小班户外游戏观察记录
小班教案小班户外游戏观察记录-好玩的沙和水(共13篇)
小班教案小班户外游戏观察记录:好玩的沙和水(共13篇)小班教案小班户外游戏观察记录:好玩的沙和水第1篇1、两位老师协商以大带小原则，分别将中班小班幼儿分成六组。
2、根据幼儿的年龄和能力的情况，指导他们进行分工合作活动，中小班幼儿一起合作挖沙坑;中班幼儿进行铺池塘、运水灌水;小班幼儿进行找、送小动物进池塘等。
3、活动时，提醒幼儿不要将沙弄到眼睛或鼻子等五官部位，要注意他人的安全和卫生，懂得照顾小班幼儿。
4、教师点评活动情况，让幼儿相互欣赏各种各样的“池塘”作品。
活动结束：1、师幼一起整理玩沙工具和玩沙场地的卫生。
2、帮助幼儿做好清洗手脚，穿好鞋袜的工作。
小班教案小班户外游戏观察记录:好玩的沙和水第2篇设计意图玩沙是幼儿最喜欢的活动之一，玩沙可以让幼儿感到快乐，玩沙可以让幼儿尽情地发挥想象去创造，玩沙可以让幼儿自主地尝试、体验，在不知不觉中感知沙的特性。
选择沙作为幼儿科学探究的内容，让幼儿用各种辅助物创造性地与同伴合作玩沙，尝试在沙堆上筑沙堡，用沙子种植物、养动物，初步学习制作玩沙工具，不仅可以丰富幼儿对沙的了解，更可以使幼儿感受到玩沙的乐趣。
活动目标：1、在操作活动中认识沙子的特性，培养幼儿探索周围物质世界的兴趣。
2、让幼儿在亲身体验、观察、实践中学会比较和判断。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：沙池；铲子、印模、筛子、漏斗、小喷壶、小水桶等工具。
活动过程：1、谈话激趣：教师：“今天老师准备了很多工具，我们一起到沙池去玩沙好吗？”2、教师交代注意事项：“不扬沙，不用手揉眼睛。
”3、引导幼儿在玩沙的过程中探索沙子的特性：⑴沙子看上去是什么样的？（一粒一粒的，细小的）⑵沙子摸起来有什么感觉？用力抓一把，把手打开会怎么样？（摸起来感觉有的粗粗的，有的细细的'；用力抓会从手指缝里掉下去，打开手沙子就散开。
认识沙子是松散的。
）⑶把沙子放在漏斗里、筛子里，有什么发现？（沙子是松散的，很快漏光了。
小班户外观察记录50篇
小班户外观察记录2 (3)小班户外观察记录3 (3)小班户外观察记录4 (4)小班户外观察记录5 (5)小班户外观察记录6 (6)小班户外观察记录7 (7)小班户外观察记录8 (7)小班户外观察记录9 (8)小班户外观察记录10 (9)小班户外观察记录11 (9)小班户外观察记录12 (10)小班户外观察记录13 (11)小班户外观察记录14 (12)小班户外观察记录15 (12)小班户外观察记录16 (13)小班户外观察记录17 (14)小班户外观察记录18 (15)小班户外观察记录19 (16)小班户外观察记录20 (16)小班户外观察记录21 (17)小班户外观察记录22 (18)小班户外观察记录23 (19)小班户外观察记录24 (19)小班户外观察记录25 (20)小班户外观察记录26 (21)小班户外观察记录27 (22)小班户外观察记录28 (22)小班户外观察记录29 (23)小班户外观察记录30 (24)小班户外观察记录31 (25)小班户外观察记录32 (25)小班户外观察记录33 (26)小班户外观察记录34 (27)小班户外观察记录35 (28)小班户外观察记录36 (28)小班户外观察记录37 (29)小班户外观察记录38 (30)小班户外观察记录39 (31)小班户外观察记录40 (31)小班户外观察记录41 (33)小班户外观察记录42 (34)小班户外观察记录43 (34)小班户外观察记录44 (35)小班户外观察记录46 (37)小班户外观察记录47 (38)小班户外观察记录48 (38)小班户外观察记录49 (39)小班户外观察记录50 (40)小班户外观察记录1小班户外观察记录2小班户外观察记录3小班户外观察记录4小班户外观察记录5小班户外观察记录6小班户外观察记录7小班户外观察记录8小班户外观察记录9小班户外观察记录10小班户外观察记录11小班户外观察记录12小班户外观察记录13小班户外观察记录14小班户外观察记录15小班户外观察记录16小班户外观察记录17小班户外观察记录18小班户外观察记录19小班户外观察记录20小班户外观察记录21小班户外观察记录22小班户外观察记录23小班户外观察记录24小班户外观察记录25小班户外观察记录26小班户外观察记录27小班户外观察记录28小班户外观察记录29小班户外观察记录30小班户外观察记录31小班户外观察记录32小班户外观察记录33小班户外观察记录34小班户外观察记录35小班户外观察记录36小班户外观察记录37小班户外观察记录38小班户外观察记录39小班户外观察记录40小班户外观察记录41小班户外观察记录42小班户外观察记录43小班户外观察记录44小班户外观察记录45小班户外观察记录46小班户外观察记录47小班户外观察记录48小班户外观察记录49小班户外观察记录50。
小班户外观察记录范文(通用6篇)
小班户外观察记录范文(通用6篇)篇1小班户外观察记录观察时间：20__年__月__日观察地点：草坪观察对象：...观察者：...观察实录：自主游戏时间，孩子们选择了玩轮胎。
高俊裕惊奇地喊：“教师，他们在那里发现了个东西！”小朋友们围过来。
“教师这是蝴蝶虫”“教师，这种虫子会不会咬人？”“它快死啦!”……有魏俊宇说：“教师，这是毛毛虫”“不对，它是小青虫，你看他是绿绿的！”我和小朋友一齐仔细观察这些“虫子”，苗钰欣找来树枝把虫子拿起来看发现：它身体长长的，头圆圆的，身上还绿绿的，在屁股后面还有一团黑黑的东西，“是他拉的的屎”苗钰欣说。
看到小朋友们像一个个小科学家一样，仔细地观察它，我也加入他们，我也有发现：这个虫子有好多脚，这是摆头小虫。
魏俊宇再去用树枝碰它的时候摆头小虫已经不动啦！有孩子说：“它死了!”孩子们有蹲下来看了好一会儿，它都没动。
刘恩俊拿了一片树叶盖在了摆头小虫身上，有些孩子蹲在树叶旁不愿离开。
观察分析：孩子们在这个过程中一齐发现探究并分享自我所观察到的资料，观察到小虫子的一些特征，并说出自我的想法体验到了探索发现的乐趣。
