9日月潭(1)
二年级下册第9课《日月潭》教案(精选(1)
二年级下册第9课《日月潭》教案(精选一、教学内容本节课选自二年级下册第9课《日月潭》。
教学内容主要包括教材的第三章节，详细讲述了日月潭的来历、美丽的传说及其在我国台湾省的地理位置。
通过本课的学习，让学生了解我国台湾省的地理风貌，提高学生的文化素养和爱国情感。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握课文生字词，正确流利地朗读课文，了解日月潭的地理位置和美丽传说。
2. 能力目标：培养学生提取课文信息，概括课文内容的能力。
3. 情感目标：激发学生对我国台湾省的热爱，培养他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握日月潭的地理位置和美丽传说。
教学重点：课文生字词的学习，朗读课文，培养爱国情感。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、地图、挂图等。
学生准备：课本、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入新课通过展示台湾省地图，引导学生关注日月潭的位置，激发学生的好奇心。
2. 自主学习让学生自读课文，认读生字词，了解日月潭的来历和传说。
3. 课堂讲解（1）课文生字词学习（2）课文朗读指导（3）课文内容解析：日月潭的地理位置、美丽传说4. 实践情景引入让学生结合课文内容，想象自己置身于日月潭，用语言描述眼前的美景。
5. 例题讲解针对课文内容，设计相关问题，检验学生对课文的理解。
6. 随堂练习让学生完成课本后的练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结六、板书设计1. 课题：日月潭2. 重点词语：台湾省、地理位置、美丽传说3. 板书内容：课文生字词、课文框架结构七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文生字词，每个词语写5遍。
（2）根据课文内容，简要介绍日月潭。
2. 答案：（1）略（2）日月潭位于我国台湾省，是台湾最大的湖泊。
课文讲述了日月潭的来历和美丽传说，表达了作者对家乡的热爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，加强朗读指导，提高学生的爱国情感。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后收集关于台湾省的其他风景名胜，进行分享。
日月潭 (第一课时生字学习,第二课时课文分析图片欣赏)
1、日月潭在哪里？ 2、那里的环境怎样？ 3、日月潭的名字是怎么得来的?1）用自己小组喜欢的方式读课文。 （2）讨论：选择以上两个问题展开讨 论，并把有关问题的答案用——划出来。
日月潭
群山环绕
日月潭
树木茂盛
名胜古迹
文武庙
玄奘寺
阿里山日出
24
阿里山黄昏
◆回家把日月潭名字的由 来讲给父母听。 ◆找找有关日月潭的故事 和传说。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。 天边的晨星和山上的点点灯光， 隐隐约约地倒映在湖水中。
1、清晨，湖面上飘着雾。天边 的晨星和山上的灯光，倒映在湖水 中。 2、 清晨，湖面上飘着薄薄的雾。 ＿＿＿ 天边的 晨 星 和 山 上的点点灯光， ＿＿＿ 隐隐约约地倒映在湖水中。 ＿＿＿
9 日月潭
新造镇中心小 学
黎桂梅
www,
日月潭
↙
台湾是我国的第一大岛，那里 风光秀丽，物产丰富。
日月潭是台湾省著名的风景 区，它是日山和阿里山之间的断 裂盆地积水形成的。
小组交流要求：
1、组员轮流展示图片，介绍资料。 2、组员介绍时认真听，可以提问、补 充。
看录像，听导游介绍
任务一：
自读课文，注意读准生字。（自己
觉得难读的句子，多读几遍或请教同学）。
思考：课文是怎样介绍日月潭的？
汇报
任务二：小组合作，我会识字。
学习提示： 用不同的方法识字，可以是以熟字 带生字，可以是拆部件，可以是猜字谜 等等）。
识字乐园，展示与交流。
huán rào
m ào
yǐn
jì ng
环绕
茂盛
中午，太阳高照，整个日月潭 的美景和周围的建筑，都清晰地 展现在眼前。
从上到下：
10.日月潭(第一课时)(教案)统编版语文二年级上册
10.日月潭（第一课时）（教案）统编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将在统编版语文二年级上册的第十课《日月潭》中遨游。
我们将详细学习该文的第1至第2自然段，深入了解我国宝岛台湾的美丽景点——日月潭。
