9日月潭
人教版小学二年级下册语文-9日月潭
人教版小学二年级下册语文-9月日潭一、课文背景1.1 课文简介《月日潭》是人教版小学二年级下册语文教材中的一篇课文，是一首描写月日潭美景的咏叹诗。
通过本课文的学习，学生们可以了解台湾的一处自然景点——月日潭，并学习到诗歌的表达方法和语言技巧。
1.2 月日潭简介月日潭位于台湾南投县，是全台最大的高山湖泊，也是台湾八景之一。
月日潭水质清澈、美景如画，是众多游客来台湾必去的景点之一。
同时，月日潭也是台湾自治行政区日月潭国家公园的重要组成部分。
二、课文解读2.1 诗歌结构分析本课文是一首八句诗，共分两段。
第一段描述月日潭的美景，第二段则重点描绘了月日潭变换不同颜色的景色。
2.2 诗歌意境分析本课文以诗歌的形式表现月日潭的美景，以诗人的眼睛来描述美景，借助这种表现手法，将人们的心灵与大自然融为一体。
同时，诗人通过描绘月日潭景色的多变性，表现出大自然的神奇和多彩。
2.3 语言技巧分析本课文运用了众多的修辞手法，如对比、夸张、拟人、象征等，从而达到更好地表现月日潭的美景和神奇。
如“湖水绿得像翡翠，蓝的像天空，绿又兼蓝，一块儿”一句，是将绿与蓝的颜色进行对比，表现了月日潭水色的清澈和多彩。
三、学习反思本课文通过诗歌的形式来表现月日潭的美景，运用了众多的语言技巧，使学生们对诗歌的特点、表达技巧有了更好地认识和了解。
同时，学生们也了解到台湾的自然美景，增长了见识和知识。
因此，本课文是一篇很好的启蒙课文，为学生们的发现和创造提供了范本和启示。
四、本文主要介绍了人教版小学二年级下册语文《月日潭》一课。
通过本文的阅读和学习，学生们可以了解到月日潭的美景和台湾的自然景观，掌握了诗歌的特点和语言表达技巧，有助于培养学生们的文学素养和语言表达能力。
9日月潭
隐隐约约
风光秀丽
名胜古迹
•
日月潭是我国台湾省最大的一 个湖。它在台中附近的高山上。 个湖。它在台中附近的高山上。那 里群山环绕,树木茂盛 树木茂盛,周围有许多名 里群山环绕 树木茂盛 周围有许多名 胜古迹。 胜古迹。
•
日月潭很深,湖水碧绿 湖中央有 日月潭很深 湖水碧绿.湖中央有 湖水碧绿 个美丽的小岛 叫光华岛.小岛把湖水 美丽的小岛,叫光华岛 小岛把湖水 的小岛 叫光华岛 分成两半,北边像圆圆的太阳 叫日潭; 北边像圆圆的太阳,叫日潭 分成两半 北边像圆圆的太阳 叫日潭 南边像弯弯的月亮,叫月潭 弯弯的月亮 叫月潭. 南边像弯弯的月亮 叫月潭
再见
小声读第三.四自然段.
① 你喜欢日月潭什么时候的景色?说说为 什么?
②能把你喜欢的景色大声地读出来吗?
•
清晨，湖面上飘着 薄薄的雾。天边的晨星 和山上的点点灯光,隐隐 约约地倒映在湖水中。
中午,太阳高照 整个日月潭的美景和周 中午 太阳高照,整个日月潭的美景和周 太阳高照 围的建筑,都清晰地展现在眼前 地展现在眼前。 围的建筑 都清晰地展现在眼前。
读一读下面的词语,看谁读的最准确.
群山环绕 树木茂盛 名胜古迹 湖水碧绿
点点灯光 隐隐约约 太阳高照 风光秀丽
•今天我们学习了《日 月潭》这篇课文,此 时你想对台湾的小朋 友说点什么?
