中班语言诗歌《家》教案反思
2023年幼儿园中班《家》教学反思(精选篇)
2023年幼儿园中班《家》教学反思（精选篇）幼儿园中班《家》教学反思篇1一次玩结构嬉戏，小宇动手拿了龙龙的玩具，龙龙执意不愿。
小宇用力打了一下龙龙，手还没缩回来，嘴里已经很顺溜地冒出一句“对不起”，说完照旧接着和龙龙争抢玩具。
孩子们起先七嘴八舌地告状。
我走了过去，龙龙像见了救星一样哭诉着说：“他抢我的玩具，还打我。
”小宇义正词严地说：“我已经说了‘对不起’了。
”龙龙满脸通红，鼓着嘴出入意料地冒出一句让人惊讶的话：“我打你一下，也给你说对不起。
”顺势就要出手了。
幸好我刚好阻挡，避开了一场“斗争”。
龙龙的这个举动让我们不得不思索，在孩子发生冲突时一句“对不起”真能解决问题吗？从两个孩子的对话中可以看出，他们已经把“对不起”这句话当成了解决问题的“灵丹妙药”，他们认为假如欺压了别的小挚友只要说了“对不起”，而另一个小挚友就肯定会说“没关系”，接下来就没事了。
在他们眼里一句“对不起”几乎是万能的。
所以，他们才天经地义地一边做损害别人的事，一边“对不起”脱口而出。
出现这样的状况，和我们处理幼儿冲突时的方法有干脆关系。
我们老师普遍用的方法是：帮助幼儿解决问题，就事论事，先指责引起事端的孩子，然后告知孩子该怎么做，该致歉的致歉，该玩的接着玩。
我们只教会了幼儿说“对不起”，却没有教幼儿怎样才能不用说“对不起”。
我们这样做不过是教会了孩子运用礼貌用语，而忽视了帮助孩子在交往中解决冲突的实力。
抢玩具事务中，小宇确定知道抢玩具是不对的，但他还是抢了，这说明白什么？这说明白他缺乏自律。
缺乏自律的孩子才会常说“对不起”。
他们做事前从不想后果。
对于几岁的孩子来说，他们根本不会明白“对不起”只是对被侵扰者的精神劝慰，说句“对不起”，只能代表自己已经相识到了错误，并情愿改正，但对对方造成的损害仍旧存在。
我们应当做的是让幼儿明白，说了“对不起”以后，事情不是结束了，接下来，该为自己的过失付出代价。
我们可以把这种精神上的劝慰转化成幼儿能够明白的详细行动上的劝慰，让幼儿看得见，摸得到，便于执行。
幼儿园中班语言诗歌《家》公开课教案反思
幼儿园中班语言诗歌《家》公开课教案反思《幼儿园中班语言诗歌《家》公开课教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2.尝试仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力。
3.热爱地球，培养幼儿环保意识。
4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：蓝天、白云，树林、小鸟，草地、羊，小河、鱼，红花、蝴蝶，幼儿园、小朋友，图片活动过程：一、谈话导入。
播放音乐《我爱我的家》进场。
“你们喜欢这首歌好听吗?今天张老师不但给小朋友们带来了这首好听的歌，还带来一首好听的诗歌。
诗歌的名字叫――“家”。
让我们一起来听听诗歌里都有什么。
”二、完整欣赏诗歌。
1.幼儿完整欣赏诗歌。
“你喜欢诗歌中的哪一句，说给同伴们听听”。
2.幼儿大胆表达。
三、师幼互动。
1.现在，老师说诗歌的前半部分，你们说诗歌的后半部分。
2.师幼交换。
四、游戏《找家》。
1.“每人从篮子里选一张自己喜欢的图片，贴在自己的衣服上去找好朋友，找好后两个好朋友现在一起“你们是一堆对好朋友，你能用诗歌中什么是什么的家说出来吗?”2.小朋友们都找到自己的好朋友，自己的家了，现在请小朋友们把图片宝宝藏在自己的小椅子下面。
五、培养幼儿发散性思维，引导幼儿仿编诗歌。
1.蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?(太阳)蓝蓝的天空是太阳的家2.密密的树林除了是小鸟的家，还可以是谁的家?(兔子)密密的树林是兔子的家3.绿绿的草地除了是小羊的家，还可以是谁的家?(牛)绿绿的草地是牛的家4.清清的河水除了是小鱼的家，还可以是谁的家?(小鸭)清清的河水是小鸭的家5.红红的花朵除了是蝴蝶的家，还可以是谁的家?(蜜蜂)红红的花朵是蜜蜂的家6.快乐的幼儿园除了是小朋友的家，还可以是谁的家?(老师)快乐的幼儿园是老师的家小结:小朋友们真厉害都会编诗歌了，学了这首好听的诗歌后，我们知道每种动物、植物和我们都有自己的家。
中班语言活动《家》教案反思
中班语言活动《家》教案反思中班语言活动《家》教案反思中班语言活动《家》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解诗歌内容，大胆进行表述与朗诵，在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看《家》教案吧。
活动目标1．理解诗歌内容，大胆进行表述与朗诵。
2．在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣。
3．引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