当发现蚕宝宝死了之后孩子们为它难过，在泥土上挖了个洞将虫子埋起来，再用叶子盖起来，孩子们在情感上头有了深深地触动。
采取措施：在平时活动中多给给孩子供给接触自然，认识自然的机会。
每个孩子都能够从中享受真实体验，获得直接经验，从而萌发科学探究的兴趣，获得初步的科学经验和科学探究本事，体验发现和探究的欢乐。
篇2小班户外观察记录观察日期：20__年__月__日观察时间：15：30——15：45观察对象：__、__观察目的：观察两位幼儿如何合作将纸筒垒高。
观察实录：湛蓝色的天空上飘着洁白的云朵，操场上是孩子们欢乐的身影。
户外活动时间到了，今日他们选择的是纸筒。
__和__两个孩子拿到了几个纸筒开始玩，__负责扶住纸筒，__负责往上叠加纸筒，不时有别的孩子来把纸筒推倒，但他们没有放弃，继续叠加，并不时为他们的成功欢呼雀跃。
幼儿园小班游戏观察记录(实用38篇)
幼儿园小班游戏观察记录第1篇观察地点：操作区实地记录：小冯小朋友是一个比拟内向、胆子小的小男孩。
今天，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自己喜欢的区域。
只见，小冯小朋友一个人坐在位置上。
我就问他：小冯：你怎么不进区域玩啊？他看看我，摇摇头，我知道他是胆子有点小，不敢和小朋友一起玩。
于是我说：我们一起进区域玩，好不好？他点点头。
评析：由于小冯的父母对他的.关注很少，平时就是奶奶带他。
很少带他到人多的地方玩，很少和同伴交往，所以不知道怎么样和同伴一起玩。
当他看到小朋友们都进了区域玩，而自己又不敢上去和他们一起玩。
幼儿园小班游戏观察记录第2篇观察情景记录：根据主题《水果缤纷乐》，教师在益智区投放了水果拼图。
今日，五位幼儿进入益智区来玩水果拼图。
天奇高兴的拿起来一个画有香蕉的拼图来拼，随后佳佳像发现了新大陆似的拿起了一个画有草莓的拼图，嘴里还说着：”我最喜欢吃草莓了”。
等幼儿们都选择好了拼图后，我仔细观察着他们拼图的状态。
佳佳不多一会儿就拼好了，天奇只拼好了三块，豆豆还仅仅是在摆弄那一堆放乱的拼图部件。
评价与分析：材料的投放要遵循层次性的原则。
教师投放的拼图从幼儿感兴趣的事物为出发点，小班幼儿对熟悉的事物十分有兴趣，也愿意去反复摆弄，教师的出发点很好。
《儿童学习与发展指南》中强调：要”尊重幼儿的个体差异”，”尊重幼儿的学习品质”，材料也能够分难易程度，让幼儿在多种选择中满足自我学习的欲望。
提议：在明确问题后，我觉得能够做以下调整：观察资料：上午吃点心的时候，发现星期天过来的宝宝们有点乱哄哄的，不怎样安静了。
我正准备教育他们的时候，突然发现有一个宝宝坐的很神气，安静地在等待，于是我大声地表扬了他一下。
就是那么一下表扬，班里开始有一些宝宝也跟着坐好了，我就继续表扬那些宝宝。
这个时候又有一批孩子坐好了，我又表扬了他们，就是这样的表扬下去，不一会儿啊，班里几乎所有的`宝宝都坐好了，就连班里平时几个最调皮的宝宝也坐的很好。
小班游戏观察记录20篇
认真观察、分析幼儿在游戏中的行为，能够帮助教师认识幼儿的认知和社会性发展等信息，进而采取行之有效的引导策略，帮助幼儿解决问题、提升经验、获得进步。
下面是为大家整理的小班，游戏观察记录20篇供大家参考。
小班游戏观察记录20篇活动情况下午的户外活动时间，在进行了集体热身活动后，孩子们开始自选游戏，为了锻炼孩子的投掷能力，本次的游戏器械投放了投篮和塑料小球，刚开始几个孩子自主选择了一起在玩球，他们把塑料球一个个都扔到了吊在半空中的网里，当球全部扔进了之后，他们都很开心的笑了，还想继续玩，可是球都在网里，地上没球了，于是他们几个走到网下，用力向上跳着，想去拍打球让它下来，可是跳了几下还是碰不到，他们都放弃了，选择了其他的运动活动，只有洋洋还坚持跳着。
他个子比较小，网的高度又稍微高了一点点，他怎么跳都还是碰不到，他看见我没有寻求我的帮助，反而一个人往“梅花桩”那里走去，我以为他也放弃了去选择其他活动了，没想到只见他将两组“梅花桩”垒在一起，把小球一个个取了出来，孩子特别开心，又开始了他的“投篮”。
分析一开始孩子们对这个“投篮”的活动很有兴趣，但是中途相继离开，可是网的垂吊高度对小班的孩子来说有些高了，当孩子们几次尝试跳起来去拍球没有成功时，玩球的兴趣减弱了，于是他们选择了放弃。
只有洋洋还在继续努力，可是他仍然拍不到，这时教师没有急于介入，而是选择了继续观察、继续等待。
幼儿出现困难时，教师没有急于介入，给予了一定的等待时间，让幼儿通过充分的操作、探索，尽可能自己解决问题。
幼儿的探索兴趣无穷无尽，他们经常会遇到自己无法解决的困难，教师这时要“学会等待”，只有当幼儿的探索兴趣即将消失时，教师的干预才是积极的。
教师如果不耐心等待，过早介入幼儿的活动，就可能没有后面幼儿自己想办法解决问题的这一幕了。
策略给幼儿投放的器械高度要适宜小班幼儿的身高和他们的弹跳能力。
两个网的高低应不一，低点的网可让能力较弱和个子矮小点的幼儿尝试，高点的网可让能力较强和想挑战“高难度”的幼儿进行，让他们都能体验到成功感，更能保持对这个活动的兴趣。
小班户外观察记录100篇简短
小班户外观察记录100篇简短小班户外游戏观察记录分析与措施篇1时间：20某某年3月24日地点：户外操场被观察者：王博俊观察内容：我和鸭子做游戏观察记录：俊俊带着鸭子，在安吉梯上走过，突然看到前方有人搭好的跷跷板，于是带着鸭子来到了跷跷板上，当他把鸭子放在跷跷板，准备一起玩耍时发现，鸭子一放好，他用脚一翘，鸭子马上滑落下来，试了三次仍然失败，于是我说：是否可以给鸭子找个座位呢？于是他发现用轮胎代替座位，在让鸭子坐上去前，俊俊放稳轮胎后，在跷跷板的一端颠了几下，发现轮胎掉不下来了以后，把鸭子放了上去，玩了一会儿，他也想给自己找个座位，于是，也找来了一个轮胎，自己坐了进去，翘了几下以后，他想让鸭子坐的再高一些，于是又开始重复第一次的尝试，但自己不再坐进轮胎中，站在跷跷板的一端和鸭子玩耍。
分析与建议：俊俊是个小班的孩子，在游戏中，他把鸭子作为自己的一个好伙伴，从安居梯到跷跷板，时刻把它比做成一个有生命的个体。
