Lesson 4 Left and right--学会区分和使用left和right
幼儿园《left and right》教案
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幼儿园《left and right》教案第一章:教学目标1.1 知识目标1. 让学生认识和理解左右的概念。
2. 培养学生用英语表达左右的能力。
1.2 技能目标1. 培养学生辨别左右方向的能力。
2. 培养学生用英语进行左右描述的能力。
1.3 情感目标1. 激发学生学习英语的兴趣。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
第二章:教学内容2.1 教材分析本节课选用的是《left and right》这一主题,通过学习左右的概念,让学生能够用英语进行左右的描述。
2.2 教学方法采用直观演示法、游戏教学法和情境教学法,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.3 教学步骤2.3.1 热身活动(5分钟)1. 教师带领学生做简单的身体运动,如拍手、跺脚等,引导学生进入学习状态。
2. 教师与学生进行简单的英语交流,如问候、介绍等,营造英语氛围。
2.3.2 教学新知识(10分钟)1. 教师通过直观演示,如举起左手、右手,让学生理解左右的概念。
2. 教师用英语解释左右的概念,并让学生跟随模仿。
3. 教师创设情境,如分配左右两边的学生,让学生用英语描述左右位置。
2.3.3 练习与巩固(10分钟)1. 教师组织学生进行左右游戏,如“猜猜看”、“抓手指”等,让学生在游戏中运用所学知识。
2. 教师挑选学生进行左右的表演,鼓励其他学生用英语进行描述。
2.3.4 总结与拓展(5分钟)1. 教师对本节课的内容进行简要回顾,加深学生对左右知识的理解。
2. 教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识,如描述自己或他人的左右位置。
第三章:教学评价3.1 学生自评学生根据自己在课堂上的表现,评价自己在左右知识学习方面的进步。
3.2 同伴评价学生互相评价在课堂上的表现,共同进步。
3.3 教师评价教师根据学生在课堂上的表现、练习和巩固情况,给予评价和鼓励。
第四章:教学资源4.1 教学课件教师准备左右知识的教学课件,用于辅助教学。
4.2 教学道具教师准备一些简单的道具,如左手、右手的手模,用于直观演示。
幼儿中班英语教案《left and right》
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幼儿中班英语教案《leftandright》一、教学目标1.让学生能够听懂并会说“left”和“right”这两个单词。
2.培养学生辨别左右方向的能力。
3.激发学生学习英语的兴趣,提高他们的语言表达能力。
二、教学重点与难点1.重点:掌握“left”和“right”这两个单词。
2.难点:左右方向的辨别。
三、教学准备1.课件:包含“left”和“right”的图片及动画。
2.小卡片:写有“left”和“right”的单词。
3.教学玩具:如小熊、小兔子等。
四、教学过程1.热身活动(1)教师与学生进行简单的英语问候。
(2)教师带领学生做一首英文歌曲,如《Head,Shoulders,KneesandToes》。
2.导入新课(1)教师出示小熊玩具,引导学生观察小熊的左边和右边。
(2)教师用中文解释“左边”和“右边”,并用手势表示。
(3)教师出示课件,展示“left”和“right”的图片及动画,引导学生学习这两个单词。
3.教学活动(1)教师用小卡片进行“left”和“right”的单词教学,让学生跟读。
(2)教师设计一些简单的小游戏,如“左边右边猜猜看”,让学生在游戏中练习左右方向的辨别。
(3)教师出示课件,进行“left”和“right”的句子教学,如“Turnleft”、“Turnright”,让学生跟读。
4.实践活动(1)教师将学生分成若干小组,每组选一个队长。
(2)教师发布指令,如“Turnleft”、“Turnright”,队长带领队员完成动作。
(3)教师观察学生的表现,给予鼓励和指导。
(1)教师邀请学生分享他们在实践活动中的感受。
五、课后反思1.本节课通过实物、图片、动画等多种形式,让学生充分感知“left”和“right”这两个单词,提高了学生的学习兴趣。
2.在实践活动中,学生积极参与,锻炼了他们的左右方向辨别能力。
3.教师在课堂上注重鼓励和指导,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4.作业设计富有生活化,让学生将所学知识运用到实际生活中,提高了他们的语言表达能力。
英语教案left and right
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英语教案left and right《英语教案 left and right》一、教学目标1、知识目标学生能够听懂、会说、认读单词“left”和“right”,并能理解其含义。
