大学钢琴即兴伴奏教案
09486_即兴伴奏钢琴课教案
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实践环节与互动体验
2024/1/25
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学生现场演奏展示及点评
学生依次上台进行即兴伴奏演 奏，每人限时3-5分钟。
2024/1/25
演奏曲目可以是学生自选或教 师指定，要求体现即兴伴奏的 特点和技巧。
演奏结束后，教师和其他学生 对演奏进行点评，包括技巧运 用、音乐表现、创意等方面。
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分组合作，共同完成一首歌曲的即兴伴奏
2024/1/25
提高学生的音乐素养和审美能力，增强音乐表现力和创造力，培养学生 的艺术修养和综合素质。
要求学生在课堂上积极参与，认真听讲、思考和实践，按时完成作业和 练习任务。同时，鼓励学生多听、多看、多练，不断提高自己的演奏水 平和音乐素养。
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02
钢琴基础技能训练
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手指独立性与灵活性训练
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05
即兴伴奏策略探讨
2024/1/25
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针对不同风格歌曲的即兴伴奏方法
1 2 3
流行歌曲
流行歌曲通常具有简单的和弦进行和明快的节奏 ，可以采用分解和弦、添加旋律性低音等技巧进 行即兴伴奏。
古典音乐
古典音乐具有复杂的和声结构和严谨的节奏，需 要运用丰富的和声知识和对位技巧来进行即兴伴 奏。
爵士乐
爵士乐以其独特的旋律、和声和节奏著称，可以 采用和弦替代、旋律加花等技巧进行即兴伴奏。
2024/1/25
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灵活运用各种技巧提升表现力
音阶与和弦进行
熟练掌握各种音阶和和弦进行，以便在即兴伴奏中灵活运用。
分解和弦与琶音
通过分解和弦和琶音等技巧，增加伴奏的流动性和层次感。
旋律性低音与加花
《钢琴即兴伴奏》教案
和声进行的基本语汇T-S-D-T, 称为和弦的序进。
在为大小调旋律配置和声时需要注意, 在乐句中, V 级不可以连接IV 级。
V 级和弦的三音为调式音阶中的导音, 在音响上, 导音对主音具有很强的导向性, 需要解决至主音, 构成属和弦到主和弦的终止式。
而V-IV 的进行, 导音向下到IV 级的三音, 音响上没有得到充分解决的效果, 不符合大小调和声语汇。
大多数情况下这种进行方式是不可用的, 但也有一些特殊情况是可以的。
其他和弦之间的连接, 要注意和弦的根音之间为下三度关系时称为强进行, 即为良好序进；和弦的根音之间为上三度关系时称为弱进行, 演奏时应避免。
同和弦之间可以任意转换, 过多地使用原位和弦就会使音响效果较为单一, 在实际演奏时常常会考虑使用和弦的第一转位, 由于低音由根音变为三音, 整体和声色彩会柔和很多。
第三节和弦标记1.功能标记功能标记又分为功能和声标记和罗马数字标记两种方式, 这两种标记都置于和弦的下方, 如正三和弦的标记分别为T、S、D 或I、IV、V。
2.音名标记这种标记方式常见于流行歌曲、爵士音乐等作品中, 它常常置于和弦的上方, 如正三和弦的标记分别为C.F、G。
在为作品配弹时, 这两种标记都可以使用。
弹原调时, 音名标记会更为直观, 因为它标记的就是所弹和弦的低音, 看到低音即可知道所要弹的和弦音高。
而使用功能标记时必须要知道弹奏作品的调式及调式中每个音高对应的级数, 这就需要熟练掌握调式音阶, 才能很快地反应出每个功能标记所对应的和弦。
在实际演奏中, 我们经常会遇到转调的问题, 尤其是声乐伴奏时。
演唱人员有时会要求升高或降低一个调, 这时候如果是音名标记就会有问题了。
因为音名标记的和弦指代的是原调的和弦, 而转调后和弦音高发生了变化, 与之前标记的和弦就不一致了。
第四节终止式的运用应注意音型本身具有跳跃性、流动性的特点, 因而弱位上的音要弹得轻快。
第三节圆舞曲风格伴奏圆舞曲采用拍, 起源于奥地利北部, 其特点为节奏明快, 旋律流畅；和声节奏通常每小节用一个和弦, 演奏时应注意每小节第一拍重音要比较突出。
《钢琴即兴伴奏》教案
主调音乐（Homophonia）也称和声音乐（Harmonia），和声是主调音乐创作中一种重要的技术手法），它在多声部的音乐中作为主旋律的一个声部，目的在于表现音乐的主要内容，塑造音乐形象，而其他的声部处于从属辅助性地位，也就是伴奏或伴唱声部，缺乏独立性，对主旋律起到映衬、烘托的作用，使音乐形象更为丰满、生动。
第一节和声的基本语汇一、功能和声功能和声属于欧洲大小调和声体系的范畴，以调性主音作为中心音，上下方五度为支撑，强调功能体系和声序进的逻辑性与规律性，从横向与纵向形成和声音响的有序化组织。
二、和声和弦选择与编配的好坏是决定钢琴即兴伴奏效果好坏的重要因素，也是钢琴即兴伴奏中极其重要的基础。
此外，不同的和弦选择也会影响乐曲风格的变化。
三、和弦由三个及三个以上的音，以三度叠置的形式排列并同时发声，叫作和弦。
1. 三和弦三和弦是最基本的和弦结构，由三个音按照三度叠置的形式构成。
最下方的音叫作根音（也叫低音），中间的音称为三音，最上方的音称为五音。
三和弦是由两个三度音程相结合构成的，而这两个音程性质的不同，构成的和弦性质也不同。
三和弦共有四种不同的类型。
（1）大三和弦：根音至三音为大三度，三音至五音为小三度。
由下至上为大三+小三。
（2）小三和弦：小三+ 大三。
