中班安全活动教案：和家人走散时教案
幼儿园中班安全教案《和家人走散时》含反思
幼儿园中班安全教案《和家人走散时》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班安全教育活动教材第四章《生活中的安全》，详细内容为第三节《和家人走散时》。
通过本节课的学习，让幼儿了解走散时如何保护自己，掌握与家人走散时的应对方法。
二、教学目标1. 知道和家人走散时不要慌张，要寻求帮助，记住家人的联系方式。
2. 能够表达自己走散时的感受，学会与家人走散后的自我保护方法。
3. 培养幼儿的安全意识，提高他们在紧急情况下的应变能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并记住走散时的应对方法。
教学重点：培养幼儿走散时的安全意识和自我保护能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、情景剧道具。
2. 学具：画笔、画纸、安全知识手册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿参与情景剧表演，模拟在商场、公园等场所与家人走散的情况。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示图片，讲解走散时如何寻求帮助，记住家人的联系方式。
教师邀请幼儿分享情景剧中的感受，引导幼儿学会表达自己走散时的情绪。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出假设情景，让幼儿分组讨论如何应对。
每组派代表进行回答，教师给予点评和指导。
4. 安全知识讲解（10分钟）教师通过卡片讲解走散后的自我保护方法，如：站在原地等待、寻求穿制服的工作人员帮助等。
教师带领幼儿朗读安全知识手册，加深印象。
邀请幼儿分享自己在生活中遇到走散的情况，以及如何应对。
六、板书设计1. 《和家人走散时》2. 内容：走散时不要慌张，要寻求帮助记住家人的联系方式学会与家人走散后的自我保护方法七、作业设计1. 作业题目：画一画你和家人走散时的情景，并写出你会如何应对。
答案：幼儿根据自己的想法完成画作，教师给予指导和评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高幼儿的安全意识和自我保护能力。
2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿在生活中的安全问题，提醒家长加强对幼儿的安全教育。
中班安全教案和家人走散时
中班安全教案——和家人走散时一、教学目标：1. 让幼儿了解在和家人走散时的应对方法，提高自我保护意识。
2. 培养幼儿的应变能力和沟通能力，学会寻求帮助。
3. 加强幼儿对家庭地址和联系方式的记忆，以便在紧急情况下求助。
二、教学重点：1. 教育幼儿在和家人走散时保持冷静，不要慌张。
2. 教授幼儿寻求帮助的方法和技巧。
3. 强化幼儿对家庭信息的记忆。
三、教学难点：1. 帮助幼儿掌握寻求帮助的合适对象。
2. 训练幼儿在紧急情况下冷静沟通的能力。
四、教学方法：1. 情景模拟：通过模拟走散的情景，让幼儿学会应对方法。
2. 游戏教学：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习安全知识。
3. 问答互动：教师提问，引导幼儿思考和回答，增强课堂互动性。
五、教学内容：1. 教授幼儿在和家人走散时不要慌张，保持冷静。
2. 教导幼儿寻找安全的求助对象，如警察、保安、商店工作人员等。
3. 引导幼儿记住家庭地址和联系方式，以便在紧急情况下求助。
4. 训练幼儿如何清晰地表达自己的需求和求助信息。
5. 通过案例分析，让幼儿了解走散时的潜在危险，提高防范意识。
六、教学步骤：1. 引入话题：通过一个故事引入主题，讲述一个小朋友和家人走散后如何应对的故事。
2. 讲解和演示：教师讲解在家人走散时应如何保持冷静，并演示正确的求助方法。
3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演求助者和帮助者的角色，进行实际操作和练习。
4. 游戏环节：设计一个相关游戏，让幼儿在游戏中学会记住家庭地址和联系方式。
5. 总结和反思：让幼儿分享自己在情景模拟和游戏中的体验，总结正确的应对方法。
七、教学评价：1. 观察幼儿在情景模拟中的表现，评估他们应对家人走散时的能力和沟通技巧。
2. 通过问答环节，检验幼儿对家庭地址和联系方式的记忆程度。
3. 收集幼儿的提问和讨论情况，了解他们对家人走散时应对措施的理解程度。
八、教学资源：1. 故事素材：选择或编写一个适合幼儿理解的故事。
幼儿园中班安全教案《和家人走散时》
幼儿园中班安全优质教案《和家人走散时》一、教学目标：1. 让幼儿了解在和家人走散时应该如何应对。
2. 培养幼儿的安全意识和自我保护能力。
3. 增进幼儿对家人的信任和依赖。
二、教学重点：1. 帮助幼儿掌握在和家人走散时的应对方法。
2. 培养幼儿的观察力和判断力。
三、教学难点：1. 教育幼儿在遇到陌生人时如何拒绝和保护自己。
2. 引导幼儿学会向周围的人求助。
四、教学方法：1. 游戏法：通过角色扮演和模拟情境，让幼儿在游戏中学会应对和家人走散的情况。
2. 讨论法：引导幼儿积极参与课堂讨论，分享彼此的经验和想法。
