幼儿园教学管理制度27043
幼儿园教学工作管理制度【三篇】
【导语】幼⼉园，原称勘⼉园，是⼏百年前从普鲁⼠引进的体制。
旧称蒙养园、幼稚园，为⼀种学前教育机构，⽤于对幼⼉集中进⾏保育和教育，通常接纳三⾄六周岁的幼⼉。
下⾯为您提供了幼⼉园教学⼯作管理制度【三篇】，供您参考。
幼⼉园教学⼯作管理制度【⼀】 ⼀.管理费缴费制度： 管理费每个⽉1280元(按⽉收取，)，伙⾷费每天15元(按天计算)。
每个⽉的收费时间为8——10号，时间是7:30——15:00，周六不收费，家长直接交到财会室，坐班车的宝宝，可以把班车费交给班车⽼师(⽤纸包好，写好名字，班级)代为转交。
收取的费⽤是当⽉的(1——30号)的费⽤，(希望家长能够准时完成此项⼯作，因为提醒家长缴费也是我的⼯作职责，我更希望家长能配合我的⼯作，让我把更多的精⼒放在照顾孩⼦⾝上)。
⼆.出勤制度： 1.为培养幼⼉诚信，如果幼⼉因事假或病假不能正常来幼⼉园，要及时通知班主任，并如实告知班级⽼师请假原因，周六不做要求。
2.因幼⼉因病/因事⼀整⽉不出勤(⽉初1号——31号)，需缴费300元管理费。
若宝宝第⼀个⽉不出勤，第⼆个⽉在缴纳托⼉费之前仍不出勤，视为幼⼉放弃在园学位幼⼉园为幼⼉办理退园⼿续，如果家长在退园后再送宝宝⼊园，不能直接进班级，需到财务室办理相关⼿续后⽅可⼊园。
3.管理费整⽉收取，幼⼉当⽉只要出勤。
解释说明：需要家长理解的是，您的孩⼦不出勤，但是幼⼉园仍要接待其他孩⼦来园，⽼师正常⼯作，所有开销都在正常⽀出，我们⿎励孩⼦出勤，⿎励孩⼦出满勤，只有保证孩⼦出勤，才能得到连续的教育，对幼⼉的发展是极其重要的。
三：晨检制度(幼⼉园不是治疗机构，所以，我们只能对疑似的病例进⾏排查，努⼒减少幼⼉园内流⾏病的传染机率) 1.坚持每天对幼⼉晨检，如晨检发现幼⼉⾝体异常(如：咽部红肿，嗓⼦，⼿，有红点，发热，腹泻等症状)请家长带幼⼉回家休息观察，待症状消失后再来园。
2.⽼师每天为宝宝进⾏体温测量，检查⼝腔，嗓⼦，⼿脚，肛门，如果宝宝在园内体温超过37.2℃，请家长接宝宝回家休息，在退烧后24⼩时⽆任何症状⽅可来园。
幼儿园教学规范管理制度（精选6篇）
幼儿园教学规范管理制度（精选6篇）幼儿园教学规范管理制度（精选6篇）在社会一步步向前发展的今天，我们都跟制度有着直接或间接的联系，制度泛指以规则或运作模式，规范个体行动的一种社会结构。
我们该怎么拟定制度呢？下面是小编整理的幼儿园教学规范管理制度（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园教学规范管理制度1一、专业理念与师德：1、合作和团队精神是诸翟幼儿园的文化核心。
不做有损幼儿园形象和破坏幼儿园稳定团结的事，不说损害团队凝聚的话。
2、关爱幼儿，尊重幼儿人格、维护幼儿合法权益，不出现讽刺、挖苦、歧视和体罚幼儿的现象。
3、重视保教结合，重视游戏和环境的教育作用，严格遵守一日活动作息和课程活动安排，不随意改变和调动一日活动安排。
4、关注个人修养行为，着装整齐得体，语言规范健康，举止礼貌，经常微笑，能恰当表达个人情绪和诉求。
（留指甲、披发、高跟鞋、佩戒）二、专业知识1、认真参加幼儿园各项培训、教研、论坛等业务活动，不无故迟到、早退、缺席。
2、形成良好的会务风尚，会议中不关注手机、不私语、不随意插嘴，不做于会议内容无关的事务。
3、掌握幼儿园环境创设和班级管理的知识与方法，每月5日、6日为班级课程环境更新情况的检查日（主题墙、区域环境）。
4、熟知幼儿园各项应急预案（消防、疏散、离园、传染病、台风等恶劣天气）。
5、认真对待教育教学活动，做好相关课前准备工作，熟知和熟练教学内容所需要的技能。
6、班级环境整洁、安全、协调。
教室环境中不出现安全隐患的物品，教学具摆放合理有序，正确使用和维护电器设备，建立良好的班级秩序和规则。
7、合理利用资源，有环保意识和行为，节电、节水、节纸、节墨。
8、带班时间内，有效保护幼儿，及时处理幼儿常见事故，不擅自串岗、离岗或做其他与教学无关的事情，危险情况优先救护幼儿。
9、开学前完成第一、二周周日计划，第三周完成班级计划。
从第二周开始，每周五完成下周周日计划，并及时张贴。
幼儿园教学管理制度范本（四篇）
幼儿园教学管理制度范本第一章总则第一条为规范幼儿园教学工作，提高教学质量，制定本管理制度。
第二条幼儿园教学管理制度适用于所有教职员工，并具有约束力。
第三条幼儿园教学管理制度是指导教职员工教学活动的准则和规范，包括教学目标、教学计划、教学方法、教学评价等各项内容。
第四条幼儿园教学管理制度的实施和落实由教育部门负责。
第二章教学目标第五条幼儿园教学目标是指幼儿园在规定的时间内，通过教育教学活动，使学生达到预定的知识、技能和素质的要求。
第六条幼儿园教学目标分为智力目标、情感目标、品德目标、身体目标等。
第七条幼儿园教学目标必须符合幼儿发展规律和国家教育政策，具有可行性和可评估性。
第八条幼儿园教学目标要结合学生的年龄特点和发展需求，合理制定。
第三章教学计划第九条幼儿园教学计划是指教师根据学生的年龄特点和发展需求制定的教育教学活动的安排。
第十条幼儿园教学计划需包括教学内容、教学方法、教学资源等。
第十一条幼儿园教学计划必须科学合理、可操作性强，并适应学生的学习需要。
第十二条幼儿园教学计划要通过科学的教研评定程序，确保其质量和有效性。
第四章教学方法第十三条幼儿园教学方法是指教师在教学活动中运用的教育教学手段和方式。
第十四条幼儿园教学方法应注重启发性、体验性、合作性，激发学生的积极性和创造性。
第十五条幼儿园教学方法需根据学生的学习习惯和生活经验，灵活运用，提高教学效果。
第十六条幼儿园教学方法要注重综合运用不同的教学手段和形式，增强学生的学习兴趣和能动性。
第五章教学评价第十七条幼儿园教学评价是指对学生学习情况进行客观、全面、科学的评价。
第十八条幼儿园教学评价应综合考虑学生的学习成绩、学习态度、学习方法等各方面的表现。
第十九条幼儿园教学评价要及时、准确地反映学生的学习状况，为教学改进提供依据。
