2.1看一看(一)
北师大版小学数学三年级上册知识点总结
小学数学三年级上册知识点总结第一单元混合运算混合运算包括：加、减、乘、除四种运算。
1.1小熊购物（乘加、乘减混合运算及其应用）知识点： 1、一个混合算式中只有乘法和减法两种运算的计算方法：先算乘法，后算减法。
2、在乘加混合运算中，要先算乘法，后算加法，第一步不参与运算的数要抄下来。
1.2买文具（除加、除减混合运算及其应用） 1、一个混合算式中只有除法和减法两种运算的计算方法：先算除法，后算减法。
2、在除加混合运算中，要先算除法，后算加法。
1.3过河（带有小括号的两步混合运算及其应用） 1、在混合算式里，如果有小括号的要先算小括号里面的，再算小括号外面的。
2、混合运算中既有除法，又有加法，如果想先算加法，就要给加法加上小括号。
第二单元观察物体按照要求正确搭建图形搭建图形通过提问与回答进行搭建观察物体从不同的角度观察立体图形观察图形用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置2.1 看一看（1）（从相对位置观察一个物体）知识点：1、站在不同位置观察物体，看到的面都不一样。
2、站在一个位置上观察，最多能看到三个面。
2.2 看一看(2）（从不同位置观察两个物体的相互关系）知识点：观察两个物体时，从不同的位置看到物体的相对位置可能是不同的。
第三单元加与减3.1捐书活动(三位数连加运算) 知识点：1、在计算脱式计算连加时，按从左到右的顺序，先把前两个数相加，再加第三个数，也可以把三个数直接用一个竖式计算相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数字满几十就要向前一位进几，不要认为满十进一。
2、在计算三个三位数连加时，如果哪两个数相加能凑成整百，整千数，就先将这两个数相加，再加另外那个数。
3.2运白菜（三位数连减运算）1、用脱式计算连减时，按从左到右的顺序，先把前两个数相减，再减第三个数。
也可以先把后两个数相加，写在小括号里面，再用第一个数减去这两个数的和。
2、如果哪两个数相加能凑成整百，整千数，就先将这两个数相加，再加另外那个数。
一年级下册数学优秀教学设计-2.1《看一看(一)》北师大版
一年级下册数学优秀教学设计-2.1《看一看（一）》北师大版一、教学目标1. 知识目标学习能够观察并描述物品的常见属性，如形状、颜色、大小等，语言表述准确。
2. 能力目标通过观察物品的不同属性，培养学生分类、归纳、分析的能力，提高学生的观察能力和表达能力。
3. 情感目标在活动中培养学生的探究兴趣，激发学生的好奇心、探究意识和学习兴趣。
二、教学重点让学生能够观察认识物品的常见属性，并学会把物品按照不同的属性进行分类。
三、教学难点让学生能够开展综合训练，把物品按照不同属性进行分类，提高学生的观察能力和表达能力。
四、教学方法1. 观察法通过对多种物品的观察，让学生发现物品之间的相同与不同，激发学生兴趣，提高观察能力。
2. 活动法巧妙地设计活动任务，在活动中培养学生的探究兴趣，激发学生的好奇心、探究意识和学习兴趣。
3. 实践操作法通过实践操作，培养学生的动手能力，激发学生的探究兴趣和学习兴趣。
五、教学过程1. 导入环节教师出示不同形状和颜色的小球、小木块、小花等物品，让学生观察它们的特点并进行简单的描述。
2. 属性认知环节教师设计物品分类任务，通过比较物品的形状、颜色等属性，让学生把物品按照不同属性进行分类。
3. 总结环节教师与学生共同总结学生在活动中学到的知识和掌握的技能，让学生充分发挥合作精神，共同总结本次活动的心得体会。
六、教学资料1. 资源准备•小球•小木块•小花2. 教学手段•物品分类任务表七、教学评价1. 教学方式评价本课采用观察法、活动法、实践操作法等多种教学方式，落实了学生为主体、教师为引导的教学理念，配合教材精选活动设计，符合学生家庭作业和现实生活中的实际需要。
2. 学生评价通过本课的学习，学生们对物品属性有了更深刻的认识，能够更加准确地描述物品的特点，同时也增强了学生的观察能力和表达能力。
3. 教师评价教师在教学过程中，尽量通过活动等形式满足学生的学习需求，考虑到不同学生的实际情况，并努力营造宽松、积极、开放的课堂氛围，收到了良好的教学效果。
一年级下册数学一课一练-2.1看一看(一) 北师大版(含答案)
【解析】【解答】解：从前面能看到三个长方形，下层最大，上层最小。
故答案为：B
【分析】从不同的方向观察到的物体的形状是不同的，根据物体的特征确定从前面看到的形状即可。
二、判断题
6.【答案】错误
【解析】【解答】小胖观察到的图形直立的瓶子应该在右边，原题说法错误.
