2020年春五年级语文期末试卷分析

合集下载

小学五年级语文期末考试试卷分析

小学五年级语文期末考试试卷分析小学五年级语文期末考试试卷分析篇1一、试题分析这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、敏捷性、综合性、多元性、课内外适度延长，能照实反映出学生的实际语文学问驾驭状况。

试题大致可以分为四部分，第一部分是积累运用，包括默写古诗、看拼音写汉字、选择正确读音、填成语、古诗词填空、依据课文内容填空、课外积累;其次部分阅读，包括课内阅读(一)、课外阅读(二)、课外阅读(三);第三部分是作文。

从总体状况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。

试题重视了情感、看法、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。

二、取得成果这次考试共有370人参与，优秀率82%，及格率101%，其中A级304人，所占比例82%;B级62人，所占比例为16%;C级5人，占比例1%;通过查阅试卷，发觉优点有：1.大部分学生对生字、词等基础学问驾驭较好，任课老师都相当重视基础学问的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，使学生坚固驾驭。

学生的书写有了很大提高，大多数学生能做到字体端正，行款整齐、美观。

3.课外学问多数学生学得比较主动、敏捷，学习实力有了明显的提高。

三、存在问题关于五年级语文其次学期期末考试试卷分析：从整个卷面来看，积累运用和习作部分学生驾驭还可以，阅读失分较多。

(一)积累运用这部分，失分不多，但错的最多的是第3题，选择正确读音，(1)姓氏读音中的“应”错的许多;(2)“钥匙”选择错误，还有学生看错题要求，用对号表示了。

第6小题依据课文内容填空，第五个空是填一句话，许多学生没填完，这跟平常训练当中有个题有关。

第7小题，有学生没能仔细审题，按要求做，只用了一句话介绍了喜爱的理由。

整个积累运用部分，错别字失分许多。

这就给我们提了个醒，以后肯定要强调再强调，突出易错地方。

(二)阅读1、课内阅读此短文是节选自课文《林冲棒打洪教头》中的，主要考查学生的阅读课内短文的实力。

其中第2题，看词语特点，照样子写两个。

五年级语文试卷分析

五年级语文试卷分析五年级语文试卷分析篇1这次期末统测试题，基本上反映出了我班的水平。

从学生的基本情况（平均分、合格率、优秀率等）可以得知：学生基础知识比较扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，但在积累的量上不足，习作的总体水平令人满意。

下面作具体剖析：一、试卷评价本次语文试卷满分为100分。

共分为四项：；积累与运用46分；课文精彩回顾17分；阅读与理解11分，习作26分。

试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

二、试题分析从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分失分较多。

（一）积累与运用。

（46分）1、读拼音，写词语，我最棒！（8分）此题考查了8个生词掌握情况。

学生失分不多。

学生的失分主要集中在“毅力或屹立、崭新”中的“屹、崭”，原因是由于平时没有加强练习。

还有一个“友谊”中的“谊”也有个别学生失分，这主要在于与“宜”形近，学生辨析不准，看来教师今后教学生字新词时对形近字应加强教学。

2、我能把下面的词语补充完整。

（6分）此题主要考查学生对成语的积累情况。

学生失分极少，情况较好。

主要是错在“博览群书”的“博”字，把偏旁写错了；“刻舟求剑”的“剑”写成了“箭”。

就是“落笔”时错了，没有检查出来。

3、我能给下面的多音字找个好朋友。

（5分）此题考查了学生的多音字读音及普通话朗读情况。

学生失分多一些。

原因在于学生普通话不够标准，受到了方言的干扰，同时也从一定程度上说明平时练习不够，这也是失分这么多的一个原因。

4、看上句，接下句。

（6分）此题主要考查学生对歇后语和谚语的积累情况。

学生失分集中在“天下兴亡，匹夫有责”这一句。

还有一部分把“三天打鱼，两天晒网”的“两”写为“二”原因一是学生的随意，二是教师未引起了重视，在以后一定加强口语练习并多进行积累。

5、词语搭配，我最棒！（用横线划出搭配合适的词）（6分）此题主要考查学生词语搭配的情况。

小学五年级语文期末试卷分析及反思

小学五年级语文期末试卷分析及反思一、整体情况这一次试题从卷面上看，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。

这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。

二、成绩情况通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次：掌握较好的是基本知识题：看拼音写汉字错的较多的是”幕”的书写。

灵活性较小的基础知识题，学生掌握得较好，各题得分率平均可达９5%.对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟。

