中学文明校园申报材料

中学文明校园申报材料
过去的一年里，我校在各级领导的亲切关怀和指导下，与时俱尽、开拓创新、团结进取、奋力拼搏，认真贯彻执行十七大精神，认真贯彻执行党的路线、方针和政策，以全面提高教育教学质量为宗旨，加强领导班子和教师队伍建设，认真落实德育工作首要地位，狠抓学校德育和校园美化净化工作，优化育人环境，促进学校精神文明建设，各项工作齐头并进，取得了可喜的成绩。

一、强化领导班子建设，坚持正确的办学方向。

学校的全体领导干部，以科学发展观指导学校工作发展，积极促进基础教育全面、协调、可持续发展，把学校创建工作放在学校重要议事日程，狠抓学校精神文明建设，不断提高广大师生的思想道德素质和科学文化素质。

工作中，“突出一个中心，把握一个基调。

”“突出一个中心”就是坚持以人为本，以人的发展为中心，保持和发扬我校教师资源丰富、教师队伍精良、教育教学质量优秀等优势，不断深化改革，全面实施素质教育。

“把握一个基调”即以积极的态度加快发展，在促进义务教育高水平、高质量发展的基础上，加大实施优质教育的力度。

“发展”是学校所有工作的主题，以科学的发展观指导学校工作，创建“大爱、大师、大气、大树”的校园品位，构建协力、负责、多元的校园文化是我校的目标。

学校的全体干部是这么想的，也是这么做的。

学校有专人管理文明创建工作，并定期分析创建工作，采取措施，制定计划。

把学校作为倡导文明，传播文明的重要阵地，努力促进当地物质文明、精神文明、政治文明、社会文明的发展和提
高。

二、面向全体学生，提高道德素养。

学校注重德育教育工作，深入贯彻《公民道德建设实施纲要》和《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。

要求教师尊重和信任学生。

在以人为本，以爱育人的教育理念下，广大教师把育人放在第一位。

尊重、平等、民主的思想深融入教育教学中。

此外学校还通过班主任经验交流会，与共建单位开展共建活动，各年级举办家长座谈会等形式，加强德育网络建设，极大提高了学校德育工作整体水平。

学校政教处、团总支在共青团支部、学生会配合下开展工作，充分利用黑板报和宣传栏等，配合学校的各阶段工作重点，进行校园文化宣传，举办如“交通安全”、“生命科学”、“反对深信”“推广普通话”等专题展览，积极引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

学校还进一步完善德育常规制度，大力开展精神文明创建活动，做到有检查、有评比。

如班级文化建设，学生仪容仪表检查，学校十佳评选等。

各项制度的完善，以及活动的开展，使校容校貌焕然一新，形成健康文明、高雅向上的校园氛围。

三、积极推进教研、教改，提高教教育教学质量。

学校以“崇尚科学、弘扬人文、发展个性”为办学理念，不断改进教育教学方法，培养学生的自主意识和创新能力。

学校本着用教育科研的方法进行课程改革的思想，着力进行教育科研工作，坚持德、智、体、美、劳全面发展，全力推进学生的“自主性、合作性、探究
性”学习方案，进一步完善教师评价、课堂教学评价、学生评价等内容，通过教育科研出思想、出经验、出成果、出名师，通过教育科研创特色、创牌子、树形象。

学校制定了《汤郎中学教育科研考核奖励暂行办法》、《汤郎中学集体备课奖励草案》，从而使教研和教学工作有章可循，使教学常规工作得到更好的落实。

2008学年，学校中考成绩优秀，各科成绩在全县领先，教师、学生也多人多次获省、市级奖励。

学校的中心工作是教学，因此，我们紧紧围绕着一中心开展工作，首先，我们按照国家《课程方案》为计划，开齐门类、上足课时，并保证再不加重学生课业负担的基础上，加强各科教学，大面积提高学生的整体素质。

我们提出了“精讲、多练、高质、高效、减负”的十字教学方针教师钻研业务，队最优的方法把知识交给学生，培养学生的能力。

其次，学校注重加强教学研究工作，学校成立了语文、数学、常识三个教学研究组织，并承担了县立项的“培养学生做学习的主人”试验课题。

学校教研组织按时开展教研活动，并及时推广教研成果，几年来，我校教师先后有十几人参加了县、市举办的优质课和教学能手评选活动。

先后有六人获县教学能手称号，四十余篇论文获国家、省、县级奖励。

今年我校的教研成果尤为突出，先后有两名教师的复式课被定为市级示范课，一名教师获全市说课第二名，一名教师的说课获全市三等奖；最近我校又有一名教师被评为市级“优秀教师”。