（3）增三和弦：大三+ 大三。
（4）减三和弦：小三+ 小三。
2. 和弦转位不同性质的原位三和弦都有两个转位形式，第一转位叫作六和弦，第二转位叫作四六和弦。
同一和弦的转位只会改变和弦的结构形态，不会改变和弦的性质。
谱例二中以大三和弦为例，根音（最低的音）在最下方时，构成的和弦为原位和弦（I）；当三音在最下方，三个音形成三度、四度排列时，构成六和弦（I6）；当五音在最下方，三个音形成四度、三度排列时，构成四六和弦。
第二节正三和弦与副三和弦在钢琴即兴伴奏中，正三和弦是旋律配弹的基础和弦，也是核心和弦。
只有熟练掌握了正三和弦的实际运用，才能为副三和弦及色彩性和弦的逻辑性运用奠定基础。
即兴伴奏教案大学
课时安排：2课时教学对象：音乐专业大学生教学目标：1. 让学生掌握钢琴即兴伴奏的基本概念和原理。
2. 培养学生的音乐听觉、节奏感和和声感。
3. 提高学生的钢琴演奏技巧和音乐表现力。
4. 培养学生的创新思维和团队协作能力。
教学内容：1. 钢琴即兴伴奏的定义和作用2. 钢琴即兴伴奏的基本原理和技巧3. 和声学基础知识4. 钢琴伴奏的节奏感和音乐表现力5. 创新思维和团队协作能力的培养教学过程：第一课时：一、导入1. 向学生介绍钢琴即兴伴奏的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 简要回顾和声学基础知识，为后续学习打下基础。
二、讲解钢琴即兴伴奏的基本原理和技巧1. 介绍钢琴即兴伴奏的基本步骤：旋律分析、和声配置、伴奏编配。
2. 讲解钢琴即兴伴奏的常用技巧，如：音阶、和弦、装饰音等。
三、练习1. 学生分组进行即兴伴奏练习，教师巡回指导。
2. 让学生尝试用不同的和声进行进行伴奏，培养和声感。
第二课时：一、复习上节课所学内容1. 回顾钢琴即兴伴奏的基本原理和技巧。
2. 回顾和声学基础知识。
二、讲解钢琴伴奏的节奏感和音乐表现力1. 讲解钢琴伴奏的节奏感，如：切分音、节奏变化等。
2. 讲解音乐表现力，如：力度、速度、音色等。
三、练习1. 学生分组进行即兴伴奏练习，教师巡回指导。
2. 让学生尝试用不同的节奏和音乐表现力进行伴奏，提高音乐表现力。
四、创新思维和团队协作能力的培养1. 分组进行即兴伴奏创作，要求学生发挥创新思维，创作出独特的伴奏风格。
2. 在创作过程中，培养学生团队协作能力，共同完成伴奏作品。
教学评价：1. 通过学生即兴伴奏的练习，评价学生对钢琴即兴伴奏基本原理和技巧的掌握程度。
2. 通过学生的音乐表现力和创新思维，评价学生的音乐素养和创新能力。
3. 通过学生的团队协作能力，评价学生的团队协作精神。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在钢琴即兴伴奏方面取得进步。
2. 教师应注重培养学生的创新思维和团队协作能力，提高学生的综合素质。
大学生即兴伴奏课教案设计
课程名称：钢琴即兴伴奏课时：4课时教学对象：音乐专业大学生教学目标：1. 让学生掌握钢琴即兴伴奏的基本原理和方法，提高音乐素养。
2. 培养学生的音乐创作能力，提高即兴演奏技巧。
3. 增强学生的自信心，提高团队协作能力。
教学内容：1. 钢琴即兴伴奏的基本原理2. 和声知识的应用3. 音型与伴奏编配4. 实践演练与评价教学重点：1. 钢琴即兴伴奏的基本原理2. 和声知识的应用3. 音型与伴奏编配教学难点：1. 和声知识的灵活运用2. 音型与伴奏编配的创意性教学过程：第一课时一、导入1. 简要介绍钢琴即兴伴奏的概念和重要性。
2. 引导学生了解钢琴即兴伴奏的基本原理。
二、教学内容1. 钢琴即兴伴奏的基本原理：讲解和声知识在即兴伴奏中的应用，如和弦的构成、和弦的转位等。
2. 和声知识的应用：举例说明如何运用和声知识进行即兴伴奏。
三、实践演练1. 学生分组，每组选择一首歌曲进行即兴伴奏。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予建议。
第二课时一、复习上节课内容1. 回顾钢琴即兴伴奏的基本原理和和声知识。
2. 检查学生的掌握情况。
二、教学内容1. 音型与伴奏编配：讲解不同音型的特点和应用场景。
2. 伴奏编配的创意性：引导学生思考如何运用不同的音型进行创意伴奏。
三、实践演练1. 学生根据所学内容，为上一节课所选歌曲设计不同的伴奏。
2. 教师评价，指出优点和不足。
第三课时一、复习上节课内容1. 回顾音型与伴奏编配的知识。
2. 检查学生的掌握情况。
二、教学内容1. 钢琴即兴伴奏的技巧：讲解如何运用手指、手腕等技巧进行流畅的演奏。
2. 团队协作：引导学生进行即兴伴奏的团队合作。
三、实践演练1. 学生分组，每组进行即兴伴奏的团队协作练习。
2. 教师评价，指出团队协作的优缺点。
第四课时一、复习上节课内容1. 回顾钢琴即兴伴奏的技巧和团队协作。
2. 检查学生的掌握情况。
二、教学内容1. 实践演练：学生根据所学内容，为自选歌曲进行即兴伴奏。
钢琴即兴伴奏教案
钢琴即兴伴奏教案教案：钢琴即兴伴奏教学目标：1. 了解钢琴即兴伴奏的基本概念和技巧。
2. 掌握常用的即兴伴奏模式。
3. 学会在不同音乐风格中进行钢琴即兴伴奏。
教学准备：1. 钢琴或键盘乐器。
2. 音乐教材和练习曲目。
教学步骤：步骤一：介绍钢琴即兴伴奏的概念和作用（5分钟）首先向学生介绍什么是钢琴即兴伴奏，即在演奏过程中根据旋律自由地即兴创作伴随和声。
解释即兴伴奏的作用，能够增加音乐的表现力和创造力。
步骤二：讲解钢琴即兴伴奏的基本技巧（10分钟）1. 大和弦伴奏：通过演奏和弦来伴奏旋律，要求掌握常用的和弦进行和和弦的转换。
2. 跳音伴奏：使用跳音技巧来伴奏旋律，要求掌握跳音的速度和节奏。
3. 同音重音伴奏：使用同一个音的重音来伴奏旋律，要求准确掌握重音的位置和力度。
步骤三：学习常用的即兴伴奏模式（15分钟）1. 蓝调伴奏：使用蓝调音阶和和弦进行即兴伴奏。
