高一数学试卷分析及教学建议
高一数学试卷分析
高一数学期中试卷分析一.成绩情况高一3班3人不及格,及格率92.5%,优秀率27.5%,平均分112.5,最高分140分,最低分67分;高一1班9人不及格,及格率76.3%,优秀率23.7%,平均分106.2分,最高分137分,最低分58分。
二.试卷内容试卷分两大部分,第Ⅰ卷为选择题,共12小题,每小题5分,满分60分;第Ⅱ卷为填空题和解答题,填空题共20分;解答题共70分。
试卷结构与近年来高考试卷一样,并且完全符合考试大纲的题目命题要求。
三.试题基本特点1.所有题目考察的知识点如下:第1题考察赋值语句形式,第2、20题分别考察回归直线过定点和方程的计算,第3题考察茎叶图,第4题考察随机事件的概念,第5、19题考察直方图,第6、9、14、18、22题考察框图和程序,第7、10、16、17、21题考察概率,第11题考察抽样方法的适用范围,第8题考察展转相除法,第12、15题考察标准差和方差,第13题考察分层抽样每层抽取的样本容量。
2.基础题目有第1、2、3、4、5、6、7、8、11、12、13、15、16、17、18、19、20题,共17道题占111分。
3.中档题目有第9、10、14、17题,共4道题占25分。
4.能力题目是第21、22题,占24分。
三.试卷存在的问题及不足1.可适当提高部分选择题的综合性,比如12题等;降低第22题的难度,此题涉及到数列,高二才学,全级无一人做对。
2.难题不一定是大题,小题也可以设计成综合性很好的题,该试卷没有很好的体现这一特点。
四.学生答题情况(统计高一三班成绩得到的数据选择题考生答题情况统计题号满分最高分最低分难度系数平均分1~12 60 60 30 0.883 53填空题考生答题情况统计题号满分最高分最低分难度系数平均分13~16 20 20 8 0.75 15解答题考生答题情况统计题号满分最高分最低分难度系数平均分17 10 10 0 0.7 718 12 12 0 0.83 1019 12 12 3 0.917 1120 12 12 4 0.833 1021 12 12 0 0.5 622 12 2 0 0.125 1.5 学生答题值得肯定的地方:1、对于基本公式运用熟练。
高一期末考试数学试卷分析
高一期末考试数学试卷分析这次数学考试检测的内容是非常全面的，难度也适度，如实反映出学生对数学知识的掌握情况。
一、试题特点这次试卷是电白区教育局统一出题，无论试题类型还是试题的表达方式，都能看出出题者的别具匠心，试卷从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地抽测必修一、必修四的数学知识。
打破学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
试卷体现了以下五个共同特点。
1、与往次考试题保持稳定性和连续性。
试题的题型、题量没有大变化，与全国试卷接轨，全卷设填空题、选择题和解答题三种，试卷共有22道题，其中选择题12小题，填空题4小题，解答题6小题，满分150分。
2、覆盖面大，难度适中。
基本涵盖所学所有知识点，不出现重复题型。
3、突出对考生双基能力的考查。
4、注重基础知识和基本技能的考查。
试题利用填空题、选择题和解答题三种题型以及“覆盖面大”的特点，全面考查基础知识和基本技能。
还考查了分析、综合、配方法、分类讨论、数形结合法等重要的数学思想方法。
有不少题目紧扣教材，源于课本，又着重于对考生能力的考查。
5、坚持理论联系实际，注重考察数学的应用意识。
有利于培养学生分析和解决实际问题的能力，培养学生的创新意识和实践能力。
二、卷面分析选择题部分平均分大约30分左右，集中考查错误主要集中在第8、10、11、12题；第8题是考查诱导公式和三角函数的单调性，主要错误是学生对诱导公式不熟练，对指定区间的三角函数单调性认识不深；第10题是考查应用函数零点定理，学生应用运用知识不够灵活，运算能力比较差；第11题是考查三角函数的图像，学生对三角函数的周期在图形上体现认识不深；第12题是考查函数零点、单调性和数形结合思想，学生对题意理解不够。
填空题均分约为7.2分左右，错误主要集中在第15、16题；第15题考查学生对三角函数的图像平移问题，学生对自变量的系数不是1的这种图像平移问题掌握得不是很好，理解不深；第16题是考查函数零点、数形结合和分类谈论思想，应用知识能力不强。
高一数学试卷分析
高一数学试卷分析一、学生现状分析由于学生基础较差，学习成绩靠后的学生居多，这些学生在平时的纪律，学习，习惯方面做得不好，同时会严重影响整体班风，不利于全班学生的学习;在本次考试中120分以上0人，全级及格的只有3人，70分到90分只有12人，人均45分由此可见低分人数较多，差生面较大。
二.试卷分析：1、试题来源本次试卷是自制命题，重点考查了学生的思维能力和运算能力。
试题涉及了数学必修1的所有知识，目的是检测前一阶段学习的效果和教学过程中的得失，为今后的复习指引了正确的航向。
2、试卷结构本次数学试卷注重能力，突出重点．试题难度符合新课标、新教材的要求，难度定位在与教材例、习题一致的水平上．①试题选材新颖，联系实际。
②在考查基本知识和基本技能的同时，加大数学思想方法考查的力度，突出应用能力的考查．③针对当前的教学实际，设计了对课题学习内容的考查．试卷知识覆盖率高，贴近教材，强调基础，突出能力，全卷对知识技能考评的定位比较准确，在全卷分值、考试时间方面符合高考要求，试题突出应用意识的考查，有一定灵活性④本次数学卷贴近本段的教学实际，能够客观反映学生的数学学习水平，增强了学生进一步应试的心理要求，将对今后的教学起到良好的导向作用。
