读《小学班主任的78个临场应变技巧》有感
《教师临场应对实用技巧》读书心得
《教师临场应对实用技巧》读书心得每一个学生就是一个小小的宇宙，这些小宇宙所能爆发的能量是你不可想象的。
作为一线教师，我们在日常教学中总能遇到各种各样、纷繁复杂的问题。
有时候真的是手足无措，不知如何是好。
假期我们读的这本《教师临场应对实用技巧》，绝对是一盏指路明灯。
为我们的教育教学中遇到的问题，指点了迷津，提供了方法。
是一本非常实用和值得一读的书。
本书从课堂教学，管理情感，心理疏导，学习问题，辅导行为，问题指导，人际交往等5个方面，梳理了我们老师在日常生活中经常会遇到的棘手问题。
通过情景再现、临场应对、技巧点拨、以及感悟思考等模块再现问题破解的过程。
一个个典型案例的提炼，分享智慧的应对，对我们一线的老师都是非常好的引导。
读了这本书，相信每一个老师都会更加的机智从容，游刃有余，成为一个智慧型的老师。
学生是课堂生态活动中最活跃最不安定的因素，他们的情感世界非常的丰富。
当他们处于不稳定的环境时，又面临多维的文章时，就会表现出语不惊人死不休的行为。
就是因以积极活跃的方式接触这些意外。
用自己的教育智慧去应对这些意外，才能让孩子们有更多的课堂获得感和存在感。
例如：当学生上课开小差怎么办？这几乎是每个老师都可以遇到的问题，也可以说是每节课都会遇到的问题。
但是通常我们的解决办法要么是简单粗暴，要么是一带而过。
而这篇文章告诉我们如何机智的解决这样的问题。
“开小差”是一节课上最常见的情况了。
如果视而不见就会影响教学秩序和其他学生的学习效果;如果处理不当也会影响和谐，破坏师生关系，浪费时间。
我们学会正确的教育方法就会点石成金，发现更有价值的东西。
在遇到问题的时候，一定要讲究艺术和方法，要以情感人亲切和蔼。
可以在课后谈心，也可以经常关心孩子的身体，心理健康才能从根本上解决问题。
当学生语言能力比较差怎么办？当学生挑战你的权威怎么办？当学生因为座位问题而落泪怎么办？当学生状况不佳怎么办？其实无论是哪些问题都源于孩子的心理问题。
班主任70个临场应变技巧
班主任70个临场应变技巧1、班级失盗宜谨慎处理——兼答论坛《老师的愤怒》教育上的错误如同医院的配方一样，一旦失误，带给学生的影响就是终身的。
从这个意义上说，处理班级学生失盗的事情，我们不能够不小心谨慎。
班级失盗的现象在各学校时有发生，不少老师被此类事情搞得焦头烂额，在班主任之友论坛上，王晓琳老师还发表了一篇题为《老师的愤怒》求助文章，请求大家帮忙解决。
可见，这是一个“校际性”的大难题。
在王晓琳的《老师的愤怒》里，叙述了一个有性格缺陷的女生Z给他伤害的全过程：本学期开学初，高一发现了失盗现象，有人怀疑是他们班上的女生Z。
王老师问了几个寝室，有学生反映Z的行为不大正常后，王老师就直接问Z为什么拿人家手机，结果Z抵触情绪顿生，最后搞得双方都很受伤。
尽管最后，刑警介入了此事，通过指纹鉴定排除了Z，但是他们之间的伤害已经是不可弥补了。
众目睽睽之下，王老师竟然差点被Z所打。
王老师总结了自己多处做得不对的地方，但是有两点“现在想起来”都觉得“很后怕”。
处理班级学生失盗的事情，我觉得，至少有四个方面的问题，我们需要留心。
一、留心呵护学生心灵。
在处理偷窃这一类事情时，我们老师在没有确切证据之前，不要轻易直接和怀疑对象谈话。
要知道人的自尊有时候是一块极不经撞的玻璃，打碎容易，重新复原就要困难得多。
在《老师的愤怒》里，Z变得那么嚣张和叛逆，一个重要原因就是老师在没有确切证据之前，怀疑她是小偷。
确实，在没有确切证据之前，无论说谁是小偷，谁都会备受伤害，更何况是青春年少的学生呢？青春期的学生特别在乎外人对他们的评价，他们往往会因为别人的一个评价而改变自己的言行，旁人一个误解的眼神都有可能让他们受不了，更何况怀疑是小偷这样重大的事情呢？这在他们看来，无论对男生来说，还是对女生来说，都是关系到根本品质问题的事情。
老师仅仅是问过几个寝室，有学生反映Z行为不大正常，就单刀直入地问人家为什么拿人家手机，是不是太显得过于粗暴和简单了呢？初荷破案，还讲究作案时间、作案动机、作案条件，以及证人证据，王老师这样做，未免有些失策。
《小学班主任的78个临场应变技巧》读书心得
《小学班主任的78个临场应变技巧》读书心得案例一：顽劣的捣蛋惯犯为了表示他们的存在的方式之一就是上课讲话、做小动作，下课打闹，与老师抗衡。
这时，不妨以牙还牙。
王老师，刘XX要脱了谢XX的裤子，谢XX内裤快露出来了，我真的管不住他了啦。
放学后，我才回到办公室一会儿，值日组长就过来跟我汇报。
看着他一脸的着急，我的脑子开始快速转动，刘XX平时就喜欢捣蛋，脱裤子之风一旦盛行，那就麻烦了。
我加快脚步，来到教室。
一看到我进来，刘XX装什么事都没有，像模像样地檫着黑板。
刘XX，来，过来。
我站在门口，朝他招了招手。
他的双脚往门口挪了挪，王老师。
他有点心虚地叫了我一声。
等他一站稳，我便迅速抓住他的裤头，作势要拉下他的裤子。
当然，我也不会真的脱下他的裤子。
他没料想我会出此招，两手立刻抓住自己的裤腰，惊慌地看着我。
以后如果你敢脱同学的裤子，我就当着全班同学的面，脱你的裤子&&我劈头盖脸一顿骂狠批。
家长是家庭的教育者，刘XX的妈妈说孩子在自控能力上稍微欠缺，往往不能体恤别人，所以，他时常在班主任管辖不到的空余闲暇，抡起手臂，所向披靡。
