人教版七年级地理下册第六章第一节位置和范围教学设计
七年级地理下册第六章第一节位置和范围教案新人教版
- ⑦东北亚：包括蒙古等国家，地处内陆，草原广阔。
3.亚洲在世界上的地位
- ①政治地位：亚洲是世界上人口最多的洲，拥有多个政治大国，对世界政治格局具有重要影响。
- ②经济地位：亚洲拥有多个经济大国，如中国、日本、印度等，对世界经济发展具有举足轻重的作用。
-亚洲地理分区的掌握：学生容易混淆各分区的范围和特点，需要通过具体案例分析来加深理解。
-突破方法：采用比较法，让学生对比各分区的地理特征，形成直观的认识。
-亚洲在世界上的地位：学生需要从宏观角度理解亚洲在全球范围内的影响力，这需要结合实际数据和实例进行分析。
-突破方法：通过展示亚洲各国的经济发展、文化交流等方面的事例，帮助学生树立全球观念。
设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习亚洲地理的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题如“亚洲最大的国家是哪个？”或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导顾上节课学习的世界地理概况，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习亚洲新课打下基础。
-视频：播放介绍亚洲地理特色的纪录片，帮助学生更直观地了解亚洲的自然景观、风土人情等。
-在线工具：利用地理信息在线查询工具、地图软件等，让学生在课堂上实时查找、分析亚洲地理信息。
-教辅资料：提供亚洲地理相关的书籍、地图、图表等，方便学生课后复习和拓展学习。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
本节教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生了解亚洲的位置、范围和分区，为后续学习亚洲各国的地理特点打下基础。
核心素养目标
1.培养学生的空间观念：通过学习亚洲的位置和范围，让学生能够形成对亚洲地理空间的整体认识，提高对地理事物的空间分析和判断能力。
七年级地理下册 第六章 第一节 位置和范围教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册
第一节位置和X围课标内容运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。
课标分解同课异构【教学设计一】目标与策略学材与学情重点与难点重点：描述亚洲的地理位置。
难点：学会描述大洲的地理位置。
过程与方法教学环节一：情境导入，整体感知整体感知：播放自制风光片——亚洲集锦。
亚洲的世界之最景观图片配上富有激情的歌曲《亚洲雄风》。
问题引领：1．你知道这些景观都来自哪个大洲吗？2．亚洲有哪些世界之最？3．通过欣赏风光图片你对亚洲有什么印象，可以从哪些方面来描述亚洲？设计意图：把学生带入浓郁的亚洲风情中，感受亚洲之大、亚洲之美，激发学生的学习欲望和热情。
教学评价：通过一组问题引出本课的学习线索，让学生明确研究一个大洲应从哪些方面入手。
教学环节二：教师引领，图释导学一、描述亚洲位置学生活动一：读图1，描述亚洲的半球位置。
读图2，描述亚洲的海陆位置和经纬度位置，找出亚洲与其他大洲的分界线。
图1图2问题引领：如何描述亚洲的半球位置、经纬度位置、海陆位置？亚洲与其他大洲的分界线在哪里？设计意图：通过读图、析图，确定亚洲的半球位置、海陆位置、经纬度位置。
让学生明确描述一个区域的地理位置可从半球位置、纬度位置、海陆位置三个方面进行。
二、探究亚洲之最学生活动二：读下图，找出亚洲最北、最南点的纬度，量算亚洲的东西距离，对比各大洲的面积。
问题引领：从哪些方面可以说明亚洲是世界第一大洲？设计意图：通过图释导学，让学生明确一个区域大可从面积、所跨的经纬度、东西距离等方面描述。
三、了解亚洲分区学生活动三：读亚洲的分区图，描画出中国，判读中国所在的区域，说出其他区域位于中国的什么方位。
问题引领：亚洲是如何分区的？中国位于哪个区域？其他区域位于中国的什么方位？设计意图：通过读图、描图，了解亚洲的分区。
教学评价：通过图释导学，使学生学会如何描述一个大洲的位置、X围及分区。
教学环节三：自主学习，迁移提升学生活动四：读图1、图2，自主学习，选择合适的地图，描述北美洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。
人教版七年级下册初中地理《 6.1 位置和范围》教案
人教版七年级下册初中地理《 6.1 位置和范围》教案一. 教材分析人教版七年级下册初中地理第6.1节《位置和范围》主要介绍了我国的地理位置和领土范围。
本节内容是学生对地理知识体系的认识的重要环节，也是学生进一步学习地理知识的基础。
通过本节的学习，学生应该能够理解我国的地理位置和领土范围，并能够运用这些知识分析问题。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，但是对于地理位置和领土范围的理解还相对较弱。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和学生的实际操作，以提高学生的理解和运用能力。
三. 教学目标1.了解我国的地理位置和领土范围。