4．萌发对文学作品的兴趣。
5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2．制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小朋友教具。
3．根据内容制作的头饰若干。
4.根据内容制作的框架图片。
5.蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。
活动过程一、引起兴趣（一）、出示家的背景图1、今天，我给小朋友们带来了一张图片，谁能告诉我，图片上都有什么呢？幼儿自由发言，教师根据幼儿的回答强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林。
2、刚才小朋友们都回答的非常好，现在我们图片上究竟都有一些什么呢？教师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林。
3、猜猜蓝蓝的天空密密的树林会是谁的家呢？今天，我们一起来学一首散文诗，诗的题目叫做《家》（二）、朗诵散文诗1.教师用较慢的语速朗诵，强调重点。
教师提问：这首散文诗的题目叫什么？你在诗歌里听到了什么？2.教师边出示教具边朗诵。
教师提问：你在诗歌里听到了什么呢？幼儿回答，教师出示框架。
3.看框架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。
师：现在请小朋友们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小朋友念重一点，不会念的小朋友念轻一点。
4.教师念前半部分，幼儿念后半部分。
师：现在我要请小朋友们跟我合作来朗诵这首散文诗，我念前半部分，小朋友们念后半部分好吗？5.男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。
（上台）师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看，谁念得更好。
幼儿园中班语言教案及反思《家》
课堂活动设计
初步感知环节
教师范读课文，学生整体感知课文 内容，了解诗歌大意。
深入品读环节
引导学生抓住重点词句进行品读， 体会诗歌所表达的思想感情。同时， 通过多种形式的朗读训练，提高学
生的朗读水平。
拓展延伸环节
引导学生联系生活实际，谈谈自己 对“家”的理解和感受，进一步升 华学生的情感。
导入环节
通过播放歌曲《我有一个家》，营 造温馨、和谐的课堂氛围，激发学
讲解环节：阐述家的概念，引导幼儿表达
用简单易懂的语言向幼儿介绍家的概念，包括家庭成 员、家庭环境、家庭氛围等方面。
通过示范和引导幼儿模仿的方式，教授与家相关的词 汇和表达方式，如“爸爸”、“妈妈”、“温馨”、 “快乐”等。
鼓励幼儿积极表达自己的想法和感受，培养他们的语 言表达能力和自信心。
练习环节：通过游戏、绘画等活动加深理解
教学方法方面
在实际教学中，我运用了多种教学方 法，如讲解、示范、游戏等，发现幼 儿对游戏的参与度较高，教学效果较 好。
针对自身不足的改进方向和目标
教案设计方面
我需要更加注重细节，考虑到不 同幼儿的发展水平和兴趣点，设 计出更加符合幼儿需求的教案。
教学方法方面
我需要进一步提高游戏教学的设计 和组织能力，创造出更加生动有趣 的游戏环节，激发幼儿的学习兴趣。
教学效果评估与反思
教学效果评估方法
80%
观察法
通过观察幼儿在课堂上的表现，如 注意力集中情况、参与度、语言表 达等，来评估教学效果。
100%
测验法
通过简单的测验或问答形式，检验 幼儿对课堂内容的掌握情况。
80%
作品展示法
让幼儿展示自己的绘画、手工等作 品，从中观察幼儿对课堂内容的理 解和表达能力。
幼儿园中班语言诗歌教案《家》
幼儿园中班语言诗歌教案《家》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《家》的内容，了解诗歌中描绘的家庭成员和家庭环境。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读能力，能够正确、流利地朗读诗歌；培养幼儿的想象力，能够根据诗歌内容进行情景表演。
3. 情感目标：培养幼儿对家庭的热爱，对亲人的关心，增强幼儿的亲情观念。
二、教学重点与难点重点：让幼儿能够理解诗歌内容，流利地朗读诗歌，参与情景表演。
难点：让幼儿能够体会到家庭的爱，学会关心家人。
三、教学准备1. 物质准备：诗歌课件、家庭图片、角色头饰等。
2. 经验准备：幼儿有家庭的基本认知，了解家庭成员之间的关系。
四、教学过程1. 导入：通过歌曲《家庭》引入课题，让幼儿谈谈自己对家庭的理解。
2. 诗歌学习：1) 教师播放诗歌课件，引导幼儿观察诗歌中的家庭成员和家庭环境。
2) 教师带领幼儿一起朗读诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。