故答案为：错误
【分析】从不同的方向观察到的图形形状是不同的.把自己想象成小胖，然后根据物体特点判断出看到的图形即可.
9.在同一方位，看一个物体最多可以看到多少个面？
看到一个面。
10.任何填空题
11. 从________看到的是 。
12.右边6个图分别是哪6个小朋友看到的？请在括号里写上编号。
________
13.如下图所示，电视台的摄像机1、2、3、4在不同位置拍摄了四幅画面，则A图像是________号摄像机所拍，B图像是________号摄像机所拍，C图像是________号摄像机所拍，D图像是________号摄像机所拍．
15.【答案】脸
【解析】【解答】苗苗看到的是老虎的正脸。
故答案为：脸
【分析】苗苗坐在老虎的前面，看到的是老虎的正脸，即可得解。
四、解答题
16.【答案】
【解析】【解答】从不同的位置或方向观察同一个物体时,看到的形状是不同的.
17.【答案】解：
【解析】【分析】对于同一个物体，不同的观察角度所观察到的形状不同。小鸟是从上方看到的图形，所以看到的是屋顶；小兔子是从正面看到的图形，看到的是屋子门窗、烟囱和屋顶；小马是从侧面看到的图形，看到的只有烟囱和屋子
14.观察 ，从________面看到的是 ，从________面看到的是 ，从________面看到的是 ．
(完整版)北师大版小学数学三年级上册知识点总结
小学数学三年级上册知识点总结第一单元混合运算混合运算包括：加、减、乘、除四种运算。
1.1小熊购物（乘加、乘减混合运算及其应用）知识点：1、一个混合算式中只有乘法和减法两种运算的计算方法：先算乘法，后算减法。
2、在乘加混合运算中，要先算乘法，后算加法，第一步不参与运算的数要抄下来。
1.2买文具（除加、除减混合运算及其应用）1、一个混合算式中只有除法和减法两种运算的计算方法：先算除法，后算减法。
2、在除加混合运算中，要先算除法，后算加法。
1.3过河（带有小括号的两步混合运算及其应用）1、在混合算式里，如果有小括号的要先算小括号里面的，再算小括号外面的。
2、混合运算中既有除法，又有加法，如果想先算加法，就要给加法加上小括号。
第二单元观察物体按照要求正确搭建图形搭建图形通过提问与回答进行搭建观察物体从不同的角度观察立体图形观察图形用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置2.1看一看（1）（从相对位置观察一个物体）知识点：1、站在不同位置观察物体，看到的面都不一样。
2、站在一个位置上观察，最多能看到三个面。
2.2看一看(2）（从不同位置观察两个物体的相互关系）知识点：观察两个物体时，从不同的位置看到物体的相对位置可能是不同的。
第三单元加与减3.1捐书活动(三位数连加运算)知识点：1、在计算脱式计算连加时，按从左到右的顺序，先把前两个数相加，再加第三个数，也可以把三个数直接用一个竖式计算相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数字满几十就要向前一位进几，不要认为满十进一。
2、在计算三个三位数连加时，如果哪两个数相加能凑成整百，整千数，就先将这两个数相加，再加另外那个数。
3.2运白菜（三位数连减运算）1、用脱式计算连减时，按从左到右的顺序，先把前两个数相减，再减第三个数。
也可以先把后两个数相加，写在小括号里面，再用第一个数减去这两个数的和。
2、如果哪两个数相加能凑成整百，整千数，就先将这两个数相加，再加另外那个数。
三年级上册数学教学设计-看一看(一)-北师大版
三年级上册数学教学设计-看一看(一)-北师大版一、教学目标1.1 知识目标•通过本节课的学习，学生能够用图形和数字表示100以内数的大小关系。
•能够通过对比大小指出100以内数的大小先后次序。
1.2 能力目标•培养学生观察、归纳和推理问题的能力。
•开发学生寻求解决问题途径的能力。
