新人教版八年级上学期物理《升华和凝华》
部编新人教版八年级物理上册3.4升华和凝华知识点精细梳理
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3.4 升华和凝华
一、升华和凝华
升华：物质从固态直接变为气态的过程。
凝华：物质从气态直接变为固态的过程。
※在严寒的冬天，冰冻的衣服也会晾干；放在衣橱内的樟脑丸越来越小，最后“消失”了。
※树枝上的雾凇、玻璃上的冰花、霜的形成过程中什么物质发生了怎样的物态变化？
二、升华吸热，凝华放热。
2. 升华吸热，凝华放热的应用：
⑴用久了的灯泡的灯丝(钨)会变细，灯泡内壁会变黑。
⑵人工降雨：人们从陆地向云层发射干冰(固态二氧化碳)或从飞机上向云层撒干冰，从而达到降雨的目的。
这一实例中包括几种物质的状态发生了变化？分别是什么物态变化？
回答：固态二氧化碳，升华；空气中水蒸气，液化。
解析：固态二氧化碳升华吸收热量，造成温度降低，从而导致空气中的水蒸气发生液化。
三、物质的三态联系
1 / 1。
新人教版物理八年级上册第三章第四节升华和凝华课件
云
雨
（液化、凝华） 云
（液化） 雨
（ 凝华） 雪
雾（液化）
（凝华） 霜
（液化） 露
漂浮在天空中的云朵是由许多小水滴和小冰晶组成的 。空气受热膨胀会上升到高空，如果高空的温度高于 0℃，空气中的水蒸气会放热液化成为小水滴；如果 高空的温度低于0℃，则空气中的水蒸气会放热凝华 成为小冰晶。这些小水滴和小冰晶聚集在一起形成了 云。
复习回顾
物态变化
气态
固态
凝固 （放热） 熔化 （吸热）
液态
物质能在固态和气态之间直接变化吗
一、升华和凝华 物质由固态直接变化成气态叫升华。 物质由气态直接变成固态叫凝华。
碘加热实 验 1、物质由固态直接变为气态叫做升华。 物质升华需要吸热 2、物质由气态直接变为固态叫做凝华。 物质凝华会放热
二、生活中的升华和凝华现象
钨丝
吸 热
固态
升华
钨蒸气
放 热
?
气态
凝华
钨的 颗粒
固态
钨丝受热升华，后在灯泡内表面遇冷凝华而成。
三、升华吸热和凝华放热的应用：
（1）夏天，不使长途运输的粮食、水果、蔬菜等由 于高温而腐烂变质，通常在这些食品中撒一些 “干冰”（固态二氧化碳）。
（2）人工降雨。
（在云层中喷洒“干冰”促成降雨。）
人工降雨的全过程经历了哪些物态变化? 干冰升华
衣柜里防虫用 的樟脑丸，过一段 时间就会变小，最 后不见了。
固态樟脑丸
升华
气态
北方寒冷的冬天，窗玻璃 上出现“冰花”，这是怎 样形成的？
室内 凝华 水蒸气
（冷的玻璃）
冰花
雪
雾淞
凝华
水 凝华 小 蒸 （遇冷） 冰 气 晶
2024年人教版八年级物理上册第三章 物态变化升华和凝华
第4节升华和凝华教材分析一、课标分析了解物态变化过程中的吸热和放热现象。
用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。
用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象。
了解我国和当地的水资源状况,有关心环境和节约用水的意识。
二、内容和地位分析本节是物理人教版八年级上册第三章第四节的内容,教材给出了升华和凝华的定义,并用实验引入课题,学生观察碘升华的实验,分析实验说明碘没有变成液态,而是直接变成了气态。
教材联系实际分析了一些自然现象,说明了哪些属于升华现象,哪些属于凝华现象,对于升华需要吸热,凝华需要放热也是联系实际分析的,并分析了在实际生产和生活中的应用,最后在“科学·技术·社会·环境”中介绍了水循环,让学生养成良好的用水习惯,培养学生保护地球的意识。