学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。

灵活性较强的题，学生回答较差。

阅读来理解与感悟中第4题对第一自然段主要写了什么,很多同学不会分析文章的结构层次,不理解文章中冒号的作用,造成很多同学不知道用文章中的原话回答,.答题不够全面。

阅读整体的得分在65%。

习作展示与交流让学生写心儿砰砰跳的体会与感受。

语文来源于生活，必须回归生活，必须服务于生活。

作文虽然人人都能写，但是个别学生写不深，写不出新意，条理不太清，得分率较低。

三、情况分析及建议（1）词语积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。

学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

（2）综合能力薄弱。

由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。

由于学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题能力较差。

有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。

（3）逻辑思维能力欠佳。

本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，我班学生还是较为薄弱。

在今后的教学中我更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

小学五年级语文试卷分析报告

小学五年级语文试卷分析报告这次期末统测试题，基本上反映出了我班的水平。

从学生的基本情况(平均分、合格率、优秀率等)可以得知：学生基础知识比较扎实，但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平不很高。

下面作具体剖析：一、试卷评价本次语文试卷满分为100分。

共分为11题：基础知识占27分；积累运用占17分；阅读占26分；习作占30分。

试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

二、试题分析从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分失分较多。

1、看拼音，写词语。

(总分5分)此题考查了10个生词掌握情况。

学生失分率达18%。

学生的失分主要集中在“进展、环绕”等几个生僻的词语，原因是由于平时练习时很难见到。

还有一个“商业”也导致很多学生失分，这主要在于与“霜叶”音近，学生辨析不准，教师平时纠正、强化不太及时。

看来教师今后教学生字新词时不能只抓住重点词语(如气魄、遭殃、残酷、防御、陶醉等)，对易错字、冷僻字，乃至常用字也应重点教学。

[值得注意的一点，“骄傲”一词的填空与“第八题：根据课文内容填空”重复。

]2、给下面加点的字选择正确的读音(划去不正确的音节)。

(总分2 分)此题考查了学生的多音字读音及普通话朗读情况。

学生失分率也达到了19%。

原因在于有几个外地转学过来的学生普通话不够标准，受到了方言的干扰，同时也从一定程度上说明教师平时没有做到时时处处讲普通话，导致了一些后果。

其中还有五位同学是因为没有看清楚题意(他在正确的拼音处打“√”)，而扣了个光，这也是失分这么多的一个原因。

[值得商榷的一点：题中的“划去括号里的音节”，像kōng,k ng 等算“音节”呢？还是算“拼音”？“音节”和“拼音”是否就等同于一个概念？]3、选字填空。

(总分3分)此题主要考查学生形近字辨析组词造句的能力。

学生失分率为8%，情况较好。

五年级语文期末试卷分析(精选篇)

本学期的测试工作已经结束，从学生的基本情况可以得知:学生基础知识比较扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平有待提高。

下面作具体分析:一、试卷整体情况分析2、从试卷的题型来看，无论是基础知识部分，还是积累运用方面，都以教材编写的内容和要求对学生的训练及练习程度相当，试题多样、新颖，趣味性强，符全学生的认识特点。

3、从考查的内容来看，试卷完全从教材的重点内容及要求入手，融入了一学期来“知、能”的方方面面，有拼读的掌握，字、词的积累和运用，同音字的区别，古诗的积累，课文内容的理解和语文与生活，突出了试卷的综合性和针对性。

二、考试情况我班有30人参加考试，最高分96分,最低分14分,平均分74分。

优秀率为43%，及格率为83%，低分率3%。

三、具体情况分析（一）积累与运用1、看拼音写词语。

此题考查了学生对词语的掌握情况，此题是书上的原词，学生答的比较好，但还有个别同学由于粗心写错。

2、根据语境填空。

此题考察学生平时的古诗积累情况，由于平时经常背诵，此题失分不多。

3、仿写句子，由于这类题平时练习比较少，只是在讲课的时候强调过，所以好多学生格式没有写对。

（二）阅读与感悟1、课内阅读。

2、课外阅读。

此题考查了学生的课外短文的阅读情况，涉及的题型灵活。

学生答卷表现还可以，都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。

尤其是4、5、6小题失分较多，学生理解概括的不到位。

语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是我应在今后教学中注意的事项。

（三）语言表达此题为习作，二选一、大部分学生能根据要求结合自己实际生活，表达自己的见解，内容极为饱满，但写得较平实，一般，学生有话说不出，其中也体现了学生在语言和表达感情上的贫乏。

