中小学生幼儿安全教育课件之与父母走散时

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中班安全教案和家人走散时

中班安全教案和家人走散时一、教学内容本节课选自《幼儿园中班安全教育活动手册》第四章“自我保护”，详细内容涉及“和家人走散时”的情境应对。

通过本章学习，幼儿将掌握走失时的自我保护方法和求助途径。

二、教学目标1. 让幼儿了解走散时可能遇到的风险，提高安全意识。

2. 培养幼儿在走散时能冷静应对，懂得向可靠人员求助的能力。

3. 增强幼儿与家人之间的沟通，预防走散事件的发生。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在紧张情境下，能冷静应对走散事件。

教学重点：培养幼儿记住家人联系方式、家庭住址等基本信息，懂得向可靠人员求助。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、情景模拟道具。

2. 学具：安全教育手册、画笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片和视频展示幼儿走散的情景，引导幼儿关注并讨论如何应对。

2. 例题讲解（10分钟）讲解走散时的应对方法，如站在原地等待、寻求附近的工作人员或警察叔叔帮助等。

3. 随堂练习（10分钟）模拟走散情境，让幼儿分组进行角色扮演，锻炼他们冷静应对的能力。

4. 讲解与互动（10分钟）讲解记住家人联系方式、家庭住址等基本信息的重要性，并与幼儿进行互动问答。

5. 小结与强调（5分钟）强调遇到走散事件时，要冷静、勇敢、聪明地应对，记住重要信息。

6. 情景模拟（10分钟）组织幼儿进行情景模拟，巩固所学内容。

六、板书设计1. 和家人走散时2. 内容：走散时应对方法：站在原地等待、寻求可靠人员帮助等。

记住重要信息：家人联系方式、家庭住址等。

七、作业设计1. 作业题目：画一画你和家人走散时，你会怎么办？写下你的家庭住址和爸爸妈妈的手机号码。

2. 答案：画一画：幼儿根据自己的想法，画出走散时的应对方法。

写一写：幼儿正确填写家庭住址和父母手机号码。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高幼儿走散时的应对能力。

2. 拓展延伸：家园共育：与家长沟通，共同培养幼儿的安全意识。

课件：《预防走失》

些行为很容易引起坏人的注意，把你骗走。
《与父母走散时》
如果附近有电话要立即打电话给爸爸妈妈或者直接拨打110，告
诉他们你在哪里。
《与父母走散时》
二、求助警察把家还
《与父母走散时》
和父母走散或迷路时，如果原地等了很长时间还不见父母，可
就近求助警察或保安，也可以寻找工作人员帮忙，他们可以帮
助你回家。
不要随便跟陌生人走，万一他们是坏人，你就有可能再也找不
到爸爸妈妈了。
《与父母走散时》
不要随便碰到一个人就告诉他你的爸
爸妈妈不见了，更
不能跟他们走，因为他们可能是骗子。
《与父母走散时》
案例
大学生志愿者帮走散儿童寻找妈妈
世博会期间，一位在欧洲广
场站岗的武警战士把一个哭着找妈妈的男孩带到了来自上海中医
《与父母走散时》
要知道这些信息对你有帮助
《与父母走散时》
平时一定要牢记家人的电话号码和家庭地址，这样警察叔叔才可以更水
市公安局文华派出所民警发现有一小男孩在公路边上哭泣，民警立即上前了解情况，原来小孩与父母
走散，找不到回家的路了。
药大学的园区志愿者祁凌艺跟前，
经过耐心的询问，小祁了解到这个来自广西南宁的男孩叫倪梓峻，
今年还不到5岁，刚刚在园区和
妈妈与外公走散了。
《与父母走散时》
志愿者就将小梓峻领到了世博园区的广播寻人登记处。工作人员问小梓峻，是否记得妈妈的手机号码，却只得到了一个6位数的固定电话号码。正当工作人员试图通过这个号码接通男孩在南宁的家人时，倪梓峻的妈妈曾莹女士走进了登记室，见到了走失的儿子。
2015年8月8日中午，在娄底城区大街小巷，娄底市公安局巡特警支队处警大队4名队员举着拍有小女孩照片的手机，为群众寻找其走失的9岁小女孩。当天13时许，处警大队二中队值班车组接110指令，火车站有一名9岁小女孩刚下火车就走失了，请求民警帮助寻找。车组人员接警立即赶到现场，看着报警人失魂落魄的神态，民警的心跟着紧张了起来。车组长立即决定，将报警人提供小女孩照片用手机翻拍，举着拍有小女孩照片的手机兵分3路去寻找。在14时50分，民警终于在娄底市图书馆旁将

