苏教版二年级数学上册练习七第一课时
最新苏教版二年级上册数学全册课时练习(含答案)
1．口算。
62—30+25= 16—5+31= 20+28—13= 89—39—6= 2．在计算90—50+29时，先算（），再算（），结果是（）3．40与20的差再加上35，列式是（），结果是（）4．竖式计算。
46+36+18= 93—26—35= 23+47—28=5．上午在摘了38个西瓜，下午摘了46个西瓜。
（1）一天共摘了多少个西瓜? （2）运走了60个，还剩多少个？□○□=□（）□○□=□（）答案：1.57 42 35 442.减法加法 693.40-20+35 554.100 32 425.（1）38+46=84（个）（2）84-60=24（个）1．第一行摆9个圆，第二行摆5个，第一行比第二行多（）个，第一行移（）个到第二行就同样多。
2．第一行摆8个，第二行摆12个，两行相差（）个，第二行去掉（）个就和第一行同样多。
3．画一画，再解答（1）在横线上画△，比☆多6个，△有（）个☆☆☆☆☆☆☆□○□=□（2）在横线上画△，比○少7个，△有（）个○○○○○○○○○○□○□=□4．看图填空。
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO(1)第一行添上（）个，就和第二行同样多。
(2)第二行拿掉（）个，就和第一行同样多。
(3)从第二行拿（）个摆到第一行，两行的个数就同样多。
答案：1.4 22.4 43.（1）13 △△△△△△△△△△△△△7+6=13（2）3 △△△ 10-7=34.（1）6 （2）6 （3）31、在横线上画○，比△少2个。
△△△△△△□○□=□2、笑笑摘了21个葫芦，强强摘的葫芦比笑笑多12个，强强摘了多少个葫芦？2、小闹摘了16个桃子，小飞摘的桃子比小灵多5个，比小闹少7个，小闹和小飞一共摘了几个桃子？答案：1、○○○○ 6—2=42、 21+12=33（个）3、16-7=9（个） 16+9=25（个）1.2. 画一个四边形和五边形。
3.摆一个三角形最少要（）根同样长的小棒。
二年级数学上册苏教版第三单元第10课《练习七(第1课时)》教案
二年级数学上册苏教版第三单元第10课《练习七（第1课时）》教案一. 教材分析《练习七（第1课时）》是苏教版二年级数学上册第三单元第10课的内容。
本节课主要是对第三单元中所学的加减法运算进行巩固和练习。
通过本节课的学习，使学生能够进一步理解和掌握加减法的运算方法，提高运算速度和准确性。
教材中安排了多种形式的练习题，旨在让学生在实践中运用所学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的加减法运算基础，但对一些复杂情况的处理仍存在困难。
学生在学习过程中，加减法的运算规则已初步建立，但运算速度和准确性仍有待提高。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性对他们的学习效果有很大影响。
三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生进一步理解和掌握加减法的运算方法，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过各种形式的练习，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和克服困难的勇气。
四. 教学重难点1.教学重点：进一步理解和掌握加减法的运算方法，提高运算速度和准确性。
2.教学难点：解决一些复杂情况的加减法运算。
五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法。
通过设置有趣的教学情境，引导学生主动参与学习，培养学生的独立思考和合作交流能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生学情，准备相关教学道具和练习题。
2.学生准备：预习教材内容，复习加减法运算基础知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事导入新课，引导学生回顾第三单元所学的加减法运算知识。
2.呈现（10分钟）教师出示教材中的练习题，让学生独立完成后进行讲解和分析。
在此过程中，教师要注意引导学生运用所学的加减法运算方法，解决实际问题。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组合作学习，完成教材中的练习题。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并注意观察学生的运算速度和准确性。
苏教版数学二年级上册第三单元《练习七(第2课时)》教学设计
苏教版数学二年级上册第三单元《练习七（第2课时）》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册第三单元《练习七（第2课时）》主要内容包括：两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法。
这些内容是学生已经学习了两位数加一位数的加法、两位数减一位数的减法的基础上进行进一步学习的。
通过这些内容的学习，学生能够进一步理解和掌握整数加减法的运算规律，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减运算。
但是对于进位加法和退位减法，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，耐心地进行辅导。
同时，学生对于数学知识的兴趣和积极性也需要被激发，以提高他们的学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法的运算规律，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过练习，学生能够提高自己的运算速度和准确性，培养自己的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学知识产生兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法的运算规律。