班上孩子如果忍让惯了，更加引起他的胡作非为。
对这些暴力分子，采取的反暴行动，就是以暴制暴、以牙还牙，浇灭他的威风，让他明白教室、学校不是他可以胡来的地方。
案例二：方xin，一个特殊的孩子，四年级了，认识的字数得过来，跟家长打过电话，家长对孩子的学习可以说是漠不关心，全权交给辅导老师。
其实，家长对看不到希望，就放任不管了。
孩子问题的背后，有家长的无奈与沮丧，那我能做的就是让孩子取得进步，来唤起家长对孩子的希望。
1、打电话表扬孩子：爱劳动、帮同学做了什么&&2、发表扬信息、小礼物，3、放弃让孩子写每天的家庭作业，布置孩子完成生字的学习。
面对对孩子漠不关心的家长，不能放弃指望家长的心态，要采取谈心、鼓励、给出建议等形式，想尽一切方法，让孩子取得进步。
当孩子有一点一滴的进步后，适时向家长报喜，让家长感觉到班主任没放弃自己的孩子，唤起家长对孩子的希望，进而，家长对孩子就会有一份关注和关心。
《小学班主任的78个临场应变技巧》阅读心得
《小学班主任的78 个临场应变技巧》阅读心得案例一：顽劣的捣蛋惯犯为了表示他们的存在的方式之一就是上课讲话、做小动作，下课打闹，与老师抗衡。
这时，不妨“以牙还牙”。
“王老师，刘XX要脱了谢XX的裤子，谢XX内裤快露出来了，我真的管不住他了啦。
”放学后，我才回到办公室一会儿，值日组长就过来跟我汇报。
看着他一脸的“着急”，我的脑子开始快速转动，刘XX平时就喜欢捣蛋，“脱裤子之风”一旦盛行，那就麻烦了。
我加快脚步，来到教室。
一看到我进来，刘XX装什么事都没有，像模像样地檫着黑板。
“刘XX,来，过来。
”我站在门口，朝他招了招手。
他的双脚往门口挪了挪，“王老师。
”他有点心虚地叫了我一声。
等他一站稳，我便迅速抓住他的裤头，作势要拉下他的裤子。
当然，我也不会真的脱下他的裤子。
他没料想我会出此招，两手立刻抓住自己的裤腰，惊慌地看着我。
“以后如果你敢脱同学的裤子，我就当着全班同学的面，脱你的裤子............... ”我劈头盖脸一顿骂狠批。
家长是家庭的教育者，刘XX 的妈妈说孩子在自控能力上稍微欠缺，往往不能体恤别人，所以，他时常在班主任管辖不到的空余闲暇，抡起手臂，所向披靡。
班上孩子如果忍让惯了，更加引起他的”胡作非为”。
对这些“暴力分子”，采取的“反暴行动”，就是“以暴制暴”、“以牙还牙”，浇灭他的威风，让他明白教室、学校不是他可以胡来的地方。
案例二：方xin ，一个特殊的孩子，四年级了，认识的字数得过来，跟家长打过电话，家长对孩子的学习可以说是漠不关心，全权交给辅导老师。
其实，家长对看不到希望，就放任不管了。
孩子问题的背后，有家长的无奈与沮丧，那我能做的就是让孩子取得进步，来唤起家长对孩子的希望。
1、打电话表扬孩子：爱劳动、帮同学做了什么……2、发表扬信息、小礼物，3、放弃让孩子写每天的家庭作业，布置孩子完成生字的学面对对孩子漠不关心的家长，不能放弃指望家长的心态，要采取谈心、鼓励、给出建议等形式，想尽一切方法，让孩子取得进步。
班主任70个临场应变技巧
《班主任70个临场应变技巧》写在前面每次在班主任之友论坛上看帖，看到那些在工作中被搞得焦头烂额的老师提出各种问题，我总感到做好工作不是那么容易的。
可是，我看了论坛上很多的帖子，网友对提出问题的老师虽然很关心，也很热情，跟帖、发言，***慰、鼓励，都很积极。
但是由于大家都很忙，跟帖的虽多，系统回答问题、能够给提问者提供切实帮助的少，引起大家热烈讨论的更少——这样说的时候，也会遭受大家的抨击——但是，没有关系，我不怕挨骂。
不是有句话说：学习使我们明智，辩论使我们深刻。
班刊开辟网络论坛，本来就是要激活大家的思维、从而达到集思广益的目的的。
如果能够引起大家群起而攻我，那论坛的目的岂不达到了？（呵呵，窃笑！）于是，我不怕被行家里手嗤笑，想在论坛上专门建立一个主题帖子——《班主任70个临场应变技巧》，准备用三到五个月的时间，系统回答班刊论坛里的70个问题。
在今后的一段时间里，我将系统地阅读论坛上的每一篇文章，从网友提出的问题中选择出70个有代表性的、比较普遍的问题进行解答，如同当年做学生时的考试一样交出自己的答案；不管离标准答案有多远，我自己做了，就是对提问网友的支持和回应。
因此，我欢迎大家来问，也欢迎大家对我的回答进行批评、补充和讨论。
不过需要说明的一点是，既然是重点在解答临场应变技巧，那么所选择的问题可能重在偶然性、突发性，解答的时候重在应对的策略。
对于常见的一般性问题，可能会有所舍弃，请大家理解。
尽管我的回答不能够尽善尽美，但是我会努力。
请大家批评指正。