幼儿园小班安全教育课PPT

200℃
火场温度会在短
100℃
时间内迅猛上升，
报警一定要快哦。
报警办法
《与父母走散时》
《与父母走散时》
禁止烟火
安全疏散通道方向标志
THANK YOU!
小朋友们再见！
这些东西不入口
《与父母走散时》
《与父母走散时》
《与父母走散时》
这些地方要远离
《与父母走散时》
《与父母走散时》
《与父母走散时》
《与父母走散时》
《与父母走散时》
这些行为不模仿
《与父母走散时》
火灾的危害
《与父母走散时》
火灾的危害
1000 ℃ 800℃
《与父母走散时》
500℃
《与父母走散时》
小母走散时》
《与父母走散时》
他们做的对吗？
《与父母走散时》
刀
《与父母走散时》
火
《与父母走散时》
电
《与父母走散时》
《与父母走散时》
《与父母走散时》
这些东西少触碰
《与父母走散时》
《与父母走散时》
《与父母走散时》
《与父母走散时》

幼儿园课程(中班)交通安全课件PPT

《与父母走散时》
在马路上走时，要走人行道
《与父母走散时》
过马路，没有人行横道时，要先左右看，没有车再过。
看图说话
《与父母走散时》
说一说，这样走路安全吗？为什么？
不安全。
因为边走边看书就看不到过往的车辆，会有危险。
看图说话
《与父母走散时》
说一说，这样走路安全吗？为什么？
不安全
因为过马路时，没有看，就过会有危险。
《与父母走散时》
既在
妨马
碍路
交上
通地
又，不安全。
下铁路跳绳跳、
方
格
，
隔着马路相互喊话、问候，《与父母走散时》也容易被往来的行人、车辆碰撞。
妨右在
碍边较
他走窄
人行走和车辆行驶。
不，要几个小朋友横着
的街区马路上行走一，
走定
以，免
我，们大家
从都
警要
察遵
《与父母走散时》
过马路时，要走人行横道。
《与父母走散时》
《与父母走散时》
《与父母走散时》
过马路不着急红灯停绿灯行
向
交左急通转路
标
安志全标志两侧变窄标志
注意行人标志
下《与父母走散时》陡坡标志
信号灯标志
《与父母走散时》
禁止车辆和行人通行标志
《与父母走散时》
谢谢大家！
要靠
《与父母走散时》
3
《与父母走散时》
没有井盖！危险！！！
当走路只顾着谈天说地，没有留意地面的情况时，很容易发生意外。
坐车时，能把头、手伸出车外，这样很容易在两车相会时出现意外事

2024年中小学生幼儿安全教育课件之与父母走散时.

2024年中小学生幼儿安全教育课件之与父母走散时.一、教学内容本节课选自2024年中小学生幼儿安全教育教材第三章《公共场所的安全》，详细内容为“与父母走散时怎么办”。

该部分内容旨在教育学生在公共场所与父母走散时，如何保持冷静、采取正确的方法寻找父母及求助。

二、教学目标1. 让学生掌握与父母走散时的应对措施，提高自我保护意识。

2. 培养学生在紧急情况下的冷静思考和判断能力。

3. 增强学生的安全意识，减少公共场所安全事故的发生。

三、教学难点与重点难点：如何在紧急情况下保持冷静，正确判断和处理问题。

重点：掌握与父母走散时的应对方法，提高自我保护能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频、图片等。

2. 学具：笔记本、笔、安全教育教材。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示公共场所与父母走散的场景，引导学生思考：如果你遇到这种情况，你会怎么办？2. 知识讲解（10分钟）（1）讲述与父母走散时的应对方法。