• 课后作业 1.向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月 潭。 2.画画你心中的日月潭。 3.把你会写的词语都抄下来，记载在 好词佳句本中
中午的日月潭
中午的日月潭
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱， 要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱， 周围的景物一片朦胧 就像童话中的仙境。 朦胧， 周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
9、日月潭
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附近 建筑 展现 茂盛
轻纱 仙境 朦胧 清晰
环绕 隐约
太阳高照 群山环绕 风光秀丽 树木茂盛 湖水碧绿 名胜古迹 隐隐约约 点点灯光 蒙蒙细雨
群山环绕
环绕：围绕。 本课指：四周围着山，日月潭就在其中。
树木茂盛
树木枝叶繁茂
名胜古迹
隐隐约约 AA B B
白白胖胖、漂漂亮亮 高高兴兴、开开心心、明明白白
日月潭
树木茂盛
日月潭
名胜古迹
日月潭
日月潭很深，湖水碧绿。
如果你在这么美 的一个环境里， 你想做什么？
台湾是个美丽的宝岛，也是个富饶的宝岛， 人们给予她无限赞誉：
台湾盛产大米，有“米仓”之誉； 盛产蔗糖，因而有“东方糖库”之称； 盛产茶叶，其中冻顶乌龙茶，驰名中外； 盛产水果，香蕉、菠萝、柑桔、荔枝、龙眼、木瓜、 柚子、枇杷、芒果、橄榄、槟榔、椰子等，一年四 季不断素有“水果之乡”的称号； 拥有丰富的森林资源，号称“森林之海”； 盛产食盐，有“东南盐库”之称； 此外，还有“兰花王国”、“蝴蝶王国”、“珊瑚 王国”、“鱼仓”等美誉，不胜枚举。
要是下起蒙蒙 细雨，日月潭好像 披上轻纱，周围的 景物一片朦胧，就 像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许 许多多的中外游客。
我来介绍： 日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的 日月潭的地理位置和周围的 中外游客。 优美风光； 日月潭名称的来历； 日月潭清晨的秀丽风光； 日月潭中午的美景。
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日月潭
日
月 潭
潭
光华岛
小岛把湖水分成两半。
小岛把湖水分 成两半,北边 像圆圆的太阳， 叫日潭；
1.小岛把湖水分成两半，北边叫日潭。 南边叫月潭。 2.小岛把湖水分成两半，北边像太阳， 叫日潭。南边像月亮，叫月潭。 3.小岛把湖水分成两半，北边像圆圆 的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮， 叫月潭。
二年级下册9.日月潭教案
9、日月潭、教材简介：《日月潭》是一篇写景的短文，描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭的秀丽风光。
日月潭是台湾省的一个大湖。
那里风景优美、气候宜人，是旅游度假的好去处。
作者从不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。
课文共有五个自然段，依次介绍了日月潭的位置环境、名字由来以及清晨、中午、雨天的景色。
第一自然段有三句话，概括介绍了日月潭的地理位置和周围环境。
.第二自然段描写了日月潭的形状，通过两个形象的比喻句：“北边像圆圆的太阳，叫日潭。
”“南边像弯弯的月亮，叫月潭。
”写明了日月潭名字的由来。
第三自然段写清晨，日月潭被晨雾包围着，朦朦胧胧的，景色宜人。
第四自然段描写了日月潭中午、雨天的景色。
“太阳高照”、“清晰”写出了晴天日月潭美得明朗；“蒙蒙细雨”、“轻纱”、“朦胧”几个词语点明了雨天日月潭美得宛如仙境。
在这样的对比中，感受到日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。
最后一个自然段概括了全文，赞美日月潭风光秀丽、是旅游胜地。
课文中配有一幅日月潭风景的照片，帮助学生更好的理解课文。
教学目标：１、学会积累词语，进行说话训练。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
３、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重难点：1、积累词语，说话训练。
2、有感情的朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
教学准备：小黑板、图片、彩色粉笔教学时间一课时教学过程（一）、谈话导入1、同学们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？2、同学们去过的地方真不少。
我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美，吸引了许许多多的中外游客，它就是日月潭，。
(板书课题：9、日月潭）齐读课题。