2. 即兴填充音：在和弦进行中添加一些即兴填充音，增加音乐的层次感和复杂度。
3. 断奏伴奏：通过演奏不连续的音符来伴奏旋律，创造出一种流畅而有力的感觉。
步骤四：进行钢琴即兴伴奏的练习（20分钟）提供一些简单的曲目或和弦进行给学生，让他们进行即兴伴奏的练习。
可以逐渐增加曲目的难度和复杂度，让学生逐渐掌握即兴伴奏的技巧和表现力。
步骤五：钢琴即兴伴奏的应用（10分钟）向学生介绍在不同音乐风格中的钢琴即兴伴奏应用，如流行音乐、爵士乐等。
可以播放一些示范音乐，让学生听到和学习不同音乐风格中的即兴伴奏。
步骤六：总结和小结（5分钟）总结学习内容，强调钢琴即兴伴奏的重要性和应用。
鼓励学生继续进行练习和探索，培养他们的创造力和表现力。
教学扩展：1. 鼓励学生进行实时即兴伴奏的练习，可以通过和其他乐器或人声的合作来增加即兴伴奏的乐趣和挑战。
2. 学生可以研究和模仿一些著名钢琴即兴伴奏家的表演，学习他们的技巧和风格，提高自己的即兴伴奏水平。
备注：以上仅为一份教案示例，具体教学安排还需要根据具体的教学场景和学生情况进行调整和完善。
钢琴即兴伴奏教案
钢琴即兴伴奏教案钢琴即兴伴奏教案一、教学目标：1.了解即兴伴奏的基本概念和技巧。
2.掌握常见的和弦进行和伴奏方式。
3.培养学生的即兴演奏能力，提高音乐表现力。
二、教学内容：1.即兴伴奏的概念和技巧。
2.常见的和弦进行和伴奏方式。
3.即兴伴奏的练习。
三、教学步骤：1.导入教师通过演奏一段即兴伴奏的示范，引起学生的兴趣和好奇心。
2.讲解教师讲解即兴伴奏的基本概念和技巧。
包括：即兴伴奏是指在演奏过程中随机应变的即时创作，通常是根据和弦进行和旋律进行自由发挥；即兴伴奏可以通过在和弦进行中添加乐句、变音、断奏等手法来丰富音乐表现力。
3.示范教师以一个简单的和弦进行为例，演示不同的伴奏方式。
比如C大调的I-IV-V和弦进行，示范使用四连音、单音、卡农、断奏等方式进行伴奏。
4.练习学生跟随教师一起进行伴奏练习。
教师可以指导学生使用不同的伴奏方式进行练习，如加入左手的和弦、变化右手的旋律等。
5.创作学生可以根据自己的创作欲望，结合所学的和弦进行和伴奏方式，进行即兴演奏。
教师可以提供一些简单的旋律和和弦进行作为素材。
6.总结教师与学生共同总结本节课的内容，梳理即兴伴奏的基本概念和技巧。
四、教学反思：1.教师在课堂上要注意示范和引导学生进行实际操作，帮助他们充分理解和掌握伴奏技巧。
2.教师要灵活运用不同的伴奏方式和和弦进行，使学生能够在实际演奏中进行创作和表达。
3.课后可以要求学生进行继续练习，并鼓励他们进行创作，提高即兴演奏能力。
4.在课堂上可以进行小组合作，让学生互相交流、提出问题和分享自己的创作。
5.可以通过多媒体教学工具，播放一些优秀的即兴伴奏演奏，激发学生的学习兴趣。
《钢琴即兴伴奏》教案
《钢琴即兴伴奏》教案《钢琴即兴伴奏》教案一、教学目标1、学生能够理解即兴伴奏的基本概念和重要性。
2、学生能够掌握即兴伴奏的基本技巧和方法。
3、学生能够根据不同风格和类型的音乐进行即兴伴奏。
4、学生能够通过合作，提升团队协作能力。
二、教学内容与步骤1、理解即兴伴奏（1课时）（1）介绍即兴伴奏的概念和历史背景。
（2）探讨即兴伴奏在音乐创作和表演中的应用。
（3）分析即兴伴奏与正谱伴奏的异同。
2、即兴伴奏技巧（2课时）（1）学习和掌握即兴伴奏的基本和声配置，包括常见的和弦结构和转换方法。
（2）学习不同类型的节奏和节拍，并能够在实践中掌握和应用。
（3）学习和实践即兴伴奏的常用织体和形式结构。
3、音乐风格与即兴伴奏（2课时）（1）分析不同音乐风格的特点，如古典、流行、爵士等。
（2）学习和实践不同风格音乐的即兴伴奏技巧。
（3）通过实际演奏，学生能够展示不同风格音乐的即兴伴奏能力。
4、团队协作与表演（1课时）（1）学生分组，进行即兴伴奏的实践训练。
（2）学生能够在小组合作中运用即兴伴奏技巧，提升团队协作能力。
（3）通过小组表演，展示即兴伴奏的成果。
三、教学方法1、理论讲解：通过讲解即兴伴奏的基本概念和技巧，使学生对即兴伴奏有全面的了解。
2、实践操作：通过即兴伴奏的实践训练，让学生掌握即兴伴奏的技巧和方法。
3、小组合作：通过小组合作，让学生在团队中锻炼即兴伴奏能力，提升团队协作能力。
四、教学评估1、课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、专注度和实践操作能力等。
2、作业与小组表现：检查学生的作业完成情况和小组合作中的表现。
3、期末考试：通过期末考试，评估学生对即兴伴奏的掌握程度和应用能力。
五、辅助材料与延伸阅读1、音乐理论书籍：推荐相关音乐理论书籍，如《钢琴即兴伴奏基础教程》等，供学生深入学习和参考。
2、名家演奏视频：提供经典钢琴即兴伴奏演奏视频，让学生感受即兴伴奏的魅力，学习名家演奏技巧。
3、专业期刊文章：推荐相关学术期刊文章，让学生了解最新的即兴伴奏研究和趋势。
钢琴即兴伴奏教案
钢琴即兴伴奏教案[正文]钢琴即兴伴奏教案钢琴即兴伴奏是钢琴演奏的一种技巧与风格，它可以让钢琴演奏者在演奏过程中灵活地即兴创作和伴奏，增加音乐的表现力和乐曲的魅力。
钢琴即兴伴奏在爵士乐、流行音乐以及其他曲风中都有广泛运用，让钢琴演奏更加丰富多样。
一、了解即兴伴奏的基本原理钢琴即兴伴奏是通过即兴创作并与旋律或和弦进行配合的方式实现的。
在进行即兴伴奏时，需要掌握以下几个要点：1. 和弦认知：了解和弦的构成、和声学知识以及和弦进行的规律。
这是进行即兴伴奏的基础。
2. 和弦演奏：熟练掌握各种和弦的演奏方式和手位，能够流畅地转换和弦。
3. 旋律创作：具备一定的音乐理论知识，能够即兴创作旋律并与和弦进行配合。
二、练习步骤及技巧1. 琴前热身：进行手指、手腕和手臂的热身运动，保持身体放松。
2. 和弦认知练习：熟悉各种常用和弦的构成，并进行多种和弦的演奏练习。
例如，C大调的I、IV、V7和vi和弦。
3. 和弦转换练习：从一个和弦流畅地转移到另一个和弦，让过渡更加顺畅。
