王颢：科学小实验-脸盆吹泡泡
2024年幼儿园中班科学优秀教案《吹泡泡》
2024年幼儿园中班科学优秀教案《吹泡泡》一、教案目标1.1 知识与能力•能够理解并掌握吹泡泡的基本原理•能够通过实践动手做吹泡泡活动•能够观察并描述吹泡泡过程中出现的现象1.2 情感态度价值观•培养幼儿对科学实验的好奇心和兴趣•培养幼儿的观察力和动手能力•培养幼儿的合作精神和团队意识二、教学准备•水杯、吹泡泡液、吹泡泡棒、水盆、毛巾•幼儿园的室内或室外场地三、教学过程3.1 导入教师首先向幼儿简单介绍吹泡泡活动的背景和意义，激发幼儿对活动的兴趣。
3.2 操作1.将水盆里的吹泡泡液倒入水杯中。
2.每个幼儿取一个吹泡泡棒，浸入水杯中，然后轻轻吹气。
3.观察吹泡泡的形成和漂浮过程，可以尝试用各种不同的力度和方式来吹泡泡，看看会发生什么变化。
3.3 讨论让幼儿观察、描述吹泡泡的现象，并讨论为什么会出现这些现象。
引导幼儿逐步明白吹泡泡的科学原理。
3.4 总结与幼儿一起总结吹泡泡的主要原理和过程，让幼儿从实践中对科学有更深的认识。
四、延伸活动•让幼儿尝试用不同的工具或方法来吹泡泡，观察各种可能发生的变化。
•组织幼儿小组展示他们的吹泡泡实验成果，鼓励他们分享自己的发现和心得。
五、教学评价通过观察幼儿在实验过程中的表现、听取幼儿的讨论和回答问题等方式，评价幼儿对吹泡泡实验的理解和表达能力。
六、教学反思教师应该根据幼儿的实际表现和反馈，及时调整教学方法和内容，以达到更好的教学效果和实际教育目标。
以上是针对2024年幼儿园中班科学优秀教案《吹泡泡》的详细介绍和教学设计，希望能够为教师们在幼儿园科学教学中提供一定的参考和借鉴。
科学探究活动《吹泡泡》大班教案
科学探究活动《吹泡泡》大班教案科学探究活动《吹泡泡》大班教案1活动设计背景在一次洗手活动中，一个小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既兴奋又好奇，并和周围的小朋友一起玩起了肥皂泡，看到孩子们这么喜欢玩泡泡，我就想带孩子们一起探索更多玩泡泡的方法，从而设计了本次活动。
活动目标1.探索用不同的材料吹泡泡，发现只有镂空的材料容易吹出泡泡。
2.会用记录的方法记录自己的操作结果。
3.尝试动手制作泡泡器，对科学探究活动感兴趣。
4.让幼儿学会初步的记录方法。
5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
教学重点、难点重点是让幼儿认真探索用什么材料才能吹出泡泡;难点是让幼儿尝试自己动手制作泡泡器，增强孩子对科学探究活动的兴趣。
活动准备记录纸、幼儿用笔、吸管、积木、雪花片、小棒、毛巾、细铁丝、管状玩具、空胶带卷。
活动过程实验一1.教师出示泡泡，幼儿吹。
(可以发现幼儿吹时容易出现的问题，并提醒幼儿吹泡泡的方法——轻轻吹)，从而引起幼儿的兴趣。
2.设置提问，引起幼儿思考。
(1)今天老师也为你们准备了好多材料，你们看看哪种可以吹出泡泡。
(2)认识后猜测。
3.幼儿操作实验。
4.共同交流、讨论实验结果。
(1)幼儿介绍自己的发现。
(2)教师和幼儿共同验证试验结果。
(对于幼儿争论的材料，如“雪花片”，老师可引导幼儿再次尝试，并请幼儿上台验证。
)师小结：刚才小朋友说的都很不错，因为吸管、胶带卷、空心玩具和雪花片两头都是空心的`，而积木和小棒都是实心的，所以大家记好了，只有镂空的材料才可以吹出泡泡。
实验二5.引导幼儿自制泡泡器师直观导入，出示材料让幼儿认识。
师根据幼儿的回答进行引导。
6.发放材料，引导幼儿制作，并提醒幼儿注意安全。
(教师巡回观察并适当给予引导)7.幼儿在操作中结束活动8.幼儿带着自己的泡泡器有秩序的离开活动场地。
结束活动!师总结：我刚才看到有几个小朋友他们一次就成功了,非常的棒;也有一些小朋友失败了好几次才成功，老师很佩服他们。
2024年幼儿园小班优秀科学教案《吹泡泡》
2024年幼儿园小班优秀科学教案《吹泡泡》
1. 教学目标
•了解吹泡泡的原理和形成条件
•掌握吹泡泡的方法和技巧
•激发兴趣，培养观察和实验能力
2. 教学准备
•泡泡水
•吹泡泡的吹管
•盘子或容器
•水
3. 教学过程
第一步：导入
1.与学生讨论他们对泡泡的看法和认识
第二步：展示
1.老师展示如何正确利用吹管吹泡泡
2.学生观察
第三步：实验
1.学生自己动手操作，尝试用吹管吹泡泡
2.观察泡泡的形成过程
3.老师指导学生找到最适合吹泡泡的条件
第四步：总结
1.学生和老师一起总结吹泡泡的方法和技巧
2.学生分享他们的观察和发现
4. 拓展练习
•让学生自己探索，看看用不同的材料或在不同的环境条件下，会对泡泡的形成有什么影响
5. 教学反思
•教学过程中有没有激发学生的兴趣？
•学生是否理解了吹泡泡的原理和方法？
6. 家庭作业
•让学生回家向家人展示吹泡泡的过程，并说出他们的观察和发现
通过本次教学活动，小班幼儿园的学生们不仅掌握了吹泡泡的方法和技巧，更重要的是培养了他们观察、实验和总结的能力。