第二十条幼儿园教学评价要注重因材施教，关注学生的个体差异，鼓励和引导学生成长。
第六章教学考核第二十一条幼儿园教学考核是指对教师教学的全面评估和指导。
幼儿园教学管理制度(七篇)
幼儿园教学管理制度幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。
幼儿园应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿的一生发展打好基础。
1、各班以新《纲要》思想为指导，根据幼儿发展水平、经验和需要确定教育活动目标，教育活动内容的选择要根据教育目标和幼儿实际水平，以循序渐进为原则，有计划地选择和组织。
2、各班要制定班级教育教学计划。
班级教育教学计划的制定，是班主任依据教育目标、幼儿发展水平，有计划、有系统地安排、设计和组织各类教育活动的过程。
它是由各个层次的计划组合而成的一个整体，主要包括：学期计划、周计划和日计划。
3、各班在实施本班教育教学计划的过程中，可根据幼儿发展实际水平和生活经验、兴趣的需要，灵活地调整教育目标、内容，每学期应对教育计划的实施情况进行研讨交流和总结。
4、各班应根据幼儿年龄实际和季节特点，科学、合理地安排和组织幼儿一日活动，将动与静、室内与室外、教师组织与幼儿自主活动等有机结合、交替进行，建立健全良好的一日活动常规。
5、各班应为幼儿提供多内容、多层次、多形式的各类活动，发挥活动过程的教育作用。
应注重健康、语言、社会、科学、艺术五大领域内容的相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感态度、能力、知识技能等方面的发展。
6、各班应灵活采用小组和个别等形式组织开展各类教育活动，充分发挥生活活动、游戏、教学、劳动、娱乐等各种教育手段的交互作用，充分利用现代教育技术，激发幼儿学习的积极性、主动性和创造性，全面提高教育活动质量，培养幼儿良好的学习习惯。
教师在教育过程中应根据需要做好观察记录、教育笔记，不断积累教育资料，总结教育经验。
7、各班应保证每天____小时以上的幼儿游戏时间，充分利用室内外空间开展角色游戏、结构游戏、表演游戏等各类游戏;要提供丰富的游戏材料，体现多功能和多变性、层次性和趣味性，因地制宜地为幼儿创设良好的游戏环境和条件。
8、各班应根据幼儿的年龄特点、兴趣、需要，围绕教育目标，调动幼儿参与的积极性，引导师生合作创设具有班级特色的教育环境：环境创设要符合幼儿园安全卫生的有关规定，消除各种安全隐患;要注重为幼儿创设宽松、和谐、民主、平等的精神环境，促进幼儿生动、活泼、主动地发展。
幼儿园教学管理制度
幼儿园教学管理制度幼儿园教学管理制度5篇在现在社会，人们运用到制度的场合不断增多，制度是在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范。
你所接触过的制度都是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园教学管理制度，希望对大家有所帮助。
幼儿园教学管理制度11、根据《幼儿园教育纲要》和《规程》结合幼儿的特点和个体差异，制定教育工作计划，并组织实施。
2、认真制定各项工作计划，目标明确，措施具体，执行效果好，认真填好各种表格、记录，各种资料齐全。
3、按照周计划备课组织教育教学活动，（允许教师根据本班情况灵活安排），依照幼儿园教育目标来实施教育。
4、教学活动以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中；教师要以幼儿为主体，努力成为幼儿的引导者、支持者、合作者。
5、集体教学活动准备充分，尝试运用现代教育技术手段，能体现开放性教学和互动性原则。
6、坚持使用普通话教学。
7、坚持自学、自修、努力提高业务水平，有学习笔记，积极参加各类进修、培训、继续教育学习达标。
幼儿园教学管理制度2一、严格执行国家幼儿园课程标准，加强对幼儿园课程的宏观管理。
幼儿园要坚决执行、认真实施幼儿园课程标准，切实按照幼儿园课程标准的课程目标和教育原则开展各项教育活动。
二、依据本市制订的有关幼儿园教育的文件和幼儿发展实际进行教育，抓好各类幼儿园教育课程的管理。
依据幼儿园课程管理文件的精神，结合本园发展实际进行教育。
鉴于影响儿童发展因素的复杂性以及幼儿教育课程模式多元化的世界发展趋势，幼儿园可根据课程管理的要求确定本园幼教课程方案，所拟方案应先报区县级教育行政部门批准，再报市教育委员会主管理部门备案后，方可进行。
三、重视教育的各个环节，抓好对教育过程的管理。
1、制定计划。
幼儿园应建立、健全集体备课制度和检查、交流计划的制度。
教师应按照《幼儿园教师教育工作计划的基本要求》来制定教育工作计划。
2、创设环境。
教师应充分认识环境对幼儿的教育作用，并努力运用教育学、心理学、生态学、社会学等理论，为幼儿创设良好的物质环境、心理环境（包括师生关系、社会交往等），让幼儿在与环境的交耳作用中得到发展。
幼儿园教学管理制度优秀4篇
幼儿园教学管理制度优秀4篇在充满活力，日益开放的今天，制度在生活中的使用越来越广泛，制度一般指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则，也指在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范或一定的规格。
那么制度的格式，你掌握了吗？以下是作者给大家分享的4篇幼儿园教学管理制度，希望能够让您对于幼儿园教学管理制度制度的写作有一定的思路。
幼儿园教学管理制度篇一一、教师应按法规要求及幼儿园的工作任务，据《纲要》指导，按时制定学期教学计划、班务计划、周计划、科目计划等。
二、每周按要求结合本班具体情况提前备好下一周课，并能按要求准备好教具及一切所需材料，有准备地上好每一节课。
教学中教师应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
