湖南省2019年中考化学复习 主题五 科学探究 第18课时 气体的制备和净化课件
合集下载
2019中考化学一轮复习20讲 主题五科学探究18讲 气体的制取、净化和干燥
氧气
氢气
二氧化碳
①检查气密性 ②装入药 实验
品 ③固定试管 ④点燃 ①检查气密性 ②装入药 操
酒精灯 ⑤收集气体 ⑥ 品 ③固定试管 ④收集 作步
将导管移出水槽 ⑦熄灭 气体 骤
酒精灯
氧气
氢气
二氧化碳
注意 事项
①试管口应略向下倾斜 ①长颈漏斗末端应伸入液面以下
②用加热高锰酸钾法时试 ②用排空气法收集时，导管应接
吸收剂 水
碱石灰(NaOH＋ CaO)
强碱溶液(NaOH) 灼热的CuO 灼热的铜网
吸收的气体杂质 易溶性气体，如HCl、NH3等
CO2、H2O(气体)、H2S等
CO2、SO2、HCl、H2S等 H2、CO O2
3.气体的干燥 选用干燥剂应根据气体的性质和干燥剂的性质来确定，其原则是干燥 剂只能吸收气体中的水分，而不能与待干燥的气体反应，常见的气体干燥 剂选择见下表：
【温馨提示】 (1)医院输氧时，气体“长进短出”，即长管接供氧钢 瓶，短管接病人吸氧导气管，通过产生气泡的速率来判断输氧的速度。(2) 利用洗气瓶检验、净化、干燥气体时均为“长进短出”。
4．实验室制取氧气、氢气和二氧化碳的比较
氧气
氢气
二氧化碳
反应物 固态粉 固体与液
块状固体与
块状固体与液体
状态 末
干燥剂
可干燥的气体
酸性 浓硫酸
H2、O2、CO2、CO、 CH4、N2、SO2、HCl
生石灰、碱 碱性 石灰、固体 H2、O2、CO、CH4、
氢氧化钠 N2、NH3
中性 无水氯化钙 除NH3以外的所有气体
不能干燥的气体 NH3
CO2、SO2、HCl NH3
【温馨提示】 有关气体的制取、检验和净化实验中的“先”“后” 顺序：①组装仪器：一般按从左到右，从下到上的顺序进行；②制取气体 时，先检查装置的气密性，后装药品；③收集气体时，先净化后收集；④ 检验气体时，先验水后验杂(气体杂质)；⑤净化气体时，先除杂后干燥。
中考化学复习教案常见气体的制取与净化
四、教学过程
教学内容
学生活动
设计意图
展示：考点梳理
一、常见气体的反应原理、检验、验满
二、制取装置选择
三、气体净化
四、课堂巩固
学生浏览
使学生对本节课内容做到心中有数
考点一：O2、CO2、H2的制取
1、反应原理
2、检验
O2：将带火星木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则是氧气；
CO2：将气体通入澄清石灰水，若石灰水变浑浊，则是二氧化碳；
学生通过练习中考真题，感受中考题的难易程度，从而做到心中有数。
【过度】通过分析实验室制取二氧化碳中含有的杂质，如何净化二氧化碳气体。
考点三气体净化
1、实验室用石灰石和稀盐酸反应制得的CO2中常含有氯化氢气体和水蒸气。为了得到纯净、干燥的CO2，可选用装置如下图所示，则装置中导管气流方向的连接顺序是
→→→→→。
中考分值
6
7
6
10
9
9
二、教学目标
教学目标
1、知识与技能：
（1）掌握常见气体O2、CO2、H2的制备（包括：药品、反应原理、检验、验满、装置的选择）；
（2）会利用多功能瓶收集和净化气体；
（3）能根据所学知识，灵活地设计和选择实验装置。
2、过程与方法：
通过运用交互式电子白板对学生进行知识梳理、能力测试，有效的检验学生的知识掌握水平，提高学生的知识综合应用能力。
课题名称：常见气体的制取与净化
年级学科
九年级化学
教材版本
人教版
一、教学内容分析
化学是一门以实验为基础的科学，而常见气体的制取是初中化学复习的重
点，在教材中有很重要的位置，在历年中考中常以选择题、实验题的形式出现，考查学生的知识形成过程和方法以及实验能力。
