《噢苏珊娜》三年级上册人音版小学音乐学唱
人音版音乐三年级上册伴奏《噢!苏珊娜》(降调原速)说课稿
人音版音乐三年级上册伴奏《噢!苏珊娜》（降调原速）说课稿一. 教材分析《噢！苏珊娜》是一首美国的民谣，具有活泼欢快的节奏和简单易学的旋律。
这首歌曲降调原速的版本非常适合三年级的学生学习。
人音版音乐三年级上册教材选择了这首歌曲作为教学内容，意在培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对音乐的学习兴趣浓厚。
他们的思维活跃，模仿能力强，但音乐理论知识还不够完善。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的音乐审美能力，提高他们的音乐技能。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《噢！苏珊娜》的旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.通过对歌曲的学习，使学生了解美国民谣的风格特点。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《噢！苏珊娜》。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和旋律的掌握。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.运用多媒体教学手段，展示歌曲的图片和视频，丰富教学内容。
3.采用分组教学，激发学生的团队协作精神。
4.一对一口授，指导学生正确演唱。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍歌曲《噢！苏珊娜》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.教授歌曲：分析歌曲的节奏、旋律，讲解歌曲的歌词。
3.示范演唱：教师或学生代表示范演唱，让学生跟随演唱。
4.分组练习：让学生分组练习，互相纠正，提高演唱水平。
5.课堂展示：选取部分学生进行课堂展示，鼓励他们自信地演唱。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的重点和难点。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《噢！苏珊娜》的曲谱、歌词和重点难点音符。
通过板书，学生可以直观地了解歌曲的结构和旋律。
八. 说教学评价1.学生演唱评价：评价学生在课堂上的演唱表现，包括音准、节奏和旋律的掌握。
2.课堂参与评价：评价学生在课堂上的参与度，包括回答问题、小组讨论等。
小学人音乐版三年级上册音乐《噢!苏珊娜》精品教案
小学人音乐版三年级上册音乐《噢！苏珊娜》精品教案小教学目标：1、用欢快自然的声音演唱歌曲《哦，苏珊娜》。
2、在歌曲学习表演活动中，提高学生音乐表现能力。
3、用舞蹈动作感受音乐的节奏特点，表达与同伴的友谊。
教学内容：1、学唱《哦，苏珊娜》感受不同的速度，力度带来的音乐感受。
2、用打击乐器为歌曲伴奏。
3、用简单的动作跟着音乐舞蹈，学习简单的牛仔舞舞步。
教学重点：用速度的对比变化，表现出音乐的情绪。
教学难点：对弱起小节的正确演唱。
教具准备：双响筒、小鼓、音乐课件、电子琴教学过程：一、导入1、欢迎同学们来到快乐的音乐课堂，今天李老师要请大家去旅行，让我们坐上快乐的音乐小火车出发吧!X X | X X X .X | X X X. X | X X X X | X .||我们坐上快乐小火车呀马上出发了。
音乐小火车带领大家来到了美丽的美国西部，让我们去感受一下吧！（图片展示）下面就让我来隆重推出我的好朋友小麦克，听，小麦克在向大家打招呼呢！X X | X X X .X | X X X. X | X X X X | X .||你好你好你好朋友们，见到你很高兴。
2、故事导入：大家知道老师为什么要来找小麦克吗？其实我的这位好朋友碰上了点麻烦事（苏珊娜——生日——下雨——报信）一个人的力量总是渺小的，你们能帮助小麦克把信传到苏珊娜那里吗？二、学唱歌曲1、读信（学生学读节奏词）2、听一听，“小苏珊娜是个喜欢音乐的小姑娘，小麦克特地将这封信做成了音乐信让我们来听一听！”3、谁能来说一说，这首歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？4、同学们来看这里：X .X 每次看到这个节奏时，老师总会想到一只小昆虫那就是—知了，它的读法就像小知了一样，让我们一起来读一读。
小麦克想请大家帮忙把歌曲中的小知了找出来（学生指出）5、跟琴唱一唱。
6、双簧演唱歌曲。
（只对口型，不出声音）7、完整跟琴演唱歌曲。
8、加快速度演唱歌曲。