我们做老师的，引导孩子的写作十分重要。

四、对今后教学的几点看法1、重视字词教学，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。

要学好语文，首先要掌握一定数量的字和词。

五年级语文期末考试分析总结

五年级语文期末考试分析总结考试内容五年级语文期末考试内容主要包含了以下几个部分：课本知识、文言文阅读、现代文阅读及写作。

具体内容包括：课本知识主要包括课本中的文章阅读、词语理解、拼音拼读、写作技巧等内容。

文言文阅读主要考查学生对于古代汉语的理解能力，包括传统文化知识的运用、文言文语法和词汇的理解、以及对于古文思想的把握。

现代文阅读主要考查学生对于现代文化的认知和理解能力，包括对于文章的主旨、结构和语言的分析能力。

写作主要考查学生的写作能力，包括作文结构、语言表达和逻辑思维的能力。

考试难度综合来看，五年级语文期末考试难度适中，不过对于一些较为薄弱的知识点（如文言文阅读）还是存在一定难度。

总体来说，对于有一定学习积累和认真备考的学生来说，这次考试并不是特别困难。

考试难点在课本知识方面，一些生僻字的理解和书写问题是需要特别注意的。

在文言文方面，生僻句子和对于古代汉语文化的理解也是需要重点关注的难点。

在现代文阅读方面，考生需要注意对于现代文化和时事热点的了解和认识。

在写作方面，考生需要注意作文的结构合理与逻辑性、语言表达的清晰度和思路的连贯性。

复习备考五年级语文的复习备考应该以课本为主，同时也要加强对于历史和传统文化的学习。

可以通过多读一些古代文学名著和现代文学作品，提高自己的语言水平和文化素养。

在备考过程中，可以利用课余时间听经典课文朗读或者跟着老师朗读。

针对考试难点，可以结合教材官方解析、相关练习类题目或者文化基础性知识学科网站等进行备考复习。

考试总结五年级语文期末考试难度适中，但是仍然需要重点关注一些难点，特别是对于文言文和对于现代文化的了解和认识。

考生可以通过多读经典课文和相关现代文化文章来提高自己的语言读写能力和文化水平，同时也要多做相关练习类题目来提高自己的备考水平。

五年级语文期末试卷质量分析

从学生的答题情况看，学生书写比较规范，卷面比较洁净，但照比高要求的书写还有一定的差距，不过能看出良好的书写习惯逐渐养成。新课标强调学生的语文基础素质应注重学习态度、习惯和方法的培养，为学生的终身发展奠定基础。而认真书写对学生的发展来说益处很多。从大多数学生能够认真书写看出老师们平时在培养学生习惯的训练上是比较扎实的。
3、课内阅读能力的培养
学生课内知识掌握熟练，运用知识解决问题的能力不断增强。试卷中课内阅读部分选的是《天窗》中的重点段落，学生能根据平时的积累有条理地进行分析理解，完成情况比较好。如：加标点，按原文填空，造句都完成的很好。课内阅读一题完全能考核出老师的平时教学及学生听讲状态。也反映出学校重视平时的教研工作，讲究实效。平时，我们几位教师经常是遇到问题及时教研。课间、闲节，只要我们几个老师碰到一起，就有问题讨论。有时早晨碰头简单说一说今天讲什么，练什么，需要注意什么，做到心中有数地走进课堂。特别是全组教师在本学期集体教研展示，做到有效沟通优势互补，发挥了团队力量。
先看一下题目：读下面句子，体会意思，注意用上带点的词写一个句子。1.许多中国人怕事、自私，只要不杀到他床上去，他宁可闭着眼假寐。2.事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍已为人。
像这样的题目一出现，许多学生都会模防句式造句，而这样的句式难度较大，造成学生造句出错的原因。
C.对对子得分也较高，出错较多的是“扬善惩恶”，这样一个对子深度较，1、3字相对，2、4字相对，要同时让学生对出满足这两个条件的要求，对于一个小学生来说有一定的难度，但还是有许多学生做对，可以看出我们的学生难能可贵。
五年级语文期末试卷质量分析(三)
一、基本情况
本次参考人数 55 人，平均分 56.5 分，及格人数 27 人，及格率 49.1% ，优秀人数 8 人，优秀率 14.5% ，差生人数 12 人，差控率 21.8% ，最高分 87 分，最低分 11 分。

五年级语文试卷分析

五年级语文试卷分析五年级语文试卷分析「篇一」一、关于试卷命题本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际，坚持从生活中来到生活中去，真正体现了“大语文”意识。

