固体压强学案教案
第十四章 固体压强复习教案精选全文
可编辑修改精选全文完整版第十四章固体压强复习教案一、复习目标1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，2. 正确理解公式p=F/S，知道其适用范围，会用p=F/S及其变形公式解决一些问题。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
4. 掌握探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验，这个实验的实验方法、实验过程和实验结论。
二、复习重点和难点重点：①压强的概念②对固体压强中受力面积的理解，液体压强中深度的理解③压力的作用效果与压力、受力面积的关系；④掌握实验的方法、过程和结论。
难点：①压强概念的建立②固体压强知识的应用三、教具与学具幻灯，篇子四、教学过程九年级物理组陈建玲2011年5月10日固体压强教后反思《固体压强》的复习课教学，我充分调动学生学习的积极性和主动性，实现教与学的有机结合，主要体现在：1.学生的主体作用这轮复习实际上是完善初中物理知识结构，使前后知识联系起来，形成网络化，便于学生记忆。
这么多的知识点如果仅靠老师在课堂上“灌输”给学生，变成新课的“浓缩”，在有限的时间内是不可能的，也是无效的。
只有充分发挥他们学习的自主性，才能最大限度地提高学习成绩。
让学生在课前自己梳理知识点，课上将知识点以“接龙”的形式加以复习和归纳，都是促进和督促他们自主学习的举措。
变传统的讲为练，启发学生从练中悟出真谛，教师在练中发现问题，以达到矫正深化的目的。
当一个学生的答案展现在屏幕上时，其他同学注意力都十分集中，看哪一点解得不对，哪一处概念不清，哪一点又比自己考虑得全面深刻。
并且，就有关问题进行分析、讨论，从而达到交流合作、共同进步。
提高学生的解题能力，只靠教师分析、学生听是不行的，必须在教师的指导下，掌握正确的解题方法。
解题方法，来自于自己或同伴，从思想意识上更有共鸣，更能达成共识，而不是老师的强加给予。
运用正确的解题方法，让学生亲自分析、演算和归纳，才能达到触类旁通、举一反三的效果，才能使学生体验到良好的学习成绩带来的成功感和喜悦感。
固体压强教案范文
固体压强教案范文一、教学目标：1.知识目标：了解固体压强的概念和计算方法，掌握计算固体压强的基本公式。
2.能力目标：能够运用所学知识计算固体的压强。
3.情感目标：培养学生的观察分析和解决实际问题的能力，培养学生的合作与沟通精神，激发学生对科学的兴趣。
二、教学重难点：1.教学重点：固体压强概念和计算方法的教学，培养学生的观察和实验设计能力。
2.教学难点：对压强概念的理解和应用。
三、教学内容与过程：教学内容：1.固体压强的概念1.1压强的概念1.2固体压强的定义1.3固体压强的计算方法2.固体压强的基本公式2.1固体压强公式2.2牛顿第三定律与固体压强的关系教学过程：Step 1：导入新课1.引入问题：当你用脚踩在沙滩上的细沙上时，为什么脚下会感到疼痛？2.让学生思考这个问题，并激发他们对压强概念的兴趣。
Step 2：理论讲解1.介绍压强的概念、定义和计算方法。
1.1压强的概念：压强是单位面积上的力的大小。
1.2固体压强的定义：单位面积上的力的大小。
1.3固体压强的计算方法：压强=力/面积。
2.介绍固体压强的基本公式。
2.1固体压强公式：P=F/A。
2.2通过例子演示如何计算固体的压强。
Step 3：实验演示1.准备实验：准备一块小面积的木块和一本大面积的教材。
2.演示实验：学生将小木块放在教材上，然后用力压实木块，并观察教材是否会产生弯曲。
3.输出实验结果：观察教材是否发生了弯曲，并导出结论：在相同的力的作用下，面积越小，压强越大。
Step 4：问题探究1.解释为什么脚踩在沙滩的细沙上会感到疼痛。
1.1分析问题：脚踩在细沙上时，沙子受到了脚的力，产生了压力。
1.2解释原理：在相同的力的作用下，细沙的面积比脚的面积小，细沙的压强就会比脚的压强大，所以会感到疼痛。
Step 5：反思和总结回顾本节课的内容，学生进行知识总结，并提出问题。
四、教学手段与学具准备：1.教学手段：讲解、问答、实验演示。
2.学具准备：教材、小木块。
固体压强教案(教学材料)
第一节压强教学课题压强教材分析本节内容位于第八章第一节，从内容上看，其处于力,力的作用效果，密度，浮力之后，液体和气体压强之前，学习固体压强不仅是对力的作用效果的进一步研究和学习，更是为后面的液体压强和气体压强的学习打下基础。
教学目标知识与技能：（1）.理解什么是压力，知道什么是受力面积。
（2）.掌握压强的概念，公式，物理意义以及公式的运用，了解压强公式里面的个字母的物意义以及相应的单位。
（3）.了解压强的大小与什么因数有关，掌握增大和减小压强的方法。
过程与方法：（1）.通过观察对比生活中与压强有关的实际例子，了解对比学习法是物理学中常用的一种方法。
（2）.通过书本上探究压力作用效果的实验，初步掌握控制变量法。
情感态度价值观：（1）.通过观察和自己动手做小实验的过程，培养学生尊重科学，实事求是的科学态度。
（2）.通过小实验的趣味性，提高学生对物理学科的学习兴趣。
教学难点本节的教学难点是压强概念的理解。
教学重点本节教学重点是对压强物理意义的理解和压强的计算。
教学方法（1）.实验探究法：学生通过老师演示实验和自己动手做一些相关小实验，加深对压强的理解。
（2）.对比归纳法：学生通过对实验过程和实验结果的对比，归纳总结出相关结论。
