三年级数学上册第三单元 加与减教学设计 教案
小学数学三年级上册第三单元《加与减》 教案
活动三：对比里程表
1.出示里程表一
A地---B地
16千米
A地---C地
50千米
A地---D地
78千米
问：根据表中的信息解决什么问题？
试试画图表示
2.出示问题1：
一辆里程表读数为“0千米”的新车，从A地 出发开到B地，这辆车的里程表读数会变成( )千米， 开到C地时里程表的读数是（ ），开到D地时的读 数是( )。
小学数学三年级上册第三单元《加与减》教案
学科
数学
单元
第三单元
执教者
课型
整合
课题
加与减
上课时间
学习
要点
知识之间的横向和纵向对比
学习
目标
1.通过知识之间的横向和纵向对比，梳理知识点之间的联系，形成知识体系；
2.强调计算的准确度，加深对里程和里程读数的理解，突破本单元的教学难点。
探究
问题
三次“加与减”的学习的异同与启发
里程和里程读数之间的联系与区别
应用
作业
文化
阅读
学习
重难点
里程表的知识应用
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：计算并比较
1.计算后独立思考再全班后小组交流
3.全班交流
活动三：对比里程表
1.学生独立思考，画图后小组交流，再全班交流
2.学生口答问题1，并说明理由。
3.学生小组完成后汇报交流问题2.
活动四：总结梳理
学生谈感想
活动一：计算并比较
1.出示3组计算题，学生计算后对比回答：
①三次学习的知识有什么相同？
②有什么不同？有什么启发？
2.教师小结
活动二：生活中应用
北师大版三年级上册三加与减教学设计
北师大版三年级上册三加与减教学设计一、教学目标1.能够掌握三加或三减的基本概念。
2.能够熟练进行三加或三减的运算。
3.能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.学生能够正确理解三加或三减的含义。
2.学生能够熟练运用所学知识实际计算。
3.学生能够应用所学知识解决实际问题。
三、教学难点1.学生对于一些复杂的实际问题，需要思考如何运用所学知识解决。
2.学生需正确理解题意，避免在计算过程中出现错误。
四、教学方法1.PPT演示法：通过PPT展示，让学生更加直观地理解三加或三减的概念、方法及解决实际问题的步骤。
2.讨论法：教师与学生进行互动，对于学生提出的问题进行讨论，帮助学生更好地理解。
3.示例法：通过生动的例子，使学生更加深刻地理解及记忆所学知识点。
五、教学步骤第一步：引入新知识教师通过PPT、黑板等工具展示三加或三减基本概念及运算符号，“+3”或“-3”等，引导学生进入本课的知识体系。
第二步：讲解三加或三减运算的方法教师在黑板或PPT上讲解三加或三减的运算方法，让学生逐步理解其运算规律。
第三步：巩固练习完成课本中指定范围的练习题，并让学生分别进行交流、对答案、互相纠错。
第四步：拓展应用在生活实际中，出示一些用到三加或三减的例子，让学生灵活应用，掌握解决实际问题的方法。
第五步：总结反馈让学生对学习效果进行评估，确认巩固学习的内容。
六、教学评价教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评价：1.定期组织测验，检查学生掌握情况。
2.反复强调常见错误及理解方法，以避免学生出现犯错情况。
3.在学习过程中，鼓励学生互相交流、讨论，建议他们在错误及漏洞发现后及时改正。
七、教学板书设计三加或三减的基本概念运算步骤加减运算符号“+”或“-”顺序运算与合并运算三加或三减的经典例题演示实际问题的解决方法探讨八、教学资源及参考文献•教材：《北师大版三年级上册数学》。
•参考书：《小学数学教材解读》。
北师大版三年级数学上册3加与减教案
北师大版三年级数学上册3加与减教案－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－北师版三年级数学上册第三单元《加与减》教学计划教材分析(一)单元教学内容本单元是在学生已经在一、二年级学习了百以内的连加、连减、加减混合运算和万以内数(三位数)的加减法的基础上展开学习万以内数的连加、连减、加减混合运算。
教材注意结合实际情境,使学生体会数学在实际生活中的作用,并能解决日常生活中一些用连加、连减以及加减混合计算的实际问题。
单元教学目标：(二)总目标1．知识与技能(1)结合具体情境,发展估算能力。
(2)掌握三位数连加、连减、加减混合运算的计算方法,并能够正确地进行三位数连加、连减、加减混合运算。
(3)利用三位数连加、连减、加减混合运算等有关知识,解决一些简单的实际问题。
2．过程与方法(1)发展从图中获取信息、提出问题、运用不同方法解决问题的能力,体会数学与实际生活的联系。
(2)结合具体的情境,培养估算的能力。
(3)经历三位数连加、连减、加减混合的计算方法的探索,体现算理的多样化。
(4)结合具体的情境,探索三位数连加、连减、加减混合计算的方法,并能正确进行计算。
3,情感与态度(1)培养学生参与数学活动的积极性。
(2)培养学生仔细认真的良好的学习习惯。
(三)单元学习内容的前后联系(四)单元知识结构逐步用脱式计算三位数连加三个数摆在一起用竖式直接计算加解决简单实际问题用分步列式,或列综合算式与三位数连减逐步用脱式计算解决简单实际问题用分步列式,或列综合算式减逐步用脱式计算三位数加、减混合：解决实际问题用分步列式,或列综合算式教法建议1．联系学生生活实际,引导学生发现并尝试解决实际问题。
如结合学生熟悉的乘车这一生活情境发现问题、解决问题。
2．在教学中渗透估算意识。
因为估算在日常生活中有着广泛的应用,培养学生估算意识有着重要的价值。
每解决一个问题之前都让学生先估一估。