3. 讲解法：教师以生动的语言和事例，向幼儿传授安全知识。
五、教学准备：1. 教具：安全标志卡片、家庭照片、角色扮演道具等。
2. 场地：教室、户外活动场地等。
六、教学内容：1. 学习安全标志：让幼儿认识和家人走散时的安全标志，如商场、公园的寻人处。
2. 家庭照片：让幼儿熟悉家人的面孔，提高识别能力。
3. 角色扮演：模拟和家人走散的情境，让幼儿学会如何寻找家人或向他人求助。
七、课堂活动：1. 认识安全标志：组织幼儿参观商场、公园等公共场所，寻找安全标志，并讲解其意义。
2. 家庭照片游戏：让幼儿携带家人的照片，模拟走散情境，练习寻找家人。
3. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，模拟遇到陌生人时的场景，教育幼儿如何拒绝和保护自己。
八、教学评价：1. 观察幼儿在模拟情境中的表现，评价其安全意识和自我保护能力。
2. 收集幼儿在课堂讨论中的发言，了解其对和家人走散时应对方法的掌握程度。
九、教学拓展：1. 开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的安全教育。
2. 组织幼儿参观警察局、消防队等机构，增强幼儿的安全意识。
通过本节课的学习，幼儿掌握了在和家人走散时的应对方法，提高了安全意识和自我保护能力。
教师应继续关注幼儿在生活中的表现，不断加强安全教育，确保幼儿的人身安全。
家长也要积极参与幼儿的安全教育，与幼儿园共同培养幼儿的安全意识。
幼儿园中班安全优质教案《和家人走散时》3篇
幼儿园中班安全优质教案《和家人走散时》幼儿园中班安全优质教案《和家人走散时》精选3篇（一）教案名称：《和家人走散时》教学目标：1. 培养幼儿保护自己安全的意识。
2. 锻炼幼儿拒绝陌生人的能力。
3. 学习如何和他人沟通，寻求帮助。
教学内容：1. 家庭成员谈话：以幼儿家庭成员为话题，让幼儿认识自己的父母、兄弟姐妹等家庭成员。
2. 安全观念教育：让幼儿了解在公共场所或陌生环境中应如何保护自己的安全。
3. 拒绝陌生人的培养：教导幼儿学会拒绝陌生人的要求，不随便跟陌生人走，以确保自己的安全。
4. 沟通能力培养：教导幼儿如何主动和他人沟通，如何描述自己走失的情况。
教学准备：1. 幼儿认识家庭成员的照片或画像。
2. 拒绝陌生人的示意图或图片材料。
3. 手偶或玩具电话等沟通工具。
教学过程：步骤一：家庭成员谈话1. 向幼儿讲述一个小故事，故事中的主人公与家人在公园玩耍时走散了。
2. 引导幼儿谈论自己的家庭成员，鼓励他们分享关于家人的一些事情，例如他们的爸爸妈妈叫什么名字，有几个兄弟姐妹等。
步骤二：安全观念教育1. 以图片或示意图的形式介绍幼儿在公共场所或陌生环境中应注意的安全事项，例如不要与陌生人交谈，不要随便跟陌生人走等。
2. 向幼儿讲解如果和家人走散了，应该如何保护自己的安全，例如找到一个安全的地方等待家人。
步骤三：拒绝陌生人的培养1. 通过角色扮演或故事情景演示，教导幼儿如何拒绝陌生人的请求。
2. 让幼儿模仿老师或其他家长的语言和表情，拒绝一个陌生人的请求。
步骤四：沟通能力培养1. 给每个幼儿分发一个手偶或玩具电话等沟通工具。
2. 教导幼儿如何使用沟通工具和他人交流，例如打电话向爸爸妈妈报告自己走失的情况。
3. 让幼儿模拟一个和爸爸妈妈通话的场景，让他们描述自己走失的情况。
步骤五：巩固与反馈1. 给幼儿一个情景，让他们进行角色扮演，将所学内容应用到实际生活中。
2. 让幼儿分享自己的学习心得和体会，鼓励他们讨论如何保护自己的安全。
幼儿园中班安全活动：和家人走散时教学设计【含教学反思】
幼儿园中班安全活动：和家人走散时教学设计一、活动背景在幼儿园大班阶段，幼儿已经开始有了一些独立的能力，能够和小伙伴一起完成简单的任务，但是在安全意识上还需要多加培养。
特别是在户外活动时，一旦和家人走散，很容易产生恐惧和不安全感，因此，幼儿园中班的安全活动就要以此为背景，旨在提高幼儿在户外活动时的安全意识，教育幼儿应该怎样预防和处理走散的情况。
二、活动目标1.提高幼儿的安全意识，增强幼儿在户外活动时的自我保护能力和应对能力；2.教育幼儿在户外活动中的安全知识和技能；3.培养幼儿的团队意识，让他们能够和小伙伴一起应对突发状况。
三、活动教学设计1. 活动一：听故事教学目标：了解和家人走散的危险和自我保护的重要性。
活动流程：•教师首先通过现场演示和图片展示，为幼儿讲述与家人走散的故事，让幼儿体验到失踪和分离带来的恐惧和不安全感，引导幼儿参与到故事中，通过与教师的互动，让幼儿了解应对此类情况的一些基本方法。
•教师利用书本和影视资源，为幼儿分别讲解如何面对和应对和父母、其他成年人和陌生人走散时的情况，为他们提供实用的自我保护知识。
2. 活动二：分组游戏教学目标：体验团队合作的重要性，提高团队合作的能力。
活动流程：•教师将幼儿分为若干个小组，抽签决定每个组的队长。
•给每个组配备一名老师，老师模拟和家人走散的情况，让幼儿在老师的指导下，尝试分别使用手中的电话、哨子和鸣笛等工具，找到和家人走散的路径和最终相遇的地点。
•每个小组分别进行一次，完成后以时间为基准，评比小组积分。
3. 活动三：模拟应急演练教学目标：了解和应对突发事件的基本技能。
活动流程：•教师首先让幼儿们一起讨论常见的突发事件，比如火灾、地震等，了解应对突发事件的基本要求和技能。
•然后教师在废墟堆里模拟意外受困的场景，要求幼儿分组为受困人员救援出路，老师在旁边指导和安全把关。