在玩跷跷板的时候，因为他对平衡的概念是不知道的，所以哪怕鸭子一直从跷跷板上滑落，他也要多次尝试不放弃，后来在老师的引导他，会立刻筛选出适合给鸭子的座位“轮胎”进行代替，在和鸭子玩耍之前，他还站在跷跷板的一端颠一下，发现稳固不滑落后再把鸭子放上去，可见他是一个多细心的孩子，随着他自身的生活经验的迁移，他发现自己也需要一个座位，因为跷跷板是有两个座位的，于是他再次找一个轮胎过来自己坐了进去，玩了一会后，他发现又想给鸭子的座位增高了，他会根据自己的游戏进程进行一些调整。
游戏中作为跷跷板的“板”有些窄，可提供一些宽一点的，跷跷板的下方，轮胎放置两个就能更好的体验跷跷板的乐趣。
小班户外游戏观察记录分析与措施篇2观察时间：三月份第一周观察地点：小一班教室观察对象：韩诗彤观察老师：韩丽观察记录：“老师，老师，帮我提一下裤子吧！”我停下手中正在填写的常规记录表，抬头一看，原来是韩诗彤上厕所出来我给她提裤子。
（这个孩子是刚来的，在我们班年龄是最小的）见此情形我说：“老师教你提裤子吧，你都3岁多了，可以学着自己做了。
幼儿园小班观察记录【10篇】
【导语】认真观察、分析幼⼉在游戏中的⾏为，能够帮助教师认识幼⼉的认知和社会性发展等信息，进⽽采取⾏之有效的引导策略，帮助幼⼉解决问题、提升经验、获得进步。
那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天⽆忧考为您推荐了幼⼉园⼩班观察记录【10篇】，欢迎⼤家的参考借鉴。
1.幼⼉园⼩班观察记录 观察背景： 今天的“娃娃家”⾥可热闹了，客⼈们正在津津有味地品尝着爸爸为他们准备的“美味佳肴”，忽然，只听“砰”的⼀声…… 教师分析： 在娃娃家游戏中由于这位孩⼦被其他的同伴所冷落，因此，他就⽤扔东西的⽅式来宣泄⾃⼰的不良情绪，这在⼩班幼⼉的⾏为中表现得较多，原因可能是这⼀年龄阶段的幼⼉缺乏⼀定的交往能⼒，在得不到同伴的友情时，也不会表达⾃⼰的想法和情感，以⾄于产⽣了不良的.情绪和⾏为。
游戏中出现这种情况，我觉得⽼师⾸先要正确看待孩⼦的⾏为，不能马上否定孩⼦，然后进⾏引导，学会⽤适当的⽅式来表达宣泄⾃⼰的情感，如：让孩⼦知道⽣⽓以后要把⾃⼰⽣⽓的原因讲出来等等，让他们在游戏中提⾼交往能⼒，建⽴融洽的伙伴关系。
2.幼⼉园⼩班观察记录 观察实录： 午餐快结束了,⼤部分幼⼉已经出去散步了，只见⼩⼩等三、四个⼩朋友仍在慢吞吞地进餐，我⽤眼神暗⽰他们稍快些。
只见⼏个幼⼉马上快速地嚼起饭来，只有⼩⼩⼀个⼈还慢吞吞地、不着急地、⾃顾⾃地悠闲地进餐，不时还玩弄⼀会⼉。
“⼩⼩，加油呀，你看只有你⼀个⼈了，需要我帮忙吗?”⼩⼩看了我⼀眼，终于说，我吃不下了。
分析： ⾬恩⼩朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿⾐慢、洗⼿慢。
从不争第⼀，有的⼩朋友甚⾄叫她⼩蜗⽜。
姥姥反映在家也这样，似乎任何事也引不起她的激动。
不过，她做事较仔细，不慌不忙，不易冲动，⽐较冷静，喜欢思考，观望。
反思和措施： ⼀、“积极⿎励”策略 运⽤集体荣誉感去激发思远，让琰琰抓紧⾃⼰的动作，为集体争光，并长此以往地影响她，让琰琰逐步形成新的习惯。
⼆、“感受代价”策略 我们与她家⼈交流，希望他们在家中配合使⽤此策略，帮助⼩⼩较快地完成⼀件事。
幼儿园小班观察记录16篇
班级幼儿行为备注：情景实录：用白描的方法；班级小二班幼儿行为：备注：情景实录：用白描的方法；分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出；支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段。
小二幼儿行为：备注：情景实录：用白描的方法；分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出；支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段。
小二幼儿行为：备注：情景实录：用白描的方法；分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出；支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段。
幼儿行为：备注：情景实录：用白描的方法；分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能小二幼儿行为：备注：情景实录：用白描的方法；分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出；支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段。
小二幼儿行为：备注：情景实录：用白描的方法；分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出；支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段。
幼儿园观察记录表（特色）小二幼儿行为：备注：情景实录：用白描的方法；分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出；支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段。
小二班幼儿行为：备注：情景实录：用白描的方法；分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出；支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段。
小班户外观察记录50篇
小班户外观察记录记录1对象某某性别女班级小三班观察教师某某观察时间2019.11.13观察目的能锻炼胆量能和别的小朋友一起进行游戏观察情景户外游戏中活动实录: 某某是个非常胆小内向的孩子，平时话就少，说话也是声音小小的，不仔细听都不知道她说的是什么，户外游戏时很少和其他的小朋友们玩，今天我们户外游戏的时候孩子们都选择了自己喜欢的户外游戏器材，而某某却没有拿，她选择了在原地站着，我让我们班最懂事最爱帮助小朋友的贝贝带着她玩，别说还真管点用。
