八年英语上unit9说课稿

新目标英语八年级上册第九单元复习课说课稿
磐石四中王庆珍
一、教材分析
尊敬的各位领导，大家好！我说课的内容是八年级上册的第九单元本Can you come to my party?单元的话题是能发出，接受或拒绝邀请并能使用have to,must谈论职责和义务。

Section A的重点是复习和巩固学生日常生活常见活动内容的动词短语，运Can you come to...?句式问答。

学习难点是运用得体的语言对接受或拒绝邀请进行合理的表达并能陈述原因Section B部分的重点是学生要学会用书面的形式提出邀请，接受邀请或拒绝邀请并说明原因。

难点是在真实交际中，能真正做到得体出发，接受或拒绝邀请。

我的设计理念是：
1.树立以育人为本的理念，面向全体学生，关注学生的情感，提倡学生体验、参与、亲身实践、独立思考、合作探究，从而激发学生学习英语的兴趣。

2.以学生为主体，以任务为中心面向全体因材施教，在运用语言完成任务的过程中来学习、体会、运用语言。

二、教学目标
根据新课标中提出的初中英语教学的基本任务，在认真分析教材的基础上，结合学情特点，我将本课时的教学目标及重点、难点确定如下：
1、知识目标
1）.能正确使用下列词汇
flu,weekday,invitation,preparation,glue,opening,concert,ev ent,guest,calendar,daytime,repare,hang,catch,invite,accept ,refuse,reply,forword,delete,print,available,sad,surprised ,without,until,goodbye
2.）能正确使用下列日常用语
Prepare for,hang out,look after,look forword to,another time ,not...until ,the day after tomorrow ,turn down,take a trip
3）能正确使用can引导句子表达邀请以及它的肯定回答和否定回答。

2、能力目标：
培养学生在听说的基础上，能够综合运用语言的能力。

3、情感目标：
学会如何接受邀请或委婉拒绝邀请
4、学习策略：
培养学生的认知策略、交际策略、合作意识及探究精神等。

5、文化意识：
了解有关聚会的礼仪，并知道如何接受邀请或委婉的拒绝邀请。

6. 教学重点及难点
教学重点：能够熟练掌握本单元重点词汇和句型的运用。

教学难点：学生要学会用书面方式提出邀请或拒绝邀请并说明原因。

四、教法、学法
依据课标和课改精神结合学情特点我主要采用了1.任务型教学法2.借助多媒体辅助教学以及合作探究的学习方法突出重点突破难点。

多媒体辅助教学，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。

五、教学程序
本节课主要从语法，基础知识，交际运用，书面表达等四方面进行复习。

导入：通过六组图片让学生进行问答。

A;Can you...? B;Sure,I’d love to./ Sorry, I can’t.I have to/ must...引出本单元语法。

Step One 语法
(一)can 用于提出邀请。

(本部分让学生归纳）
1.can 用于提出邀请，其肯定回答通常有：
Yes, I’d love to./ Sure, I’d love to . / Sure. That sounds great.
2.can 用于提出邀请，其否定回答通常有：Sorry, I can’t. / I’
m afraid not. / I’d love to , but…
3.同can 一样也可以提出邀请的还有：Would you like to
do … ?Let’s do … . Why not do … ?
（二）must 与have to 表义务，即必须或不得不做的事。

must 强调主观观点，have to 强调客观情况（通常在语境中分析）通过Grammar对本单元语法聚焦进行操练复习。

Step Two 基础知识
1.重点词（根据句意及首字母提示完成单词）。

共10个小题。

考察preparation,avaiable,flu,catch(caught,)reply,accept,hang(h ung)Weekdays,without,until等词。

(各小组抢答加分形式）
2.重点短语（15个）（男生和女生进行PK加分）
prepare for an exam /go to the doctor /have the flu/go to the party /reply to /hear from sb /go to a / the concert /hang out with sb./ he day after tomorrow / the day before yesterday / look after his sister / take a trip / look forward to doing sth / have a surprise party / go bike riding
3.重点句型（用所给词的适当形式填空）（合作探究，让学生归纳每个小题考查的句型）
1.Thanks for doing sth
2.invite sb to do sth
3.the best way to do sth is ...
4.be sad to do sth
5.be suprised to do sth
6.without
doing sth / 7.would love to do sth 8.not ...until...9.refuse to do sth 10.look forword to doing sth （各小组抢答加分形式）4.选择题（15道小题）主要是中考常考的还有易错的题。

(让学生讲解）
Step Three 交际运用
本部分主要呈现了接受或邀请的各种场面及话题相关的词汇和短语。

(主要是A对B,C,D,E,F,G 等人发出邀请参加他的在周六下午的生日聚会。

)
Step Four 书面表达
写的是一篇拒绝邀请的作文。

假如你叫迈克，你的朋友Tom邀请你下
周日和他去看电影。

请根据你日程安排给Tom回一封电子邮件，说明
你不去的理由。

把前面所复习重点词汇，句型运用到写作
当中。

(用思维导图）启发学生。

StepV反思质疑
通过对学生设计两个问题，让学生自己总结本节课的收获并提出自己的疑惑，反思不足之处，学会反思，促使他们进步。

Step7作业布置
异步作业体现因材施教的原则
板书设计
采用词语式板书（设计意图：层次分明，突出重点帮学生建构知
识结构。

）
第七，教学反思
本单元主要是围绕“邀请”这一交际功能展开话题。

通过对本单元重点词汇，句型，语法的复习运用。

考查学生对知识的落实和使用情况。

在以后的教学中我要根据班级的学情来设计教学，积极创设较为真实的语言环境，激发学生学习兴趣。