七年级上MynamesGina教学设计
my name's Gina说课案
说课案姓名：班级：学号：Unit 1. My name is Gina说课稿尊敬的老师：您好!我今天的说课内容是义务教育课程标准实验教科书初一英语上册第一单元，我的名字是吉娜。
下面我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学程序和教学反思这六个方面来展开我的说课。
一、教材分析本单元的核心语言目标是:学习“what”引导的问题来自我介绍和询问他人姓名，学习基本的问候语。
《新课程标准》指出，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是中学英语教学的基本任务。
二、学情分析本课的教学对象是初一学生。
对于英语，学生在经历了小学的英语学习之后有了一定的了解。
但是对英语的发展情况，英语的种类，各种英语类型形成的原因，他们知道的不多，需要进一步了解。
因此，只有设计使他们感兴趣的教学活动，因材施教，才能让他们更好地理解教学内容。
考虑到本课教学对象是我校初中一年级学生，处于学习的初期阶段，本着初一新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了一下教学重点和难点。
本课重点是：1）提高学生的阅读能力2）使学生掌握一些有用的表达。
确定该重点的依据：单词及语法是学习理解这篇课文的首要因素。
本课难点是：让学生学会使用这些有用的表达，如自我介绍及问候语等。
确定该难点的依据：同学们对英语发展并不熟悉，让他们了解英语对生活和学习都至关重要。
三、教学目标关于本课的教学目标，根据新课标的课程理念，我从知识、能力、情感这三个方面确立以下三个目标：知识目标1、会用英语介绍自己，询问他人以及问候。
2、his, her, my, your的正确使用。
能力目标1、能正确流利地用英语向他人介绍自己，并乐于与同伴交往。
2、能正确使用问候语。
情感目标1、使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望。
2、能与伙伴团结一致、友好相处，学会如何礼貌地与他人交往。
四、教法学法根据当前的教学改革尤其是课程改革的先进理念，以及初一学生的知识和能力水平，为达成前面所说的教学目标，我将采用以下教法：（1）采用问题引导教学法，激发学生主动参与的热情。
My names Gina. 教学设计
My names Gina. 教学设计My name’s Gina. 教学设计(Period1) 一、教学目标在本节课结束时，学生将能够了解教室环境中物品的名称并在口语中正确使用My name is… Nice to meet you.等句型简单介绍自己，了解他人的姓名信息，进一步了解新同学；学生将能够了解单元任务的具体要求，并完成自己和小组内成员的姓名部分。
知识与能力：1. 学生将能够准确读出教室日常用品的名称并根据图片提示正确拼写。
2. 学生将能够在口语中使用Good morning，hello, hi，nice to meet you 向他人打招呼，正确使用句型My name is Gina. What’s your name? 简单介绍自己的姓名并询问同学的姓名. 3. 学生将能够初步了解形容词性物主代词my your, his, her的用法。
4. 学生将能够制作班级同学中英文名字记录表中的一部分。
过程与方法：采用自主学习、小组合作探究学习策略，利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学、 Pair work 问答式的口语交际活动，进行“打招呼和简单自我介绍” 的课堂教学和练习。
本单元的教学法建议：词汇教学――采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学――采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学――采取图文配对和对话选择的方式。
情感态度与价值观：通过学生之间的互相认识，培养学生广交朋友及友好相处的品质。
二、教学重难点教学重点：1. 能够介绍自己的姓名：My name is …I’m…2. 能够简单问候初识的朋友：Hello!/Hi! Good morning! Nice to meet you!3.能够正确使用形容词性物主代词my your, his, her 三、教学策略词汇教学――采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学――采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学――采取图文配对和role-play的方式；四、教学过程 Step 1：warm-up教师介绍本节课的重点学习内容以及单元任务。
Unit1MynamesGina教案
Unit1 My name’s GinaPeriod 1 Section A 1a1cⅠ.教学准备1．教师：录音机、电脑、图片、面具。
2．学生：利用网络查阅中英文姓名及初次见面时各国或各地风俗、礼仪的材料。
Ⅱ.教学目标1．学会问候他人。
2．学会做自我介绍，认识新朋友，并正确称呼他们的英文名字。
3．学习本课的知识点。
(1)词汇：name，nice，to，meet，too，your，Ms.(2)句型：—What's your name？—My name's...—Hello！Cindy！I'm Dale.—Nice to meet you!what's＝what is I'm ＝ I am name's ＝ name isⅢ.教学重点难点1．让学生学会做自我介绍，学会交朋友。
2．正确使用问候语。
Ⅳ.教学步骤Step 1：Greetings and talking运用预备单元学习的Good morning！Good afternoon！Hello/Hi！...等问候语和学生打招呼，拉近了与学生之间的距离，也复习了旧知识。
Step 2：Leadin1．利用一些实物，复习“What's this in English？”这一句型。
For example：T：What's this in English?S：It's a book.T：What color is it?S：It's blue.2．运用以上句型过渡到课本1a，写出图中物品的英文名称。
For example：T：Look at the picture.What's this in English?S：It's a map.T：How many new words can you find？Discuss in groups.将学生分为四组，采取小组竞赛制，每组选择一名学生将单词写在黑板上，比一比哪一组写得多。
七年级英语上册 Unit 1 My name’s Gina教学设计与反思 人教新目标版
4. 教学过程教学过程一、第一教学环节：情境导入（6分钟）教师活动 学生活动1．利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，然后教师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“What’s your/his/her name? My/His/Her name is…2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。
1．找出在预备篇中所学的单词，学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型"---What's your /his /he name? My/His/Her name is…”. 2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。
一、第一教学环节：情境导入（25分钟）教师活动 学生活动1．播放2a 部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟悉人名"Tony Tom Jenny Bob Bruce Jim"，完成2a,2b 部分的教学任务。
2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班级的其他同学，完成2c 部分的教学任务（What’s your/his/her name？My/His/Her name is…）。
3.概括语法点" What’s your/his/her name ？My/His/Her name is….”1．通过听对话熟悉人名"Ton 》Tom Jenny Bob Bruce Jim"，完成2a, 2b 部分的教学任务。
2.听并模仿对话，结识班级的其他同学，完成2c 部分的教学任务(What’syour/his/her name ？My/His/Her name is… .）。
3．了解语法点三、第三教学环节：姓名与文化（7分钟）教师活动 学生活动引导学生阅读3a 图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识；从3a 中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓、名，完成3b 的任务。
阅读3a 图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识；从3a 中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓，名完成3b 的任务。
人教版七年级英语上册Unit1MynamesGina教案
人教版七年级英语上册Unit1Myname'sGina教案人教版七年级英语上册Unit1Myname'sGina教案对于英语课本内容，要多读，多张嘴，这样可以快速提高语感，在做完型填空的时候就很会很容易得选出答案。
做题的时候可以不根据语法也能做对题。
下面是小编为大家整理的人教版七年级英语Unit1 My name's Gina教案，希望对您有所帮助!人教版七年级英语Unit1 My name's Gina教案1. 让学生学会向别人做自我介绍，学会交朋友。
2. 学会使用与他人见面时的问候语。
3. 学会电话号码的表达方法并能向他人索取电话号码。
单元教学目标1. 语言知识目标1) 学生能听、说、读、写课标内单词zero-nine,phone number,first name /last name , hi, hello 等。
2) 学生学会运用这些句型：a. what’s your/her/his name?b. hello. nice to meet you.c. what’s her last/first name?d. what’s your phone number? it’s…2. 语言技能目标1) 能正确流利地用英语向他人介绍自己，并乐于与同伴交往。