学情分析升华和凝华是初中学生最难理解的两种物态变化,原因是升华和凝华的发生过程在课堂中比较难观察,学生对这种转变的过程和转变过程中的吸、放热情况不理解,对自然界中常见的升华、凝华现象就更模糊,针对这种情况,在教学中要让学生从感性认知入手,从日常生活中大量的升华、凝华的事例出发,把学生对教材知识的掌握过程变成学生自主学习和活动的过程。
教学目标1.知道升华和凝华现象。
2.知道升华需要吸热和凝华需要放热。
3.能用物理语言简单解释常见的升华和凝华现象。
核心素养通过观察碘升华和凝华的过程,引导学生间接分析和推理日常生活中的升华和凝华现象。
激发学生探索自然现象奥秘的兴趣,同时,提高学生关注环境和社会的积极性,培养他们的公民意识。
重点难点重点:知道升华和凝华现象。
难点:能用物理语言简单解释常见的升华和凝华现象。
教学过程教学环节教学内容学生活动教学意图环节一:导入新课教师提问:(1)我们生活中的物质有几种状态?分别是哪几种?(2)物质从固态变为液态叫什么?吸热还是放热?(3)物质从液态变为固态叫什么?吸热还是放热?(4)物质从液态变为气态叫什么?吸热还是放热?(5)物质从气态变为液态叫什么?吸热还是放热物质能在固态和气态之间直接变化吗?这就是我们今天要探究的内容。
《升华和凝华》人教版初中物理八年级 (上册)
新知探究 跟踪训练
如图所示的自然现象中，由凝华形成的是（ A ）
由气态变固态 是凝华
由液态变固态 是凝固
A. 铁丝网上的白霜
B. 屋檐下的冰凌
由固态变气态 是升华
由汽态变液态 是凝固
C. 冰冻的衣服晾干
D. 草叶上的露珠
（2020·河南中考）“霜降”是中国传统的二十四节
气之一，霜的形成属于（C ）
A.凝固
B.液化
C.凝华
D.升华
新知探究 知识点3 升华吸热、凝华放热
实验探究：碘的升华和凝华 实验过程:
变大后下落，在下落过程中遇到
暖气流会熔化而形成雨。
人工降雨原理图见物理RJ八上第三 章第4节知识点3右栏
3.舞台云雾效果 在文艺演出时，舞台上往
往要用弥漫的白雾给人以烟雾 缭绕的视觉效果，方法是向空 气中喷撒干冰，由于干冰升华 过程中大量吸热，使周围空气 的温度迅速下降，于是空气中 的水蒸气液化成小水滴，形成 白雾。
1.升华是指物质直接由固态变为气态的过程，“直 接”说明变化过程中物质不经过液态这一状态。
2.理论上讲，固态物质在任何温度下都会升华，但 实际上常温下很多固态物质，如金属，都可以认 为是不升华的。
3.加热可以加速固体的升华现象，如碘升华，在常 温下非常缓慢，但稍一加热，升华现象就非常明 显。
1. 分清“汽化”和“升华”，汽化是物质由液态变为 气态，升华是物质由固态变为气态，它们的末状态相 同（都是气态），但初状态不同，物质汽化前是液态， 而物质升华前是固态。
人教版八年级物理上册第四节升华和凝华
第四节升华和凝华【基础知识讲解】1. 升华：物质从固态直接变成气态。
升华过程中要吸热。
升华吸热可以致冷。
如冰冻的衣服在0℃以下也会干，是因为冰直接升华变成了水蒸气。
放在衣箱内的樟脑丸会渐渐变小甚至消失，是因为升华变成了气体。
生活中常用升华吸热的现象得到低温，例如：常用固态二氧化碳（干冰）的升华吸热来冷藏食物。
又如，舞台上用的“云”就是干冰的升华。
2. 凝华：物质从气态直接变成固态。
凝华过程中要放热。
冬天的早晨教室玻璃窗上会出现一层冰霜，是因为室内水蒸气遇冷凝华产生的。