各位捧场了！学志2008年3月31日目录:1、班级失盗宜谨慎处理——兼答论坛《老师的愤怒》2、学生和任课老师在课堂上顶嘴，怎么办？——为对寻找“一百个伤心的理由”3、遇到蛮横不讲理的家长，怎么办？——坚信人心都是肉长的4、课堂上遭遇学生大胆示爱，怎么办——将清洁单纯的爱发挥到极至5、你贿赂过学生吗？——兼答论坛同题帖子6、遭遇懵懂留守女生来初潮，怎么办？——教会她们成为乖巧女生7、家长把逃学的孩子交给老师就走，怎么办？——明确告诉他教育孩子他也有责任8、班级学生上网成风，怎么办？——整治集体化倾向绝不心慈手软9、离高考还有70天，多同学想回家自学，怎么办？——给学生留一点个性化的发展空间10、孩子嫌弃父母没有生活情趣，怎么办？——让父母年少的憧憬回响在孩子心田11、怎样使孩子从不良社会习气中挣扎出来？——告诉孩子他得学会改变12、老师的孩子在班上捣蛋，怎么办？——还原他一个普通学生的待遇13、当学生有对立情绪时，怎么办？——山不过来，我就过去14、学生热衷传播黄段子，该怎么办？——发起一场高雅对流俗的宣战15、面对顽般的学生，该怎么办？——相信时间能够改变一切16、学生老是抄别人作业，该怎么办?——凡事都有利弊，关键在于利用17、孩子做事情老是拖沓散漫，怎么办？——鼓励孩子学会不断挑战自我18、学生想要报复老师，怎么办？——有缺点的学生格外敏感19、给《班主任工作招招鲜》读者的答复——热爱之情是解决班级冷漠病的核心要素目录:1、班级失盗宜谨慎处理——兼答论坛《老师的愤怒》2、学生和任课老师在课堂上顶嘴，怎么办？——为对寻找“一百个伤心的理由”3、遇到蛮横不讲理的家长，怎么办？——坚信人心都是肉长的4、课堂上遭遇学生大胆示爱，怎么办——将清洁单纯的爱发挥到极至5、你贿赂过学生吗？——兼答论坛同题帖子6、遭遇懵懂留守女生来初潮，怎么办？——教会她们成为乖巧女生7、家长把逃学的孩子交给老师就走，怎么办？——明确告诉他教育孩子他也有责任8、班级学生上网成风，怎么办？——整治集体化倾向绝不心慈手软9、离高考还有70天，多同学想回家自学，怎么办？——给学生留一点个性化的发展空间10、孩子嫌弃父母没有生活情趣，怎么办？——让父母年少的憧憬回响在孩子心田11、怎样使孩子从不良社会习气中挣扎出来？——告诉孩子他得学会改变12、老师的孩子在班上捣蛋，怎么办？——还原他一个普通学生的待遇13、当学生有对立情绪时，怎么办？——山不过来，我就过去14、学生热衷传播黄段子，该怎么办？——发起一场高雅对流俗的宣战15、面对顽般的学生，该怎么办？——相信时间能够改变一切16、学生老是抄别人作业，该怎么办?——凡事都有利弊，关键在于利用17、孩子做事情老是拖沓散漫，怎么办？——鼓励孩子学会不断挑战自我18、学生想要报复老师，怎么办？——有缺点的学生格外敏感19、给《班主任工作招招鲜》读者的答复——热爱之情是解决班级冷漠病的核心要素1、班级失盗宜谨慎处理——兼答论坛《老师的愤怒》教育上的错误如同医院的配一样，一旦失误，带给学生的影响就是终身的。
《小学班主任的78个临场应变技巧》读后感
《小学班主任的78个临场应变技巧》读后感《小学班主任的78个临场应变技巧》读后感当品读完一部作品后，相信大家都增长了不少见闻，何不静下心来写写读后感呢？你想知道读后感怎么写吗？下面是我整理的《小学班主任的78个临场应变技巧》读后感，希望对大家有所帮助。
为了充实自己，提高自己教书育人的能力，我读了许丹红老师的《小学班主任的78个临场应变技巧》，许丹红老师结合自己近20年的班主任工作经验和研究成果，通过78个真实的案例，讲述了小学班主任在面对各种难题时的教育机智和应变技巧，感觉受益匪浅。
从教四年，也做班主任四年了，有苦也有乐。
很多时候被班上某些孩子的心理问题折磨得焦头烂额，会为班上的某些孩子不爱学习而愁眉苦脸，会为某些棘手的班级管理问题而心力交瘁，会在面对班级意外事件时慌乱而不知所措……我们很多班主任在关注孩子心理问题时，都偏向于成绩较差的，或者家庭教育有缺失的孩子。
其实，现在孩子的心理问题日益严重，且趋向普遍性、低龄化。
马斯洛的心理需要层次理论告诉我们，人的需要是分层次的，当低层次需要有了保障时，高层次的需要就会突现。
正因为现在的孩子不愁吃穿，才会有这么多的心理问题，比如情感上的需要，受人尊重的需要，自我实现的需要。
在遇到这些问题时，许丹红老师透过现象看本质，明白孩子的心理需求，或谆谆善诱，或教会孩子发泄情绪，或给孩子树立一个榜样……巧妙地化解了各方面矛盾，保护了孩子的自尊心。
比如对其他课堂上看课外书的孩子，她没有按照惯例进行批评，而是让学生评出“痴爱语文龙虎榜”，真心地表扬他并奖励了一本书。
再如当班级自习课纪律不好时，她先进行自我检讨，然后让学生每人写一封批评老师的信。
这种隐形的批评教育效果出奇的好。
班主任的每一天都是平凡的，琐碎的。
三尺讲台、小小教室、青青校园承载着我们和几十个孩子的悲欢离合。
可许丹红老师却不吝从小事做起，把小事做精，把细节做亮。
她敏锐地发现学生身上显露出来的教育细节，耐心地叩问，静静地聆听，深入地挖掘，在细节上做文章。
师德征文10篇
师德征文10篇师德征文10篇教师是人类灵魂的工程师，下面是小编整理的师德征文10篇，欢迎阅读！篇一雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
“师者，所以传道、授业、解惑也。
”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
怎样才能做一名好教师呢？我认为：首先，树立良好的师德形象----捧着一颗心来，不带半根草去教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。
记得在我上中学的时候，就曾想“平平淡淡的生，倒不如轰轰烈烈的死”。
正因如此，我羡慕那诗意的生存，羡慕那丰富多彩的人生，不甘于过平淡、庸常的生活。