2) 能正确使用问候语。
3) 能积极主动提供并获取个人信息资料(如：名字、电话号码)4) 能对所获取的信息进行初步的整理和总结。
5) 能归纳一定的语言现象。
(如：what is =what’s he is =he’s 等 )3. 学习策略目标a) 能积极与同伴合作，共同完成学习任务。
b) 能通过网络等多种资源获得相关信息，拓展所学知识。
c) 能积极动手、动脑，培养自己的想象力和创造力。
4. 情感态度目标1. 使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望，乐于参加各种语言实践活动。
2. 能与伙伴团结一致、友好相处，学会如何礼貌地与他人交往。
七年级英语上册 Unit1_My_name's_Gina教案 人教新目标版
Unit1 My name’s Gina教学目标：1．知识目标掌握介绍自己和问候他人的句型：What’s your/his /her name?His/Her/ My name’s Gina. Nice to meet you!掌握数字0-9 ，及的问答：What’s your/his /her telephone number? My /His/Hertelephone number is 234-5873. It’s …..掌握Be的一般现在时形式掌握What引导的特殊疑问句掌握形容词性物主代词：my, your, his, her2．能力目标学会从对话中获取对方的信息及他人信息，让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来，使学习过程生活化。
学会用自己已有的知识水平和生活经历来解决实际问题。
如个性化名片的设计，培养了学生的动手能力，展示了学生的个性。
3．情感目标通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的活动，培养学生的合作意识和团队精神。
通过结交新朋友，学会如何礼貌地与他人交往。
了解中西方文化的差异。
课时划分：Period One : Section A :1a-- 2b Period Two : Section A :2c--- 4Period Three : Section B: 1a – 2b Period Four : Section B:3a --- 4Period Five : Self check & RevisionPeriod OneStep One Revision1. Greet with the students by using “Good morning/ Good afternoon/ Hello/ Hi…”2. Revise “What’s this in English?” by showing some lovely toys. (e.g. a clock)3. Ask the students to look at the picture in 1a and see how many other words they know.4 Find out who knows the most,encourage the Ss to remember.Step Two Leading – in1 The teacher asks the winners above “What’s your name?”help the winners to introduce themselves “I’m… or My name is…” . Then the teacher puts on a lovely mask and says “ Oh, I’m… Nice to meet you, …” Help the students to answer “Nice to meet you , too.”Repeat with several Ss.2 Write the target language on the blackboard and ask the students to repeat.----What’s your name?----I’m Gina.----My name is Alan. Nice to meet you!----Nice to meet you, too.3 Ss practice in two like the modle above.4 T asks Sa : What’s your name?,then asks Sb : What’s his /her name? T helps to answer :His /Her name is …. Write the target language on the blackboard and ask the students to repeat.5 Ss practice in three like the modle on the BD.6. Show some pictures of boys and girls and teach the new words of the boy’s name : Alan, Jim ; the girls’ names : Mary, Jenny, Gina.T says:His name is …,Her name is ….Ss follow the T.Step Three Listening 1b1 Look at 1b ,listen and number the conversations 1- 3.2 Play the recording for the first time. Students only listen.3 Play the recording a second time. Students number the conversations.4 Check the answers.5 Listen and follow 1b.Step Four Listening 2a 2b1 Look through the four pictures quickly ,get ready to listen.2 Listen and number the pictures.3 Check the answers .4 2b Listen again,circle the names you hear.5 listen and follow the conversations,then practice them.T makes modles with the Ss first.Step Five petition1. Ask the students to greet each other within five minutes and write down their partners’ names. The more , the better. They can use the target language.--What’s your English name? ----My name’s …--How do you spell it? ----…-Hello. I’m … Nice to meet you! ---- Nice to meet you , too.2. The Ss who gets the most names are the winners.Step Six Sum upHelp the Ss to sum up what they learnt.Step Seven Exercise TongbuStep Eight Homework Ask the students to bring some picturesPeriod TwoStep One Revision1 Revise the following dialogue : A: Hello! What’s yourname ? B:My name’s …/I’m …A:I’m …,nice to meet you .B: Nice to meet you,too. C: Hi,A! What’s his /her name?Can you tell me ? A:OK,his /her name is …C:Hi,B! Nice to meet you B: Nice to meet you,too.2 Talk about the pictures that the Ss bring using “ This is…What’s his /her name?”etc.Step Two Presentation1. The teacher shows two of the famous person and introduces like this: Hisname is Bill Gates. Bill is his first/given name and Gates is his last/family name. Her name is Zhang Ziyi. Zhang is her last/family name. Ziyi is her first/ given name.Help the students understand the first/given name and the last/family name and the differences between Chinese names and English names.Draw the diagram.2. Write more full names on the blackboard and ask “What”s his first/ lastname? What’s her first / last name?”3. Look at 3a and ask the students to read the lists of the names below.4. Ask the students to write F for first name and L for Last name. Check theanswers.5. Ask the students to read after the teacher the following names: Smith,Miller, Green, Brown.Step Three Choose the name1. Add more mon English names on the blackboard and ask the students to choosea first name and a last name they like. Check that the students are pronouncingthe names correctly.2. Rehearse the question and answer