3、试卷难易度全面考查了数学基础知识和基本方法，并突出考查了数学的主干知识，难度不大，梯度也不大，难题与能力比重较小，考点基本覆盖了所学知识。
三、学生出现的问题1、学生能力比较差的问题．①学生理解题意的能力较差。
②转化能力差。
③知识方法稍综合的试题得分率普遍较低。
④学生答卷时解题不规范，学生的运算能力有待加强，部分学生的运算问题还比较严重。
⑤生综合运用所学知识，分析解决实际问题的能力有待提高。
⑥大题几乎不得分2、学生非智力因素的问题．好学生粗心（太少），差学生厌学，不少学生对数学学习缺少兴趣，学习的主动性较差．本次考试学生成绩普遍偏低，区分度偏低．学生的数学学习离不开教师的教学，因此我们教师存在教材钻研不够，教学随意性，教学的要求和目标或高或低，不能适应考评的要求．传统的教学理念在课堂教学中仍然盛行，以教代学，机械训练，压抑了学生的求知欲．作业布置、批改、讲评不到位，辅导学生不能持之以恒，对差生缺乏长效管理．四、今后措施和教学策略1．会而不对的题导致失分太多，经过分析，主要原因有，考试紧张，审题不清，计算失误，时间不够等。
高一数学考试试卷分析
高一数学考试试卷分析高一数学考试试卷分析(一)一试题分析1.选择题分析该试题的1—6小题均为容易题，主要考查学生对基础知识的掌握程度;7、8小题为中档题，主要考查学生运用知识的能力;9、10小题为综合小题，主要考查学生学生对内容的综合运用能力。
2.填空题分析该题比选择题难度稍大一些，考查的内容除了基础知识的掌握和灵活运用知识的能力外，还考查了本学期内容与以前所学内容的联系以及举一反三的能力。
3.解答题分析本大题的19、20题为容易题，侧重三角函数和平面向量基础知识的考查;21、22题为中难度题，它侧重考查的是三角函数常见的恒等变换的以及最值的求解方法;23题为难度题，本题侧重综合能力考查，对知识运用的灵活程度考查的更深，对知识面考查的更广。
二学生的答卷情况一般的学生对选择题可以顺利完成一半，对于后面的几个中难度的题完成得不是很好，即便是选对了了也是猜的，说明学生的知识还只停留在表面，不能将知识做到举一反三、融会贯通;对于填空题完成得很不乐观，只有极个别的学生可以拿到10以上，大部分学生只能做对1、2个;对于解答题完成得更是糟糕，19、20这样的容易题基本没有一个可以得满分的，后面的21、22、23更是惨不忍睹。
这些现状也足以让我们老师和学生引起足够的重视，我们必须夯实基础，落实学生的课下巩固情况，在今后的学习和教学中更加努力。
高一数学考试试卷分析(二)一、试题情况1.试卷结构(1)题型结构合理，试卷分两大部分，第Ⅰ卷为选择题，共10小题，每小题5分，满分50分;第Ⅱ卷为非选择题，共70分，设有两种基本题型，即填空题和解答题。
(2)考试内容分布基本得当。
考试内容包括二部分：解三角形和数列二、成绩分析及答题情况分析1.考试成绩分析这次考试难度不大，我们想把数学平均分控制在60分左右，但没有达到目标，大多数题型每个班都讲过练过，学生还是不能很好的掌握。
说明了学生对中等题的落实不够。
今后我们将加强对这一部分的学习。
高一第一次月考数学质量分析
高一数学第一次月考质量分析一、试卷分析：本次数学试卷注重基础，突出重点．试题范围符合新教材的要求，难度在教材例题、习题的水平上．难度系数在0.5左右,试题在考查基本知识和基本技能的同时,加大数学思想方法考查的力度，突出应用能力的考查．但全卷区分度较好，能很好地反映出学生的水平。
这将激励学生在今后的学习中还需要进一步的努力，来更好地完成数学学习。
二、学生出现的问题(1)．学生能力比较差的问题．学生理解题意的能力较差，例如第21小题，结合三角函数考察函数的值域，部分学生不能从已知条件中提炼出结果。
对于第11和12小题，考察三角函数知识，方法稍综合的试题得分率普遍较低，例第22小题；学生语言表达能力较差，答卷时表达和解释不规范、欠准确。
例如第18、19题；学生的运算能力有待加强，部分学的运算问题还比较严重；学生综合运用所学知识，分析解决实际问题的能力有待提高。
(2）．学生非智力因素的问题．好学生粗心，差学生厌学，不少学生对数学学习缺少兴趣，学习的主动性较差．本次考试，注重基础，但从考试结果看大多数班级的成绩偏低，差分度偏高．学生学习缺乏主动性，很少有深入思考问题的习惯，平时做作业的习惯也不好，有的经过与同学讨论后出来的结果自己没有再去回顾，所以下次再碰到这样的题目也做不起来.三、今后措施和教学策略针对存在的问题,今后采取下面几点措施、策略：1．加强本备课组建设，提高备课质量．切记教材是最重要的课程资源，必须尊重教材的地位，我们既不能肆意拔高,更不能随意弱化．提倡教师分工协作，在个人研究的基础上，发挥群体优势,以提高备课质量．2．努力提高课堂40分钟质量．课堂教学坚持面向全体学生，充分调动学生学习的主动性和积极性．充分发挥学生的主体地位.3．加强学生思想教育和长效管理，认真及时地做好差生辅导．要研究学生的年龄特点和学习特点，从智力因素、非智力因素诸方面加强与学生的交流与沟通,激励他们树立学好数学的信心．关注学困生的数学学习，有效利用补课时间，针对问题和不足,强化知识讲解和技能训练，让这部分学生真正听懂、学会、练熟，争取大面积提高教学质量．。
高一数学期末考试试卷分析三篇