学生能够准确区分“left”和“right”所表示的方向。
2、能力目标学生能够在日常生活中运用“left”和“right”来描述方向。
学生能够根据指令准确地向左或向右转。
3、情感目标培养学生的方向感和空间意识,提高学生在实际生活中的应用能力。
激发学生学习英语的兴趣,增强学生的自信心。
二、教学重难点1、教学重点掌握单词“left”和“right”的发音、拼写和含义。
能够熟练运用“left”和“right”进行方向的描述和指令的响应。
2、教学难点在实际情境中准确辨别和运用“left”和“right”。
三、教学方法1、情景教学法通过创设实际的生活场景,让学生在情境中感受和理解“left”和“right”的用法。
2、游戏教学法采用有趣的游戏活动,如“转向游戏”“指令游戏”等,帮助学生巩固所学知识,增强学习的趣味性。
3、直观教学法利用图片、实物等直观教具,让学生更加直观地理解“left”和“right”的含义。
四、教学过程1、导入(Warming up)通过播放一首与方向有关的英文歌曲,如“Turn Left, Turn Right”,让学生在欢快的氛围中进入课堂,并初步感知方向的概念。
2、呈现(Presentation)(1)展示一张街道的图片,图片中有一个人站在十字路口,旁边标有“left”和“right”的箭头。
教师指着图片,用英语说:“Look! This isleft And this is right”同时,做出相应的向左和向右的手势,让学生通过视觉和动作来理解“left”和“right”的含义。
(2)教师再次重复“left”和“right”,让学生跟着读,注意纠正学生的发音。
(3)利用教室里的物品,如黑板在左边,窗户在右边,教师说:“The blackboard is on the left The window is on the right”让学生更加直观地感受“left”和“right”在实际场景中的应用。
幼儿园《left and right》教案
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幼儿园《left and right》教案一、教学目标1. 让学生认识和理解左右的概念。
2. 培养学生用英语表达左右的能力。
3. 培养学生相互合作,提高团队意识。
二、教学内容1. 单词:left,right,in the left,in the right2. 句型:Where is the……? It is in the……3. 歌曲:The wheels on the bus go round and round三、教学重点与难点1. 重点:单词left,right,in the left,in the right及句型的运用。
2. 难点:用英语准确表达左右位置。
四、教学方法1. 游戏法:通过左右游戏,让学生在实践中掌握左右概念。
2. 情境教学法:创设生活情境,让学生在实际情境中运用英语。
3. 互动教学法:引导学生相互交流,提高团队合作能力。
五、教学过程1. 热身活动(5分钟)教师带领学生唱歌曲“The wheels on the bus go round and round”,活跃课堂气氛。
2. 引入新课(10分钟)教师向学生展示图片,引导学生说出物品的位置,如:“The book is in the left.”、“The pen is in the right.”,引出左右概念。
3. 游戏活动(15分钟)游戏1:教师喊出物品名称,学生迅速找出该物品并说出其位置。
游戏2:学生分成两组,教师给出指令,如:“Left, left, right, right.”,学生按照指令做出相应动作。
4. 情境练习(10分钟)教师创设情境,如:“Where is your toy? It is in the…….”,学生模仿并进行角色扮演。
6. 作业布置学生回家后,家长可以帮助孩子复习本节课所学内容,并尝试在日常生活中运用。
六、教学评价1. 观察学生在课堂活动中的参与程度,了解他们对左右概念的理解和运用程度。
幼儿园英语《left and right》教案
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幼儿园英语《left and right》教案一、教学目标:1. 让学生能够理解left和right的概念,并能够正确运用left和right 描述物体的位置。
2. 通过游戏和活动,培养学生的观察能力和反应能力。
3. 提高学生对英语的学习兴趣,培养学生的口语表达能力。
二、教学内容:1. 单词:left,right2. 句型:Where is ? It's三、教学重点与难点:1. 教学重点:学生能够正确地运用left和right描述物体的位置。
2. 教学难点:学生能够分清left和right的区别,并在实际情境中运用。
