幼儿园教案促进幼儿良好自我概念形成的活动(社会)
【中班区域活动】促进幼儿良好自我概念形成的活动设计(一)
【中班区域活动】促进幼儿良好自我概念形成的活动设计（一）活动1 选服装目标：认识自己的性别，理解性别的不同。
材料：一些男孩和女孩服装的照片。
方法：出示一些男孩和妇女服装的照片，请幼儿选出他们希望妈妈给他们买的衣服的
照片，并说一说，男孩应该穿什么样的衣服，女孩应该穿什么样的衣服。
活动2 抱娃娃
目标：体验性别的不同，接受自己的性别
材料：布娃娃
方法：布置好娃娃家的场景，准备一些漂亮的布娃娃给幼儿抱一抱，并让他们说出，
是愿意给娃娃当爸爸，还是当妈妈。
活动3 照镜子
目标：认识自己的五官及主要功能
材料：小镜子
方法：让幼儿拿着小镜子，对着镜子照一照，说说自己脸上都有什么器官，他们有什
么用。
如，我的眼睛会看，我看到了蓝天，白云……我的耳朵会听，我听到了风声，雨声，鸟叫声……等。
活动4 我说你做
目标：认识自己身体各部分名称及主要功能。
方法：和幼儿一起玩游戏“我说你做”。
老师说：“拍一拍”“看一看、听一听、闻一闻、跳一跳”幼儿边做动作边回答：
“我用小手拍一拍。
”或“我用眼睛看一看，我用耳朵听一听，我用鼻子闻一闻，我用两
脚跳一跳等。
”
活动5 描体画人
目标：了解和认识自己身体特点
材料：大白纸、画笔、颜料
方法：让幼儿躺在一张大白纸上，在纸上沿他们的身体轮廓描绘下来，并让幼儿给自
己的画像着色。
促进幼儿良好自我概念形成的活动设计（二）幼儿园中班教案:绘画《春天的秘密》
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中班语言教案：促进幼儿良好自我概念形成的活动设计(二)
中班语言教案：促进幼儿良好自我概念形成的活动设计（二）前言在幼儿园中，促进幼儿良好自我概念的形成是非常重要的，它与儿童行为和性格的形成，与儿童自信和心理健康的发展密切相关。
为了更好地辅导幼儿，本文是中班语言教案的指导方案之一，介绍了一些能够促进幼儿良好自我概念形成的活动设计。
活动设计活动一：自我介绍活动目的通过自我介绍，让幼儿展示自己的优点和特长，帮助他们树立积极自信的态度和良好自我概念。
活动步骤1.教师首先进行自我介绍，介绍自己的基本情况，包括姓名、年龄、职业等。
2.然后，教师逐一点名让幼儿进行自我介绍，引导幼儿介绍自己的名字、爱好、特长和优点等。
3.最后，教师对幼儿表现进行肯定和鼓励。
教师提示教师应该以身作则，展示出自信和积极的态度，同时在评价幼儿表现时尽可能给予肯定和鼓励，让每一个幼儿都感受到自己的独特之处和价值。
活动二：感受体验活动目的通过感受体验活动，让幼儿了解自己的感受和情感体验，培养其情感认知和自我审视能力。
活动步骤1.教师通过手势或眼神等方式逐一指定幼儿进行情感表达。
例如：“请站起来，用手比划一下自己觉得高兴的样子。
”2.幼儿按照要求进行表情和手势的表达，用简单语言描述自己的感受和情感。
3.教师逐一点评幼儿的表现，肯定积极表达和适当引导消极表达。
教师提示教师应该在活动中尽可能让每一个幼儿都能够表达出自己真实的情感，同时在评价幼儿表现时尽量肯定积极表达和适当引导消极表达。
这些方式有助于幼儿了解自己的情感和表达方式，培养其感受和认知能力。
活动三：团队竞技游戏活动目的通过团队竞技游戏，让幼儿在游戏中体验到团队协作和个人价值，培养其自信和自我认知能力。
活动步骤1.教师安排幼儿分成若干小组，并给每个小组分配不同的任务，例如拼图、向前引的游戏和接力等。
2.幼儿在游戏中进行协作，通过自己的努力和贡献来实现团队的胜利。
3.教师在游戏进行中，指导幼儿学会相互合作、尊重他人，提高自信和自我认知。
教师提示教师应该在游戏中尽量让每一个幼儿都能够发挥自己的优势和特长，让他们感受到在团队中的价值和存在感。
【小班社会教案】促进小班幼儿萌发自我意识的系列活动
【小班社会教案】促进小班幼儿萌发自我意识的系列活动小班幼儿开始经历从家庭到幼儿园的环境变迁，他们从家庭有限的人际交往活动转向更广泛更兴趣地与同伴之间的交往活动，以下系列活动的设计引导幼儿喜欢和同伴游戏，学习一些简单的交往技巧，懂得一些集体规则，使之逐步从“自我中心”摆脱出来。
活动一：好听的名字目标：通过活动，并使幼儿讨厌自己的名字，并愿在集体面前大胆地讲出自己的名字。
准备：布袋木偶小狗一只。
过程：1、幼儿围坐在教师身边，教师拿著布袋木偶小狗向小朋友道别，了解自己的名字叫做小花狗。
2、教师以小花狗的口吻告诉幼儿，它的鼻子特别灵，只要闻一闻，就能猜出小朋友叫什么名字。
小花狗闻闻幼儿，猜出三个幼儿的名字，并请这三个幼儿大胆地说出自己的名字，大家为小花狗猜对了拍拍手。
小花狗闻闻幼儿，故意说错两个幼儿的名字，请两个幼儿响亮地说出自己的名字，小花狗请全体幼儿教它。