2.能够运用地理位置和领土范围的知识分析问题。
3.培养学生的地理思维能力和实际操作能力。
四. 教学重难点1.我国的地理位置和领土范围的理解。
2.能够运用地理位置和领土范围的知识分析问题。
五. 教学方法1.讲授法：讲解我国的地理位置和领土范围的知识。
2.案例分析法：通过具体的案例，让学生理解和运用地理位置和领土范围的知识。
3.小组合作法：让学生通过小组合作，共同完成任务，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示我国的地理位置和领土范围的知识。
2.案例：准备相关的案例，用于分析和讲解。
3.小组任务：设计小组任务，让学生通过实际操作，理解和运用地理位置和领土范围的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国的地图，引导学生思考我国的地理位置和领土范围的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解我国的地理位置和领土范围的知识，让学生理解我国的地理位置和领土范围的基本情况。
3.操练（10分钟）让学生通过小组合作，分析我国的地理位置和领土范围的特点，培养学生的实际操作能力。
4.巩固（10分钟）通过提问和讨论的方式，巩固学生对我国的地理位置和领土范围的理解。
5.拓展（10分钟）让学生通过案例分析，运用地理位置和领土范围的知识分析问题，提高学生的运用能力。
人教版地理七下第六章第1节《位置和范围》教学设计(7页)
人教版地理七下第六章第1节《位置和范围》教学设计（7页）第六章亚洲第一节：位置和范围教学设计尹村中学郑占芳一、教学目标（一）知识与能力目标：使学生了解亚洲的位置、范围、政区划分。
（二）过程与方法目标：1.通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。
2.通过地图和资料，让学生尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，启发学生发散思维。
3.通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识和与人合作解决问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标：通过学习亚洲的位置和范围，明确我们所生活大洲的地理位置和地位，进而培养学生对我们所在的大洲──亚洲的热爱之情及自豪感。
二、教学重点：通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法。
三、教学难点:使学生学会正确描述大洲的地理位置、范围，归纳出大洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。
四、教学过程[引入]:问题抢答：[情景提问]比如，我想去某一个同学家拜访，可不认识，你能为我描述以一下你的家庭住址吗？[归纳、确认]在这里，同学可以从以下几个方面为我描述──1.你家门牌号码多少？2.你家周围有什么明显的地物标志？3.你家的房子有什么特征，如：有多大？有多高？其实，认识一个大洲，也和认识别人的家庭一样，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。
[板书]一、雄踞东方的大洲那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？──其实这和描述同学家的住址也是一样的：亚洲所在的街区就是他在世界半球中的位置；亚洲的的门牌号码就是其经纬度；亚洲的邻居就是他周边的大洲和大洋。
[合作探究一]观察图6.1《亚洲在世界的位置》6.2《亚洲的范围》讨论解决下列问题:1、半球位置亚洲位于哪两个半球？_______________和________________2、经纬度位置亚洲跨哪些温度带？__________、__________、___________。
人教版初中地理七年级下册第六章我们生活的大洲――亚洲第一节位置和范围教案(1)
《位置和范围》精品教案【教学目标】1. 知识与技能读图从半球位置、海陆位置、经纬度位置这三个方面，分析亚洲的地理位置。
能用所学知识，分析北美洲的地理位置。
能从亚洲的面积、分区、不同地理分区自然环境和人类活动各具特色等方面，描述亚洲是世界第一大洲。
2. 过程与方法通过读图、析图的方法结合地图分析亚洲、北美洲所处的半球位置、纬度位置和海陆位置，进而归纳总结出掌握一个大洲地理位置特点的方法。
3. 情感态度和价值观通过学习大洲的位置和范围，培养学生学习地理的兴趣和增强对世界的认识和了解。
【教学重点】掌握一个大洲地理位置特点的方法。
举例说明亚洲是世界第一大洲。
【教学难点】掌握一个大洲地理位置特点的方法。
【教学方法】读图分析法、资料分析归纳、教师讲解【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转身距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲深入到某一地区，再具体到某一国家。
那么应从哪里入手来认识一个大洲呢？其实认识一个大洲和参观别人的家一样，首先要知道“在哪里”，也就是地理位置，弄清楚范围、边界。
这节课，我们就来认识亚洲的《位置和范围》。
