初中英语口语测试的必要性和可行性
简论英语口语测试的必要性及口语能力的培养
一
节课 的成 功 与 否 ， 键 不 仅 在 于 教 而 且 在 于 学 ； 关
英 语 课 成 功与 否 ， 关键 不 仅 在 于 学 生 掌 握 了多 少 语 言 知
识 ， 在 于 他 们 掌 握 了 多 少 语 言 技 能 。强 调 学 生 听说 能 更 力 的 培养 是初 中 英 语 教 学 的 核 心 。 经 常 开 展 有 意 义 的
在 长期 “ 巴 ” 学 的 影 响 下 ， 生 所 学 的 语 言 和 知 识 哑 教 学 不 能巩 固 。学 生 对 外 语 学 习逐 渐 丧失 信心 ， 后 造 成 大 最 面积 不 及 格 ， 极 分 化严 重 。 由 此 可 见 ， 生 的 口 语 能 两 学
⑥ Ａ． Ｅ ｅａ ｅ ｈｒ ８ ｔｅ ｔ ｌ ？Ｂ． Ｔ ｉ ｗ ｙ ｘｕｅ ｍ ，ｗ ｅ ｅ’ ｈ ｏ ｅ ｉｔ ｈｓ ａ ，
摘要 ： 口语能力是任何语言学习者的一项重要技能 ， 在正式考试中不包括 口语 能力测试就不利 于语言 学习者能力的综合发展 。应调动各方面积极性 ， 采取 多种措施 强化外语 学习者的口语能力。 关键词 ： 语测试； 能 ； 口 － ｉ ｔ 口语能力培养 中图 分类 号 ：Ｈ １ ． 文 献标 识码 ： 文章编 号 ：０ ８— ２ ７ ２ １ ） ３－ １ ３－ ２ ３９９ Ａ １０ ７ ５ （ ０ ０ ０ ０ ０ ０
２１ ００年 ７月 第 ３期
焦作大学学报
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Ｎ ． ｏ３
Ｊ １２ ０ ｕ ． 必 要性 及 口语 能 力 的 培 养
秦 莉
初中毕业考试英语口语测试势在必行
初中毕业考试英语口语测试势在必行【摘要】：众所周知，英语学习中听、说、读、写的发展是相辅相成的，但我们更多的是用单一的方法，加上教学环境参差不齐以及没有足够的英语口语交际训练，致使中学英语教学质量缓慢提高。
从外语教学所走过的历程看来，每次重大改革起关键作用的就是考试这根指挥棒。
每次改革都会在全国上下产生巨大的震动，对外语教学产生巨大的反拨作用，对固有的教学观念产生强烈的冲击，进而促使外语教学质量提升到一个又一个的新台阶。
因此，为了从根本上改变我国中学英语教学现状，切实大面积提高中学英语教学质量，笔者认为在初中毕业考试中实施英语口语测试实属一条摆脱困境之路。
【关键词】：英语口试势在必行教学质量自1985年以来，我国中学英语教学稳步发展，国家制定了一系列政策：几次修订了教学大纲；2001年颁布了《英语课程标准》(实验稿)；推出了中学英语新教材；各类师范院校培养了一大批质量较高的教师；不断改进和完善考试制度。
但是，我们还得清醒地认识到，由于我国幅员辽阔，教学资源分布不均，因此，英语教学质量地区差异大，距离《英语课程标准》要求还很远，现行考试制度仍不完善，特别是口语测试，在中学英语教学中严重滞后。
要改变中学生英语口语能力滞后状况，有赖于革新当前的英语考试模式，加强师资培训工作和教学科研工作，建立促进学生全面发展的评价体系。
评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，并通过评价教育功能的发挥，促进学生在原有水平上的发展。
《基础教育课程改革纲要》指出，我们的教育要从20世纪60年代的“精英教育”转向21世纪的“全民教育”，在中学阶段英语教学评价中增加英语口语测试，正是向“建立促进学生全面发展的评价体系”迈出关键性的一步。
一、初中毕业考试英语口语测试的理论依据掌握英语必需拥有大量有效的输入（听和读），才可以保证较好较正确的输出（说和写）。
中学生是有一定的input 的，但应引导强化并用于思维创造，才可能产生output。
英语口语考试的重要性
英语口语考试的重要性英语口语考试有什么好处?大家知道的重要性有哪些？英语口语考试的重要性第一，口语能够帮助学生丰富词汇量。
孤立的单词不容易记，而语句、文章是有情节的，词放在句子里，联系上下更便于识记。
学生经常练习口语，接触到的生词、句式日益增多。
这对学生灵活运用常用词以及短语十分有益。
第二，口语能提高口语表达能力学英语只有开始时就注意语音、语调，大胆效仿，及时纠正口型和舌位，才能讲出标准的英语，对于学员的英语口语表达能力的培养，口语训练就更为重要了。
其作用有二：其一，如前所述，口语训练有助于学生冲破心理障碍。
学生敢于大声口语英语课文，就敢于开口说英语。
经过学习和练习，学生将不再是会英语的“哑巴”。
其二，反复大声口语英语课文，特别是长期坚持以后，能够使学员形成一定的语感，并初步养成用英语思维的习惯。
第三、口语训练有助于培养学生的语感学习语言就必须培养语感，语感对学好一门语言起了很重要的作用。
语感它强调通过对语言文字的直觉感受，最终达到语言文字快速领悟的.境界，是构成一个人英语素质的核心因素。