今天看了师德启思录之后，使我眼前豁然一亮，我看到了自己职业的伟大与崇高，是杨瑞清老师给了我这样强烈的感受。
，从中，她品尝到了发展的快乐，变化的快乐。
她是幸福的，因为她真正体味到了粉笔生涯的艰辛，品尝了心灵劳作的甘美，享受了成功的喜悦。
她的成功来源于爱，来源于对孩子的爱，对教育事业的爱，这是一种大爱，没有爱就没有教育，她把满腔真挚的爱，慷慨无私地奉献给了他所衷爱的事业，此时我的耳畔响起了“山河不会忘记你，大地不会忘记你，因为你在这里，洒下一片深情…”。
看看别人，不由得想到了自己，我抱怨过教师的清苦，抱怨过为人师的劳累，也抱怨过人世间的凄冷，这些想法与李忠义、王思明……相比，自己是那么渺小、狭隘，我又想到了教育家斯霞、李吉林，想到了四大名师，他们孜孜以成成就了一番事业，使我感受到了在教育战线上同样可有作为，那会是一种弃燕雀之小志，慕鸿浩而高翔的大志向。
使我明白了，只有苦过之后，才会有真正意义上的甘甜，那才是生活的真谛，使我品悟到教师不仅仅是一种职业，良好的师德形象更是一种精神的化身，它孕育着真，引导着善，创造着美，奉献着爱！古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。
班主任70个临场应变技巧
班主任70个临场应变技巧写在前面每次在班主任之友论坛上看帖，看到那些在工作中被搞得焦头烂额的老师提出各种问题，我总感到做好工作不是那么容易的。
可是，我看了论坛上很多的帖子，网友对提出问题的老师虽然很关心，也很热情，跟帖、发言，安慰、鼓励，都很积极。
但是由于大家都很忙，跟帖的虽多，系统回答问题、能够给提问者提供切实帮助的少，引起大家热烈讨论的更少——这样说的时候，也许会遭受大家的抨击——但是，没有关系，我不怕挨骂。
不是有句话说：学习使我们明智，辩论使我们深刻。
班刊开辟网络论坛，本来就是要激活大家的思维、从而达到集思广益的目的的。
如果能够引起大家群起而攻我，那论坛的目的岂不达到了？（呵呵，窃笑！）于是，我不怕被行家里手嗤笑，想在论坛上专门建立一个主题帖子——《班主任70个临场应变技巧》，准备用三到五个月的时间，系统回答班刊论坛里的70个问题。
在今后的一段时间里，我将系统地阅读论坛上的每一篇文章，从网友提出的问题中选择出70个有代表性的、比较普遍的问题进行解答，如同当年做学生时的考试一样交出自己的答案；不管离标准答案有多远，我自己做了，就是对提问网友的支持和回应。
因此，我欢迎大家来问，也欢迎大家对我的回答进行批评、补充和讨论。
不过需要说明的一点是，既然是重点在解答临场应变技巧，那么所选择的问题可能重在偶然性、突发性，解答的时候重在应对的策略。
对于常见的一般性问题，可能会有所舍弃，请大家理解。
尽管我的回答不能够尽善尽美，但是我会努力。
请大家批评指正。
谢谢各位捧场了！郑学志2008年3月31日1、班级失盗宜谨慎处理 (2)2、学生和任课老师在课堂上顶嘴，怎么办？ (4)3、遇到蛮横不讲理的家长，怎么办？ (5)4、将清洁单纯的爱发挥到极至 (7)5、你贿赂过学生吗？ (9)6、遭遇懵懂留守女生来初潮，怎么办？ (10)7、家长把逃学的孩子交给老师就走，怎么办？ (12)8、班级学生上网成风，怎么办？ (14)9、离高考还有70天，许多同学想回家自学，怎么办？ (16)10、孩子嫌弃父母没有生活情趣，怎么办？ (18)11、怎样使孩子从不良社会习气中挣扎出来？ (19)12、老师的孩子在班上捣蛋，怎么办？ (21)13、当学生有对立情绪时，怎么办？ (23)14、学生热衷传播黄段子，该怎么办？ (24)15、面对顽石般的学生我们该怎么办？ (26)16、学生老是抄别人作业，该怎么办? (28)17、孩子做事情老是拖沓散漫，怎么办？ (29)18、学生想要报复老师，怎么办？ (30)19、热爱之情是解决班级冷漠病的核心要素 (31)20、孩子坚决要和坏男孩恋爱，怎么办？ (32)21、当地震发生时，我们如何紧急救助？ (36)22、给家长多出些教育孩子的金点子 (38)23、把家长请进课堂，让昨日温暖重现 (40)24、有些残疾学生借助大家的同情为非作歹，怎么办？ (42)25、当学生不听话，怎么办？ (44)26、班主任应防职业角色的腔板化 (47)1、班级失盗宜谨慎处理——兼答论坛《老师的愤怒》教育上的错误如同医院的配方一样，一旦失误，带给学生的影响就是终身的。
浅谈班主任的应变能力
浅谈班主任的应变能力班主任的应变能力是指在教育教学工作中，面对各种料所不及的棘手问题，运用教育机智，灵活地进行处理。
并且对学生进行因势利导，因材施教的能力。
班主任处理突发事件，既需要丰富的教育教学经验，又需要敏锐的思维品质和熟练的教育技巧，在第一时间要对突发事件作出迅速而准确的分析和判断，而且要有一定的胆识和决策能力。
具体说，有以下三点。
一；当怒不怒的自控力。
面对突如其来的偶发事件，有时可能会使人非常恼火，搞得班主任措手不及，此时，作为班主任一定要冷静，要有当怒不怒的自控力。
要控制自己的情感，千万不能动怒发火，要知道咄咄逼人的震怒，粗声大气的训斥，尖酸刻薄的嘲讽，粗暴野蛮的体罚，并不能显示教育的威力。
例如，一位身材高瘦的老师在一次上课时，发现有同学在黑板上画了一个细脚伶仃的圆规，旁边还写着几个字，这位老师一下子怒发冲冠，想一下查出所谓的“元凶”，可是，看着同学们虎视眈眈的目光，他最终还是抑制住了自己的情绪，接着风趣地说，这位同学画的不错，从今天开始，这位同学兼语文课代表。