三、积极参加教研活动的策划与实施，根据本班幼儿的特点及实际水平确定研究的主题，把握好生成课程的开展，开展应时节的主题活动，及时在日常教学中渗透安全教育。
四、注重环境与幼儿学习内容的有机结合，丰富幼儿活动和生活环境，满足幼儿多方面的发展需要。
五、及时做好家长的沟通工作，与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
六、认真学习幼教工作的法规文件，掌握较新的幼教动态。
幼儿园教学管理制度篇二幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。
幼儿园应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿的一生发展打好基础。
1、各班以新《纲要》思想为指导，根据幼儿发展水平、经验和需要确定教育活动目标，教育活动内容的选择要根据教育目标和幼儿实际水平，以循序渐进为原则，有计划地选择和组织。
2、各班要制定班级教育教学计划。
班级教育教学计划的制定，是班主任依据教育目标、幼儿发展水平，有计划、有系统地安排、设计和组织各类教育活动的过程。
它是由各个层次的计划组合而成的一个整体，主要包括：学期计划、周计划和日计划。
幼儿园教学管理制度（14篇）
幼儿园教学管理制度幼儿园教学管理制度(14篇)随着社会不断地进步，大家逐渐认识到制度的重要性，制度是指一定的规格或法令礼俗。
那么相关的制度到底是怎么制定的呢？下面是小编整理的幼儿园教学管理制度，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园教学管理制度11、根据《幼儿园教育纲要》和《规程》结合幼儿的特点和个体差异，制定教育工作计划，并组织实施。
2、认真制定各项工作计划，目标明确，措施具体，执行效果好，认真填好各种表格、记录，各种资料齐全。
3、按照周计划备课组织教育教学活动，（允许教师根据本班情况灵活安排），依照幼儿园教育目标来实施教育。
4、教学活动以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中；教师要以幼儿为主体，努力成为幼儿的引导者、支持者、合作者。
5、集体教学活动准备充分，尝试运用现代教育技术手段，能体现开放性教学和互动性原则。
6、坚持使用普通话教学。
7、坚持自学、自修、努力提高业务水平，有学习笔记，积极参加各类进修、培训、继续教育学习达标。
幼儿园教学管理制度2一、主持幼儿园全面工作负责幼儿园工作计划和上级的各项任务的组织落实。
二、做好幼儿园教职员工的思想政治工作及各项制度执行督导工作。
三、抓好政治学习，文明建设，计划生育，晚婚晚育，卫生、财务、食堂等工作。
四、安排好教学计划，每季检查教师工作计划、教学进度和备课笔记的情况，并组织互相听课。
五、做好师资队伍建设工作，鼓励教师自学成才，抓好教师继续教育，提高教学质量。
六、做好幼儿园发票管理工作，掌握财务收支情况。
七、年度写好幼儿园的工作总结。
教师职责一、安排好全班教学和工作计划，设法完成各班级各项工作任务，并写好学期工作总结。
二、抓好幼儿思想品德教育，每学期应家访一次。
三、积极参加幼儿教育科研活动,努力学习业务知识,认真备课,写好各种教育活动计划、总结和教育笔记,不断改革教学形式、方法，科学合理安排幼儿一日活动。
四、积极开动脑筋，自制教具。
五、早晨上班擦好桌面及幼儿能接触到的'部位,做好铟迎接幼儿的准备工作，按时上课。
幼儿园教学管理制度(精选4篇)
幼儿园教学管理制度(精选4篇)幼儿园教学管理制度（篇1）1、幼儿园园长每学期前十五天根据①幼儿园特点②幼儿园发展目标③幼儿教育发展趋势④幼儿教学大纲⑤家长要求等制定幼儿园行事历和各班学期教学目标。
2、开学前一周将各班幼儿教学目标发给各班老师。
3、园长或各班老师根据幼儿园各班教学目标和本学期幼儿园教材制定各班课程表，开学前三天由园长审阅通过。
4、幼儿园开学前一天公布行事历和各班课程表。
5、各班老师根据课程表和行事历安排第一月教学计划和教学内容，填写月教学内容课程表。
开学第一周六交办公室审阅后公布。
以后每月最后一个周六交办公室审阅下月教学内容课程表。
6、老师根据月教学内容课程表编写一周教学课时计划(教案)，每周四交办公室审阅本周教案。
7、为了规范幼儿园的教案编写程序请各位老师按幼儿园的统一要求编写。
8、教案按每天教学内容顺序编写。
每篇教案内容为①日期：____年____月____日星期__②科目：如语言③内容：如讲故事《拔萝卜》④准备：如萝卜画一张或萝卜一个等⑤教学目的或要求⑥教学过程：先复习上节课的教学内容再学习新的教学内容。
(有些课的教学要求和教学过程可以不写，但要写日期、科目和内容，如：户外活动、室内活动、桌面活动、讲故事、认字、拼音、儿歌、唐诗等。
⑦小结：完成教案，幼儿掌握情况。
9、老师必须按照教学计划和教案上课，保证备教一致，不得擅自更换，按时完成教学计划和教案编写，接受园领导审阅。
10、特色课要求同上。
幼儿园安全工作规章制度实施细则范文一一、幼儿园安全工作领导小组和园长安全职责 1、构建幼儿园安全工作保障体系，全面落实安全工作责任制和事故追究制，保障学校安全工作规范有序进行。
2、健全幼儿园安全预警机制，制订突发事件应急预案，完善事故预防措施，及时排除安全隐患，丌断提高学校安全工作管理水平，创建安全、文明、和谐校园。
3、加强师生安全宣传教育培训，提高师生安全意识和防护能力。
4、事故发生后启劢应急预案，对伤亡人员实施救治和责任追究。
幼儿园教育管理制度【5篇】
幼儿园教育管理制度【5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教育教学管理规章制度
幼儿园教育教学管理规章制度一、总则第一条为了加强幼儿园教育教学管理，提高教育教学质量，依据国家有关法律法规和教育政策，制定本规章制度。