3、同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生字词）多种形式读。
（二）、自学课文，明白名字的由来1、自由读课文。
读书建议：（1）用自己喜欢的方式朗读课文。
（2）边读边思考：这个地方为什么叫日月潭？2、指名交流。
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台湾省
简称台。
地处我国大陆东南100多公里的海面上，西隔台湾海峡与福建省相望，东临太平洋，是我国最大的岛屿。
高山、丘陵、台地占全岛面积的三分之二，平原、低地占三分之一，东部山地统称台湾山脉，是由台湾山、台东山、雪山—玉山、阿里山等平行山脉组成。
台湾自古以来就是中国的领土。
台湾省的风景名胜有台北城承恩门、基隆炮台遗址、安平古堡、赤崁楼、石门古战场及野柳海岸、太鲁阁峡、阳明山公园、阿里山风景区、鹅銮鼻垦丁公园等。
其中阿里山风景区有林涛、云海、樱花三大美景和塔山断崖、千年古木等奇观，本省最大的天然湖泊—日月潭，为著名游览胜地。
日月潭
台湾南投县境内的日月潭是台湾最大的天然湖泊，水域面积达900多公顷，水深40米。
湖中有座面积8公顷的光华岛，高出水面18米，把湖水分成日潭、月潭两部分。
东部形如太阳，面积较大；西南部状如月亮，面积较小，故得名日月潭。
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9、日月潭
9、日月潭一、教材分析：日月潭是我国台湾省的代表风景名胜，每当我们看到“日月潭”这三个字，心中总会荡起一圈圈涟漪，因为那里山清水秀，有我们日夜思念的台湾同胞。
作者以清晨与中午两个特写镜头来展示日月潭的迷人风姿，令人陶醉其间，流连忘返。
日月潭很美，描写日月潭的词句也很美。
除了引导学生积累课后所列词语外，还可以仔细品味文中的佳句，并背诵自己喜欢的段落。
二、教学目标：1、会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字，2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分3、能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。
4、体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。
三、教学重、难点：自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
四、教学准备：生字卡片、教学挂图。
五、课时安排：2课时六、教学过程：第一课时一、创设情境（3分）1、孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？（学生畅所欲言）2、今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。
（板书课题）3、看到课题你们有哪些疑问？（根据学生的疑问教师进行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么来的？那里的风光怎么样？）二、出示目标（1分）同学们，学习这篇课文我们要达到一下四个目标，请同学们读一读。
出示学习目标，学生齐读。
三、指导学法（5分）1、轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。
2、同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。
四、学生自学（10分）1、小组内由组长带领认读生字，注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，还要注意“绕”读第四声。
2、组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？（鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁、猜字谜、联系生活经验等）3、默读课文,思考：课文讲了日月潭的什么？五、检测效果（5分）1、指名朗读课文。
2、教师采用多种形式检查字词：夺红旗——抢摘“丰收果”——竞猜3、指名回答问题：课文讲了日月潭的什么？六、教师点拨（4分）让我们一起再次有感情的朗读课文，通过读把日月潭的美景表现出来。
日月潭课文二年级上册人教版
日月潭课文二年级上册人教版
二年级上册人教版《日月潭》课文如下：
《日月潭》
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
它在台湾省中部的山区。
那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿。
湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半。
北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨， [9]日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
部编版9日月潭优质课公开课课件获奖 (5)
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。 天边的晨星和山上的点点灯光， 隐隐约约地倒映在湖水中。
