五年级语文：太阳 说课稿
部编版语文五年级上册太阳说课稿(精选3篇)
部编版语文五年级上册太阳说课稿（精选３篇）〖部编版语文五年级上册太阳说课稿第【1】篇〗说教学要求：１、知识与技能（１）会认７个生字，会写14个生字。
正确读写传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防等词语。
（2）朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
（3）理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系。
（4）初步学习阅读说明文、体会说明事物的一些方法。
2、过程与方法通过自学、讨论、课件演示，老师讲解、实际体会等，了解太阳的特点和人类的密切关系。
3、情感态度与价值观激发对自然科学的热爱。
说重难点、关键1、学习课文，理解课文内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系。
2、了解课文在说明太阳特点时所用的方法。
第一课时说教学目标：1、学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
一、激情导入，激发兴趣1、同学们，万物生长靠太阳，太阳天天和我们见面，你了解太阳吗？（课件出示资料）2、太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地；傍晚，从西天落下，黑暗便来临。
太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。
因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。
需要不断地去研究它，揭开它的奥秘。
这一切课我们就来学习《太阳》。
3、现在就请同学们来做个小小科学家，研究研究太阳。
（板书：《太阳》）生齐读课题。
二、创设情境，促使思考1、创设情境（课件出示太阳）。
初长的太阳光芒万丈，让距离地球一亿五千万公里（平均距离）的太阳一下子推到学生眼前，这样鲜明的形象加上獐的强烈求知欲，使学生进入情境。
2、现在你们面对太阳，想知道什么？学生提问。
（估计学生对太阳的大小、远近、温度等均会提出问题）3、教师将学生问题分类概括。
教师鼓励：这些问题提得很好，说明同学们肯定脑筋。
你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？一是从课文《太阳》中找答案，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解，三是有的研究现在我们人类还没有得出结论，要靠你们去研究，去发现，去解答。
16《太阳》(说课稿)部编版语文五年级上册
《太阳》（说课稿）部编版语文五年级上册教学目标1. 知识与技能：认识“舞、炽”等5个生字，会写“昨、晓”等13个字。
能读写“诞生、创造”等词语。
2. 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出太阳的威力和希望。
3. 情感态度与价值观：了解课文内容，认识太阳，体会作者用诗的语言写科学事物的特点。
教学内容《太阳》这篇课文是一篇科普知识性的阅读课文。
这篇课文向学生介绍了太阳的特点、太阳与地球的关系以及人类和太阳的密切关系。
教学重点与难点重点：有感情地朗读课文，感受太阳的威力和希望。
难点：理解课文内容，体会作者用诗的语言写科学事物的特点。
教具与学具准备多媒体课件、课文插图、太阳和地球的图片。
教学过程一、导入（5分钟）1. 谈话导入：同学们，我们每天都能看到太阳，你们对太阳有什么了解呢？2. 出示课题：太阳二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，读准生字，理解词语。
2. 学生交流学习情况，教师点拨。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解太阳的特点：远、大、热。
2. 讲解太阳与地球的关系：太阳是地球的能源，太阳对地球的影响。
3. 讲解人类和太阳的密切关系：太阳能的利用，太阳对人类生活的影响。
四、课堂练习（5分钟）1. 学生朗读课文，感受太阳的威力和希望。
2. 学生讨论：为什么说太阳是人类的希望？板书设计太阳特点：远、大、热关系：太阳与地球、人类作业设计1. 熟读课文，巩固生字。
2. 收集有关太阳的资料，下一节课分享。
课后反思这节课的教学过程中，我注重了学生的自主学习，引导学生通过讨论、朗读等方式理解和感受太阳的威力和希望。
在讲解太阳的特点和太阳与地球、人类的关系时，我运用了多媒体课件和图片，使学生更直观地了解课文内容。
但在课堂练习环节，我给予学生的讨论时间不够，下次课我要调整时间，让学生更深入地讨论太阳对人类的重要性。
总的来说，这节课达到了预期的教学目标，学生对太阳有了更深的了解。
需要重点关注的是“教学过程”这一部分，因为这个部分详细描述了教师在课堂上如何组织和实施教学活动，这是整个教学设计中最为关键的环节。