第二条幼儿园教育教学工作应贯彻国家的教育方针，坚持立德树人，全面发展幼儿的身心智德美，为幼儿终身发展奠定良好基础。
第三条幼儿园应建立健全教育教学管理组织体系，明确各级管理人员和教师的职责，加强教育教学过程的监督和评估，确保教育教学工作的正常开展。
第四条幼儿园应注重教育教学改革，积极探索适应幼儿发展的教学方法和管理模式，提高教育教学效果。
二、教育教学计划与管理第五条幼儿园应根据国家教育部门制定的幼儿园教育指导纲要和课程标准，制定全园教育教学计划，并组织实施。
第六条幼儿园应根据幼儿的年龄特点和个性差异，制定班级教育教学计划，确保教学内容的全面性和针对性。
第七条幼儿园应定期对教育教学计划进行评估和调整，以适应幼儿的发展需要。
第八条幼儿园应加强对教师教育教学工作的考核和评价，建立科学合理的教师绩效考核体系，激励教师提高教育教学水平。
三、课程设置与实施第九条幼儿园课程设置应体现全面性、均衡性和灵活性，注重幼儿的直接经验获取和动手操作能力的培养。
第十条幼儿园应根据幼儿的兴趣和需求，开展丰富多样的教学活动，包括主题活动、区域活动、户外活动等。
第十一条幼儿园应注重幼儿的个性化发展，为幼儿提供自主选择的学习机会，培养幼儿的自主学习和自我管理能力。
第十二条幼儿园应加强对课程资源的开发和利用，充分利用校内外的教育资源，丰富课程内容，提高教学质量。
四、教师管理与培训第十三条幼儿园应加强教师队伍建设，选拔和培养高素质的教师，确保教育教学工作的顺利进行。
第十四条幼儿园教师应具备相应的教师资格证书，并定期参加教育教学培训，提高教育教学能力。
第十五条幼儿园应建立健全教师管理制度，规范教师的教学行为，保障幼儿的合法权益。
五、幼儿管理与服务第十六条幼儿园应加强幼儿的日常管理，确保幼儿的人身安全和健康。
幼儿园教育教学管理工作制度
幼儿园教育教学管理工作制度一、总则1.1 为了加强幼儿园教育教学管理，提高教育教学质量，根据国家有关法律法规和政策，制定本制度。
1.2 幼儿园教育教学管理工作应遵循幼儿身心发展规律，注重幼儿全面发展，培养幼儿良好习惯和个性品质。
1.3 幼儿园应建立健全教育教学管理组织体系，明确各级管理人员和教师的职责，确保教育教学工作有序进行。
二、教育教学管理2.1 教育教学计划2.1.1 幼儿园应根据国家课程标准和幼儿发展需求，制定全面、科学的教育教学计划。
2.1.2 教育教学计划应包括学期计划、月计划、周计划和日计划，明确教育教学目标、内容、方法和评价。
2.1.3 教师应根据班级幼儿实际情况，灵活调整教育教学计划，确保教育教学目标的实现。
2.2 教育教学内容2.2.1 幼儿园应注重幼儿健康、语言、社会、科学、艺术等领域的发展，提供丰富多样的教育教学内容。
2.2.2 教育教学内容应贴近幼儿生活，注重幼儿实践操作和亲身体验，激发幼儿兴趣和探究欲望。
2.2.3 幼儿园应注重幼儿品德教育，培养幼儿良好的道德品质和社会行为。
2.3 教育教学方法2.3.1 幼儿园应采用游戏化、生活化、情境化等教育教学方法，注重幼儿主动参与和自主发展。
2.3.2 教师应根据幼儿个体差异，采用个性化的教育教学方法，满足幼儿不同需求。
2.3.3 幼儿园应注重教师与幼儿的互动，创设宽松、和谐的教育环境，促进幼儿身心健康快乐成长。
三、教师管理3.1 教师队伍3.1.1 幼儿园应建立一支专业素质高、结构合理的教师队伍，满足教育教学需求。
3.1.2 教师应具备相应的学历和教师资格证书，参加继续教育和专业培训，提高自身教育教学能力。
3.1.3 幼儿园应定期对教师进行教育教学评估，鼓励教师积极参与教育教学改革和创新。
3.2 教师职责3.2.1 教师应全面负责所任教班级的教育教学工作，确保教育教学目标的实现。
3.2.2 教师应关心、关注每个幼儿，尊重幼儿的人格和权益，促进幼儿全面发展。
幼儿园教学工作管理制度
幼儿园教学工作管理制度一、总则第一条为了加强幼儿园教学管理，提高教育教学质量，根据《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，制定本制度。
第二条幼儿园教学工作应以幼儿发展为根本，遵循幼儿身心发展规律，尊重幼儿个性差异，实施素质教育，培养幼儿良好习惯和基本素质。
第三条幼儿园教学工作应由园长负责，教学部门组织实施，全体教职工共同参与，确保教学工作的正常运行。
二、教学计划与实施第四条幼儿园应根据国家幼儿园课程标准，结合本园实际情况，制定学期、月度、周度和日度教学计划。
第五条教学计划应包括教育目标、教学内容、教学方法、教学评价等环节，确保教学目标的实现。
第六条教师应按照教学计划进行教学，并根据幼儿的实际表现和需求，及时调整教学方法和内容。
第七条幼儿园应注重教学活动的组织与实施，确保教学活动有序、有趣、富有教育意义。
三、教学内容与方法第八条幼儿园教学内容应涵盖健康、语言、社会、科学、艺术等领域，注重幼儿全面发展。
第九条教学方法应灵活多样，包括游戏、故事、歌曲、舞蹈、绘画等，充分调动幼儿的积极性、主动性和创造性。
第十条幼儿园应注重幼儿个体差异，实施分组教学，满足幼儿不同发展需求。
四、教学评价与反馈第十一条幼儿园应建立完善的教学评价体系，对教学活动进行定期评价，及时了解教学效果，为教学改进提供依据。
第十二条教师应定期进行自我评价，反思教学过程，提高教学水平。
第十三条幼儿园应定期向家长反馈幼儿教学情况，加强家园合作，共同促进幼儿发展。
五、教师培训与教研第十四条幼儿园应制定教师培训计划，组织教师参加各类教育培训，提高教师教育教学能力。
第十五条幼儿园应积极开展教研活动，鼓励教师参与课题研究，分享教学经验，促进教师专业发展。
六、教学资源与设施第十六条幼儿园应保障教学资源充足，包括教材、教具、教学设施等，满足教学需求。
第十七条幼儿园应定期检查和维护教学设施，确保教学设施安全、适用。
七、附则第十八条本制度自发布之日起实施。
幼儿园教学管理制度
幼儿园教学管理制度
教学管理制度是幼儿园教育工作中的重要组成部分，它的实施对于幼儿的学习和成长具有重要意义。