而语感是由后天的培养而产生起来的，在言语实践中，听觉、视觉等各种感官通过与语言材料的接触中，不断积累语言知识，体会出其语音、语义、语调及语气，日积月累，便逐渐培养了对语言的感知。
第四，口语可以促进学员听力和思维能力的发展教师范读或播放课文录音，能使学生保持高度的注意力，唤起他们的感知和想象。
这些具体的形象既能帮助学生增强对词汇和语言结构的记忆，又能增强学生的语感。
英语口语考试必要吗？In recent years, spoken English test has become a hot topic among people, especially among students and heated debates are right on their way.近年来，英语口语考试已经成为人们关注的热门话题，尤其是在学生之中，并引发了激烈的辩论。
英语口语比赛的重要性
英语口语比赛的重要性引言在全球化的今天，英语作为国际通用语言，其重要性不言而喻。
英语口语能力，更是衡量一个人英语水平的重要标准之一。
英语口语比赛，作为一种有效的英语学习与交流平台，在我国已经得到了广泛的推广和应用。
本文将详细阐述英语口语比赛的重要性。
一、提升英语口语能力1.1 锻炼发音和语调参加英语口语比赛，能够使参赛者在准备和比赛过程中，不断练习英语发音和语调，从而提高口语表达能力。
1.2 增强语言组织能力在比赛中，参赛者需要针对特定话题进行思考和组织语言，这将有助于提高他们的语言组织能力。
1.3 提升自信心通过参加英语口语比赛，参赛者可以在舞台上展示自己的英语能力，获得成就感，从而提升自信心。
二、拓宽国际视野2.1 了解国际热点话题英语口语比赛的话题通常涉及国际热点，参赛者在准备过程中可以了解和学习这些话题，拓宽知识面。
2.2 学习不同文化背景在比赛中，参赛者有机会与来自不同国家和地区的选手交流，了解他们的文化背景，增进对国际文化的认识和理解。
三、培养团队协作能力3.1 团队合作准备很多英语口语比赛都需要团队合作进行准备，参赛者在这个过程中可以学习如何与他人协作，提高团队协作能力。
3.2 团队竞赛经验在比赛中，团队成员需要互相支持，共同面对挑战，这将有助于培养参赛者的团队精神和协作能力。
四、增强职业竞争力在许多行业，英语口语能力是一项重要的职业素养。
参加英语口语比赛，并取得优异成绩，可以成为个人能力的有力证明，增强职业竞争力。
五、结语总之，英语口语比赛对于提高我国英语教育质量、培养具有国际视野的人才具有重要意义。
我们应当积极推广和支持英语口语比赛，使其在我国英语教育领域发挥更大的作用。
嘉兴市七年级(下)英语学科口语测试建议及要求
嘉兴市七年级（下）英语学科口语测试建议及要求一、测试目的与意义依据《英语课程标准》和《Junior English For China》第二册的教学要求，以及语言学习的规律，对学生英语学习的评价应是多方面和多角度的。
口语测试的目的就是要检测学生在真实、有意义的交际语境中运用语言的实际能力。
口语测试作为对学生说的能力的评价的一种手段和方法，可发挥教学评价的积极作用，调动师生教、说英语的积极性，避免“哑巴英语”。
口语测试有利于体现学生实际英语水平，有利于对学生英语学习的多方面评价，更有利于学生对英语学习的自我评价和反思，也有利于教师及时了解学生英语学习状况，调整教学。
二、测试要求1、能听懂教师指令；2、能根据所给情景与教师进行简单的交流；3、能运用简短的语言介绍本人、家庭、同学或朋友的情况；4、能比较连贯、流畅地朗读所学课文或难度略低于所学课文的短文；5、能讲述简单的小故事；6、能在上述口语活动中语音、语调基本正确。
三、测试方式及成绩公布1、测试采用口试形式，以教师对单个学生的方式进行。
每位学生的测试时间不超过3分钟。
2、口语测试可在平时或期末考试前、后进行，具体时间视各校情况而定。
3、口试测试成绩公布：1）可采用口语测试评价表（见六）形式发给学生及家长；2）可作为口语单项成绩列入学生学期成绩报告单；3）可以10％计入学生英语学习平时成绩或总评成绩。
四、试卷构成共三大题，满分为100分。
1、会话交流（计30分）目的：考查学生对日常交际用语掌握的情况。
要求：能根据所给问题与教师进行面对面的交流，共3－5句。
2、短文朗读（计30分）目的：测试学生的语音、句子重音、连读、不完全爆破、意群、停顿、升调和降调的掌握情况及流畅程度。
要求：能比较流利地朗读一篇所学课文或略低于课文难度的短文。
3、话题简述（计40分）目的：考查学生综合运用所学语言知识，清楚、流利地表达主要意思的能力。
要求：能按话题和提示要点连续说一段话。
初三英语口语考试
初三英语口语考试初三英语口语考试是对学生英语口语能力的一次重要评估，它不仅考察学生的发音、语调、流利度，还考察学生的语言组织能力和交际能力。
为了在初三英语口语考试中取得好成绩，学生们需要在平时的学习中注重口语练习，同时也要掌握一些考试技巧。
首先，学生们应该加强语音训练。
正确的发音是口语交流的基础。
