语言活动《手指谣》教案和教学反思
幼儿园大班教案《手指谣》含反思
幼儿园大班教案《手指谣》含反思一、教学目标1.能够熟练掌握《手指谣》的歌词，并能够按照歌曲节奏跟着唱；2.能够辨别出每个手指的名称，并能够从自己的手中指出相应的手指；3.通过欢快的歌曲和活跃的动作，增强幼儿们的运动能力和协调能力；4.培养幼儿们的集体意识和团队合作能力。
二、教学内容1. 歌曲学唱教师先播放《手指谣》的音频，让幼儿们先听一遍。
接着，教师手持话筒，跟幼儿们一起唱歌，注意让幼儿们听清楚每个字的发音和歌词的意思。
唱完一遍之后，教师再让幼儿们自己跟着唱一次。
如果幼儿出现错误，可以提醒他们，并让他们再次跟着唱，直到唱对为止。
2. 手指指认介绍每个手指的名称，并让幼儿们根据自己的手指来指认。
教师可以用手指触碰幼儿们各自的手指，同时念出手指的名称，让幼儿们听、看、做三位一体。
如果幼儿们有困难，可以让教师手把手地辅助他们，直到每个幼儿都能正确地指出手指名称。
3. 动态表演按照歌曲的节奏，让幼儿们做出相应的动作，如挥动手臂、弯曲腰身、翘起小脚丫等等。
教师可以示范动作，让幼儿们跟着做，同时加入音乐和唱歌，让整个氛围更加欢快。
三、教学反思1. 教学准备本次教学准备充分，音乐材料、教学道具齐备。
但是在教学过程中，发现有些幼儿的手指指认仍不熟练，需要在后续教学中加强指认活动。
2. 教学内容本次教学内容有互动性、趣味性，按照歌曲的节奏和韵律，让孩子们自由动作，让孩子们体会到了音乐的魅力，同时也锻炼了孩子们的身体协调能力。
3. 教学效果本次教学效果良好，幼儿们积极参与，对于歌曲的理解和手指指认都有了很大的提高。
但是由于时间有限，本次教学只是初步地掌握了《手指谣》的教学内容，下一步需要在此基础上继续深入，巩固幼儿的学习成果。
四、教学总结在教学中，我们不仅要关注幼儿学习的成果，还要关注幼儿的学习过程。
在教学中需要让幼儿体验到快乐的氛围，从而激发他们学习的积极性。
同时，教师在教学过程中需要及时调整教学方法和教学内容，适应幼儿们不同的学习需求。
手指谣教案8篇
手指谣教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班教案《手指谣》含反思
幼儿园大班教案《手指谣》含反思教学目标：1. 同学能够正确地理解、仿照并演唱《手指谣》。
2. 同学能够通过课堂教学，提高手腕、手指柔韧性，提升手指操作本领。
3. 同学能够通过课堂活动，激发同学的喜好和热诚，加强同学的自信和表达本领。
教学准备：1. 老师需要准备一段有节奏感的口语，搭配动手指的移动动作。
2. 能够唤起同学注意力的图片，如手指、手套等。
3. 一些小小道具，如手套、小球、橡皮泥。
教学过程：第一步：导入准备一张关于手的图片，引出本节课的内容：手指谣。
老师可以问同学：做事之前，我们会先洗手吗？为什么要洗手？举个例子，假如我们拿了一只没有洗手的苹果吃了，可能会导致什么后果？请同学们掏出你的手，描绘你的手有哪些特点？可以提示同学注意象的手心和背的宽度、手指和指甲等特点。
第二步：活动探究1同学跟随老师的节奏和动作，学唱《手指谣》。
*鼓起手指，来来来，一个拳头鉴定怎么样？*小拇指一拐理直理直，食指向下指天空，中指跟随起舞，无名指都醒了。
*鼓起手指，来来来，又一个拳头鉴定怎么样？*小拇指想上天，食指伸长摘葫芦，中指跳出阴影，无名指渐渐睁开。
*鼓起手指，来来来，你的手指也出来了。
第三步：教学拓展11.通过出示图片库、内部圈、外部圈等不同形状可以使得同学跟随老师进行仿照。
2.加入小球、橡皮泥等小小道具来进行拾取和捏皱等动作磨练同学的手指快捷性。
3.使用卡片、画布等图形来仿照、制造形状，让同学通过手指进行形状的描绘和仿照。
第四步：活动探究2同学结合《手指谣》本身的手指，进行对比，自我评估本身手指柔韧性。
让同学记录下来一份属于本身的手指磨练日志。
第五步：教学拓展21.利用稻草编制手工、纸张折叠、石膏造型等方式来磨练大肌肉和小肌肉的协同进展，完善静态手指柔韧性。
2.整理收集班级同学比较特别的手指形态，让同学们把握正常手指并非完全一样的事实，同时加强小同学们敬重本身心和自信念。
3.可利用小组、壁垒、互动比赛等形式加添同学之间的合作交流，让同学们在互动游戏中得到更多的手指磨练机会第六步：教学反思本节课通过《手指谣》的学唱，激发了同学对于手指的注意力，为后续手指磨练打下了良好的基础。
幼儿园大班音乐活动教案《手指谣》含反思
幼儿园大班音乐活动教案《手指谣》含反思一、教学目标：1、了解手指谣的概念，通过互动游戏形式激发幼儿的喜好，充分发挥他们的想象和表现力。
2、提高幼儿们的听觉与视觉本领，帮忙幼儿们感受音乐的文字韵律，加强幼儿们的语言练习。
3、通过手指谣的活动，让幼儿学会感知音乐的情感颜色和表现力，引导幼儿积极表达本身的情感和感受。
二、教学内容：手指谣游戏三、教学环节：1、以轻快，明快的语调给幼儿一个欢乐的感受。