•每一个小组根据自己的条件和实际情况尝试救援，老师在旁在监督和引导，完成后对小组进行综合评论。
中班安全教案《和家人走散时》
中班安全教案《和家人走散时》一、教学内容本节课选自《幼儿园安全教育手册》中班第四章《自我保护》，详细内容包括：认识走失的概念、了解走失时应采取的措施、学习如何向他人求助以及记住家人的联系方式。
二、教学目标1. 让幼儿理解走散的概念，增强安全防范意识。
2. 使幼儿掌握走散时的应对措施，提高自我保护能力。
3. 培养幼儿在紧急情况下向他人求助的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿记住家人的联系方式，以及走散时如何冷静应对。
重点：使幼儿了解走散的概念，掌握走散时的应对措施。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、情景剧道具。
2. 学具：安全教育手册、联系卡、颜色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个幼儿与家人在公共场所走散的故事，引导幼儿关注走散问题，讨论如何避免走散以及走散时应采取的措施。
2. 讲解走散概念（5分钟）利用挂图和故事书，详细讲解走散的概念，让幼儿认识到走散的危险性。
3. 学习应对措施（10分钟）通过情景剧表演，展示走散时如何寻找工作人员求助、如何记住家人的联系方式等应对措施。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿在模拟场景中练习走散时的应对方法，提高自我保护能力。
5. 讲解家人联系方式的重要性（5分钟）引导幼儿认识记住家人联系方式的重要性，并教授记忆方法。
六、板书设计1. 《和家人走散时》2. 内容：走散的概念走散时的应对措施记住家人联系方式的重要性七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们在联系卡上写下自己的名字和家长联系方式。
（2）与家长共同完成一个走散时的应对措施小故事。
2. 答案：（1）联系卡：填写完整、字迹清楚。
（2）小故事：内容合理、具有实用性。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织家长座谈会，向家长传授安全教育知识，共同提高幼儿的安全意识。
（2）开展幼儿园内的安全演练活动，让幼儿在实践操作中提高自我保护能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 记住家人联系方式的教学方法4. 作业设计的实用性5. 课后反思及拓展延伸的落实详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 难点解析：（1）记住家人联系方式：教师应设计生动、有趣的教学活动，如游戏、儿歌等，帮助幼儿记忆。
中班安全教案《和家人走散时》
中班安全教案《和家人走散时》重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿在紧张、害怕的情绪中保持冷静，正确采取求助措施。
3. 作业设计：如何避免和家人走散、走散时的应对方法。
一、教学难点解析1. 培养幼儿冷静应对的能力针对这一难点，教师在教学过程中应注重培养幼儿的心理素质。
在实践情景引入环节，通过讲述故事的方式，引导幼儿换位思考，体验走散时的紧张和害怕。
在例题讲解和随堂练习中，让幼儿熟悉求助方法，增强自信心。
教师在课堂上应保持温和、亲切的态度，鼓励幼儿积极参与讨论，减轻幼儿的紧张情绪。
2. 掌握正确的求助方法教师在讲解求助方法时，要详细、具体地说明各种求助途径，如找穿制服的工作人员、在原地等待等。
并通过场景模拟和角色扮演，让幼儿在实践中掌握这些方法，提高自救能力。
二、教学过程解析1. 实践情景引入教师可通过讲述生动的案例，如：“有一天，小明和妈妈一起去商场购物，不小心和妈妈走散了。
他非常害怕，不知道该怎么办才好。
”通过这样的情景引入，让幼儿产生共鸣，关注走散时的安全问题。
2. 例题讲解教师结合挂图和场景模拟道具，详细讲解走散时的求助方法。
在此过程中，注意使用简单易懂的语言，以便幼儿理解和记忆。
3. 随堂练习分组进行角色扮演，让幼儿在模拟场景中练习求助方法。
教师应关注每个幼儿的表现，给予个别指导和鼓励，确保幼儿能够掌握求助技巧。
4. 互动讨论在课程结束时，教师强调走散时的求助方法和安全意识，提醒幼儿在日常生活中与家人保持联系，不远离家人。
三、作业设计解析1. 作业题目：“和家人走散时，我会怎么做？”和“如何避免和家人走散？”这两个题目旨在让幼儿巩固课堂所学，将理论知识运用到实际生活中。
教师在批改作业时，应关注幼儿的回答是否全面、具体，对回答不完整的幼儿给予指导。
四、课后反思及拓展延伸解析一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解走散时的应对方法，提高他们的安全意识。
2. 培养学生遇到问题冷静、理智处理的能力。
中班安全教案《和家人走散时》
中班安全教案《和家人走散时》一、教学目标：1. 让幼儿了解在公共场所和家人走散时应该怎么办。
2. 培养幼儿的自我保护意识和能力。
3. 教育幼儿学会与陌生人沟通和求助。
二、教学重点：1. 让幼儿知道在和家人走散时，要保持冷静，不慌张。