二、新课学习（一）雄踞东方的大洲1. 亚洲的地理位置（1）半球位置你能描述亚洲在世界中的半球位置吗？（大部分在东半球、北半球）（2）海陆位置观察亚洲周围有哪些大洋？（北冰洋、太平洋、印度洋）它们分别位于亚洲的哪个方位？（北一北冰洋、东一太平洋、南一印度洋）亚洲主要位于什么大陆？（亚欧大陆）你能描述亚洲的海陆位置吗？北、东、南三面环绕着北冰洋、太平洋和印度洋；位于亚欧大陆东部。
（3）经纬度位置动手在图中标出亚洲领土的四端。
说一说最南、最北的纬度，最东、最西的经度。
最南—约11° S 最北—约81° N,最东—约170° W最西—约26° E。
你能描述亚洲的经纬度位置吗？纬度：约11° S〜81° N之间；经度：约26° E〜170° W之间，范围广大2. 亚洲的范围用“亚洲周围有哪些大洲？分别在亚洲的哪个方位？它们与亚洲的分界线在哪里”的提问方法，说一说亚洲的范围。
人教版地理七年级下册第六章第一节《位置和范围》教学设计
人教版地理七年级下册第六章第一节《位置和范围》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第六章第一节《位置和范围》主要介绍了我国的地理位置和领土范围。
本节内容是学生对地理知识系统学习的开始，对于培养学生对地理学科的兴趣和认识具有重要意义。
通过对本节内容的学习，学生能够了解到我国从东西半球、南北半球、海陆位置和纬度位置等方面的地理位置，以及我国的领土范围。
二. 学情分析七年级的学生已具备了一定的地理知识基础，对地理空间概念有一定的认识。
但部分学生在地理知识的系统性、完整性方面仍有待提高。
此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法等方面也存在差异。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究和思考。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的地理位置和领土范围，提高学生对地理空间概念的认识。
2.过程与方法：培养学生运用地图和地理知识分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注国家领土完整的情感。
四. 教学重难点1.重点：我国的地理位置和领土范围。
2.难点：我国地理位置的判断和理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的地理思维能力。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论、交流，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、图片、动画等多媒体课件，辅助教学。
2.教学地图：准备我国地理位置和领土范围的相关地图，以便学生直观了解。
3.教学资源：收集与我国地理位置和领土范围相关的案例素材，用于教学拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国地理位置和领土范围的相关地图，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍我国的地理位置和领土范围，让学生通过地图了解我国在海陆位置、纬度位置等方面的特点。
3.操练（10分钟）设计一些关于我国地理位置和领土范围的问题，让学生分组讨论、交流，共同解决问题。
人教版七年级下册地理：6.1《位置和范围》教学设计
人教版七年级下册地理：6.1《位置和范围》教学设计一. 教材分析人教版七年级下册地理第六章第一节《位置和范围》主要介绍我国的地理位置和领土范围。
通过本节课的学习，学生能够理解我国从东西半球、南北半球、海陆位置和纬度位置等方面的地理位置，以及我国的领土范围。
二. 学情分析学生在七年级上学期已经学习了地球的基础知识，对地理位置有一定的了解。
但对于我国的地理位置和领土范围，可能还缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图和其他资料，深入了解我国的地理位置和领土范围。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出我国从东西半球、南北半球、海陆位置和纬度位置等方面的地理位置，以及我国的领土范围。
2.过程与方法：学生能够通过地图和其他资料，分析我国的地理位置和领土范围。
3.情感态度价值观：学生能够增强对祖国的热爱之情，培养地理学科兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够说出我国从东西半球、南北半球、海陆位置和纬度位置等方面的地理位置，以及我国的领土范围。
2.难点：学生能够通过地图和其他资料，分析我国的地理位置和领土范围。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图和图片，让学生直观地了解我国的地理位置和领土范围。
2.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生深入了解我国的地理位置和领土范围。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和地理思维能力。
六. 教学准备1.教具：地图、图片、案例资料等。