分析幼儿行为，提出合理化建议: 我觉得她平时话就少，而且很内向，应该让她多多锻炼自己，老师多给她表现的机会，多让她发言，让别的小朋友多和她玩帮助她，老师多找她沟通应该会好点。
及时发现幼儿的问题，帮助他们巧妙的解决，并给内向的孩子建立友谊圈，带动共同参与。
我们户外游戏时，我就让几个孩子和某某一块玩，虽然她一开始不愿意一起玩但在老师的劝说下，她能和别的小朋友一起玩了，现在进行户外游戏的时候，她能和孩子们高兴的一起玩了，自己也会选择想要玩的器材了。
我们不要忽视了内向的孩子，内向的孩子更需要老师的关注和帮助。
记录2今日户外活动内容: 骑小车游戏意图: 1、幼儿体能锻炼2、幼儿情境中感知交通规则第一组照片左手边一张孩子按照箭头的指示有序游戏，右手边一张有一组幼儿“逆向行驶”第二组照片是左手边一张是徐秋英老师做交警，右手边一张是我们班徐晨钧小朋友做交警在游戏开始前: 孩子们一起认识了游戏场地的各种标记，孩子的已有经验告诉大家: 幼儿:箭头是往这个方向走两条黄线:这是不能压的,游戏中: 1、当第一组第二张的小朋友骑错的时候，孩子们会相互提醒，而且说:“你要罚款200，还要扣分”。
2、第二组照片中的徐老师也是临时想起要在转弯处做交警了，然后徐晨钧小朋友就跑到徐老师那里:“徐老师，还是我来吧,”然后徐晨钧就成了新的交警, 问题: 1、小班游戏情境设置是十分重要的，如何有效引导孩子们走进情境呢, 2、一个游戏情境设置中有多种角色，这些角色的经验应该从孩子的已有经验中来，老师们在实施中需要重视并使用起来跟进策略: 1、材料的准备:各种角色的头饰2、情境的准备:带着孩子一起观摩交警的工作,分享交通标志的含义,简短建议: 1、材料和情境的准备, 2、教师在情境中应该融入其中，在情境中与幼儿游戏在一起。
幼儿园小班游戏观察记录（精选13篇）
幼儿园小班游戏观察记录幼儿园小班游戏观察记录幼儿园小班游戏观察记录（精选13篇）认真的观察可以要我们更好地与幼儿去沟通,去了解她们的需求。
下面是小编带来的幼儿园小班游戏观察记录（精选13篇），仅供参考，希望对你有帮助。
幼儿园小班游戏观察记录1游戏区名称：户外活动幼儿人数：4人游戏实况记录户外时间到了，孩子们都积极参加游戏，这次游戏的目的主要是锻炼幼儿的双脚、单脚交替连续跳跃的本领。
当每一个小朋友练习跳跃的时候，我发现快轮到薛桢桢跳的时候，他就会悄悄的跑到队尾躲起来，就这样有两三次。
“桢桢过来你试一试吧，”我拉着他来到了队伍前面，在这时有小朋友说“教师他不会跳，他害怕。
”桢桢听了小朋友的话，用力挣开我的手又跑到了队尾了。
我在叫他时他就有意的躲开我或装作没有听见的样貌。
游戏结束后，我来到桢桢跟前说“桢桢咱们俩一齐跳好吗”桢桢听了我的话，没有做出反应。
于是我就主动的拉着桢桢的手跳了起来。
虽然跳的动作很笨拙，但在我的帮忙下努力地在练习跳，我就大声的鼓励他说，桢桢你很棒，你跳得很好，加油!桢桢听我的表扬他了就更卖劲了连续练了多次。
教师指导策略1、作为教师要用孩子的视角想问题看问题，了解孩子的内心感受，清楚了孩子在想什么的同时与孩子共同承担不愉快的事情，让孩子欢乐参加活动，让孩子获得自信。
2、多给胆小孩子的表现锻炼的机会，增强他们的自信心。
分析与评价桢桢在班上是属于胆小，不太合群的孩子。
虽然胆子小，但他的自尊心异常强，当听到小朋友否定他或说他不会的时候他就会回避问题甚至出现抵触的情绪。
幼儿园小班游戏观察记录2游戏区名称：美美理发幼儿人数：4人游戏实况记录在开展游戏时候，我发现幼儿比较喜欢玩“理发店”，在理发店里我们和孩子利用废旧物品给理发店添上了一些道具，如洗头盆，衣服，莲蓬头等等，幼儿对新东西很感兴趣。
活动开始，我和幼儿一齐回忆了“理发店”游戏中的主要主角和他们各自的工作任务。
游戏开始前，幼儿自我分配主角。
新整理小班户外活动观察分析记录(10篇)
小班户外活动观察分析记录(10篇)小班户外活动观察分析记录第1篇：活动情景：早上在操场的体育活动中，教师问全体幼儿:你们用什么方法把这个轮胎运过来的小丹丹举手回答:我们就拉过来的，使劲劲拉。
教师回应:使劲拉，还有吗？小诺继续说:就是一个人拉的话，轮胎会跑这边，两个人拉会往中间。
教师说:你总结得真棒，当我们个人拉的时候，轮胎就会跑偏，两个人拉的时候，力量是平均的，就能够把轮胎直线的拉过来。
教师继续说:此刻有紧急事件发生啦，来了大洪水，把你们的轮胎又冲跑了!此时，配班教师把轮胎放到操场中间离幼儿较远的地方。
教师问:这可怎样办孩子们回应:再拉!教师说:可是这次洪水异常大，把岸都冲没了只留下一小块陆地。
一会儿我们在拉物资的时候千万能离开这块仅有的小陆地，离开的话就会被洪水冲跑了。
边说边走到场地中.在有粉笔划线的区域走过.并告诉幼儿一会儿所站位置就是那里。
教师走回来对孩子们说:这个时候你们又能用什么方法把轮胎拉回来想一想。
孩孩子们说道:想好了!教师让想好的幼儿去试，并提要求:千万能离开仅有的陆地!幼儿纷纷到粉笔划线的区域两两一组进行拉轮胎的活动。
丹丹说:我们就在原地。
ZUI近的组幼儿两人站在原地各自拿一根绳子，交替拉绳子把轮胎拉向自我，丹丹用力拉，绳绳子紧绷着拉回，队友的绳子较松软地在地上拉回来，拉回来后丹丹说:我们又把它拉回来啦!旁边一组女孩在拉的过程中，边拉边向后小退几步，教师看到后把两人推到划线区域内部分幼儿完成后，一位教师把完成的幼儿带到旁边问你跟我说说怎样拉的小丹丹回答:我站在原地跟我的朋友这样拉的。
边说边做双手交替拉的动作我拽着绳子这边。
教师重复孩子的话.手也在做交替拉的动作:你在原地，和你的好朋友这样貌拉。
同时，又有一组幼儿兴高采烈跑过来说:我也拉好了。
教师之后对小诺说:你们把动作给我们做出来看看吧。
在小丹丹做双手交替拉的动作的同时，其他幼儿也在一齐做同样的动作。
此时仍有一组女孩没有把轮胎拉回来，配班教师帮忙她们把轮胎拉回来了。
小班户外观察记录50篇