希望这个科学教案能够给学生带来乐趣和启发，帮助他们在探索科学的道路上更进一步。
幼儿园大班科学《吹泡泡》教案：打造有趣的科学实验课
幼儿园大班科学《吹泡泡》教案：打造有趣的科学实验课打造有趣的科学实验课作为一名幼儿园大班科学老师，如何打造有趣的科学实验课一直是我们备课时不可避免的问题。
科学实验是让孩子们在自己动手操作中探究科学知识的重要方法，教师应该尽可能地将科学实验课设计得生动有趣。
今天，我想和大家分享一个有趣的幼儿园大班科学实验：《吹泡泡》。
1.教学目标通过《吹泡泡》实验，使孩子们了解泡泡产生的原因，掌握制作泡泡的方法，提高孩子们自主探究、合作学习和创新思维能力。
2.教学内容（1）泡泡产生的原因橘子味的水饮料、漱口水、洗洁精等物质的成分中含有表面活性物质，这种物质能破坏水的表面张力，使水形成一层薄膜。
在氧气的作用下，薄膜慢慢地变成泡泡。
（2）制作泡泡的方法测量杯、洗洁精、水、搅拌棒、吸管、饮料瓶① 把1/4杯水和1/4杯洗洁精放入饮料瓶中。
② 用搅拌棒轻轻地搅拌饮料瓶中的洗洁精和水，让两者充分混合。
③ 把吸管的一头插入饮料瓶中，用吸管吹出大大的泡泡。
3.教学过程（1）教学前的准备准备好洗洁精、水、饮料瓶等实验材料。
（2）课堂互动1）引导孩子们看一看，泡泡从哪里来？2）告诉孩子们泡泡是由洗洁精和水做出来的，这两种物质能产生表面活性物质，打破水的表面张力，最终形成泡泡。
3）展示制作泡泡的方法，并鼓励孩子们尝试制作自己的泡泡。
4）让孩子们结合自己的制作经验，分享自己制作泡泡的心得。
5）教师问答：问孩子们，泡泡喜欢什么样的温度和湿度，孩子们可以动手实验，找到答案。
6）引导孩子们讨论，为什么泡泡会变成颜色鲜艳、形态各异的泡泡。
4.教学评估1）孩子们能够知道泡泡的产生原因，了解制作泡泡的方法。
2）孩子们能够自己动手制作泡泡，掌握制作泡泡的技巧。
3）孩子们能够初步掌握自主探究、合作学习和创新思维的能力。
5.教学反思在教学过程中，我充分发挥孩子们的好奇心和主动性，引导他们自己动手制作泡泡，在交流中产生新的思维火花。
在这个过程中，我发现孩子们喜欢尝试制作不同种类的泡泡，他们也会探讨在添加其他物质时产生的变化。
科学课瓶子吹泡泡教案反思
科学课瓶子吹泡泡教案反思在科学课上，老师们常常会利用各种实验来帮助学生理解科学原理。
其中，利用瓶子吹泡泡的实验是一种常见的教学方法。
通过这个实验，学生可以直观地感受到气体的性质和特点，同时也可以锻炼他们的观察力和实验操作能力。
然而，在进行这个实验的过程中，我们也需要反思一些问题，以提高教学效果。
首先，我们需要反思实验的目的和意义。
瓶子吹泡泡的实验，其实质是让学生通过观察气泡的形成和飘浮过程，了解气体的性质和特点。
在进行实验之前，我们需要明确告诉学生实验的目的，让他们知道这个实验是为了帮助他们理解气体的特性，而不仅仅是为了玩耍。
同时，我们也需要告诉他们这个实验的意义，即通过这个实验，他们可以培养观察力和实验操作能力，提高科学素养。
其次，我们需要反思实验的操作步骤和安全措施。
在进行瓶子吹泡泡的实验时，学生需要使用肥皂水和吹管，这就需要我们重点关注实验的安全性。
首先，我们需要确保学生在操作实验时佩戴好实验室必须的安全装备，如实验服、手套等。
其次，我们需要提前告诉学生如何正确使用吹管，避免吸入肥皂水或误吹入口中。
同时，我们也需要告诉他们在实验中要注意避免瓶子破裂或者肥皂水溅到眼睛等危险情况的发生。
只有在确保了实验的安全性之后，学生才能更好地专注于实验的过程和结果。
再次，我们需要反思实验的设计和展示方式。
瓶子吹泡泡的实验，通常是老师在课堂上进行展示，让学生观察并模仿。
然而，这种方式可能会让一些学生感到被动，缺乏参与感。
因此，我们可以考虑在实验之前，先给学生介绍实验的原理和步骤，然后让他们自己动手进行实验。
这样一来，学生不仅可以更深入地理解实验的过程和结果，还可以培养他们的实验操作能力和动手能力。
最后，我们需要反思实验的评价和总结。
在进行瓶子吹泡泡的实验之后，我们需要给学生一定的时间来总结实验的结果和体会。
这可以通过让学生填写实验报告或者进行小组讨论的方式来进行。
通过这样的评价和总结，学生可以更好地理解实验的意义和结果，同时也可以培养他们的分析和表达能力。
2024年大班科学《吹泡泡》活动精彩教案精选
2024年大班科学《吹泡泡》活动精彩教案精选一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第四章《有趣的现象》中的第二节《吹泡泡》。
教学内容主要包括：泡泡的形成原理、泡泡的性质、如何吹出不同形状和大小的泡泡以及泡泡在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解泡泡的形成原理，培养学生的观察和思考能力。
2. 使学生掌握吹泡泡的基本技巧，提高学生的动手操作能力。