学生们可以通过听英语歌曲、观看英语电影或电视剧、模仿英语母语者的发音来提高自己的语音水平。
此外，学生们还可以利用语音识别软件来纠正自己的发音错误。
其次，学生们需要提高语言的流利度。
流利度是指说话时的连贯性和自然性。
学生们可以通过朗读英语文章、参加英语角或与同学进行英语对话来锻炼自己的流利度。
在练习过程中，学生们应该注意不要过分追求速度，而应该注重语言的自然和流畅。
再次，学生们应该学会组织语言。
在口语考试中，学生们需要能够快速地组织语言，清晰地表达自己的观点。
这需要学生们在平时的学习中积累足够的词汇和句型。
学生们可以通过做英语阅读、写作练习来丰富自己的语言素材。
此外，学生们还应该提高交际能力。
口语考试不仅仅是对语言知识的测试，更是对交际能力的考察。
学生们应该学会如何与他人进行有效的沟通，如何理解他人的意图，以及如何表达自己的观点。
这需要学生们在日常生活中多参与英语交流，多观察和学习他人的交际技巧。
最后，学生们在考试前应该做好充分的准备。
这包括熟悉考试的流程、了解考试的评分标准、准备一些常见的口语话题等。
学生们可以通过模拟考试来检验自己的口语水平，找出自己的不足之处，并在考试前进行针对性的练习。
总之，初三英语口语考试是对学生们英语口语能力的全面考察。
学生们需要在平时的学习中注重口语练习，同时也要掌握一些考试技巧，以便在考试中取得好成绩。
通过不断的努力和练习，学生们一定能够在英语口语考试中展现出自己的最佳水平。
初中英语口语能力的培养与实践研究
初中英语口语能力的培养与实践研究在当今全球化的时代，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。
对于初中生来说，具备良好的英语口语能力不仅有助于他们在学业上取得更好的成绩，还能为他们未来的发展打下坚实的基础。
然而，在实际的初中英语教学中，口语能力的培养往往是一个薄弱环节。
因此，深入研究初中英语口语能力的培养与实践具有重要的现实意义。
一、初中英语口语能力培养的重要性1、有助于提高语言综合运用能力口语是语言输出的重要方式之一，通过口语表达，学生能够将所学的词汇、语法和句型等知识进行整合和运用，从而提高语言的综合运用能力。
2、增强交流与沟通能力良好的口语能力能够使学生更加自信地与他人进行交流和沟通，表达自己的想法和观点，增进人际关系。
3、适应未来社会发展的需求随着社会的发展，英语在国际交流、商务合作、旅游等领域的应用越来越广泛。
具备流利的英语口语能力，将有助于学生更好地适应未来社会的发展。
二、初中英语口语能力培养的现状1、教学方法传统在当前的初中英语教学中，教师往往侧重于语法和词汇的讲解，而忽视了口语教学。
教学方法多以教师讲授为主，学生缺乏口语练习的机会。
2、缺乏语言环境在汉语环境下，学生缺乏英语语言的输入和输出环境，难以形成良好的英语语感。
3、学生心理因素部分学生由于害怕犯错、害羞等心理因素，不敢开口说英语，导致口语能力无法得到提高。
三、初中英语口语能力培养的策略1、优化教学方法（1）采用情景教学法教师可以创设生动有趣的教学情景，让学生在真实的语境中进行口语练习。
例如，通过角色扮演、模拟对话等方式，让学生在实践中提高口语表达能力。
（2）任务驱动教学法教师给学生布置具体的口语任务，如小组讨论、演讲等，让学生在完成任务的过程中锻炼口语能力。
2、营造语言环境（1）课堂英语化教师在课堂上尽量使用英语进行教学，为学生创造英语语言环境。
同时，鼓励学生用英语回答问题和交流。
（2）开展英语活动学校可以组织英语角、英语演讲比赛、英语戏剧表演等活动，为学生提供更多的口语实践机会。
浅议初中阶段英语口语能力的培养
浅议初中阶段英语口语能力的培养【摘要】初中阶段英语口语能力的培养对于学生的英语发展至关重要。
通过提倡英语口语的学习方式，注重听力训练，加强口语练习，利用实践活动进行口语能力的提升，以及与外教交流互动，学生可以更好地提高英语水平。
初中阶段是学习口语的关键时期，因此需要采取系统方法来培养学生的英语口语能力。
通过这种方式，学生不仅可以提升自己的英语口语表达能力，还可以拓展视野，增加交流能力，为将来的发展打下良好基础。
学校和家长都应该重视初中阶段英语口语能力的培养，让学生在这一时期建立起良好的英语口语基础，为未来学习和工作打下坚实的基础。
通过系统方法培养学生的英语口语能力，可以更好地帮助他们提高英语水平。
【关键词】初中阶段、英语口语能力、培养、重要性、意义、学习方式、听力训练、口语练习、实践活动、外教交流、发展、系统方法、英语水平。
1. 引言1.1 初中阶段英语口语能力的重要性在初中阶段，英语口语能力的重要性不言而喻。
随着全球化的发展，英语已成为沟通的国际语言，具备良好的英语口语能力可以更好地适应现代社会的需要。
通过口语交流，可以更加直接、有效地与他人进行沟通，拓展更广阔的人际关系和职业机会。
良好的英语口语能力也是学生展示自己的机会，可以在演讲比赛、交流活动等场合展现自己的才华和魅力。