以下是本幼儿园的教学管理制度：
一、每日例行活动安排：按照教学计划和幼儿发展规律，安排每日的教学活动，并确保每项活动按时进行。
二、师资配备与教学进度：教师应按照学校的教学计划和教学要求，合理分配教学任务，并保证教学进度的顺利进行。
三、幼儿安全保障：学校负责确保幼儿在学校安全，在教学活动中的安全得到保障。
四、家长沟通与合作：学校应加强与家长的沟通与合作，及时传达学校教学动态和幼儿学习情况，形成家校合力。
五、教师培训与发展：学校应注重教师的培训与发展，提升教师的专业水平，以更好地为幼儿提供教育服务。
六、教室环境管理：学校应注重教室环境的整洁与安全，创设良好的学习氛围，促进幼儿的学习和发展。
七、教学质量评估与改进：学校应建立完善的教学质量评估机制，及时发现问题并进行改进，提升教育教学质量。
八、其他：学校应根据实际情况制定其他教学管理制度，保证学校的教学工作有序进行。
幼儿园的教学管理制度准则(7篇)
幼儿园的教学管理制度准则(7篇)幼儿园的教学管理制度准则(最新7篇)管理制度有规范一个人的行为的作用，在幼儿园中有着哪些教学管理制度？这些制度起到作用了吗？下面是小编为大家整理的关于幼儿园的教学管理制度准则，欢迎大家来阅读。
幼儿园的教学管理制度准则精选篇11、教师要热爱学生，关爱学生，以正面教育，鼓励表扬为主，以正确的价值观引导学生，以自己的良好行为习惯潜易默化地影响学生。
2、全体教职工必须严格遵守作息制度，不迟到、不早退、无大事不随便请假。
3、全勤的教职工每月发给全勤奖30元，有迟到、早退、旷工等现象的，无全勤奖，另外迟到、早退者在当月的工资中扣除5元/次，旷工者扣20元/次。
4、教师要把全部精力放在工作中，要全面照顾幼儿，避免发生意外事故。
5、工作中造成轻微责任事故，如磕伤、碰伤、挤伤、烫伤、扭伤等，有上述情况之一，教师本人负责向家长解释，并承担相应费用。
如因工作造成重大责任事故，导致幼儿需要住院治疗的，教师必须承担50%的医疗费用。
因看管不当造成幼儿转学，或造成其他严重后果的，属教师严重失职，教师本人负全责。
扣发当月奖金，若无不安全事件发生，当月兑现50元安全奖。
6、班中物品需保管好，如有丢失或损坏，需及时报告，如隐瞒不报，造成不良后果，按失职处理。
7、教师在校内、校外都应自觉维护教师形象和幼儿园声誉。
上班期间要微笑面对家长，对家长和来宾态度友好。
8、各班放学后，必须在离园前认真检查，关好门窗，切断电源，将物品放在指定地点，整洁卫生，保证安全。
师生外出活动时，注意及时关灯、空调、电扇等。
9、同事之间应该团结互助，不斤斤计较，严禁同事之间闹情绪，互相诋毁、有损教师形象的事件发生。
幼儿园的教学管理制度准则精选篇21、教职工必须严格遵守幼儿园上下班时间，按时上班签到，做到不迟到、不早退，按时上下班。
2、教师要把全部精力放在工作上，上班期间，教师不能随便换班、串班、要全面照顾孩子，避免发生意外事故。
幼儿园教学管理制度范文(三篇)
幼儿园教学管理制度范文一、概述幼儿园教学管理是指对幼儿园教学活动进行规范、协调和监督的过程。
为了保障教学质量，提高幼儿园教师的教学能力和专业水平，制定本管理制度，旨在营造良好的教育教学环境，促进幼儿全面发展。
本制度适用于我幼儿园所有班级和教师，任何人不得违反。
二、教学目标1. 维护幼儿园教育教学活动的正常进行。
2. 提高教师的教学质量和能力，促进幼儿全面发展。
3. 建立和谐的师生关系，培养良好的学习习惯。
4. 培养幼儿的创新思维和动手能力，促进其全面发展。
三、教学管理制度1. 课程计划（1）每位教师每学期需提前制定教学计划，并报相关领导审核。
（2）教学计划应符合幼儿的年龄特点和发展需求。
（3）教学内容要科学合理，注重培养幼儿的综合能力。
2. 教学环境（1）教室环境要整洁、卫生，装饰要符合幼儿的审美需求。
（2）教室里要放置适合幼儿学习和游戏的教具和玩具。
（3）教室内要设有相应的安全设施，确保幼儿的安全。
3. 教学过程（1）每节课前，教师应制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容和教学方法等。
（2）教师要根据幼儿的学习特点，采用适当的教学方法，注重启发式教学。
（3）教师要注重语言表达，语言要简洁明了，授课要生动有趣。
（4）教师要注重互动，鼓励幼儿积极参与，提高课堂气氛。
4. 教学评估（1）教师要认真记录每位幼儿的学习情况，实行定期评估。
（2）评估应根据幼儿的个性差异和学习进度，及时给予帮助和指导。
（3）评估结果要及时反馈给学生和家长，让他们了解幼儿的学习情况。
四、教师管理制度1. 选拔与培养（1）幼儿园为每个班级配备合格的教师，并且要定期对教师进行培训和考核。
（2）教师应具备相应的教育学和幼儿教育知识，有良好的教育教学经验。
2. 师德师风（1）教师要树立良好的师德师风，言行举止要文明礼貌。
（2）教师要遵守教师职业道德和幼儿园的各项规章制度。
（3）教师要保持积极进取的教育态度，不断提高自己的教学水平。
幼儿园对教学的管理制度
一、指导思想幼儿园教学管理制度以国家教育法律法规和幼儿教育方针为指导，以幼儿身心发展规律为依据，旨在提高教育教学质量，保障幼儿全面发展，促进幼儿健康成长。
二、组织架构1. 幼儿园成立教学管理领导小组，负责制定、修订和实施教学管理制度，协调各部门、各班级的教学工作。
2. 教学管理部门负责具体实施教学管理制度，对教育教学活动进行监督、检查和评估。
三、教学目标1. 培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯。
2. 促进幼儿身心健康发展，提高幼儿身体素质。
3. 培养幼儿初步的审美情趣和创造力。
4. 培养幼儿初步的社交能力和团队合作精神。
5. 为幼儿提供丰富的游戏和生活体验，满足幼儿好奇心和求知欲。
四、教学内容1. 健康教育：培养幼儿良好的卫生习惯、锻炼身体，预防疾病。