【典型例题】【例1】图1.5-1现象中不属于升华的是（）图1.5-1[分析]从图中情景可以看出a c d中物质“雪、冰、樟脑”都是由固态直接变成气态，属升华现象；而b图中则出现液态的“小水珠”属液化.答案 b.[例2] 冬天的早晨，常常看到霜，霜的形成是什么现象？卫生球放在箱子里，过几个月会变小或消失，又是什么现象？[分析]霜是小冰晶，是固态，霜是由空气中的水蒸气遇冷直接变的，所以霜的形成是凝华现象。
卫生球是固态，放在箱子里过几个月变小或消失，是因为它由固态直接变成气态，是升华现象。
[解] 霜的形成是凝华现象；卫生球变小或消失是升华现象。
[例3] 在严冬温度较低的时候，窗上可以结霜，这是水蒸气______现象。
霜应结在玻璃的室______（填：“内”或“外”）侧。
[分析] 霜是室内温度较高的水蒸气在玻璃窗上遇冷放出热量凝华成小冰晶而形成，是气体直接变成固体的过程。
[答] “凝华”、“内”[例4] 下列现象都是属于物态变化，其中属于升华的是 [ ]A．洒在地上的水很快干了B．江面上形成大雾C．水正在慢慢地结冰D．灯泡用了一段时间后，灯丝会变细[分析]洒在地上的水很快干了，这是水的蒸发所致；江面上形成大雾，这是液化现象；水正在慢慢地结成冰，这是液态变成固态，属于凝固现象；灯泡用了一段时间后，灯丝会变细，这是钨直接变成了钨的气体所造成的，应该是升华现象。
人教版八年级物理上册3.3升华和凝华说课稿
3.实例分析：通过展示生活中的实例，让学生将理论知识与实际现象相结合，加深对升华和凝华现象的理解。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.实验操作：让学生分组进行升华和凝华的实验操作，观察现象，分析原因。
人教版八年级物理上册3.3升华和凝华说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教版八年级物理上册第3章第3节“升华和凝华”。在我国的物理课程体系中，这一章节位于热学基础知识之后，为固体、液体、气体三态之间相互转化的内容打基础。本节课主要围绕升华和凝华两种物态变化展开，使学生了解物质从固态直接变为气态（升华）和从气态直接变为固态（凝华）的过程，以及这两种现象在生活中的应用。本节课的主要知识点包括：升华的定义、升华过程中吸热的特点；凝华的定义、凝华过程中放热的特点；生活中常见的升华和凝华现象。
2.提出问题：在此基础上，提出问题：“这些现象背后的原因是什么？它们与固体、液体、气体三态之间有什么关系？”让学生带着问题进入新课学习。
3.回顾旧知：简要回顾上一节课所学的物态变化知识，为新课的学习做好铺垫。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.定义讲解：首先，明确升华和凝华的定义，解释物质从固态直接变为气态（升华）和从气态直接变为固态（凝华）的过程。
3.教师反馈：针对学生的表现，给予积极的评价和鼓励，指出不足之处，并提供改进建议。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.书面作业：设计一些与升华和凝华相关的习题，帮助学生巩固理论知识。
2.实践作业：让学生观察生活中的升华和凝华现象，并记录下来，培养学生的观察力和实践能力。
(新人教版)八年级物理上册 3.4 升华和凝华课件
水蒸气（冷的玻璃）冰花
雪
雾淞
凝华
水
小
蒸 气
（遇冷）
冰 晶
霜
凝华 凝华
小结
常见的六种物态变化
固态
液态
汽化（吸热） 液化（放热）
气态
巩固练习
1.做碘的升华实验时，要用酒精灯微微加热，说 明固体升华时要吸热，由此可以推断气体凝华时要
____放__热____。
2.固态 的二氧化碳升华时能够__吸__收___大__量__热量， 所以常用它来使运输中的仪器_______降__温_ ，防止食