3. 通过泡泡实验，激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新意识。
三、教学难点与重点教学难点：泡泡的形成原理和吹泡泡的技巧。
教学重点：培养学生观察、思考、动手操作的能力。
四、教具与学具准备教具：泡泡水、吸管、环、棒子、尺子、计时器等。
学具：每组一份泡泡水、吸管、环、棒子、尺子、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请学生上台吹泡泡，让学生观察泡泡的颜色、形状、大小。
提问：泡泡是如何形成的？为什么泡泡有不同的形状和大小？2. 例题讲解（10分钟）讲解泡泡的形成原理，引导学生思考泡泡的性质。
演示如何吹出不同形状和大小的泡泡，教授吹泡泡的技巧。
3. 随堂练习（15分钟）学生分组，每组使用泡泡水和教具进行实验，观察泡泡的性质，记录实验结果。
指导学生尝试吹出不同形状和大小的泡泡，鼓励学生创新。
4. 小结与拓展（5分钟）引导学生思考泡泡在生活中的应用，如泡泡浴、泡泡秀等。
六、板书设计1. 《吹泡泡》2. 内容：泡泡的形成原理吹泡泡的技巧泡泡的性质泡泡在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察家里的泡泡浴，记录泡泡的性质。
尝试使用不同的材料吹泡泡，比较它们的差异。
2. 答案：家里泡泡浴的泡泡性质记录。
不同材料吹泡泡的差异描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生对本节课的兴趣程度，以及对泡泡形成原理和吹泡泡技巧的掌握情况。
2. 对学生在实验中的创新表现给予鼓励，激发学生对科学的好奇心。
3. 拓展延伸：引导学生思考泡泡在生活中的其他应用，如环保、清洁等方面。
幼儿园奇妙实验室：吹泡泡科学探索教案
幼儿园奇妙实验室：吹泡泡科学探索教案一、引言在幼儿园教育中，科学教育和实践是至关重要的一环。
通过科学实验和探索，幼儿能够培养观察、思考和解决问题的能力，从而在潜移默化中感受到科学的乐趣和魅力。
而吹泡泡这个简单的实验，却蕴含着许多科学知识，可以成为幼儿科学探索的绝佳教案。
二、教案内容1. 实验名称：吹泡泡科学探索2. 实验目的：通过吹泡泡的实验，让幼儿了解泡泡的形成原理，探索泡泡的特性，并培养他们的观察和实验能力。
3. 实验材料：肥皂水、吹泡泡管/吹泡泡环、容器、色素（可选）4. 实验步骤：（1）准备泡泡液：在容器中倒入适量肥皂水，并加入少许色素（如果需要），搅拌均匀。
（2）取一根吹泡泡管/吹泡泡环，轻轻将其放入泡泡液中，保证整个环都被泡泡液浸湿。
（3）轻轻地将吹泡泡管/吹泡泡环从容器中拿出，用手指轻轻一拨，形成泡泡。
（4）观察泡泡的形成、特性，并尝试用吹泡泡管吹出不同形状和大小的泡泡。
5. 实验讨论：引导幼儿进行以下讨论和观察：（1）在观察泡泡的让幼儿思考泡泡是如何形成的？（2）为什么泡泡会有颜色？（3）不同大小、形状的泡泡有什么特性？（4）用不同的方法吹出泡泡，泡泡会有什么变化？6. 总结与回顾：通过这次实验，幼儿们不仅体验到了吹泡泡的乐趣，更重要的是，他们在实践中了解了泡泡的形成原理，培养了对事物的观察和思考能力。
通过这样的科学探索活动，可以激发幼儿对科学的好奇心和探索欲，同时也为日后更深入的科学学习打下了良好的基础。
三、个人观点吹泡泡这个看似简单的实验，实际上蕴含了许多科学知识。
泡泡的形成原理、色素的作用、气泡的特性等，都可以通过这个实验亲身感受和探索。
我认为，幼儿科学教育应该贯穿在日常教学中，通过生活化的实践活动，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，为他们以后更深入的科学学习奠定坚实基础。
四、结语通过这篇文章的撰写，我们深入探讨了幼儿园教育中的吹泡泡科学探索教案，并针对实验内容、步骤、讨论以及个人观点进行了详细的阐述。
大班科学活动《吹泡泡》教案
大班科学活动《吹泡泡》教案大班科学活动《吹泡泡》教案（通用15篇）大班科学活动《吹泡泡》教案篇1活动目标：1、通过探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且发现不同形状的洞吹出的泡泡都是圆的。
2、通过猜想和验证，萌发对科学活动的兴趣。
活动准备：1、幼儿已玩过吹泡泡的游戏。
2、白板课件。
3、带孔积木、吸管，钥匙，树叶、玩具、铅丝、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。
活动重难点：通过探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且发现不同形状的洞吹出的泡泡都是圆的。
活动过程：一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
1、教师与幼儿一起听《吹泡泡》歌曲进入活动室。
2、教师吹一个泡泡。