once more( What’s your first /last name?),then let them ask their classmates about their new first name and last name and make a list, then find out who writes down the most ,then she /he is the winner. Step Four One- minute speech1. Give the students a few minutes to prepare for introducing themselves andtheir friends or favorite persons etc in a minute. They can begin like this : Hello, everyone. I’m a boy . My Chinese name is … My first name is … My last name is … My English name is … I have a friend. His /Her name is … His /Her first name is … His /Her last name is…His /Her English name is …2. After one minute ,get the student to report themselves and theirfriends ,who can say the most correct sentences are the winners.Step Five Sum upHelp the Ss to sum up what they learnt.Step Six Practice1Get the Ss to write the sentences on the BD,try to dictate them.2 Get the Ss to read the names in groups .Step Seven ExerciseTongbuStep Eight HomeworkPeriod ThreeStep One Warming up1. Enjoy the song “Ten Little Indian Boys”,and learn to sing . pay attentionto the numbers .Step Two Numbers Section B 1a1. Listen and repeat the numbers.2. Write the numbers on the board in random order. Point to the numbers oneat a time and ask the students to repeat.3. Play a Bingo game or Play the next number game4. Look at some signs or pictures and ask the students “ What’s the telephonenumber?”“ 114,119 120, 110, 96316, 12345, 121…”5. Ask the students “What’s your phone number?” Let them try to answer,then write the numbers on the blackboard and tell the students how to write a telephone number__ __ __ - __ __ __ __ .Step Three PracticeSs ask their telephone numbers ,and write them down ,then report to the class. Step Four Listening Section B 1b1. Before listening，ask the students to work in pairs , one say the numbersin random order, the other writes them down.2. Play the tape for the first time. Students only listen.3. Ask the students to write the numbers in the blank as the teacher playsthe tape the second time.4. Check the answers.Step Five Listening Section B 2a 2b1 Ss look through the requests.2 Play the recording for the first time. Students onlylisten.3 Listen to the recording again, students write the letter of each telephone numberin the blank after the person’s name.4 Check the answers in pairs by asking and answering in pairs.5 Listen to the recording a third time,plete the phone nunmbers ,check theanswers.6 Listen to the recording several times ,get the Ss to follow the recording ,tryto recite them .7 Imitate the conversations in pairs or in groups .Step Six Speech petition1 Give the Ss one minute to prepare prepare for introducing themselves and their friends. They can begin like this : Hello, everyone. I’m a boy /girl. My Chinese name is ... My first name is ... My last name is ...My English name is ...My phone number is ... I have a friend. His /Her name is ... His /Her first name is (i)/Her last name is…His /Her English name is …Her phone number is …2 T walks around to see if the Ss need help .3 After one minute ,get the student to report themselves and their friends ,whocan say the most correct sentences are the winners.Step Seven Sum upStep Eight ExerciseStep Nine HomworkPeriod FourStep One Survey1. In about five minutes, let the students ask their classmates about their telephone numbers and write them down . They must use the target language “What’s your phone2. Ask some students to make a report like: Lisa’s phone number is… Jim’s phone number is…3. Answer the teacher’s questions: “What’s Lisa’s/Jim’s phone number?”“Her/ His phone number is..”Step Two Creative conversations1. Make up conversations to talk about the names and the phone numbers. Tmakes modles with the Ss.eg.A: Hello,B ! B: Hello,A ! Who’s this?A: This is my new friend . B: What’s his /her name ?A: His/Her name is C. B: What’s his /her phone number ?A: Sorry,I don’t know . Hi,C! What’s your phone number ?C:It’s … .A: Thank you .Hi,B! His /Her phone number is ….B: Hi,C!I’m A . Nice to meet you .C: Nice to meet you,too!2. Use some pictures or objects to create some different kinds of situationsand ask the students to make conversations.Step Three Talking about names1. Look at the name cards in 3a and ask something about the first name andthe last name.2. Ask students to take turns reading the names on each card.3. Tell the students how to finish 3a.4. Ask the students to finish 2—5 on their own.5. Collect any ID cards , library cards etc and ask the students to talk about them. Step Four Practice1. Do 3b as a class exercise. Ask the students to look at the ID card. First get the class to ask and answer the questions in pairs. Then get the Ss to write down the answers.2. Ask the students