2. 语言教育：培养幼儿听、说、读、写能力，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
3. 社会教育：培养幼儿遵守社会公德，增强集体荣誉感，培养良好的人际交往能力。
4. 科学教育：培养幼儿观察、实验、探究能力，激发幼儿对科学的兴趣。
5. 艺术教育：培养幼儿欣赏美、创造美的能力，发展幼儿审美情趣。
6. 体育教育：培养幼儿勇敢、顽强、团结协作的精神，提高幼儿身体素质。
五、教学实施1. 制定学期教学计划、周计划和日计划，明确教学目标、内容和方法。
2. 教师根据幼儿年龄特点和发展水平，设计丰富多样的教学活动，注重活动过程的教育作用。
3. 采用游戏化、情境化、互动式教学方式，激发幼儿学习兴趣。
4. 教师应关注幼儿个体差异，因材施教，满足不同幼儿的学习需求。
5. 定期开展家长会，加强与家长的沟通与合作，共同促进幼儿发展。
六、教学评价1. 对幼儿进行全面、客观、公正的评价，关注幼儿在德、智、体、美等方面的全面发展。
2. 对教师的教学工作进行定期评估，提高教育教学质量。
3. 建立教师业务档案，记录教师的教学成果和成长历程。
七、教师培训1. 定期组织教师参加业务培训，提高教师教育教学水平。
幼儿园教学管理制度范文（3篇）
幼儿园教学管理制度范文一、备课制度第一条教师必须以《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类教育教学计划。
第二条认真学习教育理论知识，不断吸收新的信息，指导运用于备课。
第三条深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，突出重点，突破难点。
第四条按时按质制订好系列计划，如：学期计划、月计划、周计划、日计划、课时计划、游戏计划等，每周写一篇以上的观察笔记和教育反思。
每周星期五上午准时将下周计划和笔记交园领导审阅。
第五条备课时间除做案头工作外，还必须制作教育活动所需的各种教具、学具，准备提供各种玩具、材料。
第六条坚持集体备课与个人备课相结合。
每周一次平行班集体备课.第七条备课时不得外出或闲谈，不做与备课无关的事情。
第八条鼓励改革、创新，每学期进行一次评比，对设计新颖、富有创造性的计划、笔记、教案、教育活动设计等予以奖励二、听课制度第一条每学期组织教师相互听课不少于____次，并认真做好记录和评议工作。
第二条园长每学期必须有针对性地下班听课____次以上，教学主任干事下班听课____次以上，做好听课记录，及时进行评议，肯定成绩，找出差距，提出建议和希望。
第三条骨干教师每学期必须做示范课一次.第四条青年教师每周自觉听老教师活动,并主动征求意见.三、教师考评制度第一条凡本园教师都必须按时接受工作质量的评价考核。
第二条幼儿园成立工作质量考核领导小组。
由园长担任组长，各组组长参加。
考核领导小组的职责是：1、拟定考核内容及评价标准2、确定考核方法3、定考核时间4、研究奖惩办法5、写考核总结6、根据考核中发现的情况提出改进、提高工作的意见和建议。
第三条考核内容包括：出勤情况、工作态度、履行本岗职责情况、工作效果等。
由考核领导小组根据不同时期的要求拟定详细考核提纲。
第四条考核结果填入业务档案。
考核结果作为教师晋级、职称评定、选先进及选送外出学习的重要参考资料。
四、教育教学评估制度第一条为全面提高教育质量，幼儿园逐步开展对教育教学工作的全面评估工作。
幼儿园教学管理制度
幼儿园教学管理制度第一篇：幼儿园教学管理制度一、教学目标1.培养幼儿的社交能力和合作意识。
2.促进幼儿的听、说、读、写和数学等语言与数学能力的发展。
3.提高幼儿的科学探究能力和创造力。
4.培养幼儿的审美能力和艺术表达能力。
5.促进幼儿的身心发展，提高其体育运动和健康意识。
二、教学内容1.语言与文字2.数学与逻辑思维3.科学与探究4.艺术与表达5.体育与健康三、教学方法1.以幼儿为中心，关注幼儿的兴趣和需求，采用情景教学、游戏教学等多种教学方法。
2.注重观察、实践和参与，引导幼儿主动探索和发现。
3.提供丰富多样的教具、材料和环境，创造良好的学习氛围。
四、教学评估1.针对幼儿的学习情况进行多方面的观察和记录。
2.通过综合评价，及时发现幼儿的学习问题并采取相应的措施。
3.与家长进行定期的交流和反馈，共同关注幼儿的学习发展。
五、教学管理1.教学计划：根据幼儿的年龄特点和学习需求制定教学计划，并定期评估和调整。
2.教学资源：提供丰富多样的教具、材料和环境，满足幼儿的学习需求。
3.教师培训：定期组织教师培训，提高教师的专业素质和教学能力。
4.家长合作：与家长建立有效的沟通和合作机制，共同促进幼儿的学习发展。
第二篇：幼儿园教学管理制度一、教学目标1.培养幼儿的学习兴趣和学习动力。
2.促进幼儿的认知能力和思维发展。
3.提高幼儿的观察和解决问题的能力。
4.培养幼儿的审美情趣和创造力。
5.促进幼儿的身心发展，提高其健康意识和自理能力。
二、教学内容1.认知与思维2.观察与实验3.艺术与创造4.体育与健康5.社会与情感三、教学方法1.情景教学：通过设置情景，引发幼儿的兴趣和思考，激发他们的学习动力。
2.探究式教学：通过提出问题，引导幼儿进行观察、实验和探索，培养他们的解决问题的能力。
3.游戏教学：通过游戏的方式，培养幼儿的社交能力和合作意识，促进他们的身心发展。
4.艺术教育：通过音乐、美术、舞蹈等艺术活动，培养幼儿的审美情趣和创造力。
幼儿园教学管理制度（5篇）
幼儿园教学管理制度一、备课制度第一条教师必须以《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类教育教学计划。
第二条认真学习教育理论知识，不断吸收新的信息，指导运用于备课。
第三条深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，突出重点，突破难点。
第四条按时按质制订好系列计划，如：学期计划、月计划、周计划、日计划、课时计划、游戏计划等，每周写一篇以上的观察笔记和教育反思。