通过学习，同学们将感受作者对大自然美景的描绘，培养对祖国大好河山的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字，正确读写生词；理解课文内容，了解日月潭的地理位置和美丽景色。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会运用优美词语描绘自然景色。
3. 情感态度与价值观：培养对大自然美景的热爱，激发对祖国宝岛台湾的向往之情。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，感受日月潭的美丽景色。
难点：学会运用优美词语描绘自然景色，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课通过展示我国地图，引入台湾宝岛，再展示日月潭的美照，激发学生的好奇心和兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，勾画出生字词，思考日月潭的特点。
3. 合作交流学生分小组讨论交流，分享自己找到的生字词和日月潭的特点，教师巡回指导。
4. 课堂讲解结合学生讨论结果，教师讲解生字词，引导学生理解课文内容，感受日月潭的美丽景色。
5. 例题讲解以课文中的描绘为例，讲解如何运用优美词语描绘自然景色。
6. 随堂练习学生根据例题，尝试自己描绘一幅自然景色，教师巡回指导。
六、板书设计1. 课题：《日月潭》2. 生字词：潭、岛、湖、环绕、碧绿、美丽3. 中心句：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
七、作业设计1. 作业题目：运用本节课学到的优美词语，写一段描绘自然景色的文字。
答案示例：春天来了，阳光明媚，小草从土里探出头来，树木换上了嫩绿的新装，小鸟在枝头欢快地歌唱，整个大地充满了生机和活力。
2. 拓展延伸：收集有关台湾的其他旅游景点资料，下节课分享。
八、课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，学生对日月潭有了更深刻的认识，掌握了描绘自然景色的方法。
《日月潭》(第一课时)导学案
《日月潭》（第一课时）导学案【学习目标】：1、会认9个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜爱的局部。
3、有酷爱祖国宝岛台湾和渴望祖国统一的情感。
【预设】关健点：自主感悟描写日月潭风光的句子，体会那里的漂亮，激发学生酷爱祖国宝岛台湾和渴望祖国统一的情感。
【教学方法】：自主探究、小组合作沟通【教学打算】：生字卡片、中国地图、多媒体课件或图片、音乐磁带、师生搜集的中国台湾及其他风景区的资料。
【课题导入】：复习导入，提醒课题。
〔5分钟〕〖切入举偶〗1、展示沟通：出示日月潭的风光图片：这是什么地方？〔假如学生不知道老师就干脆告知学生，这里就是我国宝岛台湾闻名的风景区日月潭〕〔板书课题〕你们对日月潭了解吗？把你课外搜集的图片或文字资料向大家介绍一下？营造气氛，创设情境，激发学生对日月潭的憧憬；沟通与展示，造就了学生搜集信息的实力。
2、谈话质疑：师：孩子们，你们喜爱旅游吗？你去过哪些地方？〔学生畅所欲言〕今日我要带着大家去祖国的宝岛台湾巡游，观赏一下日月潭的秀丽风光。
〔板书课题〕师生在地图上找到中国台湾的位置。
师：看到课题你们有哪些疑问？〔依据学生的疑问老师进展梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么来的？那里的风光怎么样？〕学会质疑是提高读书质量的有效手段。
虽然这些疑问起先时是杂乱无序的，但是老师必须要爱护学生质疑的踊跃性，按部就班地加以引导，并结合学生的问题进展梳理、筛选和整理，将最有价值的问题呈此时此刻学生面前，使他们的思维逐步走向深化，提高与文本对话的深度和广度。
【学习过程】〔15分钟〕〖对话平台〗一、感知1、轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。
2、同桌相互检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。
阅读的过程是文本意义与阅读主体意识之间相互沟通、双向互动的过程。
通过学生反复读文感知，既稳固了识字，又提高了朗读水平，造就了语感。
《日月潭 第 1 课时》优秀教案
通过学习课文培养学生对日月潭的热爱，热爱宝岛台湾的感情。
教学重点
练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。
教学难点
在理解课文的基础上，正确书写生字。
教学准备
课件、微课
教学过程
教师引领
学生活动
关注差异
一、谈话看片，揭示课题（3分）
1小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？