高一数学期末考试试卷分析三篇高一数学期末考试试卷分析1一、试卷分析在试题内容的编排上，较有层次性、灵活性。
试题难度适中，选题较恰当，内容全面，着重考察了空间几何体、点线面位置关系、直线方程、圆的相关性质等基础知识与一些基本技巧，同时也考查了分类讨论、数形结合等重要的数学思想。
从整体来看，着重考查基础知识、基本方法的同时，注意对学生进行能力考查，且对重点知识和重要方法进行重点考查，也重视应用题的的考查，向高考的命题方向靠拢，有一定的综合性，是一份较好的高一期末考试试卷。
选择题部分平均分大约在24分，题目相对简单，错误集中在第4，10题。
其中第4题是对"空间四边形'的认识，属于概念题，学生对这一基础概念把握不够导致错误；第10题借助长方体考查空间几何中的一些基本性质，A、B选项较易排除，C 选项可利用三棱锥的体积公式计算出结论，而其中的转化恰好是学生的一个难点，导致学生错选C选项。
填空题均分约为15分，错误题目主要集中在第11、18题。
第11题将异面直线的概念和四棱台的定义结合起来考查，究其错误之根本：学生只根据图形直观判断异面直线的条数，并没有深入兼顾"四棱台'的定义；第18题重在考察学生的类比推理能力，但大部分学生在该方面有欠缺，只会"照葫芦画瓢'直接对已知条件进行模仿。
解答题第19题考查两直线平行的基本条件，是一个常规题，相对简单，学生在该题中得分较高；相对存在的问题是计算中较粗心，或者是忘记两直线平行的充要条件。
第20题以正方体为载体考查线面平行的证明，80%的学生能够得满分。
该题的思路相对简单，只需把握证明线面平行的两个途径：利用面面平行的定义或者线面平行的判定定理即可。
出错学生在证明线线平行的过程中不能很好的利用正方体这一载体，而是利用角度相等、三角形全等等平面几何中的方法来证明直线的平行。
第21题学生失分较多，均分在5分左右。
本题旨在考查学生对直线方程的灵活应用，同时结合了圆的几何性质。
高中数学试卷分析失分原因和改进措施4篇
高中数学试卷分析失分原因和改进措施4篇高中数学试卷分析失分原因和改进措施1一．失分主要原因剖析考试失误的原因归纳起来，主要有四个方面：（1）对基础知识的记忆不够清晰和准确，不扎实。
（2）基本技能不够熟练解题缺乏思路，基本解题方法掌握和运用不熟练。
做选择题耗时长而准确率低。
做计算题该得的分得不了，造成无谓失分。
（3）解题不规范，推理不严谨,以偏概全，把特例当一般，忽视题中的隐含条件,这必将会增加失误。
（4）考试一味追求速度，审题马虎，书写潦草，看错写错，丢三落四，求胜心切，操之过急。
二．对策（1）“三基”掌握方面①学生掌握知识不是靠老师把知识塞进头脑中，要靠学生积极主动地学，要把知识的来龙去脉搞清楚才能理解透彻.重视反思和回顾，通过练习加深记忆，加强理解，从而达到灵活运用之目的。
②及时复习巩固，注意新旧知识的联系，提炼方法，总结规律，从而提高学习效率。
（2）学习方法方面智力固然是重要的，但在智力一定的条件下不会自己思考是致命的弱点，多数人在自习课上只是忙于做题，丢掉了复习中一个重要的学习环节——对所做题目进行理性思考，自己不能总结解题规律和技巧，不能优化解题方法，不能系统地掌握所学内容。
掌握学习方法要做到以下几点：1勤于动脑，课堂上认真听老师的分析，领悟其中的道理，形成自己的观点。
2自习课上要做到三思：一思知识提取是否熟练。
题目涉及到哪些知识点，涉及到哪些解题规律、技巧，在脑海中做到快速检索，直至能够熟练提取运用自如。
二思典型习题。
从条件变换到多解优解、概括思路、异题迁移等多个方面进行主体化思考，建立解题模型。
三思存在的弱点。
对出现的错题纠错析因，查析知识和技巧漏洞，整理错题档案，经常翻阅，以防再错。
（3）应试心理方面正确对待学习与考试的关系。
我们学习的目的不是为了考试，是为了掌握知识提高能力，考试是检验你学习的知识扎实与否，能力提高了多少，一旦发现错误、缺点，立即找出问题症结，有利于以后的学习。
2023年秋季学期高一上册数学期末质量检测试卷分析
2023年秋季学期高一上册数学期末质量检测试卷分析一、试卷总体评价本次高一上册数学期末质量检测试卷，总体难度适中，内容覆盖全面，符合高一数学的教学大纲要求。
题目设计注重基础知识的考查，同时也涉及了一些思维拓展的题目，旨在检验学生的数学思维和问题解决能力。
二、主要内容分析基础知识部分：此部分主要涉及集合、函数、不等式等基础知识的运用。
大部分题目难度适中，但也有个别题目出错率较高，例如对于函数奇偶性的判断。
应用题部分：此部分题目涉及实际问题的数学建模，如概率、统计等问题。
这部分题目出错率较低，说明学生在解决实际问题方面有一定的能力。
思维拓展题部分：此部分题目难度较大，涉及一些数学思维的拓展运用，如数列、组合数学等问题。
学生在这些题目上的得分率较低，说明在数学思维的深度和广度上还有待提高。
三、教学建议基础知识：在日常教学中，应加强对学生基础知识的训练，特别是对概念的理解和运用。
对于一些容易出错的知识点，应进行有针对性的强化训练。
数学思维培养：在保证基础知识掌握的基础上，应注重培养学生的数学思维和问题解决能力。
可以通过组织数学活动、开展数学探究等方式，提高学生的思维活跃度和创新能力。
实际应用能力：针对应用题的解答，应加强对学生实际应用能力的培养。
可以通过引入更多的实际问题，引导学生建立数学模型，提高其解决实际问题的能力。
四、总结本次高一上册数学期末质量检测试卷对于学生的数学知识和应用能力进行了全面的检验。
