幼儿园中班语言活动家教案反思
幼儿园中班语言活动教案《家》含反思
幼儿园中班语言活动教案《家》含反思.docx一、活动目标：1. 帮助幼儿理解家的概念，感受家的温暖和幸福。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿之间的交流和分享能力。
二、活动准备：1. 准备一张全家福照片，一张白纸和彩色笔。
2. 准备一首关于家的儿歌。
三、活动过程：1. 引入话题：向幼儿展示全家福照片，询问他们是否认识照片中的人，让他们分享自己家人的照片和故事。
2. 讲述故事：讲述一个关于家的故事，引导幼儿说出家的特点和家庭成员之间的关系。
3. 绘画活动：让幼儿用自己的家庭照片为参考，用彩色笔在白纸上画出自己的家，并涂上颜色。
4. 儿歌演唱：教唱关于家的儿歌，让幼儿跟随音乐一起唱，感受家的温暖。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家人一起拍摄一张全家福照片，并用自己的语言描述家庭成员之间的关系。
2. 家园联系：与家长沟通，了解幼儿在家的表现，鼓励家长多与幼儿交流关于家庭的话题。
五、活动反思：本次活动中，幼儿们积极参与，表现出对家的认识和感情。
但在绘画活动中，部分幼儿对家庭成员的描绘不够准确，需要加强幼儿对家庭成员特征的观察和表达能力。
在的活动中，可以邀请家长参与，共同引导幼儿表达家庭成员之间的关系，提高幼儿的语言表达能力。
六、活动目标：1. 加深幼儿对家庭结构的理解，包括父母、兄弟姐妹等。
2. 促进幼儿对家庭成员情感的表达，培养感恩之心。
3. 通过角色扮演，提高幼儿的社会交往能力和情感理解力。
七、活动准备：1. 准备一些家庭角色的图片，如父母、孩子、老人等。
2. 准备一些情感表达的词汇卡片，如快乐、生气、伤心等。
3. 准备一个小舞台和一些简单的道具，用于角色扮演。
八、活动过程：1. 角色介绍：向幼儿展示家庭角色的图片，让幼儿说出自己家庭成员的角色，并简单描述他们的特点。
2. 情感表达：通过情感词汇卡片，让幼儿学习表达家庭成员的不同情感，并演示如何通过面部表情和肢体语言来表达这些情感。
幼儿园中班语言活动教案《家》含反思
幼儿园中班语言活动教案《家》含反思一、活动目标：1. 理解故事内容，感知家的温暖和重要性。
2. 能够表达自己对于家的感受和想象。
3. 学会用语言描述家庭成员和家庭活动。
4. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《家》2. 家庭场景图卡3. 家庭成员手偶4. 绘画材料（画纸、彩笔等）三、活动过程：1. 导入：教师播放故事课件《家》，引导幼儿观看并回答问题：“故事里有什么？”、“故事讲述了什么样的家庭？”2. 讲述：教师通过家庭场景图卡和家庭成员手偶，讲述故事内容，引导幼儿关注家庭成员之间的互动和情感表达。
3. 讨论：教师引导幼儿分享自己家庭成员的特点和家庭活动，鼓励幼儿用语言描述。
4. 创作：教师发放绘画材料，引导幼儿绘画出自己的家庭场景，并可以用彩笔添加家庭成员的形象。
四、活动延伸：1. 家园联系：教师鼓励幼儿将作品带回家，与家长一起分享活动的乐趣，并请家长在作品上签名。
2. 环境创设：将幼儿的作品展示在班级环境中，让其他幼儿欣赏和交流。
五、活动反思：1. 教师对于幼儿在活动中的表现进行观察和记录，对于幼儿的语言表达和想象力的发展进行评价。
2. 教师对于自己在活动中的引导和组织的效果进行反思，考虑如何更好地促进幼儿的参与和表达。
3. 教师与家长进行沟通，了解幼儿在家庭中的表现和家庭成员的互动情况，以便更好地了解幼儿的需求和家庭的支持。
教案编写说明：本教案以中班语言活动为主题，通过故事《家》的讲述和讨论，引导幼儿表达对家庭的感受和想象，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
活动过程包括导入、讲述、讨论和创作，活动延伸包括家园联系和环境创设。
活动反思部分供教师对活动进行评价和反思使用。
六、活动材料：1. 故事课件：《家》2. 家庭场景图卡3. 家庭成员手偶4. 绘画材料（画纸、彩笔等）5. 录音机或音响设备七、活动步骤：1. 导入：教师播放故事课件《家》，引导幼儿观看并回答问题：“故事里有什么？”、“故事讲述了什么样的家庭？”2. 讲述：教师通过家庭场景图卡和家庭成员手偶，讲述故事内容，引导幼儿关注家庭成员之间的互动和情感表达。
幼儿园中班语言活动说课稿《家》含反思
幼儿园中班语言活动说课稿《家》含反思中班语言活动说课稿《家》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿观察周围事物,想象事物之间的关系，帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗歌的内在情感脉络，学习仿编诗歌,体验创作的乐趣。
培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力，快来看看幼儿园中班语言活动说课稿《家》含反思教案吧。
导读：本班幼儿已具有一定的口语表达能力,为上这节课奠定了一定的基础,但幼儿缺乏仿编诗歌的经验,基于这一点,确定教材的重点为理解,掌握诗歌内容,难点为学习仿编诗歌,发展创造性思维,培养口语表达能力。
一、分析教材《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂,从一个全新的角度来概括事物的依属关系,诗中大胆的想象一下子调动起幼儿亲切的感觉,帮助他们从全新的视角想象周围的世界。
结尾处用一句“快乐的幼儿园是小朋友的家”将幼儿从想象拉回到现实,更贴切地联想到自己,给幼儿以有趣有余蕴的感觉。
这首诗歌文字形象,巧妙地运用了叠音,读起来琅琅上口,充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受。
符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力的要求,因此适合中班教学。