师：小朋友，你吹过泡泡吗？你是怎么吹的？小结：哦！吹泡泡是要水里蘸一蘸，对着小嘴巴，轻轻吹一吹。
但是，泡泡水对我们的皮肤是有伤害的，所以吹泡泡的时候要小心，嘴巴不要碰到泡泡水，也不要对着小朋友吹。
师：今天我们就一起来吹泡泡，好吗？二、实验探究，培养幼儿对科学活动的兴趣。
1、实验一：猜想并验证，哪些东西可以吹出泡泡。
（1）猜想实验结果。
出示课件。
师：这里有一些材料，看看都有些什么？出示记录表。
师：哇！这么多材料，猜一猜哪些东西是可以吹出泡泡呢？（2）操作验证。
①师：觉得积木、吸管等材料可以吹出泡泡，有的小朋友觉得可以，有的小朋友说不可以，那我们就试一试。
②要求：记住！试一个记录一个，能吹出泡泡就在记录表上打“√”，不能吹出泡泡的打“×”。
好！开始吧。
③师：谁来说说自己的实验结果。
你们是不是跟他们一样？这个有的说能吹出泡泡，有的说不能，我们一起来试试。
小结：原来这些东西都有洞洞，泡泡是从洞洞里出来的，把洞洞完全放入泡泡水中，拿出来就可以吹出泡泡了。
（3）尝试制作吹泡泡器。
师：树叶和铅丝不能吹出泡泡，因为它们没有洞洞，那你们有没有什么办法能让它们也能吹出泡泡呢？想一想，然后用你的办法试一试。
师：你们的办法都吹出泡泡了吗？你的办法是什么？小结：真棒！都动脑筋想出了办法，把树叶弯一弯或是戳个洞，铅丝弯一弯，绕个洞就变成吹泡泡的玩具了。
大班科学活动《吹泡泡》(精选13篇)
大班科学活动《吹泡泡》（精选13篇）大班科学活动《吹泡泡》篇1教学目标1、尝试用不同的工具吹泡泡，发觉只有是镂空的工具才简单吹出泡泡。
2、懂得试验是验证猜想的方法，并学会作记录。
3、愿意与大家沟通共享，体验通过实际操作，获得学问本事的愉悦情感。
教学预备1、大记录表一份、吹泡器一罐。
2、吸管、筷子、花片、圆管积木、漏勺、勺子、肥皂水、抹布每组若干。
教学过程一、“吹泡泡”场景引入 1、出示吹泡器，今日老师给大家带来了一样小玩具，熟悉吗？你们喜爱吗吹泡泡吗？你平常的吹泡器是怎样的？其实我们生活中也藏着许多小物品、小工具可以当吹泡器，今日我们一起把它找出来，好吗？二、出示并介绍各种工具及记录表，幼儿猜想并记录1、大家一起来看看，我给你们预备了什么工具？ 2、出示熟悉记录表。
（重点熟悉猜想的图示与试验结果的图示）3、幼儿猜想，师生共同统计并做记录。
请个别幼儿猜想并上台记录。
你为什么会这么想呢？三、幼儿操作验证并记录 1、小伴侣的猜想都不一样，那究竟对不对呢？我们可以自己去试一试，验证一下！ 2、幼儿操作尝试，老师指导。
（重点指导花片和漏勺）3、比较猜想和尝试后的结果。
师：跟你的猜想结果一样吗？试验完成的小伴侣可以回座位跟你旁边的伙伴共享沟通一下你的试验结果。
你发觉在这些工具中，哪些可以吹出泡泡呢？师生共同验证记录在大记录表上。
4、小结你发觉在这些可以吹出泡泡的工具中，他们有什么共同的地方吗？老师总结：这些有可以吹出泡泡的小工具都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些洞洞有个名字，我们叫它“镂空”。
由于它镂空，所以可以吹出泡泡来。
5、生活中还有那些小工具也有镂空的洞洞可以吹出泡泡呢？四、延长活动刚才我们发觉一只筷子不行以吹出泡泡，那两只、三只筷子可以吗？我们可以猜一猜试一试。
（老师同上方法猜想统计记录）那假如吹泡器的洞洞外形是其他外形的，吹出的泡泡又会是什么外形呢，我们可以再去试试。
大班科学活动《吹泡泡》篇2活动目标:1. 在玩泡泡的过程中,发觉各种各样的外形吹出的泡泡都是圆圆的。
科学小实验作文吹泡泡
科学小实验作文吹泡泡
嘿，你瞧！孩子们都在操场上干啥呢？原来是在玩吹泡泡的游
戏啊！哈哈，真有意思！小明拿着那根塑料管，蘸了点洗洁精水，
轻轻一吹，一个大泡泡就冒出来了！在阳光下，它亮晶晶的，好像
一颗大珍珠。
哎呀，小红也想试试，可是她的泡泡刚出来就破了，水都溅到
脸上了！哈哈，大家都笑了起来。
不过没关系，失败乃成功之母嘛！小红擦了擦脸，又重新开始尝试。
你知道吗？这个简单的游戏其实也有科学道理呢！泡泡的形成
是因为表面张力的作用，而它的颜色则是因为光的折射和反射。
看来，玩的同时也能学到不少知识呢！
看着孩子们一个个兴奋的样子，我也想起了自己的童年。
那时候，我们也经常玩这种小游戏，简单又快乐。
现在看起来，虽然只
是一个小小的泡泡，但却承载了我们无数的回忆和欢乐。
2024年小学综合实践吹泡泡教案
2024年小学综合实践吹泡泡教案一、教学内容本节课选自小学综合实践活动教材第四单元《神奇的科学》，具体内容为第5课《吹泡泡》。
通过学习，学生将了解泡泡的原理，掌握泡泡液的制作方法，并探索不同工具吹泡泡的乐趣。
二、教学目标1. 让学生了解泡泡的成因，培养学生对科学的兴趣。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神，提高学生的实践能力。