四、教学方法:1. 游戏法:通过游戏让学生在实践中学习和掌握left和right的概念。
2. 情境教学法:创设生活情境,让学生在实际情境中运用left和right。
3. 互动教学法:引导学生相互交流,提高学生的参与度和积极性。
五、教学准备:1. 教具:卡片、图片、实物等。
2. 教学场地:教室或户外活动场地。
六、教学过程:1. 热身活动(5分钟):唱英文歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》,引导学生积极参与。
2. 引入新课(10分钟):出示图片,引导学生说出物体的位置,如“The cat is on the left”和“The dog is on the right”。
3. 讲解与示范(10分钟):讲解left和right的概念,示范如何用left 和right描述物体的位置。
4. 练习与互动(10分钟):学生分组进行实践活动,用left和right 描述物体位置,教师巡回指导。
5. 游戏环节(10分钟):左转右转游戏,学生根据教师的指令做出相应的动作。
6. 总结与复习(5分钟):教师提问,检查学生对left和right的掌握程度。
7. 作业布置(5分钟):让学生用left和right描述家庭、学校等环境中的物体位置,并拍照。
八、教学反思:1. 教师要关注学生的学习反馈,及时调整教学方法,提高教学效果。
中班主题left and right教案
![中班主题left and right教案](https://img.taocdn.com/s3/m/d8c13855cbaedd3383c4bb4cf7ec4afe04a1b12e.png)
中班主题Left and Right教案一、教学目标1.能够说出“left”和“right”两个单词,并准确地描述它们的意思。
2.通过观察图像和物品,能够正确地辨别它们是属于左侧还是右侧。
3.通过运动游戏,进一步加深对“left”和“right”的理解。
二、教学准备1.Left和Right两个大卡片。
2.一张左右区分的图表。
3.一些左右区分明显的物品,如左手套、右鞋、左眼镜、右书等。
4.运动场或者宽阔的户外空间。
5.足球或其他运动器材。
三、教学内容1. 导入(5分钟)老师出示Left和Right两个大卡片,引导学生说出它们的名称并用手指指示它们所代表的方向。
接着,老师出示一个左右区分的图表,让学生一起来说出表格中的不同物品属于左侧还是右侧。
2. 认知练习(15分钟)老师把一些左右区分明显的物品摆在桌上,让学生有序地列队,一人一次地猜测该物品是属于左侧还是右侧。
猜对者奖励一颗小糖果,不断营造轻松愉悦的气氛。
3. 游戏练习(30分钟)老师把班级分为两个队伍,每个队伍分别站在场地的左侧和右侧。
老师把足球放在中央,每个队员轮流轰射球门。
为了让学生能够进一步掌握“left”和“right”的概念,老师会用“左脚射门”和“右脚射门”来引导学生更好地掌握左右方向的概念。
4. 温故知新(10分钟)为了巩固学生对“left”和“right”的掌握程度,老师再次让学生在图表上说出不同物品所属的左右方向,并通过小游戏等方式来评测他们的表现。
四、教学评估1.老师观察学生在游戏过程中是否能够正确地运用“left”和“right”这两个词语。
2.老师观察学生在猜测物品左右区分时的准确度。
3.老师通过小游戏等方式来评测学生的掌握程度,并根据学生的表现给予相应的评价。
以上便是本次中班主题“Left and Right”教案的所有内容,希望通过这份教案的学习,学生们能够更好地掌握“left”和“right”的概念,同时也愿为其他教育工作者提供一些让学生们更好地学习的教育思路。
《Left and Right》教学设计
![《Left and Right》教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/72823fe30c22590102029da6.png)
同学们,这儿有个女孩,她的名字叫Kim,让我们一起用我们学过的单词说出他的身体部位吧!(一起说)
T: What is it?
T/S: It is….
(用此问句以此类推复习上节课学过的单词head、hand、arm、leg、foot.)
同学们,你们真棒,那么除了这些身体部位的表达,你们还想认识更多的朋友吗?今天就让老师带大家学习一下脸部器官用英语怎么表达!
2、Sing a song.
Boys and girls , Are you happy today? If you happy, Clap your hands! Let’s sing and dance!
Step4、总结
学生谈本节课的收获。
孩子们,这节课你都学会了什么,和你的爸爸妈妈说说吧!
Step3、Practice
1、Let the students do the chant.
Boys and girls , Show me you left hand, Show me your right hand .Ready go!