3、小花狗夸赞小朋友真能干，都晓得自己动听的名字，小花狗就和谁亲亲。
活动二：我带“小动物”去玩目的：愿与同伴亲善玩玩，不争先，一个紧挨一个轮流玩玩。
玩玩时能够照料不好自己的“小动物”，不太厚同伴的“小动物”。
准备：每个幼儿一只哥哥姐姐送的自制“小动物”。
过程：1、教师说幼儿：“小动物”想起操场上去玩玩，这么多小朋友和“小动物”一起玩玩，怎么玩玩就可以玩玩得高兴。
教师与幼儿一起探讨。
2、请每个幼儿牵抱好自己的“小动物”，一个挨着一个走到操场上去玩。
幼儿可以抱着自己的“小动物”滑滑梯，可以和同伴一起牵着“小动物”散步等，教师注意提醒幼儿遵守必要的规则。
3、教师以“小动物”的口吻表彰不争先、一个紧挨一个轮流玩玩的幼儿，表彰照料不好自己的“小动物”、不太厚同伴“小动物”的小朋友活动三：小小手印叠一起目标：使幼儿通过手印画，初步体会与好朋友合作画画的开心。
准备：装有浸各种颜料小毛巾的盆子若干只。
过程：1、教师以小小手印挥击掌去引发幼儿与好朋友一起绣手印的兴趣。
小班社会优秀教案《良好自我概念形成》
小班社会优秀教案《良好自我概念形成》教案名称：良好自我概念形成教学目标：1. 了解自我概念的定义和重要性；2. 通过小组合作活动，培养学生的自信心和自尊心；3. 通过情境角色扮演，让学生认识到自己的优点和可改进之处；4. 培养学生正面思考和积极态度。
教学重点和难点：1. 学生能够理解自我概念的概念和意义；2. 学生能够通过合作活动培养自信心和自尊心；3. 学生能够通过角色扮演和讨论，认识到自己的优缺点并进行正面思考。
教学准备：1. ppt或黑板；2. 角色扮演卡片（写有不同的角色特点）；3. 学生小组活动的材料。
教学过程：Step 1 引入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题：“良好自我概念形成”，并讨论自我概念的含义。
2. 提问：你们认为自我概念对一个人的重要性是什么？鼓励学生积极回答。
Step 2 合作活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每组3-4人。
2. 给每组分发卡片，上面写有不同的情境和问题。
学生需要在小组中互相讨论并给出解决办法。
3. 老师及时观察和评价小组的合作过程，鼓励积极的讨论和团结合作。
Step 3 角色扮演（15分钟）1. 老师分发角色扮演卡片给每位学生，并让他们根据卡片上的特点进行角色扮演。
2. 学生通过角色扮演体验不同角色的感受，并讨论扮演的过程中遇到的挑战和改进的方法。
Step 4 总结（10分钟）1. 教师总结：通过本节课的活动，我们了解了自我概念的重要性和形成的过程。
2. 提问：你觉得在学习和生活中如何建立和保持良好的自我概念？学生发表个人见解。
课后延伸：1. 学生可以完成一份自我概念调查问卷，了解自己的自我概念，并思考如何改进。
2. 学生可以根据课堂讨论的内容，写一篇关于如何培养良好自我概念的心得体会。
3. 学生可以通过观察和反思自己和他人的行为，积极提高自我概念的形成和发展。
教学反思：本节课通过小组合作活动和情境角色扮演，让学生在实际操作中感受到自我概念的重要性和形成的过程。
幼儿园社会领域自我意识活动教案(3篇)
幼儿园社会领域自我意识活动教案（3篇）认识自己（小班）活动目标：1．帮助和引导幼儿认识自己身体的各个部位。
2．引导幼儿从发现自己到认识自己，从而初步了解自己的性别。
3．知道小手和小脚能帮我们做很多事情。
4．鼓励幼儿在集体面前大胆讲述。
5．激发幼儿乐于参加集体游戏的积极情感。
活动准备：1．选择在有一面大镜子的教室内进行，并在教室内构建一个“化妆间”。
2．幼儿人手一面小镜子和一个玩具娃娃。
3．设计好一段关于认识自己的动画短片。
活动过程：1．动画短片导入，引导幼儿发现自己动画短片内容为：一个小娃娃很开心地边吹泡泡糖边走路，碰到了几个小动物，大家都劝他走路当心点，可他就是不听，结果头上撞了个大包。
他又疼又急，哇哇地哭着跑回家，镜子说：“别哭！别哭！好孩子，以后要爱惜自己！”娃娃问：“自己是谁呀？”镜子说：“自己嘛，请你对我照一照就会看到了。
”听了这话，娃娃真的对着镜子照了起来。
师：小娃娃在镜子里看到了什么呀？2．玩照镜子游戏，引导幼儿认识自己（1）幼儿在室内寻找镜子，找到后拿着镜子照一照，并说出自己的名字，向教师介绍自己。
（2）玩“自己的五官在哪里”的游戏，说一说五官的名称，并指出五官的位置。
（3）请幼儿讲讲自己跟别人有什么不一样，如头发的长短、衣服的颜色等等。
3．操作练习，使幼儿知道自己的性别，并学会区分男孩与女孩（1）“交朋友”游戏：幼儿在集体面前说出自己的性别后，找一个玩具娃娃做朋友，并把他带回“家”。