隐隐约约
中午,太阳高照,整个日月潭 的美景和周围的建筑,都清晰 地展现在眼前。
清晰
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好 像披上轻纱，周围的景物一片 朦胧，就像童话中的仙境。
用第五段的词语形容一下日月潭：
风光秀丽
台湾岛, 隔海峡, 与大陆, 是一家。 各民族, 齐奋发, 争朝夕, 兴中华。
请自己查找台湾其他的美景 写一篇赞美自己家乡山水的日记
环 绕 茂 隐筑 附 晰 朦 胧境
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附近 轻纱 群山环绕
建筑
仙境 名胜古迹
展现 朦胧 隐隐约约
茂盛 清晰 风光秀丽
那里群山环绕，树木茂盛， 周围有许多名胜古迹。
9日月潭
湖中央有个美丽的小岛,叫光华岛。小岛把湖 水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边 像弯弯潭
潭
日月潭是我国台湾省最大的一个湖湖。
日月潭很深，湖水碧绿。
日月潭
huán rào mào yǐn
zhù
环绕茂隐筑
fù xī méng lóng jìng
附晰朦胧境
二年级下册第9课日月潭课件完整版
句子直通车
• huánrào màoshèng • 日月潭群山环绕，树木茂盛， 周围有许多名胜古迹。
句子直通车
• 日月潭群山环绕，树木茂盛， 周围有许多名胜古迹。
日月潭
群山环绕
日月潭
树木茂盛
日月潭
名胜古迹
清晨，湖面上飘着薄薄（bά o） 的雾。天边的晨星和山上的点点
yǐn
灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
第三单元 单元导语
夸一夸我们的家乡
台湾是我国的第一大岛，那里风
光秀丽，物产丰富。两岸人民日日
夜夜都在盼望着祖国早日统一。
其中有一个地方山清水秀、风
景如画，吸引了许许多多的中外 游客。
www,
↙
日月潭
日月潭
9 日月潭
日月潭
潭：水很深的池。
光华岛（湖中央）
日月潭
光华岛
•日月潭很深,湖水碧绿。湖中央 有个美丽的小岛,叫光华岛。小岛 把湖水分成两半,北边像圆圆的太 阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫 月潭。
日月潭
日 潭
月 潭
光华岛
小岛把湖水分成两半。
日月潭
读句子，说出每组两句话的不同。
湖的北边像太阳，叫日潭。 ① 湖的北边像圆圆的太阳，叫日潭。
湖的南边像月亮，叫月潭。 ② 湖的南边像弯弯的月亮，叫月潭。
huán fù
环 绕 茂 隐 筑
附 晰 朦 胧 境
xī méng lóng
rà o
mà o
yǐ n
zhù
jìng
日月潭
台湾省
清晰 群山环绕
一片朦胧
建筑 名胜古迹
树木茂盛
仙境
隐隐约约
日月潭
群山环绕 建筑 朦胧
二年级下册语文《9日月潭》课文
二年级下册语文《9.日月潭》课文台湾的日月潭，山清水秀，风景如画。
新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。
首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。
我们的祖国多么美丽，我们的家乡多么可爱!让我们一起来夸夸家乡，让我们一起把祖国歌唱!9 日月潭日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
它在台中附近的高山上。
那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿。
湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
《日月潭》教学设计教材分析 :本课描绘了台湾日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。
作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不同风光。
本文文质谦美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。
教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。
学情分析 :学习这篇课文，不仅能让学生们欣赏到日月潭的秀丽风光，品味到文中的好词佳句，还会使他们产生一个愿望:美丽、富饶的台湾快回祖国的怀抱。
教学目标:1、了解日月潭名称的由来和秀丽风光，激发学生热爱宝岛台湾的思想感情。
2、理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵自己喜欢的自然段。
教学重点和难点 :1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累语言，学会生字和新词。
2、通过理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情，树立祖国统一的意思。
教学资源:中国地图、有关台湾的资料、图片、卡片。
教学时间:两课时教学过程:第一课时一. 看图导入,揭示课题1. 出示中国地图,找到台湾。