三、表现歌曲1、淘气的小麦克给大家出难题了：“你能用下面的乐器为歌曲伴奏吗？”（由慢到快）2、我们今天认识了小牛仔——麦克，那么我们也要入乡随俗，跳一跳牛仔舞，其实我们早就会了，我们的课间舞就是由牛仔舞改编而来的，让我们来试一试！四、情感延伸同学们表演的真不错，你们高兴吗？其实最高兴的要数我们的小麦克了，今天他不但解决了一个大难题，更重要的是他认识了一群又聪明又友好的中国小朋友就是在座的你们，通过今天的音乐课老师发现每一位同学都是一位友好、热心小朋友，老师也相信你们有很多好朋友吧！让我们在友谊地久天长的音乐中为你的好朋友写下祝福吧！五、下课：快乐的时间总是过得很快，这次愉快的美国西部之旅就结束了，让我们伴着音乐跟随着我们的音乐小火车回到校园里吧！。
人音版音乐三年级上册范唱《噢!苏珊娜》教学设计
人音版音乐三年级上册范唱《噢!苏珊娜》教学设计一. 教材分析《噢！苏珊娜》是一首美国民谣，歌曲曲调欢快，节奏明确，易于学生学习和演唱。
歌曲以描绘苏珊娜的形象为主题，富有生动的故事性，能够激发学生的学习兴趣。
本节课是人音版音乐三年级上册的教学内容，通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解美国音乐文化，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生音乐素养较低，对美国民谣的了解较少。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏美国民谣《噢！苏珊娜》，培养他们对不同音乐文化的兴趣。
2.学会歌曲《噢！苏珊娜》，提高学生的歌唱技巧和音乐素养。
3.通过音乐教学，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。
2.学会歌曲中的英文歌词。
3.理解歌曲背后的文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等形式，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的团队协作能力。
3.任务驱动法：设置具有挑战性的学习任务，激发学生的自主学习能力。
4.欣赏教学法：让学生在欣赏中感受音乐的美，提高他们的音乐素养。
六. 教学准备1.准备歌曲《噢！苏珊娜》的音频、视频资料。
2.准备歌曲的乐谱。
3.准备教学课件。
4.准备相关乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片、故事等形式，介绍歌曲《噢！苏珊娜》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《噢！苏珊娜》的音频、视频资料，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的节奏和旋律，重点讲解歌曲中的难点。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论歌曲中的文化内涵，让学生了解美国民谣的特点。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和旋律。
人音版音乐三年级上册范唱《噢!苏珊娜》说课稿
人音版音乐三年级上册范唱《噢!苏珊娜》说课稿一. 教材分析《噢！苏珊娜》是一首美国民谣，具有活泼欢快的节奏和简单易学的旋律。
这首歌描绘了苏珊娜即将结婚的喜悦情景，以及人们为她祝福的场景。
歌曲采用2/4拍，共4个乐句，结构简洁明了。
在我国人音版音乐三年级上册教材中引入这首歌，旨在让学生感受西方音乐的风格特点，培养他们的音乐审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等音乐元素有一定的认识。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对富有感染力的音乐作品容易产生兴趣。
但在演唱方面，部分学生可能还存在音准、节奏等方面的困难，需要在教学过程中加以指导。
三. 说教学目标1.让学生了解并感受美国民谣的风格特点，培养他们的音乐审美能力。
2.学会演唱《噢！苏珊娜》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过学习这首歌，培养学生团队协作精神和集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《噢！苏珊娜》，把握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中附点八分音符的节奏及音准的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在模仿、体验中学习歌曲。
2.运用分组教学，加强学生之间的合作与交流。
3.利用多媒体手段，展示歌曲背景，增强学生的学习兴趣。
4.注重个别指导，帮助学生克服演唱中的困难。
六. 说教学过程1.导入：播放美国民谣歌曲《噢！苏珊娜》，让学生初步感受歌曲的风格特点。
2.讲解歌曲背景：介绍歌曲的起源和意义，引导学生了解美国民谣。
3.学唱歌曲：a.教唱旋律：教师范唱，学生跟唱，注意指导附点八分音符的节奏。