课前准备一端削尖的铅笔一支，粗细相同的细木棒和铁棒各一棵，小支架一个，普通白纸三到四张纸，砖头三到四块，方形厚海绵一张，直尺一把。
教学过程教学内容备注一．导入 1.相关知识回顾（此项运用和学生互动的提问方法，目的在于让学生回忆起或许已经遗忘的相关知识）提问：什么力？力有哪三要素？力的作用效果是什么(答案：力是物体间的相互作用；其三要素是：大小小，方向，作用点；其作用效果是改变物体的运动状态和使物体发生形变。
) 1.回顾力的相关知识是为了分析本节2.新课程引入（本节采用实验引入法）小实验：（1）.把削尖的铅笔放在两手掌间，尖端与左手掌接触，平端与右手掌接触，轻轻用力挤压，感觉那只手掌要痛一些？为什么？（2）.把准备好的白纸平放在小支架上面，使其下面悬空；把棒和铁棒分别从20cm的高度竖直下落到纸面上(教学准备阶段先试出恰当高度)，观察哪棵棒子穿透了；为什么？力的压力以及它和重力的区别；回忆作用效果是为了压强的物理意义做准备；2.第一个实验学生可以自己动手做，第二个主要是教师演示，实验完后不忙给出解释，让学生带着问题进入新课的学习。
固体压强的教案
【教材分析】本章是初中力学内容的重点知识，而压强概念又是本章知识结构的核心，也是生活生产中应用十分广泛的一个概念。
在学生解释一些自然现象中经常用到，也是学生以后学习液体压强、大气压、浮力知识的基础。
因此本节课的学习要充分强调学生是学习的主人的新课程标准理念，体现以探究式学习方式和合作学习方式，强调实验的重要性。
在教学过程中贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的理念；采取分析现象，找出原因，提出猜想，进行实验验证猜想的研究方法，从而理解压强的概念和掌握控制变量法。
【教学目标】（一）知识与技能1、理解压强的概念；2、理解压强的大小与哪些因素有关；3、能够用压强公式进行简单的计；4、了解增大和减小压强的主要方法。
（二）过程与方法1、通过观察生活中的压强现象，理解压强的概念；2、通过探究影响压强大小的因素掌握压强的定义和公式，掌握控制变量法；3、通过经历探究的主要环节，培养学生提问、猜想、实验和分析数据、总结概括的能力。
（三）情感态度与价值观经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学技能和科学素养。
【教学重点】探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念。
【教学难点】通过探究实验，学习下定义的科学方法。
【教法学法】对于压强的概念的引入采用教师启发式教学；对于压强的影响因素和定义采用探究式教学；对于压强的计算采用讲授法及讲练结合的方法；对于增大和减小压强采用自主学习的方式。
【教具】【教学过程】一、新课引入1．（1）出示图片小姑娘站在雪地里，对雪地有压力，双脚陷入雪里；小姑娘利用雪橇站在雪地里，对地面也有压力，却几乎没有陷入雪地；2．用手按皮肤，手指对皮肤有压力，皮肤被按进一些，用的力越大，陷入越深；3．用手按图钉帽，手对图钉有压力，图钉尖扎进桌面，如果将图钉倒过来，用差不多的力；总结：这些生活中常见的现象蕴含着些什么物理知识呢？我们今天就来学习一下。
二、新课教学1、压力的基本学习做出以上现象物体的受力分析，得出以下的结论：1)压力：垂直作用在物体表面的力；2)压力的方向：垂直并指向被压物体的表面；3)物体放在水平面时，压力等于重力，但压力不是重力；压力的作用点是作用在物体的表面上。
初中固体压强教案
初中固体压强教案教学目标：1. 知识与技能：让学生理解固体压强的概念，掌握固体压强的计算方法，了解如何增大或减小固体压强。
2. 过程与方法：通过实验探究固体的压强与哪些因素有关，学习控制变量法，提高学生的观察能力和分析能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习物理的兴趣，提高运用物理知识解释生活现象的能力。
教学重点：1. 固体的压强概念、计算方法以及如何增大或减小固体压强。
2. 探究固体压强与哪些因素有关的实验过程。
教学难点：1. 固体压强的计算方法。
2. 实验过程中如何控制变量。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示图片：一张图展示一个人在不同地形上行走的情况，另一张图展示一个人在不同硬度的地面上行走的情况。
2. 提问：为什么在不同的地形和地面上行走时，人的脚会有不同的感觉？3. 引导学生思考压强的概念，进而引出今天的课题——固体压强。
二、生成新知1. 教师讲解固体压强的概念，解释固体压强的计算方法。
2. 学生通过例题理解固体压强的计算过程。
三、演示实验1. 教师演示实验：探究固体压强与受力面积的关系。
2. 学生观察实验现象，记录数据。
3. 教师引导学生分析实验结果，得出固体压强与受力面积的关系。
四、学生实验1. 学生分组进行实验：探究固体压强与压力大小的关系。
2. 学生记录实验数据，分析实验结果。
五、总结与拓展1. 教师引导学生总结固体压强的计算方法和影响固体压强的因素。
2. 学生通过举例说明如何增大或减小固体压强。
3. 教师提出拓展问题：固体压强在生活中的应用有哪些？六、课后作业1. 完成课后习题，巩固固体压强的计算方法和影响因素。
2. 收集生活中的固体压强现象，进行观察和分析。
教学反思：本节课通过图片导入、讲解、演示实验、学生实验、总结与拓展等环节，让学生掌握了固体压强的概念、计算方法以及影响因素。