（2）强调保持冷静、理智的重要性。

（3）介绍求助的方法和注意事项。

3. 例题讲解（10分钟）出示一道与父母走散时的实际问题，引导学生运用所学知识进行分析和解答。

4. 随堂练习（5分钟）让学生结合教材内容，完成与父母走散时应对措施的练习。

5. 小组讨论（10分钟）7. 安全意识教育（5分钟）强调公共场所安全意识的重要性，提醒学生在日常生活中时刻注意安全。

六、板书设计1. 与父母走散时怎么办？2. 内容：（1）保持冷静，理智判断（2）寻找求助对象：穿制服的工作人员、警察等（3）记住父母联系方式，及时与父母取得联系七、作业设计1. 作业题目：请你结合教材内容，写一篇关于“与父母走散时怎么办”的短文。

2. 答案：（1）保持冷静，不要慌张。

（2）寻找穿制服的工作人员或警察求助。

（3）记住父母联系方式，及时与父母取得联系。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了与父母走散时的应对方法？2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他公共场所的安全知识，提高自我保护能力。

2024年中小学生幼儿安全教育课件之与父母走散时.

2024年中小学生幼儿安全教育课件之与父母走散时.一、教学内容本节课选自《中小学生幼儿安全教育教学手册》第四章第二节“与父母走散时的应对措施”。

详细内容包括：认识与父母走散时的危险情境，了解如何正确求助，掌握自我保护的基本方法，学习使用安全联络卡。

二、教学目标1. 让学生了解与父母走散时的危险情境，增强安全防范意识。

2. 使学生掌握正确的求助方法和自我保护技巧，提高应变能力。

3. 培养学生遇到紧急情况时冷静、理智的心态。

三、教学难点与重点难点：如何正确求助及自我保护技巧的运用。

重点：认识与父母走散时的危险情境，掌握应对措施。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、安全联络卡、视频案例。

2. 学具：笔、纸、安全联络卡。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示与父母走散的情境，引导学生思考如何应对。

分组讨论，每组分享自己的看法。

2. 讲解与父母走散时的应对措施（10分钟）分析危险情境，讲解正确的求助方法和自我保护技巧。

强调保持冷静、理智的重要性。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。

解析答案，讲解解题思路。

4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 小组讨论与分享（10分钟）学生分组讨论，分享自己的学习心得。

6. 安全联络卡的使用（5分钟）介绍安全联络卡的作用和使用方法。

学生填写自己的安全联络卡，熟悉使用流程。

六、板书设计1. 与父母走散时的应对措施保持冷静、理智正确求助自我保护使用安全联络卡七、作业设计1. 作业题目：请结合所学知识，编写一个与父母走散时的求助场景，并描述自己的应对措施。

请画出一张安全联络卡，并注明使用方法。

2. 答案：求助场景：在商场与父母走散，可向工作人员求助，或到广播室广播寻找父母。

应对措施：保持冷静，记住父母电话号码，使用安全联络卡。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，能积极思考与父母走散时的应对措施。

中班安全教案《和家人走散时》

中班安全教案《和家人走散时》一、教学内容本节课选自《幼儿园安全教育手册》中班第四章《自我保护》，详细内容包括：认识走失的概念、了解走失时应采取的措施、学习如何向他人求助以及记住家人的联系方式。

二、教学目标1. 让幼儿理解走散的概念，增强安全防范意识。

2. 使幼儿掌握走散时的应对措施，提高自我保护能力。

3. 培养幼儿在紧急情况下向他人求助的能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿记住家人的联系方式，以及走散时如何冷静应对。

重点：使幼儿了解走散的概念，掌握走散时的应对措施。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、情景剧道具。

2. 学具：安全教育手册、联系卡、颜色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个幼儿与家人在公共场所走散的故事，引导幼儿关注走散问题，讨论如何避免走散以及走散时应采取的措施。

2. 讲解走散概念（5分钟）利用挂图和故事书，详细讲解走散的概念，让幼儿认识到走散的危险性。

3. 学习应对措施（10分钟）通过情景剧表演，展示走散时如何寻找工作人员求助、如何记住家人的联系方式等应对措施。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿在模拟场景中练习走散时的应对方法，提高自我保护能力。

5. 讲解家人联系方式的重要性（5分钟）引导幼儿认识记住家人联系方式的重要性，并教授记忆方法。

六、板书设计1. 《和家人走散时》2. 内容：走散的概念走散时的应对措施记住家人联系方式的重要性七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们在联系卡上写下自己的名字和家长联系方式。