（2）送“朋友”参加化装舞会：请幼儿将自己的“朋友”按性别的不同送到“化妆间”里。
4．区域的设置和日常活动的组织在晨检表、评比栏、毛巾架等上面为幼儿贴上照片，让幼儿加深对自己的认识；在一些音乐、体育活动中，适当加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戏等形式；在幼儿如厕时，强化幼儿对性别的认识。
活动结束：引导幼儿说一说自己身体的各个器官及其作用，给幼儿看看他们小时候的照片，向幼儿讲述小时候发生在他们身上的故事；可能的话，多给幼儿照些照片，或者利用休息时间和幼儿一起记录他们的成长。
中班语言教案促进幼儿良好自我概念形成的活动设计
中班语言教案促进幼儿良好自我概念形成的活
动设计
活动1 选服装
目标：认识自己的性不，明白得性不的不同。
材料：一些男孩和女孩服装的照片。
方法：出示一些男孩和妇女服装的照片，请幼儿选出他们期望妈妈给他们买的衣服的照片，并讲一讲，男孩应该穿什么样的衣服，女孩应该穿什么样的衣服。
活动2 抱娃娃
目标：体验性不的不同，同意自己的性不
材料：布娃娃
方法：布置好娃娃家的场景，预备一些漂亮的布娃娃给幼儿抱一抱，并让他们讲出，是情愿给娃娃当爸爸，依旧当妈妈。
活动3 照镜子
目标：认识自己的五官及要紧功能
材料：小镜子
方法：让幼儿拿着小镜子，对着镜子照一照，讲讲自己脸上都有什么器官，他们有什么用。
如，我的眼睛会看，我看到了蓝天，白云……我的耳朵会听，我听到了风声，雨声，鸟叫声……等。
活动4 我讲你做
目标：认识自己躯体各部分名称及要紧功能。
方法：和幼儿一起玩游戏“我讲你做”。
老师讲：“拍一拍”“看一看、听一听、闻一闻、跳一跳”幼儿边做动作边回答：“我用小手拍一拍。
”或“我用眼睛看一看，我用耳朵听一听，我用鼻子闻一闻，我用两脚跳一跳等。
”
活动5 描体画人
目标：了解和认识自己躯体特点
材料：大白纸、画笔、颜料
方法：让幼儿躺在一张大白纸上，在纸上沿他们的躯体轮廓描画下来，并让幼儿给自己的画像着色。
中班语言教案：促进幼儿良好自我概念形成的活动设计(一)
中班语言教案：促进幼儿良好自我概念形成的活动设计（一）一、教学内容1. 教学目标•了解幼儿自我概念的形成过程；•掌握促进幼儿良好自我概念形成的方法；•培养幼儿自信、自爱、自尊的意识。
2. 教学重点•促进幼儿良好自我概念的形成。
3. 教学难点•如何在活动中培养幼儿自信、自爱、自尊的意识。
二、教学准备•教师准备：课件、喜爱自己的图片、音乐和乐器。
•学生准备：爱心图片、自己的写真或裁纸。
三、教学过程1. 创设情境，调动幼儿学习积极性教师可以在课前将幼儿的照片放在教室的显眼位置，比如说墙上。
然后，老师可以询问幼儿认为谁在照片上，让幼儿介绍自己的名字、年龄、喜欢的事情等。
2. 引导幼儿探索自我接下来，老师可以问幼儿有没有一张他们真正喜欢的相片或画，让他们把这张相片/画带到语言活动中，同时请幼儿说说这张相片/画对于自己的意义。
老师可以将所有幼儿的爱好和需求采集下来，分成不同类别进行记录和展示。
3. 鼓励幼儿分享自己的喜好接下来，在课堂上创设各种机会，让幼儿分享自己喜欢的事情。
比如，学习音乐时，先让幼儿自由表达自己的音乐选择，然后再由教师进行引导，结合语言活动来表达自己喜欢的音乐和感受。
4. 进一步引导幼儿了解自己通过幼儿的讨论、画图和语言活动等方式，引导幼儿思考自己的性格、优点和不足，帮助幼儿认识自我，不断地认识自身，发现自己的潜力。
5. 以游戏形式加深幼儿对自我概念的认识教师可以设计一些游戏，比如：以幼儿喜欢的动物为主题来展示各自的特点；姓氏为主题，让幼儿介绍自己的姓氏由来，以及自己希望有怎样的成就等。
6. 总结活动，并反思结束课堂后，老师可以为幼儿设计一个自己的心情日记，记录自己喜欢做的事情、感到开心的事情，这有助于幼儿更好地评价自己、反思自己，同时也让他们了解自己的情绪，更好地管理和调节自己的情绪。
四、教学效果通过上述这些活动，幼儿可以更加深入地了解自己，树立对自己的信心和尊重，发展积极正确的自我概念；同时，还能让幼儿在游戏中盈得快乐，及时反思和发现问题，有效地促进幼儿的发展。
小班社会优秀教案《良好自我概念形成》
小班社会优秀教案《良好自我概念形成》一、教学背景本次社会学习是在小班级别中进行的，学生年龄在3岁至4岁之间。
作为幼儿教学的重要学科之一，社会学习是通过教学教育让幼儿学习和掌握社会的一些基本知识和基本礼仪礼貌，让孩子们认识和了解社会环境，完成自我实现和自我价值的过程。
在这个年龄段，孩子们常常仍然处于“我在我的世界，我是我”这样的阶段，他们的自我在不断发展和建立中，同时受到身边成年人的好坏言行和思想观念的影响，因此，对于小班学生，获得良好的自我概念至关重要。