固态
凝固 熔化
液态
那么固态和气态之间是否可以直接相互转化呢？
教学目标
1.知识与技能
知道升华和凝华的概念。 知道升华要吸热，凝华要放热。 知道生活中的升华和凝华现象。
2.过程与方法
通过观察了解升华和凝华现象。
3.情感态度与价值观
通过教学活动，激发关心环境，乐于探索一些自 然现象的物理学道理。
碘的实验
衣柜里防虫用 的樟脑丸，过一段 时间就会变小，最 后不见了。
升华
固态樟脑丸
气态
用久的灯泡会 发黑，是因为钨丝 发生了什么现象？
钨丝 升华
凝华
（固体钨）（受热）钨蒸（气冷的玻璃固）体钨
北方严寒的冬天， 一直冰冻的衣服也晾 干了，这是为什么？
升华
冰
水蒸气
北方寒冷的 冬天，窗玻璃上 出现“冰花”， 这是怎样形成的？
导入新课 美丽的雪景
雪 是怎样形成的？ 是由什么状态变成什么状态？
霜 在秋末、初冬时节，你见过吗？ 它是怎样形成的？
雾淞
俗称树挂，是严冬时节经常出现
新人教版八年级物理《升华和凝华》教学设计
教课方案方案课题名称《升华和凝华》姓名工作单位年级学科八年级物理教材版本人教版一、教课内容剖析（简要说明课题根源、学习内容、知识构造图以及学习内容的重要性）《升华和凝华》根源于人教版八年级物理，经过学习，知道升华与凝华现象；明确升华吸热、凝华放热；也认识生活中的升华与凝华现象。
在生活中有着很重要的意义。
二、教课目的（从课程标准中找到要求，并细化为本节课的详细要求，目标要清晰、详细、可操作，并说明本课题的重难点）1．知道升华与凝华现象；2．知道升华吸热、凝华放热；3．认识生活中的升华与凝华现象。
三、学习者特点剖析（学生对预备知识的掌握认识状况，学生在新课的学习方法的掌握状况，如何设计预习）八年级的学生，对这一现象比较感兴趣，教师要方法适当，教法得力，设计好预习的内容，分让学生察看、实践、思虑、动口，充足调换学生的学习踊跃性，能够让学生学得轻松快乐，讲堂上收到很好的成效。
四、教课策略选择与信息技术交融的创新点（依据教课内容，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术交融与创新点）教师活动预设学生活动设计企图一、问题导入从平时下手学会生活二、新课教课研究点一碘的物态变化察看现象研究点二升华和凝华培育认知三、知识迁徙分组思虑，议论学致使用五、教课过程（设计本课的学习环节，要求表现信息技术与整个教课过程的深度交融）一、情形引入指引学生思虑：一般灯泡和日光灯用久了，其灯丝为何会变细？玻璃壁为何会发黑？黑色的物质是怎么形成的？“雾凇”是如何形成的？漂亮的窗花究竟是如何形成的？舞台上的白烟终究是什么？它又是怎么形成的呢？二、新课教课研究点一碘的物态变化仪器与器械：密封的修长玻璃瓶(内装有几粒碘 )，方座支架，试管夹，酒精灯等。
实验方法：1．实验装置如下图，第一察看密封在玻璃瓶内碘粒的外观。
2．将装有碘粒的玻璃瓶在方座支架的试管内夹持好，而后用酒精灯对玻璃管内的碘粒加热，注意察看碘粒能否经过融化再变为紫色气体。
这时碘发生了什么现象？3．熄灭酒精灯，注意察看在玻璃管冷却的过程中碘蒸气能否经过液化再变为碘。
新人教版八年级物理上册课件：3.4 升华和凝华(共26张PPT)
思考
云、雪、霜是十分常见的自然现象， 你知道它们是怎样形成的吗？
云
雪
霜
云：白天气温较高，地表水大量蒸发，因此空气中含 有大量的水蒸汽。这时候水蒸汽上升到冷的高空以后， 一部分液化成为小水滴，一部分凝华成小冰晶，天空 中的云就是由大量的小水滴和小冰晶组成的。（液化 以及凝华）
雪：当水蒸气上升到很冷的高空时，水蒸汽凝华成六 角形的冰花，冰花聚集在一起，形成雪片或者雪团降 落下来，这就是雪。（凝华）