2.教学难点：对于进位加法和退位减法的理解和掌握，以及运算速度和准确性的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生能够将数学知识与实际生活联系起来，提高学习的兴趣和积极性。
2.游戏教学法：通过数学游戏的引入，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.练习法：通过不同形式的练习，巩固所学知识，提高学生的运算速度和准确性。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括图片、动画、练习题等，以便进行生动直观的教学。
2.练习题：准备不同难度的练习题，以便进行针对性的训练。
3.教学道具：准备一些教学道具，如计数器、小棒等，以便进行直观的操作演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活情境，如购物、做菜等，引出加减法的运算。
苏教版数学二年级上册第三单元《练习七(第1课时)》说课稿
苏教版数学二年级上册第三单元《练习七（第1课时）》说课稿一. 教材分析苏教版数学二年级上册第三单元《练习七（第1课时）》的教材内容主要包括了以下几个部分：20以内的进位加法、不退位减法、不退位加法和进位减法的计算方法。
本节课的重点是让学生掌握20以内的加减法计算方法，难点是让学生能够正确地进行计算并解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的加减法计算方法，对数学有了一定的认识和理解。
但是，对于20以内的进位加法和进位减法，他们可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生理解和掌握计算方法，并通过实际例题让学生学会解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握20以内的进位加法、不退位减法、不退位加法和进位减法的计算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法：通过实际例题和练习题，让学生学会解决实际问题，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握20以内的进位加法、不退位减法、不退位加法和进位减法的计算方法。
2.教学难点：让学生能够正确地进行计算并解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过实际例题和练习题，让学生在实际情境中理解和掌握计算方法，通过游戏教学法激发学生的学习兴趣，通过小组合作学习法培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际情境，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与演示：通过讲解和演示，让学生理解和掌握20以内的进位加法、不退位减法、不退位加法和进位减法的计算方法。
3.练习与巩固：通过实际例题和练习题，让学生进行计算和解决实际问题，巩固所学知识。
4.总结与拓展：对本节课的知识进行总结，并进行适当的拓展，提高学生的数学思维能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的学习内容，如20以内的进位加法、不退位减法、不退位加法和进位减法的计算方法，以及相关的实际例题和练习题。
苏教版二年级数学上册3.12《练习七(第2课时)》教学设计
苏教版二年级数学上册3.12《练习七（第2课时）》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册3.12《练习七（第2课时）》主要内容是进一步巩固100以内加减法的运算。
教材通过各种形式的练习，让学生在实际操作中掌握100以内加减法的运算方法，提高运算速度和准确性。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，便于学生理解和运用。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数字的认识，对加减法的运算也有了一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能还存在运算速度慢、准确性不高的问题。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，通过适当的教学手段，帮助他们提高运算速度和准确性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：进一步巩固100以内加减法的运算，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过各种形式的练习，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的自信心，让他们在解决问题的过程中感受到数学的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：100以内加减法的运算方法。
2.难点：提高运算速度和准确性。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生独立思考的能力。
2.通过小组合作交流，培养学生团队合作的精神。
3.运用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