二、针对学生的做题实际，现小结如下：优点：1、大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，充分说明教师在平时的教学中，对学生基础知识的重视。

2、部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，如填空题的第4题“这学期，我还读了一些课外书，其中印象最深的是《》这本书（这篇文章），因为。

全乡正确率极高；短文（一）中第2题“结合自己的生活经验，写一写阅读这段话后的感悟”，学生做得也很不错。

存在不足：改卷教师方面：从卷面看，有的改卷教师过于教条，在主观题方面受参考答案影响较大，以致严重影响了改卷效果。

学生方面1、认真听一段话，完成下面的练习。

听力考试，经过训练，大多数学生能准确听懂短文所要表达的内容，能够做好与短文联系较大的题目。

可是，“文中这四个人谁的做法对？为什么？”一题，有50%的学生受问法的误导，其实此题中“谁都不对”，这说明很多学生缺少质疑精神，审题不清，应引起教师的足够重视，在平时的教学中，让学生加强“听”这方面的训练和学生针对内容的质疑精神。

2、看拼音写字词。

此题中“垄断”的“垄”有些班级出错率很高，这也看出有些教师在教学过程中局限于课文词，导致学生没有课外词汇积累的习惯。

3、修改病段。

此题是既跟基础知识有联系，又与“语文素养”密切相关的综合性试题，尽管年年考，可失分率仍居高不下。

这不仅说明学生修改一段话中常见语病的能力不理想，而且说明学生灵活运用、综合处理等综合性语文能力有待进一步提升。

4、阅读感悟㈠。

此题第1题“结合课文内容和自己的理解填空。

最大的麦穗、眼前的麦穗分别指什么？”学生失分率较高。

五年级语文试卷分析与反思改进措施

五年级语文试卷分析与反思改进措施1. 引言在中小学教育中，语文课程一直被视为学生学习的重点之一。

而对于五年级学生来说，语文试卷是评价他们语文素养和学习成绩的重要指标。

为了提高教育教学质量，我们应该对五年级语文试卷进行深入的分析和反思，找出其中的问题，并提出相应的改进措施。

2. 试卷分析在分析五年级语文试卷时，主要要关注以下几个方面：2.1 题型设计语文试卷中的题型应该多样化，能够全面检测学生的语文能力。

但是，在实际试卷中，我们发现某些题型占据了过多的比重，而其他一些题型则相对较少。

这导致某些学生只熟悉某些题型，而对其他题型有所欠缺。

2.2 难度设置试卷中的题目难度应该与学生的实际水平相适应。

但是，在一些试卷中，题目的难度过高，学生无法理解题目或完成题目，导致他们产生挫败感。

反之，有些试卷题目过于简单，没有起到有效检验学生能力的作用。

2.3 知识覆盖语文试卷应该全面覆盖五年级语文知识点。

但是，我们发现一些试卷只注重某些知识点，而其他一些重要的知识点则被忽略。

这使得学生在学习过程中出现了知识漏洞，影响了他们的语文能力的全面提高。

3. 反思改进措施基于对五年级语文试卷的分析，我们可以提出以下改进措施：3.1 增加题型多样性语文试卷中的题型应该涵盖文章阅读、词语运用、句型转换、作文等多个方面。

这样才能全面考察学生的语文能力。

我们可以在试卷中增加一些新的题型，如完形填空、语法填空等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.2 合理设置题目难度试卷题目的难度应该根据学生的实际水平进行合理设置，既不能过于简单，也不能过于难。

我们可以通过平时的作业和测试来了解学生的水平，并据此来设置试卷的难度。

同时，我们可以增加一些开放性题目，让学生有更多的发散思维空间，培养他们的创新思维能力。

3.3 知识点覆盖全面为了确保学生可以全面掌握五年级语文知识，我们需要在试卷中均衡地安排不同知识点的题目。

可以根据教材的要求，将重点和难点的知识点纳入试卷中，并适当增加一些拓展性的题目，以培养学生的自主学习和探究能力。

五年级语文试卷分析（精选13篇）

五年级语文试卷分析（精选13篇）五年级语文试卷分析（精选13篇）五年级语文试卷分析 1本试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。

整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。

下面我就对这次期中考试的情况做以下分析：一、成绩分析本次考试参考人数31人，平均分为78、3分，及格人数30人，及格率97％，优秀人数人，优秀率％。

二、典型错题分析尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

（一）、基础知识1、字音、字词（二、三题，共14分）试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，但那些拼音很容易拼错，有一半的学生都有或多或少的失分。