根据中班语言教育目标,教材特点及本班幼儿新生多年龄偏小的实际情况,制定本活动的教育目标是:1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗歌的内在情感脉络。
2、引导幼儿观察周围事物,想象事物之间的关系。
3、学习仿编诗歌,体验创作的乐趣。
培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力。
本班幼儿已具有一定的口语表达能力,为上这节课奠定了一定的基础,但幼儿缺乏仿编诗歌的经验,基于这一点,确定教材的重点为理解,掌握诗歌内容,难点为学习仿编诗歌,发展创造性思维,培养口语表达能力。
二、教学思路《幼儿园教育指导纲要》指出:引导幼儿接触文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
本活动采用了观察法、游戏法、直观演示法等多种教学方法,综合语言、游戏、操作探索等活动,优化教学过程,共分为四个环节:㈠观察感知,积累经验这是一个课前准备的环节,需要在日常活动中逐步完成。
幼儿园中班语言活动诗歌《家》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言活动诗歌《家》教学设计【含教学反思】一、教学背景幼儿园是孩子成长过程中非常重要的阶段，家长和老师都希望孩子们能够在这个时期内得到全面的发展。
其中语言的发展至关重要，语言能力孩子们在学习和生活中都会用到。
因此，在中班阶段，除了基本词汇的学习和表达能力的提升，还需通过各种途径，让孩子们掌握自然、简单、感性、形象的语言表达，让孩子们在游戏中创造语言，在语言中创造游戏，从而达到较好的语言能力。
二、教学目标1.能够通过朗诵和表演的方式表达诗歌《家》；2.能够理解并能够用简单的语言表达诗歌内容；3.通过诗歌的学习，培养孩子们的感性认识和审美情趣。
三、教学内容《家》爸爸睡在床上，妈妈干着活儿，奶奶翻着秋千，姐姐看着电视，家里各种活动，都在同一个屋子里。
四、教学步骤第一步：导入诗歌《家》1.让孩子们看看诗歌《家》中的画面，通过绘画、表演等方式，让孩子们了解诗歌的内容。
第二步：学习诗歌《家》1.朗诵诗歌《家》；2.通过图片展示的方式，帮助孩子们理解诗歌中的各种文字；第三步：感受与表达1.让孩子们通过自己的亲身感受来表达诗歌中的文字；2.让孩子们分享家里的生活，了解家里各种活动的场景和意义；3.让孩子们通过身体语言表达家里各种活动的场景。
第四步：游戏1.设计相关的游戏，如抓周游戏，团体角色扮演游戏等，让孩子们在游戏中巩固理解和表达诗歌内容。
五、教学反思在教学中，我发现，在孩子们的表演中，有的情景理解的不太透彻，有些孩子的文字表达还比较简单。
针对这些问题，我在后续的教学中，采用了更加形象生动的语言来进行讲解和教学，同时在游戏环节中，逐渐提高游戏难度，让孩子们通过更深入的参与来理解和感受诗歌中的内容。
同时，在教学设计上，我也要注意从孩子的角度出发，尽可能满足孩子们的学习和发展需求，让孩子们在愉快和轻松的环境中学到更多的知识和技能。
幼儿园中班语言活动教案：《家》教案(附教学反思)
幼儿园中班语言活动教案：《家》教案(附教学反思) 《家》教学教案一、课前准备1. 课前准备课文：《家》2. 教学材料：绘本、影音资料、图片、图形、作品册、画板等3. 教学时间：45分钟二、教学过程热身。
（5分钟）1. 利用方言来引起学生的兴趣。
例如：“我们一起唱一首小家家：有一个小家家小家家有三口人，家里有爸爸，家里有妈妈....”2. 带学生朗读课文：《家》。
第一部分：让学生感受文章（20分钟）1. 教师准备绘本把《家》这个故事读给学生听。
2. 让学生朗读课文，以激发学生对家庭、爸爸、妈妈和朋友之间相处的美好经历有深刻的理解。
3. 教师根据小朋友的反馈，思考并分析故事情节，并引导小朋友进行有关的问答。
4. 分组讨论，小组内小朋友自由讨论故事情节，然后分享给大家，让孩子们更深入理解故事。
第二部分：创意活动（20分钟）1. 教师把故事读完后，准备绘画工具，请学生想象自己家庭，然后绘出一幅属于自己的家庭画。
2. 学生完成画作后，读出自己的作品，把它们放在展板上，形成美丽的图片书形式。
3. 学生自行选择喜欢的作品，把它们放入自制的作品册中，留存下来，也可以送给爸爸妈妈看看，增加孩子们的成就感。
三、总结（5分钟）1. 将给学生分组，每组5个小朋友。
2. 每组5个小朋友介绍一下今天学习的内容，并分享一些他们学习内容的收获。
3. 教师鼓励学生分享，及时纠正不足，给学生以正面激励，促使学生充分发挥及互相借鉴。
四、教学反思本次课程以《家》教案为主题，利用文学作品中的语言来讲述家庭的故事，让孩子们感受到家庭的爱。
我在教学中分组进行，让孩子们在小组中有更多的交流，以期能激发孩子们的兴趣与热情，让学生学会探究，找到解决问题的有效方法，引导学生去关注家庭的相处方式，培养学生的社交技能，也让学生习得良好的家庭意识和家庭观念。
中班语言活动《家》教案及反思
中班语言活动《家》教案及反思通用一、教学内容本节课选自中班语言活动教材第四章《我们的世界》第三节《家》。
教学内容主要围绕“家”这一主题展开，详细内容包括：了解家的意义、家庭成员的称谓、家庭活动描述等。
二、教学目标1. 让学生理解家的意义，知道家是一个温馨的港湾，是我们生活的依靠。
2. 学会家庭成员的称谓，并能用简单的语言描述家庭活动。
3. 培养学生热爱家庭、尊敬长辈的良好品质。
三、教学难点与重点难点：用简单的语言描述家庭活动。
重点：了解家的意义，学会家庭成员的称谓。
四、教具与学具准备教具：家庭照片、家庭成员玩偶、挂图、卡片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用家庭照片，引导学生谈论自己的家庭成员，分享家庭趣事，激发学生对家庭话题的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示家庭成员玩偶，引导学生认识家庭成员的称谓。
（2）通过挂图，讲解家的意义，让学生明白家是一个温馨的港湾。
（3）给出例句，引导学生用简单的语言描述家庭活动。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组，用学具制作家庭成员卡片，并互相介绍自己的家庭成员。