二、教学目标通过本次教学的学习，小班学生将会：1.获得自我概念的基本内容和特征；2.能够了解自我在成长中的变化和发展；3.了解友情和爱情带给我们的美好；4.培养积极向上的智慧、品德和情感；5.掌握自身价值实现的必要方法和技巧。
三、教学内容和教学过程教学内容本小班社会学习的主题是“良好自我概念形成” ，教学内容主要包括以下几个方面：•认识自我：了解自我概念基本特征和成长过程；•自我认识：了解自己、习惯自己，学会发现自己的优点和不足；•又爱又敬：了解友情和爱情并表达情感；•多元化思维：学会观察、分析和思考；•价值实现：了解自身价值，学会自我实现。
教学过程第一步：关注感知1.老师通过亲身体验营造出温馨、欢乐的氛围，引导孩子们进入学习状态；2.引导孩子们进行短期间的互动游戏，让孩子们更好地发泄和体验自己内心的感受，同时让孩子们更好地关注、感知周围的事物。
第二步：知识积累1.借助图片等资料，向孩子们自我概念进行知识介绍；2.组织孩子们开展自我认识活动，让孩子们认识自己喜欢和不喜欢的事物、自己的好习惯、好朋友等。
第三步：多方面思维1.培养小班学生多方面思维，引导孩子们去思考各类问题的解决方案和不同的观点；2.通过被动游戏、主动游戏等方式，让孩子们学会分析、解决问题和表达。
第四步：情感交流1.通过亲身实践，向小班学生介绍情感、友情、爱情等知识点，让孩子们明白爱是什么以及友谊的重要性；2.让孩子们进行情感表达，学会用心表达和理解。
幼儿园社会教案促进幼儿良好自我概念形成的活动(社会)
促进幼儿良好自我概念形成的活动（社会）活动1 选服装目标：认识自己的性别，理解性别的不同。
材料：一些男孩和女孩服装的照片。
方法：出示一些男孩和妇女服装的照片，请幼儿选出他们希望妈妈给他们买的衣服的照片，并说一说，男孩应该穿什么样的衣服，女孩应该穿什么样的衣服。
活动2 抱娃娃目标：体验性别的不同，接受自己的性别材料：布娃娃方法：布置好娃娃家的场景，准备一些漂亮的布娃娃给幼儿抱一抱，并让他们说出，是愿意给娃娃当爸爸，还是当妈妈。
活动3 照镜子目标：认识自己的五官及主要功能材料：小镜子方法：让幼儿拿着小镜子，对着镜子照一照，说说自己脸上都有什么器官，他们有什么用。
如，我的眼睛会看，我看到了蓝天，白云……我的耳朵会听，我听到了风声，雨声，鸟叫声……等。
活动4 我说你做目标：认识自己身体各部分名称及主要功能。
方法：和幼儿一起玩游戏“我说你做”。
老师说：“拍一拍”“看一看、听一听、闻一闻、跳一跳”幼儿边做动作边回答：“我用小手拍一拍。
”或“我用眼睛看一看，我用耳朵听一听，我用鼻子闻一闻，我用两脚跳一跳等。
”活动5 描体画人目标：了解和认识自己身体特点材料：大白纸、画笔、颜料方法：让幼儿躺在一张大白纸上，在纸上沿他们的身体轮廓描绘下来，并让幼儿给自己的画像着色。
活动6 猜猜我是谁目标：感受不同人的不同声音，理解自己是独一无二的。
方法：组织幼儿玩语言游戏“请你猜猜我是谁”，让幼儿凭声音判断出同伴，并思考为什么能够猜得到，有没有人的声音和自己一样。
活动7 我喜欢玩……目标：感受体验自己的喜好。
材料：区角活动的内容方法：给幼儿提供可以自由选择的区角活动内容，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的活动，并说一说“我喜欢玩”。
活动8 我得了红五星目标：知道自己学会了很多本领，能理解自己的具体能力。
方法：结合学习解放军的主题活动，在班上设立“我学会了”评比栏，以红五星作为奖励，让幼儿说一说，自己有没有得过红五星，为什么会得红五星。
幼儿园小班社会教案 促进幼儿良好自我概念形成的活动(社会)
幼儿园小班社会教案促进幼儿良好自我概念形成的活动（社会）教学目标：1. 帮助幼儿理解自我概念的基本含义，了解每个人都是独一无二的。
2. 通过活动，鼓励幼儿表达自己的喜好、特长和情感，提升自我认知能力。
3. 培养幼儿尊重他人差异，接纳自我和他人的独特性，初步形成良好的自我概念。
教学内容：1. 自我概念的定义和重要性。
2. 幼儿自我认知的引导活动，如“我是谁”、“我喜欢什么”、“我擅长什么”等。
3. 分享和讨论环节，让幼儿有机会表达和听取他人的自我认知。
教学准备：1. 准备一些关于自我概念的儿童故事书或动画片。
2. 准备一些画笔、纸张和镜子，供幼儿描绘自我肖像和表达自我感受。
3. 准备一些小奖品，用于奖励积极参与和有深度思考的幼儿。
教学过程：1. 引入：通过讲述一个关于自我概念的儿童故事或播放相关动画片，引发幼儿对自我概念的兴趣和思考。
2. 讲解：简单解释自我概念的含义，强调每个人都有自己独特的特点和价值。
3. 活动一：“我是谁”。
让幼儿在镜子前观察自己，然后用画笔描绘出自己的肖像，并在旁边写下自己的名字和一些自我描述。
4. 活动二：“我喜欢什么”。