3. 引导学生发现生活中的科学现象，激发学生的创新思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：泡泡液的配制比例及吹泡泡的技巧。
2. 教学重点：泡泡的成因及实践操作。
四、教具与学具准备1. 教具：泡泡液、吸管、圆形棒、塑料瓶、毛巾等。
2. 学具：每组一份泡泡液、吸管、圆形棒、塑料瓶、毛巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生到操场，展示吹泡泡的活动，激发学生的兴趣。
学生观察泡泡的特点，讨论泡泡的形成原因。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解泡泡的成因，引导学生了解表面张力、空气压力等科学概念。
介绍泡泡液的制作方法，强调配制比例的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）教师示范如何使用吸管、圆形棒等工具吹泡泡，讲解技巧。
学生跟随教师一起操作，体会吹泡泡的乐趣。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实践操作，尝试用不同的工具吹泡泡。
教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
学生分享吹泡泡的心得，讨论泡泡的大小、形状与工具的关系。
六、板书设计1. 《吹泡泡》2. 内容：泡泡成因：表面张力、空气压力泡泡液制作方法：洗涤剂、水、甘油（1:4:1）吹泡泡技巧：轻轻吹气，保持稳定七、作业设计1. 作业题目：制作泡泡液，尝试用不同的工具吹泡泡，记录观察结果。
2. 答案：泡泡液制作方法：洗净剂、水、甘油（1:4:1）观察结果：工具不同，泡泡的大小、形状也会有所不同。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生积极参与实践操作，但对泡泡液配制比例的理解还需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里尝试用其他材料制作泡泡液，探索更多有趣的泡泡现象。
2024年幼儿园中班科学教案科学活动吹泡泡
2024年幼儿园中班科学教案科学活动吹泡泡一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的泡泡》，详细内容包括泡泡的形成原理、吹泡泡的方法、探索不同形状的泡泡棒以及泡泡的五彩颜色。
二、教学目标1. 让幼儿了解泡泡的形成原理，培养幼儿观察、思考的能力。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿合作、分享的意识。
3. 激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿热爱科学的情感。
三、教学难点与重点教学难点：泡泡的形成原理。
教学重点：吹泡泡的方法及泡泡棒的形状设计。
四、教具与学具准备教具：泡泡水、泡泡棒、五彩颜料、教学课件。
学具：每人一份泡泡水、泡泡棒、画有不同形状的泡泡棒的纸卡。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外吹泡泡，让幼儿观察泡泡的形状、颜色，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示泡泡棒，讲解泡泡的形成原理，引导幼儿探讨如何吹出大泡泡和小泡泡。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组用不同的泡泡棒吹泡泡，观察泡泡的形状和大小，讨论原因。
4. 课堂互动（10分钟）教师分发五彩颜料，让幼儿将颜料滴在泡泡水上，观察泡泡的颜色变化，引导幼儿思考。
六、板书设计1. 泡泡的形成原理2. 吹泡泡的方法3. 不同形状的泡泡棒4. 泡泡的五彩颜色七、作业设计1. 作业题目：设计自己的泡泡棒，并记录吹出的泡泡形状和颜色。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了吹泡泡的方法，但部分幼儿对泡泡形成原理的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长一起设计泡泡棒，并观察吹出的泡泡形状和颜色，加强亲子互动。
重点和难点解析1. 泡泡的形成原理2. 吹泡泡的方法及泡泡棒的形状设计3. 课堂互动中五彩颜料的使用4. 作业设计中的亲子互动环节详细补充和说明：一、泡泡的形成原理重点：泡泡的形成原理是本节课的教学难点，需要通过生动的实例和简单的语言让幼儿理解。
获奖大班科学：吹泡泡教案含反思
获奖大班科学：吹泡泡教案含反思（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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年幼儿园中班科学优秀教案《吹泡泡》