在实验过程中，学生能够运用控制变量法进行实验，提高观察能力和分析能力。
通过本节课的学习，学生能够运用物理知识解释生活现象，激发学习物理的兴趣。
初中固体压强分析教案
初中固体压强分析教案教学目标：1. 理解固体压强的概念，掌握固体压强的计算方法。
2. 能够分析固体压强与受力面积、压力大小之间的关系。
3. 能够运用控制变量法进行固体压强的实验探究。
教学重点：1. 固体压强的概念和计算方法。
2. 固体压强与受力面积、压力大小之间的关系。
教学难点：1. 固体压强的计算公式的理解和应用。
2. 控制变量法在固体压强实验探究中的应用。
教学准备：1. 实验室用具：压力计、固体物体、水平桌面等。
2. 教学多媒体：PPT、动画、图片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示生活实例，如建筑物、桥梁等，引导学生思考这些实例中固体压强的应用。
2. 提问：什么是固体压强？固体压强与哪些因素有关？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解固体压强的概念：固体压强是指固体单位面积上受到的压力。
2. 讲解固体压强的计算方法：p = F/S，其中p表示固体压强，F表示作用在固体上的力，S表示受力面积。
3. 讲解固体压强与受力面积、压力大小之间的关系：固体压强与受力面积成反比，与压力成正比。
三、实验探究（15分钟）1. 引导学生分组进行实验，每组选择一个固体物体和一个水平桌面。
2. 实验步骤：a. 将固体物体放在水平桌面上，测量桌面受到的压力F。
b. 改变固体物体的位置，测量不同受力面积下的压力F。
c. 记录实验数据，包括压力F和受力面积S。
3. 分析实验数据，得出固体压强与受力面积、压力大小之间的关系。
四、巩固练习（10分钟）1. 出示练习题，让学生运用固体压强的计算方法和关系进行分析。
2. 学生独立完成练习题，教师进行讲解和解答。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结固体压强的概念、计算方法和影响因素。
2. 引导学生思考固体压强在实际生活中的应用和意义。
教学延伸：1. 邀请建筑师或工程师进行讲座，介绍固体压强在建筑和工程领域的应用。
2. 组织学生进行固体压强的实验探究，如不同材质、不同形状的固体压强实验。
苏科版八年级下第十章第一节固体压强教学案
苏科版八年级下第十章第一节固体压强教学案一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级下册第十章第一节《固体压强》。
该章节主要内容包括固体压强的概念、影响固体压强的因素以及固体压强的计算方法。
通过本节课的学习，使学生能够理解固体压强的本质，掌握影响固体压强的因素，学会运用公式计算固体压强。
二、教学目标1. 让学生理解固体压强的概念，掌握固体压强的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学的兴趣，提高学生学习物理的积极性。
三、教学难点与重点重点：固体压强的概念、影响固体压强的因素、固体压强的计算方法。
难点：固体压强的计算方法，尤其是如何运用公式解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、压强计。
学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：请同学们观察日常生活中哪些现象与固体压强有关？2. 概念讲解：介绍固体压强的定义，解释固体压强的计算方法。
3. 影响因素分析：探讨影响固体压强的因素，如受力面积、压力等。
4. 例题讲解：运用固体压强公式解决实际问题，如计算压力一定时，受力面积对固体压强的影响。
5. 随堂练习：请同学们运用固体压强公式，计算不同受力面积下的固体压强。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固固体压强的概念和计算方法。
7. 拓展延伸：探讨固体压强在生活中的应用，如工程设计、材料选择等。
六、板书设计1. 固体压强定义2. 影响固体压强的因素3. 固体压强计算公式七、作业设计1. 作业题目：计算一个物体在水平面上的压强，已知物体质量为2kg，重力加速度为10N/kg，接触面积为0.02平方米。
答案：物体对水平面的压强为100Pa。
2. 作业题目：一个物体放在斜面上，已知物体质量为3kg，重力加速度为10N/kg，斜面倾角为30°，接触面积为0.03平方米。
求物体对斜面的压强。
答案：物体对斜面的压强为50Pa。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使学生能够更好地理解固体压强的概念。
初中固体压强分析教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）理解压力的概念，掌握压力的方向和作用点。
（2）掌握压强的定义，学会运用压强公式进行计算。
（3）了解增大和减小压强的方法及其在实际生活中的应用。
2. 过程与方法目标：（1）通过实验探究，了解压力的作用效果与压力大小、受力面积的关系。
（2）通过观察、分析，提高学生的观察能力和分析能力。
3. 情感态度价值观目标：（1）激发学生学习物理的兴趣，培养学生热爱科学的精神。