教学内容
学生活动
设计意图
展示：考点梳理
一、常见气体的反应原理、检验、验满
二、制取装置选择
三、气体净化
四、课堂巩固
学生浏览
使学生对本节课内容做到心中有数
考点一：O2、CO2、H2的制取
1、反应原理
2、检验
O2：将带火星木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则是氧气；
CO2：将气体通入澄清石灰水，若石灰水变浑浊，则是二氧化碳；
学生通过练习中考真题，感受中考题的难易程度，从而做到心中有数。
【过度】通过分析实验室制取二氧化碳中含有的杂质，如何净化二氧化碳气体。
考点三气体净化
1、实验室用石灰石和稀盐酸反应制得的CO2中常含有氯化氢气体和水蒸气。为了得到纯净、干燥的CO2，可选用装置如下图所示，则装置中导管气流方向的连接顺序是
→→→→→。
中考分值
6
7
6
10
9
9
二、教学目标
教学目标
1、知识与技能：
（1）掌握常见气体O2、CO2、H2的制备（包括：药品、反应原理、检验、验满、装置的选择）；
（2）会利用多功能瓶收集和净化气体；
（3）能根据所学知识，灵活地设计和选择实验装置。
2、过程与方法：
通过运用交互式电子白板对学生进行知识梳理、能力测试，有效的检验学生的知识掌握水平，提高学生的知识综合应用能力。
课题名称：常见气体的制取与净化
年级学科
九年级化学
教材版本
人教版
一、教学内容分析
化学是一门以实验为基础的科学，而常见气体的制取是初中化学复习的重
点，在教材中有很重要的位置，在历年中考中常以选择题、实验题的形式出现，考查学生的知识形成过程和方法以及实验能力。
气体的制取和净化课件
将吸收液倒入圆底 烧瓶中，然后连接冷凝器和干燥管。当需 要吸收气体时，可通过旋塞将气体通入圆 底烧瓶中，利用吸收液对气体进行吸收。
干燥管的构造和使用
干燥管的构造
干燥管通常由两端开口的玻璃管、棉 花塞和干燥剂组成。其中，棉花塞可 防止外界空气进入，干燥剂则用于吸 收气体中的水分。
碱性气体，则选用酸液或酸性溶液作为除杂试剂。
对于某些难以用酸碱反应去除的杂质，可以选择物理方法进行
03
分离，如吸附、蒸馏等。
吸收法除杂
01
02
03
吸收法是利用气体混合 物中各组分在特定溶剂 中的溶解度不同，将杂 质组分从气体中分离出
来的方法。
常用的吸收剂有水、碱 液、酸液等，根据需要 吸收的杂质成分选择相
净化装置的搭建
搭建净化装置时，需要注意各个装置之间的连接和配合。例如，在吸收瓶之后 可以连接冷凝器，将吸收后的气体进行冷却，再通过干燥管进一步干燥。同时 ，需要注意各个装置之间的密封性和稳定性。
04
气体制取和净化的应用
氧气的制取和净化在医疗领域的应用
氧气疗法
为患者提供高浓度的氧气，以治疗各种疾病，如CO中毒、哮喘 等。
定期进行演练
定期组织演练，提高实验室人员的应急响应能 力。
保持实验室安全卫生
定期清洁实验室，保持安全卫生，避免因环境问题引发事故。
THANKS
感谢观看
干燥管的使用
在使用干燥管时，需先将干燥剂放入 玻璃管中，然后连接棉花塞。当需要 干燥气体时，可将气体通入玻璃管中 ，利用干燥剂对气体进行干燥。
净化装置的组合和搭建
净化装置的组合
在实际情况中，往往需要将多个净化装置组合在一起使用。例如，可以先使用 吸收瓶对气体进行初步净化，再通过干燥管对气体进行进一步干燥。
干燥管的构造和使用
干燥管的构造
干燥管通常由两端开口的玻璃管、棉 花塞和干燥剂组成。其中，棉花塞可 防止外界空气进入，干燥剂则用于吸 收气体中的水分。
碱性气体，则选用酸液或酸性溶液作为除杂试剂。
对于某些难以用酸碱反应去除的杂质，可以选择物理方法进行
03
分离，如吸附、蒸馏等。
吸收法除杂
01
02