画画的同学不好意思地低下了头。
老师又接着说，不过不要紧，将功补过，以后我们的板报的画画就由这位同学承包了。
后来这位同学真得成了班里的宣传骨干，师生关系也变得非常融洽。
试想，如果这位老师真得大动肝火，给学生来个下马威，效果又会怎样哪？二；准确迅速的判断力。
突发事件出现后，便要求老师迅速选择正确的方法于以解决，这种选择来源于班主任对突发事件原因的分析和判断。
准确的判断是班主任应变能力的基础。
突发事件尽管在一定程度上具有偶然性，但是，总有这样或那样的原因。
如有意外伤害是由于学生逞能，好胜，爱表现造成的，班里丢失东西不一定是具有不良的偷窃动机，而是青少年爱开玩笑所致。
所以，突发事件发生后，一定要求班主任在最短时间内，作出科学的判断，并预策出不同的处理方法。
以及可能出现的后果。
三；审时度势的应变能力。
班主任面对突发事件，采取相应的灵活机动的方法，达到因材施教的目的。
小学班主任的78个林场应变技巧选读深入分析最新完整版解读
第二章 应对孩子的学习问题
1、应对孩子上课看课外书的行为 一个叫小卢的学生在英语课上偷偷看课外书，被英语老师看见，没 收了书。虽然老师一直强调不能在课堂上看闲书，但他还是往枪杆子上 撞。面对这种情况，许老师寻找着教育他的良策。 语文课铃声一响，师生问好后，许老师没有说一句话，就在黑板上大大 地板书了这么几个字——“五4班痴爱语文龙虎榜”，并让学生大声第 一遍。然后请学生推选谁该坐稳这龙虎榜的头把交椅。大家纷纷提名。 最后许老师大声提名小卢。孩子们马上心神领会笑了。小卢有点不自然。 许老师又发言了：“孩子们。不要笑，老师真的被他这一份痴爱语文的 心所打动。在英语课上狂看课外书，如此挚爱语文，所以奖励他一本书 《100个励志的故事》”孩子在众人惊叹的目光中，忸怩地接受了礼物。 这个时候许老师还没有放过他，让他讲讲获奖感受。小卢不好意思地表 示自己错了，以后不再上课时看课外书，自己喜欢看书，会合理利用时 间看书的。老师因势利导对全班学生进行了一番教育。
4应对孩子的拖拉行为 许老师班中有个孩子叫嘉嘉，是个超级磨蹭王。每天家作总是做 到很晚很晚。在家里打骂哄都不见效。在学校，每一回作业拖到最后， 考试时，时间来不及，总是空着一大片。 在其它办法都没有效果的情况下，许老师使出了一个“杀手锏”—— 就是把平时专门用来批作业的工作桌（放在教室第一组前面的一张桌 子），腾出座位，并美其名曰“闭关修炼桌”。许老师告诉孩子们， 多少大侠，未成大侠前，大多会闭关修炼三年，五年，十年或更长的 时间，后来成了一代武林宗师。孩子们听得很感兴趣。“我们班的嘉 嘉也有成为一代宗师的潜质，下面我们有请嘉嘉先来闭关修炼。”在 热烈的掌声中，可爱的嘉嘉坐在了“闭关修炼桌”前：每天每一节课， 他面朝同学，春暖花开。上课时，老师讲解内容，他微微侧身，朝向 黑板，做作业时，面朝同学。坐在这个座位上应该是煎熬吧。来来往 往的老师和同学都能看到。三天，整整三天，判若两人。 孩子的作业写得慢，不是小臂肌肉没发育好，主要是孩子的思想有问 题。老师就和家长取得联系，制定一些措施，例如不做好作业不吃晚 饭。然后再想办法调动学习积极性。要求家长每天记录完成作业的时 间。经过一段日子，孩子的变化很大。
有关班主任工作心得体会10篇
有关班主任工作心得体会10篇班主任工作心得体会篇1班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者，是联系班级中各科教师的纽带；是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁，是学校贯彻党的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。
同样在管理班级过程中班主任扮演着多重角色——在校领导眼中，班主任是班级工作的执行者；在学生眼中，班主任是班级工作的领导者；在家长眼中，班主任是班级工作的教育者，是孩子的第二家长。
从事小学班主任工作多年，在实践中也深刻地认识到班主任工作成功与否，直接关系到学生的健康和全面发展，直接影响到学校教育事业的顺利进行。
如何有效地开展班主任工作，是摆我们面前的课题。
下面谈谈我个人的体会。
一、自身修养班主任对其本职工作有无责任感，是否爱学生，是做好班主任工作的前提。
小学生，特别是处于低年级的学生，都会表现出强烈的向师性，具有尊重教师，乐意接受教师的教导，希望得到教师的表扬、重视、关怀。
而在日常生活中也不难发现一些班主任，由于自身素养、心理素质不高，表现出不负责任，对学生漠不关心的态度，教育方法不当，如说话时讽刺挖苦，有体罚现象，伤害了学生，甚至造成学生的心理障碍。
我记得我刚出来带的一批学生，一出来，我就接任了一年级的班主任，在教育时喜欢下马威，立师道尊严，表面上学生很乖、听话，认为学生吓一吓就能教好，实际上老师在时一个样，不在时另一个样，学生成为两面人，特别虚伪，其效果甚微，反而挫伤了学生的自尊心。
一年的班主任工作，使我真正地明白了只有当班主任深深领会社会变革的步伐和发展要求，才能把自己看作是与学生平等，把班集体的教育过程认为是在其教育引导下，学生主动、积极的发展，深入了解研究每一位学生，使自己的行为与学生的行为一致。
