五年级数学获奖小论文汇总

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小学生五年级数学论文（精选19篇）

小学生五年级数学论文（精选19篇）小学生五年级数学论文（精选19篇）数学不仅是教育和学习的基础，还是生活的基础学科，因而数学启蒙教学阶段对于数学学习非常重要。

下面小编将为大家整理分享小学生五年级的数学论文。

欢迎大家阅读。

小学生五年级数学论文篇1今天，我在做题时被一道应用题给难住了。

这道题的题目是：小华今年3岁，今年爸爸26岁，几年后爸爸的年龄是小华的3倍？我百思不得其解。

后来妈妈回来了，我就请教妈妈。

妈妈帮我分析：根据这个题目的条件可知，今年爸爸和小华的“年龄差”是26－4＝24（岁）。

再根据“爸爸的年龄是小华的3倍”这一关系，画张图试试。

我们俩就开始画了起来。

画了图之后，我马上明白过来了：他们俩过了几年后，“年龄差”还是24岁。

再根据差倍问题的解法求出几年后小华的年龄，用几年后小华的年龄减去2岁，就可以求出中间经过了几年了。

解是：26－2＝24（岁）24÷（3-1）＝12（岁）12－2＝10（年）答：10年后爸爸的年龄是小华的3倍。

妈妈又让我验算一下，10年后爸爸的年龄是不是小华的3倍。

（26+10）÷（2+10）＝36÷12＝3耶！我答对了。

看来做题先得画图，画了图就能就一目了然了。

小学生五年级数学论文篇2以前，我一直以为学习”求最小公倍数”这种知识枯燥无味，整天与”求11和12的最小公倍数”类似这样的问题打交道，真是烦死人，总觉得学习这些知识在生活中没有什么用处。

然而，有一件事却改变了我的看法。

那是前不久的事了，爷爷和我一起乘坐公共汽车去青少年宫。

我们爷俩坐的是3路车，快要出发的时候，1路车正好也和我们同时出发。

此时爷爷看着这两路车，突然笑着对我说：”小溦，爷爷出个问题考考你，好不好？”我胸有成竹地回答道：”行！””那你听好了，如果1路车每3分钟发车一次，3路车每5分钟发车一次。

这两路车至少再过多少分钟后又能同时发车呢？”稍停片刻，我说：”爷爷你出的这道题不能解答。

精品—五年级获奖数学小论文集锦

精品—五年级获奖数学小论文集锦五年级获奖数学小论文集锦浅谈小学五年级数学学习方法摘要：小学五年级是一个比较特殊的时期，在这一年当中学生既要继续深入地学习知识，又要着手准备六年级的总复习，以应对小升初考试。

那么在这个比较特殊的学年当中，学习方法也应该较以前有所调整，对于数学这门学科来说更是如此。

主要围绕小学五年级的数学学习，探讨学生应该掌握的学习方法。

文章共分为四部分。

第一部分主要讨论如何引起学生的重视以及学生应该如何去重视这一年的数学学习;第二部分为兼顾从前所学，也就是说要对从前所学过的内容进行一定的复习;第三部分则探讨学生如何在这个阶段着手准备小升初复习;最后一部分为结论部分，收述全文，提出作者观点。

关键词：充分重视;兼顾所学;着手复习一、充分重视五年级的数学学习为什么如此重要，以至于需要引起学生的充分重视?最根本的原因还在于它是学生进入总复习的前期准备。

更关键的是，在这一年中学生往往会产生一种错觉，即学生经过四年的不断学习，对于心智还不够成熟的孩子来说，非常有可能会产生疲劳感，进而开始放松、懈怠，而五年级处在进入总复习的前一年，因而学生会倾向于认为自己在这一年可以充分放松，然后以充沛的精力来面对六年级的总复习。

就像已经升入高三的学生，总是以为自己在最后一届秋季运动会之前都可以放松，运动会过后就立即投入到学习当中。

然而，不要忘记一点，放松的时间过长，或者使自己保持在一种不紧张的状态，再想紧张起来就没那么容易了，可能要克服的障碍比想象的多得多。

所以在这里反复强调，学生一定不要异想天开觉得自己可以在五年级放松懈怠、平稳过渡，反而应该比之前更加努力学习，为下一年的升学复习打下坚实的基础。

二、兼顾从前所学学生在足够重视五年级的学习后，一方面需要认真学习该学期的新知识，另一方面，也要对之前所学的知识进行回顾。

从一年级的数字分类到四年级的各种图形等，都要有所复习。

学生可以采取如下两种方法进行回顾。

(1)粗放式复习。

五年级数学小论文范文十篇

五年级数学小论文范文十篇在研究数学的过程中，我们会遇到很多不同的题目，每个题目都有不同的解法。

比如，对于一道加法题，我们可以用竖式或者列式来解答；对于一道几何题，我们可以用勾股定理或者相似三角形来求解。

所以，在做数学题的时候，我们要根据题目的不同特点来选择合适的解法，这样才能更加高效地解决问题。

五年级数学小论文范文三：论文题目：小学生如何学好分数分数是小学数学中比较重要的一个知识点，但是很多小学生在研究分数的过程中会感到困难。

那么，怎样才能学好分数呢？首先，我们要了解分数的概念和基本运算法则；其次，我们要多做分数的练题，熟练掌握分数的运算方法；最后，我们要学会将分数与实际问题相结合，通过实际情境来理解分数的应用。

只有这样，我们才能真正学好分数。

五年级数学小论文范文四：论文题目：如何解决数学难题在研究数学的过程中，我们难免会遇到一些难题，这时候我们应该如何解决呢？首先，我们要冷静分析题目，理清思路，避免盲目求解；其次，我们要善于利用已有的知识和方法，尝试不同的解题思路；最后，如果还是无法解决问题，我们可以向老师或同学请教，或者寻找相关的参考资料。

只要我们坚持不懈地解决问题，相信一定能够找到答案。

五年级数学小论文范文五：论文题目：如何提高口算速度口算是小学数学研究中的重要环节，但是很多小学生在口算中速度较慢。

那么，如何提高口算速度呢？首先，我们要熟练掌握基本的加减乘除法运算，建立起基本的计算能力；其次，我们要进行口算练，通过不断练来提高计算速度；最后，我们要注意细节，避免出现低级错误。

只有坚持不懈地进行口算练，我们才能真正提高口算速度。

五年级数学小论文范文六：论文题目：数学与现实生活的联系数学是一门抽象的学科，但是它与现实生活有着密切的联系。

比如，在购物时我们需要计算商品的价格，这就需要用到数学中的加减乘除运算；在旅游时我们需要测量路程和时间，这就需要用到数学中的长度和时间单位。

所以，学好数学不仅有助于我们在研究中取得好成绩，更能在实际生活中帮助我们更好地解决问题。

小学数学获奖论文目录

小学数学获奖论文目录引言：近年来，小学生数学竞赛的参与度越来越高，优秀的论文也层出不穷。

小学数学获奖论文通过对实际问题的研究，可以让孩子们更好地掌握数学知识，加深对数学的理解和认识，同时也为提升小学数学竞赛的水平做出了不可忽略的贡献。

本文将为大家介绍一些优秀的小学数学获奖论文，以及它们的研究成果和特点。

一、几何类论文1.《小学生运用三角形相似的解题策略研究》本论文通过探究三角形相似的概念和性质，提出了一种新的解题策略，并以实际例题进行了分析和求解。

这种解题思路较为简单易懂，不仅能拓宽孩子们的数学思维，还能够有效提高他们在数学竞赛中的表现。

2.《小学生合理利用图形关系解奥数题研究》本论文从几何角度出发，深度挖掘图形之间的关系，通过合理运用各类几何知识，能够更好地解决数学竞赛中的各种奥数题，给小学生提供了一种新的思路和方法。