每周星期五上午准时将下周计划和笔记交园领导审阅。
第五条备课时间除做案头工作外，还必须制作教育活动所需的各种教具、学具，准备提供各种玩具、材料。
第六条坚持集体备课与个人备课相结合。
每周一次平行班集体备课.第七条备课时不得外出或闲谈，不做与备课无关的事情。
第八条鼓励改革、创新，每学期进行一次评比，对设计新颖、富有创造性的计划、笔记、教案、教育活动设计等予以奖励二、听课制度第一条每学期组织教师相互听课不少于____次，并认真做好记录和评议工作。
第二条园长每学期必须有针对性地下班听课____次以上，教学主任干事下班听课____次以上，做好听课记录，及时进行评议，肯定成绩，找出差距，提出建议和希望。
第三条骨干教师每学期必须做示范课一次.第四条青年教师每周自觉听老教师活动,并主动征求意见.三、教师考评制度第一条凡本园教师都必须按时接受工作质量的评价考核。
第二条幼儿园成立工作质量考核领导小组。
由园长担任组长，各组组长参加。
考核领导小组的职责是：1、拟定考核内容及评价标准2、确定考核方法3、定考核时间4、研究奖惩办法5、写考核总结6、根据考核中发现的情况提出改进、提高工作的意见和建议。
第三条考核内容包括：出勤情况、工作态度、履行本岗职责情况、工作效果等。
由考核领导小组根据不同时期的要求拟定详细考核提纲。
第四条考核结果填入业务档案。
考核结果作为教师晋级、职称评定、选先进及选送外出学习的重要参考资料。
四、教育教学评估制度第一条为全面提高教育质量，幼儿园逐步开展对教育教学工作的全面评估工作。
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宝文幼儿园生活常规一、定义幼儿园日常生活管理是指为了保证幼儿的身体正常发育，心理健康成长，保教人员围绕园内的起居、饮食等生活方面的需要而从事的管理工作。
二、意义①班级生活管理可以满足幼儿在园生活的物质需要，促使幼儿养成良好的生活态度、生活习惯等，促进幼儿身心的健康发展。
他们的生产需要、发展需要等有待成人加以保障。
幼儿在园一日活动几乎包括了睡眠、饮食、入厕、衣着等全部生活内容。
因此班级生活管理保障了对幼儿食品供给、休息、活动场地提供、生活设施、用品服务等物质条件；保证幼儿均衡营养、良好睡眠、安全卫生防护等身体生长发育的需要。
另外，更重要的是通过对幼儿生活常规的管理，使其养成良好的生活习惯、生活态度，提供幼儿的生活自理能力。
班级生活管理涉及幼儿作息时间的安排、起居方式的规定。
一切按幼儿的接受能力和特点做精心的安排，从而促进幼儿掌握正确的生活常识，纠正或改善幼儿入园前的不良生活习惯。
目前在园幼儿多为独生子女，老一辈的溺爱，父母亲盲目的家教，忽视了幼儿生活能力的培养，造成了幼儿生活的过度依赖，自理能力欠缺。
②幼儿园生活管理也是社会的需要一方面，家长的主观期望。
幼儿家长迫切希望幼儿园起到精心养育孩子、弥补家庭教养不足的作用，从而使家长放心。
另一方面，社会的客观要求。
社会需要今天的幼儿成为具有明天独立工作能力、竞争合作能力和奋发向上的一代。
而这一切又基于生存的能力，独立生活能力前提之上。
幼儿掌握一定的生活技能，具有积极的生活态度，必能为今后参与竞争打下一定基础。
③生活管理也是整个幼儿园班级管理的一部分，它是顺利进行教育管理的必要条件。
没有规范的生活管理，幼儿就无法适应具有各种规则的教育、娱乐活动，从而对班级其他管理造成消极影响。
三、方法（1）示范、模仿法在运用这一方法时，改变以往单一说教的形式，以及“不准这样”、“不准那样”的戒律，采取有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。
（2）文学作品的妙用儿歌是儿童文学作品中的一种体裁，极其短小精悍，且读起来朗朗上口，易记，在对儿童进行生活常规教育时可以使用儿歌来引起幼儿的兴趣。
也可以利用故事、图片、木偶等文艺作品对幼儿进行生活常规教育，进行生活常规的管理。
（3）在游戏中学习幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。
因此，可以充分利用教学游戏和创造性游戏对幼儿进行生活常规教育。
例子：开学初，组织幼儿玩“找朋友”的游戏，让幼儿在各种图中找出自己喜欢的标志图做朋友，并贴在茶杯和毛巾架上，使幼儿很快的记住了自己的标记，学会用自己的茶杯和毛巾。
（4）红五星的作用为了提高幼儿的自信心和学习兴趣，可在班里开辟“宝宝学会了”专栏。
把每个小朋友的照片贴在专栏里，并根据一个阶段的生活常规教育要求进行评价记录。
如小朋友学会了自己吃饭，不挑食，就在吃饭那一栏里画一个五角星，如小朋友能遵守睡觉的规则，就在睡觉那一栏里画一个五角星等。
这样，既记录了幼儿的表现，同时鼓励了幼儿上进，提高了幼儿的自信心。
小朋友为了争做好宝宝，努力认真地遵守着各项常规。
（5）个别教育在教育的过程中，教师要研究影响遵守规则的原因和幼儿生理、心理上存在的差异，而情绪、经验、疲劳或环境则是构成破坏规则的因素。
教师要根据不同孩子的不同情况有针对的进行教育。
（6）榜样示范法它是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿行为，从而达成管理目的的方法。
榜样是多种多样的，可以使发生在幼儿身边的，也可以使文艺作品中的，可以是同伴的榜样，也可以是成人的榜样。
其中，教师必须注意自身正面榜样的建立。
（7）行为练习法行为练习的目的在于强化幼儿正确的道德认识，使幼儿正确的道德行为转化成良好的习惯。
行为练习可以分为两种：自然生活环境中的行为练习和特意创设环境中的行为练习。
行为练习法也可以渗透到游戏中去。
自然生活环境中的行为练习例子：在教幼儿叠衣服的方法和顺序后，可以马上组织全班幼儿开展叠衣服比赛，看谁叠得快，叠得整齐。
发现不符合的现象，教师可让幼儿反复练习。