2、老师演示参考手指动作，并请孩子们分别跟读。
3、手指谣带有很多重复的动作和语言，老师要通过本身的音乐细节感，提高幼儿的节奏感与音乐感。
4、学习新的手指谣时，老师要带领孩子们一遍一遍地练习，让孩子们听、唱、干，尽可能地让每个幼儿都参加其中。
5、老师可以依据不同孩子的实际情况，开展快捷多样的组合方式，扩大活动的快捷性和可操作性。
四、教学方法：游戏热身法、演示教学法、游戏体验法、老师带动法。
五、教学过程：1、游戏热身：播放欢快的音乐，引领幼儿们活跃气氛，谙习一下音乐的感觉。
2、教学内容说明：手指谣的由来、手指谣的功能、手指谣的表现形式。
3、演示动作教学：老师用简单明白的语言，把手指动作与音乐的整体效果结合起来，让孩子们更加简单理解和感知。
4、手指谣教学体验：孩子们跟着老师跟读，让孩子们更好地学习到音乐节奏和节奏感。
让孩子们明确本身学习手指谣的目标以及态度，能够在心理上提前进行准备。
5、练习环节：老师引导每位幼儿的练习，可以在不同的场景下反复练习，让孩子们做到娴熟把握手指谣的唱咏方式。
6、活动交流反思a. 孩子们是否能够多角度理解手指谣的文化内涵和艺术价值？b. 孩子们在手指谣的学习中是否发挥出了本身的特长和优势？c. 孩子们在参加手指谣活动中是否保持了积极的态度和认真的态度？d. 整个活动是否符合幼儿的实际情况和心理特点？e. 孩子们在完成这个活动后是否对手指谣和音乐有了更深入的认得和体验？六、教学要点：1、依据幼儿的不同需要，设置不同程度挑战的活动的难度。
幼儿园小班教案手指谣含反思
幼儿园小班教案手指谣含反思一、教学目标1、让幼儿对手指谣产生兴趣，愿意积极参与活动。
2、帮助幼儿锻炼手指的灵活性和协调性。
3、通过手指谣的学习，培养幼儿的语言表达能力和节奏感。
二、教学重难点1、重点（1）引导幼儿准确地做出手指谣中的各种动作。
（2）让幼儿理解并记住手指谣的内容和节奏。
2、难点（1）对于一些手指动作协调性较差的幼儿，需要耐心指导和多次练习。
（2）如何让幼儿在欢快的氛围中，既享受手指谣的乐趣，又能达到教学目标。
三、教学方法1、示范法教师亲自示范手指谣的动作和节奏，让幼儿能够直观地看到和感受到。
2、游戏法通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习手指谣，增强他们的参与度和积极性。
3、练习法让幼儿多次练习手指谣，巩固所学内容，提高手指的灵活性和协调性。
四、教学准备1、手指谣的相关视频和音频资料。
2、制作一些与手指谣内容相关的图片或卡片。
五、教学过程1、导入（2 分钟）教师通过展示一些有趣的手指动作，引起幼儿的兴趣，然后问幼儿：“小朋友们，你们想不想用手指做出好玩的动作呀？”2、观看视频（3 分钟）播放一段生动有趣的手指谣视频，让幼儿初步感受手指谣的魅力。
3、讲解示范（5 分钟）教师一边慢慢地做手指谣的动作，一边清晰地说出相应的歌谣内容，让幼儿能够清楚地看到和听到。
例如：“一根手指点点，两根手指剪剪，三根手指弯弯，四根手指叉叉，五根手指开花。
”4、幼儿练习（10 分钟）引导幼儿跟着教师一起做手指谣的动作，同时念出歌谣。
对于个别动作不熟练的幼儿，教师进行个别指导。
5、小组活动（10 分钟）将幼儿分成小组，让他们互相练习手指谣，互相帮助和纠正。
教师在各个小组间巡视，观察幼儿的表现，并给予鼓励和指导。
6、展示与评价（5 分钟）请几个小组的幼儿上台展示他们所学的手指谣，其他幼儿进行观看和评价。
教师对幼儿的表现进行总结和表扬，鼓励他们继续努力。
7、拓展与创新（5 分钟）鼓励幼儿发挥想象力，自己创编新的手指谣动作和歌谣内容。
幼儿园大班教案《手指谣》含反思
幼儿园大班教案《手指谣》含反思大班教案《手指谣》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿调动多种感官，进展幼儿的想象力、制造力，运用多种形式学习儿歌，体验乐趣，感受韵律，巩固熟悉五个手指的名称，能手口全都地表演《手指谣》，快来看看幼儿园大班《手指谣》含反思教案吧。
活动目标1、运用多种形式学习儿歌，体验乐趣，感受韵律。
2、调动幼儿的多种感官，进展幼儿的想象力、制造力。
3、巩固熟悉五个手指的名称，能手口全都地表演《手指谣》。
4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。
5、鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。
活动预备ppt课件：好玩的手影活动过程一、导入通过猜谜语活动，激发学习爱好，引出儿歌主题。
老师说出儿歌谜面：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。
能写会算还会画，每天干活不说话。
幼儿猜出各种答案，吸引幼儿的留意力。