部编版9日月潭优质课公开课课件获奖 (6)
恰当地写出了日月潭下雨时 的朦胧之美
给人飘渺的感觉
日月潭很美丽，如梦如幻
看到了这么美丽的景物，你会怎么赞美它？
这里有起伏的群山，茂盛的树木，古代留 下来的遗迹和建筑物。真是个旅游的好地方 ！难怪说——
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的 中外游客。
拓展延伸 阿里山风光欣赏
阿 里 山 飞 瀑
阿里山姐妹潭
光华岛
日潭
月 光华岛 潭
小岛把湖水 分成两半。ຫໍສະໝຸດ 读句子，说出每组两句话的不同。
①
北边像太阳，叫日潭。 北边像圆圆的太阳，叫日潭。
②
南边像月亮，叫月潭。 南边像弯弯的月亮，叫月潭。
作者用两个形象的 比喻 句介绍“日月潭”名 字的由来，让我们知道日月潭是根据它的 形状 特
点命名的。
读第三、四自然段，思考：
台中附近的高山上 。 3.描写山多，树多的词分别是 群山环绕 和
树木茂盛 。
朗读第二自然段，思考：
• 日月潭的名字是怎么得来的？
日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的 小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像 圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月 潭。
光华岛（湖中央）
湖中央有 个美丽的 小岛，叫 光华岛。
阿 里 山 的 黄 昏
结构梳理
日月潭
位置：宝岛台湾 名字的来历 日潭 像圆圆的太阳
月潭 像弯弯的月亮
清晨 隐隐约约 美丽的风景 晴天 清晰
雨天 一片朦胧
风光秀丽
主旨概括
课文写了日月潭的位置、形状、名称的由来， 描绘了日月潭的秀丽风光，表达了作者热爱宝岛台 湾和盼望祖国统一的情感。
课后作业
1.抄写本课的生字新词。 2.今天我们学习了《日月潭》这篇课文，此时 你想对台湾的小朋友说点什么？把你想说的写下来。
9、日月潭
4、班级展示学生作业，评选“小小书法家”。
板书设计
教学反思
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9《日月潭》预习单
《日月潭》预习单
【学习目标】
1、会认9个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。
3、体会日月潭的美丽，激发学生热爱祖国山河的情感。
【重点难点】
1、重点：认字、写字、有感情地朗读课文。
2、难点：自主感悟描写日月潭美丽的句子。
【学法指导】
分别通过自主学习、合作探究、教师导学等策略感受日月潭的秀丽风光，有盼望宝岛台湾和祖国统一的情感。
【预习指导】
1、课文用心读五遍，标出不认识的字，积累优美的词语。
2、你从读课文中对日月潭有了哪些了解？
3，你最喜欢日月潭什么时候的景色？
4，你有什么想与大家分享的：
_______________________________________________________. 【三元评价】
自我评价：小组长评价: 教师评价：。
语文二年级下册《9.日月潭》教案
9.日月潭教学目标1．会认9个生字，会写“茂盛”2个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点能自主识记生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备1、词语卡片。
2、多媒体课件。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1、用简笔画展示日月潭的形状，让学生对日月潭有初步认识。
2、（板书课题）齐读课题，理解“潭”意。
二、初读课文，识记生字1、自由朗读课文（课件出示）：（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）课文有几个自然段？用序号标出。
2、（课件出示生词）（1）指名小老师带读，纠正字音。
（2）男女赛读（3）去掉拼音读词语（小组读）（4）开火车读3、小组读句子，通过图片加深对“清晰”、“朦胧”这一对反义词的理解。
4、巩固识字：词语游戏。
5、指导写字，先让学生观察字形，教师进行范写，学生写字，展示并评价。
三、细读课文，初步感悟1、日月潭如同一个神话中的仙境，那一定是非常美丽，请同学们默读课文，从文字中感受一下美丽的日月潭，看见好词好句可以用笔画出来。
2、课件出示课文第1自然段：指名读，出示图片，理解“群山环绕”。
3、课件出示课文第2自然段（1）出示图片（2）齐读、指名读第二自然段，着重指导比喻句的朗读。
4、课件出示句子，引导学生比较句子间的不同。
5、照样子说句子，训练学生说话能力。
四、总结日月潭的参观到此结束这节课我们知道了日月潭的位置和形状，下节课我们再来欣赏日月潭清晨、中午和雨天的不同风光吧！板书设计９日月潭形状奇特（附：日月潭图）风光秀丽教学反思《日月潭》是二年级下册第三组的第一篇课文，这组教材是围绕爱祖国，爱家乡的专题来组织的，本课教学的情感与态度的目标是要让学生感受日月潭的秀丽风光，激发学生热爱宝岛台湾和热爱祖国大好河山的情感。
在教学中，我注重了以下几个方面：一、创设情境导入课文时，我用简笔画展示日月潭的形状，并讲述有关日月潭的传说，引起学生对日月潭的兴趣。