这反映出学生对拼音的掌握不是很好。

还有部分同学失分的主要原因，答题时粗心大意，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

2、句子（第四题共8分）这题的句子练习有三种形式，第一种是连词成句，并写两个意思完全相反的句子，这是新出现的题型，成绩优秀的学生很容易得分，但中等以下的同学，还没搞清题目的意思，容易失分。

第二种照样子写话和第三种修改病句，比较常见，难度也不大，学生答得教好。

从卷面来看，失分的原因有：一是课文读得太少；二是平时练习时没有认真答题，错题也没有订正。

3、书海拾贝（第5题共15分）本题是填空题，所考查的内容是本册的古诗和要求背诵的内容。

学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字，按要求写古诗的题目张冠李戴了。

（二）、阅读广场（共32分）第1题：《两块银元》节选，共6分节选的内容简短又简单，所提问题也较容易回答，有一部分同学的.失分主要是错别字，如“xxx”写不出来。

学生得分率不高，尤其是标点符号，做全对的只有一小部分学生。

对于四第4小题，“根据节选部分的内容，选择其中的一组关联词”，有些同学题目没看清楚，没有根据接选的内容，选择关联词造句，而白白失分。

五年级试卷分析语文(10篇)

五年级试卷分析语文（10篇）篇1：五年级试卷分析语文试题分析：这次五年级的语文试题分五部分，第一部分，基础园地。

基本上是4个题型。

有看拼音写词语、补全成语、写近义词、填词语。

第二部分是句子乐园。

由改写句子、日积月累、组成。

第三部分是课文回放。

这三部分内容主要是检测学生对基础知识的掌握情况，学生失分较少。

第四部分是快乐阅读。

分为课内阅读和课外阅读，课外阅读失分较多。

第三部分，轻松练笔，以“我与课外阅读”为话题写作。

命题形式多样，体现了新颖性和灵活性。

能照顾到大部分同学，题目容量适中，难度不大，没有奇怪的题目偏差。

它符合新课程改革的要求。

大部分问题都是在课文中或者平时训练中接触到的，学生应该知道和了解的，比如读拼音和写单词，日积月累，按要求完成成语和换句。

二、卷面分析：全班参加考试的34人。

优秀9人，优秀率26%;良好27人，良好率79%;合格28人，合格率82%。

第一部分，前三题是测试学生的拼写能力和对本教材单词的掌握和应用，四题是测试学生对单词的应用。

句子第二部分天堂平时练习多，学生做的更好。

在第三部分，学生们很好地回放了课文。

第四部分课外阅读，主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课内外阅读的积累。

效果不好。

第五部分，作文主要是考查学生围绕中心写具体。

三、失分及存在的问题1。

读拼音写汉字失分多。

主要表现在积累少，记忆不可靠，加上写错别字扣分。

2.许多学生不能把句子缩短到最短。

3.根据课文内容填空。

错误很多。

第一，文字生疏。

第二，写错别字是不对的。

4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。

5、作文的主要问题是内容写不具体。

存在的问题1、学生语文基础知识不扎实2、教学方法不够灵活，3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。

，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。

4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求：5、教师对课改理念渗透不够。

小学五年级语文试卷分析

小学五年级语文试卷分析分析小学五年级语文试卷本试卷以《语文课程标准》为依据，旨在考察学生语文素养及学生在语文研究中创新能力的形成和学生语文研究方式的转变情况。

试题涵盖了多方面的内容，从知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等三维目标的整合，体现了新课标、新思想、新理念，是一份科学合理的试题。

试题特点：1、题型多元与多样。

试题内容涵盖了“识、写、读、背、说、、作”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价。

试题中涵盖了汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机融合。

2、突出语文的实践与开放。

作题运用了半命题作文，开放了选择材料的空间，注重了基础知识的测查，并照顾了不同层次学生的作能力。

3、注重语言的积累和运用。

本次试题“根据课文内容填空”一题紧扣课标中“积累文中精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得语言材料”的要求，较好地检测了学生的课内、课外的积累，把课内研究和课外研究有机结合，体现了大语文观。