让幼儿知道每个人都有一双手，有许多的用途。
二、绽开1、老师用手指做动作，如将两个食指相对做小鸡的嘴巴，让幼儿猜猜老师用手做出的是谁的样子，在干什么？2、引导幼儿进行尝试活动。
幼儿尝试用小手做动作仿照各种事物相互猜，并发出合适的象声词。
如将两手掌心朝内撑开做小猫的样子，并仿照小猫的叫声喵喵喵。
3、学习儿歌《手指谣》。
（1）嬉戏形式引出儿歌中的内容。
老师利用课件，依次消失儿歌中实物的图片，让幼儿尝试用手指做成仿照动作，幼儿间相互比比看，谁做得最像，然后再消失课件中手指的仿照动作，并请幼儿说出象生词。
（观看课件）（2）通过观看课件，关心幼儿记忆儿歌，老师与幼儿将儿歌内容进行组合，完整的朗诵。
鼓舞幼儿可以边说儿歌边做相应的手指动作。
（3）熟识儿歌内容后，引导幼儿运用多种形式朗诵儿歌。
将幼儿分成两组进行朗诵。
4、引导幼儿进行创编。
（1）刚才我们用五个手指分别变出了毛毛虫、小白兔、小花猫、老鹰和大灰狼，请小伴侣动脑筋想一想，手指还可以变成什么？（2）课件演示（引导幼儿发挥想象，仿编儿歌，并加上动作进行表演。
幼儿园小班音乐教案《手指儿歌》及教学反思（大全五篇）
幼儿园小班音乐教案《手指儿歌》及教学反思（大全五篇）第一篇：幼儿园小班音乐教案《手指儿歌》及教学反思小班音乐教案《手指儿歌》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿发挥想象大胆用手指头变魔术，感受手指游戏的快乐，理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作，感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣，快来看看幼儿园小班音乐《手指儿歌》含反思教案吧。
活动设计背景根据学生年龄特点及课标要求，培养孩子动手动脑的能力，发展孩子想象力。
活动目标1、理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。
2、发挥想象大胆用手指头变魔术，感受手指游戏的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重点、难点理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。
活动准备自制教具活动过程一、谜语导入激发学习兴趣“一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣全靠它，它是我的好朋友。
”师：小朋友们来猜猜，这是什么呀?幼：手。
二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头?左手有几个? 右手有几个?一共有几个?三、结合多媒体课件，分段学习儿歌。
1、教师伸出一共手指：让小朋友想一想一共手指头可以变什么?引导幼儿边做动作边念儿歌。
(一个手指头呀，就像毛毛虫呀，爬爬爬)2、师：两个手指头又可以变成什么呢?引导幼儿边做动作边念儿歌，(两个手指头呀，就像小白兔呀，跳跳跳。
)3、三个手指头又变成什么呢?引导幼儿边做动作边念儿歌4、总结前三句儿歌，带小朋友练习仿编儿歌。
四、完整欣赏学习儿歌《手指儿歌》师：手指头伸出来，我们一起来变魔术吧，儿歌《手指儿歌》……(带幼儿边做动作边完整的念儿歌2遍)五、巩固提升1、分组表演2、创编儿歌教学反思小班幼儿注意力集中时间短，如果不能吸引他们的注意力，整个教学会处于混乱中，于是我以猜谜的形式导入，吸引幼儿的眼球。
接下来，播放多媒体课件，边听音乐边学习儿歌，通过看一看，听一听，做一做，动手动脑，在愉悦的氛围中学会儿歌。
小班音乐游戏详案教案及教学反思《手指谣》2篇
小班音乐游戏详案教案及教学反思《手指谣》 (2) 小班音乐游戏详案教案及教学反思《手指谣》 (2)精选2篇（一）一、教案1. 教学目标：通过小班音乐游戏《手指谣》，培养幼儿的音乐感知能力和动作协调能力。
2. 教学准备：音乐设备、手指谣歌曲、小组活动场地。
3. 教学步骤：步骤一：介绍手指谣（5分钟）- 教师通过图片或手势的方式介绍手指谣的概念，让幼儿了解手指谣是一种有趣的音乐游戏，通过手指的动作配合歌曲来玩。
- 教师展示手指谣的一种样例，让幼儿对手指谣有个初步的了解。
步骤二：学习手指谣歌曲（10分钟）- 教师播放手指谣歌曲，让幼儿先听一遍，熟悉歌曲的旋律和节奏。
- 教师逐句教唱歌曲，并示范配合手指动作。
- 教师和幼儿一起反复练习，直到幼儿能够熟练唱歌，并能够配合手指动作。
步骤三：分组活动（15分钟）- 将幼儿分成小组，每个小组有4-5名幼儿。
- 每个小组轮流表演手指谣，其他小组的幼儿通过观察和听觉感知来判断表演的正确与否。
- 教师和幼儿一起评价每个小组的表演，并给予表扬和提出建议。
