标点符号的用法：顿号

顿号和逗号一样，是表示句中的停顿的，它与逗号的不同点是：只限于用在句中并列成分之间，顿号相当于连词和，即用顿号的地方，一般可以用和字；不过，用和的地方，不一定都可以换成顿号。

什么叫并列成分呢?句中使用的词或比词大的短语、句子等，它们处在同等的地位上，或是同属于被叙述的对象，或是同属于叙述别的事物的，都叫并列成分。

例如：
1．前面的小凳子上摆着个针线笸箩，笸箩里放着剪刀、线团、布头和针线包。

(小学《语文》第五册《周总理的睡衣》)
2．甘肃、青海、陕西等省广大城乡用的电，部分是从这儿输送去的。

(小学《语文》第八册《参观刘家峡水电站》)
3．草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

(小学《语文》第五册《美丽的小兴安岭》)
4．兴安岭越看越可爱！它的美丽与建设结为一体，美得并不空洞。

叫人心中感到亲切、舒服。

(小学《语文》第十一册《林海》)
5．海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

(小学《语文》第六册《海底世界》)
6．坚持记日记，可以提高自己的观察能力、认识能力和作文能力。

(小学《语文》第六册《基础训练7》)
7．黄山的奇石还有很多，像天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴&&那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢！
(小学《语文》第四册《黄山奇石》)
例1中剪刀、线团、布头、针线包四种物件并存于笸箩中，是并列关系；作为词，它们在这个句子中的地位也是并列的。

所以它们之间使用了顿号，第三个顿号被和字代替。

例2的甘肃、青海、陕西，是并列的地理单位，在句子中也是并列关系，所以它们之间使用了顿号。

例3中红的、白的、黄的、紫的是并列的几种颜色，中间用了顿号。

例4中亲切、舒服，是心理的感觉和体会，是并列关系，所以它们之间使用了顿号。

例1例4中的并列成分都是由词充当的。

例5中，景色奇异、物产丰富是对海底世界的评价，是并列关系，在这个句子中的地位也是并列的，所以它们之间用顿号。

例6中的观察能力、认识能力、作文能力，作为能力，并列存在，作为短语，在这个句子中地位也是并列的。

所以它们之间用顿号。

例5和例6中的并列成分已经不是单词，而是由多个单词构成的短语，如景色奇异由景色和奇异两个词构成，作文能力由作文和能力两个词构成。

这种比词大、比句子小的组成形式叫短语。

例7中，天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴是不同的岩石名称，它们本身又各是一个完整的句子，但在例7中，它们失去了自身作为句子的独立性，成为大句子中一个成分的三个并列小成分。

所以它们之间也用顿号。

(标有引号的并列的词语之间也可以不用顿号隔开。

)顿号表示微小的停顿，停顿的时间是相对于其它符号来说的，句子标志的符号(句号、问号、叹号)表示的停顿，时间略长；句子内部的符号(顿号、逗号、分号)表示的停顿，时间略短。

而在句子内部的停顿中，顿号表示的停顿最短，分号最长，逗号居中。

下面的例子可以体现出这一规定的要求：
8．我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，烧的柴火，都和太阳有密切的关系。

(小学《语文》第八册《太阳》)
9．如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。

(同上)
例8中，吃的穿的烧的三个大部分之间用逗号隔开，而吃的这个小部分中粮食、蔬菜、水果、肉类之间使用顿号隔开，穿的这个小部分中棉、麻、毛、丝之间用顿号隔开。

显然逗号的停顿大于顿号的停顿。

例9中没有&&没有&&之间用逗号，而每一个没有中的并列成分之间用顿号，顿号的停顿小于逗号。

前面说过，顿号相当于和字。

一般的情况下，如果并列的成分由两个词或短语构成，用顿号或和字都可以；如果并列成分由三个或更多的词构成，不使用和字也可以(如例8例9)，要使用和字，则必须用在最后两个并列的词之间。