2. 教育幼儿记住家长的联系方式或者寻求公共场所工作人员的帮助。
三、教学难点：1. 教育幼儿学会与陌生人沟通，不要轻信陌生人的话。
2. 培养幼儿在紧急情况下的应变能力。
四、教学准备：1. 教学课件：图片、视频等。
2. 教学道具：模拟公共场所的场景。
3. 教学材料：安全卡片、联系卡片等。
五、教学过程：1. 导入：通过一个故事引入主题，讲述一个小朋友在公共场所与家人走散后，如何通过冷静思考、寻求帮助找到家人的故事。
2. 新课教学：a) 讲解在公共场所与家人走散时，应该如何保持冷静，不慌张。
b) 教育幼儿记住家长的联系方式或者寻求公共场所工作人员的帮助。
c) 教授幼儿如何与陌生人沟通，不要轻信陌生人的话。
3. 实践演练：模拟公共场所的场景，让幼儿扮演不同角色，进行实践演练。
4. 总结与反思：让幼儿分享自己在实践演练中的收获，总结经验，提高自我保护意识。
5. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起制定一个安全计划，内容包括在公共场所与家人走散时应该如何应对。
六、教学延伸：1. 开展家庭亲子活动，让家长参与教学过程，共同培养幼儿的自我保护能力。
2. 组织幼儿参观公共场所，让他们了解公共场所的安全设施和求助渠道。
七、教学评价：1. 观察幼儿在实践演练中的表现，评价他们的自我保护意识和能力。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中对安全知识的应用情况。
八、教学反馈：1. 根据幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
2. 针对幼儿在实践演练中出现的问题，进行针对性的指导和教育。
九、教学改进：1. 针对幼儿在课堂上反馈出的问题，改进教学内容和方法，使之更贴近幼儿的实际需求。
幼儿园中班安全教学《和家人走散时》教案
幼儿园中班安全教学《和家人走散时》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班安全教育活动教材第四章《生活中的安全》，详细内容为第三节《和家人走散时》。
通过本节课的学习，让幼儿了解走散时的应对方法，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。
二、教学目标1. 知道和家人走散时，不要慌张，要寻求周围人的帮助。
2. 学会拨打家人电话，记住家人的联系方式。
3. 增强幼儿在公共场所的安全意识，避免走散现象的发生。
三、教学难点与重点难点：记住家人的联系方式，并在关键时刻正确拨打。
重点：掌握走散时的应对方法，提高自我保护能力。
四、教具与学具准备1. 教具：手机模型、图片、视频等。
2. 学具：画笔、画纸、安全知识小手册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片和视频展示幼儿在公共场所与家人走散的场景，引导幼儿关注走散时的应对方法。
2. 讲解与讨论（5分钟）（1）教师讲解走散时的应对方法，如：站在原地不要动，寻求周围人的帮助，记住家人的联系方式等。
（2）组织幼儿讨论如何避免走散现象的发生，提高安全意识。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示手机模型，示范如何拨打家人电话，并让幼儿模仿练习。
4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿在纸上画出家人的联系方式，加强记忆。
（2）组织幼儿进行角色扮演，模拟走散时的应对情景。
六、板书设计1. 《和家人走散时》2. 内容：走散时不要慌张，站在原地寻求帮助记住家人联系方式，关键时刻正确拨打提高安全意识，避免走散现象发生七、作业设计1. 作业题目：（1）画出你和家人在公共场所的情景，标注出可能走散的地方。
（2）用手机模型练习拨打家人电话，并背诵家人联系方式。
2. 答案：（1）情景画：幼儿根据自己的生活经验，画出与家人在公共场所的场景，标出走散风险点。
（2）拨打家人电话：幼儿用手机模型练习拨打家人电话，家长协助检查拨打结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高幼儿的学习兴趣和安全意识。
幼儿园中班安全优质教案《和家人走散时》（2篇）
幼儿园中班安全优质教案《和家人走散时》活动目标：1、掌握一些自我保护的常识，能正确应对与家人走散的问题。
2、培养幼儿思考问题，解决问题的能力。
3、引导幼儿乐于交流与分享，体验正确应对与家人走散后获得的成功感。
活动重点：引导幼儿乐于交流与分享，体验正确应对与家人走散后获得的成功感。
活动难点：培养幼儿思考问题，解决问题的能力。
活动准备：1、课件《和家人走散时》。
2、设置回家路上街道场景。
活动过程：一、”谁哭了”引出课题声效:呜……呜……(小兔子的哭声)师：”呀，是谁在哭呀?为什么哭得这么伤心呢?我们一起去看看吧!”这样的导入：1、给予孩子一定的猜想空间，让活动具有一定的神秘感。
2、用动画事例中小兔哭声的片断导出下环节，起到抛砖引玉的作用。
二、观看动画事例引发幼儿感知和家人走散的后果运用直观法，请幼儿欣赏课件中的动画事例”和家人走散的小兔”。
提问：”谁在哭呀?小兔为什么哭呢?为什么会和家人走散?心情是怎样的?遇到了什么危险?”讨论：和家人走散后，还会遇到什么样的危险?”通过讨论让幼儿明白和家长走散后存在许多的危险，从而激发幼儿就”如何应对走散”积极想办法做好铺垫。