•让学生认识和掌握数学的专业术语。
1.3 情感目标•让学生养成乐于观察、思考、探究的习惯。
•鼓励学生敢于提出问题、寻求答案和表达自己的看法。
二、教学重难点2.1 教学重点•通过图形与数字两种方式，让学生认识100以内数的大小关系以及大小先后次序。
•让学生掌握数学专业术语：大、小、相等、排序等。
2.2 教学难点•帮助学生通过图形和数字两种方式，清楚的认识大小的概念。
•帮助学生识别数的大小的先后关系。
3.1 教师引入让学生把口袋里的硬币取出来，然后把它们按大小排序。
3.2 拓展教师介绍：通过硬币的排序，我们可以清楚的认识到大小的概念。
在这节课我们会学习到一个非常重要的专业术语——大小。
教师通过拿出不同大小的卡片，让学生通过视觉感受学习大小的概念，并掌握大小排序的方法。
3.3 讲解教师通过图形展示不同数量的物品，让学生观察并通过归纳、推理物品的大小关系，了解100以内数的大小先后次序。
教师通过数字展示不同数字的大小，让学生对比大小，明确数字的大小概念。
3.4 操练教师通过多张纸质图片，让学生看图比较，找规律，掌握排序的方法。
3.5 温故知新通过上节课所学的知识，巩固学生对于数字大小概念的理解。
四、作业1.制作一个100以内数的大小图表；2.家长可以鼓励学生在日常中完成大小排序作业。
五、板书设计大小相等排序257252257757通过本次课的教学，让学生更加清晰地了解了100以内数的大小关系，增强了学生动手实践的能力，也提高了学生掌握数学专业术语的能力。
同时，教师在过程中也要对不同学生的不同思维方式进行引导，让学生在课程中不仅掌握专业知识，也能够培养出分析问题、思维逻辑等能力。
北师大版一年级数学下册全册课后反思
北师大版一年级数学下册全册课后反思第一单元加与减(一)1.1买铅笔(十几减9 )1. 根据一年级学生年龄特点，本课一开始就引入了学生非常感兴趣的小兔子作为学习火伴。
通过小兔子请学生做凑十的拍手游戏，抢答十几的组成，为学生自主探索“十几减9”的多种算法做了知识、能力、心理上的准备。
教师又创设了一个学生熟悉的生活情境一买铅笔活动，让学生从特定的生活情境中提出数学问题,再列式计算。
2. “十几减9”的知识，对相当一部份学生来说,并非新知识，而是一种旧知识，因为在他们的生活中早有这方面的体验。
因此,当需要解决“还剩几支铅笔”时，引入算式“1-59”以后，老师先让学生独立思量,让他们利用自己已有的经验和手中的小棒来计算“1-59”的结果。
在老师的引导下，不同的学生想出不同的计算方法，实用直观图数出结果的，实用连减法求出结果的，实用做减想加求出结果的，实用破十法求出结果的…… 由于学生用足了自己已有的经验，因此，课堂上探究的气氛浓厚，学生的情绪饱满。
1.2捉迷藏 (十几减8 )《数学课程标准》中明确指出，要在计算教学中积极提倡算法多样化。
本课教学的重点是“十几减8”的算法教学。
教者尊重教材的编排要求,在例题教学时，让学生动手操作,在实践、思量、讨论的基础上，同时提出了多角度思量的要求，学生在交流汇报中，逐步明确，计算“十几减8”可以有不同的算法，只要学会用以前学过的方法去分析思考。
同学们表现出浓厚的学习兴趣，学习数学、表达自己观点的欲望在此得以强化。
教学民主则是本课又一亮点。
体现在尊重学生获取知识的规律、从学生的实际出发设计教学环节上:如在学生发现数学信息并明确了要求的问题后,教师接着提出“想想刚才你是怎样算十几减8 的？”进而让学生自己去操作，用自己喜欢的方法去思量，去计算。
学生的学习必须经历“内化”的过程。
在交流各种算法时，因其年龄特点和其他因素的作用,到后来，有的孩子可能连自己当初的想法都记不清了。
这时，让孩子们“静下来”，回顾整理自己的思路是多么及时和必要。
最新北师大版三年级上册数学《2.1看一看(一)》精品教案
二观察物体第1课时看一看(一)教材第13～14页内容。