2.教学设施：多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国的美景图片，引导学生产生对我国地理位置和领土范围的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用多媒体展示我国地理位置和领土范围的图片和地图，让学生直观地了解我国的地理位置和领土范围。
3.操练（10分钟）学生通过观察地图，分析我国的位置和范围。
教师引导学生从东西半球、南北半球、海陆位置和纬度位置等方面进行分析。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享自己对于我国地理位置和领土范围的理解。
人教版七年级下册地理第六章第一节《位置和范围》教学设计1
人教版七年级下册地理第六章第一节《位置和范围》教学设计1一. 教材分析人教版七年级下册地理第六章第一节《位置和范围》主要介绍我国的地理位置和领土范围。
通过本节课的学习，学生能够理解我国地理位置的特点，掌握我国领土的四至点，并能够运用地图准确标出我国的地理位置。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，但对于我国的地理位置和领土范围可能还缺乏系统的了解。
学生在学习本节课时，需要通过地图和实际案例来直观地感受我国的地理位置和领土范围，提高他们的空间思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解我国的地理位置特点，掌握我国领土的四至点，并能够运用地图准确标出我国的地理位置。
2.过程与方法：学生通过观察地图和实际案例，培养空间思维能力，提高地理素养。
3.情感态度价值观：学生增强对祖国的热爱之情，树立正确的国家观念。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解我国的地理位置特点，掌握我国领土的四至点。
2.难点：学生能够运用地图准确标出我国的地理位置。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图和实际案例，让学生直观地感受我国的地理位置和领土范围。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究我国的地理位置特点和领土范围。
3.合作学习法：学生分组讨论和合作，共同完成地理实践活动。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的地图、图片和实际案例，用于展示和解释我国的地理位置和领土范围。
2.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具。
3.学生活动材料：准备地图和标记工具，供学生进行实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅我国地图，引导学生观察我国的地理位置和领土范围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示相关的地图和实际案例，向学生讲解我国的地理位置特点和领土范围。
引导学生思考和探究我国的地理位置特点和领土范围。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生通过观察地图和实际案例，回答问题。
人教版地理七年级下册6.1《位置和范围》(第1课时)教学设计
人教版地理七年级下册6.1《位置和范围》（第1课时）教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册6.1《位置和范围》是学生在掌握了经纬网、半球和时区的基本知识后，进一步对我国地理位置和范围的学习。
本节内容主要包括我国的四至点、地理位置和海陆范围，通过学习，使学生能够理解我国的地理位置和范围，培养学生的地理空间观念。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了经纬网、半球和时区的基本知识，但对于我国的地理位置和范围的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的教学手段，帮助学生理解和记忆我国的地理位置和范围。
三. 教学目标1.使学生理解我国的地理位置和范围，培养学生的地理空间观念。
2.使学生能够运用经纬网、半球和时区的知识，分析我国的地理位置和范围。
3.培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点1.我国的四至点、地理位置和海陆范围。
2.经纬网、半球和时区在分析我国地理位置和范围中的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究我国的地理位置和范围。
2.使用多媒体教学手段，如地图、图片、视频等，生动形象地展示我国的地理位置和范围。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、视频等教学资源。
2.准备经纬网、半球和时区的教学道具。
3.准备课堂练习题和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国的地图，引导学生观察我国的地理位置和范围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）使用多媒体教学手段，呈现我国的四至点、地理位置和海陆范围，让学生直观地理解我国的地理位置和范围。