四、加强内部管理，全面启动办学活动。

几年来，我们紧紧围绕“目标—检评—反映—奖罚”这条主线，
在提前教育教学管理日趋制度化、规范化、科学化。

我们鼓励教师进行业务学习，提高自身素质，积极组织教师参加县、市教委组织的业务活动，引入竞争激励机制，制定有利于实施素质教育的目标管理方案。

学校每年从德、能、勤、绩四个方面对教师进行全面考核。

考核过程中采用教师评价领导，学生评价教师的方法，让师生参与管理过程，保证里考核内容的客观公正。

考核成绩直接与本人绩校工资、晋级、评优选拔挂钩。

为调动教师积极性，在学校人事安排上实行“优者上、平者让、庸者下”的原则，启动学校内部活力，增强了师生的压力感和紧迫感。

科学的目标管理，使人人心中有目标，项项工作有标准，时时事事有要求，全肖像成了“将学习、讲奉献、比进步、争一流”的浓厚氛围。

使教师的整体素质得到了提高。

五、加强校园文化建设陶冶学生情操。

“我运动、我健康、我快乐；我学习、我成长、我快乐；学会求知、学会审美、学会明理、学会生活……。

”我校内绿色花坛中竖起一块块宣传牌。

“这是该校加强校园文化建设呈现的一个亮点，是为陶冶学生高尚道德情操的力作之笔”。

我校始终将校园文化建设与学校的德育工作相结合，与学生的日常行为相结合，与丰富多彩的校园活动相结合，坚持按照“新颖、美观、实用、节约”的指导思想，多措施加强校园文化建设。

一是实施校园文化建设工程。

学校先后修建了两排文化长廊，竖立了30个不锈钢宣传标志牌，扩建了五彩缤纷的绿化带，并将毛泽东、周恩来等伟人和高尔基、华罗庚等名人的格言、警名、画像重新布置上墙，加
强了学生的主人翁责任感，增强了学生热爱祖国，努力学习的意识；二是开展特色文化系列活动，通过开展“向雷锋同志学习，做新时期楷模”，“向不文明行为道别”等活动，营造文明、活泼、健康、向上的德育氛围；借开展“八荣八耻之我见”、“校园在我心中”等演讲活动，使学生正确判别是与非，明辩恶与善，分清美与丑，识别荣与辱；三是将毛主席渡金沙江的渡口定为学校的德育基地，寻访当年长征的足迹，聆听老红军的报告，借活动平台创建浓厚的革命传统教育氛围，陶冶学生高尚的道德情操。

六、学生积极参与学校标准化建设。

因校制宜，绿化校园。

在绿化美化校园过程中，分步实施，注重育人。

做到绿化与基建同步进行。

规划一片，设计一片，绿化一片。

片片有主题，片片有特色。

做到乔木、花灌木、草本植物结合，高低档互相搭配，使校园一年四季，季季都有鲜花开放，每个景点都有特色，真正做到“春花秋实，夏荫冬绿”。

同时针对学生模仿性强、可塑性大的特征，精心设计具有教育性、激励性、艺术性的各式文化石，水池，让它们合理分布在校园之中，体现人与自然和谐发展的理念。

让学生一踏入校园，就觉得这里是一个读书、求学、成长的理想场所，从而产生我要在这里读书、我应该在这里成长的愿望和要求。

按班级划分责任区，将学校的各个绿化地带和责任区划分到各班级进行日常管理，并纳入班级年度考核之中，使绿化美化工作系列化、规范化、日常化，以增强全校师生绿化美化校园的责任感。

通过全体师生对校园绿化美化管理的日常劳动工作，培养全体师生员工热爱校园、爱护环境的高尚情操。

总之，学校取得的成绩是与各级领导的关怀和帮助分布开的。

今后，我们将一如既往做好学校的工作，全面实施素质教育，认真落实
德育工作首要地位，狠抓学校德育和校园美化净化工作，优化育人环境，促进学校精神文明建设，各项工作齐头并进，取得了可喜的成绩。

使学校文明建设再上一个新台阶。