通过试卷分析，我们可以发现学生在哪些方面存在不足，为今后的教学提供有价值的反馈。
希望教师能够根据分析结果，调整教学方法和策略，切实提高学生的数学水平。
高一数学期末试卷分析
高一数学期末试卷分析高一数学期末试卷分析数学考试只有在每次考试后及时回顾，及时复习，才能不断进步，下面就是店铺为您收集整理的高一数学期末试卷分析的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！高一数学期末试卷分析一一、基本情况：我班共有48名学生参加考试，平分47.66分，整卷得分率为33.74%。
按90分合格，100分为优秀统计，合格率为12.48%，优秀率为6.21%(其他具体情况无法掌握)。
二、试题特点1.与往次考试题保持稳定性和连续性。
试题的题型、题量没有变化，全卷仍设填空题、选择题和解答题三种，试卷共有22道题，其中选择题12小题，填空题5小题，解答题6小题，满分150分。
2.覆盖面大，难度适中。
基本涵盖所学所有知识点，不出现重复题型，能让学生平均水平达到45分以上3.突出对考生能力的考查。
命题者吸收了外地试题的成功经验，一些题目具有创新意识。
4.注重基础知识和基本技能的考查。
试题利用填空题、选择题和解答题三种题型以及覆盖面大的特点，全面考查基础知识和基本技能。
还考查了分析、综合、恒等变形、换元法、配方法、待定系数法、数形结合法等重要的数学思想方法。
有不少题目紧扣教材，源于课本，又着重于对考生能力的考查。
5.坚持理论联系实际，注重考察数学的应用意识。
有利于培养学生分析和解决实际问题的能力，培养学生的创新意识和实践能力。
6.大胆采用新颖题型。
第22题是一道结论开放的命题，这种题型是最近几年全国数学高考题中出现的新颖题型，这对培养学生归纳猜想和发散思维能力，综合运用数学知识解决实际问题的能力都大有帮助。
三.教学建议1.加强双基教学，注重能力培养。
①紧靠大纲，狠抓双基。
按照新课程标准的要求，分为了解、理解、掌握、灵活运用四个水平层次，在复习教学中，对基础知识要有目的的反复应用，多次重现，使学生对双基达到真正的理解和切实掌握。
②既要全面复习，又要有所侧重。
④注重培养和提高学生逻辑能力，计算能力，书面表达能力以及分析问题和解决问题的能力。
高一数学期中考试试卷分析与教学反思
高一数学期中考试试卷分析与教学反思高一数学期中考试试卷分析与教学反思（精选8篇）在当今社会生活中，教学是重要的工作之一，反思指回头、反过来思考的意思。
反思应该怎么写才好呢？以下是店铺精心整理的高一数学期中考试试卷分析与教学反思，希望能够帮助到大家。
高一数学期中考试试卷分析与教学反思篇1一、试卷分析1、试题范围：试题内容覆盖了必修三第一、二、三章的全部内容，和必修四的1.1至1.4的内容。
做到试题内容、内容比例、题型比例符合标准的要求；不出超纲题、偏题、怪题。
以确保内容有效度。
2、试题的难易程度符合1：2：7的比例，并具有一定的区分度。
能将优秀的学生区分出来。
具体说，试题的平均分控制在75～85分之间。
3、题量和试卷分量适当。
试题量控制在22题(选择题12道，填空题4道，解答题6道)。
试题份量以优秀水平的考生能在规定的时间里从容地完成试题作答为宜。
试题的排列顺序遵循先易后难，先简后繁的原则，使学生尽可能发挥水平。
二、学生答卷分析从学生答卷分析主要存在以下问题：1、基础知识掌握不够牢固，基本概念不是很清晰。
2、学生做题时粗心大意，马虎大意。
审题不严，对错看不清。
不按要求答题，轻易落笔。
3、答题语言的规范性、完整性和准确性欠佳.4、平时练习不够。
三、后半学期的具体措施针对考试中反映出的这些问题，在今后的教学工作中应该有目的、有针对性地去解决：1、重视基础知识的掌握和基本能力的培养夯实基础，强化所学重点知识的识记。
抓差生，端正态度，提高兴趣，加强督查。
一方面，着力于课堂教学的实效性，力争把问题解决在课堂教学中；另一方面，加强督促，使学生更主动的去识记。
2、重视随堂的练习，夯实基础在课堂中、以及课后，通过多种形式进行练习，及时巩固所学知识，同时注重练习的灵活性、针对性和典型性。
3、注重章节测试每章结束后，组织学生进行测试，及时发现问题、解决问题。
4、加强对学生的学法进行指导，提高学习效率5、精选习题，规范答题6、端正学生学习数学的态度高一数学期中考试试卷分析与教学反思篇2一、各班级均分：年级平均分108.11、立足基础知识，体现教材的基础作用试卷突出对学生基本的数学素养的评价，体现了基础性，特别关注教材中最基本最重要的知识点，充分挖掘教材的考评价值，许多试题源于课本，对课本的例习题进行了加工、组合、延伸与拓展，如，第17题直接取之课后习题，象这样对课本的例题、练习题、复习题略加改编入卷的比较多、2、结合基础知识，考查数学思想方法试卷强化了对数学思想方法的考核，如，第20题体现了数学建模的思想，这些问题的设置较好地考查了学生的数学学习能力、3、突出层次性，体现人文关怀试卷共分三大版块，第一类选择，第二类填空题，第三类解答题、每一版块安排设计都呈螺旋上升的特点，每一版块的最后一小题都有一定的难度，而像试卷的第10小题则是函数的综合运用，第二类填空题的第5题，也就是第15题为函数与方程的组合选择题，有较大难度，第三类解答题的20及级21题等都对函数内容作了重要考查。
高一数学试题分析
高一数学试题分析一、试卷特点1.突出考查数学主干知识试卷长度、题型比例配置与新课标一致，全卷重点考查必修一数学主干知识和方法；侧重于中学数学学科的基础知识和基本技能的考查。