在学习阶段，英语口语能力的培养可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识，提高听说能力，增强对英语的兴趣，从而更好地促进学生的英语学习。
英语口语能力的提升也对学生未来的职业发展起着至关重要的作用，在求职面试、商务谈判等场合，良好的英语口语能力更能展现学生的竞争力和魅力。
初中阶段英语口语能力的重要性不容忽视，学校和家长应共同重视，为学生的英语口语能力的培养提供更多的支持和机会。
1.2 初中阶段英语口语能力的培养意义在初中阶段，英语口语能力的培养具有重要的意义。
英语口语是学生运用英语进行交流和沟通的基础，具有直接的实践意义。
通过培养学生的口语能力，不仅可以提高他们的英语表达能力，还可以增强他们的交流能力，帮助他们更好地与国际社会接轨。
初中英语口语训练的重要性
利用多媒体教学：通 过视频、音频等多媒 体资源，提高口语学 习的趣味性和实效性。
引入游戏化教学：将游 戏元素融入口语教学中， 让学生在轻松愉快的氛 围中练习口语。
模拟真实场景：通过 模拟真实生活场景， 让学生在实际应用中 提高口语表达能力。
利用在线学习平台： 利用现代技术手段， 为学生提供丰富的在 线口语学习资源和实 践机会。
口语训练能够增强学生地 理解和运用英语语法和词汇
口语训练有助于提高学生的听力 技能和口语流利度
英语思维：口语训练有助于培养初中生的英语思维，提高语言理解和表达能力。 跨文化交际：口语训练能够增强初中生的跨文化交际能力，更好地理解和尊重不同文化背景的人。 实际应用：通过口语训练，初中生能够在实际生活中运用英语进行交流，提升沟通效果。 未来发展：良好的英语口语能力对初中生未来的学习和职业发展具有重要意义。
学生英语基础知识 的薄弱：一些学生 英语基础知识不扎 实，如语音、语法、 词汇等方面存在问 题，影响口语表达 的准确性和流畅性。
加强初中英语口语训练的策略和 方法
增加口语训练时间，确保学生有 足够的时间练习口语
调整教学内容，注重口语表达能 力的培养
引入多种口语训练方法，如角色 扮演、小组讨论等
建立科学的口语评价体系，鼓励 学生积极参与口语训练
创造良好的语言环境，让学生有话可说 组织多样的课堂活动，鼓励学生开口表达 给予正面反馈和鼓励，增强学生的自信心 引导学生正确认识英语口语的重要性
组织英语角活动，鼓励学生积极参 与口语交流
开展英语戏剧表演，让学生在表演 中锻炼口语和提升对英语文化的理 解
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举办英语演讲比赛，提高学生的口 语表达能力和自信心
中学生英语口语训练的必要性分析
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中学生英语口语训练 的 必要 性 分析
江苏省连云港市苏光中学 吴棉祥
当代 的 中 学 生 生 活 和 生 长 环 境相 对 比较 优 越 。 因 而 教 师 和 家 长 忽 视 了对 学 生 的挫 折 教 育 ． 略 了对 学 忽 生 心 理 素 质 的 培 养 。导 致 学 生 的 心 理 承受 能 力 较低 。 所 以 ， 英 语 口语 训 练 过 程 中 ， 于 害怕 被 同学 耻笑 ， 在 由 怕 在 同学 面 前 丢 面 子 而 不 去 争 取 口语 表达 的机会 ． 导
解决 的问题 。本 文 主要 阐释 了 英 语 口语 表 达 的重 要 性
知识所创 造的价值 。” 随着近年来各国间的交往 日渐
和一 些 简单 的 方 式 。 关键 词 ： 中学 生 英语 口语 训 练
中学 生 的英 语 教 育 作 为 英 语 的 启蒙 ， 须 应该 看 必 听 说 读 写 译 分 离 开 来 的 教 学 方 式 既 是 失 败 的 又是 不 到 英 语 学 习 的 实质 在 于 应 用 ， 仪仅 是 为 了应 付 升学 不 明智 的 。口语 的训 练 和 英 语 其 他 几项 学 习 内容 应 该是 的考 核 ． 对 英 语 现 在 应 用 的 广 泛 性 和 国际 性 ， 们 针 我 个 整体 的 、 相 促 进 的 关 系 。 不 应 该 是 一 个 个 相 互 而 对 于 中学 生 的英 语 口语 水 平 教 育 应 陔 提 升 到 一 个 全 互 割 裂 开 的个 体 。例 如 。 口语 能 力 的提 高 可 以有 效 的 新 的 高度 。 促 进 听 力 的进 步 ． 写 的 能 力 在 一定 程 度 上 又 为 听力 读 英语 口语 培 养 的现 状 和 口语 打 下 了基 础 ． 口语 的 训 练 可 以 有效 的训 练学 生 语 言作 为 一 种交 流 的 工具 ， 是需 要锻 炼 的 ， 而 口 因 的感 悟 以及 用 英 语 思 维 等 的 能 力 。 过 来 又可 以促 进 反 语 的培 养显 得相 当的重 要 。 在 当代 的英 语教 学 中 ． 而 聋 读 写 等 的 能 力 。而 在 口语 的 训 练 过 程 中 。 