（2）引导学生关注生活，提高运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重、难点1. 重点：（1）压力的概念、公式以及如何增大或减小压强。
（2）探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验过程。
2. 难点：（1）如何引导学生正确理解压力的作用效果与压力大小、受力面积的关系。
（2）如何引导学生运用压强公式解决实际问题。
三、教学过程环节一：导入新课1. 通过展示生活中常见的压力现象，如汽车轮胎、高跟鞋等，引导学生思考压力的概念。
2. 引导学生观察并分析压力的方向和作用点。
环节二：生成新知1. 通过实验探究，让学生观察不同压力作用下物体的形变情况，从而理解压力的作用效果。
2. 讲解压强的定义，引入压强公式p=F/S，并举例说明如何运用公式计算压强。
3. 分析增大和减小压强的方法，如增大压力、减小受力面积等。
环节三：巩固练习1. 布置练习题，让学生巩固压强的计算方法。
2. 针对练习题中的典型问题，进行讲解和点评。
环节四：课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调压力、压强及增大、减小压强的方法。
2. 引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。
环节五：课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集生活中与压强相关的实例，分析其原理。
四、教学评价1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与度、实验操作能力等。
2. 作业批改：检查学生对压强知识的掌握程度。
3. 课后反馈：了解学生对本节课的满意度，收集教学改进意见。
第1节固体压强教案
2.1 固体压强【要点问题聚焦】1、力的作用成效和压强的观点，压强的计算公式2、影响固体压强盛小的要素【内容精讲】考点 1：压力1 知识梳理(1) 压力的定义：垂直作用在物体表面上的力。
(2) 压力产生的原由：物体之间互相接触且发生互相挤压。
(3) 压力的方向：垂直于受力物体表面并指向被压的物体。
如下图是压力 F 的表示图。
(4) 压力的大小：可由物体的均衡条件和互相作使劲大小相等规律来确立。
【例 1】如下图，能正确表示物体对斜面压力的表示图是 ( )考点 2：压力和重力的差别1 知识梳理压力和重力是实质完整不一样的两种力，它们之间既有必定的联系又有实质的差别。
(1) 产生原由不一样。
压力是互相接触的物体因为发生互相挤压而产生的力，属于弹性力，而重力是物体因为遇到地球的吸引而产生的力。
(2) 力的方向不一样。
物体所受重力的方向是固定不变的，一直竖直向下；而压力的方向老是垂直于物体的受力面，且指向受力物体的内部，在不一样状况下，压力的方向是不一样的。
(3) 压力的作用点不一样。
压力的作用点在被压物体的受力面上，而重力的作用点在物体的重心上。
【例 2】对于压力的说法正确的选项是 ( )A ．压力的方向老是竖直向下的B ．压力的大小老是等于物体的重力C ．压力的方向有时垂直于物体的表面，有时不垂直于物体表面D ．以上说法均不对考点 3 压强1 知识梳理(1) 压强的定义：物体单位面积上遇到的压力叫压强。
(2) 压强的意义：描绘压力的作用成效。
(3) F 。
压强的公式： p S(4) 压强的单位：帕斯卡（ Pa ），简称：帕。
l 帕=1 牛 / 米 2。
【例 3】对于压力、压强，以下说法正确的选项是()1 / 4A ．压力的大小老是等于物体的重力，方向老是竖直向下的B ．压力越小，产生的压强也必定越小FC ．依据公式 p，压强的大小与受力面积成反比 S D ．受力面积一准时，压力越大，产生的压强越大【例 4】一个边长为 0.1m ，质量为 7.8 千克的正方体铁块，放在面积为0.5m 2的水平桌面中央，(1) 求铁块对桌面的压强； (2) 若在铁块上再加 10牛的向下压力，则桌面遇到的压强又为多大?【讲堂练习】 1．以下对于压力的说法正确的选项是 ( )A ．压力的方向老是竖直向下的B ．压力等于重力C ．压力老是作用在物体表面上D ．压力老是由重力产生的2 ． 如 图 所 示 ， 物 体 （ G=20N ） 在 四 种不 同 的 状况 下 ， 均 受 到 F=20N 的 力， 物 体 G 对 支 持 面 压 力为 20N 的 是（ ）A ． aB ． bC ． cD ．D 3. 2×lO 3帕所表示的意义是（）A ．物体遇到的压力是 2× lO 3牛 2× lO 3牛B ．物体在 1平方米上遇到的重力是C ．物体在单位面积上遇到的压力是 2×lO 3牛D ．物体每平方米上遇到的压力是 2× lO 3牛4．压力产生的成效同 ①压力的大小 ②受力面积的大小③受压力作用的物体总面积④接触面的粗拙程度这四项中相关的是 ( )A ．①②③B ．①③C ．①②D．①②④5．对压强公式 P=F/S 的解说，以下说法中正确的选项是 （）A ．物体越重、产生的压强越大B ．物体所遇到的压力越大，压强就越大C ．受力面积越小，产生的压强越大D ．当压力一准时，压强与受力面积成反比6．如下图， 物体 A 静止在水平桌面上。
初中物理固体压强教案
初中物理固体压强教案教学目标：1. 理解压强的概念，掌握固体压强的计算方法。
2. 探究影响固体压强的因素，了解增大和减小固体压强的方法。
3. 培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