主要考查知识点是集合的基本概念及函数的定义与基本性质，如单调性，奇偶性和最值；重点考查指数函数、对数函数与幂函数相关的性质。
2.适度综合考查，提高试题的区分度本次数学试卷的另一个特点是具有一定的综合性，很多题目是由多个知识点构成的，这有利于考查考生对知识的综合理解能力，有利于提高区分度，在适当的规划和难度控制下，效果明显。
通过考查知识的交汇点，对考生的数学能力提出了较高的要求，提高了试题的区分度，这和当前课改的教学要求、中学的教学实际以及学生学习的实际情况是吻合的。
二、试题特点1重点考查基本知识和基本技能，侧重通性通法注重对基本知识和基本技能的考查，重点考查通性通法，避免偏题、怪题，适当控制运算量，加大思考量，在大题中，每个题的难度按照由易到难的梯度设计，学生入口容易，不至于无法动笔；从方法上，则重点考查通性通法。
2.注重考查数学的各种思想和能力数形结合思想、变换的思想充分体现，挖掘考生的各项数学能力、体现宽口径，多角度的命题思路。
3.试题设置个人感觉有点不妥解答题中17，18题调到后面，作为最后两大题应该好些，这样整个大题有梯度设计，前面的题容易，难度慢慢上升，使学生慢慢适应考题的难度，有利于发挥学生的最大的潜能。
三、成绩分析主要存在如下问题：1 概念不清2 基本功不扎实3 表述不清楚，省略了必要的步骤4 做题马虎，潦草5 拘泥成法，思路不够开阔6 运算能力尚待提高四、对下一步复习的建议1.狠抓基础，落实基本知识和基本技能的学习2.通法为主，变法为辅，培养能力3重视数学语言，提高解题素养。
学生试卷分析范文高中(建议8篇)
学生试卷分析范文高中(热门8篇)这次数学试卷检测的范围就应说资料是十分全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握状况。
也应证了平常我对学生说的那句话：“书本知识真正掌握了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展潜力了。
”而从考试成绩来看，基本到达了预期的目标。
一、从卷面看，大致能够分为两大类，第Y类是基础知识，透过填空、决定、选取、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。
第二类是综合应用，主要是考应用实践题。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都能够看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。
试卷能从检测学生的学习潜力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。
打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、学生的基本检测状况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在96%以上，优秀率在55%左右。
1、在基本知识中，填空的状况基本较好。
就应说题目类型十分好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解潜力有了必须的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。
2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、递等式计算以外，最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型，透过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。
3、对于应用题，培养学生的读题潜力很关键。
自己读懂题意，分析题意在此刻来看是一种不可或缺的潜力，很多学生因为缺少这种潜力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。
4、还有平时就应多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。
这方面有必须的差距。
三、今后的教学推荐从试卷的方向来看，我认为今后在教学中能够从以下几个方面来改善：1、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
高一数学期末考试试卷分析
高一数学期末考试试卷分析第一篇：高一数学期末考试试卷分析高一数学期末考试质量分析数学备课组逯丽萍这次数学考试范围是必修一，特点是：符号多，概念多，内容多。
而且比较抽象，与初中的数学明显不一样，很多学生比较不适应。
从考试成绩可以看出总体上还是偏难。
绝大部分学生对这一部分内容掌握得不是很好。
由于进度比较紧张，考前没有很充足的时间来讲评练习，再加上对学生的估计不是很准确，学生很多没有去复习，诸多因素导致这次数学成绩比较不理想。