只有严中有爱，用爱熏陶出来的学生，才是教书育人的赤诚之心。
二、严抓德育班主任工作，千条万条，德育工作是第一条，这是我从事班主任工作的深刻体会。
俗话说得好，玉不雕，不成器。
学生的教育离不开严格的纪律约束，针对小学生是非辨别能力差，自制力不强的特点，应该制订严密的管理制度，对学生进行严格的要求，增强教育力度，提高学生思想认识，促进行为规范。
浅谈小学班丰任的临场应变能力
浅谈小学班丰任的临场应变能力作者：阮明，谭华萍来源：《儿童大世界·家庭教育研究》 2019年第10期江西省上栗县金山镇樟芳小学阮明谭华萍摘要：班主任处理突发事件，既需要丰富的教育教学经验，又需要敏捷的思维品质和娴熟的教育技巧；面对突发事件，既要做出迅速而准确的分析和判断，又要有一定的胆识和决策能力。
教育的错误如同治病的药方一样，一旦失误，给学生造成的影响可能是终身的。
从这个意义上说，我们处理班级中的任何问题，都必须认真思考，妥善应对，在遇到教育教学中某些突发事件时能够采取正确的方法和技巧。
关键词：班主任突发事件临场处置应变能力班主任的应变能力是指在教育教学过程中，面对各种始料不及的棘手问题，能够熟练地根据教育教学规律，运用科学的教育教学方法，灵活而不呆板、巧妙而不生硬地做出处理，同时对学生进行因势利导、因材施教的能力。
应变，并不意味着可以放弃教育教学原则、随意改变教育教学计划、降低教育教学要求，而是根据突然变化的情况，将观念、方法、手段作相应的改变，及时、果断、能动地驾驭工作，变被动为主动、化消极为积极。
班主任处理突发事件，既需要丰富的教育教学经验，又需要敏捷的思维品质和娴熟的教育技巧；面对突发事件，既要做出迅速而准确的分析和判断，又要有一定的胆识和决策能力。
教育学生如同治病的药方一样，一旦失误，给学生造成的影响可能就是终身的。
从这个意义上说，我们处理班级中的任何问题，都必须认真思考，妥善应对，采取正确的方法，使问题得到圆满解决。
要做到这一点，首先要成为一个有心、用心的班主任，而不是一个不明智、做事冲动的班主任。
现在，我们就共同探讨一下小学班主任在遇到教育教学中某些事情的应变技巧问题。
一、小学班主任的角色定位班级是每个学校的一个基层单位，学校的一切活动主要是通过班级进行的。
在我国的小学中，班主任是班级的管理者和组织者，是小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是小学生健康成长的引导者。
小学班主任班级管理的临场应变能力
XIAOXUE SHIDAI ·2021年第1期（下转79页）班主任在进行班级管理的过程中，总是会遇到一些突发性的问题，而这些突发事件就考验了班主任的临场应变能力和管理能力。
班主任在遇到突发事件时，需要有足够丰富的教学经验、完善的处理技巧，对突然发生的事情进行分析，从而做出准确的判断，然后采取正确的处理方法。
本文就对小学班主任临场应变能力进行探讨。
在学校班主任管理班级的过程中，常常会出现一些令人意想不到的问题，为了保证班级管理的顺利进行，班主任应该具有相应的应变能力，班主任只有深入了解每一个学生的性格特点，处理好班级里发生的一些琐碎事件，把学生之间的矛盾降到最小，才能有效地维持班级秩序。
一、什么是应变能力所谓的应变能力，就是人对周围世界发生改变时所作出的一种反应，这种反应可能是人的本能，也可能是经过大脑思考后所做出的行为。
一个人的应变能力反映着他的机智和聪明，若碰到一些突发事件，能够表现出高度的冷静和自信，在处理问题过程中始终保持着微笑的状态，这是一种强者的姿态。
只有在冷静的状态下，才能急中生智，充分发挥人的思维能力和语言应变能力，也只有这样才能正确地对突发事情进行分析，从而作出准确的判断和采取正确的处理方法。
若遇到突发事件，教师情绪过分紧张或者激动，不仅对事情的处理没有帮助，还可能会让自己钻入牛角尖，让自己陷入不利的境地。
二、小学班主任提升临场应变能力的策略1.提高自己的自控能力。
在班级管理的过程中，对于一些突发事件班主任一定要冷静，控制好自己的脾气，不能让脾气左右自己的决定。
对突然发生的事，教师需要进行了解，明确事件发生的原因以及诱因，然后从根源出发解决问题，在处理问题的过程中，千万不要动怒发火，也不能对学生大声指责，而是要心平气和地与学生讲道理，让学生明白自己的错误，从而帮助学生纠正错误。
由于小学生年龄都比较小，还没有形成正确的观念，现在的家长对孩子都比较纵容，导致有些小学生养成了自私自利的习惯。
小学班主任的78个临场应变技巧
应对学生的不遵守纪律 了解学生的个性特点 快速分析问题成因 用积极的方式引导学生 灵活运用故事、游戏等方法 与学生家长保持良好沟通 处理家长投诉 耐心倾听家长诉求 核实问题真实性 主动与家长沟通解决方案 保持教育公平性
及时跟进处理进展 应对意外事件 保持冷静，迅速作出判断根据事件性质采取适当措施学生安全及时上报并寻求协助做好事件记录 及总结 寻求帮助与合作 与其他任课老师保持沟通 建立班级管理团队 鼓励学生参与班级管理 与家长建立紧密合作
积极寻求校方支持