（2）与家长共同完成一个走散时的应对措施小故事。

2. 答案：（1）联系卡：填写完整、字迹清楚。

（2）小故事：内容合理、具有实用性。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织家长座谈会，向家长传授安全教育知识，共同提高幼儿的安全意识。

（2）开展幼儿园内的安全演练活动，让幼儿在实践操作中提高自我保护能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 记住家人联系方式的教学方法4. 作业设计的实用性5. 课后反思及拓展延伸的落实详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 难点解析：（1）记住家人联系方式：教师应设计生动、有趣的教学活动，如游戏、儿歌等，帮助幼儿记忆。

幼儿园中班安全教案《和家人走散时》含反思

幼儿园中班安全教案《和家人走散时》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班安全教育活动教材第四章《生活中的安全》，详细内容为第三节《和家人走散时》。

该节课主要教授幼儿在和家人走散的情况下，如何进行自我保护和寻求帮助。

二、教学目标1. 让幼儿了解走散时的应对方法，提高安全意识。

2. 培养幼儿在紧急情况下冷静、理智的心态。

3. 增强幼儿与家人之间的沟通，预防走散事件的发生。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握走散时的应对措施，能在实际情景中灵活运用。

教学重点：提高幼儿的安全意识，培养冷静、理智的心态。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、卡片、情景模拟道具。

2. 学具：画笔、画纸、安全手册。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个幼儿走散的小故事，引导幼儿关注走散事件，引发他们对安全问题的思考。

2. 例题讲解（10分钟）（1）什么是走散？（2）走散时应该怎么办？（3）如何预防走散？结合挂图、故事书和卡片，详细讲解走散的相关知识。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，模拟走散情景，让幼儿亲身体验并运用所学知识。

4. 小结与讨论（10分钟）5. 安全教育（10分钟）强调幼儿在日常生活中要时刻注意与家人保持联系，遵守安全规则。

六、板书设计1. 《和家人走散时》2. 内容：（1）走散的概念及原因（2）走散时的应对措施（3）预防走散的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画：画出一个走散的情景，并标注应对措施。

（2）写一写：写一篇关于走散经历的小故事。

2. 答案：（1）示例：画出一个商场走散的情景，标注出寻找服务台、穿制服的工作人员、拨打家人电话等应对措施。

（2）示例：我的走散经历（合理即可）。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注幼儿在活动中的表现，了解他们对走散知识的掌握程度，及时调整教学方法和策略。

2. 拓展延伸家园共育：与家长沟通，共同教育幼儿提高安全意识，预防走散事件的发生。

中班安全教案《和家人走散时》

中班安全教案《和家人走散时》一、教学内容本节课选自中班安全教材《生活中的小常识》第四章第三节，内容主要围绕和家人走散时的应对策略展开，详细讲解走散时的注意事项、求助方法以及如何保护自己。

二、教学目标1. 让学生了解走散时的心情变化，学会调整心态，保持冷静。

2. 使学生掌握走散后的求助方法和自我保护技巧。

3. 培养学生的安全意识，提高他们在遇到紧急情况时的应变能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在走散时保持冷静，正确求助。

教学重点：走散后的应对策略及自我保护方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、情景模拟道具、安全知识卡片。

2. 学具：彩笔、画纸、记事本。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个小朋友和家人在公园走散的情景，引导学生关注走散问题。

2. 讲解：讲解走散时的注意事项，如保持冷静、寻找工作人员求助等。

3. 实践情景引入：分组进行情景模拟，让学生在模拟场景中学会求助和自我保护。

4. 例题讲解：讲解走散后的求助方法和自我保护技巧，如拨打110、记住家人电话等。

5. 随堂练习：让学生结合所学知识，回答相关问题。

7. 互动环节：邀请学生分享自己的经历，交流如何在走散时保持冷静和求助。

六、板书设计1. 板书《和家人走散时》2. 板书内容：走散时注意事项：保持冷静、寻找工作人员求助、记住家人电话等。

求助方法：拨打110、向周围人求助、寻找广播站等。

自我保护：不跟陌生人走、记住重要信息、寻求可靠帮助。

七、作业设计1. 作业题目：走散时，你会怎么做？答案：走散时，我会保持冷静，寻找工作人员求助，拨打110，记住家人电话等。

2. 作业题目：和家人走散后，如何保护自己？答案：和家人走散后，我会寻求可靠的帮助，不跟陌生人走，记住重要信息等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们对走散时应对策略的掌握程度，以便调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多关注安全问题，提高安全意识。