三、联系实际生活讨论走散后如何应对教师提出问题”如果我们和家人走散了，那该想什么办法来保护自己?”然后组织幼儿用讨论法就以下四个情景问题进行自由讨论：1、在幼儿园附近，和家人走散了，你会怎么做?2、在马路上，和家人走散了，你会怎么做?3、在超市里，和家人走散了，你会怎么做?4、在回家的路上，和家人走散了，你会怎么做?讨论时，教师适时适当的进行指导，幼儿在互动式、开放式、探究式的讨论中，相互启发、补充。
使幼儿的思维能力及解决问题的能力得到训练，初步实现能力目标中的要求，活动的重点也得以体现。
小游戏《谁对谁错》，游戏中有正误两组”应对走散”的图片，请幼儿根据讨论中获得的经验，选择正确”应对走散”的图片。
选对了，会得到意外的鼓励，反之……。
此环节活动气氛轻松、愉悦、趣味性强，能很好地为幼儿梳理、巩固，正确应对走散问题的方法。
幼儿园中班安全教案《和家人走散时》含反思
幼儿园中班安全教案《和家人走散时》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班安全教育活动教材第四章《生活中的安全》，详细内容为第三节《和家人走散时》。
该节课主要教授幼儿在和家人走散的情况下，如何进行自我保护和寻求帮助。
二、教学目标1. 让幼儿了解走散时的应对方法，提高安全意识。
2. 培养幼儿在紧急情况下冷静、理智的心态。
3. 增强幼儿与家人之间的沟通，预防走散事件的发生。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握走散时的应对措施，能在实际情景中灵活运用。
教学重点：提高幼儿的安全意识，培养冷静、理智的心态。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、卡片、情景模拟道具。
2. 学具：画笔、画纸、安全手册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个幼儿走散的小故事，引导幼儿关注走散事件，引发他们对安全问题的思考。
2. 例题讲解（10分钟）（1）什么是走散？（2）走散时应该怎么办？（3）如何预防走散？结合挂图、故事书和卡片，详细讲解走散的相关知识。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，模拟走散情景，让幼儿亲身体验并运用所学知识。
4. 小结与讨论（10分钟）5. 安全教育（10分钟）强调幼儿在日常生活中要时刻注意与家人保持联系，遵守安全规则。
六、板书设计1. 《和家人走散时》2. 内容：（1）走散的概念及原因（2）走散时的应对措施（3）预防走散的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画：画出一个走散的情景，并标注应对措施。
（2）写一写：写一篇关于走散经历的小故事。
2. 答案：（1）示例：画出一个商场走散的情景，标注出寻找服务台、穿制服的工作人员、拨打家人电话等应对措施。
（2）示例：我的走散经历（合理即可）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注幼儿在活动中的表现，了解他们对走散知识的掌握程度，及时调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸家园共育：与家长沟通，共同教育幼儿提高安全意识，预防走散事件的发生。
幼儿园中班安全教案《和家人走散时》含反思
幼儿园中班安全教案《和家人走散时》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班安全教材《生活小常识》第四章第三节，内容主要围绕幼儿在公共场所与家人走散时的应对方法进行详细讲解。
二、教学目标1. 让幼儿了解与家人走散时，应保持冷静，不慌张。
2. 培养幼儿具备一定的自我保护意识，能够记住家人的联系方式。
3. 通过实践活动，提高幼儿应对突发情况的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握与家人走散时的应对方法，如寻找工作人员求助、记住家人联系方式等。
难点：培养幼儿在遇到突发情况时保持冷静的心态，提高自我保护意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：小卡片、画笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）通过PPT展示幼儿在公共场所与家人走散的情景，引导幼儿关注问题。
（2）邀请幼儿分享自己或身边朋友与家人走散的经历，讨论当时的感受和应对方法。
2. 例题讲解（5分钟）（1）讲解与家人走散时，应如何寻找工作人员求助。
（2）介绍记住家人联系方式的重要性，并进行实际操作练习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组讨论，每组设计一个与家人走散时的应对方案。
（2）提醒幼儿要时刻记住家人的联系方式，提高自我保护意识。
六、板书设计1. 与家人走散时的应对方法：（1）保持冷静，不慌张（2）寻找工作人员求助（3）记住家人联系方式2. 课后作业：设计一份与家人走散时求助的演练计划。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友与家长一起设计一份与家人走散时求助的演练计划，内容包括：（1）选择一个公共场所作为演练地点。