4. 小结与巩固（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，对家庭成员的称谓、家庭活动描述进行巩固。
5. 课后实践（课后）让学生回家后，与家长共同完成一份关于家庭的绘画作品，下节课分享。
六、板书设计1. 家庭成员称谓爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹2. 家庭活动描述例句：我和爸爸妈妈一起去公园玩。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画出你的家庭成员，并写出他们的称谓。
（2）用简单的语言描述一次你和家人一起度过的愉快时光。
2. 答案：（1）略（2）例：我和爸爸妈妈一起去海边玩，我们捡了很多漂亮的贝壳。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生对家庭有了更深刻的认识，达到了预期教学目标。
不足之处：部分学生在描述家庭活动时，语言表达能力较弱，需要进一步加强指导。
幼儿园中班语言活动教案《家》含反思
幼儿园中班语言活动教案《家》含反思.docx教案内容：一、活动目标：1. 让幼儿能够理解家的含义，体会家的温暖和幸福。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的观察能力和审美能力。
二、活动准备：1. 图片素材：家庭图片、动物家庭图片等。
2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 音乐素材：温馨的背景音乐。
三、活动过程：1. 主题引入：教师向幼儿展示家庭图片，引导幼儿观察并说出家庭的特点，如父母、兄弟姐妹等。
2. 故事分享：教师讲述一个关于家庭的故事，如《小猪快跑》等，让幼儿感受家的温暖和幸福。
3. 创作环节：教师引导幼儿根据自己的家庭特点，使用画笔、彩泥等创作材料，创作出自己的家庭作品。
4. 展示环节：教师组织幼儿展示自己的作品，并让幼儿分享自己家庭的幸福故事。
四、活动反思：1. 本次活动中，幼儿对家的理解有了更深入的认识，能够体会到家的温暖和幸福。
2. 活动中，幼儿的语言表达能力和想象力得到了锻炼和提升。
3. 部分幼儿在创作环节表现出较高的观察能力和审美能力，作品具有较高的艺术价值。
五、教学建议：1. 在后续的教学活动中，可以继续拓展家庭主题，让幼儿了解不同类型的家庭，如单亲家庭、重组家庭等。
2. 鼓励幼儿在日常生活中多关注家庭，观察家人的情感变化，培养幼儿的家庭情感。
3. 增加创作环节的难度，引导幼儿运用多种材料和手法进行创作，提高幼儿的审美能力和创造力。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的家庭教育内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行家庭主题活动，如家庭角色扮演、家庭爱心行动等。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置家庭主题区域，展示幼儿的家庭作品，让其他幼儿欣赏和学习。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对家庭主题的理解和感受。
2. 评价幼儿在创作环节的表现，观察幼儿的观察能力、审美能力和创造力的发展。
3. 收集家长反馈，了解家园共育的效果，不断调整和完善教学策略。
中班语言教案《家》（通用12篇）
中班语言教案《家》（通用12篇）中班语言教案《家》（通用12篇）作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的中班语言教案《家》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班语言教案《家》篇1【设计意图】《家》这首诗歌语言朴实,浅显易懂,从一个全新的角度来概括事物的依属关系,诗中大胆的想象一下子调动起幼儿亲切的感觉,帮助他们从全新的视角想象周围的世界.结尾处用一句"快乐的幼儿园是小朋友的家"将幼儿从想象拉回到现实,更贴切地联想到自己,给幼儿以有趣有余蕴的感觉.这首诗歌文字形象,画面优美，充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受.符合中班语言教学目标，因此我设计了本次活动。
【活动目标】1、认知目标：感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。
2、能力目标：培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌。
3、情感目标：通过诗歌萌发幼儿保护环境的情感。
活动重难点：感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容，并能进行改编诗歌。
【活动准备】1、制作PPT有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。
2、儿歌《家》大范例。
3、蝴蝶、蜻蜓、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小猴、松鼠图片等。
4、音乐《我爱我的家》。
【活动过程】一、出示PPT、进入主题1、出示PPT，引导幼儿观看图片（天空、大树、草地、河水、幼儿园）。
2、引导幼儿用一句话讲述图片，如：蓝蓝的天空、密密的树林等。
二、了解诗歌内容，学习诗歌1、出示诗歌，一起学念诗歌。
今天老师带来了一首好听的儿歌名字叫《家》。
老师边操作图片边念儿歌：蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
2、利用不同的形式朗读诗歌，巩固和加深对诗歌的理解，如分组朗读、集体朗读、个别朗读等。
3、游戏《找家》请幼儿扮演天空、河水、树林、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小朋友，音乐响起就去找自己家。
幼儿园中班语言活动说课稿《家》含反思