人教(部编版)五年级上册语文说课稿16.《太阳》
16.《太阳(tàiyáng)》说课稿一、说教材1、教材分析《太阳》是国家统编教材语文五年级上册第五单元的一篇科普短文。
文章采用了列数字、打比方、作比较等说明方法，介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类有着非常密切的关系。
课文共有8个自然段，可以分为两部分。
第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、打比方、作比较、举例子等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。
第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。
运用多种说明方法来说明事物，是本文写法上的重要特点。
2、说教学目标根据以上的教材分析和五年级学生的实际情况，依照“语文课程标准”精神和要求，我拟定了如下教学目标。
（1）会认8个生字，会写11个生字。
正确读写“传说、寸草不生，繁殖”等12个词语。
（2）朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
（3）理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
（4）初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
3、教学重难点通过以上分析，我确定本课的教学重点和难点是：了解太阳的特点，体会课文怎样运用列数字和作比较(bǐjiào)的方法来说明太阳的特点的。
二、说教法和学法针对本课的教学目标和五年级学生的特点，我选择以下教学方法：1、启发式教学。
由于学生第一次接触说明方法，所以我采用启发式教学，通过层层深入的启发、引导阅读，让学生逐步明白课文怎样运用列数字和作比较的方法来说明太阳的特点的。
2、读写结合法。
本课的4-8自然段都是讲太阳和人类有着非常密切的关系。
这一部分内容，语言优美，文字流畅，在学生充分感悟语言的基础上，我让学生模仿曾经学过的诗歌《假如》的表达方式，进行读写结合，让学生把了解到的知识，学到的语言及表达方法进行重构，转化为新的言语，让语言和知识在转化中再一次得到同构共生。
2024年五年级上册《太阳》说课稿
2024年五年级上册《太阳》说课稿五年级上册《太阳》说课稿1一、说教材本课以“我”的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘他的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。
盲童明明是这篇课文的主人公，她虽然生下来就看不见美好的世界，可是她美丽可爱，聪明机灵，乖巧懂事，有一颗善良的童心，懂得关爱别人。
“我”和她相识的时间虽然比较短，但她“带给了我许多快乐‘----她清脆的笑声感染了“我”美好的爱心感动了“我”，她就是一个“番茄太阳”，挂在了“我”心里，让我感受到了温暖。
二、说教学目标：1、知识目标：能有感情地朗读课文，能结合课文内容，理解部分句子的含义。
2、能力目标：通过朗读、感悟、体会等方式培养和提高学生的朗读能力，理解能力和语言表达能力。
3、情感目标：体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，从而受到关爱他人的教育。
三、说教学重难点凭借课文语言材料走进明明，知道她是一个漂亮聪明乐观和富有爱心的小女孩，感悟三个“番茄太阳”含义。
四、说设计理念这篇课文篇幅较长，叙事，写人、抒情相互结合在教学中我主要抓住了文章的两条线索进行教学：一、是明明的笑，二、是明明的笑对作者的感染。
教学中我主要通过学生的自读、自悟、圈画批注、感情朗读等多种手段引领学生逐步明确“番茄太阳”的三个不同含义，进而激发学生的爱心，让“番茄太阳”永远挂在我们的心中。
五、说教学过程（一）激情导入番茄，太阳，太阳番茄，这个奇妙的组合告诉了我们一个动人的故事。
故事中的主人公盲童明明，她是一个怎样的小女孩？让我们走进盲童明明的内心世界。
[激情，激趣，巧妙引入课题]（二）精读感悟，直奔课文重点。
1、指导学生感悟盲童明明的心灵。
（1）从盲童明明的容貌和言行的句子中感悟盲童明明的心灵。
（2）默读感悟，批注。
（3）生生对话，师生对话，体悟小女孩的内心结合学生回答，指导学生有感情朗读这些句段并板书：乐观好奇心机灵聪明善良有爱心2、导学生再读课文，体会盲童明明给“我”带来的快乐和感动。
人教部编版五年级语文上册16《太阳》说课稿
人教部编版五年级语文上册16《太阳》说课稿一. 教材分析《太阳》这篇课文是人教部编版五年级语文上册的一篇重要课文。
课文从太阳的形状、温度、光芒等方面，介绍了太阳的特点，并通过太阳与人类生活的关系，揭示了太阳对地球和人类的重要性。
课文内容丰富，语言简练，富有科学性，旨在让学生了解太阳的基本知识，培养学生的科学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对自然现象有了一定的认识。