to fill in their own ID card. (3c)3. Exchange the ID cards and ask the students to look at the picture on thecards and ask and answer in pairs: What’s his / her family name? What’s his /her first name? What’s his /her telephone number?Step Five A game1. The students write their own telephone numbers on a piece of paper and putthem in a bag.2. The teacher hands out every student a piece of paper and asks them to findthe owner by asking “What’s your phone number?”3. The student who finds the owner with three guesses is the winner.4. Ask the winner to make a report like this: His /Her name is …His / Herfamily name is… His / Her first name is … His / Her telephone number is…Step Six Sum upStep Seven Write the important sentences.Step Eight ExerciseHomework:Design a name card for yourself.假如下个星期你班将来一位外籍教师，请你为自己设计一X名片，以便交流，Period FiveStep One ConversationsMake up conversations like the follow.1 A:Hello! I’m /My name’s Mary. What’s your name ?B:Hi ,Mary! My name is Jim .Nice to meet you .A:Nice to meet you ,too. Who’s this ?B:This is my new friendA:What’s his/her name?B: His/Her name is Alan. Alan, this is Mary.A: Hello, Alan ! Nice to meet you .C: Nice to meet you,too.2 A: Hello, Liu Ming ! What’s English name ?B: Hi,Lin tao .My English name is Alan Green, my first nameis Alan, my last/family is Green .What about yours?A: My English name is Nick Brown,my first name is Nick,my last/family is Brown.3 A: Hello, Liu Ming !What’s your phone number?B: My phone number is 5356248,what about yours ?A: My phone number is 663458,what’s Li Lei’s ?B: His phone number is 667892.Step Two Words and Sentences1 Get the Ss to read the words of Unit 1 ,first read in pairs .2 Check the words and the sentences. First give the Ss a few minutes to revisethe words and the sentences. Then dictate them ,hand in and check, sum up the results. If necessary, give the Ss a few more minutes to revise again.Step Three Writing1 .Self Check 3. Ask the students to think of two classmates , one a boy and onea girl. Have them write their classmates’ details in the charts. Get several Ss to write on the BD.2. Check in pairs, T walks around to check.Step Four Tongbu Self Check。
英语《MynameisGina》教案（通用4篇）
英语《My name is Gina》教案（通用4篇）英语《My name is Gina》篇1教学目标1.学会询问周围新同学的姓名，并且将自己刚认识的好朋友介绍给全体同学。
2.通过学生制作名卡或桌卡来提高学生学习英语的兴趣，体现英语的实用性。
3.通过以上任务活动，掌握形容词性物主代词的用法及其与人称代词的主格的区别，并且在第一节课让学生对英语的学习产生兴趣。
4.德育目标：热爱班集体，团结同学。
教学重点和难点1.形容词性物主代词的用法2.在任务活动中掌握you 和your ，he 和his,she 和her 的用法3.重点句型(斜体字为扩展句子) ：Hi / Hello! Good morning / afternoon / evening.How are you? Fine, thank you! / Very well / So-so /All right.What’s your name? My name is …/I’m …What’s his/ her name? His/Her name is …课前准备1.学生课前准备：利用网络查阅中英文姓名及初次见面时各国或各地风俗、礼仪，体会它们的不同之处; 准备硬纸片和水彩笔;用英文介绍自己的姓、名。
2.教学器材：录音机、电脑、图片。
3.教学：中英文名字展示片。
任务一：结识新朋友。
1.老师首先向学生做一个，将名字写在黑板上:My name is …,My first name is…,My last name is …同时介绍一下名字的意义，然后学生就近结组，进行自我介绍。
例如：一个学生叫徐烨，他说：Myname is Xu Ye. Ye means light;一个叫王超的学生介绍说:My name is Wang Chao. Chao means Superman.这个任务能够激起学生学习英语的兴趣，同时扩大词汇量。
2.“What’s your name?”传句子比赛。
七年级英语上册 Unit 1 My name’s Gina(第1课时)教案 (新版)人教新目标版
My name’s Gina.Section A 单词name n. 名字；名称nice adj. 令人愉快的；宜人的to常用于原形动词之前，表示该动词为不定式meet v. 遇见；相逢too adv. 也；又;太your pron. 你的；你们的Ms. （用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否）女士and conj. 和；又；而his pron. 他的her pron. 她的yes interj. 是的；可以she pron. 她he pron. 他no adv. & adj. 不；没有；不是not adv. 不; 没有短语your/his/her/my name你的/他的/她的/我的名字句型1. —What’s your/his/her name? 你的/他的/她的名字是什么？—My/ His/ Her name is…我的/他的/她的名字是……2. —Nice to meet you. 见到你很高兴。
—Nice to meet you, too. 见到你我也很高兴。
Section B 单词zero num. 零one num. 一two num. 二three num. 三four num. 四five num. 五six num. 六seven num. 七eight num. 八nine num. 九telephone n. 电话；电话机phone n. 电话；电话机number n. 号码；数字China 中国friend n. 朋友middle adj. 中间的n. 中间last adj. 最后的；末尾的first adj. 第一school n. 学校短语first name 名字middle school 中学；初中last name 姓in China在中国telephone/phone number 电话号码句型—What’s your telephone number? 你的电话号码是多少？—It’s…它是……语法1. 连系动词be的用法2. 形容词性物主代词知识目标掌握形容词性物主代词。
七年级英语My;name’s;Gina教案
七年级英语My;name’s;Gina教案unit 1 my name’s ginalanguage functions:introduce themselves, greet people, ask for and give telephone.goals:use hello, hi. introduce themselves. the number0-9. structures:present tense to be. what question. possessive adjectives my, your, his, her.vocabulary:personal names, numbers 0-9. phone number, first name, last name, hi, hellotarget language:what’s your name? my name is… i’m gina. nice to me et you. what’s your phone number? it’s…learning strategies:practicing. listening for specific information.four periodsperiod 1step 1 revisionrevise the words and the sentences: what’s this in english?”do p1-1ateach new words and then let them read.step 2 pairworkgreet people and introduce