二、代数类论文1.《小学代数方程解题策略研究》本论文通过对小学代数方程式的研究，发掘出了一种新的解题策略，能够使孩子们更好地理解和解决代数问题。

此外，该论文还对学习代数知识的方法和技巧进行了详细的讲解，能够帮助孩子们更好地掌握代数的基础知识，提高解题能力。

2.《小学生利用公式求解几何问题研究》本论文通过探究几何知识和公式的关系，提出了一种新的求解方法。

在数学竞赛中，小学生常常遇到需要将几何知识与代数式结合起来求解的问题，此时运用该论文提出的公式，能够更好地解决这类问题。

三、概率论文1.《小学生运用概率知识解决实际问题研究》本论文深入剖析了小学生在日常生活中常遇到的概率问题，并提出了一种新的解决思路。

该论文所关注的领域不仅限于数学竞赛，更多地从实际生活中出发，将抽象的概率概念转化为实际可行的解决方案，也是小学数学研究的一大创新。

2.《小学生举办小型赌博活动的概率预测研究》该论文探究了小学生举办小型赌博活动的概率预测能力，通过实验和数据分析，得出了一些有意义的结论和推理。

虽然该论文所探讨的问题有些棘手，但是它在小学概率研究中的创新性和实用性无疑是一大亮点。

小学5年级数学小论文

小学5年级数学小论文篇一：数学小论文《流水问题》［400字]这学期妈妈给我报名参加了一个奥数班，是在每个星期天的早上上的，这个早上我们学了第5讲流水问题，课后还布置了一题作为家庭作业，柴老师说：当天的作业当天做完，头脑的思绪最为清晰。

所以我回到家早早的就开始做。

这题的题目是：甲乙两港间的水路长252千米，一艘船从甲港开往乙港，顺水9小时到达，从乙港返回甲港，逆水14小时到达。

求船在静水中的速度和水流速度？我盯着题目努力理解题意，手握紧了笔，心想：这题怎么这么难，还有柴老师说的是什么理论，我现在明明思绪最模糊。

妈妈似乎看穿了我的心思说道：不要着急，你先想一想，柴老师上课怎么说的，讲了什么流水问题的关系式。

我一下子明白了这题怎么做就靠关系式了，我又想了想，老师写了六条关系式分别是：顺水速度＝船速＋水速逆水速度＝船速水速（顺水速度＋逆水速度）2＝船速（顺水速度逆水速度）2＝水速路程＝顺水速度顺水时间路程＝逆水速度逆水时间我用上了关系式，把所有能替换的数字，都替换成了关系式上所讲的逆水速度顺水速度什么的，很快算出了这题的答案，答案是：2529＝28（千米／小时）顺水速度25214＝18（千米／小时）逆水速度小学5年级数学小论文400字5篇小学5年级数学小论文400字5篇（28＋18）2＝23（千米／小时）船速（28 18）2＝5（千米／小时）水速答：船在静水中的速度为23千米／小时，水流速度为5千米／小时。

做这道题我明白了：遇到难题时不要着急，要仔细的审题，细细的回想老师所讲过的内容，做题其实就很简单！篇二：数学小论文［500字]生活中，有许多我们课本上学不到的数学知识，人们用一些公式来为它们定义：速度时间＝长度、长度时间＝速度、长宽＝长方形面积很多种。

这不，我也发现了许多。

早上起来时，我在衣柜里乱摸一气，最后穿了一只粉一只白的袜子。

妈妈说：我们放了一双粉的、一双白的、一双蓝的。

你自己好好想一想，怎么拿最省力、最省时间。

小学五年级数学论文3篇

小学五年级数学论文第一篇：小学五年级数学论文——小学数学学习中的问题与对策随着小学数学教育的不断进步，学生的数学成绩得到了显著的提高，但是我们也发现，在小学数学学习中，还存在着一些普遍的问题，如学生对数学的兴趣不高，学习质量参差不齐，数学知识点不够扎实等。

面对这些问题，本文提出了一些针对性的对策，希望能够对小学数学教育的改进和提升起到一定的帮助。

一、提高学生对数学的兴趣学生对数学学习的兴趣往往是决定学习成效的关键因素。

如果学生对数学充满了热爱和兴趣，他们就会更加积极主动地参与到数学学习中来。

因此，提高学生对数学的兴趣是解决小学数学学习中的重要问题之一。

具体做法如下：1、启发学生的好奇心。

让学生通过自己的思考和探究，去了解数学在生活中的应用和意义，从而激发他们对数学的好奇心和兴趣。

2、注重数学教学的趣味性。

在数学教学中，别墅家教师应注重趣味性的开发，让数学教学充满乐趣，例如巧妙地利用数学谜题、数学游戏、数学竞赛等，来激发学生的兴趣。

二、提高学生学习质量在数学学习中，学生学习质量的参差不齐是普遍存在的问题，由于各种原因，总会出现一些学生的学习成绩与实力不符合的情况。

针对这个问题，我们可以采取以下方法来提高学生的学习质量：1、分层次教学。

根据学生的实际情况，通过分层次教学，把学生分成不同的等级，让每个学生都能得到适合自己的学习内容和质量。

2、注重基本功的拓展。

数学学习是需要一步步打好基础的，因此，我们应注重学生基本功的拓展，从基础入手，扎实基础，为将来进一步的数学学习打下坚实的基础。

三、强化数学知识的掌握数学知识点的精通程度也是决定学生数学成绩的重要因素。

而在小学数学学习中，许多学生往往只是懂得数学的一些表面层次的知识和方法，而并不真正掌握其精髓。

针对这个问题，我们可以采取以下措施来强化学生的数学知识掌握：1、练习题的重要性。

数学学习是需要大量练习的，通过不断的练习和巩固，才能真正掌握数学知识点。

因此，我们应注重练习题的重要性。

五年级数学小论文范文十篇

五年级数学小论文范文十篇五年级数学小论文是五年级小学生在日常生活中对数学知识的运用心得，帮助学生发现数学的乐趣，以下为五年级数学小论文范文十篇，希望对大家有所帮助！五年级数学小论文范文一：论文题目：巧用平均数一天晚上，我刚做完作业要整理书包时，妈妈喊了我一声：“快点过来！”我走过去后。

妈妈笑着对我说：“我给你出一道题，快点做起来吧！”问题：有六块岩石标本，它们的重量分别是8.5千克，6千克，4千克，4千克，3千克，2千克，要把它们分别装在三个背包里，要求最重的一个背包尽可能轻一点，请写出最重背包里装的石头标本是多少千克我一看题，觉得真是“小菜一碟”!然后就提起了笔“唰，唰，唰”地写了起来。

我是这样认为的：六块岩石，每包两块，最重的和最轻的放在一起，次重与次轻的放一包，还有中间的两块放一包，这样就得出三个背包的重量分别是10.5千克、9千克和8千克，于是答：最重的背包里装10.5千克。

妈妈看了我的答案，却说我这是错的，并说我没有认真分析。

随后，妈妈这样解释给我听。

她说：“这三个背包重量的平均数为：（8.5+6+4+4+3+2）÷3=9.17（千克）。

所以最重的背包的重量肯定要超过9.17千克。

由于只有1块重量不是整数，其余的各块均为整数，所以最重的背包的重量只可能是9.5千克、10千克，或者更多。

但用8.5千克与其余五块中任何一块都不能得到9.5千克的重量，所以最重的背包的重量不可能是9.5千克，那背包重量最小就得是10千克。

在这六个重量中，正好有6+4=10（或4+4+2=10），也就是说可以取到10千克；剩下的石头可以一个背包重9千克4+3+2=9（或6+3=9）；一个背包重8.5千克。