小班户外观察记录记录1对象某某性别女班级小三班观察教师某某观察时间2019.11.13观察目的能锻炼胆量能和别的小朋友一起进行游戏观察情景户外游戏中活动实录: 某某是个非常胆小内向的孩子，平时话就少，说话也是声音小小的，不仔细听都不知道她说的是什么，户外游戏时很少和其他的小朋友们玩，今天我们户外游戏的时候孩子们都选择了自己喜欢的户外游戏器材，而某某却没有拿，她选择了在原地站着，我让我们班最懂事最爱帮助小朋友的贝贝带着她玩，别说还真管点用。
分析幼儿行为，提出合理化建议: 我觉得她平时话就少，而且很内向，应该让她多多锻炼自己，老师多给她表现的机会，多让她发言，让别的小朋友多和她玩帮助她，老师多找她沟通应该会好点。
及时发现幼儿的问题，帮助他们巧妙的解决，并给内向的孩子建立友谊圈，带动共同参与。
我们户外游戏时，我就让几个孩子和某某一块玩，虽然她一开始不愿意一起玩但在老师的劝说下，她能和别的小朋友一起玩了，现在进行户外游戏的时候，她能和孩子们高兴的一起玩了，自己也会选择想要玩的器材了。
我们不要忽视了内向的孩子，内向的孩子更需要老师的关注和帮助。
记录2今日户外活动内容: 骑小车游戏意图: 1、幼儿体能锻炼2、幼儿情境中感知交通规则第一组照片左手边一张孩子按照箭头的指示有序游戏，右手边一张有一组幼儿“逆向行驶”第二组照片是左手边一张是徐秋英老师做交警，右手边一张是我们班徐晨钧小朋友做交警在游戏开始前: 孩子们一起认识了游戏场地的各种标记，孩子的已有经验告诉大家: 幼儿:箭头是往这个方向走两条黄线:这是不能压的,游戏中: 1、当第一组第二张的小朋友骑错的时候，孩子们会相互提醒，而且说:“你要罚款200，还要扣分”。
2、第二组照片中的徐老师也是临时想起要在转弯处做交警了，然后徐晨钧小朋友就跑到徐老师那里:“徐老师，还是我来吧,”然后徐晨钧就成了新的交警, 问题: 1、小班游戏情境设置是十分重要的，如何有效引导孩子们走进情境呢, 2、一个游戏情境设置中有多种角色，这些角色的经验应该从孩子的已有经验中来，老师们在实施中需要重视并使用起来跟进策略: 1、材料的准备:各种角色的头饰2、情境的准备:带着孩子一起观摩交警的工作,分享交通标志的含义,简短建议: 1、材料和情境的准备, 2、教师在情境中应该融入其中，在情境中与幼儿游戏在一起。
幼儿园小班观察记录【十篇】
【导语】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利⽤观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩⼦的发展状况，⽽知道怎样去帮助孩⼦，并与教师合作共同建构课程。
今天为您带来了幼⼉园⼩班观察记录【⼗篇】，希望对您有所启发。
1.幼⼉园⼩班观察记录 观察对象：迪迪 观察内容：今天在课间休息时，我⽆意间看见朱迪在吃⽠⼦，于是灵机⼀动把他叫到我⾝边，问他“你怎么⼜带⽠⼦来园啊？既然带了也不能⾃⼰⼀个⼈吃吧，把你的⽠⼦也赠送给别的⼩朋友吃点吧。
”继⽽转向其他⼩朋友说：“迪迪要跟你们⼤家做好朋友，还带来了⽠⼦给你们吃，你们喜欢他吗？同时顺势引导⼩朋友⼀起谢谢迪迪。
得到了⼩朋友的赞赏迪迪也⾮常的⾼兴。
我问他：“知道朋友为什么喜欢你吗？”他说：“因为我也对他们好”。
分析及措施： 迪迪是个很顽⽪的孩⼦，在班级⾥很不受⼤家的欢迎，通过我的这次引导，迪迪与班级⼩朋友之间有了⼀次⼼与⼼的交流。
发现了迪迪可爱的⼀⾯，他也和班⾥所有孩⼦⼀样，希望得到班级所有⼩朋友的喜爱我追捧。
通过我的这次引导，我要让他们知道，你对别⼈好，⼈家也会对你好的简单道理。
教给他们⼀些与⼈交往的技巧，有利于他与别⼈融洽的相处，更好的与⼈交往。
2.幼⼉园⼩班观察记录 观察记录： “⽼师，⽼师，帮我提⼀下裤⼦嘛！”我停下⼿中正在整理的卡⽚，循着声⾳⼀看，原来是明明上厕所出来请苏⽼师给他提裤⼦。
见此情形我跟苏⽼师建议道：“教明明⾃⼰解决嘛，他都3岁多了，可以学着⾃⼰做了。
”哪知我的话⾳刚落，明明⽴刻就拒绝了，连连摆⼿，嘴⾥喊道：“⽼师，我不会，我不会！”“不会⽼师可以教你啊，只要学会正确的⽅法，多练⼏次，⾃然就学会了。
”明明听了后，低着头⼀⾔不发⽽且僵在那⾥也不做动作，见我的⿎励并没有激发起明明学着⾃⼰整理的兴趣，我只好让苏⽼师先帮他整理了。
午餐时，为了配合锻炼明明的独⽴能⼒，我把以前⽼师给⼩朋友端饭，改成了⼀组⼀组的⾃⼰来端，当轮到明明那⼀组时我见他排在队列中犹豫着，便⿎励他说：“明明好棒勒！⾃⼰端饭嘛！”明明伸出⼿端起了饭碗，可能是有点紧张，也有可能是独⽴活动的能⼒有点弱，只听见“咣”的⼀声，明明的饭碗掉在了地上，我没有责怪他，重新舀了⼀碗饭，并叮嘱他⼩⼼⼀点，把碗捧好慢慢的⾛，并告诉他刚刚只是个⼩意外没有关系的，明明听了⼀个劲的点头。
小班自主游戏观察记录(最新7篇)
小班自主游戏观察记录（最新7篇）认真的观察可以要我们更好地与幼儿去沟通，去了解她们的需求。
以下是山草香给大家分享的7篇小班自主游戏观察记录，希望能够让您对于幼儿游戏活动观察记录的写作有一定的思路。
游戏区名称：户外活动幼儿人数：4人游戏实况记录户外时间到了，孩子们都进取参加游戏，这次游戏的目的主要是锻炼幼儿的双脚、单脚交替连续跳跃的本领。
当每一个小朋友练习跳跃的时候，我发现快轮到薛桢桢跳的时候，他就会悄悄的跑到队尾躲起来，就这样有两三次。
“桢桢过来你试一试吧，”我拉着他来到了队伍前面，在这时有小朋友说“教师他不会跳，他害怕。
”桢桢听了小朋友的话，用力挣开我的手又跑到了队尾了。
我在叫他时他就有意的躲开我或装作没有听见的样貌。
游戏结束后，我来到桢桢跟前说“桢桢咱们俩一齐跳好吗”桢桢听了我的话，没有做出反应。
于是我就主动的拉着桢桢的手跳了起来。
虽然跳的动作很笨拙，但在我的帮忙下努力地在练习跳，我就大声的鼓励他说，桢桢你很棒，你跳得很好，加油！桢桢听我的表扬他了就更卖劲了连续练了多次。
教师指导策略1、作为教师要用孩子的视角想问题看问题，了解孩子的内心感受，清楚了孩子在想什么的同时与孩子共同承担不愉快的事情，让孩子欢乐参加活动，让孩子获得自信。
2、多给胆小孩子的。
表现锻炼的机会，增强他们的自信心。
分析与评价桢桢在班上是属于胆小，不太合群的孩子。
虽然胆子小，但他的自尊心异常强，当听到小朋友否定他或说他不会的时候他就会回避问题甚至出现抵触的情绪。