通过 学 生 的 哑 英语 还 是 随 处 可见 ， 于 “ 、 、 、 、 ” 对 听 说 读 写 泽 五项 能 应 变 ， 为 学 生 和 老 师 提 供 了 很 好 的信 息 反 馈 ， 以 又 可 力 的培 养大 多 是 在课 堂 教 学 中完 成 的 ， 而在 课 堂里 ． 现 使 得 教 学 相 长。 另 外 ， 过 学 生 在 回答 问 题 、 景对 通 情 在英 语 的教 学还 主要 集 中在 对 词 汇和 文 章 内容 的讲 解 话、 复述 课 文 、 堂 讨 论 等 方 面 的 Ｉ语 练 习 。 可 以 及 课 ： １ 也 上 ． 生 在英 语 听说 方面 没 有得 到 加强 。 多数 学生 只 学 大 时 地 反 应 学 生 掌 握 和 理 解 所 学 知识 的程 度 。 够 使 得 能 注重 英语 笔试 能力 的 培养 和 训 练 ，而 对于 运 用 英语 的 教 学 工 作 在 实 践 中 得 到 有效 的 提 升和 改 进 ． 而 为学 从 方 面显 得 漠 不关 心 、 ‘ 川无 。所 以 ， ｒ有 日 当下 在 中学 英 语 生创 造 出更 加 适 宜 的 环境 。 教学中． 方面 ， 一 在课 堂上 对 于 口语 方 面 的培养 欠 缺 必 在 中学 生 英 语 的教 学 过 程 中 ， 师应 该 加 强学 生 老 要 的 内容 和促 进 大 家进 行 英 语 交 流的 机会 ， 另一 方 面 ，
初中英语口试的紧迫性和可行性研究
初中英语口试的紧迫性和可行性研究作者：徐漪来源：《新教育时代·学生版》2018年第45期摘要：随着我国与世界的联系日益密切，英语作为世界通用语言，一直以来被全世界学生高度重视。
本文对当前江苏初中生英语口语教学的重要性和紧迫性进行了详细分析，在此基础上提出了可行性建议。
关键词：初中英语英语口试紧迫性可行性英语作为除了国语之外的一门重要的语言，作为学生在以后发展中的一门必备语言，作为国际通用的语言，它的重要性是不容小觑的，对学生以后的工作和生活会有非常大的影响。
并且，在初中阶段的学习是非常重要的。
它是学习英语的基础阶段，虽然在小学的时候已经学习了英语，但是那时的学习只是一个皮毛，没有真正的学习到英语关键性的东西，初中英语口语的教学还处于比较紧张的状态，初中对孩子们进行英语口语教育重视度不够，并且教材课本上也没有相关的英语口语教学知识，只是苦于对时间的附和，而没有真正的落实到实处。
这就使得英语口语教学，在初中阶段得不到推广，孩子们的口语非常差，发音极其不标准。
这就使得初中阶段的英语口试成绩非常的差，英语口语是作为与人交流的基本，初中阶段的英语口试也是为了可以更好的测验英语基础，以便可以更好地助力高考口语考试。
有助于国家口语能力的提升。
如今的高考已经加入了英语口试环节，初中阶段应该对于英语口试的学习应该引起重视。
英语课本的学习，对于孩子们来说非常重要。
就拿江苏牛津版的教材来说，他们的目的也只是为了考试，英语考试已经在江苏省开展，但有些地区甚至还没有接触英语口语，因此英语口语教学十分紧迫。
[1]一、初中英语口试面临的现状和改进方法初中英语口试面临的现状就是非常紧迫，没有进行对学生的英语口语教育，只是为了应付所谓的考试，没有认识到口语教育的真正目的。
这就会导致学生的英语口语非常差，并且对这些学生以后的发展也非常的不利，以后的英语交流会很困难，所以对初中学生进行口语教育，提高初中英语口语考试成绩非常重要。
口语测试的重要性
口语测试的重要性
英语作为一门外语，学习起来比较的不易，除了需要充分的语言环境以外，日常的教学活动开展等，其实口语测试也是非常必要的手段之一。
日常学生在课堂上能够有机会进行大量的输入和输出，但这不能够让老师完全掌握每个孩子的真实情况以及学习过程中需要纠正的发音等其它问题。
口语一对一交流测试就可以解决这个问题。
期末邻近，为了更好地检测学生的学习状况，帮助学生掌握不熟练知识，我针对字母、词汇等进行了一对一口语测试。
在这个过程中，我看到了学生的大胆表达能力；发现了个别学生在发音中存在的问题（尾音发不出、v字母发音存在问题等）；并在这个过程中帮助学生解决了还不会的学习难题。
同时也加强了我和学生的亲师关系。
语言如果能够加入口语测试环节，相信在掌握学生的学习情况的同时，还能够让学生增强学习该语言的兴趣和自信心。
初中英语口语测试的重要性
初中英语口语测试的重要性随着社会的发展，世界WTO的形成，国际间交流合作越来越广泛。
英语已成为当今国际间所通用的流行性的语言。
作为一门语言,学习它的最终目的是为了应用，因此英语口语交际显得越来越重要。
然而，由于我国应试教育的影响，学校教育只重视学生对语言的理解、对语法词汇的掌握,而忽略了口语能力的培养，导致目前学校教育所培养出的许多人在口语表达能力上远不如读写来得快。
为了从根本上改变我国中学英语教学现状，大面积提高中学英语教学质量，把英语口语测试带入课堂，对提高英语教学水平至关重要。
英语口语教学质量英语是基础教育阶段的重要学科之一。