幼儿园中班语言活动说课稿《家》含反思简介《家》是体现幼儿园生活实践教学的一篇语言活动。
透过幼儿园中班语言活动，可以提高幼儿语言能力的同时，也能引发幼儿对家庭、亲情等主题的思考。
活动设计活动目标通过本次活动，幼儿能够：•体验和感受家庭的温馨与重要性，并能用简单的语言表述出来；•发现生活中的家庭、亲情等主题，并从中学习一些道德和价值观；•表达自己对家庭的感受和态度，增强自信心和表达能力。
活动步骤1. 导入老师和幼儿共同回顾生活中的家庭场景，例如：和家人一起吃饭、妈妈给孩子洗澡、哥哥和妹妹玩耍等，引导幼儿们认识家庭的温馨、快乐和重要性。
让幼儿们用简短的语言表述自己对家庭的认识和感受。
2. 活动主题在课堂上展示与家庭相关的图片和物品，例如家人的合影、家庭创意画等，引导幼儿们发掘家庭中各种有趣的感受和场景。
鼓励幼儿分享这些感受和场景，并在幼儿的倾述中帮助他们梳理自己的思维，注重角色扮演和实践活动，以体验家庭的温馨与快乐。
3. 活动总结通过此次活动，让幼儿们理解到家庭的温馨和重要性，激发幼儿们表达自己对家庭的感受和态度的勇气和能力。
并且通过积极参与家庭活动；与家人沟通交流；学会关爱父母、亲人和朋友等方面，让幼儿们逐渐形成对家庭、对亲情的珍视和尊重感。
活动要点•倾听幼儿的感受，随时给予鼓励和赞美；•培养幼儿表达自己的思想和感情的能力；•实现幼儿的角色扮演和实践活动，加强对家庭的体验和理解；•关注幼儿的正确的语法和发音，帮助幼儿逐渐提高语言表达能力。
反思本次语言活动中，我发现了自己的不足：1.活动设计不够全面，需要多考虑幼儿的实际需要和体验感。
2.缺少情境创设，需要让活动更贴近幼儿的生活实际，提升幼儿对活动主题的认知程度。
3.活动呈现方式单一，需要增加趣味性，营造课堂氛围。
在今后的教学实践过程中，我将更加全面地考虑幼儿的实际需要和体验感，从而更好地促进幼儿的语言能力和思维发展。
同时，我会在活动设计中重视情境创设，关注幼儿的兴趣和想象力，以提升幼儿的认知程度和探索自我。
幼儿园中班语言活动教案《家》含反思
幼儿园中班语言活动教案《家》含反思教案名称：家教学目标：1.通过本次活动，让幼儿了解家是什么，并能够表达自己对家的情感；2.提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的观察能力和感受力；3.增强幼儿对家庭的归属感，培养幼儿的家庭价值观。
教学内容：1.通过看图片和听故事，了解家的概念；2.让幼儿用自己的语言描述自己的家庭成员；3.进行情感交流，让幼儿表达自己心中的家是什么样子的；4.通过绘画活动，让幼儿描绘自己家的样子；5.引导幼儿思考家的作用和重要性。
教学准备：图片或卡片，故事书《我的家》，彩色纸和彩色笔。
教学步骤：步骤一：教师出示家的图片或卡片，让幼儿观察并说出家的特点。
教师引导幼儿了解家是一个由爸爸、妈妈和孩子组成的小团体，是一个让我们感到温暖和安全的地方。
步骤二：教师出示《我的家》这本故事书，并用生动的语言朗读。
读完后，教师与幼儿进行互动，询问他们对家的概念的理解。
鼓励幼儿用自己的语言表达。
步骤三：教师依次让幼儿用自己的语言描述自己家庭的成员。
可以通过问问题的方式，如：你有几口人在家里？爸爸妈妈长得什么样子？他们的名字是什么？步骤四：为了让幼儿更深入地了解自己家，教师引导幼儿进行感性的体验和情感交流。
可以用一些开放性问题，如：家对你来说是什么样子的？你在家里最喜欢做什么？步骤五：教师发放彩色纸和彩色笔，让幼儿用自己的想象力绘画自己家的样子。
教师鼓励幼儿用不同的颜色和形状来描绘家的各个部分，如房子、花园、玩具等。
步骤六：教师引导幼儿围绕家展开思考，让他们思考和表达家对他们的重要性和作用。
例如，家是我们成长的地方，家是我们最温暖的避风港等。
反思：本次活动通过使用图片、故事、绘画等多种形式，让幼儿全面了解家的概念和重要性。
幼儿们积极参与，能够流利地用自己的语言表达家庭成员和对家的理解。
绘画活动让幼儿通过视觉形象地表达自己家的样子，培养了幼儿的观察能力和想象力。
然而，在活动设计上，我发现有些幼儿在描述家庭成员时不够详细和准确，有时只说了一个人或者忽略了其他重要的家庭成员。
幼儿园中班语言活动教案：我的家教案附教学反思(四篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言活动教案：我的家教案附教学反思(四篇)目录幼儿园中班语言活动教案：我的家教案附教学反思一幼儿园中班语言活动教案：我长大了教案附教学反思二幼儿园中班语言活动教案：放风筝教案附教学反思三幼儿园中班语言活动教案：数数歌教案附教学反思四- 1 -幼儿园中班语言活动教案：我的家教案附教学反思一中班语言活动我的家教案(附教学反思)主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，锻炼幼儿的胆量，学会倾听，进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的温暖，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看我的家教案吧。
设计背景中班的幼儿各方面都有了一定的发展，包括语言表达能力。
本次活动设计就是想让幼儿从身边最近的地方，最近的人出发，使幼儿想说、多说、爱说，注重用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的发展。
以及感受家的温暖。
活动目标1：锻炼幼儿的胆量，学会倾听。
2：进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的温暖。
3：通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
4：让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5：愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
重点难点难点：锻炼幼儿的胆量，学会倾听。
重点：进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的温暖。