卷面分析：1、优点大部分学生能认真对待考试，态度端正，试卷书写较工整、规范，卷面较整洁。

这是平时老师比较重视培养学生良好的语文研究惯，在平常教学中严格要求学生。

95%的学生对生字、词等基础知识掌握较好，充分说明教师在平时的教学中，对学生基础知识的掌握比较重视。

多数学生对于开放性题的解答也有较大的进步，学生的语文实践能力得到提高。

2、不足部分考生存在不尽人意的问题。

1.加强学生的书写规范教育，提高字形观察能力，减少错别字现象；2.增强学生的理解能力，注重活学活用，避免对课文内容的理解偏差；3.强化阅读课的语言文字训练，创设语言实践机会，促进阅读、悟、用、说、写等方面的有机结合；4.在作教学中，鼓励学生选材新颖，写出真情实感，注重语言文字综合运用能力的培养；5.加强学生的写作技巧训练，注重条理安排和创新思维的培养；6.强调书写规范，减少错别字现象，提高作文质量；7.评价学生时，除了考察学生达到研究目标的程度，还应注重检验和改进学生的语文研究和教师的教学，促进学生的全面发展。

五年级语文试卷分析

五年级语文期末考试质量分析一、试卷基本情况分析本次语文试卷满分为100分，共分为四大部分：基础知识（占30分）、积累与运用（占15分）、阅读理解（占25分）、习作（30分）。

本次考试参加学生41人，及格34人，及格率82·5%,优秀6人，优秀率15%,平均分70·93,最高分93,最低分14·5。

试题突出了本学期语文的训练重点，侧重考查学生字词识记、理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、课内外兼顾、注重了积累运用，体现出灵活性、综合性。

侧重考查学生联系语言坏境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会。

考核学生综合运用知识的基本技能。

二、答题情况分析（1）．基础知识。

1、根据拼音写词语。

大部分学生能正确美观地书写，主要的错误出现在“颤抖”“骏马”“眼疾手快”这几个词语，其原因有：学生对词语理解不到位，平时书写时不专心，对字的结构把握不好，也有个别同学书写不规范，字迹潦草。

2、选择读音错误的一项。

这一部分错误率不高。

从整体看，这题错的较多。

主要错在“监”的字上，其做错原因有主要是学生对字的读音掌握不牢，多音字掌握不好。

（2）．积累运用。

1、按课文内容填空一题，失分率很高，说明对课本上日积月累的掌握不好，但也有同学出现错误，主要有四大名著及这些作品有关的历史上有许多运用谋略取得胜利的故事，除了田忌赛马之外，你还知道的有哪些，有一部分学生分答不上来。

2、用读例句，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写写。

有个别学生用已有的词语写了写，而没有写成完整的句子，对语文知识的运用能力较弱。

3、古诗积累。

这部分较为简单，学生几乎都能答对，主要的错误是课外积累的名句写不出来，如“岂因祸福避趋之”。

（3）．阅读理解。

本题在这份试卷中所占分值为25分，共有2篇短文。

第一篇是文言文《自相矛盾》，第二篇是四大名著文本阅读。

五年级语文期末考试试卷分析及学情分析

五年级语文期末考试试卷分析及学情分析五年级语文期末考试试卷分析及学情分析引言本文将对五年级语文期末考试试卷进行分析，并针对学生的学情进行深入探讨。

通过了解试卷的难度、题型以及知识点分布等情况，我们可以更好地理解学生的实际学习状况。

学情分析部分将重点探讨学生在基础知识、阅读和写作等方面的表现，并提出针对性的改进建议。

试卷总体分析本次五年级语文期末考试试卷总体难度适中，覆盖了丰富的知识点，注重考察学生的综合能力。

试卷包含60道选择题、30道判断题、3篇阅读理解和1篇作文，全面考查了学生在字、词、句、阅读和写作等方面的能力。

从题型分布来看，试卷强调基础知识的掌握，同时注重培养学生的阅读理解和写作能力。

学情分析根据学生此次期末考试的成绩和平时表现，可以看出大部分学生在基础知识掌握方面表现良好，但在阅读和写作方面还有待提高。

具体来说，学生普遍在字、词、句方面的掌握情况较好，但在阅读理解部分，部分学生存在理解能力不足、解题方法不当的问题。

在写作方面，部分学生表现出文章结构不够清晰、语言表达不够流畅的问题。

亮点分析本次试卷的亮点在于其难易程度适中，知识点覆盖全面。

此外，试卷中的阅读理解题目设计巧妙，既考察了学生的阅读理解能力，又引导学生深入思考文章的主题和内涵。

这有助于培养学生的阅读兴趣和提升他们的文学素养。

不足之处尽管本次试卷在设计和知识点覆盖方面表现出色，但仍存在一些不足之处。

首先，部分判断题的答案不够明确，容易造成学生困惑。

其次，试卷对写作能力的考察略显简单，不能充分反映学生的实际写作水平。

改进措施针对以上不足，我们提出以下改进措施：一是加强对学生的基础知识训练，提高他们的记忆和理解能力；二是增加阅读理解的训练力度，引导学生掌握正确的解题方法；三是提高写作部分的难度，使其更符合五年级学生的实际水平。