步骤四：集体活动（10分钟）- 教师带领全班幼儿一起表演手指谣，锻炼整个班级的协作能力和团队合作精神。
- 教师鼓励幼儿展现自己的创意，例如可以进行编舞或改编歌词等。
4. 巩固和评价：教师引导幼儿回顾整堂课的内容，并鼓励幼儿进行自我评价和互相评价。
二、教学反思通过《手指谣》这个小班音乐游戏的教学，幼儿在愉快的音乐氛围中积极参与，培养了幼儿的音乐感知能力和动作协调能力。
同时，小组和集体活动的设计，增强了幼儿的合作意识和团队精神。
在教学过程中，需要教师能够灵活应对幼儿的不同需求和发展水平，鼓励幼儿展示自己的创意和想法，提高幼儿的积极性和主动性。
教师还需引导幼儿进行自我评价和互相评价，帮助他们认识到自己的进步和不足，激发他们的学习动力。
小班音乐游戏详案教案及教学反思《手指谣》 (2)精选2篇（二）教案：一、教学目标：1. 通过游戏形式培养幼儿手指的灵敏度和协调性。
幼儿园语言教案欣赏《手指歌》教学设计与反思
幼儿园语言优秀教案欣赏《手指歌》教学设计与反思一、教学背景1. 适用年级：幼儿园中班2. 教学目标：通过学习《手指歌》，培养幼儿的语言表达能力、协调能力和创造力。
3. 教学重点：让幼儿学会《手指歌》的歌词，并能通过动作表现出歌曲的内容。
4. 教学难点：帮助幼儿理解《手指歌》的歌词含义，并能够运用到日常生活中。
二、教学内容1. 歌曲名称：《手指歌》2. 歌曲歌词：一共有十个手指头，十个手指头真灵活，一只手指头是小兔，两只手指头是小鸟，三只手指头是小猫，四只手指头是小狗，五只手指头是鱼儿，六只手指头是小花，七只手指头是小树，八只手指头是小船，九只手指头是小虫，十只手指头是一家。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做手指游戏，如“石头、剪刀、布”，激发幼儿对手指游戏的兴趣。
2. 引入歌曲（5分钟）：向幼儿介绍《手指歌》，播放歌曲让幼儿初步感受歌曲的韵律和内容。
3. 学习歌词（10分钟）：教师逐句教唱《手指歌》，引导幼儿跟唱，注意歌词中的手指动作。
4. 实践操作（5分钟）：让幼儿分组，每组选择一个手指动作进行表演，培养幼儿的协调能力。
5. 总结反思（5分钟）：教师带领幼儿回顾《手指歌》的学习过程，让幼儿谈谈自己的收获和感受。
四、教学评价1. 评价幼儿是否能熟练地唱出《手指歌》的歌词。
2. 评价幼儿是否能通过手指动作表现出歌曲的内容。
五、教学反思1. 反思教学过程：在教学过程中，是否让幼儿充分感受到了歌曲的韵律和内容。
2. 反思教学方法：教学方法是否适合幼儿的学习特点，是否能激发幼儿的兴趣。
3. 反思教学效果：教学效果是否达到预期目标，幼儿在实践操作中是否能够灵活运用所学知识。
4. 改进措施：针对反思中发现的问题，提出改进措施，以提高教学质量和幼儿的学习效果。
六、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起创作一首关于家庭成员的手指歌，并录制成视频。
2. 环境创设：在教室墙面上布置手指游戏区，展示幼儿创作的手指歌作品。
幼儿园小班教案《手指谣》含反思
幼儿园小班教案《手指谣》含反思教案一：【课题】手指谣【教学目标】1.通过唱手指谣，帮忙幼儿认得数字和数学基本概念；2.通过指点和动作，培育幼儿的手眼协调和精细运动本领、语言表达和听力训练；3.通过布置有趣味的活动，加强幼儿对数字的爱好和自信念；4.培育幼儿的团体意识和相互合作精神。
【教学流程】一、启发活动：1.老师手指做出动作：“一、二、三，四、五，我把手掌张开。
”要求幼儿跟着动作做。
2.老师出示数字卡片，要求幼儿用手指比划出相应的数字。
3.老师说：“我想吃5个水果，你们帮我数数看看有几个？”通过这种活动，培育幼儿的数学意识。
二、互动探究：1.老师与幼儿唱手指谣“一、二、三、四、五，我把手掌张开。
”唱完后，要求幼儿仿照动作并数数。
2.老师唱“五、四、三、二、一，我又合上它们。
”并要求幼儿仿照动作，数数，并问：“现在还剩几个手指啊？”引导幼儿思考。
3.老师出示图形卡片，要求幼儿数出有多少条线段，突出数学基本概念，培育幼儿的数认知本领。
三、活动评估：1.老师出示手指谣的歌词，要求幼儿口背。
2.老师分发橡皮泥，要求幼儿用手指按形状捏出相应的数字和图案。
这样可以帮忙孩子巩固和升华所学学问。
【反思】1.优点：本次活动设计，结合幼儿的认知特点，从亲自动手中引导幼儿发觉和认得数字，并通过手指谣的唱和动作的引导，使幼儿更好地感受和记住数字。
2.不足：本次活动中，老师在开头的问答环节中，引导过多，语言引导情况下，老师可能限制了幼儿的回答，应当重视如何培育幼儿的个性，让幼儿充分发挥本身的思考本领，从而加强孩子的创新本领和自信念。
3.改进：可以通过班级讨论和家庭作业的方式，在课后引导幼儿思考与当日阅历相关的问题，努力探求幼儿更好的学习和表现。
同时在设计活动环节时，更加有针对性地订立任务和要求，同时考虑到现场的效果和孩子的反应，适时加以调整和改进。