03
吸收法是利用气体混合 物中各组分在特定溶剂 中的溶解度不同，将杂 质组分从气体中分离出
来的方法。
常用的吸收剂有水、碱 液、酸液等，根据需要 吸收的杂质成分选择相
净化装置的搭建
搭建净化装置时，需要注意各个装置之间的连接和配合。例如，在吸收瓶之后 可以连接冷凝器，将吸收后的气体进行冷却，再通过干燥管进一步干燥。同时 ，需要注意各个装置之间的密封性和稳定性。
04
气体制取和净化的应用
氧气的制取和净化在医疗领域的应用
氧气疗法
为患者提供高浓度的氧气，以治疗各种疾病，如CO中毒、哮喘 等。
定期进行演练
定期组织演练，提高实验室人员的应急响应能 力。
保持实验室安全卫生
定期清洁实验室，保持安全卫生，避免因环境问题引发事故。
THANKS
感谢观看
干燥管的使用
在使用干燥管时，需先将干燥剂放入 玻璃管中，然后连接棉花塞。当需要 干燥气体时，可将气体通入玻璃管中 ，利用干燥剂对气体进行干燥。
净化装置的组合和搭建
净化装置的组合
在实际情况中，往往需要将多个净化装置组合在一起使用。例如，可以先使用 吸收瓶对气体进行初步净化，再通过干燥管对气体进行进一步干燥。
中考化学复习第五单元科学探究第18课时实验方案的设计与评价课件
课堂考点探究
探究一 实验方案的设计 例1 [2018·吉林] 下列实验设计能够实现其对应实验目的的是
(D )
图18-1
课堂考点探究
例2 [2018·安徽] 对比实验是实验探究的重要方法。下列对比实验设计能实现相应实验目的的是( )
选项
实验目的
探究温度对分子运动 A
快慢的影响
实验设计
探究水对铁钉锈蚀的 B
考点知识聚焦
考点二 实验方案的评价 1.概念理解 指用批判的思想对题中所设计的实验方案、实验步骤、实验装置等进行否定或指出不合理的地方, 使其达到最优化。 2.评价角度 (1)化学原理是否正确、可行。 (2)实验操作步骤是否简单、科学,现象是否明显。 (3)是否符合经济原则。 (4)推理过程是否严密。 (5)是否节能环保等。 (6)结论是否正确或是否与实验目的一致。
A中混有的过量HCl,则上述方案不合理;改进方案:向含碳酸钠的氯化钠溶液中边逐滴加盐酸, 边测定溶液的pH,至溶液呈中性即可
课堂考点探究
例6 请根据图18-4所示实验图回答问题。
(1)仪器a的名称是
。
(2)上述三个实验中,水对实验仪器起到安全保护作用的是
(填序号)。
(3)A实验中发生反应的化学方程式
是
。
图18-4
课堂考点探究
(4)对于B实验,小李同学进行了改进与创新,实验过程如图18-5所示。
图18-5
图18-5改进实验与B实验相比,明显的优点是
(写一条即可)。
【方法点拨】 实验方案的评价主要是对所设计的实验方案、实验装置、操作步骤等,从某个角度否定、排除不合理或 不可行或可行不最优等方面进行评价,从而选择更好的创新方法。
考点知识聚焦
中考化学专题复习气体的制取和净化
气体的制取与净化 常用干燥剂与装置
干燥剂
碱 性 碱石灰
（CaO+NaOH) 酸 性 浓硫酸
不可干燥 干燥装置 的气体
CO2、SO2、 HCl等气 体
NH3
长进短出
中
性 固体CaCl2
NH3
气体的制取与净化
想一想除去下列杂质气体的试剂：
杂质气体
除杂试剂
极易溶于水的气体： HCl、NH3等
CO2、SO2、HCl、H2S等
水 强碱溶液（NaOH）
H2、CO
灼热的CuO
O2 H2O、CO2
灼热的铜网 碱石灰（NaOH+CaO）
实验探究一：
小明又用浓盐酸和石灰石制得一瓶二氧化碳气体，其中含有H2O、 HCl杂质如何设计一组实验将其中的杂质除去？
（友情提示：除去HCl气体用饱和碳酸氢钠溶液）
CO2 (H2O、HCl) 先通过A,然后通过B
Cu2SCOO4++O52H=22OC=OC2uSO4.5H2O