所以这道题的正确答案应该是10千克。

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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==五年级数学论文篇一：五年级数学获奖小论文[1] 很多很多的小论文编号：001换句话说马塘镇潮桥小学五0一班任一鸣指导老师：陈志刚[题目1]4本日记本和8本练习本的价钱相等。

小明买3本日记本和5本练习本，共用去4.4元。

日记本和练习本的单价各是多少元？这道题我是这样想的：把?4本日记本和8本练习本价钱相等?换句话说，就是?1本日记本和2本练习本价钱相等?；再把它换句话说，就是?3本日记本和6本练习本价钱相等?，也就是说?3本日记本可以换成6本练习本?。

题目中的第二个条件?买3本日记本和5本练习本，共用去4.4元?，换句话说就是?买6本练习本和5本练习本，共用去4.4元?。

这样就可以先算出每本练习本的价钱是：4.4÷（6+5）=0.4（元）从而求出日记本的单价是：0.4×2=0.8（元）。

联系以前做过的一些题目，我又想，有些题中的已知条件可以用多种方法来说，解题时，把它换句话来说，可以使题目中的已知条件更加直接，数量关系更加一目了然，也就方便我们找到解题方法。

我把这个想法告诉陈老师，陈老师肯定了我的想法，还告诉我：?这就是转化的方法，转化就是把要解决的问题转化成已经会解决的问题。

?陈老师又给我出了一道题目：[题目2]一个两位小数，去掉小数点后比原来的数大53.46。

这个两位小数是多少？我想：把?一个两位小数去掉小数点?换句话说就是?把这个两位小数扩大100倍，得到一个新数?。

再想把原来的数看作1倍，新数就是100倍，又可以把?去掉小数点后比原来的数大53.46?换句话说成?原数的99倍等于53.46?。

这样要解决的问题就可以转化成：?一个数的99倍是53.46，求这个数。

?53.46÷（100-1）=0.54解题时，把已知条件?换句话说?，还真能化难为易！最后，陈老师又给我出了一道题目：两个数相除的商是21，余数是3。

五年级数学小论文四篇

五年级数学小论文一今天，我看到一道数学题：果品店把2千克酥糖，3千克水果糖，5千克奶糖混合成什锦糖。

已知酥糖每千克4.40元，水果糖每千克4.20元，奶糖每千克7.20元。

问：什锦糖每千克多少元?看到这么多数据，我不禁慌了手脚，脑子里像一团乱麻，我静下心来，把思路理一理：已知什锦糖是由4.4元/千克的2千克酥糖、4.2元/千克的3千克水果糖和7.2元/千克的5千克奶糖混合而成的。

而数据中隐藏着一个数据没有告诉我们：什锦糖一共10千克。

只要算出酥糖、水果糖和奶糖一共的价钱，再求出平均数就可以了。

我拿起笔，在草稿纸上写下这样的算式：4.4x2+4.2x3+7.2x5=8.8+12.6+36=21.4+36=57.4(元)就是一共的价钱。

2+3+5=10(千克)57.4*(除)10=5.74(元/千克)数学是无处不在的，生活中也有数学，只要动脑筋去研究，去探索，就一定能够发现其中的奥秘!五年级数学小论文二在生活中，我们可以发现有许许多多的数学知识。