b.教授歌词：分组学习歌词，让学生理解歌词的意义。
c.合唱：分组轮流演唱，培养学生的团队协作精神。
4.歌曲处理：指导学生运用合适的情感演唱歌曲，表现歌曲的喜悦气氛。
5.展示环节：学生自主选择形式，展示对歌曲的理解和演唱能力。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《噢！苏珊娜》的曲谱、歌词和重点节奏标记。
噢苏珊娜三年级人音版小学音乐学唱ppt课件
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
西部牛仔，是指18至19世纪的美国，在西 部广袤的土地，一群热情无畏的开拓者。在 美国历史上，他们是开发西部的先锋，他们 富有冒险和吃苦耐劳精神，因此被美国人称 为“马背上的英雄”。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
牛仔生活在美国 的西部，他们的性 格十分的豪爽，就 连笑声也显得与众 不同。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
师生说再见
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同 学 们 再 好—！
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曾 老 师 再 见—！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
小游戏：
2、模仿牛仔的样子，边唱边 随节奏做弹吉他的动作。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
路易斯安纳：
路易斯安那 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
阿拉巴马山丘 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
五弦琴 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
五弦琴（班卓琴） (Banjo)
上部的形状像吉他，下部的形状 像铃鼓，有四根弦或五根弦，用 手指或拨子弹奏。班卓琴是吉他 族乐器成员之一,具有独特的音， 发出的声音干脆明快。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
师生问好
1 2 3 | 4 5 — ||
同 学 们 — 好—！
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您 好— 您 好— 曾 老 师 您 好 — —！
讲故事： 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
男主人公的名字叫杰克，女主人公叫苏珊娜，俩人 从小就结下了深厚友谊，常常是杰克弹着他心爱的五弦 琴，美丽迷人、活泼开朗的苏珊娜伴随着琴声唱歌跳舞， 他们就是这样度过了快乐而令人难忘的童年生活。
人音版音乐三年级上册《演唱噢!苏珊娜》说课稿
人音版音乐三年级上册《演唱噢！苏珊娜》说课稿一. 教材分析《演唱：噢！苏珊娜》是人音版音乐三年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，展现了美国南方风格的音乐特色。
歌曲由两个乐段组成，结构清晰，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解不同地域的音乐风格，培养他们的音乐鉴赏能力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们在音乐学习方面已具备一定的基础，如音准、节奏、唱名等。
但他们在音乐表现力和合作能力方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解美国南方风格的音乐特点，认识歌曲的结构，理解歌词的含义。
2.技能目标：学生能够准确地唱出歌曲，把握节奏和音准，具备一定的音乐表现力。
3.情感目标：通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱，增强集体荣誉感，提高合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地唱出歌曲，把握节奏和音准。
2.教学难点：歌曲中的附点音符和切分音符的演唱，以及音乐表现力的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、引导法、分组合作法、比赛法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，引导学生跟唱；运用指挥、钢琴伴奏等手段，帮助学生把握节奏和音准。