幼儿园小班教案《手指谣》含反思
幼儿园小班教案《手指谣》含反思一、教案背景《手指谣》是一首适合小班幼儿的手指游戏歌谣。
通过该游戏歌谣的演唱和动作，幼儿能够增强身体协调性、注意力和记忆力，同时也能够培养幼儿互相协作和团体合作的精神。
二、教学目标1.让幼儿学会手指游戏歌谣《手指谣》；2.培养幼儿的身体协调性；3.提高幼儿的注意力和记忆力；4.培养幼儿互相协作和团体合作的精神。
三、教学准备1.下载《手指谣》音视频文件；2.打印《手指谣》歌谣歌词和动作手势图；3.确保教室干净整洁，安全无隐患。
四、教学过程时间安排教学内容10分钟导入：教师先带领幼儿做一些随意的身体放松活动，如手脚抖动、旋转等；接着，播放《手指谣》音频，引导幼儿跟着歌曲的节奏摆动身体，让幼儿感受音乐节奏和身体动作的配合。
15分钟正式学习：教师逐句演唱《手指谣》，并配合动作手势图，让幼儿跟随学说歌词和动作。
教师在教学过程中需要注意区分幼儿各个手指的名称和功能，引导幼儿认识手指，并体验手指的灵活性和便捷性。
10分钟练习巩固：让幼儿自主练习《手指谣》，教师在旁边辅助指导，纠正幼儿的错误动作或发音。
10分钟合作游戏：让幼儿自由组合，两人一组互相演唱《手指谣》并进行亮手指、按手指等互动游戏，激发幼儿的合作意识和团队精神。
5分钟结束：教师总结今天的学习内容，让幼儿自主动手做身体活动，感受经过《手指谣》运动后身体的变化。
五、教学反思本次课程中，幼儿表现良好，大多数幼儿都能够掌握《手指谣》的歌词和动作，并且通过游戏互动加深了对手指功能和互助的认识。
但是，部分幼儿反应较慢，需要耐心帮助教导，下一次课程需要更多的时间和关注来提高教学效果。
同时，本课程中没有设置过多的记忆训练的方法，以后可以加强相关方法的应用，来提高幼儿对手指谣的记忆和理解能力。
小班教研活动手指谣
一、活动背景在幼儿园教育中，手指谣是一种简单、有趣、富有教育意义的教学形式。
它不仅能锻炼幼儿的手指灵活性，还能培养他们的语言表达能力和节奏感。
小班幼儿正处于语言和动作发展的关键时期，通过手指谣的学习，可以有效促进他们的全面发展。
为了提高教师对手指谣的认识和运用能力，我们开展了本次小班教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对手指谣的认识，了解其教育价值。
2. 学习并掌握多种适合小班幼儿的手指谣。
3. 培养教师运用手指谣进行教学的能力。
4. 促进教师之间的交流与合作。
三、活动内容（一）手指谣基础知识讲解1. 手指谣的定义：手指谣是通过手指的动作配合语言，表达一定主题或情感的一种儿童游戏。
2. 手指谣的教育价值：- 锻炼手指灵活性，促进大脑发育。
- 培养语言表达能力和节奏感。
- 传承民间文化，丰富幼儿生活。
- 增强幼儿的自信心和表现力。
（二）手指谣教学案例分析1. 案例分析一：《小手拍拍》- 教学目标：培养幼儿的手指灵活性，学习拍手节奏。
- 教学过程：- 教师带领幼儿学习手指动作，并配合音乐节奏进行练习。
- 鼓励幼儿大胆表现，增加自信心。
- 通过游戏形式，让幼儿在快乐中学习手指谣。
- 教学反思：手指谣教学应注重趣味性，激发幼儿的学习兴趣。
2. 案例分析二：《数字歌》- 教学目标：认识数字，培养幼儿的手指协调能力。
- 教学过程：- 教师通过手指动作展示数字，并配以相应的儿歌。
- 引导幼儿模仿手指动作，学习数字歌。
- 通过游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握数字。
- 教学反思：手指谣教学应与幼儿生活实际相结合，提高教学效果。
（三）手指谣创作与分享1. 创作要求：结合小班幼儿的年龄特点和兴趣，创作富有教育意义的手指谣。
2. 分享环节：教师们将自己创作的手指谣进行分享，互相学习，共同提高。
四、活动总结本次小班教研活动取得了圆满成功。
教师们通过学习、交流和分享，对手指谣有了更深入的认识，掌握了多种适合小班幼儿的手指谣。
小班音乐详案教案及教学反思《手指谣》
小班音乐详案教案及教学反思《手指谣》
一、教学目标
1.能够听懂并模仿掌握《手指谣》的曲调及手指动作；
2.能够积极参与音乐活动，体验音乐的魅力；
3.能够在音乐活动中提高社交能力及合作意识。
二、教学内容
1. 导入
教师说：“今天我们要学习一首新的音乐，它叫做《手指谣》。
我们一起来听一听吧。
”
2. 活动
1.游戏演唱：教师演唱《手指谣》，学生跟读，同时进行手指动作；
2.听歌跟唱：播放《手指谣》音乐，学生跟唱，并进行手指动作；
3.口型表演：强调歌曲中的“吹呀吹呀”、“唱呀唱呀”、“说呀说呀”、“拿
着手指”等表现方法，进行口型训练。
3. 小结
教师带领学生总结《手指谣》的曲调和手指动作。
三、教学反思
1. 教学过程
在本次课堂中，我采取了游戏演唱、听歌跟唱以及口型表演等形式，让学生积极参与《手指谣》的学习，尽可能激发他们的兴趣。