3) 教师引导幼儿讨论：诗歌中的家庭成员有哪些？他们之间有什么关系？3. 情景表演：1) 教师将幼儿分成小组，每组选择一个家庭角色进行情景表演。
2) 教师指导幼儿进行表演，鼓励幼儿大胆表达自己对家庭的爱。
4. 总结与拓展：教师引导幼儿谈谈自己对家庭的爱，让幼儿认识到家庭的重要性。
五、课后作业1. 家长协助幼儿回家后，向家人表达自己对家庭的爱。
2. 家长鼓励幼儿在家中扮演诗歌中的角色，进行情景表演。
3. 家长引导幼儿观察家庭环境，与幼儿一起创作一首关于家庭的诗歌。
六、教学评价1. 认知评价：通过课后作业，观察幼儿对家庭的爱和家庭成员关系的理解程度。
2. 技能评价：在情景表演中，评价幼儿的朗读能力和想象力。
3. 情感评价：通过课堂表现和课后作业，评价幼儿对家庭的热爱和亲情观念的培养。
七、教学反思在教学过程中，教师要关注幼儿的学习反馈，根据幼儿的理解程度调整教学方法。
教师要关注幼儿的情感体验，确保幼儿在课堂中感受到家庭的温暖和爱。
八、教学拓展1. 开展家庭主题的活动，如家庭手工艺、家庭照片展示等，让幼儿更加了解家庭的重要性。
幼儿园中班优秀语言公开课教案《诗歌家》含反思
小朋友园中班优秀语言公开课教案《诗歌家》含反思【--中班语言教案】中班优秀语言公开课教案《诗歌家》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让小朋友培育想象力和制造力，引导小朋友尝试改编诗歌，感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容，依据已有阅历，大胆表达自己的想法，快来看看小朋友园中班优秀语言公开课《诗歌家》含反思教案吧。
活动目标：1、感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。
2、培育小朋友的想象力和制造力，引导小朋友尝试改编诗歌。
3、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。
4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。
活动预备：1、PPT课件：含有蓝天、草地、大树、河水、小朋友园图片。
2、打印图片：飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、蝴蝶、松鼠图片。
3、音乐《我爱我的家》。
4、白板或黑板。
活动过程：一、出示PPT、进入主题1、出示PPT，引导小朋友观看图片(天空、草地、河水、大树、小朋友园)。
2、引导小朋友用一句话叙述图片，如：蓝蓝的天空、高高的大树等。
中班优秀语言公开课教案《诗歌家》3、嬉戏《找家》请小朋友扮演天空、草地、河水、大树、小朋友园，再请小朋友扮演白云、小羊、小鱼、小鸟、小朋友，听老师口令去找自己家。
老师喊停就要站好，看谁找到自己的家。
三、改编诗歌1、出示草地、蓝天、河水、大树的图片(打印后贴到白板)和各种动物图片(打印后贴到白板)，请小朋友尝试进行改编诗歌。
2、依据小朋友操作的结果让小朋友改编诗歌。
例如：蓝蓝的天空是小鸟的家、蝴蝶的家、飞机的家。
四、共同的家1、老师小结：小朋友真能干，编了这么好听的诗歌，现在我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。
而且世界上全部的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。
你们知道那是什么吗?师：对，就是我们赖以生存的地球。
老师也编了一句诗，放在这首诗的最终：漂亮的地球是我们共同的家，所以我们要爱惜它。
幼儿园中班语言活动诗歌《家》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言活动诗歌《家》教学设计【含教学反思】一、教学背景幼儿园是孩子成长过程中非常重要的阶段，家长和老师都希望孩子们能够在这个时期内得到全面的发展。
其中语言的发展至关重要，语言能力孩子们在学习和生活中都会用到。
因此，在中班阶段，除了基本词汇的学习和表达能力的提升，还需通过各种途径，让孩子们掌握自然、简单、感性、形象的语言表达，让孩子们在游戏中创造语言，在语言中创造游戏，从而达到较好的语言能力。
二、教学目标1.能够通过朗诵和表演的方式表达诗歌《家》；2.能够理解并能够用简单的语言表达诗歌内容；3.通过诗歌的学习，培养孩子们的感性认识和审美情趣。
三、教学内容《家》爸爸睡在床上，妈妈干着活儿，奶奶翻着秋千，姐姐看着电视，家里各种活动，都在同一个屋子里。
四、教学步骤第一步：导入诗歌《家》1.让孩子们看看诗歌《家》中的画面，通过绘画、表演等方式，让孩子们了解诗歌的内容。
第二步：学习诗歌《家》1.朗诵诗歌《家》；2.通过图片展示的方式，帮助孩子们理解诗歌中的各种文字；第三步：感受与表达1.让孩子们通过自己的亲身感受来表达诗歌中的文字；2.让孩子们分享家里的生活，了解家里各种活动的场景和意义；3.让孩子们通过身体语言表达家里各种活动的场景。