六. 说教学过程1.导入：以美国南方风格的音乐为例，播放《噢！苏珊娜》歌曲，引导学生初步感受歌曲特点。
2.新课教学：讲解歌曲的背景、结构、歌词含义，示范演唱，引导学生跟唱。
3.节奏练习：针对歌曲中的附点音符和切分音符，进行节奏练习，帮助学生掌握。
4.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组演唱和节奏练习，培养学生的合作意识。
5.音乐表现力培养：引导学生运用肢体语言、面部表情等，表现歌曲的情感。
6.课堂展示：学生分组进行课堂展示，评价并及时给予反馈。
7.总结与拓展：总结本节课的学习内容，拓展学生对美国南方风格音乐的了解。
三年级上册音乐教案 第三单元 噢!苏珊娜｜人音版(五线谱) (北京)
《噢！苏珊娜》教学设计人音2011课标版（敬谱主编）三年级上册营口市鲅鱼圈区东红海小学冷雪峰教学目标：1、教师营造轻松的教学氛围，学生用欢快、愉悦的心情演唱歌曲。
2、准确唱好附点节奏，能用简单动作为歌曲做伴奏。
3、学生借助多媒体教学手段熟练操作ipad，自主学习，搜索不同版本的苏珊娜。
学情分析：三年级的学生，活泼好动，好奇心强，表现欲望高，模仿能力强。
音乐知识的学习才刚刚起步。
在教学中，通过游戏，律动等教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。
教学过程通过整体感知、模仿、听唱法、律动等方式，引导学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、享受音乐。
重点难点：1、学会演唱歌曲《噢！苏珊娜》。
2、弱起小结和附点节奏的掌握。
教学过程：第一学时1、听音乐《噢！苏珊娜》（英文版）。
师生律动，教师引导学生跟音乐做自己喜欢的动作，感受音乐旋律的特点。
设计意图：创设轻松自由的学习环境，活跃课堂气氛。
一、感受歌曲1师：听了这首歌，心情怎么样？（生：高兴、开心。
）2、师：用动作为歌曲做伴奏师：刚才老师做了哪些动作？生：略3、下面呢，我们来了解一组节奏2/4 0 0 | 0 0 | 0 0 | X X X ||师：什么符号？我们看看共停了几拍？教师指导学生休止动作六拍，再拍节奏。
师生跟音乐律动、打节奏。
（身体做左右摇摆的动作，再拍手。
）师生一同用动作为歌曲伴奏。
设计意图：学生通过身体律动和拍手节奏感受歌曲乐句，提高学生学习积极性。
二、学习歌曲1师：刚才我们听到的这段音乐是来自美国作曲家福斯特创作的经典作品，名叫《噢！苏珊娜》，歌曲当中讲述了主人公苏珊娜和朋友之间的珍贵友谊。
现在老师来为大家演唱中文版的苏珊娜。
2师; 再一次演唱歌曲生：用拍手节奏做为歌曲伴奏设计意图：师生之间直观的交流情感，了解歌曲内容。
3师：表扬学生们，并送同学们4个乐句作为奖励，出示图片，范唱乐句。
三年级上册音乐教案-噢!苏珊娜｜人音版(简谱)(2023秋)
一、教学内容
三年级上册音乐教案-噢！苏珊娜｜人音版（简谱）（2023秋）本节课选取人音版小学音乐三年级上册《噢！苏珊娜》进行教学。内容主要包括：
1.学唱《噢！苏珊娜》，掌握歌曲旋律、节奏；
2.识读歌曲简谱，理解歌谱中的音高、音长、休止符等基本音乐符号；
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《噢！苏珊娜》这首歌曲，学习了简谱的基本知识，并通过实践活动和小组讨论加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中享受音乐带来的快乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《噢！苏珊娜》这首歌曲表现出浓厚的兴趣。他们积极参与课堂讨论，对简谱的学习也表现出极高的热情。这让我深感欣慰，也让我对今后的教学有了更多的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解简谱的基本概念。简谱是一种用简单的符号记录音乐的方法，它是学习音乐的基础，可以帮助我们快速学会演唱和演奏。
2.案例分析：接下来，我们来看《噢！苏珊娜》这首歌曲的简谱。这个案例展示了如何通过简谱来学习歌曲，以及它如何帮助我们准确演唱。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的把握和简谱的识读这两个重点。对于难点部分，如节奏变化和旋律跳跃，我会通过举例和慢速演示来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在我们生活中的重要性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐的魅力、分析音乐的作用并探讨如何将音乐融入生活。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
人音版(敬谱)音乐三年级上册《演唱 噢!苏珊娜》教案