知识与能力：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养观察、操作和空间想象能力。
体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述长方体的相对位置。
过程与方法：通过动手操作，体验从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同。
情感态度与价值观：培养学生对学好数学知识的浓厚兴趣，养成严谨务实的学习习惯。
初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述长方体的相对位置。
培养学生的观察、操作和空间想象能力。
一、情境导入观察教师。
1．教师正面对着学生，让学生先仔细观察，互相说说看到了老师的什么？2．教师侧面对着学生，再让学生观察，说说看到的与刚才比有什么不同？3．教师背对着学生，再次让学生说说看到了什么。
小结：观察的方向不同，看到的就不一样。
导入新课：今天我们将要学习观察物体中的数学知识。
[板书课题：看一看(一)]二、新知探究1．课件出示自学目标：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述长方体的相对位置。
2．观察长方体。
(1)三人为一小组拿出学具长方体，尝试从不同角度观察；预设生1：我看到了长方体的一个面。
生2：我看到了三个面。
生3：我也看到了三个面。
师：尝试一下，能看到四个面吗？学生尝试之后发现，无论从什么角度看，最多只能看到三个面。
(2)想一想，连一连。
教师出示教材上笑笑、淘气和妙想观察长方体的场景。
师：仔细观察情境图，说说情境图旁边的三幅图分别是谁看到的，并用线连起来。
教师总结：由此我们知道，站在不同位置观察长方体，看到的面不一样；站在同一个位置上观察，最多只能看到三个面。
3．给熊猫拍照。
师：看，老师这里有一只可爱的熊猫宝宝，让我们给它拍照吧！教师将熊猫玩具放在讲桌上，然后从前、后、左、右四个方向给熊猫玩具拍照，并呈现拍摄的照片。
师：这四幅照片分别是从哪个位置拍的？你是根据什么判断的？同桌交流讨论汇报，教师点评。
4．观察小熊。
三年级上册数学教案2.1 看一看(一)北师大版 (7)
北师版小学数学三年级上册《看一看（一）》教学设计一、教学内容：北师大版小学数学三年级上册第二单元《观察物体》第一课时《看一看（一）》二、教材分析：本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从多个方向观察简单物体”的。
本节课要继续发展观察物体的经验：一是能根据照片或直观图辨认从多个不同角度观察到的简单物体;二是体验从不同角度观察长方体，每次最多只能看到三个面；三是初步感知从相对位置观察物体看到的形状是相反的。
从而不断培养和初步发展学生的空间观念。
三、学情分析：学生在一年级下册已经获得观察物体的一些经验，能根据照片或直观图辨认从两个不同角度观察到的简单物体。
因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行，所以学生的兴趣浓厚，积极性高。
学生已有了一定的基础，再通过变换角度的观察，学生从感性上有了真正的体验，学起来比较轻松，但对判断所观察的物体形状还会存在一定的困难。
四、教学目标：1、知识与技能：能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
了解从不同角度观察长方体，每次最多只能看到三个面。
初步感知从相对位置观察物体看到的形状是相反的。
2、过程与方法：在想象、推理、观察、验证的活动中，体验从不同位置观察物体，每次最多能看到三个面。
初步发展合情推理和空间想象的能力。
3、情感态度与价值观：进一步激发学习数学的兴趣，初步发展空间观念。