让幼儿分享自己喜欢的事物、颜色、食物等，鼓励他们大胆表达自己的喜好。
5. 活动三：“我擅长什么”。
让幼儿展示自己的特长或技能，如唱歌、跳舞、画画等，增强他们的自信心。
6. 分享和讨论：组织幼儿分享自己的作品和感受，引导他们理解和接纳他人的独特性。
教学延伸：1. 在日常生活中，教师可以继续关注和引导幼儿的自我认知发展，鼓励他们积极表达自我，尊重他人。
2. 定期开展类似的活动，帮助幼儿不断深化对自我概念的理解和认识。
教学总结：本次活动旨在帮助幼儿初步形成良好的自我概念，通过自我认知的引导活动和分享讨论，幼儿能够更好地理解自己的特点和价值，同时也能尊重和接纳他人的差异。
这不仅有助于他们的个人成长，也有利于他们在社会交往中建立健康的人际关系。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与度和表现，如是否积极表达自我、是否尊重他人等。
促进幼儿良好自我概念形成的活动
促进幼儿良好自我概念形成的活动幼儿期是自我概念形成的重要阶段。
自我概念是指个体对自己的理解和评价，是一个多维的概念，包括身体特征、个性特质、爱好、社交关系等多方面。
自我概念的形成对幼儿的全面发展和人际交往都有着重要意义。
为了促进幼儿良好的自我概念形成，以下是一些适合幼儿的活动。
穿衣服游戏这个游戏可以让幼儿学会穿衣服，同时也让幼儿掌握自己的身体特征。
首先，供应商准备了不同颜色和大小的衣服和身体模型。
然后，教师要求幼儿将相应的衣服穿在身体模型上，同时教师可以询问幼儿：“你的手臂在哪里？你的小腿在哪里？”通过这个游戏，幼儿能够认识并描述自己的身体特征。
自我介绍自我介绍可以让幼儿通过口头表达，表达自己的个性特征。
教师可以用名贴或一些小卡片让幼儿写下自己的名字，然后每个幼儿轮流向大家介绍自己的名字，同时可以加入一些幼儿的个性特征，比如：“我的名字是李华，我喜欢画画。
”这样不仅让幼儿能更好地认识自己，也让其他幼儿了解他人，促进人际交往。
完成小任务完成小任务可以让幼儿通过实际行动，了解自己的能力和技能。
教师可以给幼儿提供一些简单的任务，比如：“请你拾起教室里的垃圾”、“请你把球放回箱子里”等等。
完成任务后，教师可以夸奖幼儿，并让其他幼儿也表扬他们。
这样不仅能让幼儿认识自己的能力和技能，还能促进幼儿彼此之间的合作和交往。
绘制自画像绘制自画像可以让幼儿从视觉上了解自己，同时还能促进幼儿的艺术创作和感性认识能力的发展。
教师可以准备一些颜色和大小不一的纸和蜡笔。
然后要求幼儿利用这些材料自由创作自己的画像。
在创作过程中，幼儿可以表达自己对自己形象的认识和理解。
神秘盒子游戏这个游戏可以让幼儿认识自己的兴趣爱好，进而从中发现自己的个性特征。
神秘盒子需要教师事先准备好，里面放置有一些代表不同方面的物品，比如一个小球代表喜欢运动，一支毛笔代表喜欢画画等等。
然后教师让幼儿依次拿出盒子里的物品，并描述自己对这些物品的感受，同时询问其他幼儿也喜欢什么。
小班社会优秀教案《良好自我概念形成》
小班社会优秀教案《良好自我概念形成》教学目标1.培养学生良好的自我认知能力；2.培养学生自信、自爱、自尊、自重等良好自我意识；3.通过教学实践，促进学生情感体验，提高学生的自我意识。
教学内容1.自我意识培养；2.探索学生身体特征和性别意识；3.培养学生自我探索和发现的能力；4.学生情感体验和再现。
教学重点1.培养学生自我认知能力和自我探索的能力；2.培养学生良好自我意识，提高学生自信心和自尊心。
教学难点1.如何在教学中培养学生自我意识，提高学生情感体验；2.学生与教师的互动，如何促进学生自我探索和自我发现。
教学方法1.集体讨论；2.分组合作；3.玩具探索；4.情境化教学。
教学过程第一节自我认知与自我探索1.教师介绍自我认知的概念，并与学生分享自己的自我认知过程。
2.学生自我认知的活动：–学生走上讲台，自我介绍；–画像自我介绍，学生看到自己的画像后再做介绍；–交友卡片自我介绍，学生在卡片上自我介绍，然后与他人交换介绍。
3.学生探索自我：–学生从教室玩具中选取一个自己喜欢的玩具，介绍玩具的特点，并与同桌分享；–学生分组进行触感游戏，分清颜色、形状、材质等；–学生进行身体特征比较，学生观察并比较身高、体型、头发等特征，并选择代表自己的玩具。
第二节自我意识与情感体验1.教师导入自我意识的概念，让学生自主举例，讨论自我意识的来源。
2.学生完成情感体验：–学生进行分组角色扮演，表演自我意识不同的情景；–教师示范自娱的表演环节；–学生分享“我最喜欢自己的地方”和“最想成为什么人”等。
3.师生互动：–教师与学生互动，介绍自己的自娱体验；–教师与学生展开“你是什么样的人”主题的问答活动。
总结通过本次教学，学生了解了自我认知和自我探索的意义，了解了自我意识的重要性，提高了自我意识的认知和意识水平。