开始学生估计的结果可能与正确答案相差甚远,但这样的训练多了学生就会发现估算的技巧,久而久之就能形成能力。
北师大版数学三年级上册第三单元整体教学设计教案
北师大版数学三年级上册
第三单元加与减整体教学设计
单元教学目标:
1. 在分析和解决实际问题的过程中, 进一步体会连加和
连减法的意义, 感受连加、连减、加减混合运算在实际中的
应用。
2、会借助简单的直观图等分析理解数量关系, 并能运用三位数连加、连减和加减混合运算解决生活中的实际问题, 能有条理地表达自己的思考过程, 逐步积累提出、分析、解决问题的经验。
3、经历与他人交流各自算法的过程, 掌握三位数连加、连减和加减混合运算的方法, 并能正确进行计算, 逐步养成认真倾听、勇于表达、反思质疑、细心计算、及时验算的学习习惯。
教学课时安排 : 7课时
捐书活动（三位数连加运算） 1课时
运白菜(三位数连减) 1课时
节余多少钱（三位数加减混合运算） 2课时
里程表（一）（解决起点为0的有关里程表的实际问题） 1课时
里程表（二）（解决起点非0的有关里程表的实际问题） 1课时练习二 1课时
1、教学重难点:
2、能根据实际情况, 正确运用连加、连减和加减混合运算解决生
活中一些简单的实际问题。
3、能借助图示理解数量关系, 解决实际问题。
4、能运用加减法的有关知识解决有关火车或汽车里程表的实际问
题。
5、能正确进行三位数的连加、连减和混合运算。
三年级上册数学教案-第三单元加与减第2课时 运白菜 北师大版
三年级上册数学教案-第三单元加与减第2课时运白菜北师大版教学目标1.学生能用自己的话描述白菜运输的流程；2.学生能够通过实际操作、观察和讨论，巩固加减运算；3.学生能够初步了解日常生态与环境保护。
教学重点1.认识运输概念，学习简单的加法、减法；2.学习并实际操作加法、减法。
教学难点1.学生能够通过实际操作、观察和讨论，巩固加减运算；2.学生能够初步了解日常生态与环境保护。
教学准备1.白菜；2.运输工具模型；3.计算器。
教学过程1. 导入新课1.引入生态概念：老师先问学生自己生活中常见的生态现象，如雾霾、垃圾等，鼓励学生发表自己的看法；2.通过小组讨论方式，引导学生通过日常饮食中的种种信息，了解白菜的获得与消费。
•提问：白菜在产生之后，如何运输到消费者手中？这其中还需要哪些人或组织参与其中？如何运输这些白菜？3.展示各种运输工具模型，例如：卡车、货车、火车、船等；4.通过展示模型，引导学生初步领悟运输的概念。
2. 认识运输过程中的计算1.引入加减概念，利用加法、减法运算解决实际问题；2.师生互动，呈现学生生活中容易遇到的加减运算问题，例如：今天老师买了14个白菜，本来留下5个自己吃两天，那么派给同学吃的个数是多少个？（答案：9个）；3.让学生自己动手计算答案，提高计算能力。
4.利用四则运算计算总成本、运输时间和运输距离，培养学生的逻辑思维能力。
3. 实际操作1.班级带来新鲜的白菜，成为今天加减运算的材料；2.小组合作，学生按照当天引入的运输工具模型，细致地思考白菜如何从产地运输到学校。
4. 分组讨论1.学生根据自己的思路，划分为四组，研究自己认为最可行的运输方式和方案；2.学生之间相互交流，提出建设性意见并修改方案；3.组间比较，选出最好的方案并展示出来；4.老师点评，总结本课感悟。
课后作业1.完成课上的向导作业，并对自己的思路和计算进行总结；2.回家观察从超市或菜市场购买的蔬菜和几个白杨树；3.带来自己发现的有关白杨树和蔬菜的新见解。
三年级数学上册《三加与减》教案、教学设计
2.分层教学，关注个体差异：针对学生的不同水平，设计难易程度不同的练习题，使每个学生都能在原有基础上得到提高。对于学习困难的学生，教师应给予个别辅导，帮助他们克服难点。
三年级数学上册《三加与减》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握加法和减法的基本概念，理解“三加”和“三减”的含义，能熟练进行3的加法和减法计算。
2.培养学生运用数学语言描述加法和减法问题的能力，提高他们解决问题的策略和方法。
3.通过对“三加”和“三减”的学习，使学生能够进一步理解数的组成，为后续学习更高位数的加减法打下基础。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法和问题驱动的教学方法，引导学生主动参与学习，培养他们独立思考和合作探究的能力。
2.利用教具、学具等教学资源，让学生在实际操作中体验“三加”和“三减”的过程，提高他们的动手操作能力和观察力。
3.设计富有层次的练习题，让学生在练习中逐步提高计算速度和准确性，培养他们解决问题的方法和策略。
3.突破重难点，培养思维能力：在教学过程中，教师应引导学生发现加法和减法之间的联系，通过对比、分析，让学生理解数的组成，培养他们的逻辑思维能力。
4.小组合作，促进交流：组织学生进行小组合作学习，让他们在讨论、交流中互相启发，共同解决问题。这有助于提高学生的人际沟通能力和团队合作精神。
5.巩固练习，提高计算能力：设计形式多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算速度和准确性。同时，注重培养学生的审题习惯，提高他们解决问题的能力。
2.学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励，强化学生的学习成果。
小学数学三年级上册第三单元《加与减》整合课 教案
小学数学三年级上册第三单元《加与减》整合课教案
活动三：互学
从第一课开始讨论，一人说，
其他人倾听，提出补充或质疑。
活动四：群学
小组汇报
全班倾听发言
汇报完毕，下面同学举手补充
或质疑.