教学重点：1. 固体压强的概念和计算方法。
2. 影响固体压强的因素。
教学难点：1. 固体压强的计算公式的运用。
2. 实验探究影响固体压强的因素。
教学准备：1. 实验器材：海绵、小桌、不同形状和大小的物体、刻度尺、压力计。
2. 教学工具：多媒体课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察生活中常见的固体压强现象，如踩在沙滩上的脚印、捏笔时手指的感觉等。
2. 提问：什么是固体压强？它是如何产生的？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解固体压强的概念：固体压强是指单位面积上所受的固体压力大小。
2. 介绍固体压强的计算方法：压强 = 压力 / 受力面积。
3. 讲解影响固体压强的因素：压力大小、受力面积大小。
三、实验探究（15分钟）1. 分组进行实验，观察不同压力和受力面积下海绵的形变程度。
2. 记录实验数据，包括压力大小、受力面积大小和海绵形变程度。
3. 分析实验结果，探讨压力和受力面积对固体压强的影响。
四、课堂讨论（10分钟）1. 提问：如何增大或减小固体压强？2. 引导学生结合实验结果和理论知识，讨论增大或减小固体压强的方法。
3. 分享学生讨论成果，总结增大或减小固体压强的方法。
五、巩固练习（10分钟）1. 发放练习题，让学生运用所学知识计算固体压强。
2. 解答学生练习题中的疑问，巩固所学知识。
六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结固体压强的概念、计算方法和影响因素。
2. 强调增大或减小固体压强的方法在生活中的应用。
教学反思：本节课通过生活实例引入固体压强概念，让学生在实验中探究影响固体压强的因素，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
在课堂讨论环节，引导学生运用所学知识讨论增大或减小固体压强的方法，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
固体压强课程设计
固体压强课程设计一、教学目标本节课的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握固体的压强概念，了解固体压强的计算方法。
技能目标要求学生能够运用所学知识分析实际问题，通过实验探究固体压强的变化规律。
情感态度价值观目标培养学生的团队合作意识，提高学生对科学探究的兴趣。
教学目标具体、可衡量，以便学生和教师能够清晰地了解课程的预期成果。
课程性质为理论联系实际，注重实验探究。
学生特点为好奇心强，善于动手操作。
教学要求为充分运用实验、讨论等教学手段，引导学生主动探究，提高分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括固体的压强概念、固体压强的计算方法、固体压强的变化规律。
教学内容安排如下：1.固体的压强概念：介绍固体压强的定义，解释固体压强的产生原因。
2.固体压强的计算方法：讲解固体压强的计算公式，举例说明如何计算固体压强。
3.固体压强的变化规律：通过实验探究，分析固体压强与受力面积、压力大小之间的关系。
教学内容与课本紧密相连，符合教学实际。
三、教学方法本节课采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
主要包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：讲解固体压强的基本概念和计算方法。
2.讨论法：分组讨论固体压强的变化规律，引导学生主动思考。
3.案例分析法：分析实际问题，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
4.实验法：学生进行实验，观察固体压强的变化规律，提高学生的动手操作能力。
四、教学资源本节课所需教学资源包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
教学资源应支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
1.教材：提供固体压强的基本概念、计算方法和变化规律。
2.参考书：为学生提供更多的学习资料，拓展知识面。
3.多媒体资料：通过图片、视频等形式，直观地展示固体压强的相关现象。
4.实验设备：提供实验所需的器材，如压力计、受力面积不同的固体等，让学生亲自动手操作，观察实验现象。
初中固体压强叠加问题教案
初中固体压强叠加问题教案教学目标：1. 理解固体压强的概念，掌握固体压强的计算方法。
2. 能够分析固体压强叠加问题，运用物理知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
教学重点：1. 固体压强的概念和计算方法。
2. 固体压强叠加问题的分析和解决。
教学难点：1. 固体压强叠加问题的理解。
2. 运用物理知识解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 固体压强实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察生活中常见的固体压强现象，如踩踏、挤压等。