和字顶替一个顿号(如例6)。

不过，并不是所有的并列成分之间都可以用和字来代替顿号，例如：
10．姑娘弯腰捧在手里，沉甸甸、亮晶晶的，直灼眼睛。

(六年制小学课本语文第八册《钻石》)
例10中的并列成分之间，只能用顿号而不能用和字。

如果将其中的顿号换用和字，读起来就不好理解了。

顿号是用在并列成分之间的，但并列成分之间并不一定都要用顿号，有的可以用逗号，有的由于联系紧密则可以不用。

例如：
11．东西南北都是路。

12．上上下下、里里外外全靠我自己忙哟。

例11中的东西南北是并列成分。

例12中的上上下下里里外外也是并列成分，但由于联系紧密，就不能加顿号，如若加了顿号，就会破坏原来的效果。

13．那时我还小，只能帮老奶奶擦擦桌子扫扫地，别的事干不了，她也不让我干。

(小学《语文》第五册《亲人》)
例13中的擦擦桌子和扫扫地是并列成分，由于联系紧密，就没有使用顿号。

顿号还有一种特殊的用途，它用在条目序数之后，表示停顿，例如《新华字典》的说明部分就是这样用的。

一、本字典是根据1990年重排本重新排印的&&
二、本字典是供中等文化程度读者使用的小型语文工具书。

(商务印书馆《新华字典·说明》)
顿号的这种用法是只表示停顿，许多书并不使用，如人教版九年义务教育语文教科书，目录序数之后空一格不加标点。

数学书的目录序数之后使用了小圆点。

顿号在应用中必须注意以下三点：
(一)必须正确地把握并列关系的词、短语、句子。

不做到这一点，就没法使用顿号，即使用了也会出错。

例如：
14．浅海里有鱼、虾、贝、还有各种海藻，如海带、紫菜、石花菜等。

(学生作业)
15．小猴子忙了好一阵子，可是，玉米、桃子、西瓜，小兔一样也没得到。

(学生作业)
例14是九年义务教育《语文》第七册《基础训练2》中的一个顿号练习题。

有几位小同
学就像例14一样加了顿号。

如果鱼虾贝海藻同时出现，可构成并列，即浅海里有鱼、虾、贝、海藻。

如果鱼虾贝海带紫菜石花菜同时出现，也可构成并列，即浅海里有鱼、虾、贝、海带、紫菜、石花菜等。

因为，海藻包含海带紫菜和石花菜，海藻与海带紫菜石花菜则不能构成并列关系。

正确的标点法应是：
浅海里有鱼、虾、贝，还有各种海藻，如海带、紫菜、石花菜等。

句中有&&还有&&是联词，有与还有之间应使用逗号。

若用顿号，会使鱼、虾、贝与还有各种海藻构成并列，显然是错误的。

例15的错误是这样造成的：加标点的小同学认为兔子和玉米、桃子、西瓜有动物和植物的区别，不属同类，不能并列，因而在兔子之前加了逗号。

这位同学没有弄懂什么叫句中并列成分。

(二)虽然是并列关系的词，但由于联系紧密，或已凝固成短语，在不是为了特别强调的情况下，它们之间可以不加顿号，加了会使句子变得松散。

前面已经进行了分析。

再如工农兵农工商七八十人等并列关系的词就不宜裂开加顿号。

(三)使用顿号要分析会不会割断句子，造成歧义。

也就是说要服从需要，不能见到并列就加顿号。

例如：
16．我们应该加强对祖国的热爱、对敌人的仇恨、鄙视和关心集体的教育。

例16的本意是：加强对祖国的热爱教育加强对敌人的鄙视和仇恨教育加强关心集体的教育。

也就是说这个句子的并列成分有两个层次：对祖国的热爱对敌人的鄙视、仇恨关心集体属于第一个层次的并列成分，由第一个顿号与和字来标志，鄙视和仇恨是对敌人&&之中的并列成分，属于第二个层次。

例16在顿号的使用中却没有注意到这两种层次，见到并列成分就加顿号，使句子层次混乱，鄙视和关心集体很容易被理解为一个整体，对集体又鄙视又关心，这显然会产生歧义。

因此，仇恨与鄙视之间的顿号应去掉。

顿号在书写中占一个字的位置，必须紧跟前文书写，不能独立书写在一行的开头。

附顿号歌：
并列词语或短语，
地位一样并肩站。

顿号用来做分界，
读到它时停顿短。