在情感体验过后，学生对良好的自我概念有了更加明晰的认识，促进了学生情感体验和自我意识的形成。
同时，本次教学也通过情境化教学，对学生进行了全面的身心发展，营造了一个良好的学习环境。
幼儿园学前教育中班语言教案促进幼儿良好自我概念形成的活动设计(二).doc
中班语言教案：促进幼儿良好自我概念形成的活动设计（二）
活动6 猜猜我是谁
目标：感受不同人的不同声音，理解自己是独一无二的。
方法：组织幼儿玩语言游戏“请你猜猜我是谁”，让幼儿凭声音判断出同伴，并思考为什么能够猜得到，有没有人的声音和自己一样。
活动7 我喜欢玩……
目标：感受体验自己的喜好。
材料：区角活动的内容
方法：给幼儿提供可以自由选择的区角活动内容，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的活动，并说一说“我喜欢玩”。
活动8 我得了红五星
目标：知道自己学会了很多本领，能理解自己的具体能力。
方法：结合学习解放军的主题活动，在班上设立“我学会了”评比栏，以红五星作为奖励，让幼儿说一说，自己有没有得过红五星，为什么会得红五星。
活动9 我爱动脑筋
目标：知道自己可以动脑筋想办法解决问题。
材料：图片、录音
方法：利用图片、录音等设计一些情境：小兔子掉进洞里了，怎么救它？手帕找不到了怎么办？和妈妈上街走丢了怎么办？让幼儿进行讨论，动脑筋想
办法解决问题。
活动10 我很能干
目标：相信自己是很能干的，对自己有信心。
材料：一些照片，内容为跳舞、唱歌、搭积木、画画、刷牙、穿衣服等。
方法：让幼儿从这些照片中，选择一些自己会做的事情，用动作表示，并说出“我会做很多事情，我很能干”。
幼儿园《自我意识活动》大班社会领域教案
幼儿园《自我意识活动》大班社会领域教案一、活动目标1. 引导幼儿认识和理解自我意识，培养幼儿的自我认知能力。
2. 培养幼儿与人交往时的礼貌用语和行为举止，提高幼儿的社会交往能力。
3. 通过活动，培养幼儿的团队协作精神和分享意识，增强幼儿的社会责任感。
4. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力，提高幼儿的综合素质。
二、活动主题1. 主题一：认识我自己2. 主题二：我会礼貌待人3. 主题三：我是团队小成员4. 主题四：我会表达和分享5. 主题五：发现身边的美好三、活动内容1. 主题一：通过游戏、讨论等方式，让幼儿认识自己的外貌、性格、兴趣等特点，培养幼儿的自我认知能力。
2. 主题二：通过情景模拟、角色扮演等方式，让幼儿学会使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，培养幼儿的礼貌待人意识。
3. 主题三：通过团队游戏、合作活动等方式，让幼儿体验团队协作的重要性，学会分享和帮助他人，培养幼儿的团队精神和责任感。
4. 主题四：通过绘画、讲述等方式，让幼儿表达自己的感受和想法，提高幼儿的表达力。
5. 主题五：通过观察自然环境、感受艺术作品等方式，让幼儿发现身边的美好，培养幼儿的观察力和审美能力。
四、活动形式1. 小组活动：通过讨论、游戏、合作等形式，让幼儿在小组内互动交流，培养幼儿的团队协作能力。
2. 情景模拟：设置具体场景，让幼儿扮演不同角色，模拟真实生活中的交往情境，提高幼儿的社会交往能力。
3. 绘画、手工制作：通过绘画、手工制作等形式，让幼儿表达自己的情感和想法，培养幼儿的创造力。
4. 观察活动：组织幼儿观察自然环境、艺术作品等，培养幼儿的观察力和审美能力。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对自我意识的认识和理解。
2. 关注幼儿在与人交往时的礼貌用语和行为举止，评估幼儿的社会交往能力。
3. 观察幼儿在团队活动中的表现，了解幼儿的团队协作精神和分享意识。
4. 评估幼儿在绘画、手工制作等环节中的表现，了解幼儿的表达力和创造力。
小班社会优秀教案《良好自我概念形成》
小班社会优秀教案《良好自我概念形成》一、教学目标1.帮助幼儿认识自己的身体特征，了解自己的兴趣和特长。
2.引导幼儿正面评价自己，建立积极的自我形象。
3.培养幼儿对自己的尊重和自信心的培养。
二、教学重点1.帮助幼儿认识自己的身体特征。
2.引导幼儿正面评价自己。
三、教学准备1.幼儿相关的图片、玩具等。
2.纸张和彩色笔。
四、教学过程步骤一：导入新知1.创设情境：老师拿出一个镜子，让幼儿看着镜子，观察自己的面貌和身体特征。
2.引导提问：老师问幼儿，你们看到了自己的什么部分？你们的鼻子长什么样？你们的眼睛大吗？等等。
步骤二：自我评价1.给每个幼儿一张纸和彩色笔，让他们画出自己的面貌和身体特征。