五、教学重点：能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。
教学难点：1.知道从不同位置观察长方体形状的物体，每次最多只能看到三个面。
2.辨认从不同位置观察到的物体的形状。
六、教学准备：课件、长方体、题单七、教学过程：（一）创设情境，引入新课以前我们学过前、后、左、右、上、下等方位词，现在我们一起来做个游戏好吗？好，全体起立，听老师的指令做动作，比一比看谁反应快！上拍拍，下拍怕……通过刚才的游戏看出同学们反应真快，下面我就要考考同学们的眼力，看一看这节课我们要观察物体的什么呢？【设计意图】创设情境，使学生感受到数学从生活中来，数学和生活密切联系。
北师大版数学三年级上册2.1 看一看(一)教案含反思(表格式)
二观察物体第1课时看一看（一）教学内容：教材第13~14页的内容。
教学目标：1能根据实物或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体的形状。
2在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。
3在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
教学重点：能根据直观图辨认从不同角度观察到的简单物体的形状。
教学难点：体验从不同角度观察长方体，每次最多只能看到三个面。
教学准备：教学课件，长方形纸盒等。
预设：图中小朋友们都在观察纸盒。
笑笑站在纸盒的左侧，从左边观察纸盒；淘气站在桌子后面的椅子上观察，从纸盒的上面观察；妙想站在右前方对着纸盒的一个角观察。
今天老师也带来了这样的长方体纸盒，我们一起来看一看吧！［板书课题：看一看（一）］1小组活动：利用实物（长方体纸盒）进行观察。
（1）在不同位置观察纸盒。
（2）交流：小组内同学模拟主题图中的情境，站在与图中相符的位置轮流观察，互相说一说自己看到了哪几个面。
预设：站在淘气的位置从上面观察，只能看到上面1个面；站在笑笑的位置从左边观察，能看到左侧面和上面2个面；站在妙想的位置从右前方观察，能看到右侧面、右面和上面3个面。
（3）想一想，如果把你们的位置调换，再观察这个纸盒，看到的结果和现在一样吗？预设：交换位置，看到的结果和现在不一样。
2观察主题图，独立想象判断。
（1）出示问题中的三幅图，让学生结合刚才的观察独立思考和判断：分别是哪个小朋友看到的？连一连。
（2）完成后同桌之间相互说一说自己是怎么想的。
（3）组织集体交流：这三幅图分别是谁看到的？你是如何判断的？（引导学生说清楚在哪个位置能看到几个面）①第一幅图是淘气从上面观察到的，只能看到1个面；②第二幅图是笑笑从左边观察到的，能看到2个面；③第三幅图是妙想从右前方观察到的，能看到3个面。
小学数学北师大版三年级上2.1《看一看(一)》表格式教案
1 看一看一分钟2导入新课：这节课我们将学习从不同位置观察物体。
物体的，会看到什么形状，并连一连。
2初步了解将要学习的内容。
1从正面看到的是的有。
2从正面看到的是的有。
二、观察探究，学习新知。
2021 1出示一个长方体投票箱。
提问：这个投票箱有几个面？这几个面是什么位置关系？如果我们站在一个位置观察，会看到几个面？2将投票箱放在桌子上，组织学生观察。
1观察位置分别为：从上面观察、从左面观察、从右前方观察。
2自由变换位置观察。
3组织学生汇报交流：从不同的位置观察长方体，每次最多能看到几个面？4课件出示教材13页下面问题：下面四幅图分别是哪位同学看到的？先想一想，再看一看。
1请学生观察情境图，根据四位同学所在的位置猜想他们看到的物体的形状，1观察长方体投票箱，明确这个投票箱有6个面，两两相对。
猜想站在某个位置观察会看到几个面。
21按照教师指定的位置进行观察，并指出自己看到的是哪几个面。
2自由变换位置观察，并指出自己看到的是哪几个面。