活动准备爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等图片活动过程：1：开始：播放《家族歌》进入活动场地2：大家齐唱《家族歌》。
3：老师引导小朋友们说说《我的家》活动规则：我家住在。
我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。
爸爸是做。
妈妈是2 / 2。
幼儿园中班教案《家》含反思
幼儿园中班教案《家》含反思中班教案《家》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神，帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园，快来看看幼儿园中班《家》含反思教案吧。
活动目标一．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
二．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。
三．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
四．让幼儿尝试叙述诗歌，发展幼儿的语言能力。
五．能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
教学重点、难点一.理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
二.让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
活动准备一．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿，幼儿园大幅背景图。
二．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
三．根据内容制作的头饰若干；活动过程一、初步感知理解作品阶段1．出示“家’’的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家? 2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教帅出示背景图) 诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园，2．表演游戏。
教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
中班语言活动《家》教案及反思通用
中班语言活动《家》教案及反思通用教案：中班语言活动《家》一、教学内容1. 教材：幼儿园中班语言领域教材2. 章节：第三单元《家》3. 详细内容：学习动物的家，了解不同动物的生活环境，通过观察图片、讲述故事、讨论交流等方式，培养幼儿对动物的关爱之情。
二、教学目标1. 了解不同动物的生活环境，知道它们为什么选择这样的家。
2. 通过观察图片、讲述故事、讨论交流等方式，培养幼儿对动物的关爱之情。
3. 发展幼儿的观察力、想象力及表达能力。
三、教学难点与重点1. 难点：理解不同动物选择家的原因。
2. 重点：培养幼儿对动物的关爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、故事书、动物玩具等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿观察图片，展示各种动物的家，引发幼儿对活动的兴趣。
2. 讲述故事：《小猪的家》，引导幼儿了解动物的家及它们的生活环境。
3. 小组讨论：分组讨论其他动物的家，鼓励幼儿分享自己的观察和想法。
4. 随堂练习：让幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的动物的家。
六、板书设计1. 板书动物的家2. 板书内容：小猪的家、小狗的家、小鸟的家等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察周围动物的家，了解它们的生活环境，并分享给老师和同学。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动幼儿积极参与，对动物的家有了更深入的了解。
在讨论环节，幼儿能主动分享自己的观察和想法。
但在随堂练习环节，部分幼儿对绘制动物的家表现出了一定的困难，今后可以适当增加绘画指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观动物园，实地了解不同动物的生活环境，增进对动物的关爱之情。
开展动物保护主题活动，引导幼儿学会保护动物。
重点和难点解析一、教学内容1. 教学内容以动物的家为主题，通过观察图片、讲述故事、讨论交流等方式，让幼儿了解不同动物的生活环境，以及它们为什么选择这样的家。
二、教学目标1. 教学目标着重于让幼儿了解不同动物的生活环境，知道它们为什么选择这样的家，培养幼儿对动物的关爱之情。
幼儿园中班语言教案反思《家》
幼儿园中班语言教案反思《家》一、教学目标1.通过讲述和讨论，让幼儿理解家的概念，感受家的温暖和幸福。
2.培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
3.培养幼儿对家庭生活的热爱和尊重。
二、教学内容1.家的构成：家庭成员、家的环境等。
2.家的温暖：亲情、关爱、陪伴等。
3.家庭生活：日常生活、家庭活动等。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解家的概念，感受家的温暖。
2.教学难点：引导幼儿用语言表达对家的感情。
四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿进行简单的游戏，如“抓手指”、“猜猜我是谁”等，让幼儿放松心情，活跃气氛。
（2）教师与幼儿互动，询问他们在家中喜欢做什么，引导幼儿谈论家庭生活。