2. 提问：什么是固体压强？它是如何产生的？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解固体压强的概念：固体压强是指固体单位面积上受到的力的大小。
2. 介绍固体压强的计算方法：P = F/A，其中P表示压强，F表示受力，A表示受力面积。
3. 举例说明固体压强的计算应用，如计算踩踏地面时的压强。
三、固体压强叠加问题（15分钟）1. 提出固体压强叠加问题：当两个或多个力作用于同一固体上时，如何计算总压强？2. 分析固体压强叠加问题的解决方法：a. 画出示意图，明确力的方向和作用点。
b. 分别计算各个力的压强。
c. 按照力的方向叠加压强，得出总压强。
3. 举例说明固体压强叠加问题的解决，如计算两个重物叠放时的总压强。
四、实验环节（15分钟）1. 安排学生进行固体压强实验，观察实验现象，记录数据。
2. 引导学生根据实验数据计算固体压强，并分析实验结果。
五、巩固练习（10分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 讲解练习题，巩固固体压强叠加问题的解决方法。
六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结固体压强的概念、计算方法和固体压强叠加问题的解决方法。
2. 强调固体压强在生活中的应用和重要性。
教学反思：本节课通过讲解和实验相结合的方式，让学生掌握了固体压强的概念和计算方法，能够分析和解决固体压强叠加问题。
在教学过程中，要注意引导学生观察生活现象，培养学生的观察能力和思考能力。
人教版初二物理下学期第4讲：压强 固体压强(教案)
压强固体压强1掌握压强的定义，公式单位2掌握压强的计算方法，会解决综合问题1压力：如图1-1所示，垂直作用在物体表面的力叫压力。
注意：（1）垂直向下和竖直向下的区别（2）重力和压力大小的关系2.压力的作用效果：使物体发生形变影响压力作用效果的因素{压力，受力面积}3.压强:表示压力作用效果的物理量（1）定义：（2）公式：P=F/S (3)单位：N/m2 Pa（4）知道改变压强大小的方法，并能举例说明。
（5）记住常见物体产生的压强，如一普通的中学生站在地面上时对地面产生的压强大约为10000Pa；一张纸平放在桌面上时对桌面产生的压强大约为1Pa。
4.改变压强的方法（1）增大压强的方法：①受力面积不变时，增大压力②压力不变时，减小受力面积③增大压力的同时减小受力面积（2）减小压强的方法：①受力面积不变时,减小压力②压力不变时,增大受力面积③减小压力的同时增大受力面积.题型一：受力分析图例题1.如图1-3所示，一物体重10N，放在斜面上时，对斜面产生的压力为8N。
试用力的图示法画出物体对斜面的压力。
解析：压力的方向是垂直斜面并指向斜面的，避免出现将作用点画在物体重心上，或将压力的方向画成竖直向下；注意画出垂直符号。
注意此时的压力的大小并不等于重力的大小.答案：正确图示如图1-3所示。
题型二：压力，压强比例问题例题2.在水平桌面上放着两个体积相等的圆柱体，他们的高度之比是1:2 ，密度之比是2:3，则他们所受重力之比是____;对桌面的的压强之比是_____.解析：考察了压强的基本知识。
P=ρhg及P=F/S的应用。
因两物体均为圆柱体，先利用P=ρhg求得它们对水平桌面的压强之比为1：3；再利用P=F/S求得压力之比为2：3。
答案：2：3 ，1:3例题3.分别用铜、铁、铝三种金属制成质量相等的A、B、C三个实心正方体，把它们平放在水平地面上，则它们对地面的压强为P A、P B、P C的大小关系为（）A. V 最大B.P B最大C.P C最大D.P A=P B=P C解析：考察了密度、压强的基本知识。
第8章 固体压强-教案
《压强》第1讲固体压强学员姓名：授课老师：（一）教学目标：了解压强的概念；掌握并灵活运用压强公式；了解增大与减小压强的方法，以及增大与减小压强的情形。
（二）教学重难点：压强的计算（三）教学内容：感受压强1，用食指和大拇指握笔头和笔尖，为什么感受不一样？2，滑雪时，为什么都要套一个滑雪板？我们知道，物体与物体接触，有一种垂直作用物体表面的力：压力。
我们握笔芯，根据力的作用是相互的，两个手指受到的压力大小是一样的，但力的作用效果却有极大的不同。
是什么导致同等大小的力产生不同的作用效果呢？探究压力作用效果的实验：我们来看书上一个实验：把不同数量的砖头以同一姿态放在海绵上，把一块砖头用不同姿态放在海绵上，看海绵的凹陷程度。
这个实验说明：当压力相同时，受力面积越大，压力作用效果越明显；当受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。
由这个实验，我们推导出一个定义：压强。
压强的概念：物理学上，把单位面积所受到的压力的大小叫做压强，用大写字母P表示。
压强计算公式：P=F/S （P：压强； F：压力； S：受力面积。
）压强单位：压强的单位由力的单位和面积的单位组成，写作“牛/平方米”称为“帕斯卡”，简称“帕”符号Pa，这是为了纪念这方面卓越贡献的帕斯卡。
1 Pa = 1 N/m2千万千万，这边面积单位一定要换算成平方米。
压强公式探微：压强与F成正比，与S成反比；只要知道其中两个条件，即可求出第三个。
实践是检验真理的唯一标准：1 ，一辆质量为60t的坦克在水平面上，每条履带与地面的接触面积是1.5平方米，一颗图钉尖的面积是0.05平方毫米，手指以65牛的力把图钉垂直压向墙面，试着比较坦克对地面的压强，与图钉对墙面压强的大小。