在试卷中主要问题是学生对基本概念模糊不清，基础不扎实，审题不认真，解题不规范，选择题，填空题易做但也易错，解答题17、1）答题不规范3），个别同学粗心，题目抄错；4）运算能力不过关解决方法：1）注意规范解题，多参考课本例题；2）学会好的解题方法并学以致用3）勤练基本功19.属典型题型，有固定的解题模式问题1）对此类题型掌握混乱，思路不清晰2）分类标准不明确3）语言表达不简练明了4）结果没明确标出，数学语言应用不当解决办法：1）上课注意认真听讲，记好笔记2）课后注意反思整理，真正学会3）加强练习达到举一反三4）经常复习，内化成自己的知识18题1）.部分学生不明确证明题是要有严谨的步骤，2）.学生在用作差法证明过程中化简不彻底，没有都化为因式形式，还有一部分学生没有指出各个因式的正负，学生基本功还待加强。
3）.在求最值的时候只是简单的代入端点求出端点值，并没有严格说明其在区间上具有两个单调性。
说明学生数学表达能力还要不断的完善。
思维不严密。
4）.部分学生出现极其简单的计算错误！计算能力还要提高。
解决办法：1）.引领学生学会用数学的表达方式书写过程，注重数学步骤的严谨。
2）.提高学生的运算能力。
3）.学生应试能力和心态还需要不断的锤炼。
22.题1）经验不足，不能直达问题本质2）基本概念理解不是很透彻，应用起来也不是得心应手3）细节容易遗漏，思路不够严密解决方法：（1）加强基本概念和基本方法的掌握。
数学试卷分析存在问题及整改措施6篇
数学试卷分析存在问题及整改措施6篇数学试卷分析存在问题及整改措施1一、试卷分析本次月考数学试卷立足课本，关注过程，重视方法，体现应用，题量适当，范围涉及的都是书本上的内容，难度适宜，为不同的学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。
试题以课本内容为基本依据，涉及到知识（概念）的形成过程，解题的思考过程和对知识的实际应用，共有口算、填空、选择、计算、动手操作、解决问题等形式，进行重点考查。
用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。
注重培养学生根据情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力。
二、学生答卷情况分析１、学生答题总体情况本次期未检测中，五年级四班共有47人参加，平均分58.74分, 80分以上7人，优秀率14.89％，及格25人，及格率53.19%，最高分88分；从数据上看，80分以上人数还是不多，培优和基础知识的巩固还需要进一步的优化。
从60—80分之间17人。
最低分17分，50以下13人，不及格人数太多。
２、典型错误举例第一，填空题的第3小题，很多同学根本没有搞清题意就去做题，如果本题学生能把题弄清楚，这道题的错误率就会降低很多，同时也说明，学生平时做题还是有点少。
第5小题错误率也较高，对于这部分练习的较少，在以后的教学中要注意这部分知识的细节。
第二，选择题的第3题，本来是很简单的生活常识，但是学生的错误率依然很高，加强学生常识的学习有待进一提高。
第7小题错误率较高，一看这样的题本来是可以做对，本来是一题四年级所学知识，但是学生对三视图依然没有掌握。
第8小题是错误解率是最高的一道题，基本没有学生做对，这道题不但考查体积的相关计算，还考查了学生的生活经验，所以导致错误率最高。
第三，简便运算，依然是很多同学的一个重灾区，出现了大量的扣分，简便运算的练习，也成为必须成为日常教学的一个练习的重点，而不能忽略，本以为简便运算是四年级的一个重点，学生相对会好点，但从考试的情况来看，还需做一个重点来练习和讲解。
高一数学考试试卷分析
高一数学考试试卷分析高一数学考试试卷分析高一数学考试试卷分析高一数学考试试卷分析(一) 这次的期中考试主要考查数学必修一全部内容，出题全面，考查到位，从集合的概念到函数的概念以及性质，函数的图像、函数的应用，函数的建模及应用。
既有考查基础知识的题目，也有考查综合知识以及应用的题型，同时考查了分类讨论、函数与方程、等价转化等数学思想，对知识的考查和对数学能力的考查都做到了很好的体现。
填空题答题情况：总体而言，基本的分在5分—10分，第12题失分率较高，第13题正确率较高。
存在问题：5道选择题里学生容易出错的是第11题和第12题，第11题是学生对换底公式掌握的不到位，不能灵活运用;对于12题解不等式，大部分同学没有对底数进行分类讨论而导致错误，或没有对其定义域进行求解而错误。
应对措施：在以后的教学中应贯穿分类讨论的数学思想，以及数形结合的数学思想，以加强对学生运算基本功的训练。
第16题第16题考查的是集合的基本关系。
答题情况不太理想，出错原因主要有以下三点：(1)题意没读懂。
该题考察的是a的范围而不是求a的值，但学生读完题后往往不思考直接给出一个值。
(2)不会用图像来表示两集合之间的关系。
很多同学用图像来表示集合时只画集合A不画集合B。
(3)不考虑临界状态。
第一问和第三问学生老是忘记讨论临界状态。
应对措施：在以后的教学中应贯穿数形结合思想和分类讨论的思想并加强基础知识的训练。
第17题第17题为求值题，分为两小题，总共12分。
大约有40%的学生全部做正确，有40%的学生只做对了第一小题，分数基本在6—12分之间。
存在问题：本题考查指数函数的运算性质和对数函数运算性质的应用，有部分同学对指数函数运算性质和对数函数运算性质没有完全掌握，特别是性质的灵活应用。
解决方案：在以后的教学，使学生在对所学知识理解的基础上，加大训练力度，让学生能够灵活运用所学知识解决问题。
第18题1.答题情况：该题重在考查学生对分段函数概念的理解及此类问题的处理方法。
高一数学阅卷情况 教学建议
高一数学阅卷情况教学建议