例如有三角形、植树问题、位置与方向只要我们细细观察，多多去想。

现在就让我给大家详细讲一下三角形吧。

在这周的星期二，爸爸带我去了宿舍楼下打篮球。

爸爸问我：你知道篮球板支架是什么形的吗?三角形是怎么来的呢?我说支架是三角形的。

但不知道三角形是怎么来的?爸爸说：三角形是由三条线段首尾相连组成的封闭图形叫做三角形。

三条直线所围成的图形叫平面三角形。

我会意的点点头。

在周三，我要回广州了。

在机场里，我看见有个卖小木制品的地方。

我看见部分东西都带有三角形，如：小房子的房檐，自行车的的三脚架，古时侯的相机的三条支架围成了个三角形可是标价太贵，我没舍得买。

可是看到这些小物品，我的心里又有了一个疑问，为什么它们都带有三角形呢?哦，是原来三角形具有稳定性。

三角形可以使它们更坚固。

出机场后，我又发现三角形了。

是一个小女孩叠的小帽子我坐在爸爸派的车上，一遍遍想着那天学到的知识。

就觉得很开心。

五年级获奖数学小论文集锦

编号：001之袁州冬雪创作换句话说*****小学五(1)班指导教师：陈刚[题目1]4本日记本和8本操练本的价钱相等.小明买3本日记本和5本操练本，共用去4.4元.日记本和操练本的单价各是多少元？这道题我是这样想的：把“4本日记本和8本操练本价钱相等”换句话说，就是“1本日记本和2本操练本价钱相等”；再把它换句话说，就是“3本日记本和6本操练本价钱相等”，也就是说“3本日记本可以换成6本操练本”.题目中的第二个条件“买3本日记本和5本操练本，共用去 4.4元”，换句话说就是“买6本操练本和5本操练本，共用去4.4元”.这样便可以先算出每本操练本的价钱是：4.4÷（6+5）=0.4（元）从而求出日记本的单价是：0.4×2=0.8（元）.接洽以前做过的一些题目，我又想，有些题中的已知条件可以用多种方法来讲，解题时，把它换句话来讲，可使题目中的已知条件更加直接，数量关系更加一目了然，也就方便我们找到解题方法.我把这个想法告诉陈教师，陈教师必定了我的想法，还告诉我：“这就是转化的方法，转化就是把要处理的问题转化成已经会处理的问题.”陈教师又给我出了一道题目：[题目2]一个两位小数，去掉小数点后比原来的数大53.46.这个两位小数是多少？我想：把“一个两位小数去掉小数点”换句话说就是“把这个两位小数扩展100倍，得到一个新数”.再想把原来的数看做1倍，新数就是100倍，又可以把“去掉小数点后比原来的数大53.46”换句话说成“原数的99倍等于53.46”.这样要处理的问题便可以转化成：“一个数的99倍是53.46，求这个数.”解题时，把已知条件“换句话说”，还真能化难为易！最后，陈教师又给我出了一道题目：两个数相除的商是21，余数是3.如果把被除数、除数、商和余数相加，它们的和是225.被除数、除数各是多少？同学们，我们一起来试试吧！编号：002东郭先生再次遇到狼如东县浒澪小学501班徐优指导教师：李燕话说那次东郭先生躲过了狼的攻击后，狼便怀恨在心，一直想找机会报复他.有一天，东郭先生正漫不尽心地走在路上.突然，狼从草垛里跳了出来，张大了爪子，虎视眈眈地望着东郭先生，一步一步向他走去.东郭先生往往四周，心想：呀！这次的运气可没上次好.对了，这只笨狼头脑也好不到哪儿去，何不必一道题目考考它呢？于是，东郭先生清了清嗓子对狼说：“狼大哥，如果你能答对我说的两道题目，我就职你宰割.如果你答不上来，就得乖乖地放我走.”狼眼珠子一转，心想：不管我可否答出来，嘿嘿，你明天就一人，反正跑不了了，明天我可美餐一顿罗.想到这儿，狼笑眯眯地很爽快地答应了.东郭先生提醒狼说：“请听第一题，2.2×3.3的成果是几位小数？”“是两位小数.”“恭喜你！答对了.请听第二题，2.8×3.25的成果是三位小数吗？如果不是，那成果是几位小数呢？”“那还用说，必定是三位小数.”傻里傻气的狼满有掌控地答道.东郭先生善解人意地说道：“兄弟，再给你30秒的时间，好好在地上算一算吧.”狼听了，赶快找了一根树枝，急切地在地上算了起来……过了一会儿，狼高兴地叫了起来，“先生，我有答案了.是、是一位小数.对分歧错误？”狼为了确保这次正确，又重新检查了一遍.狼有些不耐心了，“到底对分歧错误？”边问边抬起头，“奇怪，人哪里去了？”而此时的东郭先生早已跑得无影无踪了.那只笨狼气得一屁股坐在地上，叹着气说：“哎，又上了当.”聪明的东郭先生又一次转危为安了，不过，这次他凭借的可是自己的力气.编号：003还是画线段图易懂得如东县浒澪小学501班徐睿妮指导教师：李燕明天，教师在讲堂上为同学们讲解试卷上的一道题.题目是这样的：小阳说：“我比红红重，比小明轻.”在相应的体重前面的表格里.李教师说：“题目中有重又有轻的，我们干脆先把它都改成同一种说法——谁比谁重，这样懂得起来就不感觉乱了.”于是，我们说，教师在黑板上写下了：小阳比红红重；小明比小阳重；红红比小君重.教师又说：“同学们，现在你们能把这三句话重新排一下吗？”语言基本功一向不错的杨晓敏同学答道：“小明比小阳重；小阳比红红重；红红比小君重.可见，小明最重，是43.6 kg；其次是小阳，体重是40.4 kg；再次是红红，体重是38.2 kg；最轻的是小君，体重是36.5 kg.”同学们边听着边看着教师的语言逻辑推理，似乎大白了，便在试卷上停止刚才的分析.可我感觉这样还不敷直观，于是我高高地举起了手.教师对我说：“徐睿妮，你还有什么？”我爽快地说：“李教师，我有一种更简便的方法——画线段图.”于是，我向同学们作了先容：我从小阳说的话开端思索，把“小阳的体重”先用线段暗示，接着，红红与小明的体重线段图就以小阳体重的线段图停止比较画出，小君的体重线段图再以红红的体重线段图比较画出.见下图：小阳：红红：小明：小君：同学们听了我的先容，恍然大悟，脸上显露了残暴的笑容，并向我投来赞许的眼光，好像在对我说：“不愧为班上的数学高手，连解题方法都比他人巧妙.”教师也称赞我说：“徐睿妮真会动头脑，能从数学的角度去思考解题方法.她的方法比教师的更简单更易懂得.”同学们，你知道吗？那天我特别高兴.编号：004妮妮家的电话号码如东县栟茶镇浒零小学503班蔡丽丽指导教师：缪小兰双休日，奥运福娃贝贝、晶晶、欢欢和迎迎堆积在一起准备邀请伙伴妮妮一起去踢足球，可是几个人又不知道他家住在哪里？贝贝建议给她打个电话，可问题是她们没有一个人能完整地记得妮妮家的电话，他们只依稀记得她家电话号码的一些特点.晶晶说：“我记得她家的电话号码的从左往右的第3个到第6个数分别是：5282，因为这几个数字正好是我上网的暗码.”欢欢接着说：“我听她说过，如果把电话号码看做一个8位数，就可以被2和5整除”、“还能被3和4整除呢！”迎迎又补偿道，我只记得她家的电话号码的第2个数字是4.贝贝在一旁细心听着，突然她眼珠子骨碌一转，兴奋地说：“我猜着了.”贝贝拨通了84528240，果然是妮妮家的电话号码.后来，大伙问起贝贝是怎么知道的，贝贝说：“我们已经知道了我们南通地区的电话号码由原来的7位升级为8位，再前面统一加8，而第二个数字是4，第3个至第6个数字是”5282，这样8位号码就已知了前6位：845282.”“就差个位和十位上的数字，那末我们还可以根据大家刚才回忆的另外一些特点再来停止断定、筛选，我们先来确定个位上是几.因为由8个数字组成的电话号码是2和5的倍数，2和5的倍数只需看个位上的数就好了.”性急的晶晶赶紧抢着说：“我知道了，我知道了，个位上是0！因为如是2的倍数，个位应是0、2、4、6、8这几个数；是5的倍数，个位要么是0，要么是5，这两个条件一连系，毋庸置疑，个位上就是数字0.”“嗯嗯嗯……”其它的同伴都齐声附和着.贝贝接着说：“现在就剩十位上的数字了.”欢欢紧接着说：“只要根据我回忆的这个8位数既是3的倍数，又是4的倍数这个信息来思考.”在欢欢的点拨之下，其它伙伴也都知道了十位上是 4.他们都不谋而合地说出了自己的想法：“因为凡是3的倍数各个数位上的数的和必须是3的倍数，现有的7个数的和：8+4+5+2+8+2+（）+0=29,那末为符合3的倍数的特征，十位上的可以是1、4、7，再连系4的倍数的特征，末两位数是4的倍数，所以可必定十位上的数字是 4.”这样妮妮家的电话号码不就出来了.奥运福娃们颠末合情推理，外加我们掌握的能被2、3、4、5的倍数的特征准确地回忆出了妮妮家的电话号码.同学们，你们也能根据她们提供的有关线索推知得出妮妮家的电话号码吗？编号：005形式一变思路通江苏省如东县拼茶镇浒零小学501班沈鹏程指导教师：缪小兰“注意了！注意了！动物王国数学比赛顿时就开端了！请各位参赛选手做好准备.”大巴兔扯着嗓子喊着.小动物们个个蠢蠢欲动，跃跃欲试.随着比赛信号一声令下，小动物们个个投身于严重的测验之中，降服了一道又一道困难，本次比赛的杀关题是一道简算题：用简便方法计算11.8×43-860×0.09 ，小动物看了题目，个个冥思苦想，小皱起了眉头，小狗抓耳挠腮，小猴灵灵看看题目，联想到前面学过的知识，符合乘法分配律展开后的“双方乘，中间加或减”这一形式，但是双方的乘法当中没有相同的因数，也就不成以将相同的因数提取出来，“860 与43有关系，是43的20倍，”可否将它转变成双方有相同的因数的形式呢？小猴就这样想着、在草稿本上画着、算着……,渐渐的，题目在小猴的转换中有了端倪：=11.8×43-43×（20×0.09）=（11.8-1.8）×43=10×43=430就在小猴把这道题目写完后，比赛竣事的铃声也敲响了.小猴灵灵高兴地与同伴交流着自己的思路，小动物们在灵灵的讲解下个个扒开了云雾，犹如见到了晴天.慨叹道“这真是形式一变，思路通呀！”同学们，如果是你，你会做上面近似的题目吗？那就请测验测验用简便方法计算：3.6× 31.4+43.9× 6.4这道题目吧！编号：006巧用平均数如东县兵房镇兵房小学501 周袁缘指导教师：李玮一天晚上，我刚做完作业要整理书包时，妈妈喊了我一声：“快点过来！”我走过去后.妈妈笑着对我说：“我给你出一道题，快点做起来吧！”题目：有六块岩石标本，它们的重量分别是8.5千克，6千克，4千克，4千克，3千克，2千克，要把它们分别装在三个背包里，要求最重的一个背包尽量轻一点，请写出最重背包里装的石头标本是多少千克？