再由传说过渡到课题，着重理解“潭”。
二年级语文下册9日月潭
二年级语文下册第9课《日月潭》课文原文日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
它在台中附近的高山上。
那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿。
湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
二年级语文下册第9课《日月潭》课后习题一、看拼音写词语。
xiǎo dǎozhǎn xiànmíng shènɡ( )( )( )jiàn zàoqīnɡ shāhuán rào( )( )( )yǐn yuētái wān shěnɡmào shènɡ( )( )( )二、填空。
1、日月潭是我国省最大的一个湖。
它在台中附近的_________上。
那里群山环绕，_____________，周围有许多______________。
2、湖中央的小岛把湖水分成两半，北边像_____________，叫日潭;南边像_____________，叫月潭。
3、清晨，湖面上________薄薄的雾。
天边的________和山上的点点灯光，_____________地倒映在湖水中。
中午，太阳________，整个日月潭的美景和周围的建筑，都________地________在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上__________，周围的景物一片_________，就像_________________。
4、日月潭_______________，吸引了______________的中外游客。
二年级语文下册第9课《日月潭》教学设计一、教学目标：1、会认9个生字，会写12个字。
人教版二年级语文下册9.日月潭
9、日月潭教案背景：我班学生作为一所普通农村学校的孩子，对台湾和日月潭了解较少。
所以本教案设计多以多媒体课件为主，让学生通过文字和图片资源直观体会日月潭的美景，通过有感情的朗读，读中悟情，提升学生的人文素养。
教材分析：本课是一篇非常优美的写景文。
语言优美简练，介绍了日月潭的地理位置、名称由来。
通过对日月潭清晨、中午和雨中三个时间段的景色描写，表达了对日月潭秀丽风光的赞美，对祖国大好河山的热爱。
教学中，可用丰富的多媒体资源展现日月潭的优美，使学生直观感受日月潭的秀丽风光，从而指导学生朗读，培养热爱祖国山河的情怀。
教学目标：1、会认10个生字，会写12个字，读通顺四字词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
3、能够准确的找出描写日月潭秀丽风光的句子，并选择性的背诵。
4、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重难点：有感情的朗读描写日月潭美景的句子，通过朗读自主感悟，体会日月潭的美丽。
激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
信息资料：多媒体课件（包括地图、日月潭的美丽图片）、师生搜集的台湾及其他风景区的资料。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入1、介绍台湾省。
师：同学们知道台湾岛吗？学生回答，班内交流。
师：台湾是我国第一大岛，那里风光秀美、物产丰富。
（出示课件）今天我们就来学习台湾岛上一处美丽的风景——日月潭。
2、展示欣赏。
出示日月潭的风光图片。
师：这就是美丽的日月潭。
那位同学还知道日月潭的其他知识，可以给大家介绍一下。
同学们介绍自己课前搜集到的资料。
师：今天我们就来一起学习第九课，了解一下美丽的日月潭。
二、初读课文1、要求：读准字音，读通句子。
画出自然段。
2、识字。
出示生词，小组学习。
小组内由组长带领认读生词，然后开展各种形式的读。
3、再读课文。
出示问题：1.日月潭在什么地方？2.日月潭的名字是怎么来的？3.日月潭的风光怎么样？找出描写日月潭风光的句子，读一读。
4、组内讨论，解决问题。
9日月潭
小学语文二年级下册9、《日月潭》班级姓名一、自主学习：1、课文写得真美我要大声地读一读，做到读准字音，读通句子。
2、我还会轻声读课文，学习生字词。
①画出文中的生字词，自读两遍。
②我会写出下面生字的读音。
（）（）（）（）（）（）（）（）（）环绕茂隐境筑晰朦胧③我会把课后的生字正确地写在田字格里，我还想提醒大家易写错的字是隐、、、。
3、熟读课文，做到不加字，不丢字。
读完后说一说自己读懂了什么？4、认读课后“读读记记”中的词语。
太阳高照群山环绕风光秀丽树木茂盛湖水碧绿名胜古迹隐隐约约点点灯光蒙蒙细雨5、画出课文中描写日月潭美景的句子，读一读，说说自己的体会。
6、①形近字比较识记：坏（）烧（）稳（）钓（）岛（）杯（）绕（）隐（）约（）鸟（）②形声字识记：晰朦胧境7、近义词辨析运用。
展现--（）清晰--（）附近--（）环绕--（）茂盛--（）8、反义词。
吸引--（）美丽--（）清晰--（）茂盛--（）二、基础测评1、读读写写。
2、填空。
1．“附”字的读音是（）。
2．“迹”字共有（）笔。
3．“省”字的第一笔和“纱”字的第四笔都是（）。