有水黑无化水变色水，珠浑粉硫澄生浊末酸清。成变铜石，无灰红石变水，灰COCC2H+u4C+Oa2+(OOC点2H=O燃)2C==OC2Ca+C2uOH+23C↓O+OH22O
变浑浊
CCOO22++CCaa((OOHH))22==CCaaCCOO33↓↓++HH22OO
CO2:
高温煅烧石灰石
高温
CaCO3
CaO+CO2
实验室制气体原理选择： 可行性 操作简便 实验室条件许可 经济
气体的制取与净化
反 反应物状态 应 装 置 反应条件
气体的制取与净化 初中常见的气体发生装置
高中化学专题讲座-气体的实验室制备、净化和收集
中学化学专题讲座气体的试验室制备、净化和收集1．气体制备试验的基本过程(1)气体制备试验装置一般包含以下几部分发生装置―→净扮装置―→干燥装置―→尾气处理装置 (2)气体制备的一般试验操作步骤①组装(从下到上，从左到右)；②检验装置的气密性；③加入药品；④排尽装置内的空气；⑤验纯；⑥反应；⑦拆除装置。
2．气体发生装置依据制备气体所需的反应物状态和反应条件，可将制备气体的发生装置分为三类： (1)固体＋固体――→△气体 发生装置：制备气体：O 2、NH 3、CH 4等留意事项：①试管口应稍向下倾斜，以防止产生的水蒸气在试管口冷凝后倒流，而使试管炸裂。
②铁夹应夹在距试管口1/3处。
③固体药品应平铺在试管底部。
④胶塞上的导管伸入试管内不能过长，否则会影响气体导出。
⑤如用排水集气法收集气体，当停止制气时，应先从水槽中把导管撤出，然后再撤走酒精灯，防止水倒吸。
(2)固体＋液体或液体＋液体――→△气体 发生装置：(a) (b) (c) 制备气体：Cl 2、C 2H 4等留意事项：①烧瓶应固定在铁架台上。
②先把固体药品放入烧瓶中，再缓缓加入液体。
③分液漏斗应盖上盖，留意盖上的凹槽对准分液漏斗颈部的小孔。
④对烧瓶加热时要垫上石棉网。
⑤液体＋液体――→△气体时要加沸石，防止暴沸，如用(b)装置制取乙烯时需加碎瓷片。
⑥(c)装置中导管的作用是平衡气压，便于分液漏斗中的液体顺当滴下。
(3)固体＋液体(不加热)―→气体发生装置：制备气体：H2、CO2、NO2、SO2、NO等留意事项：①块状固体及液体的混合物在常温下反应制备气体，可用启普发生器制备，当制取气体的量不多时，也可采纳简易装置。
②简易装置中长颈漏斗的下口应伸入液面以下，否则起不到液封作用而无法运用。
③加入块状固体药品的大小要相宜。
④加入液体的量要适当。
⑤最初运用时应待容器内原有的空气排净后，再收集气体。
⑥在导管口点燃氢气或其他可燃性气体时，必需先检验纯度。
中考化学专题温习 气体的制取和净化
中考化学专题温习气体的制取和净化学案【学习目标】一、明确选择气体发生装置的依据和类型，并会依照气体的反映原理选择发生装置。
二、把握常见气体：O2、CO2、H2、H2O、CO、的查验方式和作为杂质气体时的净化方式。
3、通过仪器的组装和选择，优化学生思维能力和思维品质。
4、通过学习气体的制取、查验和净化方式，培育学生严谨求实的科学态度。
【前置性学习】一、气体的制取学习指导：实验室制取气体的一样思路：药品→反映原理→搜集方式→利用仪器→实验步骤→验满方式或查验方式→注意事项。
知识回忆：氧气、二氧化碳实验室制取比较二、气体的净化学习指导：将不纯气体中杂质气体除去从而取得较纯净气体的进程叫气体的净化。
假设选用的试剂是液体，那个进程叫气体的洗涤（简称：洗气）注意：吸收的气体只能吸收杂质气体，不能吸收待净化的气体你能总结吗？气体的净化经常使用试剂三、气体的干燥学习指导：用干燥剂除去气体中混有的水蒸气的进程称为气体干燥。