我一看题，感觉真是“小菜一碟”！然后就提起了笔“唰，唰，唰”地写了起来.我是这样认为的：六块岩石，每包两块，最重的和最轻的放在一起，次重与次轻的放一包，还有中间的两块放一包，这样就得出三个背包的重量分别是10.5千克、9千克和8千克，于是答：最重的背包里装10.5千克.妈妈看了我的答案，却说我这是错的，并说我没有认真分析.随后，妈妈这样诠释给我听.她说：“这三个背包重量的平均数为：（8.5＋6＋4＋4＋3＋2）÷3＝9.17（千克）.所以最重的背包的重量必定要超出9.17千克.由于只有1块重量不是整数，其余的各块均为整数，所以最重的背包的重量只可以是9.5千克、10千克，或者更多.但用8.5千克与其余五块中任何一块都不克不及得到9.5千克的重量，所以最重的背包的重量不成能是9.5千克，那背包重量最小就得是10千克.在这六个重量中，正好有6＋4＝10（或4＋4＋2＝10），也就是说可以取到10千克；剩下的石头可以一个背包重9千克4＋3＋2=9（或6＋3=9）；一个背包重8.5千克.所以这道题的正确答案应该是10千克.”听了妈妈的一番诠释，我有点儿懂了.编号：007分歧的题目分歧的解法苴镇德耀小学502班张璐超指导教员：金铁梅明天，教师给我们出了一道操练题：一张长方形红纸，长100厘米，宽60厘米，要把它做成底是20厘米，高是15厘米的直角三角形小红旗，最多可以做多少面？我画了一个简单的示意图，很快就懂得了题目标意思.要求最多可以做多少面，就是想这张长方形纸最多可以剪多少个直角三角形，先分别求出长方形和直角三角形的面积，100×60=6000（平方厘米）20×15÷2=150（平方厘米），再想6000平方厘米里有几个150平方厘米，6000÷150=40（面），这样就求出了最多可以做40面.我正为自己的解法沾沾自喜呢，教师又给我们出了一道题：一张长方形纸，长21厘米，宽17厘米，做成两条直角边长都是4厘米的等腰直角三角形小旗，最多能做多少面？我很快地读完了题目，发现这一题和上一题差未几呀！我顿时用刚才的方法来解答这个问题，21×17=357（平方厘米）4×4÷2=8（平方厘米）357÷8=44（面）……5（平方厘米）.怎么会除不尽呢？我把自己的疑问告诉了教师，教师说：“如果沿着长剪，能剪多少段4厘米呢？沿着宽剪呢？” 如果沿着长剪，能剪5段4厘米，还余1厘米，沿着宽剪，能剪4段4厘米，也还余1厘米，余下的部分不克不及再剪一个三角形了呀！我这才恍然大悟，原来第一题的方法根本不适用第二题.我重新画了一下示意图：这一道题的解法是这样的：先算沿着长剪，21÷4=5（段）……1（厘米），能剪5段，再算沿着宽剪，17÷4= 4（段）……1（厘米），能剪4段，5×4=20（个），一共能剪20个边长4厘米的正方形，每个正方形能剪两个等腰直角三角形，20×2=40（面），这样最多能做40面小旗了.教师听了我的回答，高兴地表扬了我.通过解答这两道题，我大白了：即使是同一种类型的题目也不克不及用固定的一种解法，每道题都有分歧的解法，不克不及故步自封，解题的关键在于怎样在学会一种方法后触类旁通地去解答分歧的题目，这样你会发现数学海洋中的更多乐趣！编号：008积毕竟有几位如东县兵房镇丁店小学502班陈金花指导教师：曹德宣通过小数乘法的讲授，我大白了根据积的变更规律，即：先按整数乘法的计算方法得出积，再看两个因数共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点.积的位数不敷,要在积前用0补足后再点小数点.这时有一道断定题引起了我们不小的争议.这道题是断定“三位小数乘一位小数，积一定是四位小数”.对于这道题，大家众说纷纭，成果来由各不相同.有的同学认为是对的，意见归纳如下：书中关于小数乘法计算法则说：“计算小数乘法，先依照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点”.两个因数一共有4位小数，那末积必定是四位小数.有的同学认为是错的，意见归纳如下：三位小数乘一位小数，如果积的末尾有0，那积就不是四位小数，如0.125×0.8的积原本是0.1000,但因小数末尾的零可以省去,便得到积为0.1,于是就出现了三位小数乘一位小数,积纷歧定是四位小数的情况!针对大家的分歧意见，我认为数学讲究严密性，处理后的积不克不及与原来的原始积混为一谈.做 1.25×0.08时，我们先用125×8=1000，然后看因数当中一共有4位小数,于是就从积的右面起数出4位点上小数点！而不是先去零后，再数位数！要注意的是我们在点上积的小数点时就已经确定了一点：积是四位数！虽然为了书写简便，在不影响积的大小的情况下，我们根据小数的性质将小数部分末尾的0省略掉.但省略不等于没有.我们在断定小数乘法的积是几位小数时，要根据小数乘法的计算法则，对原始的积停止断定，所以三位小数乘一位小数，积一定是四位小数.我的想法得到了教师的必定，我十分高兴.通过对这道题目标思考，我感觉学习数学是件很有意思的事，如果在学习的过程中自己能多动头脑，有些自己开端认为很难的题目也能自己找到正确的答案，是多么有成就感呀.编号：009把复杂问题简单化丰利镇丰西小学五年级陈慧慧指导教师：任银泉问题：在一家体育商品专卖店中，规定羽毛球论盒卖，要么5个一盒，要么8个一盒，不克不及拆开盒零卖.请问，在这样的情况下，可以买到哪些数量的羽毛球？哪些数量的买不到？解题思路：凡是可以买到的羽毛球的数量，一定能用若干个5与若干个8的和来暗示.如果能找到符合条件的5个持续自然数，那末从这些数向后所有数量的羽毛球都可以在这家专卖店买到，如果我们假设有5个持续的自然数分别为：a、b、c、d、e，那它们后面的每个数都可以用（a+5）、（b+5）……得到，也就是说，从a向后的所有数量都可以由若干个5与若干个8的和来暗示.颠末实验证明，不难找到符合条件的5个持续自然：28=（5×4+8×1），29=（5×1+8×3），30=（5×6），31=（5×3+8×2），32=（8×4）.因此，从28向后的所有数量的羽毛球都可以在这家专卖店买到.在1-27这27个数中：5=5×1，8=8×1，13=5×1+8×1，15=5×3，16=8×2，18=5×2+8×1，20=5×4，23=5×3+8×1，24=8×3，25=5×5，26=8×2+5×2.所以这些数量的羽毛球也可以在这家专卖店买到.由此看来，在不允许拆开盒零卖的情况之下，1、2、3、4、6、7、9、11、12、14、17、19、27这几个数量的羽毛球在这家专卖店买不到，其余数量的羽毛球都可以买到.编号：010单价问题丰利镇丰西小学五年级肖祝钧指导教师：任银泉[问题]买3个书包和2个文具盒要69.3元，买2个书包和3个文具盒要53.95元.书包和文具盒的单价各是多少元？[解法一]由题可知：5个书包和5个文具盒一共要69.3+53.95=123.25（元），所以1个书包和1个文具盒一共要123.25÷5=24.65（元），2 个书包和2个文具盒一共要24.65×3=49.3（元），而买3个书包和2个文具盒要69.3元，得出书包的单价为69.3-49.3=20（元），文具盒的单价为24365-20=4.65（元）[解法二]由题可知：1 个书包的价格比 1 个文具盒贵69.3-53.95=15.35（元），那末买3个书包比买3个文具盒多15.35×3=46.05（元），而买3个书包和2个文具盒要69.3元，则买5个文具盒要69.3-46.05=23.25（元），文具盒的单价为23.25÷5=4.65（元），书包的单价为4.65+15.35=20（元）[解法三]由题可知：买6个书包和4个文具盒要69.3×2=138.6（元），买6个书包和9个文具盒要53.95×3=161.85（元），所以买5个文具盒要161.85-138.6=23.25（元），文具盒的单价为23.25÷5=4.65（元），书包单价为（69.3-4.65×2）÷3=20（元）编号：011趣题巧解如东县宾山小学502班李健指导教师姜华学校数学兴趣小组活动时.姜教师讲到了苏步青传授小时候做过的一道题.题目是这样的：苏步青是我国著名的数学家.一次他出国访问，在电车上碰到了一位外国数学家，这位外国数学家出了一道题目让苏步青做：甲、乙两人同时从两地出发，相向而行，间隔是100千米.甲每小时行6千米，乙每小时行4千米.甲带着一只狗，狗每小时行10千米.这只狗同甲一道出发，碰到乙的时候，它就掉头朝甲这边走，碰到甲时又往乙何处走，直到两人相遇.这只狗一共走了多少千米? 教师提示我们说：如果你们想分段算出狗跑的旅程，再求出所分路段的和，将很难算出成果，因此要从整体思索.要求狗跑的旅程，狗跑的速度已知，需要求出狗跑的时间，而狗跑的时间就是甲、乙两人的相遇时间.这样用狗跑的速度乘以它所跑的时间便可以算出狗跑的旅程.根据教师提示我们解答如下：先求甲、乙两人多少小时相遇（即为狗跑的时间）? 100÷(6+4)=10(小时)再求狗跑的总旅程是多少千米？10×10=100(千米) 然而我却想出了另外一种思路：不需要计算便可以知道狗一共跑了100千米.狗一小时跑10千米正好等于甲、乙两人同时跑一小时的旅程和.甲、乙两人同时相向而行，颠末一段时间必定会相遇，这段时间内狗跑的旅程应该就等于甲、乙两人的旅程和.由于两地间隔是100千米，因此甲、乙两人加起来的旅程和就是100千米，所以狗也就跑了100千米. 如果依照我的解题思路，将原来题目中“狗每小时行10千米”改为“狗每小时行20千米”.那末根据我上面的分析，甲、乙两人加起来的旅程和就是100千米，而狗的速度是两人速度和的2倍，在相同时间内，狗跑的旅程就是两人旅程和的2倍，即100×2=200(千米).假设将原题中“狗每小时行10千米”改为“狗每小时行7千米”，那末狗的速度是两人速度和的7/10，在相同时间内，狗跑的旅程就是两人旅程和的7/10，即100×7/10=70(千米).最后，我想告诉大家只要我们平时敢于并善于从分歧的角度思考问题，就可以够发生一些“奇思妙想”，就一定会有更多新的发现.。

