根于语文的沃土，我们的民族才有蓬勃的朝气，才有不竭的动力，才有斗志和力量。

五、新教材的主要特色
一）以学生发展为本二）贴近生活世界三）重视言语实践活动四）全面培养学生的语文素养五）高中教材努力体现时代性、基础性和选择
性
语文教师的特殊性
喀什师范学院人文系方丽
一、语文教师与课程的关系
（一）、对教科书选文的解读教师与课程的关系不是简单意义上的“执
行”、“实施”或“创生”的关系。因为“无论是公开申明还是暗中默许，教师们给出的 ‘什么知识最有价值’的回答都决定着学校教育的内容。他们在为公众服务的时候也只选择他们认为有价值的知识传给下一代。教师在决定教什么和怎样教方面的权利一直未受到实质性的挑战。”
用件
定篇、例文、样本，选文都是学生在语文科里的 “学件”——在“定篇”中，学生学习经典的丰厚蕴涵；在“例文”中，学习其生动显现的关于诗文和诗文读写的知识；在“样本” 中，学生要学习和体验他们自己在阅读过程中形成的读写“方法”。用件则是关心它的“内容”，也就是课文“说了什么”；对“怎么说”，则只关心其逻辑的合理性与否，即说的对不对、通不通。
练习系统是教材的灵魂
什么要学习这篇文章？为什么要在这个教学位置学习它？要凭借它学习哪些知识技能？甚而至于，可以用怎样的方式学习这些知识技能？学习这篇文章与前后文章有何联系？所有这些，都要通过研究练习系统来获得启发和提示；教学内容的基本部分，也就是这样生成的。离开了练习系统，课文就不再是教学的凭借，也不再是教材的组成部分。
定篇
是语文课程规定的内容要素之一，指课标中规定的篇目。规定必学的篇目。是素有定评的篇目。在语文教科书中，指的是在人类古今中外文化和文学史上具有经典意义的名篇佳作。
例文
指的是传授知识、概念、原理、技能、为听说读写等能力服务的选文。大致相当于理科教学中的直观教具。

语文老师工作特点总结

语文老师工作特点总结时光飞逝，如梭之日，辛苦的工作已经告一段落了，回顾这段时间中有什么值得分享的成绩呢？想必我们需要写好工作总结了。

你还在为写工作总结而苦恼吗？以下是本店铺为大家收集的语文老师工作特点总结，希望对大家有所帮助。

语文老师工作特点总结精选篇1这个学期，我担任六年级语文教学工作。

现将本学期的工作总结如下：首先，我继续深入地了解学生。

一个教师必须不断深入地了解他的工作对象的特点，才能在工作中做到有的放矢。

比如：语文学习中生字是一个重点内容，这是学生们必须掌握的知识。

如果学生的生字不过关，很多内容都不易掌握。

一般来说，总是老师指定某一课的生字，然后由学生集体朗读。

在朗读的时候，有的学生愿意读，有的学生在偷懒，只要老师不注意，这些学生就会走神。

有的时候，老师也会指定个别学生站起来读一读生字。

这样读的时候，其他学生都觉得没有自己的事，走神的人也比较多。

怎样让全体学生热爱读生字呢？我设计了一个朗读词语的游戏。

指定一课的生字，由两三个学生来读。

怎样读呢？每个人读一个词，轮流读，速度必须快，不能迟疑。

哪一个学生读得慢一些或者读错了，就是输家。

这个学生要把这一课的生字都读要以词的形式读出来。

学生们在做这个游戏的时候，都觉得很有兴趣。

尤其是有一个学生是输家的时候，胜利的学生感到很有成就感。

而输了的学生，也不甘失败，他们会再接再厉，找到下一个输家。

开始的时候，由老师说明规则，然后指定三个或者更多的学生来参加。

后来，学生们感到自己就可以做这个游戏。

我就放手让他们去做，我在一边观察。

我发现学生的热情很高。

大家读了很多次仍然想去读。

兴趣上来了。

这样，学生读生字的问题就有了一个比较合适的方法。

同时，我也在认真学习先进的教育理论，学习成功的教学方法。

这是大家都在做的，在这里我就不多说了。

总之，我会继续努力，做出更大的成绩。

语文老师工作特点总结精选篇2踏着20XX年的节拍，为期半年的工作也即将落下帷幕。

这半年身为一名班主任兼语文老师，与其说我是在忙碌中度过，不如说体会每一阶段的提升是多么幸福！班级管理靠大家，民主在前，科学并肩。