yourselfstep 3. presentation1. look at the picture p1-1a, listen to the conversations.2. do p1-1b.3. listen and repeat the conversations.4. pairwork. do p1-1c.practise the conversations.report: self-introductionuse: my name is…i am…i want to be your good friendstep 4 listening1. look at the picture p2-2a. listen to the conversations.2. do p2-2a3. teach the class to read the names.4. do p2-2b.step 5 presentation1. using gestures and models, help the class to understand the sentences:my name is…= i amher name is…his name is…2. pairwork do p2-2c3. groupwork. do p3-4step 6 grammar focus1.let the students read and ask any questions.2. teach them how to write the sentences. homeworkdo p2-2cperiod 2step 1. revision1.revise the words p1-p2.2.groupwork: play the name game,p3-43.teach the new words p3, p5step 2. presentationi. show a photo of cheng long.t: who is this? s: it’s chenglongwhat’s his name? his name is chenglong.what’s his englis h name? his english name is jacky cheng.2. name first name(given name) last name (family name)cheng long long chengjacky cheng jacky cheng4. cheng long. his first name is long. his last name is cheng.jacky cheng. his first name is jacky. his last name is cheng.ii. show a photo of mine.who is this? my first name is… my last name is…iii. groupworkwhat’s your/his/her name?what’s your/his/her first/last name?iv. report: self-introductionmy name is… my first name is…and my last name is…i want to be your good friend.step3. book1. do p3-3a, 3b2. give yourself and english name the reportmy english name is… my first name is…and my last name is…3. do p5-3astep 4 homeworkmake a id card.period 3step 1. revision1. pairworkwhat’s your first/last nam e?2. reporttell us your personal informationstep 2 wordsdo p4-1agroupwork: read the numbers.say your favourvite number.step 3 presentation1. this is my mobile phone. my telephone number is…this is miss zhang. her telephone number is… what’s her tel ephone number? it’s…what’s your telephone number?it’s…2.pairworkwhat’s your telephone number?it’s…3. groupworkwhat’s your/his/her telephone number?it’s…do p4-2c p5-4step 4 book1. listening do p4-1b, 2a, 2b2. show their id cards3. do p5-3b, 3c4. check their id cards.step 5 homeworkmake a school id cardperiod 4step 1 revisionrevise the words and the sentences that they learned in this unit.revise the numbersstep 2 exercises1. do 1. ask them to check all the words they know. find out the m eanings of any words they don’t know.2.write five new words in their vocab-builder onp108.share their lists with other students.3 complete the questions and answers individually for the other three situations.4 read just for fun. discuss where the humor comes from. invite pairs of students to present this dialogueto the rest of the class.step 3. game1. play the name game. p3-42. find the owner. p5-4step4 homeworkremember the words and the sentences.。
unit4MynamesGina教案
unit4MynamesGina教案unit4My name's Gina教案unit4 My names Gina 概述本单元是《新目标英语》系列教材之一Go for it 第一单元的内容。
本单元教学主要采用任务型语言教学（Task-Based Language Teaching）模式，完成任务的同时完成语言学习。
本单元主要学习如何进行自我介绍及介绍他人，包括介绍姓名(姓与名)、电话号码。
同时，学习询问他人的简单情况,学会用简单英语问候他人。
共分三课时完成。
第一课时是基本语言内容的收集和学习；第二和三课时是知识的扩展和综合的语言运用。
教材分析本单元主要围绕认识新朋友，讨论学习并掌握用英语表达姓、名和电话号码，以及如何用英语进行简单的问候、自我介绍和介绍他人。
重点在于区分中英文在姓、名先后位置上的差异。
语法学习形容词性人称代词(my, your, his, her etc.) 以及be动词主谓一致。
主要句型有：1） 1） -- What’s your / her/ his name? -- My/ His/ Her name is … 2） 2） -- I’m Gina. Nice to meet you. 3） 3） -- What’s your/ his/ her phone number? –It’s 366-8795. 课题Title Unit 1 My name is Gina. 主题 Topic 1. 1. Making new friends. (name, phone number, address etc. ) 功能Functions 1. 1. Reviewing alphabet. 2. 2. Self introduction. 3. 3. Greeting people. 4. 4. Numbers 0 - 10. 5. 5. Asking for and giving telephone numbers. 句型 Structures 1. 1. What’s your/ his/ her name?2. 2. My/ His/ Her name is …3. 3. I’m … Nice to meet you.4. 4. What’s your phone number?5. 5. It’s 366-8996.6. 6. Hi, Hello. 语言点 Target Language 1.1. Use “What’s … name? 2.2. Adjective words: my, your, his, her, ... 3.3. The usage of numbers from1 to 10 . 词汇 Vocabulary Basic words: my, name, is, clock, I, am, nice, meet, you, your, his, her, first, last, family name, given name, numbers 1~10, telephone, number, ID card. 任务 Tasks for Ss 1. 1. Self - introduction. 2. 2. Making ourown ID cards. 3. 3. My friends and I. 单元教学设计流程（T-teacher Ss-students）（S-student）【教师引导】 Section A 教师一定要面带笑容，向同学们讲话。
七年级英语上册《Uni MynamesGina》SectionA a c)教案 人教版
教案编辑专员：人教版七年级英语上册《Unit 1 My Name's Gina》Section A 1a-1c 教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握并正确运用第一单元核心词汇：name, phone number, e address, from, in, school, friend。
学生能够理解并运用目标句型"What's your ? My name is " 进行自我介绍。
2. 能力目标：学生能够通过听力练习，提高听力理解能力。
学生能够在图片和情景的帮助下，正确运用所学词汇和句型进行简单的交流。