活动四：共学
总结：
（1）竖式大盘点
（2）画图大盘点
和差问题
比较问题
里程问题（距离）
读数问题
（3）你今天收获了什么？
活动三：互学
根据导学单，说一说你是怎么做的？有什么好方
法？有什么疑惑？
每人说一课，里程表由一个同学说。
活动四：群学
小组汇报
全班倾听发言
汇报完毕，下面同学举手补充或质疑.
活动四：共学
总结：
（1）竖式大盘点
（2）画图大盘点
和差问题
比较问题
里程问题（距离）
读数问题
（3）你今天收获了什么？。
最新北师大版三年级数学上册第三单元 加与减 优秀教学设计含反思
本单元是在学生已经学习了百以内的连加、连减及加、减混合运算的基础上,学习万以内数的连加、连减及加、减混合运算。
教材注意结合实际情境,使学生体会数学在实际生活中的作用,并能解决日常生活中的一些用连加、连减及加、减混合运算的实际问题。
学生之前已经学习了百以内的连加、连减及加、减混合运算,本单元是在此基础上学习万以内数的连加、连减及加、减混合运算。
1.结合具体情境,在解决实际问题的过程中体会连加、连减及加、减混合运算与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的作用。
2.探索连加、连减及加、减混合运算的计算方法,能结合具体情境进行估算。
3.经历与他人交流算法的过程,能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。
1.创设情境,引导学生提出问题和解决问题。
在解决问题的过程中,提倡算法的多样性。
例如,在“运白菜”一节中,运用不同的方法求剩余白菜的数量。
2.给学生解决问题提供较大的思考空间。
3.培养学生的估算意识。
在解决每个问题前,先要求学生估计结果的大致范围,有利于培养学生的估算能力。
1捐书活动 1课时2运白菜1课时3节余多少钱1课时4里程表(一)1课时5里程表(二)1课时6练习二1课时捐书活动。
(教材第17~18页)1.发展从表格中获取信息并提出问题的能力。
2.结合具体情境,发展估算意识,探索连加的计算方法,并能正确进行计算。
3.运用连加等有关知识,解决一些简单的实际问题。
重难点:探索连加的计算方法,学生能够选择适合自己的方法进行正确的计算。
课件。
师:六一前夕,学校举行了一些活动,图中的活动就是其中之一,你知道这是在进行什么活动吗?你获得了哪些数学信息?(课件出示教材第17页情境图)学生可能会说:•学校正在举行捐书活动。
•从表格中知道,三年级三个班分别捐书118本、104本和95本。
•从表格中也可以知道,四年级三个班分别捐书103本、109本和98本。
师:哪个年级捐的书多一些?说说你是怎样想的。
生1:我们可以把每个班捐书的数目取整百数或整十数,那么这两个年级捐书的总数都可以用算式100+100+90=290计算出来,也就是说两个年级捐书的数量都超过了290本。
三年级上册数学教案-第三单元加与减第1课时 捐书活动北师大版
三年级上册数学教案第三单元加与减第1课时捐书活动北师大版教案：三年级上册数学教案第三单元加与减第1课时捐书活动北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第三单元加与减的第一课时，捐书活动。
这一节课的主要内容是让学生通过实际的情景，理解加法和减法的基本概念，并能够运用加法和减法解决实际问题。
二、教学目标1. 理解加法和减法的基本概念，能够识别加法和减法的问题。
2. 能够运用加法和减法解决实际问题，如捐书活动中的问题。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解加法和减法的基本概念，并能够运用加法和减法解决实际问题。
难点是让学生能够理解加法和减法之间的关系，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教科书、练习本等。
五、教学过程1. 情景引入：我会给学生讲一个关于捐书活动的故事，让学生了解捐书活动的背景和情景。
2. 讲解加法：我会通过故事中的例子，向学生讲解加法的概念，让学生理解加法是求两个数的总和。
3. 讲解减法：我还会通过故事中的例子，向学生讲解减法的概念，让学生理解减法是求两个数的差。
4. 练习加法和减法：我会给学生一些练习题，让学生运用加法和减法解决问题，巩固学生对加法和减法的理解。
六、板书设计我会在黑板上设计一些相关的板书，帮助学生更好地理解和记忆加法和减法的基本概念。
七、作业设计作业题目：a. 小明有3个苹果，妈妈又给他2个苹果，请问小明现在有几个苹果？b. 小明有5个苹果，他吃掉了2个苹果，请问小明还剩下几个苹果？答案：a. 小明现在有3 + 2 = 5个苹果。
b. 小明还剩下5 2 = 3个苹果。
a. 学校图书馆原来有200本书，捐书活动后增加了30本书，请问现在图书馆有多少本书？b. 学校图书馆原来有200本书，捐书活动后减少了20本书，请问现在图书馆还剩下多少本书？答案：a. 现在图书馆有200 + 30 = 230本书。
北师大版数学三年级上册第三单元加与减《里程表(一)》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学三年级上册第三单元加与减《里程表（一）》教学设计环节二：自主探索（指向目标1、2）学生活动2（看一看，说一说）1、课件出示情境图，从图里的表格找出数学信息：和同桌说一说找到的数学信息。
（预设）生1：北京到保定的里程是146千米生2：北京到石家庄的里程是277千米生3：北京到郑州的里程是689千米......2、读懂里程表，结合课件在图上说说每一段里程表示的距离。
（根据表格，圈出图上的距离）教师活动21、出示PPT学生独立观察表格。
2、师巡视听一听学生找到的数学信息。
3、学生和同桌说一说找到的数学信息。