水蒸气
凝华
小冰晶
题:冬季松花江畔的树上“雾 凇”。
？
生活中物理现象
(学以致用)
看见这只灯泡， 你有什么问题 吗？ 1. 灯泡为什么会 变黑？ 2. 黑色的物质是 怎么形成的？ 用久了的灯泡
钨丝先升华后凝干冰降雨
人工降雨
干冰（固态 二氧化碳）
热 升华 二氧化碳气体 冰晶 小水珠
小结：
1.升华和凝华 固体
升华（吸热）
气体
凝华（放热）
2.生活中常见的升华和凝华的现象 升华：冰冻的衣服变干；樟脑丸变小等等 凝华：玻璃窗上的冰花；树上结的 “雾凇” 3.升华吸热和凝华放热的应用。 人工降雨 舞台效果 防腐保鲜
巩固练习
1. 下面关于云、露、雾、霜形成的叙述中，正确的是 （A ）
5.寒冷的冬天，玻璃窗上结有冰花，这是（ 凝华） 现象，冰花总是出现在玻璃窗的（ 内 ）表面 （填内/外）
A. 云是水蒸气升入高空时，温度降低凝结成小水滴 和凝华成小冰晶而形成的。
B. 雾是浮在浮尘上的空气液化形成的。 C. 露是云中的小冰晶熔化成为小水滴 D. 霜是空气中的水蒸气先液化为小水珠，而后又凝 固成小冰晶
巩固练习
2、冬天的早晨，在有人居住的室内窗户上往往会
人教版初中物理八年级上册《升华和凝华》说课(附教学反思、板书)课件
《升华和凝华》是人教版八年级《物理》第三章《物态变化》中的最 后一节内容。这节课的内容是前面已将的四种物态变化——融化、凝固、 汽化和液化的延续，由此让学生完整的知道物质形态的六种变化。课文 通过视察碘升华和凝华过程，引导学生间接分析和推理日常生活中的升 华和凝华现象。激发学生探索自然现象奥秘的兴趣，同时，提高学生关 注环境和社会的积极性，培养他们的公民意识。
4．通过实验你能得到什么结论？ 5．为什么要用酒精灯加热，不加热行吗？ 现象视察：碘受热(颜色由黑变紫，碘由固态变成气态)和遇冷(颜色 由紫变浅，逐渐变黑，瓶壁上有细小发亮的晶粒形成，无液体流下) 后状态变化情况。 分析论证得出结论：固体与气体之间可以直接转化。
（二）升华与凝华 活动一：学习自主学习──学生分组实验──—合作探究《碘的升华 和凝华》视察物理现象。 把视察到的物理现象填入下面空格里。
（3）在北方寒冷的冬天，玻璃窗内表面会出现"冰花"。 （4）气温低于0℃时，草木、屋瓦上会有小冰粒附在上面，学生分 小组讨论，并小结："冰花"和"霜"都 ?是空气中的水蒸气直接凝华 成的小冰粒（都是凝华现象）
（四）课堂作业： 提出问题：自然界中雾、露、云、霜、雪、雹是常见的自然现象， 那么它们是怎么形成的？ 讨论交流：学生分组思考，讨论。
《升华和凝华》说课
人教版初中物理（八年级上册）
大家好，今天我说课的内容是人教版初中物理八年 级上册《物态变化》单元中的课文《升华和凝华》，下 面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家
1. 2. 3. 4.能用物理语言简单解释常见的升华和凝华现象。
人教版 八年级物理上册 第三章《物态变化》第4节 《升华和凝华》(共34张PPT)
熔化（吸热） 汽化（吸热）
冰
水
水蒸气
凝固（放热） 液化（放热）
凝华（放热）
雨 （液化）
云
雪
（液化和凝华）
（ 凝华）
雾 （液化）
露 （液化）
霜 （凝华）
云
雾
云和雾的情况相同，都是水蒸气在空气中
遇冷液化成为小水珠，这些小水珠悬浮在
空气中，在地面附近称为雾，在高空处则
称为云，因此雾和云都是水蒸气液化现象。
雪是天气较冷的时候，空气中的温度 低于零摄氏度，水蒸气在空中凝华成固 态，为六角形的冰晶（叫雪花），在飘 降时相互结合形成雪片或雪团（温度越 低雪花越小）