但在理解太阳与人类生活的关系方面，还需要教师的引导。
此外，对于课文中所涉及的太阳的科学知识，学生可能较为陌生，需要在课堂上进行讲解和拓展。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解太阳的形状、温度、光芒等特点，理解太阳与人类生活的关系，提高学生的科学素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：太阳的形状、温度、光芒等特点，太阳与人类生活的关系。
2.教学难点：课文中所涉及的太阳的科学知识，学生对这些知识的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、模型等教学辅助工具，生动形象地展示太阳的特点，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示太阳的图片，引导学生说出太阳的特点，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解太阳的形状、温度、光芒等特点，培养学生独立思考的能力。
3.合作探讨：分组讨论太阳与人类生活的关系，引导学生运用课文所学知识，培养团队协作的能力。
4.教师讲解：针对学生讨论中出现的问题，进行讲解和拓展，帮助学生深入理解太阳的重要性。
5.实践环节：让学生举例说明太阳在生活中的应用，提高学生的实际操作能力。
2023年部编版语文五年级上册太阳说课稿(推荐2篇)
部编版语文五年级上册太阳说课稿（推荐２篇）〖部编版语文五年级上册太阳说课稿第【1】篇〗一、学情分析：本班学生听力补偿效果较好，有一定的语言基础。
听到声音的孩子是幸福的，学会说话的孩子是快乐的，教学过程中师生共同欣赏音乐，共唱歌曲，孩子们在体会视觉美、音乐美时对课文感情的理解和感悟较容易把握。
学生的知识基础分几个层次，在学习时则分类教学：学习基础好的学生在口语训练和知识拓展要求口语表达、文字表达都能做到，学习基础薄弱的学生要求能口语表达即可;朗读课文和背诵课文则要求每个学生都能做到，以突出口语班的教学特点和展示孩子们在经过语言康复训练后的可持续发展状况。
二、教材分析：1、教材简析本课是一首儿童诗。
诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。
诗人从“太阳东边升，西边落”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。
“太阳是大家的”寓意“世界是大家的”。
这篇课文的意图，一是体会全世界的人只有加强信任和理解，人类才有更美好的明天;二是体会诗歌拟人化的写法。
2、教学目标：(1)会认2个生字，会写4个生字。
正确读写理解“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
(3)读懂课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
3、教学重难点：教学重点是朗读、背诵诗歌，引导学生感受诗歌的快乐氛围。
难点是理解诗歌的含义。
4、本课分两课时，这是第二课时。
三、说教学方法：遵循“以教师为主导学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”的教学原则，针对口语班学生的特点和本课的教学目标，本课的教学方法为：1、创设情境：用歌曲《七色光之歌》导入新课，在轻松愉快的气氛中，激发学生的学习兴趣，自然地引入新课文。
2、朗读体会法：整节课上，学生以读为主，以读为本，通过自由读、齐读、范读等多种形式的朗读，帮助学生体会诗句的美，在读中感悟太阳落山的美景，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是是我们大家的，世界是我们大家的。
《太阳》说课稿15篇
《太阳》说课稿15篇《太阳》说课稿 15篇《太阳》说课稿 11、知识技能目标：运用已有的识字经验和方法，学会“请、性”等十个生字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。
2、过程方法目标：以学定教，通过创设情境，讨论、表演、朗读等方式来培养和提高学生语言感悟能力、朗读能力和评价能力。
3、情感态度目标：教育学生学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。
其中，根据第一学段的要求，1、2两个目标是教学重点，我们学生对爱迪生这位科学家和他发明的电灯等比较熟悉，因此，理解爱迪生如何帮医生克服手术光线困难，感受爱迪生遇事积极动脑动手的精神，深化学生的阅读感受是教学难点。
我准备安排三课时引导学生达到预设的学习目标。
第一课时：引导学生借助拼音把课文读正确、读流利，通过图文对照，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验；在语境中认识生字，指导学生端正、匀称地书写“请、急”等6个生字。