一、常见气体干燥剂：（1）浓硫酸(酸性)：不能干燥气体（2）碱石灰(碱性)：不能干燥气体（3）无水氯化钙(中性)：二、所用装置A．洗气瓶B．球形干燥管C．U形干燥管D．加热装置注意：选择吸收装置时，要注意进、出气体导管的连接方式，假设用“洗气瓶”，要注意“长进短出”，假设用干燥管要注意“大进小出”。
先除去气体中含有的其他杂质，干燥除去水蒸气的操作放在最后。
四、气体的查验你能总结吗？3、氢气6、氮气【典型例题】例一、请依照以下装置，回答下列问题：(1)写出标号①②的仪器名称：① ，②(2)A 能够作为实验室制取 气体的发生装置，B 能够作为实验室制取 、 、 气体的发生装置。
（选择实验室制取气体发生装置的依据： 和 ）在实验室抽取CO 2的实验装置中，F 装置相关于B 装置具有的优势是（3） 能够作为实验室制取氧气的搜集装置， 能够作为实验室制取二氧化碳的搜集装置。
（选择实验室制取气体搜集装置的依据： 、 、 ） 知者加速：（5）实验室通过量种反映能够取得NH 3(极易溶于水，密度比空气小)，例如： 2NH 4Cl(固)+Ca(OH)2(固) ==== CaCl 2+2NH 3↑ +2H 2O 你将选择上图中的 作为实验室搜集NH 3的装置。
2019年中考化学人教版复习课件：专题五 气体的制取与净化
素养·提升训练
类型一
类型二
解析 (1)根据仪器的形状和用途确定其名称。(2)实验室在制取 任何一种气体前都要先检查装置的气密性。根据反应物的状态和 反应条件确定制取气体的发生装置,实验室制取二氧化碳是利用固 体石灰石和液体稀盐酸反应制取的,故应选用固液不加热型的发生 装置B。(3)根据反应物、生成物和反应条件书写化学反应方程式; 从B装置出来的二氧化碳气体应按照“长(管)进,短(管)出”的原则通 过浓硫酸进行干燥,然后再根据二氧化碳的密度比空气的密度大的 性质选择D装置来收集CO2,故从e口进气收集CO2气体。 答案 (1)铁架台 (2)检查装置的气密性 B (3)2KClO3 2KCl+3O2↑ b→f→g→e
素养·提升训练
答案 (1)试管 集气瓶 (2)BD 浓硫酸 (3)2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑ (4)1~2
素养·提升训练
3.(2018· 江苏徐州)请根据下列实验装置图回答有关问题:
图1 (1)装置B中标号仪器①的名称是 。 (2)实验室制取二氧化碳的化学方程式为 。 选择的发生装置是 (填字母编号)。 (3)用双氧水和二氧化锰制取氧气的化学方程式为 , 反应后过滤、干燥,所得到的二氧化锰 (填“能”或“不能”) 继续作为双氧水分解的催化剂。 (4)装置C、D、E、F在实验室中都可收集气体,其中不能用来收集 氧气的是 (填字母编号)。若用F装置收集二氧化碳,气体应 从 (填“a”或“b”)端通入。
洗气瓶主要用于盛放液体吸收剂,通入装置时要注意气体必须 “长进短出”以利于杂质的吸收。干燥管则主要用于盛放固体吸收 剂,球形干燥管中气流方向应为“大进小出”,这样可以形成回旋气流, 杂质吸收充分;U形干燥管结构对称,无进出口之分。
湖南省2021年中考化学复习主题五科学探究第18课时气体的制备和净化课件
分发生反应
发生反应
不溶于水或难溶于水(不与 水反应)
考点聚焦
考向探究
第18课时┃ 气体的制备和净化ห้องสมุดไป่ตู้
(续表)
收集方法 向上排空气法 向下排空气法
排水法
典型气体
CO2、O2 等
H2、NH3、CH4 等
H2、O2、CO、CH4 等
①应当等到气泡连续均匀地
放出后再收集气体，否则收集
导气管伸到集气瓶的底部，以防收
第18课时┃ 气体的制备和净化