2.导入新课（1）教师出示一张家庭的图片，引导幼儿观察并讲述图片中的家庭成员、家的环境等。
（2）教师提问：“你们知道什么是家吗？家有哪些特点？”3.讲解与讨论（1）教师讲解家的概念，包括家庭成员、家的环境等。
（2）教师引导幼儿讨论家的温暖，如亲情、关爱、陪伴等。
（3）教师分享一些关于家的故事，让幼儿感受家的美好。
4.小组活动（1）将幼儿分成若干小组，每组选择一张关于家庭的图片。
（2）小组成员用语言描述图片中的家庭生活，如日常生活、家庭活动等。
（3）每组派代表分享小组的讨论成果。
（2）教师提问：“你们觉得家庭生活最重要的是什么？”五、教学反思1.教学效果2.教学不足（1）在讲解环节，部分幼儿对家的概念理解不够深入，需要教师进一步引导。
（2）在小组活动中，部分幼儿参与度不高，需要教师关注每个幼儿的表现。
3.教学改进（1）在讲解环节，教师可以结合实例，让幼儿更直观地理解家的概念。
（2）在小组活动中，教师可以设置更多有趣的游戏和任务，提高幼儿的参与度。
重难点补充：一、教学重点补充1.教学重点：通过具体情境的创设，让幼儿能够用简单的语言描述家的温暖，并能够分享自己在家中的快乐时光。
2.教学难点：引导幼儿用语言表达对家的感情，特别是让他们用自己的话描述家的感觉，而不仅仅是复述别人的话。
中班语言活动《家》及课后反思
中班语言活动《家》及课后反思导语：语言活动是幼儿园中非常重要的一项教育活动，它既能帮助幼儿提高语言表达能力，又能培养幼儿的观察力和想象力。
本文将介绍我们幼儿园中班进行的一次名为《家》的语言活动，并分享课后反思。
一、活动目标1. 帮助幼儿认识并说出自己的家人的名字；2. 培养幼儿的观察力和想象力；3. 提高幼儿的语言表达能力和交流能力。
二、活动准备1. 准备一张幼儿的家庭照片；2. 准备一本关于家的绘本；3. 准备一些幼儿喜爱的玩具，如娃娃、小车等。
三、活动过程1. 引入（10分钟）教师带领幼儿们观察家的照片，问他们里面有什么，幼儿们依次回答。
2. 导入绘本（15分钟）教师选择一本关于家的绘本，在读绘本的过程中，教师引导幼儿们观察书中的家庭成员有爸爸、妈妈、姐姐、弟弟等，同时询问幼儿们自己家中是否也有这些成员。
3. 游戏环节（15分钟）教师将一些玩具代表家庭成员，比如一只小熊代表爸爸，一只小兔子代表妈妈等，把这些玩具放在中间，然后教师大声读出一段描述某一个家庭成员的话，让幼儿们根据描述把正确的玩具拿到手上。
4. 说故事（15分钟）教师鼓励幼儿们根据自己的想法，说一个关于自己家的小故事。
比如：“我家有爸爸、妈妈和我，爸爸是医生，妈妈是老师，我每天都和他们一起玩。
”5. 制作小书（20分钟）教师带领幼儿们用彩纸、剪刀和胶水制作小书，每个幼儿可以在书中画出自己家中的成员，然后给书起个名字，比如：“我家的小书”。
6. 结束（5分钟）教师帮助幼儿们整理活动材料，向幼儿们总结今天的活动内容，并宣布下一次活动的主题。
四、课后反思这次活动的主题是家，通过绘本、游戏和说故事等多种方式，帮助幼儿们认识家庭成员，提高他们的观察力和语言表达能力。
这一次活动取得了不错的效果，幼儿们积极参与，主动发表自己的意见和想法。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，活动中绘本的选择不够多样化，下次可以准备更多关于家庭的绘本，以丰富幼儿的认知。
中班语言公开课《家》教案反思
今天的学习，我们了解了家庭的基本概念、家庭成员关系和关爱的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对家庭的认识。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中体现家庭责任感。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的中班语言公开课《家》中，我发现孩子们对家庭的概念和成员关系有了更深入的理解。他们在活动中积极参与，用丰富的词汇描述家人，分享家庭成员间的温馨故事，这让我感到很欣慰。
1.讨论主题：学生将围绕“家庭成员间的关爱与陪伴”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
其次，在小组讨论环节，有些孩子过于依赖同伴，缺乏独立思考。为了培养他们的自主学习能力，我将在后续的教学中多设置一些开放性问题，鼓励他们发表自己的观点和见解。
此外，我也意识到在课堂教学中，要关注每一个孩子，给予他们更多的关注和鼓励。对于学习困难的孩子，要有耐心，采用个性化的教学方法，帮助他们克服困难，提高学习兴趣。
课堂上，我尝试用生活中的实例导入新课，让孩子们谈论与家人相处的点滴，这样既能激发他们的兴趣，又能让他们迅速进入学习状态。在新课讲授环节，通过理论介绍和案例分析，孩子们对家庭成员间的关爱与陪伴有了更直观的感受。在实践活动和小组讨论中，他们不仅巩固了所学知识，还锻炼了语言表达和团队合作能力。
然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足。首先，对于部分孩子来说，用完整的句子描述家庭成员的特点仍有一定难度，他们在表达时会出现语言组织混乱、词汇使用不当等问题。在今后的教学中，我需要针对这一方面进行更多的指导和练习，帮助他们提高语言表达能力。
中班语言公开课教案及教学反思《家》
中班语言公开课教案及教学反思《家》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解家的含义，知道家是人们的温馨港湾。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对家庭的热爱，增进亲子关系。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解家的含义，学会表达对家的感情。
难点：引导幼儿用语言和动作表现对家的热爱。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置家庭情境，让幼儿身临其境感受家的温暖。
2. 互动教学法：引导幼儿与同伴、家长互动，共同参与教学活动。
3. 游戏教学法：运用趣味性游戏，激发幼儿学习兴趣。