（2）明确演练过程中可能出现的突发情况及应对方法。
（3）家长在演练过程中要观察幼儿的表现，及时给予指导。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了与家人走散时的应对方法，提高了自我保护意识。
但在教学过程中，部分幼儿可能还存在紧张、害怕的情绪，需要在今后的教学中继续关注和引导。
和家人走散时幼儿园中班安全教案
和家人走散时幼儿园中班安全教案一、教学目标：1. 让幼儿了解在和家人走散时的应对方法，提高自我保护意识。
2. 培养幼儿与陌生人交流的能力，学会寻求帮助。
3. 加强幼儿的应变能力，遇到问题时能冷静应对。
二、教学重点：1. 教育幼儿在和家人走散时，能够寻找安全的地方等待。
2. 教授幼儿如何向陌生人求助，并能清楚表达自己的需求。
三、教学难点：1. 培养幼儿在紧张情况下保持冷静的心态。
2. 教育幼儿不随意跟陌生人离开，增强自我保护意识。
四、教学方法：1. 情景模拟：通过模拟走散的情景，让幼儿学会应对方法。
2. 游戏教学：通过游戏让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握安全知识。
3. 视频教学：观看相关安全教育的视频，让幼儿更直观地了解和家人走散时的应对措施。
五、教学准备：1. 教学场地：教室、户外活动场地。
2. 教学材料：安全教育视频、游戏道具、画纸、彩笔等。
六、教学内容：1. 学习如何寻找安全的地方等待：教幼儿在走散时，要寻找安全的地方，如商店、警察局等，并耐心等待。
七、学习向陌生人求助：教授幼儿如何向陌生人求助，并能清楚表达自己的家庭信息和要求。
八、学习拨打紧急电话：教授幼儿如何拨打110、120等紧急电话，寻求帮助。
九、学习保护个人信息：教育幼儿不随意告诉陌生人自己的家庭住址、父母姓名等个人信息。
十、学习不和陌生人离开：教育幼儿不跟陌生人离开，增强自我保护意识。
十一、学习使用地图：教授幼儿如何看地图，找到家的位置。
十二、学习记住父母电话：教育幼儿记住父母的电话，走散时可以及时联系。
十三、学习识别安全标志：教授幼儿认识安全标志，提高安全意识。
十四、学习自我保护技巧：通过游戏和实践活动，让幼儿掌握自我保护技巧。
十五、总结与反思：对本节课的安全知识进行总结，让幼儿明确自己在和家人走散时应该如何应对，并鼓励幼儿在实际生活中运用所学知识。
六、教学活动：1. 情景剧：设置一个走散的场景，让幼儿扮演角色，模拟走散时的应对方法。
中班安全教案《和家人走散时》
1.是否营造了一个轻松、愉快的学习氛围，让幼儿敢于表达和参与。
2.是否关注到每个幼儿的学习状态，给予个别化的指导和关爱。
四、家长参与方面
1.是否鼓励家长参与作业完成和拓展延伸活动，增进亲子互动。
2.是否与家长保持良好的沟通，共同关注幼儿的安全教育。
2.在提问和回答环节，保持语速适中，语调亲切，让幼儿感受到教师的关爱和鼓励。
二、时间分配
1.实践情景引入不宜过长，控制在5分钟以内，避免幼儿注意力分散。
2.例题讲解和随堂练习时间分配合理，确保每个环节都有充足的时间进行。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性和开放性，鼓励幼儿发表自己的观点。
2.对幼儿的回答给予积极的评价和反馈，增强幼儿的自信心。
重点关注情景的真实性和幼儿的参与度。在引入实践情景时，应确保情景贴近幼儿生活，易于引起他们的共鸣。同时，教师需观察幼儿的反应，适时引导他们关注情景中存在的问题，激发幼儿的思考。
1.选择幼儿熟悉的场景，如商场、公园等，以增强幼儿的代入感。
2.运用生动的语言和表情，描述走散时的紧张气氛，引导幼儿关注安全问题的严重性。
七、作业设计
1.作业题目：制作一份安全求助卡，与家长共同完成。
答案：安全求助卡内容包括：姓名、年龄、家长联系方式、家庭住址等。
2.拓展延伸：与家长一起进行角色扮演，模拟走散时的求助过程。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在掌握安全知识方面的不足，针对性地进行指导。
2.拓展延伸：
3.讲解时要注重语言的简洁明了，让幼儿容易理解和记忆。
三、随堂练习的制作求助卡
重点关注幼儿在制作求助卡过程中的参与度和创造力。
1.教师要引导幼儿充分发挥想象力，设计属于自己的求助卡。
中班安全教案和家人走散时
中班安全教案和家人走散时一、教学内容本节课选自《幼儿园安全教育手册》第四章“生活中的安全”，详细内容为第三节“和家人走散时”，旨在引导幼儿掌握与家人走散时的应对策略，提高安全意识和自我保护能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解与家人走散时可能遇到的风险，提高安全意识。
2. 培养幼儿在遇到紧急情况时，能冷静、理智地应对的能力。
3. 帮助幼儿掌握与家人走散时的求助方法和注意事项。
三、教学难点与重点重点：与家人走散时的应对方法和求助技巧。
难点：如何让幼儿在紧张、害怕的情绪下，保持冷静，正确应对。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、情景模拟道具。