（g=9.8牛/千克）2，一头大象质量为6吨，每只脚掌的面积为500平方厘米；一个芭蕾舞演员45千克，她倾情演出时，单脚旋转，脚趾与地面的接触面积为4平方厘米，问大象站立时对地面的压强大，还是芭蕾舞演员倾情演出时脚尖对地面的压强大？3，已知某烧杯底面积为40平方厘米，烧杯质量为50克，现倒入密度为0.8克/立方厘米，体积为125立方厘米的某种液体。
物理《固体压强》教学设计
固体压强复习课一、设计说明本节课围绕压强概念的形成过程以及压强公式的灵活运用展开复习教学活动。
首先，以“麻绳提豆腐”引入课题，激发学生的学习兴趣，同时直入主题使学生迅速进入学习状态。
再通过三种情况下压力与重力关系的分析，解决学生压力重力易混淆的难题，为压强的教学扫除障碍。
以压力作用在物体上会产生作用效果为启发，引导学生回顾教材中探究影响压力作用效果因素的实验过程及结论。
为了便于比较压力的作用效果，引出压强的概念，围绕压强公式强化相关计算并通过公式进一步分析改变压强的方法以及在生活中的应用。
在习题设置部分，将中考中出现的考点、难点以及学生易混易错的题进行整合，再一一解决，以旧带新，以易带难从而分散教学难点。
通过压强公式和有条件限制下的固体压强公式采用一题多法，高效复习。
可以消除同学们解题的畏难情绪，还可以培养学生的发散思维能力。
最后，结合当前的疫情以及本节课所学习的内容，融会贯通，舒缓学生的紧张情绪，同时使本节课所学更好的应用于生活，最终优化复习教学效果。
二、教学背景压强是力学中重要的物理量，也是中考必考内容之一。
压强的概念较为抽象，对于学生来说是一个难点。
压强的计算涉及到质量、密度、体积、面积、重力、压力等多个物理量，还有相应的单位换算，同时与后面的液体压强、大气压强、浮力等知识也密切相关。
每一个物理量单独计算尚存在一些难度，若同时分析多个物理量则会使学生在学习压强时压力倍增。
因此，在中考一轮复习的过程中，要进行知识再现，把重点知识，核心知识进行整合并系统复习。
三、教学目标结合本节课的复习内容和中考考纲要求，制定的教学目标如下：1、理解压力的概念，知道压力和重力的区别。
能对“探究影响压力作用效果因素”的实验过程做出准确描述，并能得到正确的结论。
2、理解压强的概念，并能运用p=F/S以及p=ρgh进行相关计算。
3、能根据p=F/S分析得出改变压强的方法，并能列举出生活中改变压强的实例。
4、通过讲授法、练习法等方法培养学生分析和运用知识解决问题的能力。
固体压强教案
小实验：（1）.把削尖的铅笔放在两手掌间，尖端与左手掌接触，
意义做准备；
平端与右手掌接触，轻轻用力挤压，感觉那 2. 第 一 个 实 验 学
只手掌要痛一些？为什么？
生可以自己
（2）.把准备好的白纸平放在小支架上面，使
动手做，第二
其下面悬空；把棒和铁棒分别从 20cm 的高度竖直下落到纸面上(教
个主要是教师
的理解。
（2）.对比归纳法：学生通过对实验过程和实验结果的对比，归纳总结出相关结论。
一端削尖的铅笔一支，粗细相同的细木棒和铁棒各一棵，小支架一个，普通白纸三到四
张纸，砖头三到四块，方形厚海绵一张，直尺一把。
教学内容
备注
1.相关知识回顾（此项运用和学生互动的提问方法，目的在于让学 1. 回 顾 力 的 相 关
实例： 菜刀，图钉等
（2）.压强减小的方法 在压力不变的情况下，增大受力面积； 在受力面积不变的情况下，减小压力； 实例： 书包的背带，铁轨下的枕木等 主要采取和黑板板书一致的步骤小结，在此过程中指出一些相 关联系。 课后练习 1.2.3 根据教学内容的相关要点，按逻辑顺序写出
生回忆起或许已经遗忘的相关知识）
知识是为了分
提问：什么力？力有哪三要素？力的作用效果是什么
析本节力的压
(答案：力是物体间的相互作用；其三要素是：大小小，
力以及它和重
方向，作用点；其作用效果是改变物体的运动状态和
力的区别；回忆
使物体发生形变。)
作用效果是为
2.新课程引入（本节采用实验引入法）
了压强的物理
知识与技能：
（1）.理解什么是压力，知道什么是受力面积。
（2）.掌握压强的概念，公式，物理意义以及公式的运用，了解压强公式里面的个字母
固体压强与液体压强复习教案
固体压强与液体压强复习教案执教罗会霞教学目标：1、了解压强的概念，理解什么是压力、什么是受力面积。
2、理解固体压强大小与液体压强大小跟那些因素有关。
3、知道增大和减小压强的方法。
过程与方法：1、通过实验探究知道压力的作用效果与什么因素有关，理解液体内部压强的规律，进一步学习使用控制变量法。
2、通过学习，进一步掌握有关固体与液体压强和压力的计算方法。
情感态度与价值观：通过实验探究来培养学生严谨的学习态度和掌握科学的探究方法，提高学习的学习兴趣。
教学重难点：重点：固体压强与液体压强计算公式的运用。
难点：对于不规则容器中液体压强的计算和容器对支持面的压强计算。
教学准备：制作相关多媒体课件、压强计教学过程：一、压强P1、定义：物体所受压力大小与受力面积之比叫压强。
（比值定义法）2、公式：P=F/S 单位：Pa 1Pa的含义：。
3、意义：表示压力作用效果的物理量。
二、压力F：1、定义：垂直作用在物体表面上的力叫压力。
3、压力与重力的关系F=G F<G注意：压力并不是重力：压力的大小由物体之间的挤压情况来决定，它与重力并无直接联系，但对于放在水平地面上的单个物体而言，它对地面的压力大小与重力大小相等。
4、 压力作用效果与那些因素有关要证明压力的作用效果和压力大小有关应选 （控制变量法）要证明压力的作用效果和受力面积有关应选 （控制变量法）实验过程中，压力的作用效果是通过____________________表现出来的。