3.操练（10分钟）引导学生运用经纬网、半球和时区的知识，分析我国的地理位置和范围，通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
4.巩固（5分钟）通过课堂练习题，巩固学生对我国地理位置和范围的理解和记忆。
5.拓展（5分钟）引导学生思考我国的地理位置和范围对我国经济发展的影响，培养学生的地理思维能力。
人教版地理七年级下册6.1 亚洲位置和范围 教案设计
【人教版地理七年级下册第六章我们生活的大洲——亚洲】第一节位置和范围教学设计【教材分析】本节重点落实“运用地图等资料阐述某大洲的纬度位置和海陆位置”这一课标要求．“雄踞东方的大洲”从亚洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描述，重点是突出描述亚洲位置和范围的基本思路和方法；“世界第一大洲”突出说明了亚洲范围之大，介绍了亚洲地理分区，并以图画辅以说明的形式展示亚洲不同地区居民生活的差异．同时以北美洲地理位置和范围和亚洲进行对比．【学生分析】初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，应采用形象生动，形式多样的教学方法去激发学生学习的兴趣，发挥学生的主动性积极性．【教学目标】知识与技能1．了解亚洲在地球上的位置和范围．2．知道亚洲的面积，地理分区及自然环境对人类活动的影响．过程与方法通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法，学会读图描述大洲的地理位置特点；理解自然环境的整体性，初步学会分析各自然地理要素间的相互关系．情感态度与价值观通过对亚洲自然地理概况及及多样性地域文化的学习，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活大洲的自豪感．【学习重点】1．亚洲的位置，濒临的海洋，相邻的大洲及分界线，亚洲的地理分区．2．通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法．【学习难点】1．为什么说亚洲是世界第一大洲．2．学会正确描述大洲的地理位置特点．【教学方法】多媒体演示法、读图分析法、小组讨论法、归纳法【课前准备】1．教师准备：《亚洲位置和范围》课件；《亚洲位置和范围》图片2．学生准备：预习教材，完成导学案【课时安排】 1课时【教学过程】导入新课：提出问题：怎样描述一个大洲的地理位置和范围？知识讲解：多媒体展示：教学三维目标板书一、雄踞东方的大洲播放多媒体课件：1．指导学生读图6.1《亚洲在世界的位置》（老师提问）：描述亚洲的半球位置，在东西半球中亚洲主要位于哪个半球？南北半球中亚洲主要位于哪个半球？（学生回答）：大部分位于东半球和北半球．板书1、半球位置2．指导学生读图6.2《亚洲的范围》（老师提问）：描述亚洲的经纬度位置和温度带，亚洲所跨南北纬度和东西经度数？亚洲位于五带中的哪几个带？(学生回答)：跨经度：26°E--180°--170°W；跨纬度：81°N---11°S；跨温度带：北寒带、北温带、热带板书2、经纬度位置3．指导学生读图6.2《亚洲的范围》（老师提问）：描述亚洲的海陆位置，找出亚洲周围的大洋和大洲．(学生回答)：亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别临北冰洋、太平洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望．（老师提问）：在图中找出亚洲和其他大洲分界．（学生回答）：东北以白令海峡与北美洲为界；西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉，黑海、土耳其海峡与欧洲为界；东南面隔海与大洋洲相望；西南以苏伊士运河与非洲为界．板书3、海陆位置（教学小结）：以上我们学习了亚洲的位置和范围，分别介绍了亚洲的半球位置，经纬度位置和海陆位置，明确了亚洲与其他大洲的分界线，为以后进一步学习亚洲奠定了基础．合作探究：活动：把全班分成若干小组，讨论北美洲的位置和范围及其周围的大洲和大洋，该活动可以培养学生的协作能力和分析归纳的能力．运用地图，简述北美洲的地理位置1、读图6.1，简述北美洲半球位置．主要位于北半球、西半球2、读图6.3，说出北美洲经纬度位置．81°N——10°N，170°W——20°W3、读图6.3，找出北美洲周围的大洋、大洲，归纳北美洲的海陆位置特点．西北隔白令海峡与亚洲相望，东北隔海与欧洲相望，南以巴拿马运河与南美洲为界；北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋．（承转）：亚洲的地理位置和范围对亚洲各地理分区的形成具有重要影响，进而影响人类的生产生活。
2024-2025学年七年级地理下册6.1位置和范围教案(新版)新人教版
最短距离：1200公里
例题4：
题目：请根据经纬网，计算以下两地之间的经纬度差。
地点：纽约和伦敦。
解答：
纽约：40°43'N，74°00'W
伦敦：51°30'N，0°05'W
经度差：74°00'W - (-0°05'W) = 74°05'E