4.以练习为主，让学生在实践中掌握100以内加减法的运算方法。
六. 教学准备1.准备练习题，包括口算、笔算和应用题等多种形式。
2.准备多媒体教学课件，包括图片、动画和视频等。
3.准备计时器，用于记录学生运算时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的图片，让学生观察并说出其中的数学信息。
例如，展示一幅图片，上有3个苹果和5个香蕉，问：一共有多少个水果？2.呈现（10分钟）呈现本节课的教学目标：进一步巩固100以内加减法的运算，提高运算速度和准确性。
然后展示练习题，让学生独立完成。
3.操练（10分钟）学生分小组进行练习，每组选一道题目进行计算。
苏教版数学二年级上册7《观察物体(练习课)》教学设计
苏教版数学二年级上册7《观察物体（练习课）》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册7《观察物体（练习课）》主要让学生通过观察物体，培养学生的空间想象能力和思维能力。
教材通过生活化的场景，引导学生从不同的角度观察物体，从而加深对物体形状、大小、位置等属性的理解。
本节课是在学生已经掌握了基本几何图形的基础上进行的学习，旨在让学生在实际操作中进一步巩固观察物体的方法，提高观察物体的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力，能够通过观察物体，发现物体的基本特征。
但是在观察物体时，往往只注意到物体的某一个方面，缺乏全面观察的能力。
此外，学生在观察物体时，容易受到物体摆放位置的影响，不能很好地从不同角度观察物体。
因此，在本节课的教学中，需要引导学生从不同角度观察物体，培养学生的空间想象能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够从不同角度观察物体，并能用语言描述物体的形状、大小、位置等属性。
2.过程与方法：通过观察物体的实践活动，培养学生的空间想象能力和思维能力。
3.情感态度价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够从不同角度观察物体，并用语言描述物体的形状、大小、位置等属性。
2.教学难点：学生能够灵活运用观察方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活化的场景，引导学生从不同角度观察物体。
2.实践操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的思考。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些生活化的道具，如玩具、水果等。
2.学具准备：每个学生准备一些小玩具或者水果，用于观察。
3.教学课件：制作相应的教学课件，帮助学生更好地理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些生活化的道具，如玩具、水果等，引导学生观察，并提问：“你们看到了什么？从哪个角度看到的？”从而激发学生的兴趣，引入新课。
二年级数学上册苏教版第7课《练习九(第1课时)》说课稿
二年级数学上册苏教版第7课《练习九（第1课时）》说课稿一. 教材分析二年级数学上册苏教版第7课《练习九（第1课时）》的主要内容是两位数加一位数的进位加法和不退位加法。
通过本节课的学习，学生能够掌握两位数加一位数的计算方法，并能正确进行计算。
教材通过丰富的情景和实践活动，引导学生探究和发现加法的计算规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了10以内的加减法，对加法的概念有一定的了解。
但是，对于两位数加一位数的进位加法和不退位加法，学生可能还存在着一些困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生理解和掌握两位数加一位数的计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两位数加一位数的进位加法和不退位加法的计算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过探究和发现加法的计算规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：两位数加一位数的进位加法和不退位加法的计算方法。
2.教学难点：两位数加一位数的进位加法的计算方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法和合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和数学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境导入，引导学生发现两位数加一位数的问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究学习：学生通过观察、操作和实践，探究两位数加一位数的计算方法。
3.合作交流：学生分组进行合作交流，分享各自的计算方法，互相学习和借鉴。
4.教师讲解：教师总结学生的计算方法，并进行讲解和示范，引导学生理解和掌握计算方法。
5.练习巩固：学生进行练习，巩固所学的计算方法。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固学生的学习成果。
七. 说板书设计板书设计如下：两位数加一位数1.进位加法：–相同数位对齐–从个位加起2.不退位加法：–相同数位对齐–从个位加起–不满十不进位八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生的计算准确性：通过课堂练习和课后作业，检查学生对两位数加一位数的计算方法的掌握程度。
二年级数学上册苏教版第7课《练习九(第1课时)》教案