年幼儿园中班科学优秀教案《吹泡泡》一、教案背景•年龄段：3-4岁•时间安排：30分钟•主题：吹泡泡的科学原理与实验二、教学目标1.让幼儿了解吹泡泡的科学原理。
2.培养幼儿动手操作的能力。
3.提高幼儿对观察实验的兴趣。
三、教学准备1.洗碗液2.水3.吹泡泡器或者自制泡泡器4.大盆5.干净的台布6.实验记录表格四、教学过程第一步：导入1.导入主题：今天我们要学习吹泡泡的科学原理。
2.引出问题：你们知道吹泡泡是怎么做出来的吗？为什么泡泡会飘起来？第二步：展示实验1.明确材料：洗碗液和水。
2.演示操作：老师现场演示吹泡泡的方法。
第三步：让幼儿动手操作1.小组合作：分小组让幼儿自己尝试吹泡泡。
2.引导观察：让幼儿观察吹泡泡时的现象。
第四步：总结归纳1.合作讨论：让幼儿分享自己的观察结果。
2.总结科学原理：吹泡泡是因为肥皂液形成了膜，所以才可以吹出漂亮的泡泡。
五、延伸活动1.创意吹泡泡比赛：谁的泡泡最大最多？2.制作泡泡液：尝试调配不同比例的泡泡液，观察效果。
六、教学效果评估1.老师观察：观察幼儿参与实验时的表现。
2.实验记录表：记录幼儿的实验结果和反应。
七、教学反思1.汇报反馈：和家长分享幼儿在实验中的表现和学习成果。
2.改进策略：针对幼儿在实验中出现的问题，提出改进措施。
通过这个《吹泡泡》的科学教案，幼儿在实践操作中可以更好地理解吹泡泡的原理，培养观察能力，增强团队合作意识，对科学产生兴趣，提高学习效果。
幼儿园吹泡泡科学实验教案 幼儿园科学实验
幼儿园吹泡泡科学实验教案一、实验目的：通过吹泡泡的实验，激发幼儿对自然现象的好奇心，培养幼儿的科学思维和动手能力。
二、实验材料：1. 肥皂水2. 吹泡泡的吹筒3. 深盘或浅盘4. 水杯5. 毛巾三、实验步骤：1. 准备肥皂水：在水杯中加入适量清水，倒入适量肥皂液，搅拌均匀。
2. 将深盘或浅盘中倒入一定量的肥皂水。
3. 幼儿轮流用吹泡泡的吹筒，往深盘或浅盘中吹泡泡。
4. 观察泡泡的形状、大小和飘动轨迹。
5. 让幼儿自由发挥，体验吹泡泡的乐趣。
四、实验小结：1. 吹泡泡的实验让幼儿在参与游戏的过程中，体会到了科学实验的乐趣和惊喜，激发了他们对科学的好奇心和兴趣。
2. 实验中，幼儿们可以观察到不同肥皂水泡泡的形状和飘动轨迹，让他们对物体的形态和运动产生了新的认识。
3. 通过实验，幼儿们也能借此机会培养动手能力和合作意识，提高团队合作的能力。
五、实验意义：通过幼儿园吹泡泡的科学实验，可以培养幼儿的观察、动手和思考能力，激发他们对科学的兴趣和热爱。
同时也可以增进幼儿对自然现象的认识，促进幼儿的全面发展。
六、教育思考：在实施这一科学实验教案的过程中，应充分考虑幼儿的芳龄特点和认知水平，设计简单、有趣、易操作的实验过程。
同时也要注重培养幼儿的观察能力和动手能力，引导幼儿积极参与，让他们在实验中得到快乐和收获。
在实验过程中，要注重安全教育，确保幼儿的安全。
同时也要引导幼儿发现问题，思考问题，培养他们的科学思维。
七、总结：幼儿园吹泡泡的科学实验教案，是一项既有趣又能培养幼儿科学思维和动手能力的教育活动。
通过这一实验，幼儿可以在游戏中学习、在探究中成长，激发他们对科学的兴趣，促进他们在自然科学领域的发展。
注：以上教案仅供参考，具体实施时可根据教育教学实际情况进行调整和完善。
幼儿园吹泡泡科学实验教案的续写：八、实验延伸活动：1.泡泡观察与探索：在实验中，教师可以引导幼儿观察不同肥皂水泡泡的形状、大小和飘动轨迹，并发起讨论，让幼儿自由发表对泡泡的看法和疑问，以引导他们思考泡泡背后的科学现象，如表面张力、气泡形成原理等。
2024年[荐]科学《吹泡泡》教案通用
![2024年[荐]科学《吹泡泡》教案通用](https://img.taocdn.com/s3/m/af3eba494531b90d6c85ec3a87c24028915f852d.png)
2024年[荐]科学《吹泡泡》教案通用一、教学内容本节课选自《科学》教材第四章第三节，主题为“吹泡泡”。
详细内容包括：泡泡的形成原理，泡泡溶液的配制，吹泡泡技巧，以及泡泡的表面张力与形状变化。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握泡泡的形成原理和表面张力。
2. 培养学生动手操作能力和观察能力，学会配制泡泡溶液。
3. 通过实践，让学生理解科学知识与现实生活的联系。
三、教学难点与重点重点：泡泡形成原理、泡泡溶液配制、吹泡泡技巧。
难点：泡泡的表面张力及形状变化。
四、教具与学具准备1. 教具：泡泡溶液、吹泡泡工具、实验器材。
2. 学具：烧杯、量筒、搅拌棒、胶头滴管、细线、洗洁精、甘油、水、食用色素。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让学生尝试用不同工具吹泡泡，观察泡泡的形状、颜色和大小。