2. 学具：画笔、画纸、安全手册。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示与家人走散的情景图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们在生活中有没有遇到过这样的情况？如果和家人走散了，你们会怎么做呢？”（2）幼儿分享自己的经历和想法。
2. 例题讲解（1）教师讲解与家人走散时的应对方法，如：站在原地等待、寻求周围人帮助、记住家人联系方式等。
（2）教师通过视频和情景模拟，让幼儿直观地了解与家人走散时的求助方法和注意事项。
3. 随堂练习（1）教师设计情景模拟题，让幼儿分组进行练习。
（2）教师观察幼儿的表现，给予指导和鼓励。
（2）教师提出问题：“如果我们在公共场所走散了，还可以找谁帮忙呢？”六、板书设计1. 和家人走散时2. 内容：（1）保持冷静，不要慌张。
（2）站在原地等待，不要乱跑。
（3）寻求周围人帮助，记住家人联系方式。
（4）注意事项：不要随意跟陌生人走、不要吃陌生人给的食物等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起讨论：如果我们在公共场所走散了，应该怎么办？（2）画一幅与家人走散时的情景画，标注应对方法和注意事项。
2. 答案：（1）与家人走散时，要保持冷静，站在原地等待，寻求周围人帮助，记住家人联系方式。
（2）情景画见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了与家人走散时的应对方法和求助技巧。
2024年和家人走散时幼儿园中班安全精彩教案
2024年和家人走散时幼儿园中班安全精彩教案一、教学目标1.让幼儿了解和家人走散时的应对方法，提高自我保护意识。
2.培养幼儿在遇到紧急情况时保持冷静、勇敢面对的能力。
3.培养幼儿与人沟通、求助的能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握和家人走散时的应对方法。
2.教学难点：培养幼儿在紧急情况下的冷静和勇敢。
三、教学准备1.教具准备：图片、视频、卡片等。
2.环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程（一）导入1.组织幼儿进行“找朋友”游戏，引导幼儿体验与家人走散的感觉。
2.邀请幼儿分享自己与家人走散的经历，引发幼儿思考。
（二）基本环节1.图片展示展示家人走散的图片，引导幼儿观察并讲述图片中的情景。
邀请幼儿讨论：如果你和家人走散了，你会怎么办？2.角色扮演分组进行角色扮演，模拟和家人走散的情景。
引导幼儿在角色扮演中思考如何解决问题，如：寻求帮助、记住家人电话等。
3.方法分享邀请幼儿分享自己在家中、公共场所和家人走散时的应对方法。
4.实践操作分组进行实践操作，模拟和家人走散时的场景。
引导幼儿运用所学方法，如：向工作人员求助、拨打家人电话等。
教师点评并强调关键要点，如：保持冷静、勇敢面对、寻求帮助等。
（三）拓展环节1.家庭作业请幼儿回家后，与家人一起讨论和家人走散时的应对方法，并将讨论结果分享给班级。
2.家长课堂邀请家长参与课堂，分享自己与孩子在家人和走散时的应对方法，促进家园共育。
五、教学评价1.观察幼儿在实践操作中的表现，评估幼儿掌握应对方法的程度。
2.收集幼儿家庭作业的反馈，了解家长对课程的评价和建议。
六、教学反思1.教师应根据幼儿的实际情况，调整教学方法和内容，提高教学效果。
2.关注幼儿在课堂上的参与度，引导幼儿主动思考、积极参与。
3.加强家园合作，共同培养幼儿的安全意识。
通过本节课的教学，让幼儿掌握了和家人走散时的应对方法，提高了自我保护意识。
同时，培养了幼儿在紧急情况下的冷静和勇敢，为幼儿的日常生活提供了安全保障。
中班安全教案《和家人走散时》
中班安全教案《和家人走散时》一、教学目标：1. 让幼儿了解在公共场所和家人走散时应该如何应对。
2. 培养幼儿的自我保护意识和能力。
3. 教育幼儿掌握一些基本的安全知识和技巧。
二、教学重点：1. 让幼儿知道在公共场所和家人走散时，要冷静应对，不慌张。
2. 教育幼儿记住家长的联系方式和家庭地址，以便在紧急情况下求助。
三、教学难点：1. 教育幼儿如何在走散时找到安全的求助对象。
2. 培养幼儿在紧急情况下的应变能力。
四、教学方法：1. 情景模拟：通过模拟在公共场所和家人走散的情况，让幼儿学会如何应对。
2. 游戏教学：通过游戏让幼儿掌握安全知识和技巧。
3. 讨论交流：引导幼儿讨论在走散时应该如何做，培养幼儿的应变能力。
五、教学准备：1. 教具：安全标志图、家庭成员照片、联系卡片等。
2. 场地：教室、走廊等。
教案内容：一、导入（3分钟）教师向幼儿讲解本节课的主题，引起幼儿的兴趣。
二、基本概念（5分钟）1. 教师向幼儿讲解在公共场所和家人走散时的基本概念，如“安全”、“求助”等。
2. 引导幼儿讨论在走散时可能会遇到的问题，让幼儿了解问题的严重性。
三、情景模拟（10分钟）1. 教师模拟在公共场所和家人走散的情况，让幼儿参与其中，体验应对方法。
2. 引导幼儿思考在走散时应该如何做，如寻找安全标志、找工作人员求助等。
四、游戏教学（5分钟）1. 教师组织幼儿进行安全游戏，如“安全标志找找看”、“家庭联系卡片”等。
2. 通过游戏让幼儿掌握安全知识和技巧。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导幼儿总结本节课所学内容，让幼儿明确在和家人走散时应该如何应对。