五年级数学小论文3篇

五年级数学小论文第一篇：数学中的加减运算数学中的加减运算是我们在日常生活中经常会用到的，而且在数学学科中也是非常重要的基础知识。

在初学时，我们需要先了解什么是加法，什么是减法，并学会进行正确的计算。

首先，加法是指将两个或多个数字相加的运算。

举个例子，如果我们需要计算5+3的结果，我们可以将5和3相加，得出答案8。

对于加法，还需掌握以下几点：1. 加法满足交换律，即a+b=b+a。

2. 加法满足结合律，即(a+b)+c=a+(b+c)。

3. 加法有一个特殊的数字0，任何数与0相加都不会改变原数的值。

接下来是减法，减法是指将一个数减去另一个数的运算。

比如计算7-3的答案是4。

值得注意的是，在减法中，被减数要大于减数，否则计算结果将会是负数。

除了掌握减法的基本规则外，还需要注意减法与加法的关系。

例如，a-b=c，那么a=c+b。

这是因为减法与加法互为逆运算，它们之间有着密切的联系。

总的来说，在日常生活中，我们要掌握好加减运算，这不仅能够帮助我们在计算时更加准确，还可以培养我们的思维能力和数学基本功。

第二篇：数学中的乘除运算除了加减运算，数学中还有着乘除运算，它们也是数学中最基础的运算。

在初学时，我们需要了解乘法和除法的基本概念和常用规则。

首先，乘法是指将两个数字相乘的运算。

举个例子，如果我们需要计算2×3的结果，我们可以将2和3相乘，得出答案6。

对于乘法，还需掌握以下几点：1. 乘法满足交换律，即a×b=b×a。

2. 乘法满足结合律，即(a×b)×c=a×(b×c)。

3. 乘法有一个特殊的数字1，任何数与1相乘都不会改变原数的值。

接下来是除法，除法是指将一个数除以另一个数的运算。

比如计算10÷2的答案是5。

值得注意的是，在除法中，除数不能为零。

除了掌握除法的基本规则外，还需要注意乘法与除法的关系。

例如，a÷b=c，那么a=c×b。

精品—五年级获奖数学小论文集锦

精品—五年级获奖数学小论文集锦五年级获奖数学小论文集锦勾股定理1、证明一个三角形是直角三角形2、用于直角三角形中的相关计算3、有利于你记住余弦定理，它是余弦定理的一种特殊情况。

中国最早的一部数学着作《周髀算经》的开头，记载着一段周公向商高请教数学知识的对话：周公问：我听说您对数学非常精通，我想请教一下：天没有梯子可以上去，地也没法用尺子去一段一段丈量，那么怎样才能得到关于天地得到数据呢?商高回答说：数的产生来源于对方和圆这些形体饿认识。

其中有一条原理：当直角三角形矩得到的一条直角边勾等于3，另一条直角边股等于4的时候，那么它的斜边弦就必定是5。

这个原理是大禹在治水的时候就总结出来的呵。

从上面所引的这段对话中，我们可以清楚地看到，我国古代的人民早在几千年以前就已经发现并应用勾股定理这一重要懂得数学原理了。

稍懂平面几何饿读者都知道，所谓勾股定理，就是指在直角三角形中，两条直角边的平方和等于斜边的平方用勾(a)和股(b)分别表示直角三角形得到两条直角边，用弦(c)来表示斜边，则可得：勾2+股2=弦2亦即：a2+b2=c2勾股定理在西方被称为毕达哥拉斯定理，相传是古希腊数学家兼哲学家毕达哥拉斯于公元前550年首先发现的。

其实，我国古代得到人民对这一数学定理的发现和应用，远比毕达哥拉斯早得多。

如果说大禹治水因年代久远而无法确切考证的话，那么周公与商高的对话则可以确定在公元前1100年左右的西周时期，比毕达哥拉斯要早了五百多年。

其中所说的勾3股4弦5，正是勾股定理的一个应用特例(32+42=52)。

所以现在数学界把它称为勾股定理，应该是非常恰当的。

在稍后一点的《九章算术斜边就是3*3+4*4=X*X，X=5。

那么这个三角形是直角三角形。

(称勾股定理的逆定理)来源：毕达哥拉斯树是一个基本的几何定理，传统上认为是由古希腊的毕达哥拉斯所证明。

据说毕达哥拉斯证明了这个定理后，即斩了百头牛作庆祝，因此又称百牛定理。

在中国，《周髀算经》记载了勾股定理的一个特例，相传是在商代由商高发现，故又有称之为商高定理;三国时代的赵爽对《周髀算经》内的勾股定理作出了详细注释，作为一个证明。

小学5年级数学小论文400字5篇

篇一：数学论文400字货比三家选耳机(ěr jī)今天，我陪着哥哥一起(yīqǐ)去买耳机。

首先，我们来到了一家电器城，只见里面人头攒动，热闹非凡。

原来是电器城正在举行“暑假大降价〞的活动(huó dòng)呢，这真是个好消息。

接着，我们来到了一家店内，销售员立即走来介绍这款产品。

这时，我看了看四周的耳机，真是琳琅满目，各式各样：它们有的分质量，有的分颜色，有的分品牌，有的分价格，货源供不应求。

此时，哥哥也挑到了一款自己心仪的耳机，便看了看价格：原价1299元，如今打五折。

我也算了算：打五折也就是1299元除以2等于…649.5元，这个价格的话还真的很实惠呢！不过货比三家，说不定还有更廉价(biànyí)的呢，于是我们带着期望分开了这家店。