冰雹的形成：
如果雨在落下时骤然遇到0℃以下的冷 空气，雨便凝固成冰块，冰块若遇地面 向上的风暴把冰块向上吹入热空气层中， 这层空气中的水蒸气便凝结在冰块四周， 下落时又遇有0℃以下的冷空气上升时， 冰块外面又结一层冰，如此反复上下， 到冰块很大时，形成冰雹落下。
升华：
本堂小结：
水蒸气
物质从固态直接变成 气态的过程。升华过程中
汽液 化化
物质需要吸热。 凝华：
升 华
水
凝 华
物质从气态直接变成固 态的过程。凝华过程中物质
熔凝 化固
需要放热。
冰
基础题
1、物质由 固 态直接变为 气 态的过程叫升
华，升华过程要__吸___热；物质由气_____态直接
变为_固____态的过程叫凝华，凝华过程要放 热 。 2、寒冬冰冻的衣服干了是升__华__现象，要_吸__热。 3.灯泡用久了会变黑是因为钨丝在高温下先_升___华 成钨的蒸气，冷却后再_凝___华_成固态钨所致。 4.在严冬，早晨走进教室时会看到窗玻璃上有冰 花，这是由水蒸 气发生_凝__华___而形成的.
人教版八年级物理课件：3.4升华和凝华 (共28张PPT)
美丽雪景
霜
雾凇
固态 熔 化（吸热）液态 汽 化（吸热）气态
凝 固（放热）
液 化(放热)
直接
物质能在固态和气态之间直接变化吗?
你的猜想：……
依据：……
想想做做
一、升华和凝华
（一）演示碘升华和凝华实验
仔细观察： 1．加热前碘是什么状态的？ 2．加热过程中发生了什么变化？ 3．停止加热并冷ห้องสมุดไป่ตู้过程中看到了什么现象？
一、升华和凝华
加热前 碘是什么状态？
加热后 碘是什么状态？
固态 变化条件： 吸热 气态
物质从固态直接变成气态的过程叫升华。 升华过程中物质需要吸热。
一、升华和凝华
停止加热冷却后 试管壁上的
碘是什么状态？
加热时 碘出现了什么状态？
固态
变化条件： 放热 气态
物质从气态直接变成固态的过程叫凝华。 凝华过程中物质需要放热。
（2）冬天空气中的水蒸气遇冷后，在铁丝网 上结成针状的霜： ___凝__华_____
（3）夏天冰棒冒着“白气”： ___液__化_____ （4）冬天冰冻的衣服自然凉干： __升__华______
达标训练
2.现有一种叫“固体清新剂”的商品，把它放置 在厕所、汽车、饭店内，能有效地清新空气等， “固体清新剂”发生的物态变化是（ D ）
A.熔化 B.凝华 C.汽化 D.升华
达标训练
3.冬天的早晨，在有人居住的室内窗户上往往
会出现冰花，下面说法正确的是（ A ）
A. 出现在窗户的内侧，由大量水蒸气凝华而成 B. 出现在窗户的内侧，由水凝华而成 C. 出现在窗户外侧，由大量水蒸气凝华而成 D. 出现在窗户外侧，由水凝华而成
人教版八年级物理上册3.4《升华和凝华
“我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那 紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一 个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊 不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想 摘一朵。
（特殊：水在任何温度下都会蒸发为水蒸气）
2、物态变化过程的吸热与放热
某晶体的物态变化过程
物态变化过程吸热的有：熔化、汽化（沸腾与蒸发）、升华。 物态变化过程放热的有：凝固、液化、凝华。
练一练