2. 鼓励幼儿在家庭和学校中积极实践所学的安全知识和技巧。
教学评价：通过情景模拟和游戏教学，观察幼儿在和家人走散时的应对能力和自我保护意识。
在教学过程中，关注幼儿的参与程度和理解程度，及时进行指导和纠正。
六、教学内容：1. 学习制作求助卡片：教育幼儿如何制作包含家长联系方式和家庭地址的求助卡片。
中班安全教学和家人走散时教案【含教学反思】
中班安全教学和家人走散时教案前言孩子们在成长过程中，离不开安全教育的保护。
教育学者认为，幼儿时期是一个非常关键的时期，能够影响到孩子们未来的行为模式和想法。
中班是幼儿时期的重要阶段，通过安全教育，我们可以帮助孩子们提高自我意识和自我保护意识，提高应对危险的能力。
本篇教案将着重讲解中班安全教学和家人走散时该如何应对，以期对广大家长和中班老师们有所帮助。
一、教学目的1.帮助孩子们掌握基本的自我保护技能；2.提高孩子们的安全意识和自我保护意识；3.帮助孩子们了解走失、走散的情况，并学会应对方法；4.帮助中班老师提高安全教育水平，保证园内安全。
二、教学准备1.安全教育用品：告示牌、红黄绿灯、安全图表、厕所标识牌等；2.安全宣传材料：安全文具、安全读本、安全纪念品等；3.安排一次游戏活动并准备奖品。
三、教学内容和步骤3.1 安全宣传在教学之前，我们需要通过安全宣传来提高孩子们的安全意识和自我保护意识。
可以在中班内部制作一些安全宣传材料，如安全文具、安全读本、安全纪念品等，让孩子们能够在日常中接触到安全知识，并时刻牢记安全原则。
同时还应该通过告示牌、安全图表等方式，进行现场宣传。
帮助孩子们掌握交通、消防、电器、食品安全等各种安全知识。
还可以通过剧场表演、手工制作、故事会等形式的活动，进行类似的宣传。
3.2 游戏活动为了让孩子们能够更好地掌握自我保护技能，我们可以设置一场游戏活动。
（1）游戏规则1.制作一个“家庭排名图”，将所有家庭代表成一个个心型图案，并分别标上家庭成员名字；2.教师在图表上随机选出一名学生，将学生的名字在黑板上公布，让该学生上前模拟走散情况；3.其余孩子们根据自己的家庭图排名，依次行动，通过过马路、过桥、看红绿灯等方式，找到离自己最近的待找家长，根据标识观察家长是否正确，如找错可继续寻找下一位，直到找到家长为止。
（2）游戏奖励根据孩子们的表现和答题情况，教师可以给孩子们一个小奖励，如安全文具或安全纪念品，以表彰他们的表现和提高孩子们的安全意识。
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中班安全活动教案：和家人走散时教案中班安全活动和家人走散时教案主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程等内容，掌握一些自我保护的常识，能正确应对与家人走散的问题，培养幼儿思考问题，解决问题的能力，适合幼儿园老师们上中班安全活动课，快来看看和家人走散时教案吧。
活动目标：
1、掌握一些自我保护的常识，能正确应对与家人走散的问题。
2、培养幼儿思考问题，解决问题的能力。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、加强幼儿的安全意识。
活动重点难点：
活动重点：
引导幼儿乐于交流与分享，体验正确应对与家人走散后获得的成功感。
活动难点：
培养幼儿思考问题，解决问题的能力。
活动准备：
1、课件《和家人走散时》。
2、设置回家路上街道场景。
活动过程
一、”谁哭了”引出课题声效:呜……呜……(小兔子的哭声)师：”
呀，是谁在哭呀?为什么哭得这么伤心呢?我们一起去看看吧！”这样的导入：
1、给予孩子一定的猜想空间，让活动具有一定的神秘感。
2、用动画事例中小兔哭声的片断导出下环节，起到抛砖引玉的作用。
二、观看动画事例引发幼儿感知和家人走散的后果运用直观法，请幼儿欣赏课件中的动画事例”和家人走散的小兔”。
提问：”谁在哭呀?小兔为什么哭呢?为什么会和家人走散?心情是怎样的?遇到了什么危险?”讨论：和家人走散后，还会遇到什么样的危险?”通过讨论让幼儿明白和家长走散后存在许多的危险，从而激发幼儿就”如何应对走散”积极想办法做好铺垫。
三、联系实际生活讨论走散后如何应对教师提出问题”如果我们和家人走散了，那该想什么办法来保护自己?”然后组织幼儿用讨论法就以下四个情景问题进行自由讨论：
1、在幼儿园附近，和家人走散了，你会怎么做?
2、在马路上，和家人走散了，你会怎么做?
3、在超市里，和家人走散了，你会怎么做?
4、在回家的路上，和家人走散了，你会怎么做?
讨论时，教师适时适当的进行指导，幼儿在互动式、开放式、探究式的讨论中，相互启发、补充。
使幼儿的思维能力及解决问题的能力得到训练，初步实现能力目标中的要求，活动的重点也得以体现。
小游戏《谁对谁错》，游戏中有正误两组”应对走散”的图片，
请幼儿根据讨论中获得的经验，选择正确”应对走散”的图片。
选对了，会得到意外的鼓励，反之……。
此环节活动气氛轻松、愉悦、趣味性强，能很好地为幼儿梳理、巩固，正确应对走散问题的方法。
让幼儿更清晰、明了。
四、角色体验
如何应对回家路上与家人走散最后环节让幼儿在特定情境中体验应对和家人走散的设计，让活动动静交替，增加了活动的趣味性，让幼儿习得的经验得以内化。
同时，也是实现本次活动难点所在。
五、活动延伸
在游戏区进行”走散后，我有好办法”主题角色表演。
引导幼儿将活动生活化、游戏化，让孩子的经验得到巩固与提升。