第四步：游戏1.设计相关的游戏，如抓周游戏，团体角色扮演游戏等，让孩子们在游戏中巩固理解和表达诗歌内容。
五、教学反思在教学中，我发现，在孩子们的表演中，有的情景理解的不太透彻，有些孩子的文字表达还比较简单。
针对这些问题，我在后续的教学中，采用了更加形象生动的语言来进行讲解和教学，同时在游戏环节中，逐渐提高游戏难度，让孩子们通过更深入的参与来理解和感受诗歌中的内容。
同时，在教学设计上，我也要注意从孩子的角度出发，尽可能满足孩子们的学习和发展需求，让孩子们在愉快和轻松的环境中学到更多的知识和技能。
中班语言活动《家》教案及反思
中班语言活动《家》教案及反思通用一、教学内容本节课选自中班语言活动教材第四章《我们的世界》第三节《家》。
教学内容主要围绕“家”这一主题展开，详细内容包括：了解家的意义、家庭成员的称谓、家庭活动描述等。
二、教学目标1. 让学生理解家的意义，知道家是一个温馨的港湾，是我们生活的依靠。
2. 学会家庭成员的称谓，并能用简单的语言描述家庭活动。
3. 培养学生热爱家庭、尊敬长辈的良好品质。
三、教学难点与重点难点：用简单的语言描述家庭活动。
重点：了解家的意义，学会家庭成员的称谓。
四、教具与学具准备教具：家庭照片、家庭成员玩偶、挂图、卡片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用家庭照片，引导学生谈论自己的家庭成员，分享家庭趣事，激发学生对家庭话题的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示家庭成员玩偶，引导学生认识家庭成员的称谓。
（2）通过挂图，讲解家的意义，让学生明白家是一个温馨的港湾。
（3）给出例句，引导学生用简单的语言描述家庭活动。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组，用学具制作家庭成员卡片，并互相介绍自己的家庭成员。
4. 小结与巩固（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，对家庭成员的称谓、家庭活动描述进行巩固。
5. 课后实践（课后）让学生回家后，与家长共同完成一份关于家庭的绘画作品，下节课分享。
六、板书设计1. 家庭成员称谓爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹2. 家庭活动描述例句：我和爸爸妈妈一起去公园玩。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画出你的家庭成员，并写出他们的称谓。
（2）用简单的语言描述一次你和家人一起度过的愉快时光。
2. 答案：（1）略（2）例：我和爸爸妈妈一起去海边玩，我们捡了很多漂亮的贝壳。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生对家庭有了更深刻的认识，达到了预期教学目标。
不足之处：部分学生在描述家庭活动时，语言表达能力较弱，需要进一步加强指导。
幼儿园中班语言公开课教案《诗歌家》含反思
幼儿园中班语言公开课教案《诗歌家》含反思教学目标1.让幼儿了解诗歌家的职业，并能用简单的话语表达诗歌创作者的特点和建立自己的诗歌意识。
2.提高幼儿的语言表达和听力水平，激发幼儿的想象力和创造力。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神，让幼儿在共同完成任务中感受到快乐。
教学准备1.PPT课件2.《诗歌家》图片卡片3.报纸、笔、剪刀、胶水等DIY手工材料4.幼儿绘画工具教学过程1. 导入环节老师问：“小朋友，你们知道诗歌家是什么吗？”幼儿动动手指，开口说：“是写诗的人。
”、“是喜欢玩文字的人。
”、“可以用词语来表达感觉的人。
”老师表扬孩子们的回答，并介绍“诗歌家”这个职业的特点和工作内容。
随后，向孩子们展示一些著名诗歌家的照片，让孩子们认识到不同的诗人都有着自己独特的创作风格和表达方式。
2. 观察与思考老师向孩子们展示一些关于诗歌的图片，并引导孩子们观察、思考、讨论：“这是什么图片？你们从这些图片中看到了什么？”，逐步让孩子们认识到自己对诗歌有了更深入的认识和感受。
3. 互动体验老师组织孩子们开展DIY手工活动，将报纸和剪刀、胶水等材料放在桌上，让孩子们用自己的想象力和创造力制作自己喜欢的诗意手工作品，激发孩子们的创造性思维和动手能力。
4. 诗歌朗诵教师用有节奏的方式朗读《丑小鸟》这首童诗，让孩子们边听边欣赏这首有趣、优美的诗歌。
然后，教师再次把所有幼儿集中起来，根据孩子们手工制作的作品和朗读的诗歌内容，让孩子们分组进行诗歌创作，让孩子们通过共同探讨和努力，完成一首小诗歌。
5. 总结与回顾经过几个环节的教学活动，孩子们对于诗歌和诗歌家的认识和了解得到了加深，同时也培养了孩子们的语言表达能力和想象力，并且让孩子们在探索中收获快乐与乐趣。