人音版（敬谱）音乐三年级上册《演唱噢！苏珊娜》教案一. 教材分析《演唱噢！苏珊娜》是人音版（敬谱）音乐三年级上册的一首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，节奏明快，具有浓郁的美国民间音乐风格。
歌曲讲述了苏珊娜即将结婚，朋友们为她准备婚宴的故事。
歌曲内容健康向上，富有教育意义，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对简单的音乐节奏和旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对美国的民间音乐风格较为陌生，需要老师在教学中进行适当的引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《噢！苏珊娜》的旋律和歌词。
2.使学生能够用欢快的情绪演唱歌曲，体会美国民间音乐的风格。
3.培养学生对音乐作品的欣赏能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.重点：歌曲《噢！苏珊娜》的旋律和歌词的掌握。
五. 教学方法1.示范法：老师用示范演唱的方式，让学生跟随学习。
2.互动法：引导学生进行小组合作，共同完成歌曲演唱。
3.情境教学法：通过讲解歌曲背景，让学生感受美国民间音乐的风格。
4.视听教学法：利用多媒体设备，展示歌曲的视频或图片，丰富学生的感官体验。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《噢！苏珊娜》的旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐谱：分发给学生，方便他们学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过讲解歌曲《噢！苏珊娜》的背景，引导学生了解美国民间音乐的风格，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）老师播放歌曲《噢！苏珊娜》，让学生初步感受歌曲的魅力。
同时，老师可以简要介绍歌曲的旋律和节奏特点。
3.操练（10分钟）老师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，重点讲解歌曲中的节奏变化和音准把握。
学生跟随老师一起练习，确保每个学生都能熟练掌握歌曲。
4.巩固（5分钟）学生分组进行歌曲演唱，互相观摩和指正，巩固所学知识。
老师可以选取部分学生进行示范，激励其他学生努力学习。
三年级上册音乐教案第三单元《噢!苏珊娜》人音版(五线谱)(2023秋)
d.了解歌曲背景，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
e.通过合唱和乐器演奏等形式，加强学生的团队协作能力。
二、核心素养目标
1.感知与欣赏：通过学唱《噢！苏珊娜》，培养学生对音乐旋律、节奏的感知能力，提高音乐审美和欣赏水平。
2.表达与创作：运用五线谱知识，引导学生准确地表达歌曲旋律，培养音乐表现力和创造力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了五线谱的基本概念和它在音乐中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对五线谱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在学习音乐的过程中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演奏成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“五线谱在音乐学习中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现五线谱学习的难点，分析问题并寻找解决方法。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
d.团队协作中的音准和节奏同步：在合唱或乐器合奏中，如何保持音准和节奏的统一是学生需要克服的难点。
-举例：教师可以组织小组练习，让学生相互倾听，调整自己的音准和节奏，以达到和谐的效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《噢！苏珊娜》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欢快的音乐让你忍不住想跳舞的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的魅力。
三年级上册音乐教案-噢苏珊娜 人音版
噢！苏珊娜1教学目标学会涌流畅轻快地声音唱噢苏删那删那，用欢快的舞步体验音乐带来的快乐2学情分析感受，美国乡村音乐的特点3重点难点特点准确演唱弱拍的附点节奏。