小学低年级公共安全教育主题班会《与父母走散时》课件

散，找不到回家的路了。
民警通过详细的询问后，将其送回家。
交流
如果你走丢了，有陌生人
说带你找爸爸妈妈，你该不该去呢？
三、不要轻信陌生人
当你迷路或与父母走散后，尽量不要向一些游荡人员问路或借电话，以免遇上坏人；最好求助于附近的保安人员或商场的工作人员。
不要随便跟陌生人走，万一他们是坏人，你就有可能再也找不
今年还不到5岁，刚刚在园区和
妈妈与外公走散了。
志愿者就将小梓峻领到了世博园区的广播寻人登记处。工作人员问小梓峻，是否记得妈妈的手机号码，却只得到了一个6位数的固定电话号码。正当工作人员试图通过这个号码接通男孩在南宁的家人时，倪梓峻的妈妈曾莹女士走进了登记室，见到了走失的儿子。
安全儿歌
小鸭子，跟妈妈，商场里面买鞋袜。走丢了，不害怕，站在原地等妈妈。别人走，他不走，好像中了定身法。
定身法，不害怕，
终于等来好妈妈。
同学们，学了今天的内容后，当你与父母走散时，你知道该怎么做了吗？
24
诉他们你在哪里。
二、求助警察把家还
和父母走散或迷路时，如果原地等了很长时间还不见父母，可
就近求助警察或保安，也可以寻找工作人员帮忙，他们可以帮
助你回家。
要知道这些信息对你有帮助
平时一定要牢记家人的电话号码和家庭地址，这样警察叔叔才可以更快地帮助你回家。
案例
12月7日上午，赤水市
公安局文华派出所民警发现有一小男孩在公路边上哭泣，民警立即上前了解情况，原来小孩与父母走
到爸爸妈妈了。
不要随便碰到一个人就告诉他你的爸
爸妈妈不见了，更
不能跟他们走，因为他们可能是骗子。
案例
大学生志愿者帮走散儿童寻找妈妈

中小学生幼儿安全教育课件之与父母走散时.

中小学生幼儿安全教育课件之与父母走散时.一、教学内容本节课我们将学习中小学生幼儿安全教育课件中的“与父母走散时”章节。

详细内容包括：如何保持冷静，寻找安全人员帮助，记住父母联系方式，以及如何向警察或其他可靠人员求助。

二、教学目标1. 让学生掌握与父母走散时的应对方法，增强自我保护意识。

2. 培养学生遇到紧急情况时保持冷静的心态，提高解决问题的能力。

3. 使学生能够记住父母的基本信息，以便在走散时及时与父母取得联系。

三、教学难点与重点难点：如何让学生在实际场景中运用所学知识，保持冷静应对走散情况。

重点：记住父母联系方式、寻找安全人员求助、向警察或其他可靠人员求助。

四、教具与学具准备1. 教具：安全教育课件、挂图、视频、情景模拟道具。

2. 学具：笔记本、笔、联系方式卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过播放一个与父母走散的情景视频，让学生了解走散时的紧张气氛，引导学生关注问题。

2. 例题讲解（15分钟）：讲解与父母走散时如何保持冷静、寻找安全人员、记住父母联系方式等知识点。

3. 随堂练习（10分钟）：让学生分成小组，进行情景模拟，练习遇到走散情况时的应对方法。

4. 知识巩固（10分钟）：教师提问，检查学生对知识点的掌握情况，并进行解答。

5. 互动环节（5分钟）：邀请学生分享自己遇到走散情况时的经历和感受，互相学习。

六、板书设计1. 与父母走散时应对方法保持冷静寻找安全人员记住父母联系方式向警察或其他可靠人员求助2. 注意事项保持冷静不要随意跟陌生人走记住父母基本信息七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，编写一个与父母走散时的应对方法小故事。

2. 答案示例：小明和妈妈一起去商场，不小心走散了。

小明想起妈妈教给他的方法，保持冷静，寻找安全人员。

他找到商场保安，告诉保安自己的名字和妈妈的联系方式。

保安很快联系上妈妈，母子俩终于团聚。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对知识点的掌握情况，及时调整教学方法。

中小学生幼儿安全教育课件之与父母走散时.