反思作为一名教师，在开展课堂教学时，需要为幼儿带来更加生动活泼的教育体验。
本次课程中，多种多样的教学方式，让孩子们从视觉到听觉再到实际操作，充分锻炼了孩子们的所有感官和智力，以不同的方式激发幼儿对于学习诗歌的兴趣与热情。
中班语言诗歌《家》教案及反思1500字(合集4篇)
中班语言诗歌《家》教案及反思1500字(合集4篇)中班语言诗歌《家》教案及反思篇1活动目标：1、能进入意境，感受诗歌所表现的内容。
2、学习诗歌，能迁移已有生活经验表达喜欢。
3、愿意用动作、语言等进行大胆表现，体会表现乐趣。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：每句一个背景挂图，翻跟头的卡片，荡秋千的卡片，蚂蚁搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小点心的卡片，牵爸爸的大手的卡片，配音乐。
活动过程：一、导入过程：(3分钟)导入活动，引出喜欢师：今天，我带来了桃心，你觉得它代表什么意思呢?(爱、喜欢)是的，喜欢;你喜欢做什么?(鼓励幼儿用我喜欢说一句完整的话。
预设：幼：我喜欢玩;师：在哪里玩?;家里;师补充：请完整的说，我喜欢在家里，快乐的玩耍。
)你能用什么动作表现喜欢呢?(比心，头顶比心)二、欣赏诗歌《我喜欢》，感受诗歌内容(示范，语速慢)师：现在让我们一起来听听张老师喜欢什么呢?(放音乐，朗诵，2分钟)师问：①师：听完《我喜欢》这首诗歌，张老师喜欢在什么地方做什么呢?(请小朋友说一说;4分钟)【提示幼儿句式完整，在翻图片的时候，再和小朋友一起来完整说一下这句话】预设1：小朋友说到翻跟头(我就出示卡片翻跟头)，并提问：我喜欢在哪里快乐的翻跟头?(幼：草地上，师：我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头;我揭开这张背景图，并将整句补充完整：看(指画)，和我一起朗诵出来，我喜欢在青青的草地上，快乐地翻跟头。
)预设2：小朋友说到在花园里(我就出示这张背景图)，提问：我喜欢在美丽的花园里做什么?(幼：荡秋千;我出示荡秋千的卡片。
并将整句补充完整：我喜欢在美丽的公园里，慢慢地荡秋千) 预设3：小朋友没有把全部的所有的诗歌内容回忆出来，把回忆出来的图片揭开，没有回忆起来的诗歌就用白纸继续蒙上。
预设4：小朋友都没有说出任何一句诗歌，[本.文来源:快思老.师教案网]师：看来小朋友都没有听清楚，那我们再来仔细听一次《我喜欢》，诗歌里说了我喜欢在什么地方做什么呢?②(没有全部揭开的情况下)有的小朋友可能听得不够清楚，咱们再仔细听一次《我喜欢》，诗歌里还说了我喜欢在什么地方做什么呢?三、第二次欣赏诗歌(2分钟)，并通过手势帮助幼儿记忆诗歌。
幼儿园中班语言活动教案《家》教案(附教学反思)
教学资料参考范本幼儿园中班语言活动教案《家》教案(附教学反思)撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________中班语言活动《家》教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，课后反思等内容，引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家，尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看《家》教案吧。
活动目标：1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。
2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重点难点：活动重点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。
活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌。
活动准备：1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3、小图片每人一张。
活动过程：一、激发兴趣，引出课题。
1、今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图2、师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由议论）3、师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。
二、出示图片，教师有感情地朗诵诗歌。
1、帮助幼儿理解诗歌内容。
小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。