可以选择练习常见的和弦进行，如ii-V-I进行。
4. 创作旋律：逐渐培养即兴创作旋律的能力，可以从简单的音符组合开始，逐渐增加复杂度和表现力。
5. 和弦与旋律配合：将创作的旋律与和弦进行配合，确保和谐而有张力的音乐效果。
三、注意事项1. 听力训练：培养对音乐的敏感度和感知能力，通过多听多模仿来提高自己的即兴能力。
2. 节奏感掌握：良好的节奏感对于即兴伴奏至关重要，可以通过对节奏的多样化理解和练习来提高。
3. 多样化和弦进行：学习并熟练掌握不同曲风中常见的和弦进行，丰富即兴伴奏的内容和风格。
4. 多样化乐曲练习：不仅限于特定的曲目，尝试对不同风格的曲目进行即兴伴奏，拓宽自己的音乐视野和创作能力。
四、案例分析以下是一个简单的即兴伴奏案例，以C大调为例：1. 左手主要演奏和弦：C和弦：C+E+G；F和弦：F+A+C；G7和弦：G+B+D+F。
2. 右手即兴创作旋律：以C大调音阶为基础，根据旋律的需要即兴创作音符组合和变化。
钢琴即兴伴奏教案
钢琴即兴伴奏教案钢琴即兴伴奏教案【篇一：钢琴即兴伴奏教案】五．教学内容1.低音与基本伴奏音型结合伴奏法可用于有旋律伴奏和无旋律伴奏中，本节主要讲述有旋律伴奏。
这一伴奏方法主要由前所述的三种基本伴奏音型：柱式和弦伴奏音型、分解和弦伴奏音型、半分解和弦伴奏音型的基础上，加入一个低音声部构成，这个低音声部通常是单音或八度。
2、低音与基本伴奏音型结合的音型特点a.左手伴奏巩固并加强了和弦的低音，使和声的功能与色彩更加明确。
b.增加了伴奏音型的音域和力度，使音响效果更加丰富。
c.左手伴奏范围的扩大增加了声部的层次和表现力。
3.低音与基本伴奏音型结合的变化类型a.低音与柱式和弦相结合的伴奏音型b.低音与分解式和弦相结合的伴奏音型c.低音与半分解式和弦相结合的伴奏音型六.作业1、掌握低音与基本伴奏音型结合伴奏法2、配弹曲：《欢乐颂》《同一首歌》《小蜜蜂》尾声类型：a.柱式和弦式尾声b.震音和弦式尾声c.创作型尾声3.前奏、间奏、尾声的弹法a.前奏的弹法：谱子若没有写前奏，一般可用歌曲最后一至两句作为前奏。
选配和弦时要用稳定和弦b.间奏的弹法：注意节奏要与前后段保持一致，伴奏不要太复杂。
c.尾声的弹法：伴奏要灵活处理，要有收尾结束感。
六.作业掌握前奏、间奏、尾声的弹法，配弹《大海啊，故乡》【篇二：钢琴即兴伴奏教案】精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创钢琴即兴伴奏教案-----王大项总学时120学时钢琴即兴伴奏，就是根据歌曲的旋律在键盘上即兴弹奏，用钢琴带动幼儿园的小朋友投入歌曲的情绪，让歌声与伴奏共同塑造鲜明的音乐形象。
因此，即兴伴奏不仅好是作为歌声的陪衬，更重要的是对歌曲做积极的配合，从情绪、背景、意境等方面，加强歌曲的表现力，使歌曲的音乐形象更加丰富，更具有艺术感染力。
即兴伴奏是一门综合性很强的音乐学科，通过教学试图解决未来幼儿园教师对幼儿歌曲即兴伴奏中遇到的疑难问题，学习和掌握歌曲的即兴伴奏技能。
大学伴奏教案
课程类别：专业核心课程授课教师：[教师姓名]授课时间：每周[具体时间]，共[具体课时]学时授课对象：音乐系[专业名称]专业学生教学目标：1. 使学生掌握钢琴伴奏的基本技巧和理论知识。
2. 培养学生即兴伴奏的能力，提高音乐素养。
3. 增强学生对不同风格音乐的鉴赏和演奏能力。
教学内容：一、钢琴伴奏的基础知识1. 钢琴伴奏的定义和作用2. 钢琴伴奏的演奏技巧3. 钢琴伴奏的和声基础4. 钢琴伴奏的节奏与速度二、即兴伴奏的方法与技巧1. 和弦的识别与运用2. 调式与调性的分析3. 音型与节奏的运用4. 旋律与和声的协调三、不同风格音乐的伴奏1. 民族音乐伴奏2. 西洋古典音乐伴奏3. 流行音乐伴奏4. 蓝调音乐伴奏教学过程：第一周：钢琴伴奏基础知识1. 讲解钢琴伴奏的定义和作用2. 演示钢琴伴奏的演奏技巧3. 介绍钢琴伴奏的和声基础，如正三和弦、副三和弦等4. 学生跟随教师练习基本和弦的弹奏第二周：即兴伴奏的方法与技巧1. 讲解和弦的识别与运用2. 分析调式与调性在伴奏中的作用3. 教授音型与节奏的运用方法4. 学生练习简单的即兴伴奏第三周：不同风格音乐的伴奏1. 讲解民族音乐伴奏的特点与技巧2. 演示民族音乐伴奏的演奏3. 学生跟随教师练习民族音乐伴奏第四周：西洋古典音乐伴奏1. 讲解西洋古典音乐伴奏的特点与技巧2. 演示西洋古典音乐伴奏的演奏3. 学生跟随教师练习西洋古典音乐伴奏第五周：流行音乐伴奏1. 讲解流行音乐伴奏的特点与技巧2. 演示流行音乐伴奏的演奏3. 学生跟随教师练习流行音乐伴奏第六周：蓝调音乐伴奏1. 讲解蓝调音乐伴奏的特点与技巧2. 演示蓝调音乐伴奏的演奏3. 学生跟随教师练习蓝调音乐伴奏教学评价：1. 学生通过课程学习，能够掌握钢琴伴奏的基本技巧和理论知识。
2. 学生能够独立进行即兴伴奏，并能够根据不同风格的音乐进行伴奏编配。
3. 学生在课堂表现积极，能够主动参与教学活动，提高音乐素养。
大学生即兴伴奏课教案模板
---课程名称：钢琴即兴伴奏授课班级：XX年级XX专业任课教师：[教师姓名]教学目标：1. 培养学生对钢琴即兴伴奏的兴趣和热情。
2. 提高学生对和声学、曲式学等音乐理论知识的理解和运用能力。
3. 增强学生的音乐表现力和创新能力。
4. 培养学生在实际教学和演出中运用钢琴即兴伴奏的能力。
教学时间：XX课时教学重点：1. 和弦的识别与运用。
2. 即兴伴奏的织体设计与变化。
3. 不同歌曲风格的伴奏处理。
教学难点：1. 和声色彩的丰富运用。
2. 即兴伴奏的节奏与和声的协调性。
3. 在即兴伴奏中融入个人风格。
教学过程：一、导入（2课时）1. 课堂介绍：简要介绍即兴伴奏的定义、作用、历史与发展。
2. 基本理论：讲解和弦的基本概念、原位与转位、和声进行等。
3. 实践练习：通过简单的和弦练习，让学生熟悉和弦的构成与运用。
二、和弦的运用（4课时）1. 大调正和弦：讲解大调正和弦的构成、功能和在即兴伴奏中的应用。