二年级数学上册苏教版第7课《练习九（第1课时）》教案一. 教材分析《练习九（第1课时）》是人教版小学二年级数学上册的一部分，主要内容是让学生通过实际的操作和练习，巩固和提高对100以内数的认识和加减法的运算能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了100以内数的认识和基本的加减法运算，但是对于一些复杂的情况，如进位加法、退位减法等，还需要通过大量的练习来巩固。
同时，学生对于数学的学习兴趣和学习积极性也需要进一步的激发和培养。
三. 教学目标1.让学生通过实际的操作和练习，巩固和提高对100以内数的认识和加减法的运算能力。
2.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的加减法运算方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用加减法运算方法，解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等教学方法，通过实际的操作和练习，引导学生主动探索、积极思考，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教学内容，明确教学目标和方法，准备好相关的教学材料和工具。
2.学生准备：预习相关内容，了解基本的加减法运算方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的问题，如“小明有5个苹果，小红给了小明3个苹果，请问小明现在有几个苹果？”来引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示或者黑板呈现一些基本的加减法运算题目，如“7+5=？”、“8-3=？”等，让学生进行解答。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组发放一份练习题，要求学生在规定的时间内完成。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过一些实际的问题，如“小明的妈妈买了3个苹果，又买了5个苹果，请问小明的妈妈一共买了几个苹果？”来引导学生运用所学的加减法运算方法进行解答，巩固所学知识。
最新苏教版二年级上册数学全册课时练习含答案
1.29+32+19=2.70-23-38=3.13+34+45=答案：1. 29+32+19=802 9+ 3 28 02. 70-23-38=97 0- 2 393. 13+34+45=801 3+ 3 49 21. 44+33-55=2. 97-39+27=3.52－12＋8=答案：1. 44+33-55= 224 4+ 3 32 22. 97-39+27= 959 7- 3 99 53. 52－12＋8=485 2- 1 24 81. 比25多17的数是（）。
比31少3的数是（）。
比37多7的数是（），少7的数是（）。
2. 52+29-75=3.70－62＋15=答案：1. 42 28 44 302. 52+29-75= 65 2+ 2 963. 70－62＋15=237 0- 6 282 31.小明有花45朵，小红有花37朵，小明比小红多多少朵？2.小明有花45朵，小红有花37朵，小红再添几朵花就和小明同样多了？3.小明有花45朵，小红有花37朵，小明给小红几朵两人同样多？答案：1.45-37=8（朵）答：小明比小红多8朵。
2.45-37=8（朵）答：小红再添8朵花就和小明同样多了。
3.45-37=8（朵）8-4=4（朵）答：小明给小红4朵两人同样多。
1. 看图填空。
☆☆☆☆☆☆○○○○○○○○○○①○比☆多（）个。
②☆比○少（）个。
2. 兔妈妈摘了30个蘑菇，兔宝宝比兔妈妈少摘12个，兔宝宝摘了多少个？3.兔宝宝摘了18个蘑菇，兔妈妈摘了30个，兔宝宝比兔妈妈少摘多少个？答案：4. 4 45.30-12=18（个）答：兔宝宝摘了12个。
6.30-18=12（个）答：兔宝宝比兔妈妈少摘12个。
1．85－27－392.45＋29－363.明明和玲玲比赛口算。
明明一分钟算了42题，玲玲比明明多3题，玲玲一分钟口算多少题？答案：1. 85-27-39= 198 5- 2 71 92. 45＋29－36=384 5+ 2 93 83.42+3=45（题）答：玲玲一分钟口算45题。
苏教版二年级数学上册第三单元11《练习七(第1课时)》教案
苏教版二年级数学上册第三单元11《练习七（第1课时）》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第三单元11《练习七（第1课时）》主要让学生在掌握表内乘法的基础上，进一步理解和掌握乘法的运算规律，提高学生的运算速度和准确性。
本节课的内容包括两位数乘一位数的笔算乘法以及两位数乘两位数的笔算乘法。
通过本节课的学习，学生能够灵活运用乘法运算规律，解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了表内乘法的基本运算，但对两位数乘两位数的笔算乘法可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，针对性地进行辅导，帮助学生理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握两位数乘一位数的笔算乘法以及两位数乘两位数的笔算乘法的运算规律。
2.提高学生的运算速度和准确性，培养学生的逻辑思维能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数乘一位数的笔算乘法以及两位数乘两位数的笔算乘法的运算规律。
2.教学难点：两位数乘两位数的笔算乘法，特别是进位和退位的处理。
五. 教学方法1.采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际问题中感受和理解乘法运算规律。