（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句）2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的河里？……3、集体完整朗诵诗歌一遍。
4、分角色朗诵诗歌。
5、请个别幼儿朗诵。
三、结合诗歌原有模式进行仿编。
1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？幼：燕子（提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。
幼儿园中班语言教案反思《家》
幼儿园中班语言教案反思《家》一、教学目标1.通过讲述和讨论，让幼儿理解家的概念，感受家的温暖和幸福。
2.培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
3.培养幼儿对家庭生活的热爱和尊重。
二、教学内容1.家的构成：家庭成员、家的环境等。
2.家的温暖：亲情、关爱、陪伴等。
3.家庭生活：日常生活、家庭活动等。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解家的概念，感受家的温暖。
2.教学难点：引导幼儿用语言表达对家的感情。
四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿进行简单的游戏，如“抓手指”、“猜猜我是谁”等，让幼儿放松心情，活跃气氛。
（2）教师与幼儿互动，询问他们在家中喜欢做什么，引导幼儿谈论家庭生活。
2.导入新课（1）教师出示一张家庭的图片，引导幼儿观察并讲述图片中的家庭成员、家的环境等。
（2）教师提问：“你们知道什么是家吗？家有哪些特点？”3.讲解与讨论（1）教师讲解家的概念，包括家庭成员、家的环境等。
（2）教师引导幼儿讨论家的温暖，如亲情、关爱、陪伴等。
（3）教师分享一些关于家的故事，让幼儿感受家的美好。
4.小组活动（1）将幼儿分成若干小组，每组选择一张关于家庭的图片。
（2）小组成员用语言描述图片中的家庭生活，如日常生活、家庭活动等。
（3）每组派代表分享小组的讨论成果。
（2）教师提问：“你们觉得家庭生活最重要的是什么？”五、教学反思1.教学效果2.教学不足（1）在讲解环节，部分幼儿对家的概念理解不够深入，需要教师进一步引导。
（2）在小组活动中，部分幼儿参与度不高，需要教师关注每个幼儿的表现。
3.教学改进（1）在讲解环节，教师可以结合实例，让幼儿更直观地理解家的概念。
（2）在小组活动中，教师可以设置更多有趣的游戏和任务，提高幼儿的参与度。
重难点补充：一、教学重点补充1.教学重点：通过具体情境的创设，让幼儿能够用简单的语言描述家的温暖，并能够分享自己在家中的快乐时光。
2.教学难点：引导幼儿用语言表达对家的感情，特别是让他们用自己的话描述家的感觉，而不仅仅是复述别人的话。
幼儿园中班语言教案及反思《家》
幼儿园中班语言教案及反思《家》一、教案1. 教学目标1.能认识和理解汉字“家”的意义。
2.能够连贯、流利地朗读、书写“家”字。
3.能够通过文学作品感知“家”的温馨与重要性，发现生活中的“家”。
4.能够用简短语言表达对“家”的喜爱和感受。
2. 教学准备1.《家》音频、图片。
2.画笔、彩笔、文具、书本。
3.准备好几个家庭图片和家具图片，作为教学引导。
3. 教学过程（一）导入新课1.通过展示家庭、家具的图片，激发幼儿对于“家”的认知。
2.引导幼儿谈论家庭、家具（列举语言，如“爸爸的床、妈妈做饭、有玩具的屋子”），并引导幼儿发表我对家的喜欢和感受。
3.展示《家》的图片，引导幼儿猜想内容。
（二）学习新课1.播放《家》的音频，引导幼儿听认音乐诗，比较理解音诗的韵律与普通话语汇的区别。
2.引导幼儿边听边看《家》音乐诗的图片，初步认识汉字“家”。
3.跟读，学习如何书写汉字“家”。
4.逐行学习，理解《家》的意义，尝试回答问题，如“诗意描绘的是哪些场景？我们可以从中感受到什么？”（三）活动实践1.自由写“家”的作文，引导幼儿描述自家的家庭和家具，以及自己对家的感受和喜爱。
2.互读作文，展示孩子们的心理感受和文化认知。
4. 教学反思1.教材选取方面：《家》是抒情诗，与幼儿情感认知息息相关，加之篇幅短、语言流畅，适合作为中班语言教材之一。
2.学习书写方面：中班幼儿的语言表达能力初具规律，可以通过重复、跟读等方式学习书写汉字“家”；此外，在音乐诗的铺垫下，幼儿也对音韵韵律有一定的感知。
但在实践中发现，幼儿初学书写汉字时，可能会出现“不应成规”的问题，因此教师应针对个体情况指导学习。
3.互动交流方面：家是幼儿成长历程的重要组成部分，能够激发他们的兴趣和情感，教师应引导幼儿谈论，了解彼此的家庭经历，共同体验家的温馨和重要性。
二、参考资料•《家》音频•《家》图片。
中班语言公开课《家》教案反思