3. 情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
学生能够学会尊重他人，善于合作。
二、教学重难点：1. 重点：学生能够掌握第一单元核心词汇。
学生能够运用目标句型进行自我介绍。
2. 难点：学生能够在实际情景中正确运用所学词汇和句型进行交流。
三、教学方法：1. 采用任务型教学法，通过听力练习、小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 采用情境教学法，通过设置真实的生活场景，帮助学生理解和运用所学知识。
3. 采用交际法，鼓励学生在课堂上大胆开口说英语，提高学生的口语表达能力。
四、教学步骤：1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
2. 导入（10分钟）教师向学生介绍本节课的主题，引导学生谈论自己的姓名、年龄、学校等信息。
3. 呈现（15分钟）教师通过展示图片和实物，引导学生学习本节课的核心词汇和句型。
4. 练习（15分钟）学生进行听力练习，听懂并模仿对话。
5. 任务（10分钟）学生分组进行讨论，完成任务，如：编写一个简单的自我介绍。
6. 展示（5分钟）每组学生展示自己的任务成果，其他学生进行评价。
7. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。
8. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生巩固本节课所学知识。
英文教案My name’s Gina
人教版新课标七年级上Unit 1 My name’s Gina.一、教学目标1）通过本课教学，使学生初步学会用英语介绍自己和用英语和别人打招呼，并要求学生尽可能在交际场合中使用。
让学生初步体会用英语和别人交流的感受，培养学生学习英语的兴趣。
2）通过对英文名字的介绍，对比中西方表达名字的不同，了解中西方文化的差异。
3）通过介绍英文名字的由来，使学生产生对西方文化的好奇及兴趣。
4）通过让学生制作个性化名片来提高学生学习英语的兴趣，体现英语的实用性。
5）通过以上任务活动，掌握形容词性物主代词的用法及其与人称代词的主格的区别，并且在第一节课让学生对英语的学习产生兴趣。
二、教学重点与难点1．要求掌握以下句式：What’s your name?My name is Gina. I’m Gina. Nice to meet you2．要求掌握基本的打招呼用语：Good morning! Hello!How are you？Fine,thank you ,And you?３.要求掌握以下词汇：What, you, are, hello, hi, and, question, answer, look, first name, last name，三、课前准备1．学生课前准备：利用网络查阅中英文姓名及初次见面时各国或各地风俗，礼仪体会它们的不同之处；准备硬纸片和水彩笔；用英文介绍自己的姓、名。
2．教师准备制作课程所需要的插图、卡片和人物对话的课件，人物以动画片的形式呈现，将听力部分的内容插人，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型；3..教学器材：电脑、图片。
四、教学步骤设计：从第一节课起，应尽量为学生创造一个听英语、讲英语的小环境：在起始阶段，就使用一些简单的课堂用语；教师还可借助一些手势、表情、演示等，帮助学生听懂；所使用的课堂英语，应循序渐进，宁少勿滥；要多次重复，使学生逐渐熟悉起来，不仅能理解教师的课堂英语，也熟悉教师的手势、表情、演示等。
【人教版】七年级上英语Unit1MynameisGina教案
Unit 1My name is Gina.1．Topic 话题：Making new friends2．功能目标：1〕Introduce yourself 使学生学会用英语介绍自己。
2）G reet people 使学生学会用英语和别人打招呼。
3）A sk for and give telephone numbers 询问和给出号码3.文化目标：1）让学生初步体会用英语和别人沟通的感受，培育学生学习英语的兴趣。
2）通过对英文名字的介绍，比照中西方表达名字的不同，了解中西方文化的差异。
3）通过对西方一些成功人士英文名字的介绍，使学生了解成功是由不懈的努力和困难的奋斗得来的。
4）通过介绍英文名字的由来，使学生产生对西方文化的古怪及兴趣。
4.认知目标：1〕词汇：clock, hello, hi, and, question, answer, look, first name, last name2)语法工程：一般现在时be 的用法以特别疑问词what 开头的问句形容词性物主代词my, your, his, herWhat’s=What is I’m=I am My name’s=My name is3)Language goals 语言目标：What’s your name?My name is Gina.I’m Gina. Nice to meet you.What’s your telephone number? It’s….Period oneI.教材分析：这是课本的第一局部，题目是My mane is Gina. 有很多学生第一次学习接触英语，为了调动他们的乐观性，不产畏难心情，尽量简洁的处理教材。
Language topic: What’s your name?My name is Gina.Language strategies: Talk about the namesMain vocabulary: name is, meet, his, first name, last name, answer, boy , girl.II.语言结构: present tense to be, what questions, Possessive adj. my, your, his, her. 。
七年级英语上册 Unit 1 My names Gina教案 (新版)人教新目标版 教案
Unit 1 My name ’s Gina.第1课时 Section A (1a~2c)【课堂导学案】Step 1 情景导入Teacher: Nice to meet you, everybody! The new term begins. Everyone willmeet many new classmates. Do you want to make friends with them? Do you want to know their names? If your answer is “yes ”, please introduce yourselves one by one. Question:Teacher: Wha t̓s your name? Students:①My name is Ye Fan. ②I̓m Zhang Xingyu.环节说明:通过课前的一个自我介绍活动激发学生说英语的热情,让学生了解在英文中介绍自己的方法,从而导入新课话题。
Step 2 完成教材1a~1c 的任务1.认真观察1a 图片,由三位学生参加单词拼写比赛,看谁写得又对又快,并大声朗读这些单词。
(2分钟)2.大声朗读1a 中的小对话。
让学生结对模仿练习。
(1分钟)3.大声朗读1b 中的小对话,认真听录音,按听到的顺序给它们编号。
(3分钟)4.结对练习lb 中的三个小对话,最熟练的一组要到讲台上展示,完成1c 。
(3分钟)5.要求学生在规定的时间内完成一个小练习。
并请若干学生给出自己的答案。
有错误的话及时纠正。
(2分钟)小结训练。
单项选择。
( C )1.—Nice to meet you. — .A.H e̓s TomB.This is JackC.Nice to meet you,too ( A )2.—Hello,Gina. — ,Alan.A.HelloB.OhC.Fine ( A )3.— is your name? —My name is Mary. A.What B.How C.Who环节说明:通过学习1a,使学生对介绍自己和问候他人有了初步了解;通过学习1b,锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力;通过1c 的训练,锻炼学生的口头表达能力,同时巩固新知识。
unit1-my-name-is-Gina说课稿
七年级英语（上册）第一单元说课稿Unit1 My name’s Gina! Period 2(新课标版七年级英语上册教案教学设计)七年级英语（上册）第一单元说课稿Unit1 My name’s Gina! Period2说课稿一．说教材1. 教学内容：义务教育课程标准实验教科书初一英语上册第一单元Period22．教材分析：本单元的核心语言目标是:学习“what”引导的问题来自我介绍和询问他人姓名，学习基本的问候语。
《新课程标准》指出，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是中学英语教学的基本任务。
根据学生已有的认知基础及本课在本单元中的地位和作用，本课的总体教学目标应该为：(1) 知识目标a. 使学生能自我介绍,并打招呼b. 感知What’s your name？What’s his/her name?等句子，学生能听懂并理解其意c.知道中国人的名字与外国人的名字的区别(2) 能力目标a. 能听懂原文,并能编对话b. 能提问回答：What’s your/his/her name?What’s your/his/her last/first name?（3）情感目标a. 进一步提高学生对英语的学习热情，使学生树立学习英语的自信心 ,并培养学生观察和主动竞争的意识。
b. 培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿，并培养学生的合作交流能力和欣赏美，评价美的能力。
(4) 本课的重点和难点：a. 重点：学习并掌握what 引导的特殊疑问句,了解his和her的区别b.难点：中国人的名字与外国人的名字的区别（5）教具准备：多媒体课件，课本二．说教法“教师为主导，学生为主体”，根据中学生好奇，好动，好胜模仿力强，表现欲旺盛等特点，运用多媒体课件辅助教学，并加入一些名人的图片，结合图片来进一步练习询问对方和他人的姓名，拓展了学生的知识三．说学法本课主要采取以"任务型教学模式"为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知，体验，参与合作，游戏感悟、竞猜等形式激发学生运用所学句型进行英语交流，使整个教学源于生活，又运用于生活，使学生学得有趣，学有所用，从而体验成功四. 说教学程序1. 通过如何结交新朋友来复习学过的句型(1)开学已经近一个月了，我想大家都结交了新的朋友。
初中英语人教新目标七年级上册Unit My name's Gina教案
