小学语文阅读理解基础 理解文章的第一步概括主要内容

1.标题的作用

2.记叙文的六要素文章的线索

3.文章的记叙顺序

4.

__________________________________________________心中有数

概括文章主要内容的相关知识一、区分两个概念：主要内容与中心思想主要内容与中心思想的关系：阅读一篇文章，首先要读懂这篇文章主要写了什么，

即文章的主要内容。读一篇文章，不仅要知道它的主要内容，而且应该进一步理解作者写这些内容的目的，体会文章的思想感情，也就是概括文章的中心思想。

文章所写的人、事、景、物等都属于主要内容，而作者通过这些主要内容要赞扬的精神、品质，阐明的道理，抒发的情感等，就是文章的中心思想。主要内容是“材料”，中心思想是借助材料要表达的“观点”。

二、概括文章主要内容的难点②完整概括文章主要内容要做到：①简要

做不到简要和完整，究其原因，总结有三点：①缩不短。概括文章大意，讲着讲着接近复述。②该不该删。概括文章大意时，分不清哪些内容该留，哪些内容该删。③抓不住重点。阅读文章顾前不顾后，很难快速把握重点。

三、概括文章主要内容的方法方法一：“题目扩充”法□

方法二：记叙文“六要素”法□方法三：摘录句段法□

方法四：重点归纳法□

方法五：“段落大意”合并法□

__________________________________________________步步为营

标题标题的作用： 1、概括文章的主要内容。2、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展

开）。

3、是全文的“文眼”（提示文章中心）。

4 、作者感情的出发点。5、语带双关。

6、具有象征意义。

7、吸引读者兴趣。利用标题概括主要内容：题目是文章的眼睛，透过题目往往能捕捉到很多课文信息。不少课文的题目就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主要内容，我们就可以借助题目。“什么时间？什么地点？什么情况？①读懂题目字面所表达的意思，对题目发问：步骤：怎样的一件事？”等；②根据课文内容，将问题的答案与文题合理的组

织起来，做到语言通顺，表达完整。记叙文的六要素记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。六要素：时间，地点，人物，事件（包括起因、经过、结果）1.时间：交代事件发生，人物活动的时间。①时间要从大范围缩小到小范围：暑假中的一天夜里。②有的时间有跨度，要把跨度写出来：小时候→长

到自己做了父亲的时候。地点：交代事件发生，人物活动的环境。 2.是事情发生的主要地点，而不是文中提到的所有地点。

3.人物：文章中出现的所有人物，包括主要和次要的，明写的和暗写的。

概括文章主要内容时，指主要人物，是作者着力刻画，对事情发展起最重要作用的人物，而不一定是文中出现次数最多的人物。

4.事件：从主要人物出发，叙清事件过程。

分析要素的两种方法：

1.由作者一一列出，直接交代

间接交代记叙的要素，可以通过人物的语言来点明，也可以通过描写人物的动作来2.

交代，或通过自然景物的特征来表明。六要素概括主要内容：，这几个对于写人记事的文章，把时间，地点，人物，事件（包括起因、经过、结果）基本要素弄清了。一般地讲，时间、地点通常出现在开头第一段；人物则是主要指对文章起重要作用的主要人物，一般为一两个；事件的起因一般出现在开头部分；结果出现在结尾部分；中间是经过，包括事情发展的不同阶段。结果如何。干了什么事+为了什么目的概括为：什么时候+谁+在什么地方++本文主要记叙（或描写、

介绍）了（什么时间，什么地点，谁做了或发生了）一件什么样的事。线索文章线索：就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等；并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义，了解文章主旨。（写作角度）作者通过线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来，贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。这是明线，如果有暗线，是与明线共同贯穿全文，也为抒发的感情找到了一个很巧妙的切点。线索的形式：1.时间推移 2.空间变换思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人人物。按人物动作行为的变化、3.物作为文章的线索。即以中心事件为线索。4.事件。一些文章没有中心事件和具体的故事情节，作者的思想感情或思想感情的发展变化。5.这一类文章就以作者的思想感情为记叙的线索。记叙顺序记叙文的顺序一般可分为五种：顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙。

最为常见的是：顺叙、倒叙、插叙。

顺叙：是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。主要有三种情况：

1.完全按时间顺序记叙。

2.以地点的转换为顺序来叙述事件。

以事情的内在逻辑联系为序来叙述事件。3.

倒叙：根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。主要有三种情况：看眼前的事，联想到以往的事，从现在的角度去追叙往事。1.2.把当前的情况和过去的情况加以比较。3.先写事情的结局，再叙述事情的缘由。插叙：叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。主要有两种情况： 1.插入的内容跟主要情节的时间有关联，在叙述过程中插入一段从前发生的事情。对人物或情况做一些说明介绍，跟中心事件的时间顺序没有什么关系。2.注：插叙与倒叙的区别：插叙不属于叙事线索，可以插入跟中心事件有关的另一件事或另一场面，插叙完了，把暂时中断的时间继续下去即可；倒叙属于主要叙事线索，内容是中心事件的一部分，紧扣住“时间”，前后衔接分明。

__________________________________________________实战演练

例：花边饺里的母爱

①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到过年过节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。

②一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉一种素。这时候，圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看，妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚时，眼睛笑得眯成了一条缝。

③那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是长到自己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，必须我们用经历的代价才可以把它唤醒。④自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么圣餐。我想起码不能让妈妈在吃这方面再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：“您呀，真是享不了福！”

⑤后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。我知道惟一的方法是常包饺子。

⑥那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！”

⑦妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？”说着，她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！

⑧热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来：“哟！我真的吃到了！”我说：“要不怎么说您有福气呢？”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。．

⑨其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。

1、简要概述本文主要记叙的两件事情。

__________________________________________________________________________、第③段中加点词语“它”指代的内容是什么？请用文中原句回答。2

__________________________________________________________________________3、结合上下文来看，第③段在文中所起的作用是什么？

__________________________________________________________________________4、品味词句的表达效果。1）结合具体语境，说说你对第⑨段里加点词语“花招”的理解。

（__________________________________________________________________________“饺充满生趣”改成2（）将第⑦段中“饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，子在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣”好不好？为什么？