4、学生在图上圈出画时，实时指导，特别关注学困生。
活动意图说明：学生自主观察图表格寻找数学信息，培养学生发现信息、分析信息的能力，以及用数学语言正确描述出对应的数学信息的能力。
环节三：合作探究（指向目标1、2、3）学生活动3（想一想，做一做）1、解决问题：保定到石家庄有多少千米？（生在图上标示出思考痕迹）2、同桌交流（1）说说我的方法。
（2）听听TA的想法。
（3）评评谁最棒。
3、全班汇报（1）小组派代表发言（2）其余小组评价4、你还能提出什么问题？（预设）生1：洛阳到郑州有多少千米？生2：郑州到保定有多少千米？......让学生尝试独立做，汇报方法。
汇报时先说说你是怎样想的，再说说你是怎么计算的。
教师活动31、引导学生观察分析数学信息。
2、让学生想一想根据信息提出数学问题。
3、引导学生分析信息，解决问题。
4、引导学生说一说你是怎么做的。
5、引导学生用完整的数学语言和同桌交流你的算法。
6、引导总结里程问题的计算方法。
活动意图说明：让学生通过自己的观察，用勾画的方式自己动手理解问题，让学生更好的解决问题。
并在独立探索、合作交流过程中，重点培养学生合理、灵活解决问题的能力。
环节四：练习归纳（指向目标1，2）学生活动41、随堂小练（1）九江到芜湖有多少千米？画一画，算一算（2）733-637求的是哪两个城市之间的航程？画一画，说一说。
三年级上册数学教案-第三单元加与减第3课时 节余多少钱北师大版
三年级上册数学教案第三单元加与减第3课时节余多少钱教学目标1. 让学生掌握整数加法和减法运算，并能正确计算结果。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容1. 整数加法和减法运算2. 加法和减法在实际生活中的应用3. 加法和减法运算的验算方法教学重点与难点1. 教学重点：整数加法和减法运算的正确计算。
2. 教学难点：加法和减法运算的验算方法。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT2. 学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程1. 引入新课：通过PPT展示购物场景，引导学生思考如何计算剩余的钱数。
2. 讲解新课：讲解整数加法和减法运算的规则，以及验算方法。
3. 示例讲解：通过黑板示例，展示整数加法和减法运算的计算过程。
4. 学生练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决实际问题。
7. 课后作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 板书加与减2. 板书内容：整数加法和减法运算的规则、验算方法、示例题作业设计1. 基础题：整数加法和减法运算的计算题2. 提高题：解决实际问题，运用加法和减法运算3. 挑战题：探索加法和减法运算的其他验算方法课后反思1. 教学目标是否达到：通过课后作业的批改和学生的反馈，了解学生对整数加法和减法运算的掌握情况。
2. 教学方法是否合适：根据学生的课堂表现和课后作业完成情况，评估教学方法的适用性，进行调整和改进。
3. 教学内容是否充实：根据学生的掌握情况，适当增加或减少教学内容，确保学生对知识的掌握程度。
需要重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括引入新课、讲解新课、示例讲解、学生练习、小组讨论、课堂小结以及课后作业布置。
这些步骤的有效实施直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
教学过程详细补充和说明1. 引入新课利用多媒体展示购物场景，让学生观察并提出问题，例如：“如果你有20元，买了一本书花了15元，你还剩下多少钱？”通过日常生活中的实例，让学生意识到数学与生活的紧密联系，从而引发学生的思考。
三年级上册数学教案-第三单元 加与减-北师大版
三年级上册数学教案-第三单元加与减-北师大版一、教学目标1.能准确地认识数比数的大小关系，通过对比数的大小，掌握数的加减法。
2.能够理解加法的含义，掌握加法运算的方法，能够应用数学知识解决实际问题。
3.能够理解减法的含义，掌握减法运算的方法，能够应用数学知识解决实际问题。
二、教学重点1.数的大小比较，认识比大小的符号。
2.加法和减法的概念及运算方法。
3.通过实际问题的探讨，引导学生将学到的知识应用到实际生活中。
三、教学难点1.加法和减法的应用能力的培养。
2.实际问题到加减法的转化。
四、教学准备1.教具和器材：数学教学软件、数学绘图仪、教学课件等；2.教材和参考资料：三年级上册数学教材、教学指导大纲等。
五、教学内容及步骤1. 导入1.教师出示一个数字，让学生逐个报数，并观察这些数字的大小比较，引导学生体会数字的大小比较。
2.通过小游戏引导学生初步了解比较符号，如： >，<，= 的含义。
2. 认识加法1.教师出示两个数字，让学生观察这两个数字的数量关系。
2.通过图形化的方式让学生理解加法的含义，并让学生通过口算的方式掌握加法运算法则。
3. 认识减法1.教师出示一个数字和一个减数，让学生思考这两个数字的关系，并引导学生通过图形化的方式理解减法的含义。
2.让学生通过口算的方式掌握减法运算法则，并通过实际例子加深学生对减法的理解。
4. 应用实际问题1.教师出示一些实际问题，让学生通过运用所学加减法知识解决问题。
2.教师引导学生思考解决问题的思路和方法，帮助学生掌握解决问题的技巧。
五、课后作业1.查找有关加减法的知识，编写一份小结，将所学内容进行归纳总结。
2.练习拓展题，巩固所学知识。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生们对于加减法的概念有了更深层次的理解，并且在实际问题的解决中也有了很好的表现。