第二课时：借助多媒体，创设情境，引导学生反复有感情朗读课文，帮助他们读懂课文内容，教育学生遇事要多动脑动手。
指导学生继续端正匀称写好“医、性”等四个生字。
第三课时：引导学生在反复诵读课文的基础上，开展语文实践活动，进一步激发情感。
指导学生阅读新补充阅读，引导学生积累丰富的语言。
下面，我着重讲第二课时的教学：本课时我打算分四个环节进行组织教学复习导入，整体感知；精读感悟，悟中升情个性作业，拓展延伸；识写生字，探究入微下面我具体地来说一下：先说说第一环节：复习导入，整体感知我先引导学生有感情地朗读“无可奈何、一本正经”等由生字组成的新词，并相机地进行正音，接着启发学生交流初读课文后所了解的知识，然后通过教师生动的导入语，引导学生再次走进文本，去细细地感受。
第二环节：精读感悟，悟中生情1、在学生自读课文第一段的基础上，引导学生简单介绍课前搜索到的爱迪生在科学上的巨大贡献，从而更好地了解爱迪生，结合课外知识介绍急性阑尾炎的知识，想象在这种情况下不做手术的后果，加深学生体会，指导有感情朗读。
2023年部编版语文五年级上册太阳说课稿(精推3篇)
部编版语文五年级上册太阳说课稿（精推３篇）〖部编版语文五年级上册太阳说课稿第【1】篇〗一、设计意图在自然界中存在着各种神奇而有有趣的科学现象。
就拿物体褪色这一现象来说，就曾经在我班和另外几个平行班中引起一番争议。
有一次在生活活动中，几个孩子在盥洗时发现红色小毛巾在水中洗过之后，水变成红色的了，幼儿对这一现象大为不解，争论不休听到孩子的对话，我发现孩子对毛巾的褪色现象产生了兴趣。
我觉得这是一个很好的教育契机所以我设计了此活动——《小兔找红色》。
因为中班幼儿好奇好问，对周围事物喜欢探根究底，更乐意亲手去尝试一下。
而有些幼儿已能初步运用各种感官动手动脑探索问题。
但有时孩子还是会凭主观臆断，缺乏科学性，而此教材着实能让幼儿在探索的过程中，发挥幼儿的思维能力和动手能力，探索出更多褪色的物体在活动中我创设了迎接兔奶奶给兔奶奶送红手帕这一情境，我提供了丰富的操作材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题、解决问题。
同时，在活动中使孩子产生了爱兔奶奶的亲情。
正如《纲要》中所述：“既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的生活。
二、说目标1、探索物品的褪色愿意参与实验，乐于探索2、能有序分配材料、互相合作，记录自己的实验结果《纲要》中明确指出：“要让幼儿对周围的事物、现象感兴趣激发幼儿好奇心和求知欲”。
所以结合目标我把目标1作为重点。
我班孩子对科学记录这一方式平时接触比较少，幼儿操作起来可能有一定的难度还有是如何进行有序的对实验材料的分配及人员的分配对中班孩子来说还是有点难度在这个活动中我着重体现孩子之间学习互助、分配合作和分享，”所以我把它作为难点。
三、说准备材料是实现目标的载体、而任何一个科学活动都离不开丰富的操作材料。
1、各种红色的物品是我选择的主要活动材料。
有会褪色的绉纸、不会褪色的积木、塑料袋、毛线等，都是幼儿生活中常见的，纲要中也一再强调：要合理的运用幼儿身边的事物和现象对幼儿进行科学教育。
让幼儿亲自对这些物体进行摆弄、，经过一番探索之后，得出最后的结论。
部编版语文五年级上册太阳说课(精选3篇)
部编版语文五年级上册太阳说课（精选３篇）〖部编版语文五年级上册太阳说课第【1】篇〗说教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。
2、读准“差不多、寸草不生、摄氏度、比较”等词语3、学习课文，理解课文内容，初步了解太阳的特点及太阳和人类的密切关系。
4、了解课文中说明事物的方法。
5、感情读文，背诵最后一段。
说教学重点、难点：1、理解课文，初步了解太阳的特点及它与人类的密切关系。
2、了解课文在说明太阳特点时所用的方法。
说教学准备：自制课件教学课时：2课时第一课时（略）第二课时说教学过程：一、激趣引入1、猜谜语：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。
（板书：太阳）2、现在，让我们一起来看看太阳，（屏幕显示初升的太阳光芒万丈）3、面对太阳，你们想知道些什么？学生提问。
4、教师将问题分类概括。
二、初读感悟，了解太阳的特点1、学生自读课文，读准字音。
2、课件出示词语，指名开火车读摄氏度差不多生存繁殖比较估计杀菌治疗蔬菜寸草不生3、说说课文向我们介绍了刚才提出的哪些问题？指名说。
（远、大、热）教师作概括，课文围绕太阳讲了两个方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系，下面我们先来看看课文介绍了太阳的哪些特点？三、细读课文联结，了解说明太阳特点的方法1、播放太阳升起的动画。
（教师旁白：“同学们，我离你们很远很远，我很大很大，我的温度很高很高，现在，你们对我了解清楚了吗？”）2、请同学回答后，生自由读1—3自然段，大体说一说课文是怎样写太阳的三个特点的。
①交流“远”的特点：a.学生看屏幕填空：太阳离我们有（）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，大约要走（）年，就是坐飞机也要（）年。