（转换法的应用） 结论：（１）在受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。
（２）在压力大小相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。
思考：能不能把小桌放在水泥地板上做实验呢？三、 增大和减小压强1、坦克的两条履带2、图钉的尖做得很尖，图钉帽做得宽大。
3、包背带做得很宽4、菜刀的刃用过一段时间后要磨一磨。
四、 液体压强1、公式: 思考：液体压强大小与哪些因素有关？与受力面积有关吗？2、产生原因：因为液体受到重力作用，所以对容器底有压强，又因为液体具有流动性，所以在液体内部向各个方向都有压强。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第七章第一节《压强》学案一
学习目标
1.知道压强的物理意义、定义、公式、单位，会用压强公式进行简单计算。
2.知道增大或减小压强的途径，会解释简单现象和解决简单的问题。
【重、难点】压强的概念和压强知识的应用。
知识储备
1、影响力的作用效果的因素有、、。
力的作用效果有：力能；力能。
2、力和运动的关系是：力不是物体运动的原因，而是的原因。
3、二力平衡的条件是：大小，方向，作用在，作用在。
4、测量力的工具是：，它的工作原理是。
活动1：认识压力
1、物理学中，把的力叫做压力。
注意：①压力并不都是由重力引起的，只有在特殊时，压力F = 物体的重力G
作出下图物体所受压力的示意图
②成因：压力的产生是用于物体间的作用。
③压力的作用点在表面上。
④压力的方向是支持面，并支持面。
活动2：探究压力的作用效果跟什么因素有关？
1、你猜想压力的作用效果跟什么因素有关：。
2、实验1：探究压力的作用效果与压力大小的关系。
（1）在这个实验中，我们应保持不变，只需改变的大小。
（2）压力的作用效果可以通过观察来加以比较。
（3）压力的大小可以通过来改变。
（4）完成实验并填好下面的记录表格
3、实验2：探究压力的作用效果与受力面积大小的关系
（1）在这个实验中，我们应保持不变，只需改变的大小。
（2）受力面积的大小可以通过来改变。
实验次数压力受力面积压力的作用效果
1 桌子的重力桌腿
2
3
4、分析实验结果，与同学交流，得出实验结论。
由实验可知：（1）压力的作用效果与的大小有关，在受力面积相同时，压力越，压力的作用效果越明显。
（2）压力的作用效果与的大小有关，在压力相同时，受力面积越，压力的作用效果越明显。
活动3：认识压强
1、压强是用来表示的物理量。
2、物理学中，把物体上受到的叫做压强。
用公式表示为：P= ，其中P表示，F表示，S表示。
3、公式中F的单位是；S的单位是；P的单位是。
压强的国际单位是，简称，符号是。
4、掌握压强公式的应用
例题：我班小明重500N，经过测量得知他所穿的远动鞋
每只鞋底的面积是250cm2，那么当他站在水平地面上时，
对地面的压强是多少？
活动4：思考：怎样增大或减少压强？
1、思考并回答课本P78《想想议议》的问题：
（1）推土机通过来（填“增大”或“减小”）压强；
（2）斧头通过来（填“增大”或“减小”）压强；
（3）铁轨通过来（填“增大”或“减小”）压强；
2、请归纳增大、减少压强的方法：
（1）增大压强的方法有和；
（2）减小压强的方法有和；
3、请你举出日常生活、生产中增大或减小压强的一些实例（1）；（2）；（3）。
4.汽车超载有哪些危害呢？（小组讨论,看谁说得全面）
5、封冻的江河水面上能承受的最大压强是7 x 104Pa 。
在冰面上行驶的雪橇，质量为200Kg，它与冰面的接触面积是0.3m2，求它最多还能载多少Kg货物？（g=10N/Kg）
第一节《压强》固体压力压强巩固练习学案二
学习目标：1.进一步理解压强及其公式。
2.知道日常生活中增大和减小压强的实例。
3.对于柱形固体放到水平面时产生的压强公式P=ρgh的推到。
1.物体对桌面的压强为P，若沿中线横切去一半（如图），对桌面的压强变为，若沿
中线竖切去一半，压强变为。
2.将同一块砖平放，侧放和立放在水平桌面上，则砖对桌面的压力和压强（）
A．压力一样大，压强平放大 B. 压力一样大，压强立放大
C. 压力立放大，压强立放大
D. 压力平放大，压强平放大
3.关于压力、压强、下列说法正确的是( )
A．压力的大小总是等于物体的重力B．压力的方向总是垂直向下的
C．压力越小，产生的压强也一定越小
D．受力面积一定时，压力越大，产生的压强越大
4、物体A静止在水平桌面上，如图1所示，若把A稍微向右水平移动，则A对桌面的压力F、压
强p的变化是（）
A、F变大，p变大
B、F不变，p变小
C、F不变，p变大
D、F变大，p变小
5、人坐在沙发上比坐在硬凳子上感到舒服，是因为人受到的压力，受力面积，压强的缘故。
(选填“不变”、“变大”或“变小”)
6、将两物体平放在水平桌面上，设两物体的重力之比为1：3，两物体与桌面接通面积之比为
3：1，则两物体对桌面的压强之比等于。
7、如图所示，物体重G＝10牛，作用在物体上的力F＝40牛，且F
与墙壁垂直，这时墙壁受到的压力大小是：
A、10牛。
B、40牛。
C、30牛。
D、50牛。
8、如图所示，手指用4N的力压铅笔尖，铅笔对水平桌面的压力是N铅笔受到的重力忽略
题18
不计)．手指与铅笔尖的接触面积是0．5mm2，笔尾端与桌面的接触面积是0．4cm2，手指受到的压强是Pa，桌面受到的压强是Pa．。