在今后的教学中，我会更加注重实际问题的引导，帮助学生将所学知识运用到实际问题中去，更好地掌握和应用所学的知识。
三年级上册数学教案-第三单元加与减第2课时 运白菜北师大版
三年级上册数学教案第三单元加与减第2课时运白菜北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算100以内的加减法，并在具体情境中运用。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
二、教学内容1. 教科书第30页“运白菜”及相关练习。
2. 教科书第31页“做一做”及相关练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确计算100以内的加减法。
2. 教学难点：在具体情境中运用加减法解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：教科书、黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示“运白菜”的情境，引导学生观察并发现问题。
2. 新课导入：引导学生通过观察、分析，发现加减法在“运白菜”情境中的应用。
3. 案例讲解：结合教科书第30页“运白菜”，讲解加减法的计算方法。
4. 练习：让学生独立完成教科书第31页“做一做”及相关练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论加减法在生活中的应用，培养学生的合作交流能力。
7. 课后作业布置：布置相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 三年级上册数学教案第三单元加与减第2课时运白菜2. 主要内容：加减法在“运白菜”情境中的应用、计算方法、练习题。
3. 板书布局：合理布局，突出重点，便于学生记录。
七、作业设计1. 必做题：教科书第31页“做一做”及相关练习。
2. 选做题：根据学生实际情况，布置适当的拓展练习。
八、课后反思2. 学生反馈：关注学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和问题。
3. 教学方法调整：根据学生反馈，调整教学方法，提高教学效果。
4. 课后辅导：针对学生的个别问题，进行课后辅导，确保学生掌握所学知识。
5. 家长沟通：与家长保持良好沟通，共同关注学生的学习进步。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标能否实现。
在本教案中，教学过程的设计需要详细规划，以确保学生能够在实践中理解和运用加减法，同时培养他们的观察、分析、解决问题的能力。
小学数学三年级上册第三单元《加与减》整合课教学设计
小学数学三年级上册第三单元《加与减》整合课教案
活动三：互学、共学
1、学生从题单的对应习题
2、小组探讨不同的解题方法
3、小组展示交流方法
活动四：互学
1、学生在课堂本上独立完成对应习题。
2、小组内互评
活动五：群学、共学
1、学生在课堂本上独立完成对应习题。
2、小组内互评
活动六：总结
1、学生写出自己的总结
2、发言交流活动三：
出示：从成都开往西安的火车上有乘客968人,到绵阳站下车259人,上车276人,这时火车上的乘客是增加了还是减少了？你是怎么想的？这时火车上有乘客多少人？(至少用两种方法计算) 方法1：968－259＋276
方法2：968＋276－259
方法3：968＋(276－259)
活动四：
教师呈现不同解题方法，供学生参考
活动五：
教师呈现动画，帮助学生理解解题过程
活动六：总结
板书设计
《加与减》整合课一、知识点？
二、方法1：968－259＋276
方法2：968＋276－259
方法3：968＋(276－259)
三、
四、总结
教学后记。
___三年级上册《第三单元 加与减》单元教案
___三年级上册《第三单元加与减》单元教案生2:我觉得可以先把每个班捐书的数目加起来,再比较哪个年级的总数更多。
师:很好,你们都提出了不同的方法。
现在,我们来一起计算一下,哪个年级捐书的数量更多。
师出示计算过程,引导学生计算)师:通过计算,我们可以得出,三年级捐书的总数为317本,而四年级捐书的总数为310本,所以三年级捐书的数量更多一些。
生3:我们也可以用减法来算,把三年级捐书的总数减去四年级捐书的总数,得出的差值就是哪个年级捐书的数量更多。
师:很好,你们的想法很棒。
通过这个例子,我们不仅学会了连加的计算方法,还学会了不同的解题思路。
1)冬冬家到学校的路线长度为多少米?2)冬冬家到公园的路线长度为多少米?3)从商场到公园的路线长度为多少米?考查知识点:列式计算。
能力要求:能够根据图形列出相应的算式并进行计算。
)师:请看这张地图,我们要计算___家到学校、公园、商场的路线长度。
首先看第一个问题,谁来回答一下?生1:___家到学校的路线长度为600米。
师:非常好,那第二个问题呢?生2:从___家经过商场和学校到公园的路线长度为1,350米。
师:很好,最后一个问题是什么?生3:从商场到公园的路线长度为750米。
师:非常好,你们都做得很好。
通过这个活动,你们学会了什么?学会了根据图形列出相应的算式并进行计算。
)设计意图:通过看图计算和看图列式计算两种不同的题型,让学生掌握不同的计算方法。
同时,通过实际场景的应用,让学生感受到数学的实用性和重要性。
】生:我觉得可以用连减的方法,先用第一辆车运走的白菜数量减去总共收获的白菜数量,再用第二辆车运走的白菜数量减去前面剩余的白菜数量。
师:很好,那我们就来算一下吧。