3将自己观察到的结果向组长汇报，由组长进行统计，然后向全班汇报。
经过数据汇总可以得出：从不同的位置观察长方体，每次最多能看到三个面。
41仔细观察情境图，先明确四位同学所在的位置，再观察四幅图，猜想分别是谁2填一填。
1站在一个位置上观察长方体，每次最多能看到个面，最少能看到个面。
2从相对位置观察同一物体，看到的画面正好是的。
3明明和红红面对面站着一起观察玩具小熊，明明看到的是玩具小熊的前面，红红看到的是玩具小熊的面。
3判断。
1站在任何一个位置观察长方体，每次都能看到三个面。
2小军在观察长方体时，同时看到了长方体的左面、右面和上面。
3如果两个人在观察同一物体时看到的画面是相说明辨认的方法或理由。
2出示玩具熊，组织学生进行实物模拟观察，验证自己的猜想。
3观察比较：谁和谁所在的位置是相对的？他们观察到的画面有什么联系？看到的，并跟同伴说说你是怎样辨认出来的。
2分别站在淘气、奇思、妙想和笑笑的位置进行轮流观察，根据观察到的结果解释各自的判断方法。
北师大版三年级上册数学教案-第2单元第1课时 看一看(一)
北师大版三年级上册数学教案-第2单元第1课时看一看
（一）
一、教学目标
1.了解比较符号“>”、“<”以及等于符号“=”。
2.能够正确运用比较符号和等于符号。
3.学会用自然语言描述数字的大小关系。
二、教学内容
1.认识比较符号“<”、“>”和等于符号“=”。
2.比较两个数的大小关系。
3.用自然语言描述两个数的大小关系。
三、教学重点
1.认识比较符号“<”、“>”和等于符号“=”。
2.比较两个数的大小关系。
四、教学难点
1.用自然语言描述两个数的大小关系。
五、教学方法
1.图片解说法。
2.情境模拟法。
六、教学过程
1.通过图片解说法，向学生介绍比较符号“<”、“>”和等于符号“=”。
2.教师示范比较两个数的大小关系，并要求学生仿照教师的示范进行练习。
3.情境模拟法：学生根据给出的生活场景，判断数字大小关系，并用自然语言描述数字大小。
4.教师小结本节课内容。
七、教学评价
1.观察学生的课堂表现。
2.记录学生的学习情况。
八、教学安排
1.教学时间：40分钟。
2.教学地点：课堂。
九、教学资源
1.教学图片。
2.课件。
十、教学反思
本次教学使用了多种教学方法，使得学生更好的理解了比较符号和等于符号的用法，但是在情境模拟法环节，部分学生表现不够积极，后续需要思考更好的激发学生兴趣的方法。
【小学数学】北师大版数学三年级上册 看一看(一)
2021-2021学年北师大版数学三年级上册 2.1看一看（一）一、选择题1.（2021一下·府谷期中）下面选项中，（）是从的侧面看到的图形。
A. B. C.【答案】A【考点】从不同方向观察简单物体【解析】【解答】是从的侧面看到的图形。
故答案为：A。
【分析】从不同的方向观察同一个物体，通常看到的图形是不同的，从前面观察，可以看到象的正面部分；从侧面，可以看到象的侧面部分；从后面，可以看到象的尾部，据此解答。
2.（2021一下·龙华月考）长颈鹿看到的是哪幅图？A. B. C.【答案】B【考点】从不同方向观察简单物体【解析】【解答】解：长颈鹿看到的是B项中的图。
故答案为：B。
【分析】从图中可以看出，长颈鹿的脖子伸到桌子的上面，所以它看到的是桌面。
3.（2021一下·龙华月考）小牛看到的是哪幅图？A. B. C.【答案】C【考点】从不同方向观察简单物体【解析】【解答】解：小牛看到的是C项中的图。
故答案为：C。
【分析】从图中可以看出，小牛站在有壶柄的一边，所以它看到的是有壶柄的这一面。
4.（2021三上·宽城期末）②位置看到的是（）A. B. C.【答案】A【考点】从不同方向观察简单物体【解析】【解答】解：②看到的位置是A。
故答案为：A。
【分析】②看到的是恐龙的侧面，并且恐龙的头在左侧。