纬度差：40°43'N - 51°30'N = -9°37'N
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会对经纬网的概念和应用感到困惑，特别是在理解和运用经纬网进行定位和导航方面。此外，学生可能对经纬度的划分方法感到难以掌握，特别是在进行实际的操作和应用时。因此，在教学过程中，需要针对这些困难和挑战进行针对性的引导和帮助，以提高学生的学习效果。
2024-2025学年七年级地理下册6.1位置和范围教案（新版）新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课为人教版七年级地理下册第六章第一节“位置和范围”，主要内容包括经纬网的概念、经纬度的划分及经纬网在定位和导航中的应用。通过本节课的学习，学生能够理解经纬网的基本概念，掌握经纬度的划分方法，并能在实际情境中运用经纬网进行定位和导航。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。
人教版七年级下册地理教案设计：6.1位置和范围
第一节位置和范围一、教学目标1.知识与技能目标了解亚洲在人口、文化、经济等方面的人文环境特点。
2.过程与方法目标（1）学会运用有关资料说出某一大洲在人文环境方面的特点，以及分析有关的人口、环境和发展的问题。
（2）初步掌握从相关地图和资料中提取地理信息的能力。
3.情感态度与价值观目标培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好感情。
二、教学重点和难点亚洲地域经济、文化的差异及其原因。
三、教学方法启发式教学四、教学过程第一课时明确学习任务：我们知道亚洲自然环境复杂多样，在这样的自然环境背景之下,亚洲的人文环境有什么特征呢？接下来，我们学习亚洲的人文环境。
承转：众所周知，目前我国是世界人口最多的国家，那么，亚洲人口的情况又如何呢？提问：展示“世界上人口超过一亿的国家”的地图，请同学们找出亚洲有哪些国家人口超过1亿，这说明了什么问题？学生回答：略。
讲解：在亚洲，人口超过1亿的国家有中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国和日本。
目前，世界上有11个国家人口超过1亿，其中亚洲就有6个国家，这说明亚洲的人口大国很多。
提问：你能从哪些方面来说明亚洲是世界人口最多的大洲呢？学生回答：略。
小结：1.2007年，在世界66亿人口中，约有40亿人生活在亚洲，亚洲人口占世界人口的百分比约为61%。
2.东亚、东南亚和南亚是人口稠密的地区，其中有6个国家人口超过1亿。
学生活动：完成教材P11活动第2题。
学生回答：略。
讲解：对照下图进行讲解。
提问：如何改变这种恶性循环的局面呢？学生活动：阅读下面的材料，把A～G各项内容，按因果关系填入下面的框图中。
材料如下：A.缓解对粮食需求的压力 B.环境得到改善 C.控制人口 D.粮食单产提高 E.良性循环 F.退耕还林 G.科技兴农。
讲解：对照下图进行讲解。
课堂练习：投影显示课堂练习题。
课堂总结：引导学生进行课堂总结。
第二课时播放课件：亚洲某些民族的服饰图片。
导入新课：同学们猜一猜，这些服饰独具特色的民族主要分布在亚洲的哪一个地区呢？学生回答：略。
人教版七年级下册地理第六章第一节《位置和范围》教学设计5
人教版七年级下册地理第六章第一节《位置和范围》教学设计5一. 教材分析本节内容是关于地理位置和范围的介绍。
通过本节的学习，学生需要了解我国地理位置的特点，以及如何描述一个地区的大小和范围。
教材通过生动的图片和地图，帮助学生更好地理解这些概念。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于地图的阅读和理解也有一定的基础。
但是，对于地理位置和范围的描述，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察地图，自己总结地理位置的特点，以及如何描述一个地区的大小和范围。
三. 教学目标1.了解我国的地理位置特点。
2.学会描述一个地区的大小和范围。
3.能够通过地图，判断一个地区的地理位置和范围。
四. 教学重难点1.我国的地理位置特点。
2.如何描述一个地区的大小和范围。
五. 教学方法1.观察法：通过观察地图，引导学生自己总结地理位置的特点。
2.讲解法：对于一些难以理解的概念，通过讲解的方式，帮助学生理解。
3.实践法：通过实际的操作，让学生更好地理解地理位置和范围的描述。
六. 教学准备1.准备一幅我国地图，用于引导学生观察和总结。
2.准备一些关于地理位置和范围的实例，用于讲解和实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示我国地图，引导学生观察并总结我国的地理位置特点。
让学生自己发现我国位于亚洲东部，太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家。
3.操练（10分钟）通过讲解一些具体的实例，让学生学会如何描述一个地区的大小和范围。
例如，可以讲解我国与印度的面积和人口对比，让学生了解如何描述两个国家的大小和范围。
4.巩固（10分钟）让学生自己尝试描述一些地区的地理位置和范围，教师给予指导和纠正。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何通过地图，判断一个地区的地理位置和范围。