2在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧。
3、板书课题。
二、读文自学（12分）
自学要求出示微课：
1、借助拼音自读课文
2、自学生字
画出本课生字，借助拼音识字，想一想自己是怎样记住它们的。
学生自由回答。说一说自己暑假去过的地方。
齐读课题。
学生根据要求进行自学。
用自己喜欢的方式朗读课文，独立思考。
重点谈谈自己的所见所闻。
关注学生的学习情况，指导学困生的学习。自己独立Leabharlann 习。3、再读课文，读准字音。
4你读懂了什么。
三、检查自学情况汇报质疑理解课文（15分）
1指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。
2看图识词
在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语：附近 群山环绕 树木茂盛 建筑
3指名读第一自然段
思考：日月潭在哪？
五、总结（5分）
绕纱是翘舌音。
请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。其他学生评议、帮助正音。
用自己喜欢的方式朗读课文，独立思考，再和同桌交流。
在班里汇报交流识字情况。
学生读字认字。
学生观察，汇报
学生认真听，识记。
学生练习。
汇报自己的收获。
日月潭(第一课时)
日月潭〔第一课时〕
一、导入：
台湾的日月潭、山清水秀 ,风景如画。
新疆的吐鲁番 ,牛羊成群 ,瓜果飘香。
首都北京 ,车如水 ,人如潮 ,繁华而热闹。
我们的祖国多么可爱！小朋友们 ,你们愿意和老师再接来的这些日子 ,一起去看看祖国的美丽河山吗？
那今天 ,老师就先带小朋友们去看看山清水秀 ,风景如画的日月潭。
出示课题?日月潭?齐读。
二、新课教学：
1、翻开课本翻到39页 ,轻声的读读课文 ,注意把字音读准 ,
2.小朋友都预习过课文了 ,那老师要看看哪个小朋友预习得最认真 ,老师手上有些生词卡 ,哪组的小朋友可以来开火车读读 ,〔环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧 ,仙境〕
3、小朋友们 ,你们可以把这些词从课文中找出来吗 ,比比谁找得快 ,
4、同桌互读词语 ,比比谁读得好
5、那哪个小朋友知道这些词是什么意思？
环绕：围绕〔造句〕
茂盛：〔植物〕长得多而且茁壮
隐隐约约：看起来或听起来不很清楚 ,感觉不很明显
建筑：建筑物 ,〔举例说〕
清晰：清楚
朦胧：不清楚〔说出反义词：清晰 ,清楚〕
仙境：神仙居住的地方 ,多比喻景物优美的地方。
〔课文中说哪里是仙境
呢？〕
6、日月潭如同一个神话中的仙境 ,那一定是非常美丽 ,那小朋友 ,你们愿意和老师一起来读读课文 ,感受一下美丽的日月潭吗吗？
6、齐读课文 ,
7.日月潭美吗？那小朋友知道为什么他的名字叫日月潭呢？课文中哪一自然段告诉我们 ,它名字的由来？
7、哪个小朋友愿意把这一自然段读一读？
8、小朋友你们认为他读得这么样子？谁愿意也来读一读和他比一比？
9、齐读。
二年级下册语文《9日月潭》课文
二年级下册语文《9.日月潭》课文台湾的日月潭，山清水秀，风景如画。
新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。
首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。
我们的祖国多么美丽，我们的家乡多么可爱!让我们一起来夸夸家乡，让我们一起把祖国歌唱!9 日月潭日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
它在台中附近的高山上。
那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿。
湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
《日月潭》教学设计教材分析 :本课描绘了台湾日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。
作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不同风光。
本文文质谦美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。
教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。
学情分析 :学习这篇课文，不仅能让学生们欣赏到日月潭的秀丽风光，品味到文中的好词佳句，还会使他们产生一个愿望:美丽、富饶的台湾快回祖国的怀抱。