今天的学习，我们了解了家庭的基本概念、家庭成员关系和关爱的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对家庭的认识。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中体现家庭责任感。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的中班语言公开课《家》中，我发现孩子们对家庭的概念和成员关系有了更深入的理解。他们在活动中积极参与，用丰富的词汇描述家人，分享家庭成员间的温馨故事，这让我感到很欣慰。
1.讨论主题：学生将围绕“家庭成员间的关爱与陪伴”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
其次，在小组讨论环节，有些孩子过于依赖同伴，缺乏独立思考。为了培养他们的自主学习能力，我将在后续的教学中多设置一些开放性问题，鼓励他们发表自己的观点和见解。
此外，我也意识到在课堂教学中，要关注每一个孩子，给予他们更多的关注和鼓励。对于学习困难的孩子，要有耐心，采用个性化的教学方法，帮助他们克服困难，提高学习兴趣。
课堂上，我尝试用生活中的实例导入新课，让孩子们谈论与家人相处的点滴，这样既能激发他们的兴趣，又能让他们迅速进入学习状态。在新课讲授环节，通过理论介绍和案例分析，孩子们对家庭成员间的关爱与陪伴有了更直观的感受。在实践活动和小组讨论中，他们不仅巩固了所学知识，还锻炼了语言表达和团队合作能力。
然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足。首先，对于部分孩子来说，用完整的句子描述家庭成员的特点仍有一定难度，他们在表达时会出现语言组织混乱、词汇使用不当等问题。在今后的教学中，我需要针对这一方面进行更多的指导和练习，帮助他们提高语言表达能力。
中班语言教案诗歌《家》
中班语言教案诗歌《家》教案：中班语言教案诗歌《家》一、教学内容本节课选用的小学语文教材中的第三章《家》，通过学习这首诗歌，让学生了解家的意义，感受家庭的温暖，培养学生的家庭观念。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握诗歌《家》的内容，能够正确地朗读和背诵。
2. 通过诗歌的学习，让学生理解家的意义，感受家庭的温暖，培养学生的家庭观念。
3. 通过对诗歌的品析，提高学生的文学素养，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：诗歌《家》的背诵与理解。
难点：对诗歌中抽象意境的理解，对家庭观念的培养。
四、教具与学具准备教具：教学PPT、录音机、音响设备。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一些家庭场景的图片，如父母陪伴孩子玩耍、一家人围坐在一起吃饭等，引导学生谈论自己对家庭的认识和感受。
2. 诗歌学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。
（2）教师讲解诗歌《家》的内容，帮助学生理解诗歌的意境，引导学生体会家的温暖。
（3）学生跟读诗歌，注意语音、语调的准确。
3. 诗歌品析（10分钟）（1）教师引导学生分析诗歌中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的文学素养。
（2）学生讨论诗歌中的家庭观念，分享自己对家庭的认识和感受。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让学生默写诗歌《家》。
（2）让学生结合自己的生活实际，写一段关于家庭的话。
5. 作业布置（5分钟）（1）熟读并背诵诗歌《家》。
（2）以“我心中的家”为主题，画一幅画，并写一段话描述自己的家庭。
六、板书设计板书设计如下：家父母陪伴温暖一家人团聚幸福七、作业设计1. 请将诗歌《家》的正确填写完整。
2. 请用自己的话简要概括诗歌《家》的意境。
答案：1.2. 诗歌《家》通过描绘父母陪伴、一家人团聚的场景，表达了家庭的温暖和幸福，让人感受到家的力量。
重点和难点解析在本教案中，重点和难点主要集中在诗歌《家》的品析环节。
幼儿园中班语言教案及反思《家》
幼儿园中班语言教案及反思《家》幼儿园中班语言教案及反思《家》1作品分析：《家》这首小诗从一个全新的角度，将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经验范畴。
作者大胆地想象大海是珊瑚的家，云朵为大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。
这就一下子调动起幼儿已有的经验和亲切的感觉，帮助他们从这样的视角去看待和想象周围的世界！作者在结尾时用一句"小朋友到了动物园玩儿，可别忘了回家！"将幼儿想象拉回到现实，使他们更贴切地联想到自己，更真实地感受到家的重要性。
这样的结尾给幼儿以有趣、有余蕴的感觉。
整首诗歌语句简练明白，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿所喜爱和接受。