过程设计Lead-in: greeting with students and review.Step One: 1. Listen the song “Ten Little Indian Boys”.Teacher: During the first two classes, we’ve known somethingabout new friends names. But if we want to contact them. Whatshall we do?S1: A telephone call.T: But you don’t have their telephone numbers.S1: Ask for their telephone numbers.T: If we want to know about their telephone numbers, we must learn how to say these numbers in English. Let’s learn to sing “Ten Little Indian Boys”.(After singing the song, tell the students not to forget “zero”.)T: Count the number together from zero to nine.S2: Zero…Step2. Listen the type and read numbers from0-9.T: now, let’s listen this numbers together.( after listen, have students read numbers together ,every two times.)Step3: List phone number in life.T: number is common in our life, here I have some telephone number,can you read it and tell me when we need it? ( list numbers like 110, 120, 911）S：one one zero, one two, zero......Step 4.Listen to the conversation and write the telephone 1歌曲欢快有趣，比起单纯教授单词更为有效,通过歌曲呃呃歌词引导学生感知数字。
《My name's Gina》全单元教案 2022年人教版精品
Unit 1 My name's Gina.一、单元教材分析本单元围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“What’s your/his/her name？My/His/Her name is …”; 通过学习区分"First/last name”，了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码“What’s your/her/his phone number？”，学习数字1~9，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。
本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。
由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。
二、单元学情分析本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information 和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。
三、单元教学建议本单元可综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，提供大量的学习资源，通过老师向学生进行的自我介绍，同学自我介绍传句子比赛，自我查资料表演，自制明信片等的活动，使学生能够学到知识，又增加了他们的学习的乐趣。
来培养学生的自主学习的能力及表达能力和逻辑思维能力。
采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识。
四、单元课时分配本单元可用4课时完成教学任务：Section A (1a-2d) 用1课时Section A (Grammar Focus-3c) 用1课时Section B (1a-2c) 用1课时Section B (3a-Self Check) 用1课时Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：name nice meet his and her your能掌握以下句型：①—Hi. My name’s Gina. —I’m Jenny. Nice to meet you!②—What’s your/his/her name? —My/his her name is…③—Are you…? —Yes, I am. / No, I'm not.④—Is he/she…? —Yes, she/he is. / No, she/he isn’t.2) 能了解以下语法：your, his, her等形容词性物主代词的简单用法；What’s=what is I’m=I am name’s=na me is等缩写形式。
人教版七年级上册英语教案Unit 1 My name’s Gina第一课时
课题：Unit1 My name’s Gina.【三维目标】1、知识与技能：熟悉掌握词汇name clock 等2、过程与方法：学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.3、情感态度与价值观：能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.1、旧知链接：复习26个字母。
2、新知自研：一、试一试，看音标学单词（Page100）。
读写生词并熟记,看谁记得快。
1.我的_____2.名字_____3.是_____4.时钟_____5.我_____6.是_____7.好的，令人愉快的________ 8.遇见，相逢______ 9.你，你们_______ 10.什么______ 11.你的，你们的______ 12.喂____13.嗨______ 's = ________ 15.I'm= _______ 16.what's=______二、通过预习SectionA1a-1c之后，请快速翻译下列句子。
1.你叫什么名字？____________________?2.我的名字叫Jenny。
________________________.3.我是Gina。
见到你很高兴。
_______________？4.喂，Mary!我是Jim。
________________________.【学习目标】1）能正确听辨运用What's your name ?来询问他人的姓名和运用My name is…/ I'm …来介绍自己的语句。
并会使用形容词性物主代词。
2）能运用Hello, hi等打招呼，并能掌握和运用一些打招呼语言，遇到适当的场景能准确应用。
3）学会见面后的客套用语Nice to meet you .4 ) 学会几个英语名字Gina Mary Alan Jenny Jim .( )1. _______your name ? My name is Gina .A. WhatB. What'sC. WhoD. which ( )2. Good morning , Miss Wang ! ____________!A. HelloB.HiC. Nice to meet youD. Good morning ( )3. I _______Sally , What______ your name ? A. am ,is B. is , am C. is , is D.am, am ( )4. ______name is Li lei .A. IB. I amC. MyD. you( )5.—____, What's your name ? —John Green .A. HiB. OkC. sorryD. Excuse me ( )6.—_______. What's your name?—My name is Gina.A. HiB.OhC. SorryD. OK( )7. --What color is it? --______ is red.A. ItB. itC. ThisD. That ( )8. —What's this in English? —It's _____ orange.A. aB. anC. theD. in ( )9．—Good morning! —____________ A. Thank you B. Hello C. Good morning D. Fine( )10. ______ name is Mark and ______ name is Gina.A. My, heB. His, herC. his, HerD. Her,his( )11. —Hello, Linda. I'm Jim. ______. —Nice to meet you, too.A. How are youB. Nice to meet youC. HelloD.Hi( )12. —What's your name? —_____ name's Jenny.A. MyB. YourC. HisD. her ( )13. I ______ Tony. What's your name? A. is B. am C. are D.be ( )14. —What's her name? —______ name is Jenny White.A. HerB. ItsC. HisD.your二、单词拼写。
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七年级上MynamesGina教学设计
七年级上MynamesGina教学设计
七年级上册Myname’sGina教学设计
一、教学目标
在本节课结束时，学生将能够了解教室环境中物品的名称并在口语中正确使用Mynameis…Nicetomeetyou.等句型简单介绍自己，了解他人的姓名信息，进一步了解新同学；学生将能够了解单元任务的具体要求，并完成自己和小组内成员的姓名部分。
知识与能力：
1. 学生将能够准确读出教室日常用品的名称并根据图片提示正确拼写。
2. 学生将能够在口语中使用Goodmorning，hello,hi，nicetomeetyou向他人打招呼，正确使用句型MynameisGina.What’syourname?简单介绍自己的姓名并询问同学的姓名.