4教学过程4.1 第一学时1情景导入简介歌曲背景,2复听，教师范唱.3学生学习4你想如何学习这种歌5选择你喜欢的学习方式6出现节奏问题随时解决，教学活动活动1【活动】教学内容—、发声及节奏练习1．播放歌曲《噢！苏姗娜》旋律，教师导入师：谁来说一说，听了音乐后你有什么感受生：轻松、愉悦----师：说得非常棒这首歌曲的风格给人轻松活泼的感受。
2．发声训练，跟老师用“啦”模唱旋律师：来，让我们一起用“啦”演唱旋律，表达我们高兴的心情。
生随老师模仿唱。
3．节奏及律动练习师：我们还可以用动作来表达我们的感受。
播放《噢！苏姗娜》音乐，生随老师一起做拍手、摇头、跺脚等动作。
(随音乐用节奏和身势参与直至熟练。
)随音乐，边做动作边用“啦”模唱。
二、聆听、感受1．安静地聆听歌曲范唱师:这首好听的歌曲名字叫做《噢!苏珊娜》，这首歌来自遥远的美国，苏珊娜是一个小姑娘的名字，这是苏珊娜的好朋友专门为她而写的一首歌。
我们一起来听一听这首歌曲吧!2.播放音乐，了解背景师：这首歌曲不仅音乐好听，背后还有一段动人的故事。
（在美国的阿拉巴马洲生活着两个美国小女孩，一个叫爱丽丝，一个叫苏珊娜，他们俩个非常要好，通常都是爱丽丝边弹着五弦琴边唱着歌，苏珊娜就在他旁边翩翩起舞，两个人每天都生活得非常开心，可是有一天，苏珊娜很伤心的告诉爱丽丝说他要离开这个城市了，要和父母在很远的路易斯安纳州生活了，两个人难过的分离了。
许多年过去了，两个人都长大了，爱丽丝因为太想念苏珊娜了，就带着她的五弦琴不远千里的来到路易斯安纳州找到了苏珊娜，两个人又再次边弹边跳起他们小时候的歌曲！）3．播放歌曲，生随音乐表演师：这么好听的歌曲，我发现刚才有好多同学都好象没听够，那好，这次咱们边听边用自己喜欢的表情或动作，来表达你听到这首歌的感受好吗？看谁表演得最感人、最陶醉！4、再次聆听，感受歌曲节拍师：你们表演得真棒！这次我们再来听一遍，咱们一起用自己喜欢的方式来感受这首歌曲的节拍好吗？但老师要请你和你的好朋友合作，看谁的节奏感最强，看谁是最完美的搭档！三、学唱歌曲1、听音乐，观色谱，谈发现师下面，请你们仔细听音乐，并观察色谱，看看你有什么发现。
人音版(五线谱)音乐三上《演唱噢!苏珊娜》说课稿
人音版（五线谱）音乐三上《演唱噢！苏珊娜》说课稿一. 教材分析《演唱噢！苏珊娜》是人音版（五线谱）音乐三上的一首歌曲。
这首歌曲是美国民间歌曲，具有活泼欢快的节奏和简单易懂的旋律。
歌曲讲述了一个人追求心上人的故事，充满了浓厚的民间风情。
在本节课中，学生将通过学习这首歌曲，了解美国民间音乐的特点，感受音乐的魅力。
二. 学情分析在开展本节课之前，学生已经学习了简单的乐理知识，如五线谱、音符、节拍等。
此外，他们还掌握了一些基本的演唱技巧。
然而，对于这首歌曲的风格和特点，他们可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的接受程度，合理安排教学内容，以确保学生能够顺利完成学习任务。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《噢！苏珊娜》，了解美国民间音乐的风格特点。
2.过程与方法：通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的感知能力、表达能力及团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对音乐的热爱，培养他们乐观、积极的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《噢！苏珊娜》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊音准和节奏，以及对于美国民间音乐风格的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用分组教学、分层教学、启发式教学等方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、五线谱教材、乐器等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《噢！苏珊娜》的歌曲，引导学生初步感受美国民间音乐的风格。
2.新课教学：教师讲解歌曲的节奏、旋律，教授歌曲的歌词。
3.练习演唱：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
4.课堂展示：各组学生依次演唱，展示学习成果。
5.拓展学习：教师介绍美国民间音乐的其他代表作品，引导学生进行拓展学习。
6.总结与反思：教师对本节课的学习内容进行总结，学生分享自己的学习心得。
七. 说板书设计板书设计如下：《噢！苏珊娜》美国民间音乐1.节奏：活泼、欢快2.旋律：简单、易懂3.歌词：描述追求心上人的故事八. 说教学评价1.学生演唱技巧的评价：关注学生的发音、音准、节奏等方面，给予及时的指导和反馈。