可以让学生举例说明，教师给予评价。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调地理位置和范围的概念。
人教版七年级下册地理《6.1亚洲的位置和范围(亚洲的范围)》教学设计
人教版七年级下册地理《6.1亚洲的位置和范围（亚洲的范围）》教学设计一. 教材分析人教版七年级下册地理《6.1亚洲的位置和范围（亚洲的范围）》这一节主要介绍了亚洲的地理位置和范围。
教材通过生动的地图和文字，使学生能够了解到亚洲是世界上最大的洲，其地理位置和范围对全球有着重要的影响。
教材内容包括亚洲的经纬度位置、海陆位置、半球位置以及亚洲与周边洲际的关系。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对大洲的概念已经有了初步的了解。
但是，对于亚洲的具体位置和范围，学生可能还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，需要通过生动的地图和实例，帮助学生理解和掌握亚洲的位置和范围。
三. 教学目标1.让学生了解亚洲的地理位置和范围，能够通过地图准确地指出亚洲的位置。
2.让学生理解亚洲与周边洲际的关系，能够描述亚洲的地理位置特点。
3.培养学生的地理观察能力和思维能力，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.亚洲的经纬度位置和海陆位置的确定。
2.亚洲与周边洲际的关系。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生通过观察地图和思考问题，掌握亚洲的位置和范围。
2.采用案例分析法，通过具体的实例，让学生了解亚洲的地理位置特点。
3.采用小组合作法，让学生通过讨论和合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.准备亚洲地图和相关案例资料。
2.准备投影仪和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾大洲的概念，引出本节课的主题——亚洲的位置和范围。
2.呈现（10分钟）利用投影仪呈现亚洲地图，让学生观察并回答以下问题：（1）亚洲位于哪个半球？（2）亚洲的经纬度范围是多少？（3）亚洲东临哪个洋？西临哪个洋？3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个周边洲际，分析亚洲与该洲际的位置关系，并presentation。
4.巩固（10分钟）通过填写亚洲位置和范围的知识结构图，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生思考亚洲的地理位置对全球的影响，如气候、文化交流等，并进行小组讨论。
七年级地理下册第六章第一节位置和范围教案新人教版
七年级的学生在地理学习方面已经有了一定的基础，通过之前的学习，他们对地理知识有了初步的认识和理解。然而，在位置和范围的认知上，学生们的知识水平和能力还存在一定的差异。
1. 知识方面：大部分学生对地理位置和范围的概念有了基本的了解，例如能识别中国地图上的各个省份和主要城市，了解不同地理位置的特点。但是，对于一些具体的地理位置和范围的知识，如经纬度、坐标系等，学生们可能还没有完全掌握。
c. 游戏：设计地理知识问答游戏或地图拼图游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固地理知识。
d. 小组讨论：学生分组讨论地理位置和范围的相关问题，鼓励他们分享自己的观点和思考，培养学生的合作和沟通能力。
3. 教学媒体和资源使用：为了支持教学活动，我将使用以下教学媒体和资源：
a. PPT：制作多媒体PPT，通过图文并茂的方式展示地理位置和范围的知识，增强学生的视觉感受和理解。
2. 地理观察：培养学生观察地图和地理现象的能力，学会从不同角度和层面观察和分析问题。
3. 地理分析：使学生能够运用地理知识和方法，分析和解释地理位置和范围的特点和变化。
4. 地理思维：培养学生运用地理知识和方法，思考和解决地理问题的能力，培养批判性思维和创新思维。
5. 地理表达：使学生能够清晰地表达地理位置和范围的概念和观点，提高地理表达和沟通能力。
十．课后拓展
1. 拓展内容：
a. 阅读材料：推荐学生阅读《中国国家地理》、《世界地理》等杂志，了解世界各地的地理位置和范围，拓宽知识视野。
b. 视频资源：推荐学生观看《地理中国》、《国家宝藏》等纪录片，通过视频深入了解地理知识，提高学习兴趣。
c. 网络资源：鼓励学生访问地理学习网站，如“地理空间知识库”、“地理学习论坛”等，获取更多地理知识和学习资料。
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第六章我们生活的大洲---亚洲
第一节亚洲的地理位置
教学目标
知识与技能：
1．能运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。
2．能通过图片资料，尝试了解亚洲不同地区居民的生活差异。
过程与方法：
1．通过大洲位置和范围的学习，引导学生探究发现简述某一地区位置和范围的方法。
2．能通过地图和其他资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”。