此外，我们还建议在今后的试卷设计中，注重答案的明确性和知识点的全面性，提高试卷的考察价值。

总结本次五年级语文期末考试试卷总体表现良好，但仍存在改进空间。

五年级语文试卷分析(5篇)

五年级语文试卷分析(5篇)五班级语文试卷分析(5篇)五班级语文试卷分析范文第1篇一、试题分析这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、敏捷性、综合性、多元性、课内外适度延长，能照实反映出同学的实际语文学问把握状况。

从总体状况上看，题量适当，试题题型丰富，掩盖面比较广。

试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到"以生为本'，促进同学全面进展。

二、取得成果这次考试共有370人参与，优秀率82%，及格率100%，其中A级304人，所占比例82%;B级62人，所占比例为16%;C级5人，占比例1%;通过查阅试卷，发觉优点有：1.大部分同学对生字、词等基础学问把握较好，任课老师都相当重视基础学问的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，使同学坚固把握。

同学的书写有了很大提高，大多数同学能做到字体端正，行款整齐、美观。

3.课外学问多数同学学得比较主动、敏捷，学习力量有了明显的提高。

三、存在问题从整个卷面来看，积累运用和习作部分同学把握还可以，阅读失分较多。

(一)积累运用这部分，失分不多，但错的最多的是第3题，选择正确读音，(1)姓氏读音中的"应'错的许多;(2)"钥匙'选择错误，还有同学看错题要求，用对号表示了。

第6小题依据课文内容填空，第五个空是填一句话，许多同学没填完，这跟平常训练当中有个题有关。

第7小题，有同学没能仔细审题，按要求做，只用了一句话介绍了喜爱的理由。

整个积累运用部分，错别字失分许多。

这就给我们提了个醒，以后肯定要强调再强调，突出易错地方。

(二)阅读1、课内阅读此短文是节选自课文《林冲棒打洪教头》中的，主要考查同学的阅读课内短文的力量。

五年级语文试卷分析失分原因和改进措施

一、试卷失分原因分析：
1.阅读理解：在阅读理解题目中，学生常常出现了读不懂题目的情况。

这可能是因为学生对文章内容的理解能力不足，无法准确把握文章的主旨
和细节。

同时，一些同学对于题干中的关键词无法理解，造成对选项的错
误理解，导致选错答案。

2.完形填空：学生在完形填空题目中，常常出现对于文章整体意思的
理解不准确的情况。

有的同学重复填写相同的词汇，而没有做到句子主谓
一致，或者缺乏对上下文语境的把握，选择了与文章不相符的选项。

五年级语文期末试卷分析2篇

五年级语文期末试卷分析2篇12019-2020学年度第一学期期末考试及阅卷工作已经结束，纵观考试情况，觉得还算理想，达到了预期的目的，现将考试情况作如下分析。

一、试题分析1、这份语文试卷包括三部分即：积累应用、阅读和习作。

试题体现了新课标精神，检测的内容除教材基础知识外，还检测了学生课外阅读情况，题型新颖丰富，有积累，有理解，有运用而且题型比例分配适当，记忆性的题目占试题的十分之七，理解性的占十分之二，技能性的和迁移性的占十分之一，整套试题具有一定的人文性、趣味性和灵活性。

2、试题体现了“三重”即重基础，重能力，重创新。

试题能考查出学生对对本册所学知识的掌握程度，内容不偏不深，也能考查出教师的教学情况。

试题中的积累运用试题占40%，阅读占30%，写作占30%，这样分配合理，积累运用中的小题是课本所学知识的再现与拓展，阅读分课内和课外两块，能准确考查出学生的阅读分析能力。