最新人音版小学音乐三年级上册第3课演唱《噢!苏珊娜》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐三年级上册第3课演唱《噢！苏珊娜》教学设计学情分析：《哦！苏珊娜》是一首典型的美国西部音乐风格的歌曲。
全曲共有六个乐句，旋律轻快流畅，曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息。
歌曲不仅表达了对朋友真诚的情谊，也是对生活中美好事物追求的一种向往。
通过这首歌曲的学习，可使学生们从中学会珍惜朋友、珍惜友谊。
教材：人教版小学第五册教学时间：一课时（40分钟）设计理念：学习者是三年级的学生，活泼好动，好奇心强，表现欲望高，模仿能力强。
对音乐的理解还以感性的认识居多，音乐知识的学习才刚刚起步。
对于本课中反复出现的X .X和X.XX我采用模仿的学习方法。
另外，在强调音准的同时，还要强调的歌唱状态，要求他们按照“坐直、微笑、张嘴、轻声”的要求歌唱，避免喊唱。
教学目标情感态度与价值观：1.通过学习活动的开展，充分调动学生的学习积极热情，使他们感到学习音乐的快乐，发展学生想象力、创造力，以及创作表演的能力。
2.在活动中培养学生的小组合作，积极参与精神。
3．以对朋友的友谊为中心，表达出对友情珍惜。
过程与方法：1.让学生听音乐，用不同的方式表现音乐，发挥学生主动性和创造性。
2.在听的基础上，融入唱一唱、跳一跳的方式得到情感体验，发展自我表现。
知识与技能:1.能用断、连的演唱技巧唱歌。
培养学生的歌唱技能。
2.准确唱好附点节奏。
教学重难点1.能运用断、连的演唱技巧，声情并茂的演唱歌曲。
2.附点节奏的掌握教学资源多媒体课件、电子琴、电脑、双响筒、牛仔帽、卡纸教学活动一、创设情景、激发兴趣（一）、课前准备背景音乐播放《噢，苏珊娜》英文原唱，老师带领学生踩着音乐节拍，跑跳步进教室，律动，然后坐好。
（二）、上课、师生问候。
（三）、谈话导入（从牛仔导入）二、揭示课题、承上启下（一）、揭示课题师：同学们，今天我们的课堂上也来了一位牛仔，他的名字叫杰克，我们欢迎他。
他将为我们带来一首十分好听的歌曲。
（板书课题）请大家齐声朗读一次。
小学音乐人音版 三年级上册3好伙伴《演唱 噢,苏珊娜》 优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人音版三年级上册3好伙伴《演唱噢,苏珊娜》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标情感态度与价值观:通过学唱歌曲,能用欢快、热情的音乐体会同学之间的友谊。
过程与方法:学习用多种形式来感受音乐,感受美国乡村音乐的歌曲特点,以自主学习为主要模式,通过师生合作学习的方式,使学生主动参与音乐实践活动。
用听唱法学习歌曲,最后学习集体舞,让学生体会音乐与动作的有机结合。
知识与技能:遵从“音乐以审美为核心”的理念,以聆听为主,能用欢快优美的声音有感情的演唱歌曲《噢,苏珊娜》,初步感受弱起小节。
2学情分析三年级(一)班共有学生26名,学生有一定的演唱能力,学生能够唱准C大调音阶,能唱简单的二声部卡农,熟悉简单的声势,能在教师的帮助下用听唱法学唱与本课难度相当的歌曲,学生学习了三年的科尔文手势,能够灵活运用。
3重点难点教学重点:(1)让学生熟悉在五线谱上C调do到la的音位(2)能够有感情的演唱歌曲,表现出对朋友的友谊,表达出歌曲的欢快情绪。
教学难点:(1)初步唱准弱起小节,能够准确的演唱歌曲。
(2)掌握附点八分音符。
4教学过程4.1教学环节教学环节1、听音乐进教室2、师生问好:问好歌(同学们用卡农的形式来演唱。
)教师: 1 2 3 4|5 -||同学们好学生: 1 1 7 -|6 6 5 -|4 4 3 3| 2 2 1 -||老师好老师好老师老师早上好4 4 3 -|6 65 -|4 4 3 3| 2 2 1 -||老师好老师好老师老师早上好设计意图:通过唱歌问好的形式,让学生更快的进入状态。
3、发声练习:《闪烁的小星》(1)齐唱歌词做声势(2)唱谱做手势(边唱边复习柯尔文手势)(3)卡农(4)唱谱(指出手指五线谱音位)(5)唱谱(指出五线谱上的音位)设计意图:首先让同学们复习闪烁的小星这首歌曲,在回忆起后,复习歌曲的曲谱,目的是为了复习C调的唱名,并作出柯尔文手势,再逐渐加入简单的声势,然后做卡农练习,进行简单的二声部训练,最后通过手指五线谱来指出这首歌曲,复习五线谱的音位,为后面学习歌曲做准备。
三年级上册音乐教案3演唱 噢!苏珊娜人音版
3演唱噢！苏珊娜一、教学目标1、知识与技能:能随音乐用简单的步伐参与歌曲律动,用轻松愉快的情绪演唱歌曲《噢!苏珊娜》。
2、过程与方法:弱拍的附点节奏,进行对比范唱,从听辩入手,教会学生唱准。
3、情感态度与价值观:通过初步感受歌曲欢快活泼的情绪来体会美国乡村音乐轻松、自由的感觉并培养学生的音乐表现能力与创造能力。
二、学情分析三年级的学生,随着生活范围和认知领域进一步扩展,学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。