我们来到第二家店，因为这家店是专门销售耳机的，所以货源比起上一家更充足，货品更专业。

哥哥看上了另一部耳机，试听时音质也非常好，不过他没有优惠，价格也要3999元，哥哥无可奈何，犹豫后还是放弃它了。

不过哥哥又找到了一款和上一家一样的那款耳机，便又看了看价格：1299元，满十减五。

销售员也说：“满十减五就等于打对折，这个价钱很廉价呢！〞满十减五就等于打对折吗？我算了算1290元除以2加19等于…664元，比上一家还贵了14.5元呢，这清楚就不是打对折。

于是，我和哥哥二话不说，分开了这家店。

然后，我们又来到第三家店，这家店相比拟而言，货源少了很多，不过还算专业。

哥哥随即对店里瞟了一眼，发现了同样的耳机。

这部耳机虽然价格只有1229元，但是只打六折，这个可不太好算。

不过哥哥却用起手机上的计算器：1099元乘0.6等于659.4元，比第一家店贵了9.9元。

于是哥哥回到第一家店，心满意足地买下他挚爱的耳机。

看来，购置任何东西(dōngxī)都要货比三家，不能轻易地相信商家的花言巧语，要用数学来证明事实。

篇二：小学五年级数学论文以生活为支撑点，构建和谐数学大方县第二小学田亚江老师是学生数学活动的组织者和合作者，要积极利用各种教学资源，结合学生的生活经历和已有的知识来设计富有情趣和意义的活动，使学生实在体验到身边有数学，生活中处处有数学，用数学知识可以解决生活中的实际问题。

数学小论文五年级十四篇

数学小论文五年级十四篇【篇一：我的心脏有多大】我曾经看过这样一个新闻，说人的心脏和人的拳头差不多。

今天，我就要来量量我的拳头的体积，也好了解一下自己的心脏有多大。

可是，人的拳头是一个不规则物体，怎么量呢？我可以借助水来啊！我找来一个从里面量得底面半径4厘米，高是15厘米的圆柱体杯子，先把拳头放了进去，再往里面放水，一直放到拳头全部浸了水中。

量一量，水面的高度是9厘米。

我再把拳头拿出来，水面就从9厘米降到4厘米，下降了5厘米，这5厘米水的体积就是我的拳头（心脏）的体积。

我在用“π×5×5×（9﹣5）”计算出了自己拳头的体积，约为251立方厘米。

我测完后，还不敢确定是否正确，于是又做了一个实验。

我又拿出一个从里面量长和宽都是9厘米，高是10厘米的长方体盒子，我先把我的拳头放进去，再往里面放黄沙，直到正好把拳头淹没，我用直尺把黄沙抹平，正好10厘米高。

然后，我小心翼翼地将拳头从盒子里拔出来，把掉到桌子的黄沙检出来，把沙子摇平。

这时，沙子的高度是7厘米。

我再用"9×9－(9－7)"来算，算出了我的拳头（心脏）的体积约为243立方厘米。

通过两次实验，我发现结果都差不多，于是我用（251＋243）÷2，算出了拳头的体积约250立方厘米，这时，我就知道了我的心脏大概也这么大.【篇二：闹钟的巧算】你有遇到过不会做的题目吗？可不今天我就遇到一个题不会了，这个问题是：一个挂钟一天一共敲了多少下？这个钟整点是几时它就敲几下，每半点时只敲一下。

这个时钟现在在我们身边很少见，现在大家都用上手机、电子时钟，很少见到这能讲话的钟。

当我遇到这题时，考虑到一天有24小时，先写的算式是：整点时敲：1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12=78（下）；一天整点敲：78*2=156（下），因每天有24小时，以上才算12小时整的敲响数，所以在此要乘2才能算出一天所敲响的数；题中所讲每半点敲1下，可算出12*1=12（下）12*2=24（下）；一天所敲响：156+24=180（下）妈妈见我写的算式后对我说：“不光有这个方法，还有一简单的算法。

五年级作文数学小论文

五年级作文数学小论文五年级作文数学小论文（通用80篇）五年级作文数学小论文篇1同学们在平时的生活中因粗心大意解答数学问题而出过糗吗？我在这一方面就有着深刻的教训呢！因为我对数学特别感兴趣，妈妈经常叫我用数学解决一些我们家厂里的事情。

这天，妈妈叫我到离厂不远的供电局交电费。

我发现厂里的用电缴费标准是这样的：用电量不超过14000千瓦时，就按每千瓦时1.2元收费，如果用电量超过14000千瓦时，超过部分的单价可下浮10%。

我们这次的用电量是27138千瓦时，该交多少钱给供电局呢？我拿起笔在草稿纸上飞速地计算起来；27138-14000=13138（千瓦/时）14000×1.2=16800（元）13138×[1.2×(1-10%)]=13138×[1.2×90%]=13138×[1.2×0.9]=13138×1.08=14189.04(元)OK！搞定！我丝毫没察觉到有问题，也没有细细检查，就问妈妈要了15000元钱飞奔向离厂不远的`供电局。

“伯伯，这里有15000元，我知道我们厂这次要交14189.04元电费！”伯伯查了下我们的用电单，像我投来了诧异的目光，“你算错了吧，明明是30989.04元。

”“啊！”我大惊失色，连忙拿出草稿纸看，“哦，少加了14000千瓦时该交的16800元，确实是30989.04元。

”我尴尬极了，恨不得找个地洞钻进去，连忙灰溜溜地跑回厂里又取了16000元，才搞定了交电费的事。

同学们可别像我这样犯类似的囧事呀！五年级作文数学小论文篇2最近，我爱上了酒心巧克力，仅一个月就吃了三盒。

今天，我又缠着妈妈说：“妈妈，我的酒心巧克力快要吃完了，再在网上给我买两盒吧。

”“可以是可以，”妈妈提条件了，“不过这次要你自己来挑，如果挑不到价廉物美的就不买啦。

”“好！”我满口答应，跃跃欲试。

经过一番比较，有三种方案进入了最后的筛选。

小学五年级数学论文大全

小学五年级数学论文大全【一】:小学五年级数学论文如何延展教材空间体验鲜活数学庄西陇小学许志宇关键词：情境活动“活化”“趣化”深化一、还原知识真实背景，“活化”数学教学1．将数学知识进行生活原型配对，让学生在模拟的生活场景中愉快地学习。

数学教学应将教学内容与学生的现实生活沟通和融合，引导学生将数学知识进行生活原型配对，让学生在真实的或模拟的情境中学习、运用数学。

如，教学《认识东、南、西、北》时，教师根据太阳从东方升起的现象，在教室东面黑板上挂出“太阳”，创设太阳升起，小朋友早晨高高兴兴上学去的情境，并以此情境为依托，朗诵儿歌：“早晨起床，登上山冈。

面对太阳，辨别方向。

前面是东，后面是西；左面是北，右面是南。

”学生在生活情境中学得轻松愉快。

接着，教师又创设情境：学校开展野外活动，你准备去哪里玩？根据学生发言，教师在教室四周挂出南通的景点标牌，让学生在椅子搭成的模拟街道中边走边说：“我从学校出发，向走，到去。

”在此基础上，教师又创设送外地来通客人去某地、送老人去长桥、钟楼等生活情境，让学生在情境中应用并巩固这四个方向。

模拟的生活情境使逻辑的、抽象的数学内容一下子变得生动形象、具体真切起来。

2．展示数学在生活中发生、发展的历史轨迹，让学生感受数学知识形成的过程。

数学和其他学科一样，是人类文明的重要组成部分，渗透着浓郁的文化性和美感，我们在教学中努力还原、再现数学发生、发展的历史轨迹，让学生从文化的视角欣赏数学，感悟数学。