同学们,学习了左右和身体部位单词,现在请伸出你的左手,再伸出你的右手,让我们一起唱歌谣。
“Left and Right”教学设计
课程名称
Left and Right
课时
一课时
学段学科
小学三年级英语
教材版本
关镇竞存中心小学
一、学习目标
1、知识目标:
能够听、说、读、单词head ,nose, eye ,face ,mouth ,ear.
识记单词left, right
2、能力目标:
四、教学方法
英语教案left and right
![英语教案left and right](https://img.taocdn.com/s3/m/5d17952f03768e9951e79b89680203d8ce2f6a26.png)
英语教案left and right英语教案:Left and Right一、教学目标1、学生能够听懂、认读和正确使用单词“left”(左边)和“right”(右边)。
2、学生能够理解并运用“Turn left”(向左转)和“Turn right”(向右转)的指令做出相应的动作。
3、培养学生的方向感和空间认知能力,提高学生在实际生活中运用英语指示方向的能力。
二、教学重难点1、重点(1)掌握单词“left”和“right”的发音和拼写。
(2)能够准确理解和运用“Turn left”和“Turn right”的指令。
2、难点(1)区分“left”和“right”的发音和含义,避免混淆。
(2)在实际情境中灵活运用所学的方向指示词和指令。
三、教学方法1、情景教学法:通过创设实际的场景,让学生在具体的情境中学习和运用“left”和“right”。
2、游戏教学法:设计有趣的游戏,如“指令接力”等,让学生在游戏中巩固所学知识,增强学习的趣味性。
3、肢体语言教学法:教师通过自身的肢体动作来演示“left”和“right”,帮助学生直观地理解和记忆。
四、教学过程1、导入(Warming up)(1)播放一首与方向有关的英文儿歌,如“The Wheels on the Bus”,让学生跟着歌曲一起唱,并做出相应的动作,如转动方向盘等,营造轻松愉快的学习氛围。
(2)展示一张地图,询问学生:“If you want to go to the park, which way should you go? Left or right?”引发学生对方向的思考,从而导入新课。
2、新授(Presentation)(1)利用图片或实物展示“left”和“right”,一边指着左边说“left”,指着右边说“right”,让学生跟读,注意纠正发音。
(2)教师站在教室中间,做出向左转和向右转的动作,同时说:“Turn left”和“Turn right”让学生模仿动作并跟读。
接力版小学英语L4 left and right 教案(2课时)
![接力版小学英语L4 left and right 教案(2课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/5b2059d7eff9aef8941e06ed.png)
接力版小学英语精选内容练习英语学习基础很重要,记住单词,默写单词,不要粗心大意。
接力版小学开心英语和你一起共同进步学业有成!Lesson 4 Left and right教案第1课时教学主题Look and say Listen* chant and act一、教材分析“Look and say”板块的图片呈现出四肢等身体部位的名称:“Listen, chant and act”板块是一首歌谣,旨在让学生通过歌谣,边做动作边巩固新单词二、教学目标1.知识目标(1)能听、说、认读单词arm,foot c(2)能听懂、会唱歌谣“I Can'2.能力目标。
(1)能运用句型This is my…和本课单词描述身体部位c(2)能根据歌谣内容做出相应的动作。
1.情感态度文化意识,学习策略s(1)培养学生爱护自己身体的好习惯=(2)积极与他人合作,共同完成学习任务。
三、教学重难点1.教学重点。
能听、说、认读单词arm,foot,并用句型This is my…介绍自己的身体部位。
2.教学难点能边唱歌谣边做出正确的动作=四、教学准备1.教师准备。
多媒体课件、教学挂图、单词卡、配套音响等=2.学生准备。
课本。
五、教学流程设计1.热身活动(1)我说你做。
先由教师下指令:"Touch your...”学生根据指令做动作5然后教师请几位学生上台担任小老师,用Touch your…句型下指令,其他学生做动作(2)教师说:“Now,let’s introduce ourselves. ”请几位学生起立,运用Look at me. This is my…句型介绍自己。
2.新知呈现与操练。
(1)教师利用教学挂图或多媒体课件呈现板块二小女孩的全身像,并介绍:"Look, children. Lingling comes to our class. ”教师指着图上小女孩的五官,领读:"This is Lingling’s face/…”学生看图跟读c(2)教师指向小女孩的头部,说:“This is Lingling’s head.”由此引出单词head。