2. 知识讲解（10分钟）讲解泡泡形成原理、表面张力以及泡泡溶液的配制方法。
3. 例题讲解（15分钟）介绍一种简单的泡泡溶液配制方法，并演示吹泡泡技巧。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组进行泡泡溶液的配制，并尝试吹出不同形状和大小的泡泡。
讨论泡泡的形成条件、影响因素以及泡泡在现实生活中的应用。
六、板书设计1. 泡泡形成原理2. 泡泡溶液配制方法3. 吹泡泡技巧4. 泡泡的表面张力与形状变化七、作业设计1. 作业题目：（1）简述泡泡形成原理。
（2）配制泡泡溶液时，如何调整溶液浓度以改变泡泡的大小？（3）举例说明泡泡在现实生活中的应用。
2. 答案：（1）泡泡形成原理：泡泡是由于表面张力的作用，使液体形成一个封闭的球形结构。
（2）配制泡泡溶液时，可以通过增加洗洁精的量来提高溶液浓度，从而增大泡泡的大小。
（3）泡泡在现实生活中的应用：如洗涤剂、肥皂、洗发水等清洁用品中的泡沫，以及泡沫灭火器等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了泡泡形成原理和溶液配制方法？2. 拓展延伸：引导学生思考如何利用泡泡的性质进行创新设计，如泡泡艺术、泡泡玩具等。
王颢：科学小实验-脸盆吹泡泡
王颢：科学小实验-脸盆吹泡泡一、实验材料干冰、洗洁精、脸盆、棉绳二、实验步骤在水盆里装少量热水，用洗洁精液体（稍微放些水搅拌，最后放点甘油）涂抹脸盆周围，然后把干冰放入脸盆，这个时候水盆会产生大量烟雾。
然后把浸泡过洗洁精液体的棉绳沿着盆的边缘抹过去，慢一些不要太快，想不起来怎么做，就看看图片。
然后脸盆就吹起泡泡来，做的好的话可以吹起很大的泡泡。
三、实验原理（1）为什么第一个实验要在盆边缘涂抹泡沫清洁剂？在做第一个实验时，一定要密封，不能跑气，否则不能出现大泡泡。
加些泡沫清洁剂是怕绳子上的不够，不密封。
（2）为什么要用热水？热水可以释放大量热量，加快干冰的汽化，可以很快产生大量的二氧化碳（3）什么叫固体干冰？固体干冰就是固态的二氧化碳，人体吸入空气，吸收了氧气，剩下氮气和二氧化碳和其它稀有气体。
二氧化碳在6MPa的压力下，也就是60个大气压下，加压变成液体，然后降温继续加压就变成固体。
相当于把二氧化碳的热量吸走，变成固体，跟水结冰类似。
（4）为什么视频中会出现白色的烟呢？固体干冰遇到热水会吸收大量的热量，迅速汽化变成无色无味的二氧化碳，除了吸收盆里的热量，还会吸收空气的热量，使得空气中的水蒸气液化，形成雾，跟雾的形成原理一样。
（5）肥皂泡形成的原理泡泡是由于水的表面张力而形成的。
这种张力是物体受到拉力作用时，存在于其内部而垂直于两相邻部分接触面上的相互牵引力。
水面的水分子间的相互吸引力比水分子于与空气之间的吸引力强。
这些水分子就像被黏在一起一样。
但如果水分子之间过度黏合在一起，泡泡就不易形成了。
肥皂“打破”了水的表面张力，它把表面张力降低到只有通常状况下的1/3，而这正是吹泡泡所需的最佳张力。
吹泡泡实验写作文
吹泡泡实验写作文瓶子吹泡泡瓶子吹泡泡，或许你还没有听说过。
但是今天，我们全班同学准备了矿泉水瓶、能弯曲的吸管、透明胶、玻璃杯、水槽、针、热水和冷水，打算挑战一下这个砍死不能的实验——瓶子吹泡泡。
不信，你往下看看！小将王杰豪跃跃欲试，不过我心灵手巧，先帮大家先一睹为快。
我把矿泉水瓶的盖子弄出一个像吸管一样大的洞口，把许许多多的吸管互相连接，再小心翼翼地把吸管插入洞口。
由于年纪小，没有力气，插了半天才查出一个像模像样的小洞。
但是吃力不讨好，吸管太胖了，怎么挤也不进去。
全组人急得火烧眉毛，谁都来试试，最后都以失败而告终。
赵汉文，他真厉害，又用椎体这么一查，吸管不费吹灰之力便挤身进去了，但是，洞口太大了，我们想了半天……还是智多星蒋宁鑫厉害哦，橡皮泥一赛，保险期间，又裹上了一层透明胶，再放回到盘子上，一切问题全飞到了九霄云外。
全组人员开心极了。
我又用透明胶密封矿泉水瓶盖的洞，拧紧矿泉水的瓶盖，并把吸管的另外一头插进刚刚准备好的有颜色的水里。
去接水了，我们冲出了教室，跑到池边，几只小手伸向水龙头。
不知是谁的不小心，水如果一匹不听人使唤的野马，飞溅着，双手，脸蛋，衣服，都想从水里捞出来似的，弄得我们个个像落汤鸡，狼狈急了。
为了试验，大伙也顾不上了，个个带着战利品回到了教室。
黄怡霖说：“我们这样接水，还弄得湿漉漉的，女孩湿了是很伤皮肤的。
”许樱凡紧接着：“对呀，小心做一次实验还感冒。
”王杰豪是男子汉，他才不怕呢：“小学生求知识就应该这样，你们不懂。
”大家笑开了。
然后，我把冰凉的清水倒入玻璃杯中，如同一条美丽的东海龙王，一下扎进了瓶口，溅起几多水花。
我们又把插好吸管的矿泉水瓶放在水槽的上面，吸管长的一面还要对准玻璃杯里的水。
最后，把温差大的热水和冷水分别倒在矿泉水瓶的瓶底，瓶底会发生什么情况呢？我们个个好奇心一个比一个强，恨不得冲上去仔仔细细的看看自个儿的成果，眼睛像铜铃一般，瞪得大大的。