2. 小调正和弦：讲解小调正和弦的构成、功能和在即兴伴奏中的应用。
3. 转位和弦：讲解和弦转位的概念、种类以及在即兴伴奏中的运用。
4. 实践练习：进行和弦编配练习，让学生熟练运用和弦进行即兴伴奏。
三、织体设计与变化（4课时）1. 伴奏织体：讲解常见的伴奏织体，如柱式和弦、分解和弦、节奏型等。
2. 织体变化：讲解如何在伴奏中运用不同的织体变化，丰富伴奏效果。
3. 实践练习：进行不同风格歌曲的伴奏编配，让学生掌握织体变化的应用。
四、歌曲风格的伴奏处理（4课时）1. 不同风格的歌曲：讲解不同风格歌曲的特点和伴奏处理方法。
2. 实践练习：选取不同风格的歌曲，进行即兴伴奏练习，让学生掌握不同风格的伴奏技巧。
五、综合练习与展示（4课时）1. 综合练习：结合所学知识，进行综合性的即兴伴奏练习。
2. 展示与点评：组织学生进行即兴伴奏展示，教师进行点评和指导。
六、总结与拓展（2课时）1. 课程总结：回顾课程内容，总结学习心得。
大学钢琴即兴伴奏教案
课程类别：专业核心课任课教师：[教师姓名]教学对象：音乐专业学生教学时间：[具体教学时间]教学目标：1. 帮助学生理解钢琴即兴伴奏的作用和意义。
2. 使学生掌握钢琴即兴伴奏的基本技巧和方法。
3. 提高学生的音乐理论基础和钢琴演奏能力。
4. 培养学生的创造力和应变能力。
教学内容：一、钢琴即兴伴奏概述1. 钢琴即兴伴奏的定义、作用和意义。
2. 钢琴即兴伴奏与即兴创作的区别。
3. 钢琴即兴伴奏在音乐表演和教学中的应用。
二、钢琴即兴伴奏的基本技巧1. 音阶、和弦的熟练运用。
2. 和声进行与和声结构的理解。
3. 伴奏音型的运用与创造。
4. 节奏与速度的控制。
三、钢琴即兴伴奏的实际操作1. 选择歌曲，分析歌曲风格。
2. 编配伴奏，运用和声、节奏和音型。
3. 演奏练习，注意音准、音色和情感表达。
教学过程：第一课时1. 课堂导入：介绍钢琴即兴伴奏的定义、作用和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解钢琴即兴伴奏的基本技巧，如音阶、和弦的运用。
3. 练习音阶、和弦的演奏，巩固基础知识。
第二课时1. 讲解和声进行与和声结构，分析常见和声进行。
2. 练习和声进行，提高学生的和声感。
3. 讲解伴奏音型的运用与创造，展示典型伴奏音型。
第三课时1. 分析歌曲风格，讲解伴奏编配的原则。
2. 练习歌曲伴奏编配，提高学生的创造力和应变能力。
3. 演奏练习，注意音准、音色和情感表达。
第四课时1. 汇报展示：学生自选歌曲进行钢琴即兴伴奏表演。
2. 互相评价，教师点评，总结教学成果。
教学评价：1. 学生对钢琴即兴伴奏的基本技巧的掌握程度。
2. 学生在伴奏编配和实际演奏中的创造力和应变能力。
3. 学生对课堂内容的参与度和学习积极性。
教学资源：1. 钢琴即兴伴奏教材。
2. 钢琴即兴伴奏示范曲目。
3. 网络资源，如钢琴即兴伴奏教学视频、音乐作品分析等。
教学注意事项：1. 注重基础知识的讲解和练习，为学生打下扎实的钢琴即兴伴奏基础。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的创造力和应变能力。
大学生即兴伴奏课教案
课程名称：钢琴即兴伴奏授课班级：音乐系2023级本科一班授课教师：李明教学目标：1. 让学生了解即兴伴奏的基本概念、作用及意义。
2. 培养学生的音乐素养，提高音乐鉴赏能力和即兴创作能力。
3. 掌握即兴伴奏的基本技巧，如和弦编配、织体编写、节奏编排等。
4. 提高学生的钢琴演奏技巧，增强音乐表现力。
教学重点：1. 和弦编配与和声处理。
2. 织体编写与节奏编排。
3. 钢琴演奏技巧的应用。
教学难点：1. 和声色彩的变化与音乐表现力的结合。
2. 织体编写的创新与音乐风格的把握。
教学准备：1. 钢琴一台。
2. 和声学教材、钢琴演奏教材。
3. 学生自带乐器（钢琴、电子琴等）。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍即兴伴奏的概念、作用及意义。
2. 通过播放一段即兴伴奏的录音，激发学生的学习兴趣。
二、和弦编配与和声处理1. 教师讲解和弦编配的基本原则，如大调正三和弦、副三和弦等。
2. 通过案例分析，让学生了解和声处理的方法，如调性分析、和声色彩变化等。
3. 学生分组练习，尝试为简单旋律编配和弦。
三、织体编写与节奏编排1. 教师讲解织体编写的技巧，如单声部、复声部、和声性织体等。
2. 通过案例分析，让学生了解节奏编排的方法，如强弱拍、节奏型等。
3. 学生分组练习，尝试为旋律编写织体和节奏。
四、钢琴演奏技巧的应用1. 教师讲解钢琴演奏技巧，如手指独立性、音阶、琶音等。
2. 通过案例分析，让学生了解如何在即兴伴奏中运用这些技巧。
3. 学生分组练习，尝试运用钢琴演奏技巧进行即兴伴奏。
五、总结与点评1. 教师总结本节课的重点内容，并对学生的练习情况进行点评。
2. 学生分享自己的学习心得，互相交流学习经验。
教学评价：1. 学生对即兴伴奏基本概念、作用及意义的理解程度。
2. 学生和弦编配、织体编写、节奏编排的能力。
3. 学生钢琴演奏技巧的应用水平。
课后作业：1. 为一首简单歌曲编配和弦。
2. 为一首歌曲编写织体和节奏。
3. 每周至少练习一首即兴伴奏曲目。
即兴伴奏教案
即兴伴奏教案教案标题：即兴伴奏教案教案概述：本节课的主要目标是引导学生学习即兴伴奏的基本技巧和理论知识，培养学生在即兴伴奏中发展自己的创造性和表现力。
通过课堂活动和演奏实践，学生将了解和运用不同的伴奏技巧，提高钢琴演奏的综合能力。
教案目标：1. 了解即兴伴奏的概念和基本技巧。
2. 学习不同的伴奏技巧，如和弦伴奏、旋律伴奏等。
3. 培养学生的创造性思维和表现力。
4. 提高学生的钢琴演奏综合能力。