2.采用合作学习法，引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.采用激励评价法，关注学生的学习过程，及时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作两位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算乘法的课件。
2.练习题：准备两位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算乘法的练习题。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活情境，如购物、做菜等，引导学生观察和发现其中的乘法运算规律。
让学生举例说明，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现两位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算乘法的算式，引导学生观察和发现运算规律。
通过讲解，让学生理解乘法运算的过程，掌握笔算乘法的方法。
【名师课件】苏教版二年级数学上册 三 表内乘法(一)练习四、练习五、练习六、练习七
5、 （2）你还能提出哪些用乘法计算的问题？
思考题：
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16 44
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
练习六
9、
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10、
思考题： 24
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
练习七
苏教版 二年级上册
1、背出1~6的乘法口诀。
苏教版 二年级上册
1、背出1~5的乘法口诀。
2、 10 15
20
5 25
48 12
15 3 6
20 16
12
9
3、在○里填“＞”“＜”或“＜”。
＞
＝
＜
4、 2×5＝10 3×5＝15 5×5＝25 5×1＝ 5 4×5＝20 4×2＝ 8 2×2＝ 4 3×4＝12 4×3＝12 5＋5＝10 5×2＝10 4×4＝16
二班多
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
4 3 12
5、写出乘法算式，再读一读。 2个4相加 2×4
5乘6
5×6
6、把加法算式改写成乘法算式。
4× 5 6×2
7、
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苏教版二年级上册《练习七(1)》数学教案
苏教版二年级上册《练习七（1）》数学教案
一、教学目标
1.理解数学中“几”和“多少”的区别。
2.学会使用数学口诀进行口算加减。
3.掌握简单加减法的基本计算方法。
二、教学重难点
1.理解“几”和“多少”的概念。
2.掌握口算加减的技巧。
三、教学过程
1.引入
1.师生问候互动。
2.出示数字图片，让学生说出数字及其数量，引入“几”和“多少”的区别。
2.讲授
1.口算数学口诀：“加法先加位、减法退一位”，学生跟读并理解。
2.出示练习
七（1），让学生找到待解决的问题。
3.解释题意，示范解题，并要求学生根据口
算口诀计算出答案。
3.练习
1.学生根据练习七（1）上的题目进行口算练习。
2.老师巡视指导，及时发现并纠正错误。
4.总结
1.对口算加减的技巧加以总结，并强调自己的体会。
2.老师复述数学口诀和计
算方法，让学生跟着读，加深记忆。
四、课后练习
1.要求学生完成课堂上未完成的练习七（1）。
2.作业本上页完成练习七（2），老师检查。
五、教学反思
通过本节课的教学活动，让学生理解了数学中“几”和“多少”的含义及其区别，
掌握了简单口算加减的技巧和方法。
但是，在教学过程中，一些学生的反应速度较
慢，口算有困难，还需要进一步的巩固练习。
因此，下节课仍要将口算技巧作为重点，并适当减少口算题目的难度，以使他们能够更好地掌握口算加减的方法。
新苏教版二年级上册数学(全册)同步随堂练习一课一练
新苏教版二年级上册数学全册同步练习（课本配套，适合课堂小测、作业布置和知识强化训练）第1课时连加、连减一、填一填。
3 7 7 3+ 1 4 - 2 8+ 3 6 - 1 9二、用竖式计算。
25+24+49 64-26-18三、一本故事书90页，明明第一天看了23页，第二天看了45页，还剩多少页没有看？答案：一、51 87 45 26二、98 20 竖式略三、90-23-45=22（页）第2课时加减混合运算一、计算下面各题，能口算的就口算。
50-37+48= 26+45-13=64-30-19= 56-20+34=45+15-26= 32-12+29=四、五、育才小学二年级有两个班，二年级一班46人，二年级二班45人。
两个班女生共有38人，男生共有多少人？答案：一、61 58 15 70 34 49二、63 55 71 63 57 49 91 83三、46+45-38=53（人）第3课时练习一一、口算下面各题。
52-8= 40+26= 35+4-20=8+47= 89-30= 48-40+24=六、用竖式计算。
76-19-23 23-15+64 27+36+35七、幼儿园有红气球35个，黄气球48个。
（1）幼儿园一共有多少个气球？（2）送给小朋友54个，还剩多少个气球？答案：一、44 66 19 55 59 32二、34 72 98 竖式略三、（1）35+48=83（个）（2）83-54=29（个）第3课时使两个数量同样多的实际问题二、先用小棒摆一摆，再填空。
第一行摆17根小棒，第二行摆9根。
（1）第一行拿走（）根，就和第二行同样多。
（2）第二行添上（）根，就和第一行同样多。