5.（2021二上·大兴期末）明明拍的照片是下面第（）幅图.A. B. C.【答案】B【考点】从不同方向观察简单物体【解析】【解答】解：明明拍的照片是下面B项中的图。
故答案为：B。
【分析】从图中看出，明明站企鹅的前面，所以他看到的是企鹅的正面。
二、判断题6.（2021三上·电白期末）站在一个位置上看一个不动的长方体，最多可以看到4个面。
（）【答案】正确【考点】从不同方向观察简单物体【解析】【解答】站在一个位置上看一个不动的长方体，最多可以看到3个面。
故答案为：正确。
数学一年级下册2.1看一看(一)
数学一年级下册2.1看一看（一）
一、选一选
1. 从不同方向观察同一个物体，看到的形状（）。
A . 可能不同
B . 一定相同
C . 一定不同
2. 下图小梅看到的汽车的样子是（）。
A .
B .
C .
3. 小刚和小丽都在看同一个茶壶，请你选出小刚看到的是哪一个？（）
A .
B .
C .
4. 看到的是哪一个？（）
A .
B .
二、填一填
5. 下面右边的照片分别是谁拍的？填一填。
________
________
________
6. 他们看到的各是哪一幅图?填一填。
________
________
________
________
7. 下面的图形分别是谁看到的?写上名字。
________
________
________
________
8. 请你连一连，下面分别是谁看到的？
________小红
________小东
________小明
9. 说说这几幅图分别是谁看见的。
________________________________
三、解答题
10. 看到的是哪幅图？在□里画“√”。
看到的是哪幅图？在□里画“○”。
11. 辨一辨。
下面哪幅图是淘气看到的，请在方框中画“√”。
四、连线题
12. 三个小朋友分别看到的是哪幅图，动手连一连。
13. 将小动物看到的图形连一连。
14. 请你连一连，下面分别是谁看到的？
15. 他们分别看到了什么？连一连。
2.1《看一看(一)》教学设计
看一看（一）教学目标：1、知识目标：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
2、能力目标：在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
3、情感目标：通过动手操作，亲身体验从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同，培养学生对数学知识的学习兴趣。
教学重点：在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
教学难点：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
教学准备：小正方体、课件、小正方体。
课时安排：1课时教学过程：一、情境导入：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天笑笑和淘气就进行了一个游戏，非常有趣，你们想看吗？二、探索新知（一）出示自学目标：在观察、搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。
（二）操作活动一——根据指令搭立体图形。
1、教师通过课件演示淘气和笑笑搭立体图形的游戏过程，学生在观察的基础上说说游戏的方法，教师适时提出游戏的规则和要求。
2、师生游戏。
教师发出指令，学生尝试搭立体图形，进一步体验游戏的方法。
3、学生同桌间游戏，教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。
4、学生交流。
（三）操作活动二——提问、判断并搭出立体图形。
1、师生活动示范。
2、学生同桌间开展游戏。
三、学习检测：1、搭一搭，看一看。
找出从正面、上面、侧面看到的形状。