教学目标:1、了解日月潭名称的由来和秀丽风光，激发学生热爱宝岛台湾的思想感情。
2、理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵自己喜欢的自然段。
教学重点和难点 :1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累语言，学会生字和新词。
2、通过理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情，树立祖国统一的意思。
教学资源:中国地图、有关台湾的资料、图片、卡片。
教学时间:两课时教学过程:第一课时一. 看图导入,揭示课题1. 出示中国地图,找到台湾。
部编版语文二年级上册 10课 日月潭 教案(第一课时)
《日月潭》第一课时教学目标：1、会认9个生字，会写12个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风景，背诵自己喜欢的部分。
3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重点：认识生字、积累词语、有感情地朗读课文。
教学难点：有感情地朗读课文，有有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
课前准备：日月潭的图片，课件，生字卡片。
第一课时一、激越导入１、今天，老师要带小朋友们去一个美丽的地方。
不信，你瞧！（出示图片）２、看过这么美的地方之后，你有什么想说的吗？（生说感受）３、揭题：这就是我国台湾省一个美丽的地方——日月潭。
（板书：日月潭）二、初读课文１、这么美的地方，就在我们的课文当中，请小朋友自己去看看这美丽的地方吧。
请同学们做好小节号，画出生字词，并且多读几遍。
２、出示生字huán rào mào yǐn zhùxī环绕茂盛隐隐约约建筑清晰méng long jìng朦胧仙境①认读生自读生字，再请小老师领读。
②质疑对“隐隐约约、朦胧、清晰”的理解。
先把书本放到幻灯机下面，学生可以清楚地看到上面的字。
然后，老师用一张纸巾盖在字上。
字就看上去模糊，让学生自己感受“隐隐约约、朦胧”。
最后，给它们找反义词“清晰”。
③检查开火车认读生字卡片。
３、朗读课文日月潭实在是太美了，这些词语也都跑到日月潭里去了，我们也赶紧去看一看吧。
检查学生课文朗读的情况，老师随机正音。
三、指导书写重点四个字展：竖提的左边没有撇。
绕：联系烧、浇，注意右上部没有一点。
省：第一笔是竖。
茂：注意斜勾的写法。
人教版小学二年级语文下册9《日月潭》1精品PPT课件
环： 部首：王
笔画：8 字义（：1）圆圈形的东西；
（2）围绕。
绕： 部首：纟 形近字：浇、烧 笔画：8 字义：(1)缠; (2）围着转。
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【近义词】 环绕──围绕、环抱
【环绕】 〖理解〗：围绕。
〖搭配〗： 环绕着花圃，环绕着青山，树木环绕，小溪环绕。
〖例句〗 这个疗养院坐落在群山之中，那里溪水环绕，景
• huán 环
• zhù 筑
• lóng 胧
rào mào yǐn 绕茂 隐 xī méng 晰朦
jìng
境
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附近 环绕 建筑 茂密 省份 胜利 环境 展现
茂盛 隐约 清晰 朦胧 盛 饭 纱巾 海岛
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读一读下面的词语,看谁读的最准确.
倒映
朦胧
群山环绕 蒙
点点灯光
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【隐隐约约】 〖理解〗：看起来或者听起来不很清楚，感觉不是很明
显。本课指看起来不很清楚。 〖例句〗： 我在睡梦中隐隐约约听到有人喊我，睁眼
一看，天已经大亮了。
【倒映】 〖理解〗：物体的形象倒着映射到另一物体上。 〖例句〗：岸边的垂柳倒映在水面上。
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中午,太阳高照,整个日月潭的美 景和周围的建筑,都清晰地展现在 眼前。
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岛：部首：山 笔画：7 结构：半包围 字义：海洋或湖泊四面被
水围着的陆地叫岛。
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我会填：
日月潭中间有个小岛
叫
，小岛把湖水分成
两半，北边像
，
叫 ，南边像
，
叫。
第二段写了日月潭名字 的由来。