多年来，国家投入了大量的人力、物力和财力进行英语教育。
但是,英语教育的结果却是很不理想，尤其是初中英语教学的效果更是不容乐观,两极分化现象十分严重，导致英语教学整体水平低下。
究其原因，一方面，大多数教师的教育观念、教学方法、教学能力与外语水平等还跟不上社会发展的需要。
很多英语教师以知识为本，特别注重讲解传授，还属于封闭型的传统教学模式。
另一方面，虽然我国目前的教育改革取得了一定的成效，但是许多体制还不够完善。
考试仍然作为选拔人才的依据。
因此，大多数教师受“为应试而教”的影响，教学上重笔头，轻听说。
把英语仅当作知识来传授，只重分数，忽视英语口语能力的培养。
这样，极大地影响了学生口语能力的培养，缺乏口语练习的机会。
扼杀了学生学习英语的兴趣，使其英语的学习和应用能力大打折扣。
要想从根本上改变中学生英语口语水平低下的状况，就要改革当前的英语考试模式，加强师资培训工作和教学科研工作，建立促进学生全面发展的评价体系。
评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，并通过评价教育功能的发挥，促进学生在原有水平上的发展。
一、初中英语口语测试的理论依据根据《英语课程标准》，在基础教育阶段应当加强学生口语表达能力，听说领先，读写跟上。
七年级英语英语口语与实践
七年级英语英语口语与实践七年级英语口语与实践英语，作为一门国际语言，对于广大学生来说，学好口语是非常重要的。
通过口语的实践与训练，可以提高我们的英语交流能力，增强自身语言能力的发展。
本文将探讨七年级英语口语与实践的重要性，以及如何有效地进行口语实践。
一、为什么要重视七年级英语口语与实践？在学习英语的过程中，笔试和听力都是我们比较常见的考试形式。
但是，只有掌握了流利的口语能力，我们才能够真正与外国人交流，并且更好地理解外语文化。
此外，口语也是提高语言综合能力、培养沟通能力以及增强自信心的有效途径。
因此，培养学生的七年级英语口语与实践，对于他们未来的学习和生活都有着重要的意义。
二、如何进行七年级英语口语与实践？1. 注重听力训练听力是口语实践的基础，我们可以通过听英语歌曲、看英语电影或者听英语广播来提高自己的听力能力。
在听的过程中，可以边听边模仿、跟读，提高自己的发音和语调。
2. 参与英语角或英语俱乐部学校周边的英语角或者英语俱乐部是学习口语的好地方。
在这里，我们可以和其他同学一起用英语进行交流，不仅可以提高自己的口语表达能力，还可以结交到一些学习英语的朋友，相互激励，共同进步。
3. 组织英语演讲比赛或口语角逐学校可以举办一些英语演讲比赛或者口语角逐活动，让学生们有机会展示自己的口语表达能力。
同时，这样的活动也可以培养学生的自信心和表达能力。
4. 创造英语语境在日常生活中，可以创造一些英语语境，比如用英语和同学进行简单的交流、用英语唤起课堂秩序等等。
这样可以让学生更多地接触和使用英语，提高他们的口语水平。
5. 多与外教交流学校可以邀请外教来进行英语口语教学，通过与外教的交流，学生们可以更好地感受到地道的英语发音和语气。
同时，外教的存在也能够激发学生对英语学习的兴趣，提高学习的效果。
三、如何评价七年级英语口语与实践的效果？1. 观察学生的流利程度通过观察学生的口语表达程度，可以初步评估他们的七年级英语口语与实践效果。
初中英语口语教学有效性分析
初中英语口语教学有效性分析近年来，立足于启用综合性课程标准，口语教学已成为英语教学最重要的组成部分，许多学校都将口语教学纳入课堂教学范畴。
近几年，对初中英语口语教学的有效性进行研究的声音也越来越多。
本文将就初中英语口语教学的有效性进行深入研究和分析，以期得出更准确的结论。
一、初中英语口语教学的重要性口语的学习和练习是英语教学的重要组成部分。
在当今社会，英语普遍作为一种国际语言在世界各地应用。
因此，英语口语能力的重要性无可置疑。
随着全球化的发展，口语教学更加重要，也成为了初中英语课程的重要组成部分。
学习英语口语能帮助学生发展更强大的语言表达能力、增强沟通能力、建立正确的语音发音、提高听力技能、拓宽知识面、提高跨文化交流能力等。
因此，英语口语教学对于学生的发展至关重要。
二、初中英语口语教学的有效性分析根据实际情况，初中英语口语教学应注重以下几个方面：1.增强学生英语口语实用性。
初中英语口语教学应注重培养学生的实用能力，在课堂中让学生不断掌握实用对话技巧，熟练掌握能力，巩固提高英语口语水平。
2.多样化教学手段。
初中英语口语教学应利用多样化的教学手段，如情景教学、真人示范演示、真人模拟、游戏竞赛等，以促进学生的口语学习，激发他们的学习兴趣。
3.注重跨文化交流。
初中英语口语教学应加强学生对英语文化的认识，让他们能够熟练运用英语进行跨文化交流，更好地理解国际文化交流。
三、一些建议为了提高初中英语口语教学的有效性，下面是一些可以借鉴的思路：1.老师应该要更加注重学生英语口语实用能力的强化，多用实用对话技巧来丰富课堂，让学生能够更好地运用语言来表达。