活动目标：（1）帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。
（2）教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。
（3）教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，将个人的经验想象用诗歌的形式表现出来。
（4）通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
（5）能简单复述故事内容，并进行角色表演。
活动准备；1、根据诗歌内容，制作1幅教学挂图。
2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊活动过程：第一层次：学习作品教师主要帮助幼儿理解诗歌中"家"的含义和诗歌的诗文及画面，弄清楚每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在情绪。
①教师以提问的方式，引出学习的内容。
如：教师问：你们都有家吗？喜欢自己的家吗？今天，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫"家"，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？②接着教师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。
③以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示教学挂图，帮助幼儿记忆诗歌。
例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最后一句时，教师要放慢速度，带领全体幼儿一齐说完。
④教师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。
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中班语言诗歌《家》教案反思
中班语言诗歌《家》教案反思中班语言诗歌《家》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境，学习仿编诗歌，体验仿编活动带来的快乐，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看诗歌《家》教案吧。
活动目标：
1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学习仿编诗歌，体验仿编活动带来的快乐。
3、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
家的背景图；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒；各种动物图片。
活动过程：
一、观察背景图，熟悉诗歌内容。
1、利用背景图导入，学习诗歌的规范词汇。
师：今天老师带来一副美丽的图画，我们图画上都有些什么？（天空、树林、河水、花儿、幼儿园）
2、根据自己已有经验，说说它们的特征。
天空是什么样子的？树林长得怎么样？河水是什么样子的？小草是什么样子的？花儿是什么样子的？幼儿园你觉得怎样？大家一起说一遍。
（如：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水等）
二：初步引出诗歌：
1、师：刚才，我们说的这些都是一个个的家？那么，它们
都会是谁的家呢？教师给出诗歌中的语句。
2、给贴绒动物找家
（1）师：老师这里有很多小图片，看看它们都是谁？教师出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒。
（2）给贴绒动物找家，并说清楚谁是谁的家。
三、完整倾听、朗诵诗歌
1、师：小图片们都找到家了，他们好开心啊。
老师告诉你们，把这里所有的家连起来，就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一听。
2、教师朗诵。
3、教师与幼儿一起朗诵。
4、这个诗歌还没有名字呢，我们一起来给它取个好听的名字？
5、再次朗诵一遍。
四、结合诗歌原有模式进行仿编。
1、师：蓝蓝的天空？密密的树林、清清的小河还会是谁的家呢？现在，小朋友的小椅子下面，都有一张小小的图片，请你们说说谁是他们的家（要求幼儿把话说完整）并相应的贴到家里。
2、幼儿有感情地朗诵编的新诗。
活动反思：
教学目标中提出的让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。
《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言。