教学过程比较生动有趣，并且融入了动作和手势教学，让学生更好地领会歌曲主题。
不过在教学过程中，我发现有些学生手指动作不够鲜明，需要更多的指导和练习。
2. 教学效果
通过本次课堂的教学，大多数学生都能够比较准确地掌握歌曲的曲调和手指动作，并能纷纷积极参与到音乐活动中。
在教学效果上，仍需继续改进，让学生更全面、更深入地体验音乐，增强其合作意识和社交能力。
四、总结
本次《手指谣》音乐教学活动，采用游戏演唱、听歌跟唱、口型表演等形式，
激发了学生的兴趣，强化了歌曲主题的表现，提高了学生的沟通和合作能力。
未来，在音乐教学中，我们仍需不断创新，挖掘更多的教学资源，营造更加积极、健康的音乐氛围。
小班语言活动手指谣教案与反思
小班语言活动手指谣教案与反思教案编写教学目标本次语言活动通过手指谣的形式，旨在让小班幼儿通过手指动作与韵律，掌握数数从1-10的顺序，同时也可以通过反复训练增加对数的理解。
并且，培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口头表述能力，让幼儿能够清晰表达自己的意思。
教学准备•手指谣的歌词•计数器•教具箱教学流程第一步：编写手指谣1.教师可以先从课本或者其他资料中选择和幼儿年龄相符的手指谣，也可以自己编写。
2.根据幼儿的实际情况，逐句讲解和演示动作。
3.按照语言文本逐步引导幼儿跟读，“一根指头，点在嘴上；二根指头，沿着脸颊滑过，……”第二步：手指谣训练1.让幼儿手握计数器，逐步数数，并辅助手指动作。
2.将手指谣反复训练多次，让幼儿印象深刻，能够熟练地数出1-10的数字。
第三步：开展教学活动1.按照音乐韵律和手指动作配合教唱手指谣。
2.在活动过程中，鼓励幼儿积极表达，提高幼儿言语能力。
3.活动结束后请评价幼儿的学习效果和表现，并进行适当激励。
教学反思通过本次手指谣的活动，幼儿对数数的顺序与数值的理解有了一定的提升。
在活动过程中，幼儿兴趣高涨，积极参与，同时语言表达能力有了一定的提高。
但是，也存在一些问题，比如幼儿的动作不够协调，数数的准确性有待提高。
对此，我们应该逐一发现并针对性地开展幼儿交流和训练，进一步提升幼儿的理解和口头表达能力。
总结手指谣是小班语言活动中的一种重要渠道，通过歌词中的句子与动作，帮助幼儿认识和掌握数字，提高幼儿口头表述能力和形象思维能力。
同时，也需要教师通过不断调整活动以及反思教学流程和教学效果，提升教学质量，让每个孩子都能够获得更好的教育成果。
幼儿园语言优秀教案欣赏《手指歌》教学设计与反思
一、教学背景1. 适用年龄：4-5岁幼儿2. 教学目标：培养幼儿的语言表达能力、协调能力和创新能力3. 教学内容：学习手指歌，培养幼儿对语言的兴趣和爱好4. 教学难点：幼儿能够独立完成手指歌的表演，并创新手指动作二、教学方法1. 游戏法：通过手指游戏，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的协调能力2. 互动法：教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与，提高幼儿的语言表达能力3. 示范法：教师示范手指歌，幼儿跟随模仿，培养幼儿的创新能力三、教学准备1. 环境准备：宽敞的活动场地，舒适的环境2. 材料准备：手指歌图谱，手指头饰，音乐CD3. 经验准备：幼儿有学习简单手指游戏的经历四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿做简单的热身运动，引导幼儿注意力集中2. 教学手指歌：教师示范手指歌，幼儿跟随模仿，教师指导幼儿掌握手指动作3. 创新手指动作：教师引导幼儿发挥想象力，创新手指动作，幼儿相互展示4. 巩固练习：教师带领幼儿多次重复练习手指歌，巩固所学内容5. 总结与反思：教师引导幼儿总结所学内容，分享学习心得，教师反思教学过程五、教学评价1. 幼儿能够独立完成手指歌的表演，并创新手指动作2. 幼儿在教学过程中积极参与，表现出对语言的兴趣和爱好3. 教师教学方法灵活，能够激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的协调能力和创新能力六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家陪伴幼儿练习手指歌，巩固所学内容2. 主题延伸：开展手指歌主题活动，如手指绘画、手指饼干制作等，激发幼儿的创新意识3. 班级互动：组织手指歌比赛，让幼儿在班级展示自己的才华，提高幼儿的自信和表达能力七、教学注意事项1. 关注幼儿个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的关注和鼓励2. 注重安全教育，提醒幼儿在做手指动作时注意手指的安全3. 