（3）从第一行拿（）根摆到第二行，两行的小棒就同样多。
八、看图填空。
（1）再飞来（）只燕子，就和蜗牛的数量同样多。
（2）爬走（）只蜗牛，就和燕子的数量同样多。
三、（1）东东还要摘多少个草莓就和阳阳同样多？（2）要使阳阳和美美的草莓同样多，可以怎样做？答案：一、8 8 4二、16 16三、（1）3个（2）①美美再摘8个草莓；②阳阳拿走8个草莓；③阳阳给美美4个草莓。
2022年2年级数学教案《苏教版小学数学二年级上册 9、练习七》
练习七教学内容：苏教版课本P74第一课时。
教学目标：1、自觉整理1~7的乘法口诀，沟通口诀间的内在联系，疏通难记忆的口诀，最终能做到口诀脱口而出。
2、会熟练应用口诀，形成计算的技能。
3、巧用口诀解决一些问题，开展学生的思维。
教学重点：熟练背诵口诀，提高计算正确率和速度。
教学难点：运用口诀求除法算式中的未知数。
有序填写7乘几和商是7的除法算式。
灵活运用口诀解决其他类型的问题。
教学准备：口诀卡片，扑克牌，多媒体课件、学号。
教学过程：一、谈话导入师：同学们，今天老师带来了一朵神奇的七色花，在她的花瓣里住着7位花仙子，她们准备了一些有趣的游戏和题目，你们想看看做做玩玩吗？让我们赶快开始吧。
二、我们先一起来看黄色花瓣：“口诀拼图〞。
1、形成口诀表师：拼图中只有两句口诀，一句是？〔学生：一一得一〕，另一句是？〔学生：七七四十九〕，你觉得还要拼上哪些口诀呢？和你的同桌说一说。
师：老师悄悄地给每组藏了几句口诀，小组成员一起商量一下，口诀应该拼在什么位置？商量好之后组长迅速上来拼一拼。
开始！学生讨论拼口诀。
师：这张口诀表还差两句呢！是哪两句呢？〔三六十八，六七四十二〕你是怎么知道的？师：哇！口诀拼好啦！祝贺一下自己吧！〔教师鼓掌〕2、口诀找规律刚刚我们在拼口诀时，发现拼图里藏着许多小秘密，你愿意和大家分享一下吗？〔课件随机演示：横着看……竖着看……斜着看……〕教师根据学生答复归纳：横着看，第一排1的口诀，第二排2的口诀，第七排7的口诀，第几排就是几的口诀。
竖着看，第一列是一几的口诀，第二列是二几的口诀，第七列是七几的口诀，第几列就是几打头的口诀。
我们一起来读一读，能背诵的就闭上眼背一遍。
小朋友背的可真熟练呀，看来竖着背难不倒你们，斜着看，这一行口诀前两个数都相同。
口诀前两个数一个比一个多一。
师：同学们，乘数是4的口诀有几句？〔电脑演示〕老师：先横着到4的口诀，然后往下一拐，一直到四七二十八，这些都是乘数是四的口诀，你还能找找乘数是5的口诀吗？〔电脑演示〕师小结：这张口诀表，秘密可真不少，我们可以横着背、竖着记、斜着看，还可以像这样拐弯来读呢！3、讨论难背的口诀，加强记忆。
苏教版二年级上册数学全册作业设计
◆《100以内的加法和减法（三）》第一课时《连加、连减》作业设计一、校内练习◇基础练习1.书本P1试一试。
（强化列竖式计算的格式，为了提高计算正确率，退位减时，最好记上退位点，做完后要进行复算，确保正确）2.书本P2想想做做。
第1—4题。
第1题，要求学生说计算过程。
第2题，用两个竖式连写的方法进行计算，特别是进位加和退位减的处理要重点突出。
第3题，说清题意，再竖式计算。
第4题，是连续两问的实际问题，第2问要用到第1问的结果。
第1问进位加很重要。
3.《补充习题》P1.第1、2题。
第1题，巩固竖式计算。
第2题，用竖式计算算出结果第3题不做。
☆提高练习（选做）在 里填上合适的数二、课余练习口算练习（两位数加减两位的口算10—20题）◆《100以内的加法和减法（三）》第二课时《加减混合运算》作业设计一、校内练习◇基础练习1.书本P3试一试。
（看清运算符号很重要，第二步加整十数所以可以口算出结果，当然也可以用竖式算）2.书本P3-4想想做做。
第1—5题。
第1题，强调竖式计算的格式，进位加和退位减重点讲评。
第2题，可以口算算出结果，适用于两位数加、减整十数或一位数。
第3题，说出每一道的计算顺序，再说说再计算哪一步时可以口算。
强调书写格式。
第4题，是连续两问的实际问题，第2问要用到第1问的结果。
第1问根据题意求还剩多少棵，用减法算，第二问求现在一共有多少棵，用加法算。
第5题，追问学生如何求出女生栽多少棵？让学生明确加减混合的实际问题的基本模型。
3.《补充习题》P2.第2、4题。
第2题，用竖式计算，注意进位加和退位减。
第4题，进一步明确加减混合的实际问题的基本模型。
第1、3题不做☆提高练习（选做）在 里填上合适的数二、课余练习口算练习（两位数加减两位的口算10—20题）◆《100以内的加法和减法（三）》第三课时《练习一》作业设计一、校内练习◇基础练习1.书本P5练习一第1—5题。
第1题，口算作为常规练习，重点落在进位加和退位减，夯实基本功。
二年级数学上册 练习七教案 苏教版
你能说出几道算式？
友情提醒：注意有序思考哦！
学程设计
导航策略
调整与反思
一、交流预习，认定目标。（预设2分钟）
1．谈话引入。
2.学生认定学习内容和学习目标。
二、多层练习，内化提升（预设25分钟）
（一）基本练习。
1．交流预习作业1。
让学生选择下列多种形式进行背诵。
全班背。小组背。男生背。女生背。
同桌对背。按顺序背。倒着背。
教师抽查。
2．完成练习七第2题。
学生悄悄算。
指名算。
开火车。
（二）专项练习。
1. 完成练习七第3题。
要求在2分半左右的时间算完。
集体校对。
对错误率较高的题目进行错误分析，并及时订正。
2．完成练习七第4题。
学生练习，指名板演。
集体校对，分析错例，交流注意点。
（三）拓展练习。
教学重
难
点
重点：熟练运用8的乘法口诀并能用8的乘法口诀求商。
难点：熟练运用8的乘法口诀并能用8的乘法口诀求商。
教学资源
学生已掌握1～8的乘法口诀和用1～8的乘法口诀求商的方法。
课件、口算卡片。
预习设计
自 主 学 习 菜 单
1．从“一一得一”背到“八八六十四”。
2．用竖式计算。
48÷6 7×8 32+49 61-45
（板书课题）
【版块二】
师：谁能背背1—8的乘法口诀？
师：你喜欢用什么方式背？
提问：根据已经学过的知识，一句乘法口诀可以计算几道乘法算式和几道除法算式的结果?