(2)固液混合在常温下反应制备气体的装置(见图 18－1 中Ⅱ) 反应物和反应条件的特征：反应物中有固体和液体，反应不 需要加热。要根据实际情况选择 a、b、c、d。 装置 a 的特点：装置简单，适用于制取少量的气体；增加药 品不太方便。 装置 b 的特点：便于随时添加药品。 装置 c 的特点：可以控制反应速率。 装置 d 的特点：可以控制反应的发生和停止。
图 18－5 A．该装置用于排空气法收集氢气时，气体应从 a 端管口 通入 B．瓶内装满水，用于收集氧气时，气体应从 a 端管口通入 C．瓶内装入浓硫酸用于干燥 CO2 时，气体应该从 a 端管 口通入 D．瓶内装满氧气，要将氧气排出，水应从 a 端管口通入
考点聚焦
考向探究
第18课时┃ 气体的制备和净化
[解析] (1)由图知仪器①的名称是锥形瓶。(2)实验室用高锰酸钾 制氧气，发生装置属于固体加热型，需选用 A，要收集较纯净的氧 气，需用排水法收集，故收集装置选 D，高锰酸钾分解生成锰酸钾、 二氧化锰和氧气。(3)二氧化碳不燃烧且不支持燃烧，实验室验满的 方式是把燃着的木条放在集气瓶口，如果木条熄灭，说明已经收集 满。(4)乙炔气体的制备选用的发生装置属于固液不加热型，反应剧 烈需控制反应速率，C 装置是固液不加热型且可以控制反应速率。 (5)氢气的密度小于空气，气体应该从 b 端管口进入；用排水法收集 氧气时，气体应该从 b 端管口进入；装浓硫酸干燥 CO2 时，气体应 该从 a 端管口进入；瓶内装满氧气，要将氧气排出，水应从 a 端管 口进入。
2019届中考化学专题复习 气体的制取和净化教案
....
《专题复习：常见气体的制取和收集》
【教学目标】
1．知识与技能：
（1）掌握实验室制取氧气、二氧化碳的反应原理和操作注意事项，并能熟练书写有关反应的化学方程式。
（2）能正确选用气体的发生装置和收集装置来制备气体。
（3）了解制取气体的一般思路和方法。
2．过程与方法：
（1）通过气体制取、收集方法以及净化方法的复习，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（2）培养学生拓展知识空间的能力和创新意识。
3．情感态度与价值观：通过气体制取、收集、干燥、净化等方法的复习，使学生在师生互动、生生互动的学习环境中，体验如何分析问题和解决问题，培养学生知识迁移能力。
【教学重点】气体的制取装置和收集装置、气体的制取原理及操作注意事项。
【教学难点】万能瓶的使用；气体的干燥和除杂。
教学过程：
分别可以制取那些气体？（
学
反应时不需加热，
思考，讨论，完成学案中的“
空气
1．排水法（丙）：不易溶于水、
还可以还有哪些收获？。
(湖南专用)2019年中考化学复习专题十四常见气体的制取与净化(讲解部分)素材(pdf)
㊀ ㊀ ２． 实验室制气体的一般思路和方法 种气体㊂
温㊁加热㊁加催化剂等） ， 选择什么药品， 通过什么反应来制取这 （２） 确定制取气体时应采用的实验装置㊂ （３） 确定检验制得的气体的方法㊂ 体的有关方法㊂ 请根据右图回答问题： 例 １㊀ （ ２０１５ 安徽，１２，５ 分） 通过近一 （１） 仪器 ① 的名称是 ㊀ ㊀ ㊀ ㊀ ，利用 Ａ
①检查气密性；② 加入大理石 （ 或石灰石 ） ； ③加入稀盐酸；④收集
①长颈漏斗末端应伸入液面以下；② 反应器 中的导气管刚露出橡胶塞即可；③ 若用向下 排空气法收集时， 导管应伸到容器 （ 集气瓶 或试管） 底部；④不能用浓硫酸㊁硝酸及浓盐 酸来制取氢气；⑤点燃氢气前必须验纯
①不能用稀硫酸代替稀盐酸；②长颈漏斗的 末端应伸入液面以下；③反应器中的导管刚 露出橡胶塞即可；④ 用 向 上 排 空 气 法 收 集 时，导管应伸到集气瓶底部
据图示回答下列问题：
持燃烧， 氧气具有助燃性， 空气中有一定量的氧气， 将燃着的木 条伸入瓶内，火焰立即熄灭，说明该瓶气体可能是二氧化碳或氮 气，故 Ｃ 正确㊂ 答案㊀ Ｃ