中小学生幼儿安全教育课件之与父母走散时.一、教学内容本节课选自《幼儿安全教育》教材第四章《公共场所的安全》，详细内容为第二节“与父母走散时怎么办”。

通过本节课的学习，学生将掌握在公共场所与父母走散时的应对方法，提高自我保护能力。

二、教学目标1. 让学生了解公共场所与父母走散时的应对策略，增强安全意识。

2. 培养学生在紧急情况下的冷静判断和应变能力。

3. 提高学生与父母之间的沟通协作能力，确保双方能在短时间内找到彼此。

三、教学难点与重点教学难点：如何在公共场所与父母走散时保持冷静，正确应对。

教学重点：掌握与父母走散时的应对方法，提高自我保护能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频播放设备、模拟场景道具。

2. 学具：安全教育教材、随堂练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示公共场所的图片，引导学生说出在公共场所可能遇到的问题，引出与父母走散的话题。

2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，讲解与父母走散时的应对方法，如：留在原地等待、寻求工作人员帮助、记住父母联系方式等。

3. 互动讨论（10分钟）学生分组讨论如何在公共场所避免走散，以及走散后的应对措施。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 随堂练习（10分钟）设计练习题，让学生结合教材内容，回答与父母走散时应如何应对。

教师及时批改并给予反馈。

6. 模拟演练（10分钟）设置模拟场景，让学生分组进行演练，提高实际操作能力。

六、板书设计1. 与父母走散时的应对方法原地等待寻求工作人员帮助记住父母联系方式……2. 注意事项保持冷静不要随意走动及时与父母沟通七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，编写一个与父母走散时的应对方法小故事。

答案示例：小明和爸爸妈妈一起去商场购物，不小心走散了。

小明想起课堂上老师教的方法，留在原地等待，并向工作人员寻求帮助。

不久，爸爸妈妈通过商场广播找到了小明。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了与父母走散时的应对方法，哪些环节需要改进。

中班安全教案《和家人走散时》通用

中班安全教案《和家人走散时》通用一、教学内容本节课选自中班安全教育活动教材第四章《生活中的安全》，详细内容为第一节《和家人走散时》。

通过本节课的学习，让幼儿了解走失时的应对方法，提高幼儿的自我保护意识。

二、教学目标1. 让幼儿认识到和家人走散时的危险性，学会保护自己，避免发生意外。

2. 培养幼儿遇到问题时冷静、理智的态度，懂得寻求帮助。

3. 提高幼儿与家长之间的沟通能力，加强家庭安全意识。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握走散时的应对方法，提高自我保护能力。

教学重点：培养幼儿遇到问题时的冷静、理智态度，加强家庭安全意识。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、故事书、情景剧道具等。

2. 学具：安全手册、画笔、纸张等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）创设一个超市购物场景，让幼儿扮演顾客，教师扮演家长，演示走散的情况。

2. 例题讲解（10分钟）通过故事、挂图等形式，讲解走散时的应对方法，如：站在原地，寻求工作人员帮助等。

3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：如果和爸爸妈妈走散了，你会怎么做？角色扮演：让幼儿模拟走散情境，进行实际操作。

六、板书设计1. 《和家人走散时》2. 内容：走散时的应对方法：站在原地，寻求工作人员帮助遇到问题要冷静、理智加强家庭安全意识七、作业设计1. 作业题目：画一画：画出你和家人走散后的情景，并标注你采取的措施。

写一写：用文字描述你和家人走散后的心情及应对方法。

2. 答案：画一画：幼儿可根据自己的经历，自由发挥。

写一写：例文：“今天我和妈妈去超市，不小心走散了。

我按照老师说的，站在原地等妈妈，还请工作人员帮忙找妈妈。

我终于找到妈妈了！”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂表现、幼儿掌握情况进行反思，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：家园共育：与家长沟通，共同加强幼儿的安全教育。