师：同学们在课余时间可以经常相互进行这样的练习。
师：谁来说说这几题你是怎样算的，用了哪句口诀？
苏教版二年级数学上册3.12《练习七(第2课时)》说课稿
苏教版二年级数学上册3.12《练习七（第2课时）》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学上册3.12《练习七（第2课时）》主要让学生通过实际的操作和练习，巩固和加深对分数的理解和应用。
本节课的内容包括分数的比较大小，同分母分数的加减法运算，以及异分母分数的加减法运算。
通过这些练习，学生能够进一步理解和掌握分数的概念，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步学习了分数的概念，对分数的比较大小和同分母分数的加减法运算有一定的了解。
但是，学生在异分母分数的加减法运算方面可能会遇到困难，需要通过实际的操作和练习来进一步巩固和加深理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握同分母分数的加减法运算和异分母分数的加减法运算的规则，能够熟练地进行分数的加减法运算。
2.过程与方法目标：学生通过实际的操作和练习，培养观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握同分母分数的加减法运算和异分母分数的加减法运算的规则，能够熟练地进行分数的加减法运算。
2.教学难点：学生对异分母分数的加减法运算的理解和应用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、直观演示法和小组合作法进行教学。
通过实际的情境和直观的演示，帮助学生理解和掌握分数的加减法运算。
同时，通过小组合作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际的情境，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与演示：讲解同分母分数的加减法运算和异分母分数的加减法运算的规则，并通过直观的演示，帮助学生理解和掌握。
3.练习与操作：学生进行实际的练习，巩固和加深对分数的加减法运算的理解。
4.小组合作：学生进行小组合作，共同解决问题，培养合作意识和解决问题的能力。
5.总结与反思：学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程，提高学习效果。
苏教版二年级上册数学教案第七
第七单元观察物体第一课时观察物体教学内容: 第90—91页教学目标:1.让学生初步学会从不同的角度观察物体, 体会从不同的角度观察可看到不同的视图, 并初步学会根据视图判断观察者的位置。
2.通过观察、比较、辨认、想象等活动, 发展学生初步的空间观念。
3、让学生感受数学与生活的联系, 培养学生学习数学的积极情感。
教学重点:体验到在不同的位置观察物体, 看到的物体形状是不同的。
教学难点:辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
教学准备: 课件教学过程:一、初步感知, 形成表象。
1.分别出示教室前、后两张照片。
提问: 这是什么地方？这一张呢？为什么拍出来的两张照片不一样呢？请仔细观察两张照片, 说说为什么不一样？小结：因为拍照的人站的位置不一样, 所以拍出来的照片不一样。
2、揭题: 今天我们就要学习从不同的角度来观察物体。
（板书: 观察物体）二、游戏活动, 加深体验。
1.游戏: 画图形。
方法: 以四人为一组, 分别围坐在桌子的四面, 在桌子的中间放一个水壶, 每人把自己看到的画下来。
学生自己活动, 交流所画图形, 并换位观察、体验。
小结: 由于观察位置的不同, 看到的形状可能不一样。
2.游戏: 找图片。
方法: 组长转动水壶, 使把手正对着一个小朋友, 每人根据自己看到的找出一幅画, 组长再转动水壶, 重新寻找, 过程同上。
3.游戏: 找位置。