在音乐课上基本能听辨不同情绪的音乐;能够作简要描述;能够随着歌曲轻声哼唱或默唱;乐于参与各种表演唱活动,但唱歌习惯还有待提高,加强正确的演唱姿势和呼吸方法方面的训练等等。
三、重点难点重点:用轻松愉快的情绪演唱歌曲《噢!苏珊娜》。
难点:唱准弱拍的附点节奏。
四、教学过程4.1 一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、激趣导入1、律动并讨论歌曲情绪。
(轻松愉快)2、出示课题并分析创作背景【设计意图:通过律动和背景激发学生的兴趣】活动2【讲授】二、尝试指导1、分析词意。
谁能像讲故事一样为大家朗读歌词?2.趣味节奏游戏(1)听辨节拍(2)弱起小节练习(3)附点节奏和切分节奏的拍法(4)师示范节奏读词(5)师读生拍。
(6)生读师拍。
3、复听音乐,跟老师用“la”模唱主歌旋律,用“lu”唱发自内心热情的副歌第一句。
最后再用“la”模唱剩余部分。
【设计意图:本环节为学生的歌唱教学奠定了基础。
】活动3【活动】三、交流讨论1、师范唱.2、选择喜欢的方式学习。
师:接下来,你想如何学唱这首歌曲呢?(听唱、教唱、慢唱等等)【设计意图:通过让学生选择喜欢的方式学习来调动学生的求知欲望】活动4【练习】四、点拨引导1、填词教唱2、解决重难点3、歌曲情绪处理【设计意图:首先,通过适度引导、多次练唱使学生的参与率有所提高,其次,强化了本节课的重难点。
】活动5【测试】五、检测训练1、花样练唱。
2、集体表演唱。
活动6【作业】拓展练习创编歌词并唱给大家听。
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西部牛仔，是指18至19世纪的美国，在西 部广袤的土地，一群热情无畏的开拓者。在 美国历史上，他们是开发西部的先锋，他们 富有冒险和吃苦耐劳精神，因此被美国人称 为“马背上的英雄”。
牛仔生活在美国
的西部，他们的性 格十分的豪爽，就 连笑声也显得与众 不同。
牛仔爱好广泛：骑马、射击、唱歌还有 跳舞（邀请舞）。
同学们，我们在欢乐的音乐中 度过了这节音乐课，相信大家 都感受到了与好朋友之间亲密 无间的情感，希望通过今天的 音乐课，能够使我们更加珍惜 与同伴的友谊之情。
师生说再见
1 3 5 | 1 5 — ||同 学 们 再源自好—！·· 1 5
3 | 2 1 —||
再 见—！
曾老 师
:||
4 4 |6 6 6|5 5 3 1 |（
3 5 5.6 |5 3 1.2|3 3 2 2 |（
）12|
）0
小游戏：
2、模仿牛仔的样子，边唱边 随节奏做弹吉他的动作。
路易斯安纳：
路易斯安那
阿拉巴马山丘
五弦琴
五弦琴（班卓琴） (Banjo)
上部的形状像吉他，下部的形状 像铃鼓，有四根弦或五根弦，用 手指或拨子弹奏。班卓琴是吉他 族乐器成员之一,具有独特的音， 发出的声音干脆明快。
琴，美丽迷人、活泼开朗的苏珊娜伴随着琴声唱歌跳舞， 后来，俩人到了美国两个不同的州生活，这首歌曲
就唱的是住在美国阿拉巴马州的杰克去探望他多年不见
的、住在路易斯安纳州的好朋友苏珊娜的一段动人的故
事。
这是美国著名的作曲家福斯特于1847年创作完成的，歌词内容讲 述了俩人之间的纯洁友谊。歌曲的名字《噢！苏珊娜》
娜噢 ， 苏 珊
我们打从阿拉巴马来， 还带着五弦琴， 我们到路易斯安纳州， 去看望朋友们。 离开家的晚上下大雨， 可地上挺干净， 太阳当空照，我心冰冷， 啊朋友别担心。 哦，哦，朋友们， 别为我担心， 啦啦啦啦啦啦……
1、跟着老师模唱旋律，并找出歌曲中相同的旋律部分。
1.
2.
1.
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12|3 5 5.6 |5 3 1.2|3 3 2 1 |（ ）12| 3 5 5.6 |5 3 1.2|3 3 2 2 |（ ）0 |
（美）福斯特 词曲
歌曲简介：
歌曲《噢！苏姗娜》是一首 美国乡村民谣。歌曲旋律轻快、 流畅，有着舞曲的特点，节奏跳 跃，歌曲不仅表现了对朋友真诚 的情意也是对生活中美好事物追 求的一种向往。
歌曲背景：
在美国的阿拉巴马洲生活着两个美国小孩， 一个叫杰克，一个叫苏珊娜，他们俩非常要好， 通常都是杰克边弹着五弦琴边唱着歌，苏珊娜就 在他旁边翩翩起舞，两个人每天都生活得非常开 心，可是有一天，苏珊娜很伤心的告诉杰克说他 要离开这个城市了，要和父母去很的路易斯安纳 州生活了，两个人难过地分了。许多年过去了， 两个人都长大了，杰克因为太想念苏珊娜了，就 带着他五弦琴不远千里的来到路易斯安纳州找到 了苏珊娜，两个人又再次边弹边跳起他们小时候 的歌曲！
师生问好
1 2 3 | 4 5 — ||
同 学 们 — 好—！
1 5 — | 5 3 — | 5 4 3 2 | 1 — — ||
您 好— 您 好— 曾老 师您 好 — —！
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讲故事：
男主人公的名字叫杰克，女主人公叫苏珊娜，俩人
从小就结下了深厚友谊，常常是杰克弹着他心爱的五弦 他们就是这样度过了快乐而令人难忘的童年生活。