通过以上分析，我们可以看到《小学班主任的78个临场应变技巧》这本书涵盖了小学班主任在面 对突发情况时所需的各种应变技巧。从应对学生不遵守纪律到处理家长投诉，再到应对意外事件， 这本书都提供了宝贵的教育经验和可行的解决方案。这本书不仅为小学班主任提供了一系列实用 的应变技巧，还提醒我们要学生的全面发展，与家长、任课老师和校方保持良好沟通，共同为学 生的成长创造一个和谐的环境。希望广大小学班主任能够积极应用这些技巧，不断提高自己的应 变能力，为小学生的成长和教育事业的发展贡献力量。
小学班主任的78个临场应变技巧
读书笔记
01 思维导图
03 精彩摘录 05 目录分析
目录
02 内容摘要 04 阅读感受 06 作者简介
思维导图
关键字分析思维导图
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情况
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教育
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内容摘要
作为小学班级的核心管理者，班主任需要具备许多必要的技能和能力。其中，临场应变技巧是班 主任在面对突发情况和问题时，能够灵活应对的关键。本书将介绍《小学班主任的78个临场应变 技巧》一书的主要内容，帮助班主任更好地应对小学生教育中的各种挑战。
临场应变能力 书籍
临场应变能力书籍
以下是提高临场应变能力的书籍推荐：
《高效能人士的七个习惯》：这本书介绍了七个有助于提高应变能力的习惯，如积极主动、以终为始等。
通过遵循这些习惯，可以更好地掌控自己的生活和工作，从而更好地应对各种挑战和变化。
《小学班主任的78个临场应变技巧》：这本书总结了作者从事班主任工作期间遇到的小学班级最容易出现的一些突发状况，并提供了应对策略。
读过这本书后能够了解一些孩子行为背后的心理学原理，推荐新班主任购入，多看几遍，甚至可以做做笔记，画一下思维导图。
《做一个老练的新班主任》：这本书提供了一个框架体系，帮助新班主任在接手一个新的班级时，如何构架班级规章制度，如何搭建自己的学生干部体系，如何构建班级文化等。
《好班是怎样炼成的》：这本书在前两本书的基础上，进一步指导新班主任如何提升班级整体水平。
以上书籍仅供参考，建议根据自身需求选择合适的书籍阅读。
小学班主任的工作技巧与心得
小学班主任的工作技巧与心得小学班主任是一门细致入微的工作，既要照顾到学生的学业进步，也要关心他们的成长和心理健康。
我担任小学班主任多年来，积累了一些工作技巧和心得。
首先，建立良好的师生关系是小学班主任工作的核心。
班主任要经常与学生进行交流，了解他们的想法和困扰，给予耐心倾听和建议。
在和学生交流中，我会采取积极的语言和姿态，传递给学生正能量，让他们感受到班主任的关怀和支持。
其次，班主任要有耐心和耐心。
在与小学生接触的过程中，他们有时会有不懂事的表现，例如迟到、忘记作业等。
班主任需要有耐心地进行教育和纠正，而不是简单地指责或批评。
只有耐心对待学生，才能让他们感受到班主任的温暖，从而更积极地参与学习和生活。
此外，作为小学班主任，我会尽量关注每个学生的个性和特长，并相应地进行引导。
我相信每个学生都有自己的闪光点，班主任应该帮助他们发现和发展这些优势。
例如，如果一个学生擅长艺术，我会鼓励他参加绘画比赛或加入学校艺术团队；如果一个学生对科学兴趣，我会鼓励他参加科学实验课外活动。
通过这样的引导，学生能够更好地发展自己的特长，增强自信心和自尊心。
最后，班主任要与学生的家长保持紧密联系。
家长是学生的第一任教育者，班主任应该与他们保持积极的沟通和合作。
我会经常给家长写一些关于学生进步或问题的报告，以及定期组织家长会，让家长了解学生的学业表现和班级活动。
与家长的良好合作可以让班主任更了解学生的家庭背景和问题，从而更有针对性地进行工作。
总的来说，小学班主任的工作需要综合运用多种技巧和心得。
只有通过良好的师生关系、耐心与耐心、发现和引导学生的特长以及与家长保持紧密联系，我们才能更好地帮助学生成长和进步。
作为小学班主任，我将不断学习和提高自己的工作技巧，为学生的未来打下坚实的基础。
作为一名小学班主任，我深深地体会到这一岗位的责任和使命。
在我多年的工作经验中，我总结出了一些与学生相处和管理班级的技巧和心得，希望能够与大家分享。
小学班主任的经验.doc
小学班主任的经验自从我开始教书以来，十多年来我一直是一名班主任。
在每天单调乏味的工作中，我认为只有良好的工作态度是不够的。
做一名优秀的班主任需要良好的文化修养和能够唤醒灵魂的智慧。
我经常问自己:我怎么能成为受学生欢迎的班主任呢？我怎样才能成为一名优秀的班主任？读完这本书，我深深地感到，如果我想做好一名班主任，关键是要“有心”。
要成为一名“愿意”的班主任，一个人需要每天成长一点。
换句话说，在阅读、写作、反思和实践中，今天比昨天更明智，今天比昨天更勤奋，今天比昨天更宽容，今天比昨天更懂得爱和沟通。
《小学班主任的78个临场应变技巧》本书是徐丹红老师20年来班主任工作的78个真实案例。
它讲述了小学班主任面对各种难题时的教育机智和应变技巧。
实践中的智慧给人启迪和智慧，给人一种清新的感觉。
在这本书里，有许多处理问题的巧妙技巧。
例如，如果这座山不经过，我将处理过去——的孩子们的反对意见。