四、教学准备1. 物质准备：家庭场景布置、图片、卡片等。
2. 经验准备：幼儿已有对家的认知。
五、教学过程1. 导入：歌曲《我的家》教师带领幼儿唱歌曲，引导幼儿谈论自己对家的认识。
2. 情境展示：家庭场景教师布置一个家庭场景，让幼儿观察并描述家庭成员之间的关系。
3. 互动游戏：家庭角色扮演教师组织幼儿分组进行家庭角色扮演，让幼儿体验家庭成员之间的关爱。
4. 图片分享：家庭成员图片教师展示家庭成员的图片，让幼儿用语言描述图片中人物的情感。
5. 故事讲解：《家的重要性》教师讲解故事，让幼儿了解家对人们的重要性。
6. 表达练习：我想对家说教师引导幼儿用语言和动作表达对家的感情。
7. 亲子活动：家庭接力赛教师组织亲子活动，增进亲子关系，让幼儿感受家庭的温暖。
8. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，家长分享教学心得。
9. 作业布置：让幼儿回家后，用绘画或语言的方式表达对家的感情。
教学反思：本节课通过设置家庭情境、互动游戏、图片分享等形式，让幼儿了解家的含义，学会表达对家的感情。
在教学过程中，注重亲子互动，增进亲子关系。
但在引导幼儿表达情感方面，还需加强指导，让幼儿更加自信地表达对家的热爱。
六、教学拓展1. 作品欣赏：家庭主题绘画展示幼儿家庭主题的绘画作品，让幼儿互相欣赏、学习和交流。
2. 家庭作业：制作家庭相册让幼儿与家长一起制作家庭相册，记录温馨瞬间，增进亲子关系。
中班语言活动教案及反思家
中班语言活动教案及反思家一、引言语言是儿童认知和表达的重要工具，也是其社交交往和学习的基础。
中班是幼儿园的关键阶段，培养儿童语言能力的任务十分重要。
本文旨在探讨中班语言活动的教案设计及其反思家，以提供一种有效的方法来帮助教师实施教学。
二、教案设计1. 教学目标本教案旨在培养中班儿童的听、说、读、写等语言技能，提升其语言表达能力和沟通能力，使其逐步掌握日常交流所需的基本词汇和表达方式。
2. 教学内容（1）拓展词汇：通过图片、游戏等形式，引导儿童学习一些生活常用词汇，如动物、食物、家庭成员等。
（2）故事讲解：选择有趣、生动的故事，让儿童动情地参与讨论和解读，在培养他们的语言理解和分析能力的同时，培养他们的故事表达能力。
（3）听写练习：设计一些简单的听写练习，通过听写的方式，提高儿童的听力和书写能力，并巩固他们所学的词汇和语言表达方式。
3. 教学步骤（1）引入：通过游戏或歌曲等方式吸引儿童的注意力，营造轻松的学习氛围。
（2）知识点讲解：以故事、图片等形式，向儿童介绍新的词汇和表达方式，帮助他们理解并记忆。
（3）互动练习：组织儿童进行口语表达和书写练习，通过模仿、问答、配对等方式，让每个儿童都能参与其中，并获得反馈和鼓励。
（4）总结：对本节课所学内容进行简要总结，强化儿童对所学知识的记忆和理解。
三、反思家1. 教学反思（1）教学目标是否明确：教师应确保教学目标具体、明确，并有助于儿童的学习和发展。
（2）教学方法是否多样化：通过多种形式的教学活动，激发儿童的学习兴趣，帮助他们更好地理解知识点。
（3）学习资源是否充足：教师应充分利用教材、图片、故事书等资源，为儿童提供多样化的学习环境。
（4）教学进度是否合理：教师应根据儿童的实际情况和学习进程，合理安排课堂内容和进度。
2. 学生反思（1）学习目标是否清晰：学生应明确自己的学习目标，努力达到教师设定的要求。
（2）学习态度是否积极：学生应保持积极的学习态度，主动参与课堂活动，积极表达自己的看法和想法。
中班语言活动《家》教案及反思
Sometimes, I always feel that my dream is very big, the destination is far away, like a whimsical, but in fact it is not so far away, just like this step by step, walking and walking.（页眉可删）中班语言活动《家》教案及反思中班语言活动《家》教案及反思1活动目标1．理解诗歌内容，大胆进行表述与朗诵。
2．在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣。
3．引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
4．萌发对文学作品的兴趣。
5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2．制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小朋友教具。
3．根据内容制作的头饰若干。
4.根据内容制作的框架图片。
5.蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。
活动过程一、引起兴趣（一）、出示“家”的背景图1、今天，我给小朋友们带来了一张图片，谁能告诉我，图片上都有什么呢？幼儿自由发言，教师根据幼儿的回答强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林。
2、刚才小朋友们都回答的非常好，现在我们一起来看看图片上究竟都有一些什么呢？教师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林。
3、猜猜蓝蓝的天空密密的树林会是谁的家呢？今天，我们一起来学一首散文诗，诗的题目叫做《家》（二）、朗诵散文诗1.教师用较慢的语速朗诵，强调重点。
教师提问：这首散文诗的题目叫什么？你在诗歌里听到了什么？2.教师边出示教具边朗诵。
教师提问：你在诗歌里听到了什么呢？幼儿回答，教师出示框架。
3.看框架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。
师：现在请小朋友们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小朋友念重一点，不会念的小朋友念轻一点。
4.教师念前半部分，幼儿念后半部分。
师：现在我要请小朋友们跟我合作来朗诵这首散文诗，我念前半部分，小朋友们念后半部分好吗？5.男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。