社会实践：组织幼儿到公共场所进行实地演练，提高幼儿的应对能力。

中班安全教案和家人走散时

中班安全教案和家人走散时一、教学内容本节课选自《幼儿园安全教育手册》第四章“生活中的安全”，详细内容为“和家人走散时”的相关知识点。

主要涉及走失时的应对方法、寻求帮助的途径以及预防走失的策略。

二、教学目标1. 让学生掌握走失时的基本应对方法，增强自我保护意识。

2. 培养学生遇到紧急情况时，能够冷静、理智地寻求帮助的能力。

3. 提高学生对家庭信息的记忆能力，以便在走失时能够及时提供有效信息。

三、教学难点与重点难点：如何让学生在遇到走失情况时，能够冷静应对，正确寻求帮助。

重点：掌握走失时的应对方法，记住家庭信息，提高自我保护意识。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、安全教育视频、情境模拟道具。

2. 学具：家庭信息卡、走失应对清单。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个小朋友在商场走失的情景，引导学生思考：“如果你是这个小朋友，你会怎么办？”2. 例题讲解（10分钟）讲解走失时的应对方法，如：站在原地等待、寻求穿制服的叔叔阿姨帮助、记住父母电话和家庭地址等。

3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让学生在组内分享自己记住的家庭信息，并进行角色扮演，模拟走失时如何寻求帮助。

4. 知识讲解（10分钟）通过安全教育视频，讲解走失时的注意事项，强化学生的安全意识。

5. 小结与问答（5分钟）6. 情境模拟（10分钟）利用道具，模拟走失情境，让学生实际操作，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书和家人走散时2. 主要内容：走失应对方法寻求帮助途径家庭信息记忆七、作业设计1. 作业题目：走失应对清单（1）记住父母电话号码、家庭地址；（2）走失时，站在原地等待，不要随意走动；（3）寻求穿制服的叔叔阿姨帮助；（4）不要跟陌生人走，不要吃陌生人给的食物。

2. 答案：（1）父母电话号码：__________，家庭地址：__________（2）站在原地等待，不要随意走动（3）寻求穿制服的叔叔阿姨帮助（4）不跟陌生人走，不吃陌生人给的食物八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭中开展安全教育活动，提高全家人的安全意识。

(课件优选)-和家人走散时：幼儿园中班安全教案

活动目标：1、掌握一些自我保护的常识，能正确应对与家人走散的问题。

2、培养幼儿思考问题，解决问题的能力。

3、引导幼儿乐于交流与分享，体验正确应对与家人走散后获得的成功感。

活动重点：引导幼儿乐于交流与分享，体验正确应对与家人走散后获得的成功感。

活动难点：培养幼儿思考问题，解决问题的能力。

活动准备：1、课件《和家人走散时》。

2、设置回家路上街道场景。

活动过程一、谁哭了引出课题声效:呜呜(小兔子的哭声)师：呀，是谁在哭呀?为什么哭得这么伤心呢?我们一起去看看吧!这样的导入：1、给予孩子一定的猜想空间，让活动具有一定的神秘感。

2、用动画事例中小兔哭声的片断导出下环节，起到抛砖引玉的作用。

二、观看动画事例引发幼儿感知和家人走散的后果运用直观法，请幼儿欣赏课件中的动画事例和家人走散的小兔。

提问：谁在哭呀?小兔为什么哭呢?为什么会和家人走散?大,考吧幼,师,心情是怎样的?遇到了什么危险?讨论：和家人走散后，还会遇到什么样的危险?通过讨论让幼儿明白和家长走散后存在许多的危险，从而激发幼儿就如何应对走散积极想办法做好铺垫。

三、联系实际生活讨论走散后如何应对教师提出问题如果我们和家人走散了，那该想什么办法来保护自己?然后组织幼儿用讨论法就以下四个情景问题进行自由讨论：1、在幼儿园附近，和家人走散了，你会怎么做?2、在马路上，和家人走散了，你会怎么做?3、在超市里，和家人走散了，你会怎么做?4、在回家的路上，和家人走散了，你会怎么做?讨论时，教师适时适当的进行指导，幼儿在互动式、开放式、探究式的讨论中，相互启发、补充。

使幼儿的思维能力及解决问题的能力得到训练，初步实现能力目标中的要求，活动的重点也得以体现。

小游戏《谁对谁错》，游戏中有正误两组应对走散的图片，请幼儿根据讨论中获得的经验，选择正确应对走散的图片。

选对了，会得到意外的鼓励，反之。

此环节活动气氛轻松、愉悦、趣味性强，能很好地为幼儿梳理、巩固，正确应对走散问题的方法。