保持教学环境的整洁和安全，确保幼儿能够在舒适的环境中学习八、教学反思1. 教师反思教学目标是否明确，教学内容是否适合幼儿的年龄特点2. 反思教学方法是否有效，能否激发幼儿的学习兴趣和积极性3. 思考如何更好地关注幼儿个体差异，提高幼儿的语言表达能力和创新能力九、教学拓展1. 学习其他手指歌，如《小星星》、《小猪佩奇》等，丰富幼儿的学习内容2. 结合音乐、舞蹈等艺术形式，让幼儿多方位感受语言的魅力3. 组织幼儿参加诗歌朗诵、讲故事等活动，提高幼儿的语言表达能力和自信心十、教学总结1. 总结本次教学活动的亮点和不足，为下次教学活动提供参考2. 总结幼儿在本次教学活动中的表现，鼓励幼儿继续保持学习的热情十一、家长沟通与反馈1. 教师与家长保持密切沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，给予家长指导和建议。
小班音乐详案教案及教学反思《手指谣》
小班音乐详案教案及教学反思《手指谣》一、教学目标1.培养幼儿的音乐兴趣和表达能力；2.培养幼儿的观察力和动手能力；3.增强幼儿的团队合作意识。
二、教学内容《手指谣》是一首优秀的儿歌，既有悦耳动听的曲调，又有简单易学的歌词和动作。
本课将以《手指谣》为教学内容。
三、教学准备1.教学录音机；2.画面清晰的《手指谣》歌曲MV。
四、教学过程1.创设情境（5分钟）–教师播放《手指谣》歌曲MV，一边播放一边与幼儿一起跟着唱；–通过听歌，让幼儿感受音乐的美妙，培养他们的音乐兴趣。
2.引入新知（10分钟）–教师引导幼儿观察《手指谣》歌曲MV中的动作，并模仿动作教给幼儿；–通过观察和模仿，培养幼儿的观察力和动手能力。
3.学习歌曲（15分钟）–教师进行歌词教学，逐句教给幼儿，并分阶段逐节教唱；–教师与幼儿一起演唱全曲，并进行合声练习；–教师引导幼儿跟着音乐的节奏做相应的动作。
4.动手实践（15分钟）–将幼儿分成小组，每个小组挑选一位代表进行表演；–每位代表主持一次表演，其他小组成员观察并提供建议；–所有小组都进行表演，展示自己的成果。
5.教学反思在本节课中，我使用了《手指谣》作为教学内容，以培养幼儿的音乐兴趣和表达能力为教学目标。
通过创设情境，引入新知，学习歌曲以及动手实践，幼儿得以全方位地体验音乐。
同时，分组表演的形式增强了幼儿的团队合作意识。
这节课中，我尽量使幼儿参与到教学活动中去，通过多种方式激发他们的兴趣，提高他们的参与度。
在引入新知环节中，幼儿通过观察和模仿，提高了观察力和动手能力。
在学习歌曲的过程中，幼儿逐步掌握了歌词和动作，并能够与教师合唱，跟着音乐的节奏做动作。
在动手实践环节中，幼儿还能够进行小组表演，展示自己的成果。
然而，我也发现了一些问题。
首先，幼儿的注意力难以保持集中，有些幼儿容易分心。
其次，幼儿在合唱时不够协调，有些幼儿的节奏和动作与教师不完全一致。
这些问题需要我在今后的教学中加以改进。
总的来说，本节课虽然存在一些问题，但通过多样化的教学方式和互动形式，仍然能够激发幼儿的兴趣，提高他们的参与度，培养他们的音乐兴趣和表达能力。
小班语言《手指谣》教案反思
小班语言《手指谣》小班语言《手指谣》教学案例反思主要包括活动目标,活动要点,活动过程,活动反映等内容,了解儿童歌曲内容,学习儿童歌曲,初步了解名称五指之一.适合幼儿园教师参加小班语言活动课程.看看《手指谣》课程计划.活动目标：1.了解儿童歌曲的内容并学习播放歌曲.2.最初了解五指的名称.3.了解儿童歌曲的含义.4.培养孩子敏锐的观察能力.5.探索和发现生活的多样性和特征.活动要点：活动重点：可以理解儿童歌曲的内容,会阅读歌曲.活动困难：可以识别五指的名字.活动程序：1.了解你的手指：“一只手里有几根手指？和五指一样吗？ '超出手指的长度和厚度.孩子有名字,手指有名字,孩子们要求记住他们的手指名字.让孩子用手指指着名字：拇指,食指,中指,无名指,小指.2,引起孩子们对歌曲的兴趣老师：'手指很有能力,他们会睡觉起来. '老师演示了孩子们歌曲中的手指动作. （拇指醒了,食指醒了,中指醒了,无名指醒了,小指醒了,大家都醒了.大拇指睡着了,第二个胖子睡着了,高个子男人摔倒了睡着了,三个胖子睡着了,睡不着觉,大家都睡着了.）问题：孩子们的歌中有什么手指？（拇指,食指,中指,无名指,小指）,它们怎么样？老师在阅读歌曲时再次添加了手指动作.4,孩子跟着老师学习孩子们的歌曲,同时做着动作5,请孩子们听孩子听父母（父母可以和孩子一起练习）活动反映：《手指谣》是一项结合儿童歌曲和游戏的语言活动.该活动不仅要求幼儿学习儿童歌曲的内容,还要求儿童根据儿童歌曲的内容做相应的动作.如果学习了儿童的歌曲,则可以理解儿童的手指名称,并且可以灵活地转换手指.这将是一个有趣的手指游戏.在这项活动中,儿童的参与意识弱到强.虽然儿童歌曲的内容很容易记住,但大多数孩子在用手指匹配相应的动作时会有点困惑.有几个原因：1.幼儿不完全理解手指的名字.有些困惑.2,每个孩子的手指都有不同的弹性,有些孩子的手指非常灵活,反应也很快,在听到孩子们的歌曲的同时,他们可以快速到达相应的手指.有些孩子的手指不够灵活.虽然他们知道他们是哪个手指,但很难伸展他们的手指.并不是说两个手指都不在意,有些孩子很快伸出一只手.当双手同时进行时,它们不会立即反应.在这里,你需要充分发挥父母的作用,当孩子根据孩子们的歌曲内容伸出来时,父母可以帮忙.宝宝很年轻,无法理解数字的实际意义,主要是为了引导宝宝积极发挥游戏.。