2.初中英语口语教学要采取多样化的教学方法，如结合情景的教学、真人示范演示以及游戏竞赛等，激发学生的学习兴趣，增强他们的口语能力。
3.口语教学还要紧密结合跨文化交流，通过学习英语文化，增强学生对英语口语的认知，进而提高跨文化交流的能力。
综上所述，初中英语口语教学是很重要的，其有效性也很明显。
英语口语测试的必要性及口语能力的培养
英语口语测试的必要性及口语能力的培养一、口语交际能力测试的必要性在2000年3月版《九年义务教育全日制初中英语教学大纲（试用修订版）》第五部分即教学评价中指出：“对学生学习的评价应坚持形成性评价和终结性评价并重的原则”。
……要积极创造条件将口试列入学期、学年考试项目。
大纲还明确提出学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。
当今世界，随着社会生活的信息化和经济活动的全球化，英语日益成为我国对外交往的重要工具。
对英语学习者来说，能够在各种语境中进行口头表达是至关重要的，他不仅要掌握语法、词汇及发音等方面的知识，还要考虑所说的语言要符合所处的语境，交谈对象及谈话目的等要求。
Bachman(1990)认为交际涉及到语境与话语两者间的动态转换。
因此，口语交际能力在交际地位中的重要作用，在英语教学中的重要意义己不言而喻。
口语能力是任何语言学习者的一项重要技能，也是交际能力所包含的重要技能之一，许多语言学习者都不约而同地把获得口语能力作为学习的首要目标。
在正式考试中不包括口语能力测试就不利于语言学习者能力的综合发展。
但从现在外语教学的现状和实效来看，由于中考没有口语测试这一项目，外语教学严重存在重书面、轻口语的现象，不少教师认为初一、初二可以搞些口语对话，以提高学生的兴趣，到了初三3则怕搞口语训练会影响复习及笔试成绩，因为中考毕竟是一张试卷定终身。
在这种思想支配下，他们忽视了在起始阶段培养学生口头表达能力的重要性，致使学生用英语自我表达心理倾向在初期就没有得到应有的发展。
在实际的场景中很难用英语表达自己的思想，学生听不懂或听得懂而说不出来，英语教学就成了“哑巴”教学。
因此课堂教学死气沉沉，学生学得厌倦，甚至怕上英语课，严重影响了学生听、说、读、写等能力的正常发挥。
在长期“哑巴”教学的影响下，学生所学的语言材料语言和知识不能经常反复巩固。
学生对外语学习逐渐丧失信心，最后造成大面积不及格，二极分化严重。
由此可见，学生的口语能力的培养在外语教学中起着至关重要的作用，我们广大英语教师必须引起重视。
增设英语口语测试,促进英语教学改革
增设英语口语测试,促进英语教学改革[摘要]增设英语，语测试，激发了学生学习英语的积极性，同时也促进了英语教学改革，文章从增设英语。
语能力测试的必要性和教师如何提高学生的口语能力两方面进行阐述，[关键词]英语口语测试英语教学改革英语是一门交际语言，英语教学的根本任务是培养学生使用英语进行口头和书面表达的能力。
新的课程标准要求我们教师必须充分认识到，英语课程应从仅仅关注知识与技能的培养，提高到对学生整体素质的培养，使学生既有较强的英语语言运用的能力，又有自主学习能力和良好的人性品格，从而为终身学习和发展打下良好的基础。
正是以上原因，英语口语测试近年来成为英语教学考查的重要内容之一。
广州市已有少数学校着手进行口语测试的试验，江苏省在1999年对全省60万初三学生进行了英语口语测试，上海市分别在两个区同时进行了口语测试试验，据报道，口试实施后，社会和师生反应，增设英语口语测试，激发了学生学习英语的积极性，同时也促进了英语教学改革。
1增设英语口语能力测试的必要性。
1.1 对学生现状的反思。
随着94年版初中九年义务教育英语教材的使用，以及据此而带来的考试模式的变革(如增加“听力测试”等)，都极大地促进了外语教学的改革。
但随着我国综合国力的提高，英语交际人才仍显得十分匮乏，英语教育“费时多，收效低”的状况仍未得到真正的改变。
我所任教的是一所农村中学，每年初一新生入学我都会和学生进行面对面的交流，以测试学生的口语状况。
我主要和学生进行简单的日常用语会话，让学生进行自我介绍，结果发现许多学生无法和老师进行对话，有的学生在进行自我介绍时，说不出一个完整的句子，满脸通红地站在那儿。
我曾经对我校部分学生进行过面对面的口语测试，结果表明大多数学生在单词重音、语调、朗读停顿、口语交际中存在着障碍，用英语表达思想的准确性、连贯性较差。
究其原因，小学除了中心校的学生从四年级开始学习英语外，很多乡下学生在小学根本没有学过英语。
升入初中时26个英语字母不认识，即使学过英语，因为平时考试也不算成绩，根本不被学生和老师重视，小升初英语成绩许多学生考一位数字，笔试成绩如此，口语水平就可想而知。
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初中英语口语测试的必要性和可行性
山东省青州市阳河初级中学
刘安东张素芬
一、初中学生口语能力现状及其成因
1、现状