9 日月潭(1)-要点梳理
9 日月潭(1)【基础须知】一、字音字形1.岛字音：dǎo笔顺：写法：首撇宜短小，横折钩的折钩要折出力度。
字义：海洋里四面被水环绕的面积比大陆小的陆地。
辨字组词造句：我去过海南岛。
巧记：山上一只鸟，缩脚看海潮。
2.展字音：zhǎn笔顺：写法：“尸”横折带斜势，短斜横与上横平行，撇宜舒展。
字义：①张开；放开。
②展览。
辨字组词造句：鸟儿展开翅膀飞翔。
巧记：屋顶下面，草遮半衣。
3.建字音：jiàn笔顺：写法：“聿”稍高一些，横间距均匀，“廴”捺伸展有力。
字义：①建筑。
②设立；成立。
③修筑；修造。
辨字组词造句：这家商店正在扩建。
巧记：天津与延安，半边能相连。
4.纱字音：shā笔顺：写法：左窄右宽，“少”字右点稍高，撇要展开且写得长些。
字义：用细丝织成的经纬线很稀的织品。
辨字组词造句：这块布是用纱线纺成的。
巧记：丝少。
5.环字音：huán笔顺：写法：“王”略窄，下横变提，右部末点要有力度。
字义：①围绕。
②圆圈形的东西。
③四周。
④环节。
辨字组词造句：这个湖的四周环绕着翠绿的垂柳。
巧记：不见皇帝。
6.绕字音：rào笔顺：写法：左窄右宽。
“纟”撇折协调，竖弯钩要圆润。
字义：①围着转动。
②缠绕。
③从弯曲、迂回的路通过。
辨字组词造句：他现在急得在原地绕圈子。
巧记：红烧一半。
7.胜字音：shèng笔顺：写法：“生”竖的起笔略高于左边，各横笔间距要均匀。
字义：在竞争中超过对方。
辨字组词造句：我国有许多名胜古迹。
巧记：月出星日没。
8.隐字音：yǐn笔顺：写法：右上短撇与横撇呼应，下部卧钩整体向右外移。
字义：①隐藏不露。
②指秘密的事。
辨字组词造句：远去的航船隐没在了雨雾中。
巧记：藏着不露面，着急用耳听。
9.约字音：yuē笔顺：写法：撇折的角度要协调，横折钩的折稍向左倾斜。
字义：①提出或商量。
②邀请。
③限制。
④条约。
辨字组词造句：我和小强约好星期天去买书。
巧记：勺的左边有半截丝线。
10.省字音：shěng笔顺：写法：第一竖起笔较高，写在竖中线上，第四画舒展。
9日月潭生字组词和成语
9、日月潭岛(海岛)(群岛)(半岛)岛瘦郊寒[dǎo shîu jiāo hán] [解释] 岛、郊:指唐代诗人贾岛和孟郊。
贾岛、孟郊的诗中多凄苦哀婉之词，故以此指他们的诗歌和风格。
亦形容与贾孟相类似诗文的风格与意琼岛春云qiïng dǎo chūn yún【解释】：即琼华岛。
明代北京八景之一。
亦指北京十景之一。
展(展现)(发展)(展示)(展开)展翅高飞[zhǎn chìgāo fēi] .[解释] 指鸟展开翅膀远远飞走了。
亦比喻充分发挥才能，施展抱负。
一筹莫展[yīchïu mîzhǎn] .[解释] 筹:筹划、计谋；展:施展。
一点计策也施展不出，一点办法也想不出来建(建立)(兴建)(建设)(建议)建功立业[jiàn gōng lìyâ] .[解释] 建:建立；功:功勋；业:事业。
建立功勋，成就大业高屋建瓴[gāo wūjiàn líng] [解释] 建:倒水，泼水；瓴:盛水的瓶子。
把瓶子里的水从高层顶上倾倒。
比喻居高临下，不可阻遏。
纱(纱布)(纱巾)(轻纱)象简乌纱[xiàng jiǎn wūshā] .[解释] 象简:象牙做的朝笏；乌纱:黑纱制成的官帽。
手执象牙笏，头戴乌纱帽。
指旧时大官的装束。
环(环绕)(耳环)(光环)(花环)险象环生[xiǎn xiàng huán shēng] [解释] 危险的局面不断产生。
恶性循环[âxìng xún huán] .[解释] 许多坏事互为因果，循环不已，越来越坏绕(绕线)(绕道)(绕口令)绕梁之音[rǎo liáng zhīyīn] .[解释] 形容歌声美妙动听，长久留在人们耳中。
参见“余音绕梁”。
龙蟠虎绕[lïng pán hǔrào] .[解释] 犹言龙盘虎踞。
《日月潭》第1课时教学设计
《日月潭》第1课时教学设计《日月潭》第1课时教学设计【1】教学内容：会认9个生字，学习课文，品读课文。
教学目标：1、知识目标：会认“环”等9个生字。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文中的优美词句，感受日月潭的秀丽风光。
3、情感目标：激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重点：识字，了解日月潭的名字的来历和那里的秀丽风光，有感情地朗读课文。
教学难点：品读描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽。
教学模式：情境教学模式教学准备：CAI课件，有关台湾的资料图片。
教学过程：一、创设情景，激趣导入1、找一找(出示祖国版图)。
师：谁能找到广东、北京、台湾在哪里?生：到黑板上指认广东、北京、台湾的方位。