3．能通过图片资料，尝试了解亚洲不同地区居民的生活差异。
情感态度与价值观：
培养学生热爱我们所居住的大洲—亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。
教学重点、难点
重点：1、亚洲的位置、濒临的大洋、相邻的大洲及分界线。
2、用学习亚洲位置、范围的方法分析其他大洲的位置和范围特点。
难点：1、初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法。
2、为什么说亚洲是世界第一大洲？
教学过程
一、创设情境、导入新课
播放风光片—亚洲集锦。
亚洲的世界之最风光图片配上富有激情的歌曲《亚洲雄风》。
1、你知道这些风光都来自哪个大洲吗？（亚洲）
对，亚洲是我们生活的大洲，是雄踞东方的大洲。
今天我们就一起来学习有关亚洲的知识。
板书课题：位置和范围。
2．通过欣赏风光图片你对亚洲有什么印象，要了解一个大洲的情况，也就是认识一个区域要从哪些方面去描述呢？可以从半球位置、海陆位置、经纬度位置等方面加以描述。
请同学们读教材第二页到第三页的内容，把重点的内容做上记号。
探究一、雄踞东方的大洲
教师展示多媒体课件：图6.1亚洲在世界的位置。
1、观察图描述亚洲的半球位置。
在东西半球中，亚洲主要位于哪个半球？南北半球呢？
师生共同总结亚洲的半球位置及判读的方法：亚洲绝大部分位于北半球和东半球。
南北半球的分界线是赤道，即0°纬线；东西半球的分界线是20°W和160°E两条经线对应的经线圈。
判读时要注意半球划分和经纬度划分的区别和联系。
2、出示图6.2亚洲的范围图。
学习亚洲的地理位置，还要了解其海陆位置。
观察亚洲周围的大洋，分别位于亚洲的哪个方位？以及周围的大洲，各位于其哪个方位？亚洲与其他大洲的分界线在哪里？哪个大洲与亚洲处于同一块大陆，哪个大洲占据了该大陆的大部分？
（学生答：由图中得出信息：亚洲北、东、南三面环绕着北冰洋、太平洋和印度洋；
欧洲与亚洲同处于一块大陆，即亚欧大陆。
亚洲占据了亚欧大陆的大部分。
西面与欧洲毗邻相连，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。
）
3、同学们可以描述出亚洲与周围其他大洲的分界线吗（略）
承转：通过刚才的探究学习，我们发现了亚洲的半球位置特点是绝大部分位于北半球和东半球，海陆位置特点是占据了亚欧大陆的大部分，北、东、南三面环绕着北冰洋、太平洋和印度洋，与大西洋不直接相邻，但与大西洋的属海相邻。
在认识了亚洲的半球位置、海陆位置之后，我们还应该认识亚洲的经纬度位置。
教师：如何描述大洲的经纬度位置呢？主要是说出其最东和最西的经度。
那如何描述其纬度位置呢？先读最南最北的纬度，看有那些特殊的纬线穿过，然后概括出纬度位置特点，通常表述为位于五带中的哪几个带。
教师明确亚洲的经纬度位置：亚洲位于26°E和170°W之间；最北约达81°N，最南至11°S；自北往南被北极圈、北回归线、赤道三条特殊纬线穿过，所以亚洲跨越北寒带、北温带和热带。
大部分位于北温带。
教师小结：刚才我们学习了要认识一个大洲的位置，就要关注的是大洲的纬度位置和海陆位置；纬度位置主要是找出穿越大洲最南、最北的纬线和其他重要的纬线，判读该大洲所属的南北半球以及五带；海陆位置主要是找到大洲所临的海洋，说出与各大洋的相对位置关系。
二、分组讨论、合作探究
同学们已经发现了分析大洲位置和范围的方法，那我们用学到的方法分析北美洲的位置和范围好吗？
出示课件：1．读图6.1，简述北美洲的半球位置。
（北半球、西半球）
出示课件：图6.3北美洲的位置和范围
2. 说出北美洲的经纬度位置。
（北美洲北部约达北纬81°，南部达北纬10°，经度位置在西经170°至西经20°之间。
）
3. 找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位置特点。
（北美洲西北隔白令海峡与亚洲相望，东北隔海与欧洲相望，南以巴拿马运河与南美洲为界；北临北冰洋，西临太平洋，东临大西洋。
）
探究二：世界第一大洲
1、从哪些方面可以描述亚洲之大呢？要从面积、纬度、东西距离三方面来描述。
亚洲包括亚欧大陆的大部分和周边岛屿，面积约4 400万平方千米，约占世界全球陆地面积的三分之一，是世界上面积最大的洲。
南北跨纬度92度，说明亚洲跨纬度广，同学们再测以下东西距离是否是七大洲中最长的呢？
2、那么谁能描述以下亚洲之大呢
亚洲是世界上面积最大的大洲、亚洲也是世界上跨纬度最广、东西距离最长的大洲。
承转：由于亚洲地域辽阔，为了便于认识，人们根据地理方位的不同，把亚洲分成几个分区（北亚、东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚）？中国位于哪一地区（东亚）？这一地区还有哪些国家？（中国、蒙古、韩国、朝鲜、日本）
3．其他地区分别位于中国的哪个方位？（北邻北亚；西邻中亚和西亚；西南邻南亚；
南邻东南亚）
教师多媒体课件展示：亚洲不同地区居民生活的差异。
亚洲各地区的民居和生活习惯有何差异？受什么因素影响？
学生回答，教师做简单分析。
承转：通过刚才的学习我们比较北美洲和亚洲的位置和范围差异共同完成表格。
三、课堂小结：谈谈这节课你的收获感
四、板书设计：
半球位置雄踞东方的大洲海陆位置
亚洲位置和范围
纬度位置
面积最大
世界第一大洲跨纬度最广
东西距离最长。