教学准备：1. 钢琴2. 曲谱和练习曲目3. 课堂活动和游戏准备教学流程：1. 导入（5分钟）介绍即兴伴奏的概念和意义，激发学生的学习兴趣。
可以通过播放一段即兴伴奏演奏或示范，展示即兴伴奏的音乐特点和魅力。
2. 理论知识讲解（10分钟）介绍常见的伴奏技巧和方法，如和弦伴奏、旋律伴奏等。
解释每种技巧的音乐原理和应用场景，并提供相关的示范和练习。
3. 练习与演奏（25分钟）通过给学生分发相应的曲谱，引导学生逐步学习和练习不同的伴奏技巧。
可以选择简单的曲目，让学生在教师的指导下进行演奏实践，并提供及时的反馈和指导。
4. 创作与表演（10分钟）鼓励学生尝试自己创作并表演即兴伴奏。
可以通过一些小组活动或游戏来培养学生的创造性和合作精神，同时提供专业的指导和建议。
5. 总结（5分钟）总结本节课的要点和学习收获，激发学生对音乐的热爱和学习的信心。
鼓励学生继续实践和探索即兴伴奏的艺术。
评估方法：1. 观察学生在课堂活动和演奏实践中的表现，包括技巧运用、创造性和自信程度等方面。
2. 针对学生的表现，提供针对性的反馈和评价。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续练习即兴伴奏，并参与相关的音乐活动和比赛。
2. 推荐学生阅读相关的音乐书籍和教材，扩展其音乐知识和技巧。
3. 提供相关的在线资源和学习平台，供学生进一步学习和交流。
希望以上的教案建议和指导能够对你有所帮助。
请根据具体情况进行灵活调整，以适应学生的年龄和水平。
祝你教学顺利！。
钢琴即兴伴奏教案
钢琴即兴伴奏教案教案标题：钢琴即兴伴奏教案一、教学目标：1. 学生能够理解即兴伴奏的定义和作用。
2. 学生能够掌握基本的即兴伴奏技巧和方法。
3. 学生能够运用所学技巧进行钢琴即兴伴奏。
二、教学内容：1. 介绍即兴伴奏的概念和作用。
2. 基本的即兴伴奏技巧和方法的讲解和示范。
3. 练习和应用所学技巧进行钢琴即兴伴奏。
三、教学步骤：1. 导入：教师简要介绍即兴伴奏的概念和作用，并与学生分享一段钢琴即兴伴奏的演奏示范，激发学生的兴趣。
2. 知识传授：a. 介绍和讲解基本的即兴伴奏技巧和方法，包括和弦打法、左手伴奏方式、右手即兴演奏技巧等。
b. 结合实例，通过演奏操作示范和解说，详细说明每种技巧和方法的应用场景和操作要点。
3. 练习演练：a. 学生分组进行练习演奏，每组选定一段简单的音乐作品或歌曲作为练习对象。
b. 学生利用所学的即兴伴奏技巧和方法，进行伴奏并即兴演奏，鼓励他们尝试不同的演奏风格和创意。
4. 总结归纳：教师与学生一起总结本节课所学的即兴伴奏技巧和方法，并就其实际应用进行讨论和分享。
四、教学资源与评估：1. 教学资源：a. 钢琴；b. 各种音乐作品或歌曲的伴奏谱；c. 演奏示范视频。
2. 教学评估：通过学生在练习演练环节的表现来评估其对即兴伴奏技巧和方法的掌握情况。
此外，学生可通过单独或小组展示演奏作品的方式来展示所学成果。
五、教学延伸：1. 鼓励学生自主学习，挑战更高难度的即兴伴奏技巧和方法。
2. 组织钢琴即兴伴奏比赛或音乐会，提供展示演奏成果的机会。
3. 鼓励学生创作属于自己的钢琴即兴伴奏作品，培养音乐创作和表达能力。
六、教学反思：教师应及时总结课堂教学过程，对学生的反应和理解情况进行评估，并根据评估结果进行相应的调整和改进，以提高教学效果。
大学钢琴即兴伴奏课程教案
课程代码：140248授课班级：音乐学专业授课教师：[教师姓名]授课时间：每周二下午2:00-4:00授课地点：音乐厅101课时安排：16课时教学目标：1. 让学生掌握钢琴即兴伴奏的基本原理和技巧。
2. 培养学生独立编创符合歌曲内容和情绪的钢琴伴奏。
3. 提高学生的钢琴演奏技巧和音乐感觉。
4. 增强学生的视奏、移调伴奏能力和为乐曲编配伴奏的能力。
教学内容：一、钢琴即兴伴奏的基本概念与作用1. 钢琴即兴伴奏的定义和特点2. 钢琴即兴伴奏的作用和意义二、钢琴即兴伴奏的基本技巧1. 钢琴基本和弦的构成与运用2. 钢琴伴奏的节奏与音型3. 钢琴伴奏的和声处理三、钢琴即兴伴奏的编创方法1. 旋律分析与编创2. 和声分析与编创3. 节奏与音型分析与编创四、钢琴即兴伴奏的实践与应用1. 视奏练习2. 移调伴奏练习3. 为乐曲编配伴奏练习教学过程：第一课时：一、导入1. 介绍钢琴即兴伴奏的基本概念和作用2. 阐述本课程的教学目标二、钢琴即兴伴奏的基本技巧讲解1. 钢琴基本和弦的构成与运用2. 钢琴伴奏的节奏与音型三、实践环节1. 学生分组进行和弦练习2. 学生分组进行节奏与音型练习第二课时：一、复习上节课内容1. 钢琴基本和弦的构成与运用2. 钢琴伴奏的节奏与音型二、钢琴即兴伴奏的编创方法讲解1. 旋律分析与编创2. 和声分析与编创3. 节奏与音型分析与编创三、实践环节1. 学生分组进行旋律分析与编创练习2. 学生分组进行和声分析与编创练习第三课时：一、复习上节课内容1. 旋律分析与编创2. 和声分析与编创二、钢琴即兴伴奏的实践与应用讲解1. 视奏练习2. 移调伴奏练习3. 为乐曲编配伴奏练习三、实践环节1. 学生进行视奏练习2. 学生进行移调伴奏练习3. 学生进行为乐曲编配伴奏练习教学评价：1. 学生对钢琴即兴伴奏的基本概念和技巧的掌握程度2. 学生在实践环节的表现，如视奏、移调伴奏和为乐曲编配伴奏的能力3. 学生在课堂上的参与度和积极性教学反思：1. 教师需关注学生的学习进度，及时调整教学内容和方法2. 鼓励学生多实践，提高学生的实际操作能力3. 加强师生互动，提高学生的自信心和音乐感觉。
大学生即兴伴奏教学教案
课程类别：专业选修课任课教师： [教师姓名]教学对象：音乐专业本科生教学目标：1. 让学生掌握钢琴即兴伴奏的基本理论和方法。
2. 培养学生的音乐听觉和节奏感，提高学生的音乐表现力。
3. 通过实践练习，使学生能够独立进行简单的歌曲即兴伴奏。
教学内容：1. 钢琴即兴伴奏的基本理论2. 和声基础知识3. 音型与节奏的运用4. 歌曲即兴伴奏的实践教学课时： 8课时教学安排：第一课时教学主题：钢琴即兴伴奏概述教学目标：- 了解钢琴即兴伴奏的概念和重要性。