2、说一说。
师：说说你知道的台湾。
生：交流台湾的资料。
3、看一看。
师：想更详细了解台湾吗?现在我们出发去台湾省看看那里美丽的风光(幻灯出示)!生：观看台湾风光的图片(阿里山、日月潭)。
4、疑一疑。
师：这节课我们学习第9课，请打开书本P。
(板书课题：9 日月潭。
)齐读课题。
读题后有什么疑问?生：生齐读课题，提出自己的疑问。
5、读一读。
(1)引入谈话：日月潭是我国台湾省最大的一个湖，它在台中附近的高山上。
(2)出示句子，了解日月潭的特殊地理位置。
日月潭是我国台湾省最大的一个湖，它在台中附近的高山上。
那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
师：谁能用自豪的语气朗读?生：个别读文段，小组比赛读文段。
(设计意图：①课件出示中国版图，创设学习情境，更好地引起学生的注意力，激起他们的兴趣，使他们积极地参与学习。
②通过“找一找”“ 说一说”“ 看一看”等活动，激发学生的参与欲望，让学生参与教学的全过程。
③明确师生双方的教学活动，落实好教学的“双主”。
)二、检查预习，感知课文1、初读课文，整体感知。
师：日月潭的景色可美了，让我们一起欣赏这里的美景吧!，遇到生字拼一拼，要注意读准字音。
生：自由读课文。
2、学习生字，读通课文。
2017-2018年语文S版小学语文二年级上册《日月潭》资料1历史文化之历史传说(新版)
《日月潭》资料1历史传说：很久很久以前，美丽的宝岛台湾住着一位勇敢的青年大尖哥和一位美丽的姑娘水社姐，他们相互爱慕，常常在大树下相会。
这个大潭里住着两条恶龙，有一天太阳走过天空，公龙飞跃起来，一口将太阳吞食下肚。
晚上月亮走过天空，母龙也飞跃起来，一口将月亮吞下。
这对恶龙在潭里游来游去，把太阳和月亮一吐一吞，一碰一击的，像玩大珠球。
他们只图自己好玩，却没想到人世间没有了太阳和月亮，分不清白天和黑夜，树木枯萎了，鸟儿不叫了，稻田里快成熟的稻穗也干瘪了，家家户户的粮食吃光了，牛羊快饿死了，日子过不下去了……大尖和水社决心为人世间找回太阳和月亮。
可是怎样才能杀死恶龙呢？大尖哥和水社姐悄悄地钻进恶龙居住的岩洞里，从恶龙的谈话中偷听到它们最怕埋在阿里山底下的金斧头和金剪刀。
大尖哥和水社姐历尽艰险，顶风冒雨，跋山涉水，终于来到阿里山下，从山底下挖出了金斧头和金剪刀。
然后他们又回到大潭边，恰好两条恶龙正在潭里玩耍太阳和月亮，大尖哥跳下潭去，挥起金斧头，把恶龙砍得满头是血，遍体鳞伤，水社姐看准时机，用金剪刀剪断了恶龙的肚子。
两条恶龙死了，可是太阳和月亮还是沉在潭里。
大尖哥摘下公龙的眼珠，一口吞下肚；水社姐摘下母龙的眼珠，也一口吞下肚。
他们变成了巨人，站在潭里像两座高山，大尖哥用劲把太阳抛起来，水社姐就拔起潭边的棕榈树向上托着太阳，把太阳顶上天空。
接着水社姐用劲把月亮抛上了天空，大尖哥也用棕榈树把月亮顶上天空。
太阳和月亮又高挂在天上，光耀大地，万物复苏。
草木活了，树上的鸟儿又歌唱了，田野里稻谷又结穗了，人们欢呼雀跃。
而大尖哥和水社姐从此变成了两座雄伟的大山，永远矗立在潭边。
后来，人们就把这个大潭叫做日月潭，把这两座大山叫做大尖山和水社山。
直到现在，每年秋天仍然可以看到人们穿着美丽的服装，拿起竹竿和彩球来到日月潭边玩托球舞，学着大尖哥和水社姐的样子，把彩球抛向天空，然后用竹竿顶着不让它落下来，以此来纪念大尖哥和水社姐这对青年英雄。
日月潭 第一课时 人教(部编版)PPT 优秀课件
为什么叫“日月潭”？
日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛， 叫光化岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太 阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
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凡事 都是 多棱 镜， 不同 的 角度 会看 到不 同的 结果 。 若能 把一 些事 看淡 了， 就会 有 个好 心境 ，若 把很 多事 看 开 了， 就会 有个 好心 情。 让聚 散 离合 犹如 月缺 月圆 那样 寻 常，
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
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爱
自
己
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人
，
对
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活
从
来