（正面画“√”，上面画“○”，侧面画“△”）2、下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？搭一搭，连一连。
从侧面看到的形状是，的图形有（）个，分别是（）。
3、搭一搭，填一填。
填图号。
⑴、从侧面看是图A的有（）。
⑵、从正面看是图B的有（）。
⑶、还有什么样的立体图形从侧面看是图A？还有什么样的立体图形从正面看是图B？想一想，搭一搭。
4、下面的立体图形从正面、上面、侧面看到的形状分别是什么？在方格纸上画一画。
一年级下册数学优秀教案-2.1《 看一看(一)》北师大版 (1)
一年级下册数学优秀教案-2.1《看一看（一）》北师大版(1)教学目标1.通过“看一看”环节，让学生了解几何形状中的“正方形”概念及其特点。
2.通过练习，让学生掌握“正方形”概念，正确区分各种长方形。
3.通过游戏活动，让学生了解“正方形”应用场景。
教学重点1.正方形的概念及其特点。
2.正方形与长方形的区别。
教学难点正方形与菱形的区分。
教学准备1.教师准备课件、教案、教材。
2.学生需要准备比较长的直尺和量角器。
教学过程导入（5分钟）1.教师出示一些图形（红色正方形、黄色矩形、蓝色正方形、黑色长方形等），询问学生知道这些图形的名称和特点吗？2.引导学生讲述这些图形的特点和名称。
3.以此过渡到本节课的主要内容。
了解学生对正方形的认知（5分钟）1.教师出示不同种类（大小颜色等）的正方形，让学生用直尺测量四条边是否相等并表达出来。
2.让学生用直观的方式比较正方形和长方形的区别，并讲述他们自己的理解。
3.对于学生的各种回答，教师给予一定的引导、补充。
学习正方形知识（30分钟）1.呈现正方形的定义和特点，让学生看图说话，理解和掌握正方形的概念。
2.让学生分组自带教具（如橡皮擦、书、盒子等），进行形状分类游戏，在小组内将同类形状放在一起，并让学生自己选择一个代表图形进行演讲讲述。
3.教师通过演讲的方式补充、巩固正方形的知识。
拓展应用（15分钟）1.呈现一些场景（如正方形的家、饼干、方糖等），让学生找出其中的正方形。
2.通过这些场景引导学生了解正方形的应用场景。
3.呈现一些复杂的图形，并让学生判断其中是否有正方形。
课后作业（5分钟）1.完成课堂练习册 P14-15。
2.回到家中，看看有哪些正方形图形并记录下来。
教学反思本节课全面让学生接触、认识正方形，并通过现实场景帮助学生更好地理解了正方形的应用，目的也得到了很好的达成。
不足之处是本节课在游戏活动中未能很好地区分正方形与菱形，下一阶段再多补充相关知识。
数学一年级下册2.1 看一看(一)练习卷
数学一年级下册2.1 看一看（一）练习卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！
一、填空题
1 . 用同样的正方体木块，拼搭成如图所示的立体图形，共需_______块。
二、解答题
2 .
(1)摆这个立体图形至少需要几个小正方体？
(2)如果从左面看，形状是，你能确定这个立体图形是怎样摆的吗？它用了几个小正方形？
三、连线题
3 . 小动物们看到的分别是哪幅图？连一连。
4 . 红红、亮亮、聪聪分别用4块小正方形拼搭立体图形，下面是他们从立体图形的正面、上面和侧面观察到的图形．
红红：正面是：侧面是：上面是：；
亮亮：正面是：侧面是：上面是：
聪聪：正面是：侧面是：上面是：
他们分别搭的是哪个立体？用线连起来．
5 . 我会将动物与它们看到的图形连起来。
6 . 下面右边的三幅图分别是谁看到的？
7 . 下面四幅图分别是谁看到的？连一连。
8 . 下面的图分别是谁看到的？
9 . 这几幅图分别是谁看到的？想一想，连一连。
10 . 右边的图形分别是长方体的哪个面？用线连起来。
参考答案一、填空题
1、
二、解答题
1、
三、连线题
1、
2、
3、
4、5、6、7、8、。