我们的学生从小学一年级或三年级开始学习英语，到初三时，已经学习了六到九年英语，可结果呢？只会做题，背课文。
一说英语，就脸红，甚至手脚发抖、声音发颤、语无伦次，说不出一句完整的英语。
更不用说用英语去与人交际了。
我们学生学的是“哑巴英语”，只是来应付考试的，不是来交际的。
这严重违背了学习英语的初衷。
虽然近几年由于新课程标准的推行，对英语口语能力逐步重视，“哑巴”英语的状况已有所改善，但大部分初中学生仍把英语的使用局限于阅读或书面交际，他们对提高口语能力的欲望不高。
尽管存在着地区的差异，但初中学生英语口头交际能力普遍偏低，是不争的事实。
2、成因
造成大部分初中学生“金口难开”的原因是多方面的，除了我们学外语的传统习惯外，我认为最主要的原因是，评价体系的不完善。
初中考试制度不完善，特别是口语测试，在初中英语教学中严重滞后，多数师生片面追求卷面成绩，轻视口头交际，致使提高学生后续教育的口语能力就成了无源之水、无本之木。
我们知道，中考就是一根指挥棒，可以说，为考试而教，为考试而学这种急功近利的心态，在很多人的心目中已根深蒂固。
二、初中英语口语测试的必要性
1、有助于改善教师片面教学的局面
口语能力是任何语言学习者的一项重要技能，也是交际能力所包含的重要技能之一，言语交际是英语教学活动的出发点和依据。
学生掌握创造性地运用语言进行交际活动的能力，是英语教学的目的。
遗憾的是，不少人企图绕过“说”，违背语言规律而进行教与学语言，结果造成教师片面教学和学生畸形发展的局面。
在课改向纵深发展的今天，只有充分发挥考试这根指挥棒的正面效应，把英语测试确实列入考查范围，才有望改变这种状况。
因为只要考什么学校就教什么，
我们的学生就学什么，目前学校领导、老师、学生对分数成绩的执著是众所周知的，只要是考试要求的，他们便会刻苦钻研、认真准备，很快就会取得令人惊异的成绩。
2、有助于听、说、读、写多种英语技能全面发展
听、说、读、写既是中学英语教与学的途径及手段，也是教与学的目的之一。
因此，在教学实践中，教师要努力培养和发展学生的听、说、读、写和由此形成并不断发展的英语交际的能力。
而口语测试最突出的优点是可以直接考“说”，并通过“说”了解学生听的能力，“只要一开口，便知有没有”。
同时，弥补笔试只能检测学生听、读、写基本技能的不足，全面考查学生实际语言运用能力，逐步完善评价体系。
3、有助于培养学生的认知策略、交际策略和文化意识
口语测试能以反馈的方式及时调整教师的教学方法和学生的认知策略，加深师生相互认知与交流，使学生更深层次参于教学过程。
它有助于培养学生的交际策略，如学会应用回避策略，会“绕道而行”，多用自己熟悉的词语或语法结构进行交际，以防“卡壳”；学会善于求同，改变表达方式，使别人比较容易弄懂自己的话。
它能真实反映学生的跨文化交际能力，使学生在创设的语境中增强言语的得体性意识，更好地了解该语言的社会运用规则，实现语言的文化意义，这样可以有效地避免语用失误。
4、有助于外语教学实施素质教育
口语测试也是外语教学实施素质教育的突破口。
它一方面可以考查学生的口头交际能力，是学生语用能力的具体体现，另一方面还可以训练他们的心理素质，培养他们良好的情感态度。
在口语测试中，学生的思维、应变、模仿、非言语交际等方面的能力及个性心理品质都得到锻炼和提高。
同时对开发个人潜能、促进个性发展也具有积极作用。
三、初中英语口语测试的可行性
1、《英语课程标准》提供理论依据
口语测试至今未能纳入评价体系，原因之一就是人们对口语测试的认识或重视不够。
新课标明确指出，考试应包括口试、听力考试和笔试等形式，全面考查
学生综合语言运用能力。
口语测试应着重检测学生的表达与沟通能力和交际的有效性。
新课标还对口语技能与试题设计提供了测试要求。
2、口语测试有了师资保证
目前，初中英语教师大多具有了英语专科学历，都经过了严格的语音学习训练，语音语调基本没有问题。
并且都对口语交际专门学习过，练习也较多，一般日常口语交际都比较熟练。
也就是说，教师具备了进行英语口语测试的能力。
现在，学校中基本都配备了语音室，微机室，多媒体教室等现代化设备。
这些设备为进行英语口语测试多样性提供了可能性。
如利用语音室，学生面对录音机，借助磁带录音，通过麦克风把朗读或谈话（对录音机）的内容录制下来，为避免相互干扰，受测者必须戴上装有麦克风的耳机。
再如利用电脑，学生面对电脑，与电脑进行“面面交流”。
广东省已经率先采用这种“人机对话”英语口语测试形式。
3、口语测试有了一定的经验
英语口语测试从九十年代中期就开始试验、探索。
有的地区已经连续进行了多年，在口语测试的组织方面，试题的可信度方面，测试员的选拔与培训方面，已经积累了丰富的经验。
有了这些宝贵的经验，在初中进行英语口语测试就不再是可望而不可及的了。
总之，新课程改革呼唤新评价理念指导下的考试制度。
测试方式的全面性和多样化是教学质量强有力的保障。
我们应该积极创造条件，加大人力和财力的投入，给初中英语口语测试一席之地，完善初中英语测试体系，惟此才能提高学生运用英语进行交际的能力，从而进一步推进素质教育。