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没
有
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高
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奢
望
，
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是
对
生
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的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
《日月潭》第一课时教案
《日月潭》第一课时教案第三组第九课日月潭第一课时教学设计学习目标1.1.会认99个生字：环、绕、茂、隐、筑、晰、朦、胧、境；会写1212个字：岛、展、建、纱、胜、省、环、绕、隐、约、茂、盛。
2.2.能够积累99个四字词语：太阳高照、群山环绕、风光秀丽、树木茂盛、湖水碧绿、名胜古迹、隐隐约约、点点灯光、蒙蒙细雨。
3.3.能够正确地朗读课文，了解课文内容。
具体环节设计教学环节内容11教师上课(11)同学们，我们的祖国地大物博，风景秀丽，有着数不尽的名胜古迹，你能说出几个吗？(11)请同学们把书翻到第3939页，先听老师读一读课文。
XXX.中附辽档片山JL晔工叫山ME對沁r刖打得门卄也fl日月課舉陽跑_密臥时缶卄时E4务叫处氐皿_鴻点蹲4竝眸|的氐供，HUt；尙連乩妄毎常H 龙一_1(22)请同学们自己试着读读课文，边读边标上自然段的序号。
遇到不认识的生字可以看课文下面的注音，读不通顺的地方，请你反复多读几遍。
(3)课文一共有多少个自然段，你都标对了吗？有错误的同学赶快改过来。
我们请几位同学来分自然段读一读，其他同学认真听，听听他们读得对不对，好不好。
(1(1)课文中藏着的词语朋友跑出来了，请你先跟着老师读一读。
谁愿意带领大家读一读？丼山环蜒树木茂空臆聘的的3.淆州tfU3境(提示：教师指名学生领读。
)((2)这些词你能读好吗？试着自己读一读，记一记。
樹未乱吏測水殊J_Jntt1.31.3学习字词也皑的的点点灯Jt雨(33)这些生字朋友又从词语中跑出来了，你还认识它们吗？请你自己读一读。
环绕茂隱班晰様胧境岛展建纱胜的省盛“空”和A丸爭晋宇，崔课尢中井M_4”乩如归__(44)你能正确掌握下面生字的拼音、字形、笔画、结构，了解字义，并利用生字组词吗？岛展建纱胜省环绕隐约茂盛(55)重点学习。
展：建：是“建之旁”，不是“走之旁”。
绕：右边的“尧”不要多加“、”。
省：茂：(66)请你在生字本上认真抄与本课生字，并把这99个四字词语抄与在积累本上，看谁写得最漂亮。
部编版二年级上册日月潭精品课件ppt1
朝时即被选为台湾八大景之一，有 “海外别一洞天”[1] 之称。
课时目标
1.会认“潭、湖”等15个生字，会写“名、胜”等9个生字。 2.正确、流利地朗读课文。
1.自读课文，注意读准生字。自己觉得难读的句子标个记号。 2.多读几遍没读通的句子，再听听小伙伴是怎么读的。 3.出示带生字一潭座名接称一的座由的来山团团围绕，形容四面都是山
（4）要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
日月潭很深，湖水碧绿。
自读课文，注意读准生字。
第三单元 日月潭
人教版 · 二年级上册
日月潭位于台湾阿里山以北、能高
山之南的南投县鱼池乡水社村，旧
称水沙连、龙湖、水社大湖、珠潭 、双潭，亦名水里社。
日月潭湖面海拔748米，常态面积 为7.93㎞²（满水位时10㎞²），最 大水深27米，湖周长约37千米，是 台湾外来种生物最多的淡水湖泊之
一。它以光华岛为界，北半湖形状 如圆日，南半湖形状如弯月。
为什么叫“日月潭”？
日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛， 叫光化岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太 阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
人教版 ·二年级上册
（1）那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
多读几遍没读通的句子，再听听小伙伴是怎么读的。
名（胜1）古那迹里：群指山风环景绕优，美树和木有茂古盛代，遗周迹围的有著许名多地名方胜古迹。
南（边3）像中弯午弯，的太月阳亮高，照叫，月整潭个。日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。 （ 它4在）台要湾是省下中起部蒙的蒙山细区雨。，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 名出胜示古 带迹生：字指的风句景子优，美让和学有生古选代择遗读迹。的著名地方