第一辆车运走的白菜数量是256,总共收获的白菜数量是850,那么剩下的白菜数量是多少呢?生:850-256=594.师:对,很好。
那么第二辆车运走的白菜数量是280,前面还剩下594颗白菜,那么最终还剩下多少颗白菜呢?生:594-280=314.师:非常好,你已经掌握了连减的方法,能够正确进行计算。
北师大版数学三年级上册第三单元《加与减(一)》教学设计
北师大版数学三年级上册第三单元《加与减（一）》教学设计一. 教材分析北师大版数学三年级上册第三单元《加与减（一）》主要包括两位数加一位数的进位加法、不退位加法以及减法的运算。
本单元的教学内容是学生初步掌握加减法的运算方法，能够正确进行计算，并理解加减法之间的关系。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数字的认识和简单的运算有一定的了解。
但是在进行加减法运算时，还需要进一步的指导和练习。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行充分的引导和关注。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两位数加一位数的进位加法、不退位加法以及减法的运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两位数加一位数的进位加法、不退位加法以及减法的运算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：学生能够理解并掌握进位加法和退位减法的运算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解加减法的运算。
2.游戏教学法：通过数学游戏的引入，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作交流法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括动画、图片、例题等，辅助教学。
2.练习题：准备相应的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些小卡片、计数器等教学道具，帮助学生直观地理解加减法的运算。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生思考如何计算总价。
展示一些简单的加减法题目，引导学生进行思考和讨论。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示两位数加一位数的进位加法和不退位加法的运算过程，讲解运算规律。
同时，教师进行实际的计算演示，让学生跟随老师的步骤一起进行计算。
北师大版数学三年级上册第三单元加与减《节余多少钱》(教学设计+学习任务单)(表格式)
北师大版数学三年级上册第三单元加与减《节余多少钱》教学设计●亮亮和奶奶八月花了745元，八月节余了多少元？●引导学生仔细阅读，养成良好的阅读习惯。
引导学生进行分析信息的意思。
●提问:从图中你得到了哪些数学信息?活动意图说明：关注学生能否根据提供的数学信息提出相应的数学问题，培养学生发现信息、分析信息、提出问题、解决问题的能力。
环节三：主动探索，解决问题（指向目标2）学生活动31.生独立完成。
关于运白菜这个问题你能解决吗？想一想然后在学历案上算一算，算好后和同桌说说你的想法。
学生独立列式计算。
我会列式：（）2.小组合作交流想法：法1：800+185--745生：800+185是每月总收入的钱，再减每月花的745就是剩下的钱。
法2：800--745+185800--745是用父母寄回的钱减去花的钱，再加奶奶的钱185。
3.应用提升。
九月份节余260元，十月的节余的钱比九月少30元，两个月一共节余了多少元？请先思考这几个问题：（1.）九月和十月分别节余多少钱？（2.）哪个信息已知？（九月节余）（3.）不知道的信息是什么？（十月节余）（4.）通过哪个信息能求出？（十月比九月少30元）你能画图吗？教师活动31.教师引导孩子进行初步的分析尝试先自己在学历案上列出算式。
并引导学生说算式的意义。
2.教师组织学生交流分析并板书（板书成两类）: 你看懂这个算式了吗？说一说每一步算的是什么？（引导学生结合具体情境理解和体会加减混合运算的顺序）3.出示问题，教师引导学生在独立审题的基础上思考:求两个月一共节余多少钱，需要知道哪两个信息?鼓励学生画图进行思考，锻炼画图能力。
活动意图说明：这一环节是鼓励学生掌握计算策略，能够仔细分析做题的步骤，掌握做应用题的方法,理清做题的思路，会通过画图的方法来思考问题，说明自己的思考方式和思考过程。
环节四：实践应用，反思提升。
学生活动41.说一说，再列式计算。
⑴ 淘气两次跳绳，一共跳了多少个？⑵笑笑踢毽子，两次一共踢了多少个？2.学生进行总结分享本节课的收获。
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第三单元加与减单元教学目标：1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。
2、探索连家、连减、加减混合计算的方法，能结合具体情境进行估算。
3、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。
捐书活动教学目标：1、结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。
2、发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。
3、在情境中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。