2.引导幼儿用积极的语言描述自己，例如：我有一双明亮的眼睛，我有一张可爱的笑脸等。
步骤三：分享和交流1.让每个幼儿依次展示自己画的图片，让其他幼儿欣赏并发表自己的评论。
2.引导其他幼儿用肯定的语言来评价他们的同伴，例如：你的眼睛很美丽，你的脸蛋很红润等。
步骤四：自信秀1.老师组织小班的自信秀活动，在活动中让幼儿展示自己的特长和兴趣爱好。
2.鼓励他们勇敢地表演，同时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心和自我认可感。
五、教学延伸1.在平时的活动中，鼓励幼儿表达自己的想法和喜好，增强他们对自己的意识和认同感。
2.在幼儿的衣物或物品上贴上他们的照片，帮助他们认识自己和辨认自己的物品。
六、教学反思本节课通过让幼儿认识自己的身体特征、正面评价自己和展示自信，培养了幼儿良好的自我概念。
在教学过程中，幼儿对自己的认识和自信心得到了增强。
虽然此教案在应用中可能会因幼儿个体差异而有所不同，但核心目标仍然可以得到实现。
幼儿园《自我意识活动》大班社会领域教案
幼儿园《自我意识活动》大班社会领域教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和理解自我意识的概念，培养幼儿的自我认知能力。
2. 培养幼儿独立思考和表达能力，让他们学会自我介绍和表达自己的喜好。
3. 培养幼儿的社交能力，让他们学会与他人交流和分享。
4. 培养幼儿的自我管理能力，让他们学会自我控制和自律。
二、教学内容：1. 自我意识的定义和重要性2. 自我介绍的方法和技巧3. 表达自己喜好和需求的方式4. 与他人交流和分享的技巧5. 自我管理和自律的方法和技巧三、教学方法：1. 小组讨论：让幼儿分成小组，讨论自我意识的概念和重要性。
2. 角色扮演：让幼儿扮演不同的角色，进行自我介绍和表达自己喜好和需求的练习。
3. 小组分享：让幼儿分成小组，分享自己与他人交流和分享的经验。
4. 小组讨论：让幼儿分成小组，讨论自我管理和自律的方法和技巧。
5. 总结分享：让幼儿在全体教学中分享自己的学习心得和体会。
四、教学评估：1. 观察幼儿在小组讨论和角色扮演中的表现，评估他们的自我认知和表达能力。
2. 观察幼儿在小组分享和交流中的表现，评估他们的社交能力。
3. 观察幼儿在小组讨论和总结分享中的表现，评估他们的自我管理能力和自律能力。
五、教学资源：1. 教学PPT：包含自我意识的定义和重要性、自我介绍的方法和技巧、表达自己喜好和需求的方式、与他人交流和分享的技巧、自我管理和自律的方法和技巧等内容。
2. 角色扮演道具：如面具、衣物等，用于幼儿进行角色扮演练习。
3. 小组讨论表格：用于记录幼儿在小组讨论中的发言和观点。
4. 教学评估表格：用于记录幼儿在教学活动中的表现和评估结果。
六、教学准备：1. 教室环境布置：将教室布置成一个温馨、舒适的环境，以便让幼儿更好地投入学习。
2. 教学材料准备：准备教学PPT、角色扮演道具、小组讨论表格、教学评估表格等教学资源。
3. 教学场地准备：确保教学场地安全、宽敞，便于幼儿进行活动。
七、教学过程：1. 导入：教师通过简短讲解，引导幼儿了解自我意识的概念和重要性。
自我意识教案幼儿园社会
自我意识教案－幼儿园社会一、教案背景在幼儿园这个社会化的环境中，幼儿开始逐渐建立起自我意识。
自我意识是幼儿认识自己并与他人进行交流和互动的基础。
因此，在幼儿园阶段，培养幼儿的自我意识扮演着重要的角色。
二、教学目标1.帮助幼儿了解自我：认识自己的姓名、年龄、性别等基本信息。
2.培养幼儿的自尊心和自信心：培养幼儿对自己的价值的认知和肯定。
3.培养幼儿的社交能力：教导幼儿学会与他人进行交流和合作。
4.培养幼儿的自控能力：引导幼儿学会控制自己的行为和情绪。
5.培养幼儿的独立意识：鼓励幼儿自主完成一些简单的日常事务。
三、教学内容和方法1. 自我介绍游戏 (目标1)•游戏规则：–教师先自我介绍，然后请每个幼儿按照顺序依次向大家介绍自己。
–在介绍过程中，提醒幼儿说出自己的姓名、年龄、性别等基本信息。
2. 自我肯定绘画 (目标2)•教师准备纸、颜料和画笔。
•每个幼儿在纸上绘制自己喜欢的事物，然后用鲜艳的颜色将其涂抹。
•在完成绘画后，鼓励幼儿向其他人展示并分享他们绘制的原因和喜欢的地方。
3. 合作游戏 (目标3)•游戏规则：–幼儿被分成小组，每个小组由几个成员组成。
–每个小组被分配一个任务，比如搭建一个小房子。
–幼儿需要合作、交流和相互帮助来完成任务。
4. 情绪控制练习 (目标4)•在情景中模拟一些常见的情绪，例如生气、欢乐和害怕。
•教师通过示范和引导，教导幼儿如何控制自己的情绪，并提供有效的应对策略。
•鼓励幼儿在真实的情境中实践自己学到的情绪控制技巧。