幼儿园中班语言活动教案《家》教案(附教学反思)
教学资料参考范本幼儿园中班语言活动教案《家》教案(附教学反思)撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________中班语言活动《家》教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，课后反思等内容，引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家，尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看《家》教案吧。
活动目标：1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。
2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重点难点：活动重点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。
活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌。
活动准备：1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3、小图片每人一张。
活动过程：一、激发兴趣，引出课题。
1、今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图2、师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由议论）3、师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。
二、出示图片，教师有感情地朗诵诗歌。
1、帮助幼儿理解诗歌内容。
小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。
（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句）2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的河里？……3、集体完整朗诵诗歌一遍。
4、分角色朗诵诗歌。
5、请个别幼儿朗诵。
三、结合诗歌原有模式进行仿编。
1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？幼：燕子（提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。
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中班语言活动家教案反思
中班语言活动家教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看家教案吧。
活动目标：
1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。
3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
4．引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5．萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3．根据内容制作的头饰若干。
活动过程：
一、初步感知理解作品阶段
1．出示家的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?
2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用
身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段
1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教帅出示背景图)诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园，
2．表演游戏。
教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
例：当诗歌里说蓝蓝的天空是白云的家时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。
（注：蓝天也由幼儿扮演)
3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。
诗歌里说：蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟家，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)
例：蓝蓝的天空是小乌的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，红红的花儿是蜜蜂的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。
幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机)的家。
密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟)的家。
活动反思：
在以往的教学中，或运用图片，或操作桌面教具，或使用多媒体，帮助幼儿理解诗歌内容，但幼儿始终是局外人。
本次活动我突破了传统的教学模式，让幼儿成为的主人，通过亲身实践、体验，大胆表述。
活动中，幼儿兴趣浓厚，自始至终兴致勃勃，积极主动参与，他们乐于为每个事物找家，找家的过程中幼儿与幼儿之间不经意的建立起合作关系，他们相互讨论谁在这个家较合适。