教学重点：发展学生的估算能力。
教学难点：在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。
教学准备：小黑板、小奖品、算式卡片、商品卡片、直尺。
教学过程：一、谈话切入：我们小学生为“希望工程”捐书活动开始了！同学们都积极地献出自己的一片爱心。
三年级和四年级这两个班的同学们还悄悄地比赛，他们都想为“希望工程”多做贡献。
老师把这两个班的捐书情况做了个统计。
让我们一起来看看“捐书活动”过程中出现的问题吧！二、学习新知1、看一看，说一说。
出示统计图，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
（1）出示图表。
这里就是当年我们学校捐书情况的统计表。
谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？（2）你们能提出和加法有关的问题呢？A、三（1）班和三（2）班一共捐书多少本？118+104=222（本）B、三（2）班和三（3）班一共捐书多少本？104+95=199（本）C、三（1）班和三（3）班一共捐书多少本？118+95=213（本）2、想一想。
（1）三年级一共捐书多少本？列式：118+104+95=（2）仔细观察这个算式，它和以前学的不太一样。
你能不能说一说你是怎么想的？（3）估算。
老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？（4）说说你是怎样估计的。
3、算一算。
你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算。
把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。
4、请你用同样的方法计算四年级一共捐了多少本书？自己动手做一做，然后与同学交流。
三、联系巩固1、计算比赛，完成练一练第一题。
又对又快的同学可获得小红花一枚。
2、完成练一练第2、3题。
3、完成练一练第4题。
四、课堂总结这届你学到了什么知识呢？教学反思：运白菜教学目标：知识与技能：1．结合“运白菜”的具体情境，探索三位数连减的计算方法，并能正确地进行计算。
2．在解决问题及计算的过程中，思考、体会择优方法的方便之处，从而能灵活地选择最佳策略进行解题。
3．培养学生认真计算反复检验的好习惯。
过程与方法：1、发展提出问题、运用不同方法解决问题的能力。
2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。
3、渗透转化思想，初步了解极限思想。
培养学生的观察能力和动手操作能力。
情感态度和价值观：1、在独立思考的基础上加强交流，树立合作交流的意识，在解决问题的过程中，获得成功的体验。
2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。
教学重点：发展学生的估算能力。
教学难点：认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系，并探索其解题方法。
教学准备：小黑板、小奖品、算式卡片、商品卡片、直尺。
教学过程:一、情景导入今天李老师邀请到淘气与笑笑一起到郊外农场去秋游，你们愿意和我们一起去玩玩吗？看！白菜地里农民伯伯正忙着收白菜。
淘气与笑笑在这里找到许多数学信息，你猜猜他们找到哪些数学信息？谁愿意告诉大家。
你能提出数学问题吗？（让学生先看主题图，自己独立思考，与同桌交流自己所提的数学问题）二、讲授新课（一）理解图意，提出问题师：原来有850棵，运走两车后，求还剩多少棵？（师板书出完整的题目）能一步完成吗？（不行）该怎样列式？（二）计算，解决问题生1：850-256-280 生2：850-280-256=594-280 =562-256=314（棵） =314（棵）生3：850-（280+256）生4：850-（256+280）小结：生1和生2所提出850-256-280和850-280-256都表示从总棵数中去掉第一车后，再从剩下的棵数中再去掉第二车，得出最后的剩下棵数。
生3和生4提出850-（280+256）和850-（256+280）都表示从总棵数中去掉第一车和第两车的总棵数的和，得出最后的剩下棵数。
师：两种计算方法进行对比，你们能找出相同点与不同点吗？小结：一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和。
板书：这节课我们就来学习“连减”的两种计算方法。
（3）完成练一练第一题。
（1）妈妈买了一件衣服和一顶帽子，付给售货员200元，应找回多少钱？（2）你还能提出哪些数学问题？并试着解答。
指明学生说出如何列式，集体订正。
（4）用竖式计算并验算（1）368＋235 （2）712－284 （3）94＋438 （4）432-158指明学生板演，然后集体订正。
=850-536 =850-536=314（棵） =314（棵）师：强调计算时要注意进退位问题，做到认真、细心。
师：说出式子中各数各步所表示的意思？三、练习：试一试1000－207－168 436－179－36456－278－132 930－（80＋480）368－（168＋127） 1000－185－145四、课堂总结今天你们都有什么收获？谁愿意来说一说？今天我们学习了一个数连续减两个数等于一个数减这两个数的和。
无论用什么方法去计算，计算时注意进位与退位，做到认真、细心。
五、作业设计1、淘气和笑笑在菜地里学到了新知识，高高兴兴地往前走，他们来到池塘边，饲养员告诉他们，这里养了800只鸭子，白鸭子有250只，花鸭子有350只，黑鸭子有多少只？2、离开了池塘，来到植物园，花农伯伯告诉他们这里种了1000枝玫瑰花，红玫瑰和黄玫瑰的枝数都是320枝，剩下的是白玫瑰，白玫瑰有多少枝？（两种方法计算）教学反思：运白菜练习课教学目标：知识目标：运用连减的有关知识，解决一些实际问题。