5. 独立活动 (目标5)•教师设置一些简单的任务，例如穿衣服、洗手等。
•鼓励幼儿独立完成任务，并及时给予肯定和鼓励。
四、教学评估通过观察幼儿在教学活动中的表现，以及与他人的交流和合作情况，来评估幼儿的自我意识发展情况。
五、教学延伸鼓励家长在家中积极培养幼儿的自我意识。
例如，让幼儿主动参与家务活动，提醒幼儿为自己的行为和成就感到自豪，以及与家人和其他亲近的人进行交流和分享自己的想法和感受。
幼儿园学前教育中班语言优秀教案促进幼儿良好自我概念形成的活动设计(一)(重点资料).doc
中班语言教案：促进幼儿良好自我概念形成的活动设计（一）
活动1 选服装
目标：认识自己的性别，理解性别的不同。
材料：一些男孩和女孩服装的照片。
方法：出示一些男孩和妇女服装的照片，请幼儿选出他们希望妈妈给他们买的衣服的照片，并说一说，男孩应该穿什么样的衣服，女孩应该穿什么样的衣服。
活动2 抱娃娃
目标：体验性别的不同，接受自己的性别
材料：布娃娃
方法：布置好娃娃家的场景，准备一些漂亮的布娃娃给幼儿抱一抱，并让他们说出，是愿意给娃娃当爸爸，还是当妈妈。
活动3 照镜子
目标：认识自己的五官及主要功能
材料：小镜子
方法：让幼儿拿着小镜子，对着镜子照一照，说说自己脸上都有什么器官，他们有什么用。
如，我的眼睛会看，我看到了蓝天，白云……我的耳朵会听，我听到了风声，雨声，鸟叫声……等。
活动4 我说你做
目标：认识自己身体各部分名称及主要功能。
方法：和幼儿一起玩游戏“我说你做”。
老师说：“拍一拍”“看一看、听一听、闻一闻、跳一跳”幼儿边做动作边回答：“我用小手拍一拍。
”或“我用眼睛看一看，我用耳朵听一听，我用鼻子闻一闻，我用两脚跳一跳等。
”
活动5 描体画人
目标：了解和认识自己身体特点
材料：大白纸、画笔、颜料
方法：让幼儿躺在一张大白纸上，在纸上沿他们的身体轮廓描绘下来，并让幼儿给自己的画像着色。
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幼儿园教案促进幼儿良好自我概念形成的活动（社会）
促进幼儿良好自我概念形成的活动（社会）
促进幼儿良好自我概念形成的活动（社会）
活动1 选服装
目标：认识自己的性别，理解性别的不同。
材料：一些男孩和女孩服装的照片。
方法：出示一些男孩和妇女服装的照片，请幼儿选出他们希望妈妈给他们买的衣服的照片，并说一说，男孩应该穿什么样的衣服，女孩应该穿什么样的衣服。
活动2 抱娃娃
目标：体验性别的不同，接受自己的性别
材料：布娃娃
方法：布置好娃娃家的场景，准备一些漂亮的布娃娃给幼儿抱一抱，并让他们说出，是愿意给娃娃当爸爸，还是当妈妈。
活动3 照镜子
目标：认识自己的五官及主要功能
材料：小镜子
方法：让幼儿拿着小镜子，对着镜子照一照，说说自己脸上都有什么器官，他们有什么用。
如，我的眼睛会看，我看到了蓝天，白云……我的耳朵会听，我听到了风声，雨声，鸟叫声……等。
活动4 我说你做
目标：认识自己身体各部分名称及主要功能。
方法：和幼儿一起玩游戏“我说你做”。
老师说：“拍一拍”“看一看、听一听、闻一闻、跳一跳”幼儿边做动作边回答：“我用小手拍一拍。
”或“我用眼睛看一看，我用耳朵听一听，我用鼻子闻一闻，我用两脚跳一跳等。
”
活动5 描体画人
目标：了解和认识自己身体特点
材料：大白纸、画笔、颜料
方法：让幼儿躺在一张大白纸上，在纸上沿他们的身体轮廓描绘下来，并让幼儿给自己的画像着色。
活动6 猜猜我是谁
目标：感受不同人的不同声音，理解自己是独一无二的。
方法：组织
幼儿玩语言游戏“请你猜猜我是谁”，让幼儿凭声音判断出同伴，并思考为什么能够猜得到，有没有人的声音和自己一样。
活动7 我喜欢玩……
目标：感受体验自己的喜好。
材料：区角活动的内容
方法：给幼儿提供可以自由选择的区角活动内容，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的活动，并说一说“我喜欢玩”。
活动8 我得了红五星
目标：知道自己学会了很多本领，能理解自己的具体能力。
方法：结合学习解放军的主题活动，在班上设立“我学会了”评比栏，以红五星作为奖励，让幼儿说一说，自己有没有得过红五星，为什么会得红五星。
活动9 我爱动脑筋
目标：知道自己可以动脑筋想办法解决问题。
材料：图片、录音
方法：利用图片、录音等设计一些情境：小兔子掉进洞里了，怎么救它？手帕找不到了怎么办？和妈妈上街走丢了怎么办？让幼儿进行讨论，动脑筋想办法解决问题。
活动10 我很能干
目标：相信自己是很能干的，对自己有信心。
材料：一些照片，内容为跳舞、唱歌、搭积木、画画、刷牙、穿衣服等。
方法：让幼儿从这些照片中，选择一些自己会做的事情，用动作表示，并说出“我会做很多事情，我很能干”。