1、下列现象各属于什么物态变化过程？ （1）从冰柜中取出的冰棍，常会看到冰棍冒“白气”_液__化____ （2）冬天，能看到呼出的“白气”。____液__化________ （3）冬天，室外冰冻的衣服变干了。______升_华_______ （4）寒冷冬夜，玻璃上常会结层冰花。_____凝_华______ （5）屋顶瓦上结了一层霜。_____凝__华______ （6）早晨有浓雾。_____液__化_______
三、物态变化过程中的吸热、放热
1、物质固态、液态、气态的一般判别方法
一般情况下，温度低于熔点，物质处于固态； 温度高于沸点，物质处于气态；如果温度在熔点与沸 点之间，物质处于液态；如果温度刚好为熔点，则物 质可以是固态，可以是液态，也可以处于固液共存状 态；如果温度刚好为沸点，则物质可以是液态，可以 是气态，也可以处于液气共存状态。
第4节 升华和凝华
一、升华：
物质由固态直接变成气态的过程。
迷你实验：
把少量的碘放入玻璃容器中， 然后微微加热，观察有什么现象 发生？你能解释吗？
停止加热后，继续观察有何 现象发生？你能解释吗？
人教版八年级物理上学期3.4升华和凝华(知识点+例题解析版)
人教版八年级物理上册第3章《物态变化》第4节升华和凝华讲义（知识点总结+例题讲解）序号知识点难易程度例题数变式题数合计一升华★ 2 210二凝华★ 3 3一、升华：1.定义：物质从固态直接变成气态的过程。
易升华的物质有：碘、冰、干冰、樟脑、钨。
2.特点：吸热；3.常见升华现象：冰冻的衣服晾干了、樟脑丸慢慢变小、白炽灯泡灯丝变细等。
【例题1】北方寒冷的冬天，晾在室外结冰的衣服会慢慢变干，该过程的物态变化主要是（）A．汽化 B．熔化 C．升华 D．凝华【答案】C【解析】解：寒冷的冬天，晾在室外结冰的衣服会慢慢变干，是冰直接升华为水蒸气。
故ABD错误；C正确。
故选：C。
【变式1】食品运输中，常使用干冰（固态二氧化碳）防止食品腐烂变质，这是应用了干冰（）A．液化吸热 B．熔化吸热 C．凝华放热 D．升华吸热【答案】D【解析】解：干冰是极易升华的物质，在干冰升华过程中，要从周围吸收热量，从而使周围的温度降低，以获得低温，从而防止食品腐烂变质。
故选：D。
【例题2】下列现象中，属于升华的现象是（）A．夏天，冰棍周围冒“白气”B．冬天，玻璃窗上结冰花C．衣箱中的樟脑丸逐渐变小D．夏天，水缸外壁“出汗【答案】C【解析】解：A、由于冰棍的温度低，导致冰棍周围空气温度降低，空气中的水蒸气温度降低变成小水珠，形成白气，这是液化过程，故A错误。
B、冬天，室外温度低，玻璃窗温度也低，室内空气中的水蒸气遇到温度低的玻璃直接变成小冰晶，形成冰花，这是凝华过程，故B错误。
C、衣箱中的樟脑丸直接变成樟脑蒸气，这是升华过程，故C正确。
D、夏天，盛水的水缸温度比空气温度低，空气中的水蒸气遇冷水缸变成小水珠，出现水缸“出汗”的现象，这是液化过程，故D错误。
故选：C。
【变式2】图所示，常见的物态变化现象，由升华形成的是（）A．水壶嘴处冒白气 B．潮湿衣服被晾干C．灯泡的灯丝变细 D．玻璃窗出现冰花【答案】C【解析】解：A、水壶嘴处冒白气，是因为从水壶内出来的水蒸气遇到温度低的空气变成小水珠，是液化现象，故A错误。
3 4升华和凝华 人教版物理八年级上学期
升华和凝华一、教学目标1.物理观念(1)通过观察碘的升华与凝华实验,了解物质的固态和气态之间是可以直接转化的。
(2)知道升华是吸热过程,凝华是放热过程。
(3)了解生活、生产中的升华和凝华现象并能利用建立的概念解释形成原因。
2.科学思维学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。