游戏区名称：理发店幼儿人数：4人游戏实况记录开学至今，班级幼儿的主角游戏已经开展了一段时间了，经过对孩子们的观察，发现小朋友对一些游戏慢慢的失去了热情，比如说：理发店。
针对这一现象，我们在孩子中间展开了讨论：我们还能够开设一些什么店？经过和孩子们的共同商议，大家决定在原先开设理发店的地方开设一个手机专卖店，起了一个名称叫：草莓手机专卖店。
之后还孩子们继续讨论：草莓手机专卖店能够卖些什么？应当有一些什么工作人员？如果客人想要的手机店里没有，应当怎样办？有哪些材料能够制作成手机的？手机店的营业员应当说些什么话等等的一系列的问题。
小班户外观察记录(20篇)范文
小班户外观察记录(20篇)范文小班户外观察记录第1篇：观察时间：20XX年9月观察方式:随机观察观察过程：“请小朋友把玩具收好。
”话落音，杨雄凯就很快把自我的积木推倒在地上，还把旁边小朋友的积木都推到，然后拼命的往筐里扔积木边扔边紧紧地抓住筐，看见小朋友过来，杨雄凯还没等到积木全部收好就搬着筐往边走，想送进柜子。
而小朋友也搬着筐，谁也不愿放手。
教育措施：1、教师要和杨雄凯多交流，告诉哪些事情是就应做的而哪些事情是不就应做的，如：收积木时就应收自我的，将积木轻轻的块块放进筐里，不允许哗啦啦把自我和别人的积木全推倒，而使地上到处都是积木。
送玩具也是几个小朋友轮流的，学会商量，不要每次都抢着送，而使得个也送不成，浪费了时间。
2、推荐家长在家时多给杨雄凯做些安静的活动。
小班户外观察记录第2篇：观察对象：杜佳欣观察时间：20XX年5月25日――5月30日观察资料：欣欣，已经周没有来幼儿园了，即使奶奶把她背到幼儿园她也是大声地哭闹，就是不上幼儿园，无奈，奶奶只好又把她带回家。
25日那天，我在家休息，正在为参加市里的教师岗位大练兵比赛做准备。
接近午时3点的时候，我决定利用这个时间去看看欣欣，了解下是什么原因使她突然间不喜欢上幼儿园来了。
我拨通了欣欣妈的电话，告诉她自我的想法，她很高兴，全家人正为她整天在家里这么待着为难呢!我按着欣欣妈妈说的地址很快的找到欣欣奶奶家。
门开了，欣欣奶奶很热情地请我到屋里坐。
欣欣见到我的第句话就是：“我不上幼儿园，就不上幼儿园。
”我向她转达了教师、小朋友们的问候，我告诉她，大家都很想你呢!可是不论我说什么她就是不听，她的爷爷见状把她抱进了里屋。
我想了想，对欣欣说:“欣欣，快来看看苹果姐姐给你带礼物了!”这句话还真管用，她立刻从里屋跑出来，我把准备好的小熊维尼送给她。
看样貌很开心。
从欣欣奶奶那里得知，欣欣是个心事个性重的孩子，这几天在家，就经常问奶奶：“我不上幼儿园行吗”如果奶奶没有回答或是说不行，她就要哭上半个小时。
幼儿园小班观察记录5篇
幼儿园小班观察记录5篇1.幼儿园小班观察记录20xx观察情况记录：XX平时话就少,说话也是声音小小的,不仔细听都不知道她说的是什么,户外游戏时很少和其他的小朋友们玩,今天我们户外游戏的时候孩子们都选择了自己喜欢的户外游戏器材,而XX却没有拿,她选择了在原地站着,我让我们班最爱帮助小朋友的XX带着她玩,她被带动了起来,尝试使用了户外游戏器材,还帮XX 收拾器材。
评价与分析：XX很内向,不善于表达自己,很少与同伴和老师沟通。
应该让她有更多机会锻炼自己,老师多给她表现的机会,多引导她发言,让别的小朋友主动和她一起玩、帮助她,同时,老师也要多找她沟通,引导她说出自己的想法。
指导策略：及时发现幼儿的问题,帮助他们巧妙的解决,并给内向的孩子建立友谊圈,带动共同参与。
我们户外游戏时,我就让几个孩子和某某一块玩,虽然她一开始不愿意一起玩但在老师的劝说下,她能和别的小朋友一起玩了,现在进行户外游戏的时候,她能和孩子们高兴的一起玩了,自己也会选择想要玩的器材了。
我们不要忽视了内向的孩子,内向的孩子更需要老师的关注和帮助。
2.幼儿园小班观察记录20xx观察情况记录：今天的体育活动《黑猫警士》,刚开始的时候孩子们很有兴趣,精神状态都很好,每位孩子都学着白猫警士的样子,当接到报案时,警士们都满怀热情地去执行任务。
都能按警长的要求钻爬过老鼠洞,但当警士们找到赃物时有几个警士就忍不住在那玩起来了,任凭警长怎么呼叫都不济于事。
究其原因是我们的赃物代替品里面有孩子们最喜欢的小汽车,所以有的警士们究控制不住,忘记自己在执行任务了,干脆就在那玩起来了。
评价与分析：在选择体育活动道具时要考虑道具对活动的影响,尽量避免道具对孩子造成注意力分散,以影响活动的进行。
指导策略：1.把小汽车收起来。
2.总结时跟警士们说刚刚在执行任务时我们动作要快,不能在老鼠洞里玩耍,以免惊动老鼠。
3.幼儿园小班观察记录20xx观察情况记录：今日户外活动,我们玩小老鼠钻洞的游戏,一开始我让孩子们自由的玩小老鼠找食物,孩子们个个都很兴奋,有的小朋友还大声说话,尤其是XX小朋友,到处跑来跑去,还不时推别的小朋友。
小班户外活动观察分析记录(10篇)
小班户外活动观察分析记录(10篇)：户外运动豪豪小班户外活动观察分析记录第1篇：活动情景：早上在操场的体育活动中，教师问全体幼儿:”你们用什么方法把这个轮胎运过来的小丹丹举手回答:我们就拉过来的，使劲劲拉。
教师回应:”使劲拉，还有吗？”小诺继续说:就是一个人拉的话，轮胎会跑这边，两个人拉会往中间。
”教师说:”你总结得真棒，当我们个人拉的时候，轮胎就会跑偏，两个人拉的时候，力量是平均的，就能够把轮胎直线的拉过来。
”教师继续说:”此刻有紧急事件发生啦，来了大洪水，把你们的轮胎又冲跑了!”此时，配班教师把轮胎放到操场中间离幼儿较远的地方。
教师问:”这可怎样办孩子们回应:”再拉!”教师说:”可是这次洪水异常大，把岸都冲没了只留下一小块陆地。
一会儿我们在拉物资的时候千万能离开这块仅有的小陆地，离开的话就会被洪水冲跑了。
”边说边走到场地中.在有粉笔划线的区域走过.并告诉幼儿一会儿所站位置就是那里。
教师走回来对孩子们说:这个时候你们又能用什么方法把轮胎拉回来想一想。
孩孩子们说道:”想好了!教师让想好的幼儿去试，并提要求:”千万能离开仅有的陆地!”幼儿纷纷到粉笔划线的区域两两一组进行拉轮胎的活动。
丹丹说:我们就在原地。