b.问：“括号里填的都是什么？（数字）（板书：列数字）写太阳“远“这个特点还用了什么方法，找找看。
c.教师引导学生理解举例子的说明方法。
②交流“大”、“热”的特点：a.我们天天生活在地球上，你感觉地球大吗？b.“130万个地球才能抵得上一个太阳”。
太阳 说课稿
太阳说课稿【太阳说课稿】一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解太阳是地球的近邻星球，了解太阳的基本特征和作用；2. 掌握太阳的结构和运动方式；3. 学会使用适当的科学术语描述太阳的特征和现象；4. 培养学生的观察和实验能力，提高科学思维和探索精神。
二、教学重点1. 太阳的基本特征和作用；2. 太阳的结构和运动方式。
三、教学难点1. 学生对太阳的结构和运动方式的理解；2. 学生对太阳的特征和现象的准确描述。
四、教学准备1. 教学课件、实物模型和图片资料；2. 实验器材：放大镜、小太阳模型、小球等。
五、教学过程1. 导入（10分钟）通过展示一张太阳的图片，引起学生对太阳的兴趣和好奇心。
教师可以提问学生对太阳的认识和了解程度，进一步激发学生的思量。
2. 探索活动（25分钟）教师将学生分成小组，每一个小组分发一个小太阳模型和放大镜。
学生通过观察小太阳模型，用放大镜子细观察太阳的表面，尝试回答以下问题：- 太阳的颜色是什么？为什么？- 太阳有没有纹理？有的话是什么样的？- 太阳的形状是什么样的？- 太阳有没有运动？如果有，是怎样运动的？教师引导学生进行讨论，并记录学生的观察结果和问题。
3. 知识讲解（15分钟）教师根据学生的观察结果，简要介绍太阳的基本特征和作用，包括太阳的颜色、纹理、形状和运动方式。
同时，教师通过课件和实物模型，详细讲解太阳的结构，包括太阳核心、辐射层、对流层和光球等。
4. 实验展示（20分钟）教师组织学生进行实验，使用小球摹拟地球，通过调整小球的位置和角度，观察太阳光照射到地球上的现象，如昼夜交替、四季变化等。
教师引导学生观察和思量，解释这些现象与太阳的运动方式之间的关系。
5. 拓展应用（10分钟）教师提供一些与太阳相关的拓展问题，鼓励学生运用所学知识进行思量和探索。
例如：- 太阳对地球有哪些影响？- 太阳能的利用有哪些方式？- 太阳风暴对地球有什么影响？六、教学总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调太阳的重要性和学生在探索活动中的表现。
《太阳》小学语文说课稿
《太阳》小学语文说课稿太阳小学语文说课稿一、教材分析本节课的教材是《太阳》。
这是一本小学语文教材，旨在教导学生认识太阳并了解太阳的作用。
课文通过生动的描写和情感表达，引导学生对太阳产生浓厚的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 知识目标：通过本节课的研究，学生将了解太阳的形状、颜色和作用。
2. 技能目标：学生通过听、说、读、写的活动，提高语言表达和沟通能力。
3. 情感目标：培养学生对自然界的热爱和保护意识。
三、教学重难点1. 教学重点：帮助学生掌握太阳的形状、颜色和作用的相关词汇，培养学生对太阳的情感认知。
2. 教学难点：引导学生理解太阳的概念和其在日常生活中的重要作用，同时形成正确的研究态度。
四、教学准备1. 教具准备：课件、图片、卡片、小白板等。
2. 素材准备：关于太阳的图片和资料。
五、教学过程1. 创设情境：通过欣赏太阳的图片和视频，让学生感受太阳的温暖和光辉。
2. 导入新课：利用小组讨论的方式，让学生自由谈论太阳的形状、颜色等特征。
3. 研究新课：教师通过展示课文和图片，引导学生逐步研究和理解太阳的形状和颜色。
4. 拓展知识：教师介绍太阳对地球的作用，如给地球带来光和热等。
5. 操练与巩固：学生分组进行课文朗读和小组讨论，加深对太阳的理解和认识。
6. 总结与展望：教师对课堂内容进行总结，并展望下一节课的研究内容。
六、教学评价1. 观察学生的参与度和表现，如课堂讨论的积极性和准确性，课文朗读的流利程度等。
2. 回收学生的作业和练册，查看学生是否掌握了太阳的相关知识。
3. 给予学生适当的肯定和指导，帮助他们进一步提高。
七、延伸拓展1. 鼓励学生观察太阳的变化和光辉，在家庭作业中记录观察结果。
2. 引导学生进行相关的阅读和研究，拓展对太阳的知识。
八、教学反思本节课通过多种教学手段和情境创设，帮助学生全面了解太阳，并培养了他们对自然界的热爱和保护意识。
但在教学过程中，部分学生对太阳的形状和颜色理解还不够深入，需要在后续课堂中加强巩固和复习。
五年级部编版太阳说课稿文档五篇
五年级部编版太阳说课稿文档五篇五年级部编版太阳说课稿1一.说教材1.《太阳》是九年义务教育六年制小学语文第八册的一篇常识性课文。
这篇课文介绍了太阳与地球的距离之远、太阳的体积之大，以及太阳是一个能发光发热的球体等知识，还讲了太阳与地球的关系、人类的关系十分密切。
课文共有8个自然段，可以分为两部分。
第一部分在介绍太阳的特点时，利用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，有很强的说服力。