能力目标：发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。
情感目标：使学生感受到数学学习的意义和价值，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点：理解并灵活地选用不同算法，能在解决具体问题的过程中明确解题思路。
教学过程：一、独立完成下列题目：1.菜园里有大白菜680棵，上午运走265棵，下午运走284棵，菜园里还有大白菜多少棵？2.新华书店运来《百科全书》900本，第一天卖出328本，第二天卖出465本，还剩多少本？（用两种方法解答）3.面包师傅做了654个面包，小明买走了198个，小红买走了255。
你还可以买几个？（互动探究，合作求解）用多种方法简算。
1000-207-168 436-179-36（强化训练，当堂达标）1.脱式计算756－368－132 840－（60＋580）788－（138＋262）1000－365－185自我总结：通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努力的。
教学反思：节余多少钱教学目标：掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。
理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。
在具体情境中应用乘法，感受数学在实际生活中的应用。
教学重点：掌握两位数乘一位数的口算乘法。
教学难点：两位数乘一位数（进位）口算。
教学准备：教学挂图、磁力板、图片、胶卷教学过程：一：激情引入。
亲爱的同学们，2009年，我国进城务工人员总数约二亿三千万人，城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。
今天我们来看看这一家人是如何节钱的。
二．学习新知1、探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法（1）引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？（2）分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。
（3）以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。
（引出问题“八月结余了多少钱”）（4）探究“八月结余了多少钱？”这个问题，学生用自己喜欢的方法进行计算，之后和小组交流。
师：你会列式解答吗?学生先独立列式计算800+185-745或800-745+185，再在小组里交流自己的计算方法，然后汇报。
（5）学生汇报，教师板书。
交流中教师鼓励算法不同的同学。
对于带有一般性的计算方法应引导学生予于关注。
三．实践应用，拓展延伸1、完成“练一练”的第1、2题。
（先让学生独立计算，再让学生说说解决问题的不同方法）四．课堂总结学生对这节课的学习，对自己、同学所学到的知识进行总结评价。
五、教学反思：通过评价，教师可以全面了解学生的学习历程，激励学生的学习同时改进教师的教学，通过多元化的评价，不仅关注学生学习水平，更关注了他们在教学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我建立信心。
节余多少钱练习教学目标：1、掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。
2、理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。
3、在具体情境中应用乘法，感受数学在实际生活中的应用。
教学重点：掌握两位数乘一位数的口算乘法。
教学难点：两位数乘一位数（进位）口算。
教学过程：一、（课件出示教材22页试一试例题）理解图意，解决问题。
师：每台洗衣机580元。
奶奶每月节余225元，估一估，几个月节余的钱可以买一台洗衣机？算一算。
二、计算，解决问题生1：225+225=450（元）生2：580-225=355（元）450+225=675（元） 355-225=130（元）675元>580元 130元<225元答：三个月就够了。
答：三个月节余的钱能买洗衣机。
师：说出式子中各数各步所表示的意思？师：两种计算方法进行对比，你们能找出相同点与不同点吗？板书：这节课我们就来学习“连减”的两种计算方法。
三、巩固练习：1、完成“练一练”第1题，先弄清楚图形的含义，然后再列式算一算。
2、完成“练一练”第2题，仔细读题，先画图，再列式计算。
3、独自完成“练一练”第3题，能简便计算的请简便计算。
四、课堂总结今天你们都有什么收获？谁愿意来说一说？今天我们学习了一个数连续减两个数等于一个数减这两个数的和。
无论用什么方法去计算，计算时注意进位与退位，做到认真、细心。
五、教师总结。
六、作业设计课本23页第4、5、6题。
里程表（一）教学目标:1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。
2、在情境中培养学生独立解答、独立思考、知识的迁移等多方面的能力，并对学生进行里程的熟悉。
4、熟悉里程表的概念，知道怎么计算两个地方的里程，即距离。
5、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。
教学重点:1、运用以有的数学知识培养解决问题的能力。
2、使学生在大脑里，建立两个地方里程的概念。