ZUI近的组幼儿两人站在原地各自拿一根绳子，交替拉绳子把轮胎拉向自我，丹丹用力拉，绳绳子紧绷着拉回，队友的绳子较松软地在地上拉回来，拉回来后丹丹说:”我们又把它拉回来啦!”旁边一组女孩在拉的过程中，边拉边向后小退几步，教师看到后把两人推到划线区域内部分幼儿完成后，一位教师把完成的幼儿带到旁边问你跟我说说怎样拉的”小丹丹回答:”我站在原地跟我的朋友这样拉的。
”边说边做双手交替拉的动作我拽着绳子这边。
”教师重复孩子的话.手也在做交替拉的动作:”你在原地，和你的好朋友这样貌拉。
”同时，又有一组幼儿兴高采烈跑过来说:”我也拉好了。
”教师之后对小诺说:”你们把动作给我们做出来看看吧。
”在小丹丹做双手交替拉的动作的同时，其他幼儿也在一齐做同样的动作。
小班户外观察记录50篇
小班户外观察记录50篇标题：小班户外观察记录记录1：观察对象：某某，小三班女生观察时间：2019.11.13观察目的：锻炼胆量，与其他小朋友一起游戏观察情景：户外游戏实录：某某是一个非常胆小内向的孩子，平时话不多，声音也小小的。
在户外游戏时，她很少与其他小朋友一起玩耍，甚至没有拿游戏器材。
但是，我们班最懂事、最能帮助小朋友的XXX带着她玩，效果很好。
分析：由于某某平时话少、内向，她需要更多的锻炼和表现机会，老师应该多与她沟通，让其他小朋友多帮助她。
及时发现幼儿的问题，并建立友谊圈，带动共同参与。
在户外游戏中，我们让几个孩子和某某一起玩，虽然她一开始不愿意，但在老师的劝说下，她能和别的小朋友一起玩了。
现在，她能和其他孩子一起玩得很开心，也能选择自己喜欢的游戏器材了。
我们不应该忽视内向的孩子，他们更需要老师的关注和帮助。
记录2：活动内容：骑小车游戏意图：锻炼体能，感知交通规则实录：孩子们在游戏前认识了游戏场地的各种标记，包括箭头和黄线等。
在游戏中，当孩子骑错方向时，其他孩子会相互提醒，并开玩笑说要罚款200元。
在另一组照片中，XXX 老师和我们班XXX小朋友都扮演了交警的角色。
问题：在小班游戏情境设置中，如何有效引导孩子们走进情境？在一个游戏情境中，有多种角色，这些角色的经验应该从孩子的已有经验中来。
建议：在游戏前，应该准备好各种角色的头饰，并带着孩子观摩交警的工作，分享交通标志的含义。
在情境中，教师应该融入其中，与幼儿一起游戏。
观察幼儿园操时间2019.9.10记录某某地点场上。
这次观察的目的是为了培养幼儿的分散跑能力。
我们在户外游戏时，组织孩子们玩了一些集体游戏，比如《我是个大皮球》、《木头人》和《老狼老狼几点了》。
孩子们都非常喜欢，但在分散游戏中，我们发现很多孩子在拿到自己喜欢的玩具后就开始休息，甚至出现了抢玩具的现象。
这与老师的想象不太一样。
经过一个月的游戏，我们发现孩子们已经对本班的户外材料失去了兴趣，所以在分散游戏中休息。
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吴淞幼儿园户外游戏观察记录
影像
及
视频
吴淞幼儿园户外游戏观察记录
观察者邵志雯被观察儿童沈梓阳
观察地
点
图书室观察日期2017-3-1（第三周）开始时
间
15:20 结束时间15:50
目标描述
与
解释小朋友们一来就被图书室的书本吸引了，书本的种类比教室里图书区的书本更丰富一些，有的小朋友选择一个人那本书静静的看着，有的小朋友选择两个人合看一本书，沈梓阳小朋友在进入图书室后自己选择了一本感兴趣的书坐在那里认真的看，大概过了十几分钟，我问他们有谁能讲一讲自己刚在看了什么，好几个小朋友举起小手表示想来讲一讲。
沈梓阳小朋友走过来说：“宝宝老师，我书看完了，我都能将故事讲出来了”。
我请他来讲了讲。
对照《指南》的思考指南健康领域（二）阅读和书写准备
目标2具有初步的阅读理解能力
1、能听懂短小的儿歌或故事。
2、会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。
3、能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。
吴淞幼儿园户外游戏观察记录
画画。
对照《指南》的思考《指南》艺术领域（二）表现与创造
目标1：喜欢进行艺术活动并大胆表现
2. 经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。
老师要创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。
为幼儿提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画。
在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。
了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。
调整与建议为幼儿在区域里提供绘画纸，让幼儿自主练习绘画技能，提高小朋友的绘画技巧，这样在进行涂鸦的时候小朋友就有东西可以画了。
影像
及
视频
吴淞幼儿园户外游戏观察记录
观察
者
邵志雯被观察儿童归昕岳
观察
地点
轮胎观察日期2017-3-14（第五周）
开始
时间
8:55 结束时间9:10
目标描述与解释归昕岳今天在其他区玩了一会以后就跑去了分散区，我们班有很多小朋友都在分散区滚轮胎，归昕岳也拿了一个黄色的轮胎在那边滚动着，但是他的轮胎之旅并不是那么一帆风顺，刚开始轮胎拿起来就倒下了，他继续拿起来往前滚了几下，轮胎又倒下了，继续拿起来往前滚动着，不知道要去什么地方，就这样一路磕磕绊绊轮胎倒下了很多次，他拿起来继续没有放弃，最后把轮胎送回了它的“家”。
中间有几个好朋友来喊他一起玩，他也没有直接放下轮胎就跑过去。
对照《指南》的思考指南健康领域（二）动作发展
目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
1、能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
2、分散跑时能躲避他人的碰撞。