第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的转变及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。
2.教学目标：①学习本课生字词。
②学习课文，理解课文内容。
初步了解太阳的特点，太阳和地球、人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
③了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
④有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.教学重、难点、①学习课文，理解课文内容。
初步了解太阳的特点，太阳和地球、人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
②了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
二.说教法治学的最高境界为“乐学”，因此，我将“乐学”思想贯穿在整个课堂教学中，让学生“在乐中学，在学中乐”，以最少的时间投入取得最佳的学习效果，真正做到“有效学习”。
根据学生的实际情况和教材特点，我准备采用“创设情境法”和“分层指导法”来教学本课，为什么要选用着两种方法呢？因为本课描写了不同的四副画面，孩子们由于抽象思维的局限不能很好的体会课文内容的优美。
因此，我创设一定的音乐氛围并配以相应的图画，感受太阳升起的动态过程，体会出课文语言美。
将这种情感融入对课文的朗读中。
这样，学生在轻松的、愉快的的学习氛围中掌握了朗读技巧与方法，真正实现了有效学习。
三.说学法学生是学习和发展的主体。
四年级的学生在课堂上的思维还是很活跃，有一定的理解能力，自读自悟方面的学习能力不弱，而且这个时期的学生对科学性知识比较有兴趣，能否就利用学生的“好奇、兴趣”牵引，在课堂教学中发挥学生的主动性，想学、爱学这篇课文，是学生进行有效学习的关键。
《太阳》说课稿
《太阳》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《太阳》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《太阳》是一篇科普说明文，文章采用了列数字、作比较、打比方等说明方法，介绍了太阳的特点以及太阳与人类的密切关系。
这篇课文条理清晰，语言平实，通俗易懂，是学生学习说明文的优秀范例。
二、说学情五年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，对于说明文这种文体也有了一定的了解。
但是，他们对于说明方法的理解和运用还不够熟练，需要在教学中加以引导和强化。
此外，学生对于太阳的相关知识可能有一些初步的了解，但不够系统和深入，需要通过这篇课文的学习，进一步丰富他们的知识储备。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，了解太阳的特点以及太阳与人类的密切关系。
学生能够学习文中运用的列数字、作比较、打比方等说明方法，并能尝试运用这些方法写一段话。
2、过程与方法目标通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
通过朗读、分析、讨论等活动，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱科学的精神。
引导学生树立珍惜自然资源、保护环境的意识。
四、说教学重难点教学重点：1、理解课文内容，了解太阳的特点以及太阳与人类的密切关系。
2、学习文中运用的列数字、作比较、打比方等说明方法。
教学难点：1、体会说明方法的作用，并能尝试运用这些方法写一段话。
2、理解太阳与人类的密切关系，树立珍惜自然资源、保护环境的意识。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法通过创设情境，让学生在具体的情境中感受太阳的特点和与人类的关系，激发学生的学习兴趣。
五年级上册《太阳》说课稿（通用5篇）
五年级上册《太阳》说课稿五年级上册《太阳》说课稿（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编精心整理的五年级上册《太阳》说课稿，欢迎阅读与收藏。
五年级上册《太阳》说课稿篇1一、说教材《太阳》一课是九年义务教育五年制小学语文第九册中的课文。
这是一篇说明文，主要介绍太阳的常识：离地球有多远，它有多大，多热。
说明太阳与人类有着密切的关系。
全文分为两大部分。
第一部分介绍太阳与地球的距离，太阳的大小，太阳的热度；第二部分说明太阳与人类的密切关系。
选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力；二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。