方法：请组长把四幅图片合在一起, 打乱顺序, 然后给组里的每一个小朋友发一张, 学生根据自己手里的图片找一找自己的位置, 坐在自己的位置上, 师生互动, 进行相应的评价。
三、实践巩固, 提升能力。
1.连一连: 课本第90页。
学生先看图想一想每个小朋友看到的小猴会是什么样的, 再独立连一连, 集体交流时说说自己的想法。
2.“想想做做”第1 题, 学生联系生活经验进行判断, 指名说说理由。
3.完成“想想做做”第2 题, 完成后全班交流订正。
小结: 今天我们从不同的角度观察了物体, 知道由于观察位置的不同, 所看到的情况是不一样的。
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备注
（设计或修改意图）
第2题可以让学生从1~6的数字卡片中任意抽出一张进行“闯关”，依次算出卡片上的数与4、5、6相乘的积，全部算对就算过关。游戏可以反复进行，“闯关”要求也可以根据学生对乘法口诀熟练程度作相应调整。第3题可以让学生独立完成，并把两个算式比一比，说说它们有什么相同和不同的地方。练习后，可以让学生把1~6的乘法口诀中得数相同的口诀整理出来，以提高记忆口诀的效率。
三、作业：
1、口算：
3×6= 6×4= 2×6= 5×6= 4×5= 1×6=
5×3= 6×2= 6×6= 4×4= 3×4= 5×2=
2、在○里填上＋、－或×。
2○3=5 2○5=7 5○4=20 5○6=30 5○2=10 5○4=1
3、不计算，你能在得数大的算式后面画“√”吗？
3×2□5×6□2×5□
（2）刚才我们通过计算比较出了大小，谁能不计算得数，就能比较出它们谁大？（如第一组中6×3是3个6相加，6×2是2个6相加，3个6大于2个6，所以6×3比6×2大）
还有其它方法吗？（比乘数，如5×6和6×6，它们都有一个相同的的乘数6，另一个乘数6大于5，所以6×6大于5×6）。
6、练习七（4）。
口算，要求学生在2～3分钟内完成，集体订正时了解学生计算的正确情况，统计哪几题错得较多并分析原因，帮助学生矫正，对做得又对又快的学生给予表扬。
（2）提问：“五六三十”是什么意思？用来算哪两个乘法算式？“三六十八”呢？
2、出示已学过的乘法算式卡片，指明学生口算。反复练习后，让学生集体口算一遍。
3、练习七（1）。
（1）出示第二题图，看清图意先是5分别乘4、5、6，再依次指题目，读算式说得数，每说一道算式得数，集体齐答口诀。
（2）再让学生分别用2、3、4、6分别乘4、5、6，读算式说得数，齐答口诀。
4、练习七（2）。
（1）老师说明题意，要求学生把得数相同的算式用线连起来，独立完成。
（2）集体交流时提问：6×4和4×6为什么相等？（都用口诀四六二十四）
4×3和6×2为什么相等？（口诀不同，得数相同）
在已学过的口诀里找一找，还有哪两句口诀的得数是相同的？
5、练习七（3）。
（1）要求学生比每组两题中得数的大小，并在得数大的算式后面画“√”。
第4题可以引导学生根据算式的含义作出判断。如，6x3表示3个6相加，6x2表示2个6相加，3个6比2个6大，所以，6x3比6x2大。反馈时，要让学生说一说自己的思考过程。
第5题可以根据班级实际情况适当提出速度要求。一般情况下，可以要求学生用2分左右的时间完成。第6题可以让学生先读一读题目，说一说求6辆汽车可以乘坐多少人，就是求什么，再列式解答。
第7题可以先让学生说一说题目中已知哪些条件，要求的问题是什么，再列式计算。组织交流时，要让学生说说自己的思考过程，同时应注意提醒学生在计算结果的后面写上相应的单位。第8题，要注意教给学生利用乘法口诀进行思考的板书
练习七
4*3（=）2*6
6*3（）6*2
5*6 ( )6*6
练习七 （1）
月日
周6
课题练习七（1）
第课时
教学目标
1、使学生熟记6的乘法口诀，正确熟练地进行口算。
教学重点难点
熟背6的乘法口诀
教学过程
一、揭示课题。
上节课我们学习了什么内容？（6的乘法口诀）今天我们上一堂6的乘法口诀的练习课。[板书课题：练习七（1）]
二、计算练习。
1、口诀练习。
（1）背6的乘法口诀。（集体齐背，指名背，对口令。）