培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点教学重点：通过学生的实验探究、小组讨论,建立升华和凝华的概念并能够解释一些生活中的现象,了解生产中的应用。
教学难点：升华和凝华的吸放热规律及升华和凝华概念建立后,综合利用知识分析生产生活实例。
三、教学分析(1)学生在学习了熔化和凝固、汽化和液化之后,已经了解了固态与液态、液态与气态之间的物态变化,但对于固态与气态之间直接转化的物态变化尚无认知,甚至可能会认为是“几乎不可能的”。
这正是本节课程的切入点,让学生在思维上与原有的认知形成激烈的碰撞,从而使学生的理解更加深刻。
(2)八年级学生有一定的归纳和分析能力,能对较简单的物理现象进行归纳并得出初步结论,但动手能力相对薄弱,观察现象的能力还不够全面。
本节课程通过教师的引导提升学生的动手能力和观察能力。
四、教学过程（一）新课讲解一、升华1、概念北方冬天室外结冰的衣服干了（幻灯片）这一现象过程中真的没有水出现吗？通过实验证明这个问题，介绍密封、透明的碘锤如何使用。
提问：加热前碘的状态？加热后碘的状态？变化条件？根据学生回答得出升华概念及条件（板书）2、进一步认识升华现象提问：除了结冰的衣服干了、碘升华，还见过哪些升华现象？让学生看、闻樟脑球3、升华吸热的应用生活中常常利用升华吸热来降温播放干冰课件、视频强调干冰升华成二氧化碳气体会导致温室效应，所以要适度的使用二、凝华1、概念提问：在给碘加热时看到的碘是什么状态？再次观察碘锤里面紫色蒸气为什么消失了？请解释利用课件建构凝华概念（板书）生活中见过由水蒸气凝华成冰的现象吗？2、实验：霜的形成及条件器材：冰块、盐、易拉罐、筷子、温度计，指导学生如何操作提问：易开罐底部的白色物质是什么？怎样生成的？条件是什么？还看到什么现象？引导学生观察罐外部上端水珠的生成。
新人教版八年级上册物理 3.4-升华和凝华(共52张PPT)
E.冬天早晨屋顶上结成一层霜
凝华现象
F.水泥地面上的水过一段时间后就消失
了
汽化中的蒸发现象
G.戴眼镜的人从寒冷的室外到暖和的室 内，镜片上出现一层小水珠
液化现象
24.2012年3月，英国科学家研发出“激光 橡皮”，专门用来去除白纸上的黑色碳 粉字迹．激光照射下，纸张上的黑色碳
粉直接 升华 （填物态变化名称）为高温
前者属于_液__化__现象，后者属于_凝__华__现
象。
28内、的（水1）蒸冻气肉__出凝__冷_华_库__时附比在进肉冷上库重，是因为库
（2）小明在加油站看见两条标“请熄火加油”， “请不要使用手机”。这样要求是为了防止火 花点燃汽油引起火灾。因为在常温下汽油容易
发生 汽化 现象。（填物态变化名称）
碳蒸气，同时字迹消失。
25.在炒菜时，不宜将碘盐与油同时加热，
这是因为碘在高温下易 升华（填物态变化
名称）。
26．夏天，从冰箱中取出的鸡蛋上会出现 先有水珠后变干的现象，此现象反映的
物态变化是先___液__化___后_______汽__化__
27．刚从冰箱中取出的冰冻西红柿冒“白 气”；几分钟后，西红柿又变成了一个 小“雪球”。从物态变化的角度分析，
冰冻的衣 你留意过吗？
服也会干
灯泡为什么会变黑？ 衣柜里的樟脑球 为什么会消失？
窗玻璃上冰花 从哪里来？
冰霜是怎么形成的？
复习与思考 我们学过的物态变化有哪些是吸热的?
哪些是放热的?
固
?
液 汽化 (吸热)
气
液化 (放热)
探究实验
1、实验前， 猜想把碘 加热会 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿
2、实验过程中，给烧 瓶里的碘加热，杯中看 到什么现象？有无液态 碘出现？