本课教学重点是了解太阳的特点，教学难点是怎样运用举例与数字来说明太阳的特点的。
二、说教法这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是在观察某些事物的基础上，用准确、通俗的语言来说明事物与传授知识的。
所以我是侧重一下几方面教的：1、抓住说明文的构段特点进行教学。
教师精讲第一段，教给学生学习方法，找出说明文在结构上注重一段一意，段首概括的规律，帮助学生理清文章的结构层次，自学相似段落，培养学生的自学能力。
2、抓住课文中语言，了解说明事物的方法。
课文第一段为了讲清楚太阳的三大特点，运用了大量的数字来说明，给学生的感觉是一目了然。
但是为什么要引用传说，就是为了增加文章的生动性，这样教学既使学生了解了学法，又激发了学生学习兴趣。
再比如说，太阳非常大，会发光，会发热。
为什么又提到了地球与钢铁呢？这就运用了比较的说明方法，使抽象的数字具体化、形象化。
这样做的目的是，既教了课文，又学会了作者的写作方法。
3、利用电教手段，激发学生的学习兴趣。
说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。
在教学过程中，我制作了课件，变抽象为具体，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果，是一举多得的方法。
部编版五年级上册《太阳》说课稿范文（通用10篇）
部编版五年级上册《太阳》说课稿范文（通用10篇）部编版五年级上册《太阳》说课稿范文（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编精心整理的部编版五年级上册《太阳》说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版五年级上册《太阳》说课稿篇1一、巧用故事激趣，揭示课题。
针对本课中描写：大海上，太阳是从水里跳出来的。
草原上，太阳是从草里冒出来的。
山村里，太阳是雄鸡叫出来的。
森林里，太阳是鸟儿唱出来的。
儿童的意识理念中会产生天上有好几个太阳的想法。
课前，老师使用多媒体制作后羿射日的画面，在背景的衬托下绘声绘色地讲述《后羿射日》的故事，进而自然引入今天要学的儿歌题目就叫：太阳。
学生在故事中知道了现在天上为什么只有一个太阳。
精彩的故事一下子吸引了孩子的注意力。
老师乘兴提出问题：“你们喜欢太阳吗？为什么？”学生敢于提出自己的看法，有的说：“我喜欢太阳，因为太阳给人们带来光明。
”有的说：“我不喜欢太阳，因为太阳太热，夏天常常会流汗。
”《后羿射日》的故事使学生学习的兴趣一下子高涨，也为下面识字巩固“帮后羿摘太阳”游戏做铺垫。
二、运用多媒体创设情境，以境生情，激发学生对美的追求。
多媒体在自主探究中发挥着优势。
课件制作丰富多彩，这是本堂课的一大特色。
《太阳》这首儿歌短短6行就描绘了人们从不同观察点看到的日出美，表达人们对太阳的喜爱、赞美之情。
如何让学生身临其境感知儿歌的美丽情景，吸引儿童喜欢学习这首儿歌呢？课中，我设计了让学生一起和他们熟悉的丁丁、冬冬看日出的课件，解决这一疑难。
课中，（课件）聆听着美妙的钢琴声，学生来到大海边看到太阳慢慢儿升起、跳出海面；来到草原看到太阳悄悄地从草丛里冒出，光芒四射；来到山村里看到雄鸡一叫天就明；来到森林里鸟儿的欢歌声唱醒了太阳；最后看到太阳照出了美丽的世界。
伴随着一幅幅奇妙的画面、悦耳的音乐背景，老师的范读入于学生耳，印于学生脑。
部编版语文五年级上册太阳说课稿(优选3篇)
部编版语文五年级上册太阳说课稿（优选3篇）【部编版语文五年级上册太阳说课稿第1篇】一、说教材《北风和太阳》是一则寓言故事。
它具有简洁、生动、睿智、思想容量大的特点，所以广泛流传，成为全世界传统的儿童文学读物。
北风爷爷和太阳公公它们有自己不同的本领。
根据中班幼儿的认知水平，对北风爷爷和太阳公公两者之间的关系还没有全面系统的认识。
那这则寓言故事重点就是讲北风爷爷带来的是冷，而太阳公公带来的则是暖。
根据这一相反事物的功能，让幼儿也了解了一种自然现象，并让幼儿懂得了北风爷爷有北风爷爷的本领，而太阳公公也有太阳公公的长处。
从而使幼儿懂得了我们小朋友也一样都有自己的本领。
二、说目标根据中班幼儿的语言发展水平，年龄特点，兴趣需要，本次活动我确定了以下目标：1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。
2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。
3、初步帮助幼儿树立自信心。
三、说重难点本次活动我把重点定为目标1：引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。
难点为目标2和目标3：敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。
初步帮助幼儿树立自信心。
四、说准备北风和太阳各一张。
五、说过程1、引起幼儿兴趣，帮助幼儿熟悉故事重的两个角色。
2、在讨论重帮助幼儿理解故事内容。