根据高一数学阅卷情况，我们可以发现学生在解题过程中存在一些问题，如计算错误、概念不清、解题方法不熟练等。
针对这些问题，我提出以下几点教学建议：
1. 加强基础知识的教学。
数学是一门建立在基础知识之上的学科，只有掌握了扎实的基础知识，才能更好地解决复杂的问题。
因此，在教学过程中，教师应该注重对基础知识的讲解和巩固，帮助学生形成良好的数学基础。
2. 提高学生的计算能力。
计算是数学解题的基本技能，但在实际阅卷中发现，许多学生在计算过程中出现错误，导致答案错误。
为了提高学生的计算能力，教师可以在日常教学中增加计算练习，让学生在不断练习中提高计算速度和准确性。
3. 培养学生的解题思维。
解题思维是解决数学问题的关键，教师应该引导学生学会分析问题、归纳总结、运用知识解决问题。
可以通过讲解典型例题、组织学生进行小组讨论等方式，激发学生的思考兴趣，培养他们的解题思维。
4. 注重错题的分析和总结。
教师在批改作业和试卷时，应关注学生的错题，及时进行反馈和讲解。
同时，鼓励学生对错题进行反思和总
结，找出错误原因，避免再犯类似错误。
5. 创设良好的学习氛围。
教师应该营造一个轻松、和谐的学习氛围，让学生在愉快的氛围中学习数学。
同时，教师要关注学生的学习动态，及时发现学生的学习困难，给予关心和帮助，提高学生的学习积极性。
高一数学试卷分析及教学建议
高一数学试卷分析及教学建议一、命题介绍及试题分析（一）命题的依据与方法根据市教育局和市教育研究中心的统一安排，上学期末对全市高一年级进行教学质量监测，并且全市统一网络评卷。
试题由市命题组成员针对高一年级的教学实际经过多次研究与审核命制完成。
全卷分为三个大题，共25个小题，满分为150分。
其中选择题有12个小题，每小题5分共60分，填空题有8个小题，每小题5分共40分，解答题有5个小题，每个小题10分共50分。
本次命题为高一第2学期阶段性的学业监测，考查的内容只有必修3与必修4，所以命题的形式与高考有明显区别。
考虑到学生的实际水平，试题的易、中、难比例预设为各占60%、30%和10%。
预计全市均分达到103.9分。
目的就是让大多数同学有成功的经历，让试题更能够直接反映学生真实水平，让老师能够更深入地思考问题。
（二）对部分试题的再研究本次监测全市的平均分为73.8分，这与我们预计的全市平均分103.9少了30.1分，问题出在哪了呢？1、从各小题的得分率找到难点在哪？从上面的得分率可以看到，得分率较低的有17题、18题、19题、20题，22题、23题、24题的第三问、25题。
2、下面我们看一看这些题目难在哪里？我们应该怎样突破这些难点？【17题】质地均匀的正方体骰子各面上分别标有数字1,2,3,4,5,6 ,每次抛掷这样两个相同的骰子，规定向上的两个面的数字的和为这次抛掷的点数，则每次抛掷时点数被4除余2的概率是。
本题的难点在于先要转化为正弦型函数，而后函数是偶函数这个条件如何使用。
而突破这个难点的方法是对辅助角公式掌握的熟练程度.偶函数这个条件解答时是使用偶函数的定义完成的，其实也可以用“把0 x 代入使正弦获得最值”的方法完成。
第（2）问的难点不在于平移或是伸缩而在于单调区间的获得。
对于一个正弦型函数的单调区间问题首先是一个复合函数单调性的问题，其次是一个周期函数的单调性问题，是学生遇到的较难的问题。
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高一数学试卷分析及教学建议
一、命题介绍及试题分析
（一）命题的依据与方法
根据市教育局和市教育研究中心的统一安排，上学期末对全市高一年级进行教学质量监测，并且全市统一网络评卷。
试题由市命题组成员针对高一年级的教学实际经过多次研究与审核命制完成。
全卷分为三个大题，共25个小题，满分为150分。
其中选择题有12个小题，每小题5分共60分，填空题有8个小题，每小题5分共40分，解答题有5个小题，每个小题10分共50分。
本次命题为高一第2学期阶段性的学业监测，考查的内容只有必修3与必修4，所以命题的形式与高考有明显区别。
考虑到学生的实际水平，试题的易、中、难比例预设为各占60%、30%和10%。
预计全市均分达到103.9分。
目的就是让大多数同学有成功的经历，让试题更能够直接反映学生真实水平，让老师能够更深入地思考问题。
（二）对部分试题的再研究
本次监测全市的平均分为73.8分，这与我们预计的全市平均分103.9少了30.1分，问题出在哪了呢？
1、从各小题的得分率找到难点在哪？
从上面的得分率可以看到，得分率较低的有17题、18题、19题、20题，22题、23题、24题的第三问、25题。
2、下面我们看一看这些题目难在哪里？我们应该怎样突破这些难点？
【17题】质地均匀的正方体骰子各面上分别标有数字1,2,3,4,5,6 ,每次抛掷这样两个相同的骰子，规定向上的两个面的数字的和为这次抛掷的点数，则每次抛掷时点数被4除余2的概率是。
本题的难点在于先要转化为正弦型函数，而后函数是偶函数这个条件如何使用。
而突破这个难点的方法是对辅助角公式掌握的熟练程度.偶函数这个条件解答时是使用偶函数的定义完成的，其实也可以用“把0 x 代入使正弦获得最值”的方法完成。
第（2）问的难点不在于平移或是伸缩而在于单调区间的获得。
对于一个正弦型函数的单调区间问题首先是一个复合函数单调性的问题，其次是一个周期函数的单调性问题，是学生遇到的较难的问题。
解决这个难点的方法一般为“转正，写出正弦函数的单调区间，解不等式之后正确表达即可。