归昕岳小朋友在滚轮胎的时候能沿着直线走一段距离，并且在这个过程中边上其他幼儿的碰撞也能进行躲避。
发展了动作的协调性和灵活性。
调整与建议在这个活动过程中幼儿的注意力还是比较集中的，对于外界的一些因素能自己很好地解决、避开。
但是在平衡方面还要多进行一些关于平衡和协调能力的活动，如走平衡木，或沿地面直线、田埂行走。
也可以参加跳跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏。
但是在结合活动内容对幼儿进行安全教育的时候也要多注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。
影像及视频
吴淞幼儿园户外游戏观察记录
影像
及
视频
吴淞幼儿园户外游戏观察记录
观察者邵志雯被观察儿童陆煦涵
观察地
点
玩沙观察日期2017-3-30（第七周）开始时
间
15:20 结束时间15:45
目标描述
与
解释今天带幼儿玩沙。
小朋友开心的来到玩沙的地方，陆煦涵小朋友在活动开始的时候在到处乱窜，慢慢的他开始选择玩沙工具进行游戏，不一会儿，他挖到了一块石头，他拿着石头高兴的对我说：“老师老师，我挖到了一块石头，它方方的，为什么沙子里有石头，是沙子生出来的宝宝吗”？之后他将石头交给我后，又去进行游戏了，并没有深究这个问题。
在玩的过程中，他一直在往下挖，而没有将沙子利用以来进行堆砌工作，并没有用沙子堆出好看的东西来。
对照《指南》的思考指南科学领域（一）科学探究
1、喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。
2、经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。
陆煦涵小朋友在遇到疑惑时，知道在周围的人提出问题，对周围很多事物感兴趣，但是他对问题没有深究，只是问问就过了，并没有寻找答案。
吴淞幼儿园户外游戏观察记录
考基本达到要求，其他幼儿也在老师的帮助和鼓励下进行了平衡练习。
《指南》中指出要鼓励幼儿坚持下来，不怕累。
我们设计的游戏项目能够激发幼儿的坚持愿望，不管在挑战中遇到多大的困难，都不应该放弃，一定要坚持到终点，体验成功的乐趣。
调整与建议在活动中，教师要以欣赏的态度对待幼儿，注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单与同伴做横向比较。
每个孩子的动作发展都不一样，有的孩子各方面发展较好，有的孩子有部分发展还不够完善，我们可以通过设计多元的户外游戏情境，让幼儿在活动中全面发展。
比如针对手臂力量，可以请幼儿搬轮胎、爬梯等。
影像
及
视频
吴淞幼儿园户外游戏观察记录
观察
者
邵志雯被观察儿童陈静竹
观察
地点
大型建构观察日期2017-4-10（第九周）开始
时间
15:20 结束时间15:50
目标描述与解释今天带孩子们进大型建构区进行游戏，陈静竹小朋友在选择的时候先是和同伴商量今天要搭建什么，在开始选择要用的材料，并在大搭建过程中能够自己独立完成并不需要别人的帮助。
在之后她询问了旁边的小朋友，征求他们的意见，并和他们一起进行游戏，直到游戏结束也没有离开游戏区域。
对照《指南》的思考《指南》中3-4岁幼儿人际交往目标3中指出：能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。
为自己的好行为或活动成果感到高兴。
自己能做的事情，愿意自己做。
喜欢承担一些小任务。
《指南》人际交往目标2中指出3-4岁的幼儿能与同伴幼儿友好相处，陈静竹在想加入同伴游戏时，能友好的提出请求，并能与同伴互相帮助，她完全做到了这点。
《指南》中指出要鼓励幼儿坚持下来，不怕累。
我们设计的游戏项目能够激发幼儿的坚持愿望，不管在挑战中遇到多大的困难，都不应该放弃，一定要坚持到终点，体验成功的乐趣。
调整与建议利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，鼓励幼儿与他人接触、交谈。
鼓励幼儿参加其他小朋友的游戏，也欢迎他带同伴到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。
多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。
结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。
如：利用小朋友来访或到别人家作客的机会，鼓励幼儿与别人分享玩具、图书，提醒他注意礼貌。
影像及视频
吴淞幼儿园户外游戏观察记录
影像
及
视频
吴淞幼儿园户外游戏观察记录
观察
者
邵志雯被观察儿童赵子华
观察
地点
晨间户外游戏观察日期2017-4-26（第十一周）开始
时间
9：00 结束时间9：15
目标描述与解释今天晨间游戏时间，赵子华在吊梯的活动区域流连了很久，一开始他只能抓住一会儿的时间，他说：“老师这个好难，我不想玩了”。
旁边有个小男孩在一旁鼓励他，告诉他这个不难的抓紧了坚持住就好，赵子华再次试了试，果然比刚才坚持的久了一些。
他很开心，之后在吊梯区域玩了很久。
对照《指南》的思考《指南》中3-4岁幼儿动作发展目标2中指出：幼儿需要具有一定的耐力，因此我们在户外活动区域设置了吊梯的游戏项目，幼儿对于这种活动非常的感兴趣，都愿意尝试体验。
《指南》中指出幼儿能双手抓杠悬空吊起10秒钟左右。
赵子华达到要求，其他幼儿也在不断的练习中，增强双手抓杠吊起能力。
《指南》中指出要鼓励幼儿坚持下来，不怕累。
我们设计的游戏项目能够激
发幼儿的坚持愿望，不管在挑战中遇到多大的困难，都不应该放弃，一定要坚持到终点，体验成功的乐趣。
调整与建议开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。
日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背包。
在晨间游戏的时候的吊梯游戏可以在活动中作为一节课来开展以下，向孩子们进行动作的讲解，让他们进一步的加深对抓杠悬空吊起的了解。
影像及视频。