考点 ３㊀ 常见气体的干燥㊁净化
１． 气体的净化
㊀ ㊀ 在实验室制备的各种气体中，常含有少量的酸雾㊁水蒸气和其 他气体杂质，须经过干燥与净化才能得到实验所需的纯净气体㊂
排水法或向下排空气法 （ 难溶于水， 密度比 空气小） 点燃，罩干而冷的小烧杯，产生淡蓝色火焰，烧 杯内壁有水珠（ 生成物只有水）
向上排空气法（ 能溶于水，密度比空气大） 通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊 将燃着的木条靠近集气瓶口，木条火焰立即 熄灭，则说明已满
① 检查 气密性；② 加入 锌粒； ③ 固定试 管； ④加入稀硫酸；⑤验纯；⑥收集
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
到的气体不纯；
注意事项
集的气体不纯
②排水法收集到的气体纯度
高，但如果需要较干燥的气
体，则不宜使用排水法
5
考点聚焦
考向探究
第18课时┃ 气体的制备和净化
考点3 多功能瓶的使用
装
置
图
向上排空气法收集气体：
操作
洗气或干燥气
体：____a____
____c____进____d____出；
排水法收集气
体：____f____进
体)，用物理或化学方法进行处理。 1．常用装置
图 18－3
10
考点聚焦
考向探究
第18课时┃ 气体的制备和净化
2．常用方法 (1)燃烧法：对可燃性气体采用燃烧的方法，使其转化成 对空气无污染的气体(如图 18－3①)。 (2)吸收法：通入到能与尾气中有害气体发生反应的溶液 中使其反应吸收(如图 18－3②③)。 (3)收集法：用气球先收集起来，再另外处理(如图 18－ 3④)。
11
考点聚焦
考向探究
第18课时┃ 气体的制备和净化
考向探究
类型1 气体的制取 例 1 【2017·娄底】请结合下列实验装置，回答问题。
图 18－4 (1)请写出仪器①的名称：__锥__形__瓶____。
12
考点聚焦
考向探究
第18课时┃ 气体的制备和净化
(2)实验室可用高锰酸钾制取氧气，该反应的化学方程式为
目的
进____b____出
向下排空气法收集气体：
____d____进_____c___出
____e____出
适用 范围
浓硫酸吸水、 c 进 d 出收集密度比空气
氢氧化钠吸收 大的气体；d 进 c 出收集
CO2
密度比空气小的气体
收集不溶于水 的气体
6
考点聚焦
考向探究
第18课时┃ 气体的制备和净化 考点4 气体的净化和干燥
1．常用装置
图 18－2
7
考点聚焦
考向探究
第18课时┃ 气体的制备和净化
2．气体的净化 将不纯的气体中的杂质气体除去从而得到较纯净的气体 的过程叫气体的净化。若选用的试剂是液体，这个过程又叫 气体的洗涤。常见的气体吸收剂如下表所示。
吸收剂 水
NaOH溶液 灼热的CuO 灼热的Cu网 饱和NaHCO3溶液
第18课时┃ 气体的制备和净化
(2)固液混合在常温下反应制备气体的装置(见图 18－1 中Ⅱ) 反应物和反应条件的特征：反应物中有固体和液体，反应不 需要加热。要根据实际情况选择 a、b、c、d。 装置 a 的特点：装置简单，适用于制取少量的气体；增加药 品不太方便。 装置 b 的特点：便于随时添加药品。 装置 c 的特点：可以控制反应速率。 装置 d 的特点：可以控制反应的发生和停止。