日月潭1
2
shěng
dǎo zhǎn
jiàn zhù
台湾省 台湾岛 台湾省 台湾岛 展现
shā huán rào shèng
建筑
yǐn yuē
轻纱
mào shèng
环绕
fù
胜利
xī jìng
隐约
茂 盛
méng lóng
附近 清晰 仙境
朦 胧
台湾省 台湾省 建筑 隐约 清晰
台湾岛 台湾岛 轻纱 茂盛 朦胧
图片赏析
阿里山云海
阿里山日出
阿里山黄昏
我神州,称华夏,山川美,可入画。 我神州,称华夏,山川美,可入画。 黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。 黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。 台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。 台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。 各民族,齐奋发,争朝夕,兴中华。 各民族,齐奋发,争朝夕,兴中华。
思考： 思考：
2.你喜欢日月潭吗?为什么? 2.你喜欢日月潭吗?为什么? 你喜欢日月潭吗
清晨，湖面上飘 薄薄的雾。 清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的 晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映 晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映 在湖水中。 在湖水中。
中午，太阳高照， 中午，太阳高照，整个日月潭的美景和 周围的建筑， 清晰地展现在眼前 展现在眼前。 周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下 蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱 披上轻纱， 起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的 景物一片朦胧 就像童话中的仙境 一片朦胧， 童话中的仙境。 景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
Байду номын сангаас展现 胜利
环绕 附近 仙境
太阳高照 风光秀丽 湖水碧绿 隐隐约约 蒙蒙细雨
群山环绕 树木茂盛 名胜古迹 点点灯光
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台湾省
shěng 日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
广东省 台湾省
huán rào
mào
那里群山环绕，树木茂
shèng
shèng
盛，周有许多名胜古迹。
玉环
慈恩塔 玄奘寺
文武庙 玄光寺
dǎo
光华岛
日月潭
日潭
月
光华岛
潭
小岛把湖水分成两半。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边
yǐn yuē
要是蒙蒙细雨下， 像是披上一层纱。 童话仙境朦胧妙。 风光秀丽日月潭， 吸引游客来宝岛。
太阳高照 群山环绕 风光秀丽 树木茂盛 湖水碧绿 名胜古迹 隐隐约约 点点灯光 蒙蒙细雨
谢谢同学们， 再 见!
mào
群山环绕 树木茂盛
yǐn
zhù
隐隐约约 建 筑
xī méng lóng
jìng
清晰 朦胧 仙境
群山环绕 树木茂盛 隐隐约约 建 筑 清晰 朦胧 仙境
台湾名胜日月潭， 群山环绕树茂盛。 光华小岛分两半。 北边圆圆叫日潭， 月潭弯弯在南面。
清晨湖面薄雾飘， 隐隐约约晨星照。 中午太阳高空挂， 建筑清晰展现出。
的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约 地 倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭
jiàn zhù
的美景和周围的建筑，都
xī
清晰
zhǎn
地展
现在眼前 。
shā
要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,
méng lóng
jìng
周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。
雨中的日月潭
清晰
朦胧
huán rào