一唱三叹——处理儿童注意力不集中的行为；努力玩——来处理孩子的捣乱和捣乱行为；儿童趣味教育——应对儿童的挑食行为；遵循——来处理喜欢在地上爬的低年级儿童的奇怪行为。
徐先生用他的聪明才智解决了这个问题。
只有通过这种“润物细无声”的教育方法，它才能在教育中发挥潜移默化的作用。
读完整本书后，我收获了很多。
我想和你分享三点。
美国心理学家海姆·基诺特说:“作为一名教师，我有巨大的力量让孩子们受苦或快乐。
我可以成为折磨孩子的工具，激励他们的火花。
我可以给他们带来耻辱或幸福，也可以给他们带来伤害或救赎。
”的确，班主任的态度常常影响到每一个孩子——你的专属秘书，中国最强的自由！男人的心。
犯错是人之常情。
特别是，成长中的学生正等待着被训练和培养，而对他们来说，没有错误就更不可能了。
对于犯过错误的学生来说，重要的不是发现缺点，而是发现优点并期待他们的转变。
老师应该对犯错误的学生进行批评，但是只有当老师的批评是合理的时候，学生才容易接受。
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做一个有心的班主任
——读《小学班主任的78个临场应变技巧》有感
石峰区荷花小学陈琳
初为人师时手忙脚乱，酸涩无奈的日子还似昨日再现。
转眼间，我已在班主任之路上艰辛地摸索、跋涉了四月有余。
班主任之路，任重道远，我有幸读了全国第二届班主任走进心灵金笔奖获得者许丹红老师的《小学班主任的78个临场应变技巧》，书中的点滴智慧令我在班主任工作中多了一些从容和淡定，也收获了不少的感悟。
班主任的每一天，是烦琐的，也是非凡的；是欢乐的，也是郁闷的；是成功的，也是失败的……但这与大江东去无关，与豪迈悲壮无缘，与荡气回肠无干。
更多的是繁琐的小事：哪个学生迟到旷课了，哪个学生追逐打闹了，哪个学生上课开小差了……然而，灿烂星河由无数星星汇聚，丰功伟绩也由琐事小事积累。
许丹红老师正是这样一位有心的班主任，不吝从小事做起，把小事做精，把学生的点滴看在眼里，记在心上，把问题解决在细微之处，消灭在萌芽时，于无痕处见教育，真正的“随风潜入夜，润物细无声”。
一颗爱心对待学生
马斯洛的心理需要层次理论告诉我们，人的需要是分层次的，当低的层次有了保障时，高层次的需要就会出现。
现在的孩子们不愁吃穿，因此才会出现诸多的问题。
比如情感上的需要，受人尊重的需要，自我实现的需要等。
作为新时代的班主任，我们应在思想上和行动上
具备“心理工作者”的角色意识，遇到问题时明白孩子们的心灵需求，或谆谆善诱，或教会孩子发泄情绪，或给孩子树立一个榜样，用一颗爱心对待学生。
一颗爱心对待学生，是学生在课堂上看课外书时的“表扬”——设计“痴爱语文龙虎榜”，让孩子们推荐榜首，通过“冷幽默”的方式，对在课堂上看课外书的孩子进行一番隐性批评；一颗爱心对待学生，是面对不愿意起立回答问题的学生时的淡定——不露声色，平息众生的好奇，正常上课，装出一点也不在意的样子，然后，找机会私底下与孩子交流。
一颗爱心对待学生，是当学生骂老师时的宽容大度——巧妙地转个弯，挖掘这个学生的闪光点，让其他学生明白他是不会做这样低素质的事情，既给这个孩子留足了面子，又保全了班主任自己的面子。
正如陶行知所言，真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能到达心的深处。
一颗爱心对待学生，你也将收获学生们的心。
一颗真心对待家长
班主任这个角色，注定要与形形色色的家长打交道。
家长的文化素养、个人素质参差不齐，新时代的家长们对班主任的要求也越来越高，一不小心，班主任就会陷于被动尴尬的状态。
一个优秀的班主任，要善于与各种类型的家长进行沟通，以一颗真心对待每一位家长，要避开苛刻家长的“挫伤”，不歧视暴躁家长的孩子，公平对待每一个孩子，以真心来换取真心。
一颗真心对待家长，是面对无计可施的家长时，呼吁倡导家长们
做学习型的家长，与孩子一起健康快乐地成长。
让这些曾经无计可施的家长能不断提高自己的教育素养，有艺术地教育孩子，与孩子一起健康快乐地成长；一颗真心对待家长，是面对对孩子的学习漠不关心的家长时，想尽一切办法使孩子取得进步。
当孩子取得点滴的进步时，学会向家长报喜，唤醒家长前进的希望；一颗真心对待家长，是面对家长的无礼行为时，心底无私天地宽，仍然公平对待他的孩子，从而赢得家长的尊敬和热爱。
一份真诚对待同事
班主任处于三个维度——孩子、家长和同事的中间。
每天与朝夕相处的同事，抬头不见低头见的伙伴，发生千丝万缕的联系。
当同事恶意中伤你时，当同事之间在闹矛盾时，当同事需要帮助时，怀抱一份真诚对待同事，构建一个和谐温馨的环境的同时，也有利于自身工作效率的提高和身心的健康发展。
一份真诚对待同事，是面对同事的非议、怀疑时的宽容，豁达地感谢他们，坚定自己的步伐，让自己走得更为从容与快乐，化中伤、非议为前进的力量，坦然地走好自己的路；一份真诚对待同事，是无论何时何地给同事尽可能多的赞美，得助人时且助人；一份真诚对待同事，是当同事遇到一些工作上的困难时，尽可能地多去帮忙。
赠人玫瑰，手有余香。
给予是快乐的、美好的。
给予的同时也是得到。
做一个有心的班主任，需要每天成长一点点。
今天比昨天更勤奋，今天比昨天更宽容，今天比昨天更懂得沟通。
在不断地学习、反思、
实践中成长。
我愿意像许老师一样，做一个有心的班主任，做一个有心的教育耕耘者。