[解析] (1)由图知仪器①的名称是锥形瓶。(2)实验室用高锰酸钾 制氧气，发生装置属于固体加热型，需选用 A，要收集较纯净的氧 气，需用排水法收集，故收集装置选 D，高锰酸钾分解生成锰酸钾、 二氧化锰和氧气。(3)二氧化碳不燃烧且不支持燃烧，实验室验满的 方式是把燃着的木条放在集气瓶口，如果木条熄灭，说明已经收集 满。(4)乙炔气体的制备选用的发生装置属于固液不加热型，反应剧 烈需控制反应速率，C 装置是固液不加热型且可以控制反应速率。 (5)氢气的密度小于空气，气体应该从 b 端管口进入；用排水法收集 氧气时，气体应该从 b 端管口进入；装浓硫酸干燥 CO2 时，气体应 该从 a 端管口进入；瓶内装满氧气，要将氧气排出，水应从 a 端管 口进入。
吸收的气体杂质 易溶性气体，如HCl、NH3
CO2、SO2、HCl等 H2、CO O2
HCl(CO2中混有的)
8
考点聚焦
考向探究
第18课时┃ 气体的制备和净化
3．气体的干燥 用干燥剂除去气体中混有的水蒸气的过程称为气体的干 燥。常见的气体干燥剂如下表所示。
干燥剂
可干燥的气体
不能干燥的气体
浓硫酸 碱石灰(CaO、NaOH 的固体混合物)、生石
主题五 科学探究
第18课时 气体的制备和净化
1
第18课时┃ 气体的制备和净化
考点聚焦
考点1 气体发生装置的选择 确定气体发生装置时，应考虑反应物的状态和反应条件。
图 18－1 (1)加热固体制备气体的装置(见图 18－1 中Ⅰ) 反应物和反应条件的特征：反应物都是固体，反应需要
加热。
2
考点聚焦
考向探究
________2_K__M_n_O_4=_=_△=_=_=_K_2_M_n_O_4_＋__M_n_O_2_＋__O_2_↑_________________。
欲用该方法制取一瓶较纯净的氧气，要选择的发生装置和收 集装置是__A_D_____(填序号)。
(3)实验室用E装置来收集CO2，验满的方法是 把_燃__着__的__木__条__放__在__集_气__瓶__口__，__如__果__木__条__熄__灭__，__说__明__已__经__收__集__满__。
(4)实验室在常温下用块状电石和水反应制取乙炔气体，由于 该反应十分剧烈，所以必须严格控制反应速率，你认为图18－4 中最适宜的发生装置是__C______(填序号)。
13
考点聚焦
考向探究
第18课时┃ 气体的制备和净化
(5)图 18－5 所示装置具有多种用途，下列有关它的用途的
说法中，正确的是___C_D____(填序号)。
图 18－5 A．该装置用于排空气法收集氢气时，气体应从 a 端管口 通入 B．瓶内装满水，用于收集氧气时，气体应从 a 端管口通入 C．瓶内装入浓硫酸用于干燥 CO2 时，气体应该从 a 端管 口通入 D．瓶内装满氧气，要将氧气排出，水应从 a 端管口通入
14
考点聚焦
考向探究
第18课时┃ 气体的制备和净化
分发生反应
发生反应
不溶于水或难溶于水(不与 水反应)
4
考点聚焦
考向探究
第18课时┃ 气体的制备和净化
(续表)
收集方法 向上排空气法 向下排空气法
排水法
典型气体
CO2、O2 等
H2、NH3、CH4 等
H2、O2、CO、CH4 等
①应当等到气泡连续均匀地
放出后再收集气体，否则收集
导气管伸到集气瓶的底部，以防收
灰
O2、H2、CO、CO2、SO2、HCl等 O2、H2、CO、NH3等
NH3
CO2、SO2、 HCl等
无水CaCl2
O2、H2、CO、CO2、HCl等
NH3
【注意】9
考点聚焦
考向探究
第18课时┃ 气体的制备和净化
考点5 尾气的处理 将实验产生的有毒、有害气体(或对空气造成污染的气
3
考点聚焦
考向探究
第18课时┃ 气体的制备和净化
考点2 气体收集装置的选择
确定选择收集装置时，应考虑气体的溶解性、能否与水反应、 密度、是否有毒性、能否与空气中的某成分发生化学反应等因素。
收集方法 向上排空气法 向下排空气法
排水法
装置图
密度比空气大， 密度比空气小，不
气体性质 不与空气中的成 与空气中的成分