3. 学生将能够初步了解形容词性物主代词myyour,his,her的用法。
4. 学生将能够制作班级同学中英文名字记录表中的一部分。
过程与方法：
采用自主学习、小组合作探究学习策略，利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动，进行“打招呼和简单自我介绍”的课堂教学和练习。
本单元的教学法建议：词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式。
情感态度与价值观：
通过学生之间的互相认识，培养学生广交朋友及友好相处的品质。
二、教学重难点
教学重点：
1. 能够介绍自己的姓名：Mynameis…I’m…
2. 能够简单问候初识的朋友：Hello!/Hi!Goodmorning!Nicetomeetyou!
3. 能够正确使用形容词性物主代词myyour,his,her
三、教学策略
词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和role-play的方式；
四、教学过程
Step1：warm-up
教师介绍本节课的重点学习内容以及单元任务。
复习有关教室物品的单词。
教师通过提问what’sinournewclassroom，让学生尽可能多地说出有关教室常用物品的单词。
【设计意图】
通过问答游戏引入新课，贴近生活，创设熟悉的生活环境。
用师生连锁问答的形式，活跃课堂气氛，让尽可能多的学生动起来，迅速调整到上课的状态中来。
在巩固所学生词的同时，也为下一步新单词的呈现做铺垫。
Step2：Presentation
Activity1.引导学生观察课本1a图片写出图中你知道的物品名称。
如clock,window,door,book,schoolbag等。
教师在核对答案时关注生词的发音。
引导学生再次观察图片，找到人物的英文名字并尝试读出来。
T:wherearethey?Aretheynewstudents?HowmanyEnglishnamescanyousee?Canyou readthenames?Nowlet’slistenandfindoutwhotheyare.
【设计意图】
通过观察图片引导学生关注教室日常用品同时巩固前一项活动中所提到的词汇，初步了解人物的英文名字，为下一个听力做好准备。
Activity2.
让学生听第一遍录音，整体感知三组对话的语境，完成1b任务。
教师核对完成情况，追问学生判断的依据（通过学过的人名来判断对话的顺序），引导学生明白通过关键词完成听力任务的学习策略。
让学生听第二遍录音，关注对话中的两人是如何打招呼和介绍名字的。
让学生找出相关句型并在黑板分三组进行板书：Hi，hello,goodmorning;I’m…Myname’s…;nicetomeetyou，nicetomeetyou,too.
让学生听录音跟读并模仿对话。
【设计意图】
运用多媒体的直观性，创设语言情境，呈现功能用语，使学生感知真实语言情景下的教学，轻松地理解、掌握新知识，而且使语言更具说服力，符合学生的认知，达到呈现的目的，增强教学的实效性。
Activity3.
让学生假设自己是图片中的人物，同桌分角色练习1b中对话。
让学生用真实身份在同桌之间和小组内互致问候，相互介绍，并在记录本上进行记录。
请学生在班级展示对话，教师提醒注意模仿1b对话的语调。
【设计意图】
重视语言输入和操练的准确性，引导学生在语境中感知，模仿新的语言。
Activity4
引导学生看2a图片尝试描述对话发生的场景。
播放第一遍录音，让学生连续听四组对话，整体感知听力内容。
再放一遍录音，提醒学生注意人名，完成2b任务，完成2a排序任务。
核对答案，并请学生说出判断的依据（听力中的关键词，如人名）
引导学生完成2c问题，并在小组内进行练习，完成单元任务中小组成员的部分。
让学生合上书，听2d对话录音。
学生自己记录关键信息，班级汇报。
让学生再次听录音，补充记录，班级汇报。
让学生翻开书，听录音，模仿语音，语调跟读对话。
注意疑问句的语调变化。
班级学生分角色朗读，之后学生自主选择展示活动：改编对话，背诵对话，朗读对话。
自主准备，之后班级展示。
【设计意图】
听力教学应该为学生搭建支架，增加听前活动，通过各种方式让学生热身，熟
悉话题内容，激活背景知识，扫除语言障碍。
通过看图片，整体感知，注意人名等活动为学生完成听力任务搭建了台阶，有助于学生增强信心。
在最后的展示活动中设计适合不同层次水平学生的展示活动，有助于提升学生学习的信心。
Step3：summary
引导学生总结本堂课所学到的主要内容，教师加以补充
【设计意图】
在每节课结束的时候对所学知识加以回顾能及时唤起学生的记忆并加以巩固。