作文，紧紧围绕课本所学，但又不完全拘泥于课本，联系了生活，体现了从生活中来，写一篇少于400字的习作。

能使学生有话可说，有话可写，克服学生无病呻吟的毛病，培养了学生表达真情实感的能力。

3、本套试题难易适中，既有基础知识也有一定的内容，把握了双基和能力的考查，比例适当是一套较好的试题。

4、试题体现了新课标精神，体现了语文学科的人文性、趣味性和灵活性、完全符合考试发展的趋势，对教师的教学也具有一定的导向性。

5、试题质量颇高，它具有科学性、实用性和较好的对教师教学的导向性，试题较适合孩子们的特点，能准确考查出学生的综合语文素养。

二、试卷分析翻开他们的试卷明显看到书写上有很大进步，大部分学生的成绩和预测的基本吻合，但也有个别人发挥不好，成绩不理想。

1、整体成绩统计与分析55人参加考试，考试及格率在76%以上。

翻开学生试卷可以看到：一、积累应用中，第五题补充词语完成较好。

可见学生对一些较规范，较基础的题目答的得心应手，驾轻就熟，课本中的课文内容的背诵，得分率只有80%，失分主要原因是“非宁静无以致远”中的“致”写错了。

五年级语文试卷分析失分原因和改进措施5篇

五年级语文试卷分析失分原因和改进措施5篇1.五年级语文试卷分析失分原因和改进措施本次五年级期末调研测试，从学生的答题情况以及教师的阅卷情况所反馈的信息可以得知，学生基础知识比较扎实；积累的量上不足，许多知识知道却写不准确；独立阅读能力欠功夫，没有掌握一定的阅读方法；习作的总体水平不高。

下面作具体剖析：一、基本情况本次五年级期末调研测试全乡参加考试人数为**人，实考人数为**人，及格率为**％，均分为**，分是**分，最低分是**分。

二、试卷特点这次的语文试卷分五大块：能拼会写、遣词造句、文海拾贝、阅读理解和妙笔生花。

试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

试卷题型灵活多样，富有新意，处处体现了新课程理念。

既重视知识与能力的考查，又加强了社会实践和学生生活经验的联系，关注学生的态度与情感，使考试本身成为学生再学习再提高的过程。

概括起来具有以下特点：1、重基础知识和能力的培养试题做到课内与课外相结合，基础知识主要从字词句段、成语、古诗、名言警句、名篇等方面命题，基本技能则是从写字、字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。

2、强调了语言的积累学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。

在第二大题“我能选择恰当的词语填在横线上”“按要求写句子”这些考题中得到了充分体现。

3、阅读重态度与情感考查语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读命题上就突现了这一点。

阅读材料考题课内外有机结合，主要检阅学生的阅读理解能力，这充分体现了新课程关于学生态度、情感和价值观的培养目标。

4、习作重生活性与开放性语文来自于生活，语文的学习最终服务与生活，本次习作很大程度上让学生有话可写，有感可发，为学生提供了展示自我的平台，能充分发挥学生的写作水平，体现新课程作文教学改革的新趋势。

五年级语文期末试卷分析

五年级语文期末试卷分析(一)一、试题评价本次期末考试试卷答卷时间为90分钟，满分100分。

试卷内容能根据《新课程标准》进行命题，基础知识涉及面广，多元多样，难易适中，检测全面而合理，突出了重点，试题出现符合学生实际，问题明确无歧义，很规范。

综观这份试卷，其内容涵盖了“读、写、字、词、句、篇”，题型多样而富有开创性，尽可能多地涉及到课本的各个知识点并注重学生对知识的积累和运用，力求对学生的素质进行全方面的评价。

试题中汉字、词语、句子、古诗、篇章等方面有机融合，一是紧扣文本又超越文本，广泛地涉及到文本的各个知识点;二是体现了习惯、情感、知识、能力等各个方面，三维目标有效渗透。

知识积累题的灵活运用，看拼音写词语题的基本功训练，阅读题紧靠文本，作文题符合学生实际，都给学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的测查。

二、成绩统计人数：全班70人，总5605分，平均分81.23分，及格率97.10﹪、优秀率73.91﹪.三、答卷得失1. 从整个卷面来看，基础知识学生掌握不够扎实，在课外积累这方面知识也有欠缺，如在看拼音写词语这一题上，反映出学生平时识记量少，或虽有一定的积累量，但易出现写不出字或写出错别字。

可见学生平时的积累习惯没养成;在积累方法上只注重背，忽略写，同时反映出语文课外阅读量不够。

2. 准确用词语主要考查学生的语感和理解能力，反映出对学生对理解“屹立”和“矗立”这两个词语上有难度。

第二小题“用‘强’组成恰当的词填空”，有一点难度。

对不理解的词语、句子不去认真揣摩，不去体会和感悟语境。

今后要注意学生在语境理解和感悟方面的培养与感悟，逐步形成能力。

3. 阅读理解相对较好，大部分学生都能拿到满分，只有四名学生积累比较少，思维不够开阔，不会做，做得好，反映出平时学生阅读习惯的培养欠功夫。

这四名学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出此学生缺乏阅读能力和良好的阅读习惯。

4.习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。