3、从命题的角度给出如下建议：
（1）17题考查古典概率模型，题目设置一个“被4除余2”，这是一个小学问题，而这个问题确实难住了好多考生（很多学生答案为29
）。
我们知道，在讲算法案例的时候，学生已经遇到了这个问题，在后面必修5学习数列的时候也遇到了这个问题，总是有一部分学生会忽视被4除余2的正整数中2也是其中的一个。
感觉这里给学生设置这样一个障碍，并没有起到对古典概率模型学生掌握情况的真实考查。
（2）18题题目虽然不错，知识点也都很重要，但难度过高，并且这种方法在第8题中也有考查。
所以这个题目降低一下难度可能会更好。
（3）19题对学生的身高进行一个“一加一减，然后求平均数”的统计，不知该统计有什么价值？学生对结果的表示方法难住了，没有达到对程序框图或其它重要知识的考查目的。
本题目出题者是想对频率分布直方图相关的知识进行考查，设置了一个部分频率分布直方图，立意很好。
但我有一个不成熟的问题需要提出：频率分布直方图分组时需要等距，请问剩下
的低于50分的是否都高于40分？如果不都高于40分，补充直方图应该如何补充？如果宽一些，怕是总面积不能为1了。
我们在统计中是先获得数据，而后对数据进行处理，而列表或是画图都是处理的方法罢了。
本题出现了图与数据无法对应的问题，值得商榷。
（5）22题应该是考查古典概率模型与几何概率模型，但加了一个不等式的恒成立问题做为入口，虽然简单但却难倒了大部分学生，感觉这个设置入口如果低一些是不是会更好？（6）25题中“圆的弦切角等于同弧所对的圆周角”这一知识点学生在初中并没有学习，如果把这个知识点给出，可能对我们了解学生掌握三角函数的应用情况如何的考查会更好吧？！综上所述，期末监测命题应该注意上：
（1）当使用学期两本书以外的知识点与方法时，应该尽量简单或可以通过某种提示降低难度，防止这个难度干扰对本学期内容的考查。
（2）在对试题进行改编的时候，一定要注意数学知识来源于现实也必应用于现实，所以一定要符合现实。
考查的目的应该明确而具体，题目的难度应该来源于数学方法与数学思想。
二、成绩分析及教学建议
（一）从各校的平均分上看学校之间的进步与退步情况。
1、各学校中考均分与高一第1学期期末及第2学期期末成绩对照表（表中数据由于计算方式不同或是个别分数未剔除有少许误差，但不影响对比。
表中学校顺序以中考分数从高到低排列。
从折线图我们容易看出这次考试与入学考试相比，平沙校区超过了两所学校（市三中与北师大附中）。
珠海女中超过了一所学校（市四中），但同时被另一所学校超过（市一中附校）。
市一中附校超过了两所学校（市四中和珠海女中)。
金海岸中学超过了两所学校（北大附校和市艺术高中)。
东方外语超过了一所学校（北大希望之星）。
（二）从总分相近的不同班级个别题目得分率的差异看教学中的不足，及时确定补救的方案。
从表中可以看出，第2题与第13题红旗中学的得分比和风中学要低，说明红旗中学应该在算法语句与平面向量等简单知识点的教学要加强。
第5题与第12题，红旗中学比和风中学得分要高，说明和风中学可能要在三角函数中一些简单知识点的教学应该加强。
例2：对比平沙校区与实验中学
从表中可以看出，第6、7、11题平沙校区略有优势，而第5、9、12、15、17、22题平沙校区就需要加强。
相关的知识点包括：三角函数同角关系，平面向量基本定理，三角函数的值域，系统抽样的等距性，不等式的恒成立等。
当然，从小题得分上看，各学校对不同的知识点都有各自的优势.从分数段上人数的分配上也可以看到各学校对优生的培养情况，这里就不再多分析了。
（三）对必修3与必修4教学的建议
1、应该注意补充初中相关的知识点
（1）小的整数除以大的整数，商为0，余数为这个小的整数
（2）因式分解的几种常用方法，比如提取公因式，十字相乘，分组分解法，公式法等
（3）一元二次方程根的分布问题
（4）平面几何中与圆相关的知识，比如弦切角、切割线定理等
2、应该渗透高中阶段还没有系统学习但又可以使用的相关数学知识与方法
（1）关于等式或是不等式恒成立的问题
（2）与勾股定理有关可以使用三角换元引入角参数的方法
（3）二元一次不等式表示的平面区域
3、教学中注意的几个难点的突破
（1）确定“复杂”角的关系时，可使用乘法及加或减让未知角消失的办法
（2）在讲授正弦型函数)sin()(ϕω+=x A x f 的单调区间时，注意应用复合函数的单调性，先用诱导公式把ω转正，然后看A 的符号确定使用正弦函数x y sin =的增或减区间解不等式，最后根据单调区间的长度是周期的一半粗略进行检验即可。
（3）在学习平面向量时，应该注意平面向量运算中的加法、减法、实数与向量的乘法、向量的数量积以及向量的模的几何意义与代数运算方法的对应关系.使学生在解题时能充分体会并运用数形结合的数学思想。
三、经验分享（备课组的建设是提高教学成绩的必要手段）
1、制定出工作计划，并严格按照执行。
2、集体备课定时间，定地点，每周至少集中一次。
由学校统一要求，统一检查。
3、建一个小群，只有备课组内的几个人。
方便平时交流与资料汇总。
4、对平时小测进行分析，取长补短。
5、最重要的一点是处理好竞争与合作的关系。
同一学校同一年级的平行班之间有可比性，存在竞争，但是为了竞争而有所保留则就是没有充分的合作，受损的是自己的学生与学校。
成绩相当的不同学校存在竞争，但是为了竞争而不能坦诚相待，受损的是个别学校与全市。
所以，每一名老师都要有一份责任心，这份责任心不只是自己的班级，不只是自己的学校。
谢谢大家
2016年9月。