- 理解钢琴即兴伴奏的基本要求。
教学内容：- 钢琴即兴伴奏的定义及意义- 钢琴即兴伴奏在音乐教育中的地位教学过程：1. 课堂导入：通过播放一段即兴伴奏的音频，引发学生对钢琴即兴伴奏的兴趣。
2. 讲解钢琴即兴伴奏的基本概念和重要性。
3. 讨论钢琴即兴伴奏在音乐教育中的作用。
第二课时教学主题：和声基础知识教学目标：- 掌握基本的和弦知识。
- 了解和弦在即兴伴奏中的应用。
教学内容：- 和弦的种类- 和弦的构成- 和弦在即兴伴奏中的运用教学过程：1. 讲解和弦的基本概念和构成。
2. 通过示范，展示和弦在钢琴即兴伴奏中的应用。
3. 学生跟随教师练习和弦的弹奏。
第三课时教学主题：音型与节奏的运用教学目标：- 掌握常用的钢琴音型。
- 学会根据歌曲旋律选择合适的节奏。
教学内容：- 常用钢琴音型- 节奏感训练- 音型与节奏在即兴伴奏中的应用教学过程：1. 介绍常用的钢琴音型及其特点。
2. 通过示范，展示音型与节奏在即兴伴奏中的应用。
3. 学生进行音型与节奏的练习。
第四课时教学主题：歌曲即兴伴奏实践（一）教学目标：- 学生能够根据歌曲旋律进行简单的即兴伴奏。
教学内容：- 歌曲即兴伴奏的基本步骤- 歌曲分析- 即兴伴奏的实践教学过程：1. 学生分组，每组选择一首歌曲进行即兴伴奏。
2. 教师指导，帮助学生分析歌曲特点和进行即兴伴奏。
3. 分组展示，教师点评。
第五课时教学主题：歌曲即兴伴奏实践（二）教学目标：- 学生能够根据歌曲旋律进行更加复杂的即兴伴奏。
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1、使用讲授法、训练法 2、使用数码钢琴教学系统
参考教材 刘聪、韩冬主编《新编钢琴即兴伴奏教程》
教学过程
一、 导入新课；（7 分钟） 二、 讲授新课；（58 分钟）
八度内有旋律伴奏（左手音型运动范围不超过一个八度） （一）用和弦式伴奏音型为抒情歌曲配弹伴奏：
①主要用在比较安静、和谐乐曲中，陈述主题 ②和弦弹奏时要求柔和且在和弦连接上保持平稳 ③要求踩踏板，一个和弦换一次踏板 例：《月亮代表我的心》 《念故乡》 （二）用和弦式伴奏音型为进行曲风格的歌曲配弹伴奏： ①用在具有进行曲风格乐曲当中 ②在弹奏时一定要注意有弹性（手腕放松、手臂带动）
参考教材 刘聪、韩冬主编《新编钢琴即兴伴奏教程》
教学过程
一、 导入新课；（7 分钟）
二、 讲授新课；（58 分钟） 超过一个八度的有旋律伴奏音型
（一）低音与和弦式伴奏音型的结合： A: ①用于进行曲或速度慢但较宽广的乐曲中，也用于 3 拍 子圆舞曲中。
②注意低音连贯，低音八度用腰部力量。 《森吉德马》 ③根据低音变换切换踏板。 B: 用于弱起且句逗处有一音拖 3 拍时，适用于力度较强 的进行曲中，常配合使用。 C:装饰性作用《你从雪山走来》 D: ①用于稍抒情乐曲中
②弹奏时按指法、手腕带动 （二）低音与半分解、分解和弦式伴奏音型的结合
11
长江大学艺术学院教案（专业集体课）
教学过程
①用于中速较深情乐曲中，琵音速度与音符时值保持一 致
②中速，激动乐曲中 左手琵音速度可以比右手旋律快一倍 例：《大海啊故乡》《槐花海》
琵音弹奏时长度在有力度性乐曲中一小节空半拍， 让其自 由发展，例：《一抹夕阳》《鼓浪屿之波》
八度内伴奏音型的有旋律伴奏（一）
课时 2 学时
教学目的
通过本节课的学习，使学生能够为歌曲配弹八度内和 弦式及其变化形式的伴奏音型。
教学重点、难 点
重点： 1. 学习钢琴即兴伴奏和弦式音型及其变化形式的相关知识； 2. 学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦 难点：
选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹伴奏
教学说明
④和弦连接一般使用 4°、 5°关系连续。 ⑤减少隐伏八度出现（上面旋律与下面根音相同） 。
三、 总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的
基本方法（ 15 分钟）
四、 布置作业，并让学生动手进行训练（ 10 分钟）
教学后记
课外作业
1、 配弹歌曲《让我们荡起双桨》 2、 弹奏 A、?E 琶音。
备注
课时 2 学时
教学目的
通过本节课的学习，使学生能够用低音与八度内伴奏音 型为旋律配有旋律的伴奏。
教学重点、难 点
重点： 1、学习钢琴即兴伴奏低音与八度内伴奏音型及其变化形 式的相关知识； 2、学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦
难点： 选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹伴奏
教学说明
1、使用讲授法、训练法 2、使用数码钢琴教学系统
3
长江大学艺术学院教案（专业集体课）
教学过程
教学后记
课外作业
1、基本音型训练，见课本 P9，训练第 1、3 条，要求进行 移调训练，在 C、G、F 三个调上练习；
2、为儿歌《小鸭子》 编配和弦， 要求每小节一至两个和弦， 只用柱式和弦，自弹自唱。
备注
4
第二次课
课题
长江大学艺术学院教案（专业集体课）
教学目的
通过本节课的学Βιβλιοθήκη ，使学生能够用八度内的分解和弦音 型为歌曲配弹伴奏。
教学重点、难 点
重点： 1、学习钢琴即兴伴奏分解和弦和弦式音型及其变化形式 的相关知识； 2、学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦
难点： 选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹伴奏
教学说明
1、使用讲授法、训练法 2、使用数码钢琴教学系统
5
长江大学艺术学院教案（专业集体课）
教学过程