4．“秀”字的第六笔是（）。
5．“筑”字的部首是（）。
3、把下面第一行字和第二行部首合起来，组成新字。
勺尔急乃胡成生禾纟禾阝月氵皿（）4、给红色的字选择正确的读音填在（）里（）（）（）fù fú附近父亲衣服（）（）（）jí jì事迹日记极好5、把能搭配的词语用直线连起来。
太阳碧绿春雨蒙蒙树木秀丽雾气沙沙湖水高照灯光朦胧风光茂盛景物点点6、按原文填空。
日月潭很深，（）。
湖中央有个（）的小岛，叫光华岛。
这个岛把湖水分成（），北边像（）的（），叫（）；南边像（）的月亮，叫（）。
所以人们（）它为（）。
三、拓展延伸凉州词（唐）王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？参考答案：台湾省附近古迹名胜升起隐隐约约高照建筑轻纱秀丽。
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9、日月潭
学习目标：
1、会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字，
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分
3、能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。
4、体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。
情感目标
有热爱祖国，为自己是一名中国人而自豪的情感。
教学重、难点
1、认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字，
2、体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。
教学过程：
第一课时
一、导入：
台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。
新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。
首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。
我们的祖国多么可爱！小朋友们，你们愿意和老师再接来的这些日子，一起去看看祖国的美丽河山吗？
那今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。
出示课题《日月潭》齐读。
二、新课教学：
1、打开课本翻到39页，轻声的读读课文，注意把字音读准，
2、小朋友都预习过课文了，那老师要看看哪个小朋友预习得最认真，老师手上有些生词卡，哪组的小朋友可以来开火车读读，（环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧，仙境）
3、小朋友们，你们可以把这些词从课文中找出来吗，比比谁找得快，
4、同桌互读词语，比比谁读得好
5、那哪个小朋友知道这些词是什么意思？
环绕：围绕（造句）
茂盛：（植物）长得多而且茁壮
隐隐约约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显
建筑：建筑物，（举例说）
清晰：清楚
朦胧：不清楚（说出反义词：清晰，清楚）
仙境：神仙居住的地方，多比喻景物优美的地方。
（课文中说哪里是仙境呢？）
6、日月潭如同一个神话中的仙境，那一定是非常美丽，那小朋友，你们愿意和老师一起来读读课文，感受一下美丽的日月潭吗？
7、齐读课文，
8、日月潭美吗？那小朋友知道为什么他的名字叫日月潭呢？课文中哪一自然段告诉我们，它名字的由来？
9、哪个小朋友愿意把这一自然段读一读？
10、小朋友你们认为他读得这么样子？谁愿意也来读一读和他比一比？
11、齐读。
三、指导书写。
四、小结
第二课时
一、复习导入：
1、课前我们来个抢答赛，小朋友想参加吗？
日月潭在哪里？
日月潭中美丽的小岛叫什么？
日月潭的名字是怎么来的？
课文中介绍了日月潭什么时候的景色？
二、新课教学：
1、课文介绍了日月潭清晨和中午时的美丽景色，小朋友你们想先去看看什么时候的日月潭呢？（以下第三、第四自然段的教学顺序可根据情况
调整）
2、教学第三自然段：
a 请一名学生朗读课文第三自然段
b 清晨的日月潭给你的感觉是怎样的呢？
c 你们觉得它美吗？那要怎么把日月潭的美读出来？（轻声，舒缓）
d 4组比赛那组读得棒
3、教学第四自然段
a 教师朗读，同学们闭上眼睛想象日月潭中午的景色
b 说说自己的感受
c 指名读本段
d 学生评
4、日月潭美吗？小朋友想不想动手来画画日月潭呢？
5、指名介绍自己的画
7、四人小组交流自己的画
三、指导书写。
第三课时
一、复习导入：
1、老师手里有一些生词卡，小朋友你们能读好吗？（课后读读记记）
2、这些词的意思你们知道吗？
3、交流
4、小朋友你们自己再读读课文，找找这篇课文里有没有那些词、句可以住进我们的好词好句本的呢？
二、新课教学
1、朋友你们自己先读读课文，看看有什么问题想问的？
2、交流
3、小朋友喜欢这篇课文吗？那你们可以把自己喜欢的段落背诵起来吗
4、自由背诵
5、除了日月潭，你们还知道台湾有哪些好地方吗？（提供几个网站供老师参考：）
6、交流介绍
7、介绍收集材料的方法，
三、指导书写：
教学札记：。