这时，奇迹出现了。
你瞧，倒了热水，那玻璃杯里的水会冒出泡泡，像一朵朵在水中盛开的雪莲，接二连三，争先恐后的开放着。
大班科学领域吹泡泡
大班科学领域吹泡泡
当涉及大班科学领域中的吹泡泡实验时，有几个关键要点需要考虑：
材料：
洗碗液：选择一种优质的洗碗液，因为它含有使泡泡稳定和持久的添加剂。
水：使用普通自来水即可。
容器：准备一个宽口容器，如浅盘或浅碗，以便于吹泡泡。
步骤：
加入洗碗液：将适量的洗碗液倒入容器中，不需要太多。
加入水：向洗碗液中加入一小部分水，轻轻搅拌混合，但不要产生太多泡沫。
搅拌：用手指或搅拌棒轻轻搅拌洗碗液和水的混合物，确保它们充分混合。
吹泡泡：将一根吹泡泡棒插入混合液中，然后缓慢而均匀地吹气，直到形成一个漂亮的泡泡。
实验变化：如果你想进一步探索吹泡泡的科学，可以尝试改变某些变量，例如使用不同比例的洗碗液和水，或者尝试添加其他物质（如糖或食盐）来观察它们对泡泡的影响。
注意事项：
避免过度搅拌：过度搅拌会导致泡沫破裂，所以要轻轻搅拌混合液。
轻吹：吹泡泡时要轻柔地吹，避免过于用力，以免泡泡破裂。
大班科学详案教案及教学反思《吹泡泡》
大班科学详案教案及教学反思《吹泡泡》1. 教学目标•知识目标：了解液体表面张力的基本概念和实验方法，学习使用吹泡泡的基本技巧。
•能力目标：能够策划实验，进行简单的科学实验；培养动手实践的能力。
•情感目标：培养学生对科学的兴趣及探究欲望，树立科学态度和思维方式。
2. 教学步骤2.1 导入环节1.教师介绍本节课的主题：吹泡泡，让学生了解本节课的主要内容。
2.提问引导学生思考：你们看过吹泡泡的科学实验吗？你们对吹泡泡有什么疑惑？借助学生的回答，激发学生的兴趣和好奇心，为下一环节做铺垫。
2.2 实验环节1.分发实验装置：饮料瓶、吸管、肥皂液等。
2.指导学生使用实验装置：使用吸管将肥皂液吸到饮料瓶中，然后将吸管放进去用力吹出，形成泡泡。
3.介绍液体表面张力的基本概念：分子间的相互作用力产生的作用力，使液体表面处于向内收缩的状态，成为表面张力。
4.引导学生发现：使用肥皂液制作泡泡时，泡泡的形成与表面张力有关，可以通过吹泡泡实验来探究表面张力的基本原理。
2.3 总结环节1.观察泡泡实验得到的结论：泡泡在空气中可以维持较长时间，是因为肥皂液的表面张力越大，泡泡就越稳定。
2.通过反思、总结、展示的方式，将学生对此次实验的思考发表，讨论并分享自己的实验成就。
3. 教学反思通过本节课的教学，我发现大班幼儿对于吹泡泡实验产生了浓厚的兴趣，他们在实验的过程中一直保持着积极性，并且非常愿意分享自己的实验成果。
在课程设计时，我充分考虑到了幼儿自身的特点，采用了寓教于乐、让学生主动探究的方式，引导他们通过实验的方式，简单地了解了液体表面张力的基本概念和实验方法。
通过本次教学，我也深刻认识到了幼儿学习的重要性，他们不但，容易被新鲜、有趣的事物吸引，而且还有很强的好奇心和求知欲。
只要善于引导和激发，他们可以发挥出惊人的潜力。
因此，在后续的教学中，我要主动强化幼儿学习的主动性和探究性，让他们更加积极地投入到学习中。
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王颢：科学小实验-脸盆吹泡泡
一、实验材料
干冰、洗洁精、脸盆、棉绳
二、实验步骤
在水盆里装少量热水，用洗洁精液体（稍微放些水搅拌，最后放点甘油）涂抹脸盆周围，然后把干冰放入脸盆，这个时候水盆会产生大量烟雾。
然后把浸泡过洗洁精液体的棉绳沿着盆的边缘抹过去，慢一些不要太快，想不起来怎么做，就看看图片。
然后脸盆就吹起泡泡来，做的好的话可以吹起很大的泡泡。
三、实验原理
（1）为什么第一个实验要在盆边缘涂抹泡沫清洁剂？
在做第一个实验时，一定要密封，不能跑气，否则不能出现大泡泡。
加些泡沫清洁剂是怕绳子上的不够，不密封。
（2）为什么要用热水？
热水可以释放大量热量，加快干冰的汽化，可以很快产生大量的二氧化碳
（3）什么叫固体干冰？
固体干冰就是固态的二氧化碳，人体吸入空气，吸收了氧气，剩下氮气和二氧化碳和其它稀有气体。
二氧化碳在6MPa的压力下，也就是60个大气压下，加压变成液体，然后降温继续加压就变成固体。
相当于把二氧化碳的热量吸走，变成固体，跟水结冰类似。
（4）为什么视频中会出现白色的烟呢？
固体干冰遇到热水会吸收大量的热量，迅速汽化变成无色无味的二氧化碳，除了吸收盆里的热量，还会吸收空气的热量，使得空气中的水蒸气液化，形成雾，跟雾的形成原理一样。
（5）肥皂泡形成的原理
泡泡是由于水的表面张力而形成的。
这种张力是物体受到拉力作用时，存在于其内部而垂直于两相邻部
分接触面上的相互牵引力。
水面的水分子间的相互吸引力比水分子于与空气之间的吸引力强。
这些水分子就像被黏在一起一样。
但如果水分子之间过度黏合在一起，泡泡就不易形成了。
肥皂“打破”了水的表面张力，它把表面张力降低到只有通常状况下的1/3，而这正是吹泡泡所需的最佳张力。