③弹奏时一般不踩踏板。如要使用只在强拍上使用。
例：《少先队队歌》《打靶归来》
（三）用和弦式伴奏音型为活泼欢快的歌曲配弹伴奏： ①用在积极向上且感情很激触的乐曲中
②弹奏时注意手腕甩动 ③一般不使用踏板（短促有力、积极向上） 例：《卖报歌》 （三）和弦式伴奏音型在歌曲中的综合运用： ①用在很活泼的乐曲中，多半是儿歌 ②弹奏时注意弹性，手腕放松 ③一般不使用踏板 例：《小松树》 三、 总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的 基本方法（ 15 分钟） 四、 布置作业，并让学生动手进行训练（ 10 分钟）
第 1 次课
课题
粘贴教学日历 钢琴即兴伴奏的基础与原理
课时 2 学时
2
教学目的
教学重点、难 点
长江大学艺术学院教案（专业集体课）
1、通过本次课让学生了解并理解钢琴即兴伴奏的作用、意 义；
2、让学生初步了解钢琴即兴伴奏的方式、方法； 3、重点通过对和声知识的复习，让学生了解即兴伴奏弹奏中
常用的和弦。 重点： 1、学习钢琴即兴伴奏所必需的相关知识； 2、学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦 难点： 1、了解即兴伴奏的基本训练方法； 2、了解即兴伴奏弹奏中常用的和弦及其用法。
教学后记 课外作业
1、 完成《小青蛙，你唱吧》的编配。 2、 弹奏 C、F、G调的音阶。
第三次课
备注 课题
八度内伴奏音型的有旋律伴奏（二）
6
课时 2 学时
长江大学艺术学院教案（专业集体课）
教学目的
通过本节课的学习，使学生能够用八度内的半分解和弦 音型为歌曲配弹伴奏。
教学重点、难 点
重点： 1、学习钢琴即兴伴奏半分解和弦和弦式音型及其变化形 式的相关知识； 2、学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦
长江大学艺术学院教案（专业集体课）
课程名称：《钢琴即兴伴奏》
课程类别： 专业核心课
任课教师： 刘戈
专业、班级
2013—2014 学年第 1 学期
教学对象
音乐 20501、20502 音表 20501 音教专 20601
班级规模
每组约 15 人
1
长江大学艺术学院教案（专业集体课）
分析： 本门课程的先修课程有乐理、视唱练耳、和声。从大学一年级时，各班级
7
长江大学艺术学院教案（专业集体课）
教学过程
①用于抒情性速度较均匀的乐曲中 ②用于活泼的乐曲中，双音弹奏要求有弹性 ③踏板延留长一点，两拍或三拍切换 例：《友谊天长地久》 （三）用半分解和弦式伴奏音型为舒缓的歌曲配弹伴奏： ①用于节奏舒缓，略带摇摆性质的乐曲中 ②弹奏时触键轻柔，手腕随音型弹奏带动（双音不能弹 重） 例：《摇篮曲》《听妈妈讲那过去的故事》 （四）用半分解和弦式伴奏音型为活泼的歌曲配弹伴奏： 小切分、活泼、热情奔放 例：《歌声与微笑》 大切分 例：《祝酒歌》 （五）用半分解和弦式伴奏音型为新疆民曲配弹伴奏： ①用于热烈奔放的乐曲中， d 特别用于我国新疆民歌 ,e 特别用在音符较多的乐曲中 ②弹奏时只在强拍上踩踏板，不要延留
难点： 选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹伴奏
教学说明
1、使用讲授法、训练法 2、使用数码钢琴教学系统
参考教材 刘聪、韩冬主编《新编钢琴即兴伴奏教程》
教学过程
一、 导入新课；（7 分钟）
二、 讲授新课；（58 分钟）
八度内半分解和弦
（一）用半分解和弦式伴奏音型为活泼欢快的歌曲配弹伴
奏： ①适用于活泼、天真的儿歌 ②弹奏时多使用跳音的弹奏法，不踩踏板 ③低音使用就近原则，使整个跳跃不超过一个八度 例：《蓝精灵》《洋娃娃和小熊跳舞》 《牧童之歌》 （二）用半分解和弦式伴奏音型为抒情的歌曲配弹伴奏：
参考教材 刘聪、韩冬主编《新编钢琴即兴伴奏教程》
教学过程
一、 导入新课；（7 分钟）
二、 讲授新课；（58 分钟） 八度内的分解和弦
（一）用分解和弦式伴奏音型为活泼的歌曲配弹伴奏： ①用在速度较快且比较活泼的儿童歌曲中 ②演奏时不踩踏板 ③注意和声声部的连贯 例：《多年以来》
（二）用分解和弦式伴奏音型为抒情的歌曲配弹伴奏： ①用在慢速，抒情的乐曲中（很稳定情绪）
奏，使用一个波音（最高音是主音） 。 ( 三 ) 配和声原则： ①乐曲开头尽量留主功能和弦所存在时间，主功能和弦
能用多久就用多久（明确调性） 。 ②在同一和弦长期使用时，可采用同功能的和弦改变色
彩。
13
长江大学艺术学院教案（专业集体课）
教学过程
③Ⅲ +一般在乐曲中碰到“ 3”或“ 7”音其两音很突出时 使用，Ⅲ +之前一般使用Ⅵ。
第七次课
14
课题
长江大学艺术学院教案（专业集体课）
低音与八度内伴奏音型的有旋律伴奏 （三）
课时 2 学时
教学目的
通过本节课的学习，使学生能够用低音与八度内伴奏音 型为旋律配有旋律的伴奏。
教学重点、难 点
重点： 1. 学习钢琴即兴伴奏低音与八度内伴奏音型及其变化形式
三、 总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的
基本方法（ 15 分钟）
四、 布置作业，并让学生动手进行训练（ 10 分钟）
教学后记
课外作业
1、 配弹歌曲《中国，中国，鲜红的太阳永不落》 2、 弹奏 A、?E 音阶。
备注 第六次课
12
课题
长江大学艺术学院教案（专业集体课）
低音与八度内伴奏音型的有旋律伴奏 （二）
9
长江大学艺术学院教案（专业集体课）
教学过程
②一般根据低音的变化来切换踏板 ③多注意低音的连贯，尽量避免大幅度跳进（超过 4 度） （三）用分解和弦式伴奏音型为抒情的歌曲配弹伴奏： 流畅 例：《茉莉花》 多放在右手弹奏，适用于无旋律伴奏 ①用在节奏工整较抒情的乐曲中 ②弹奏时手腕带动，触键细腻 ③一般一组音为一个踏板 ④强调和声的连续，不得随意跳进 ⑤弹奏时音量要小，力度均匀