钢琴即兴伴奏在音乐教学中的作用

钢琴即兴伴奏在音乐教学中的作用

作者：陈科

来源：《音乐时空》2014年第18期

摘要：钢琴即兴伴奏在音乐教学中具有重要的作用，并有着丰富的意义。可以说，钢琴即兴伴奏贯穿整个音乐教学过程，在音乐教学中融入钢琴即兴伴奏对于音乐的教学有着良好的效果，它可以带动整个课堂的氛围及学生们学习音乐的积极性，让学生们能够身临其境地体会音乐的唯美。

关键词：即兴伴奏音乐形象音乐理论音乐环境

在音乐教学的过程中，教学者除了要有扎实的音乐理论基础外，还应该拥有在音乐教学过程中充分利用其音乐知识恰如其分地引入钢琴即兴伴奏的能力，如此将会大大丰富课堂的内容以及活跃教学的气氛。可想而知，这对于学生们在音乐方面的理解以及相应潜力的挖掘将会有重要的作用。本文将围绕钢琴即兴伴奏展开，分析其在音乐教学中发挥的作用。

一、钢琴即兴伴奏概述

所谓钢琴即兴伴奏，是指钢琴伴奏者根据演奏的环境以及所欲表达的感情，按照所选定的歌曲，在钢琴键盘上即兴进行表演的一种形式。可以说，这对钢琴伴奏者有着较高的要求，它不仅需要伴奏者拥有一定的钢琴弹奏功底以及对此时的音乐环境、歌曲的理解能力，还需要掌握一定的改编技巧，这是以不断的钢琴弹奏实践经验作为基础而培养出来的。因此，从这个角度看，钢琴即兴伴奏有着如下鲜明的特点：

（一）钢琴即兴伴奏的“即兴”

“即兴”即为随意，是钢琴伴奏者根据当时所处的音乐环境及选定的音乐曲目，在自己已有的钢琴弹奏素养的基础上即兴地随意伴奏，当然，这个随意不是在钢琴的键盘上由着自己的喜好大弹特弹。我们在心理上已经将该伴奏者默认为懂得弹奏钢琴的专业音乐人。因此，这对钢琴伴奏者来说具有较大的挑战性，这是对其专业基础及技能的挑战。

（二）钢琴即兴伴奏的灵活性等特点

正是因为钢琴即兴伴奏具有即兴表演的特点，因此，钢琴即兴伴奏是针对现场音乐教学活动的一种及时性的表达。尽管其是针对音乐教学活动中短时间的反应，但却具有很强的实用性，对音乐教学具有很大的作用，也体现了伴奏者对于现场音乐教学活动的一种迅速处理的能力，他可以针对现场音乐教学中出现的情形给予灵活多变的处理方式。

（三）钢琴即兴伴奏具有树立音乐教学中音乐形象的作用

传统的音乐教学是通过教学者本身具有的音乐理论素养进行的音乐课程的传授，学生们只能凭借教师个人的讲解能力而进行学习，但是在音乐教学中恰当的进行钢琴的即兴创作可以将教学者所欲表达的精神及所想树立的音乐中的形象更加立体的充分的展现出来，为学生们渲染了一种情景剧的氛围，而不仅仅是音乐剧。

（四）钢琴即兴伴奏具有差异性

此处的差异性作一般理解，因为根据钢琴伴奏者的不同，根据音乐教学内容的不同，钢琴伴奏者即兴伴奏的效果也是不同的。首先这是伴奏主体个体性的差异，其次是音乐教学内容的差异，最终形成的即兴伴奏也是不同的。

二、钢琴即兴伴奏在音乐教学中的作用

我们都知道，在音乐教学过程中引入即兴钢琴伴奏将会起到很好的课堂教授效果。其中，最大的受益者自然是学生，钢琴即兴伴奏在音乐教学中的作用有：

（一）在音乐教学中引入即兴钢琴伴奏可以提高学生们的音乐综合能力

音乐教学与其他专业的教学具有很大的区别，音乐教学欲取得良好的教学效果，需要音乐教学者将相应的音乐器材引入教室，让学生们能够身临其境地体会音乐的美感，进而通过不断的音乐熏陶逐渐培养对音乐的感觉，不断激发学生的潜能，这样学生在音乐学习的道路上才有可能不断发展。传统的音乐教学课一般都是通过教学者讲授音乐理论知识，以及通过本人的演奏水平对学生进行传授，这样的教学可以说较为片面，因为没有特定音乐背景的陪衬和烘托。此时，音乐教学的教学者在音乐教学活动中根据所教授的内容以及音乐形式引入伴奏，就会为学生们渲染浓厚的音乐氛围。钢琴即兴伴奏能够有效地激发学生的学习热情，使乐曲更加完整，增强实际印象的感知能力。显然，钢琴即兴伴奏在加强学生对音乐作品内涵与意境的理解的同时，有助于学生综合能力的提高，激发学生的音乐敏感度与创作激情。①

（二）钢琴即兴伴奏与音乐教学是相辅相成的

音乐教学活动的丰富和趣味性需要相应乐器的配合，而钢琴伴奏则是现在常用的一种伴奏形式，使枯燥的音乐教学活动变得丰富多彩，有助于树立完美的音乐形象。音乐教学活动中融入钢琴的即兴伴奏亦可让学生们领略到音乐教学者的音乐素养，因为即兴伴奏考验的是伴奏者的音乐素养及临场反应能力，可以对学生起到一个很好的示范作用。同时，钢琴即兴伴奏是“伴奏”，它不是独立于音乐教学而独立存在的，它是需要依据具体的音乐教学背景而形成。

三、发挥钢琴即兴伴奏在音乐教学作用的建议

既然钢琴即兴伴奏是音乐教学者在音乐教学过程中的活动，那么就对音乐教学者提出了较高的音乐素质能力及现场应变能力的要求，首先需要伴奏者要有扎实的音乐理论基础，并在此基础上有着较高的钢琴弹奏经验，这是对伴奏者的挑战，更是对其在音乐教学过程中进行即兴伴奏的基本要求。因此，钢琴伴奏者要注意自己音乐素养的提高及钢琴弹奏经验的积累。其次是钢琴伴奏者要对音乐教学环境有着较好的理解，找到在该音乐教学环境下匹配的音乐弹奏风格以及音乐弹奏方式，这是对钢琴伴奏者提出的另一层次的能力要求。最后，也是最关键的一点，就是需要钢琴伴奏者能够和学生们进行良好的互动，在学生和伴奏者之间达成一种默契后，即兴的钢琴伴奏能够增加学生对音乐教学活动的理解，也能够增加伴奏者在学生们心中的形象，提高音乐教学的效果。

四、结语

钢琴即兴伴奏是音乐教学的一种形式，它贯穿音乐教学活动的始终。无论是学生对音乐教学内容的理解，还是伴奏者对音乐的理解程度、随机应变的能力，钢琴即兴伴奏都是一种很好的催化剂，它可以在音乐教学活动中提高学生们的音乐综合能力，也能够使音乐教学和伴奏结合发挥更佳的教学效果。当然，这对钢琴伴奏者提出了较高的要求，因此钢琴伴奏者应该提高自己的音乐基本功，并能够和学生之间形成一种良性互动，方能达到良好的教学效果。

注释：

①李丽：《浅析钢琴即兴伴奏在声乐教育学中的作用》，载于：http：

///kcms/detail/52.1125.J.20130729.1411.013.html。

参考文献：

[1]郭爱萍.如何提高学生钢琴即兴伴奏能力[J].宁夏大学学报（人文社会科版），1999，（04）.