如，教学《认识负数》时，创设水果市场进货和出货的情境，让学生思考怎样表示“运进苹果2吨，后来又运出香梨2吨”，由此引出区分一组具有相反意义的量的多种方法，并通过介绍历史上表达负数的方式，比较得出运用数学的符号表达它们的关系最为简单、方便和准确，从而引出现代数学中负数的表达方式。

这样的设计变“告知”为“发现”，变索然无味为丰富多彩，突出了数学发展的历史过程。

学生的思维经历了创造的过程，走进了一个富有文化色彩的、审美的数学新天地，也凸显了学习知识的必要性，数学知识“活”了起来。

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于是,我把思路讲给爸爸听,爸爸听了直点头。
我得意地说:“假如全是雨天我也会做:［１12－1２×(112÷4）]÷(２０－12）＝2（天）,这是晴天天数,雨天用１１２÷４－2=６(天)”。
4.4÷(６+5）=0.４（元）
从而求出日记本的单价是：0．4×2＝0.8（元）。
联系以前做过的一些题目,我又想，有些题中的已知条件可以用多种方法来说,解题时，把它换句话来说，可以使题目中的已知条件更加直接，数量关系更加一目了然,也就方便我们找到解题方法。我把这个想法告诉陈老师，陈老师肯定了我的想法,还告诉我:“这就是转化的方法，转化就是把要解决的问题转化成已经会解决的问题。”
爷爷是潮桥街上开肉铺伙里有名的“神算”。今天是星期日,我早早起床，想随爷爷一起去肉铺,实地考察考察。
“施老板,来点儿精肉，做馅儿的，半斤多就行。”
“好来!”
爷爷利索地剁了一小块，一称,六两。
爷爷拉开抽屉，看了看说:“15元一斤,六两,９块钱。”
又来一位,“施老板,帮我斫３5斤肋条。”
“好来!”
爷爷三下五除二,就把一大块肋条装进包装袋,递到买主面前。
编号:030
买鞋的发现
如东县新店镇汤园小学五〇二班李欣然指导老师顾振华
星期天，妈妈带我去买鞋。来到鞋店,妈妈让营业员给我拿了一双３７码的运动鞋,我试了试：“哇!还挺合脚。”接着妈妈又让营业员给她挑了一双，妈妈一试,大小刚好。我觉得妈妈的皮靴很漂亮，就拿来瞧一瞧。不看不知道，看了也不知道：咦？妈妈的鞋码怎么比我的还小?我的鞋是37码，妈妈的鞋是24码。我奇怪地问妈妈:“妈妈,这鞋上的数字是不是印错了，怎么你的鞋比我的还小，我的是３７，你的怎么只有２4？”妈妈和营业员一听，笑了起来。营业员阿姨说：“小朋友,鞋上的数字没错,是你理解错了。你的鞋标的是多少‘码’,而你妈妈的鞋标的却是多少‘公分’。”“那我的鞋是多少公分？”营业员阿姨笑着说：“你自己算呀，你把你的鞋码加１０，然后再除以2就得出你的鞋是多少公分了。”我算了算: (37＋1０)÷2＝23．5。“我知道了,我的鞋是２3．5公分。”营业员阿姨和妈妈点点头。
题目是这样的，一辆货车去山里运矿石，晴天每天可运20次,雨天每天可运１2次，它一共运了112次,平均每天运1４次。这几天中有几天晴天，几天雨天?
我思索片刻，根据平均每天运１4次,运了112次，可以列式１12÷1４=8(天),算出运了8天,假如这8天全是晴天，就能运20×８=160（次）,比原来112次多运了１6０-11２=48(次),晴天多一天,就多运20－１2＝８(次)，一共多运了48次,就有４8÷8=6（天)雨天被当成了晴天,实际晴天就有8－6=２(天）。我又验证了一下:20×２+12×6＝112(次)。
五年级数学获奖小论文汇总
———————————————————————————————— 作者:
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ﻩ
编号：０0１
换句话说
马塘镇潮桥小学五0一班任一鸣指导老师:陈志刚
［题目1]4本日记本和８本练习本的价钱相等。小明买3本日记本和5本练习本，共用去４.４元。日记本和练习本的单价各是多少元?
35斤肋条的价钱
35×12.5
＝（30+5）×12.5
=３０×１2.5＋５×12.5 (运用乘法分配律)
＝3７５+62.5 （查表，运用小数点位置移动引起小数大小变化的规律）
=437.5（元）
你可别小瞧这小小的肉价表，这里还真有学问呢!这里不但运用了小数点位置移动引起小数大小变化的规律,还运用了乘法分配律。爷爷真有数学头脑，数学在生活中真有用处！
陈老师又给我出了一道题目:
［题目2]一个两位小数,去掉小数点后比原来的数大5３．46。这个两位小数是多少？
我想:把“一个两位小数去掉小数点”换句话说就是“把这个两位小数扩大1０0倍,得到一个新数”。再想把原来的数看作1倍，新数就是100倍，又可以把“去掉小数点后比原来的数大53.46”换句话说成“原数的9９倍等于５3.４6”。这样要解决的问题就可以转化成：“一个数的9９倍是５3.４6，求这个数。”
53.46÷(100-1)=0.54
解题时，把已知条件“换句话说”，还真能化难为易！
最后,陈老师又给我出了一道题目：两个数相除的商是21，余数是３。如果把被除数、除数、商和余数相加，它们的和是225。被除数、除数各是多少？
同学们,我们一起来试试吧！
编号：0０3
肉价表里的数学知识
马塘镇潮桥小学五0一班施鹏飞指导老师陈志刚
这道题我是这样想的:把“４本日记本和8本练习本价钱相等”换句话说，就是“１本日记本和２本练习本价钱相等”;再把它换句话说,就是“3本日记本和6本练习本价钱相等”，也就是说“3本日记本可以换成6本练习本”。题目中的第二个条件“买3本日记本和5本练习本,共用去４.4元”,换句话说就是“买6本练习本和5本练习本，共用去４.4元”。这样就可以先算出每本练习本的价钱是：
在回家的路上,我对妈妈说:“原来生活中蕴藏的数学知识无处不在,连买鞋也要用到数学。”妈妈点点头:“对呀!只要善于观察生活，你就会有更多的数学发现。”
编号:03２
巧用假设法解决问题
如东县饮泉小学５02班郑佳鑫指导老师王爱霞
我的数学成绩一向很好，素有“数学小神童”之称,我也常常引பைடு நூலகம்为豪。
这天，我要去看电影,爸爸不同意,两人争执很久，最后爸爸说：“好，如果解决了我的问题,我就同意你去看电影!”我想：为了看电影,花费点脑细胞，值!何况我的成绩很好，随爸爸什么问题，我解决的可能性还是很大的。于是，我信心十足地说:“请出题！”
爷爷又拉开抽屉,看了看,说“肋条12块半一斤,35斤,４3７块半，你给４35块钱。”
爷爷的神算还真名不虚传，可爷爷在报价钱之前总在抽屉里看什么呢？我拉开爷爷的抽屉，看到一张表:
原来，爷爷算六两精肉,就是把6斤精肉的价钱90元,除以10(也就是把90的小数点向左移动一位)，得9元；算３5斤肋条的价钱，就是用30斤肋条的价钱加上5斤肋条的价钱(这里运用了乘法分配律),30斤肋条的价钱就是3斤肋条的价钱３７.5元,乘10(也就是把37.5的小数点向右移动一位，得375元)。

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