3、帮助幼儿树立自信心。
4、了解小朋友其实也各有所长。
六、说教法与学法本次教学活动以遵循“三个原则”体现“一个整合”的指导思想来设计教法学法。
一、是教师主导，幼儿主体，以问题的形式引导为主体。
二、是教师在前，幼儿在后的教学原则，当幼儿的积极主动的参与到学习过程时，教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影响。
三、是在教育过程中，要同事估计兴趣、态度和行为的培养。
新《纲要》指出：要为幼儿的一生发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。
七、说特色本次活动我根据”开发幼儿潜能，培养完整幼儿“的整合幼儿教育理念，遵循中班幼儿的实际情况，以支持者、合作者、引导者的身份，科学地设计了直观、讨论等多种教学形式，创造条件，使每个幼儿都积极参与到活动中来。
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《太阳》
一、说教材
《太阳》是一篇说明文，全文分为两大部分，采用了
列数字、作比较等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与
人类有着密切的关系。
选编这篇课文的目的，一是学习说
明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的
特点，培养热爱科学的情趣。
二、说教法
这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，
而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。
所以
我是侧重以下几方面教的：
1.抓住说明文的构段特点进行教学。
教师精讲第一段，教给学生学习方法，注重帮助学生理清文章的结构层次，
自学相似段落，培养学生的自学能力。
2.抓住课文中重点词句展开教学，品悟理解内容。
3.利用电教手段，激发学生的学习兴趣。
说明文同记
叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。
我借助课件，激
发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果。
三、说教学目标
1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10
个生字。
理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。
理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步
认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
根据课文内容的需要，我制定了教学目标。
教学目标
既体现了基础知识的培养，有又语文技能的提高。
四、说学法
这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数
学生都能读懂，因此我设计让学生这样去学习：
1.学生读文后整体感知课文的大概内容。
2.加强朗读，在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特
点和我们的关系的。
学生抓住每个自然段的重点词句，体
会说明事物怎样运用列数字、作比较等多种方法。
运用这
种方法，给人的感觉是准确、简练、明晰，培养学生学习
能力。
3.教师指导与学生自学相结合，使学生充分展示自我。
四、说教学过程
1.谜语导入。
为了提高学生的兴趣，开始的时候，我
用谜语导入课文，使得学生的兴趣很高涨。
2.用自学的方式进行。
在教学中，我注重对学生自学
能力的培养。
我根据课文的需要，设置问题，引导学生带
着问题读课文，并解决问题。
提高了学生解决问题的能力。
3.抓住重点词句来重点把握。
在教学中，我让学生们通过阅读重点句子来理解文章的说明方法，并理解说明方法的作用。
这样能加深对课文和说明方法的理解。
4.为了扩大学生的视野，我通过拓展，让学生利用互联网搜集一些相关的知识，这样既锻炼了学生的能力，又拓展了他们的视野，可谓一举两得。
五、说板书设计：
远列数字作比较
特点大列数字
太阳热列数字
动植物的生长和人的繁殖靠太阳
形成雨雪
关系密切形成风
杀菌
这个板书设计，既体现了文章的结构，突出了主要内容，又表现出文章所使用的说明方法。
采用框架式，清楚明了，让人一目了然。
六、说效果
在本课的教学中，我运用精美的课件展现出课文内容，同时，通过引导，让学生对课文的重点进行把握。
教学效果较好。
你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中;当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。
你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。