《手指谣》教案通用15篇
《手指谣》教案《手指谣》教案通用15篇《手指谣》教案1一、活动目标在幼儿初步学会歌曲的基础上，引导幼儿联想创作，续编歌曲。
并激发幼儿愿意表现，敢于表现的欲望，培养创造精神。
二、重点与难点1、指表现丰富多样的事物。
2、根据手指创造的事物编唱歌曲。
三、材料及环境设计1、录有歌曲旋律的录音磁带一盘。
2、为幼儿提供能自由结伴的较宽松的空间。
四、设计思路：虽然幼儿年龄小，但具有丰富的想象力。
根据这一特点，我选择了此教材，引导幼儿联系已有经验探索未知，想象表现各种有趣的手指游戏，培养幼儿的创新意识和创造能力，积极鼓励幼儿将自己创作的手指游戏大胆地编唱和表现，提高幼儿表现美的能力。
五、活动流程准备活动——欣赏重视——联想创作——展现交流（一）准备活动说明：让幼儿熟悉歌曲旋律，初步学会歌曲，并对手指游戏产生浓厚的`兴趣。
（二）欣赏重视1．教师由手引出歌曲，幼儿随伴奏齐唱歌曲。
说明:唤起幼儿已有经验，将歌曲再现。
2．欣赏个别幼儿表演歌曲中老虎的吼声，集体练习。
说明:由于幼儿特别喜欢模仿老虎的动作及吼声，请高调上前表演，提供幼儿尝试表现的机会。
其次，歌曲在老虎吼声“啊唔……”处节奏较复杂，幼儿不易掌握，由个别到集体的练习可帮助幼儿更好地掌握，为创编歌曲作铺垫。
3．幼儿随音乐边唱边表演。
4.幼儿自由结伴，边唱边表演歌曲中的小山和老虎。
说明:让幼儿展开想象，三三两两结伴在一起，通过各自身体不同的动作合作表现小山的造型和老虎的姿态。
（三）联想创作1.幼儿“摆弄”自己的小手想象小手除了可以做小山，还可以做哪些有趣的事物？2．教师弹奏歌曲旋律，幼儿随音乐表演自己想唱会手指游戏。
3．游戏：“开火车”——幼儿逐个表演自己创作的手指游戏。
说明:此游戏可以让每位幼儿都有机会表现，教师要求前面幼儿表演的内容，后面幼儿就不能再重复。
促使幼儿仔细倾听，不断联想，活跃思维，为创编歌曲作内容上的准备。
4．教师引导幼儿编唱歌曲。
说明:教师可视幼儿反应情况即兴和幼儿集体编唱，将手指游戏的内容编唱到歌里去。
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语言活动《手指谣》教案和教学反思
语言活动《手指谣》教案和教学反思
活动目标：
1、理解儿歌内容，学念儿歌。
2、初步认识五指的名称。
活动重点：
能理解儿歌内容，会念儿歌。
活动难点：
能认识五指的各个名称。
活动过程：
一、认识手指：
“一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。
小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的名字。
让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。
二、引起说儿歌的兴趣：：“手指很能干，还会睡觉跟起床呢。
”教师演示儿歌中的手指动作。
提问：儿歌里有哪些手指头啊？，它们都怎么样了啊?
三、教师再次边念儿歌边把手指动作加上。
四、幼儿跟着老师学念儿歌，边念边做动作
五、请幼儿将儿歌念给家长听
活动反思：
《手指谣》是一个儿歌、游戏相结合的语言活动。
活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容，而且要求幼儿能根据儿歌内容做相应的动作，如果通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有一定的了解，并能灵活转换各手指等。
这会是一个有趣的手指游戏。
在本次活动中幼儿的参与意识从弱到强，儿歌内容虽然容易记忆，但是对于用手指配合相应的动作时，大部分幼儿就有些手忙脚乱了。
这可能有以下这几种原因：
1、幼儿对于各手指的名称还没有完全了解。
有些混淆。
2、各幼儿的手指灵活能力不一，有些幼儿的手指很灵活，反应也很快，儿歌中念到哪里，就能很快伸出相对应的手指来。
而有些幼儿的手指就不是很灵活，虽然自己知道是哪个手指，但是伸手指的时候就是有些困难，不是伸的不到位就是两个手指一块伸出来了，也有的幼儿伸一只手时很快，两手同时进行时，一下子就反应不过来。
这里就需要充分发挥家长的作用，在宝宝根据儿歌内容伸出手指时，家长可给予帮助。
宝宝年龄小，不能理解数的实际意义，主要是引导宝宝积极的进行游戏。