特意创设环境中的行为练习例子：户外活动后，许多幼儿多脱了衣服，教师随机创设了一个把脱下来的衣服乱七八糟堆放在一起的情景，引导幼儿观察，从而体验不愉快的情绪，然后去手动收拾整理，让幼儿体验愉快的情绪，这种对比鲜明的情绪，将促使幼儿自觉地把脱下来的衣服整齐叠放在固定的地方。
（8）及时补强法补强法是美国哲学博士詹姆斯Ÿ多伯森提出的。
他认为，“当一个人的行为得到满意的结果时，这种行为就会重复出现。
”他认为如果要让补强发挥最大的效用，就应该在令人满意的结果出现后的短暂时间内提供奖励或表扬，如果时间拖得太久，补强的作用就会淡化、减弱或消失。
在幼儿出现满意的行为时，成人应给予及时的补强，做出及时的奖励或表扬，这种奖励或表扬可以是物质的（小红花、小贺卡），也可以是精神的( 微笑、亲抚)。
（9）图示图表法（10）在教育活动中，有目的、有计划的引导。
生活常规的内容涉及健康、社会、语言等许多领域，因此，教师可将生活常规的内容通过正规的、有目的、有计划的教育活动付诸实施。
以直观生动的方法，让幼儿理解生活常规的内容，以活泼多样的形式帮助幼儿练习巩固，形成动力定型。
（11）在日常生活中随机教育。
在幼儿的一日生活中，常常会出现各种情况。
而这些情况中就蕴含着教育的内容，随机教育的契机最多。
因此，教师要善于捕捉这些有效的教育时机，及时实施随机教育。
（12）运用鼓励、帮助等手段，加强常规的监督和评价。
幼儿生活常规建立的过程中，教师的鼓励帮助时必不可少的。
因为教师的肯定评价可以提高幼儿遵守生活常规的自觉性，教师的帮助可以提高幼儿遵守生活常规的行为水平。
同时，教师还要对已建立的生活常规进行监督和评价，防止有反复的倾向，坚持一贯一致的教育。
根据各阶段年龄特点，日常生活可分为以下内容：一、餐点1、内容3、问题出现的原因及危害（1）家庭因素幼儿在刚开始的时候对食物没有选择的余地，一般来说大人给他吃什么，他就吃什么，所以挑食、偏食大多都是后天因素造成的。
幼儿在未进幼儿园学习时，有周围环境，尤其是父母的影响，加上自己从饮食中得来的经验，开始对事物进行选择。
父母偏爱或厌恶某种食物，孩子会不自觉地表现出同样的态度。
父母溺爱孩子，迁就孩子的饮食，时间长了也会出现挑食、偏食的问题。
也有的父母用孩子喜欢的食物引诱孩子多吃，久而久之幼儿就形成对某种特定食物的偏爱。
（2）幼儿自身因素有的孩子爱吃零食，每天回家后都会吃很多零食。
等到吃晚饭时，孩子已经吃饱了。
面对一桌饭菜，他们只挑些喜欢的菜，久而久之养成了挑食的坏习惯。
此外，有些食物本身并不难吃，但孩子由于心理作用而拒绝、排斥它们。
比如动物内脏等，许多孩子出于联想，本能地产生恐惧心理，因此根本不愿尝试。
（3）环境因素幼儿园一般11：30开始吃午饭，12:30就开始准备午睡。
吃得慢的孩子可能要在12:00才把饭吃完，而过了一会就要上床睡觉，这使胃的蠕动变慢了，使午餐在胃中消化的时间变长。
这在无形中增加了胃的负担，而午睡一结束，就要开始吃下午的点心，这使胃的蠕动时间又加长。
可以说，从吃午饭开始一直到吃晚饭，幼儿的胃一直在蠕动。
长此以往，幼儿的胃不堪重负，出现挑食、偏食的问题，借此减轻胃的负担。
4、管理的方法及策略在幼儿园时，老师们积极监督，运用专业知识，对幼儿进行鼓励劝说；在家里，家长们积极采取措施，尽量减少导致幼儿挑食的条件；另外，老师和家长还应适时沟通协调，从而循序渐进地解决幼儿的挑食问题。
具体方法：（1）老师的鼓励劝说当幼儿来到幼儿园时，都或多或少地存在挑食的问题。
这时候就需要老师们对幼儿进行鼓励和劝说。
对于大多数刚刚来到幼儿园的幼儿，陌生的人，陌生的环境，会导致幼儿的恐惧心理，而当吃饭时碰到不喜欢的饭菜时，幼儿的情绪会更加低落。
这时候，老师们应该以和蔼的口气鼓励劝说，而不是进行严厉的批评。
（2）家园积极配合挑食不是一天两天养成的，挑食的习惯也不是一天两天可以改掉的，这需要老师和家长具有足够的信心和耐心。
在幼儿园里，教师及时地对幼儿的习惯进行观察、教育、引导和改正。
而在家中，家长们也应时时注意幼儿的举动。
同时，老师和家长还应定时见面沟通，对幼儿在幼儿园和家中的表现进行交流，以及时了解幼儿的具体情况，更有效地进行合作，帮助幼儿更加健康快乐地成长。
二、饮水1、内容2、管理中存在的突出问题孩子在幼儿园的喝水问题成了幼儿园工作的一个软肋，经常成为家长评价幼儿园工作的一个显性的方面。
作为家长，对幼儿园吃喝拉撒睡这些细致的工作关注是再正常不过的事情。
一方面，幼儿在幼儿园喝水的问题是幼儿在园的基本生理需求是否能够得到满足的标志。
对于正处于长身体的幼儿来说，基本生理的需求满足是非常重要的，因为这将直接影响幼儿的身体发育和健康。
从更深层次的角度来看，这种生理需求是否得到满足的情况，直接反映出幼儿园班级的心理气氛，反映出师幼关系的质量。
因此，幼儿在园是否具有饮水的自由，可以作为幼儿安全感和信任感等心理发展的基本指标；幼儿是否能够饮足够的水，也是衡量幼儿园班级日常生活管理的指标之一。
3、问题出现的原因及危害4、孩子拒绝白开水无论哪个年龄段的幼儿都更喜欢饮料和带味道的水，而喜欢的程度随年龄的增长呈下降趋势:3～4岁的幼儿喜欢的程度为73.7%；4～5岁的幼儿喜欢程度为63.6%；5～6岁的幼儿喜欢程度为61.5% 。
（2）幼儿能力及年龄特点一是孩子在玩的时候很投入、很尽兴，往往想不起来喝水；二是孩子在家中需要水时水随时都在“眼”前，在幼儿园由于幼儿还不会照顾自己，尽管口渴，没有老师的督促也不知道去喝水；还有一些孩子比较胆小，不敢表达自己的需要，更不敢争取自己的合理需要。
（3）家长不正确的教养方式担心孩子不喝，往水里加进各种有味道的东西，使孩子对水的味道要求越来越高；生怕孩子缺水，机械地、无时无刻地给孩子塞水，强迫孩子喝，使孩子从心理上更加拒绝喝水。
觉得喝水是一项重要事情，到要求孩子喝水时就表情严肃，口气坚决，孩子只好应付差事，碰一下即可，从而造成真正缺水。
给孩子介绍各种饮料，使孩子对其发生兴趣，然后又开始控制，造成孩子对饮料的更大需求。
无论在任何时候，孩子一张嘴就将水杯或水瓶对到孩子嘴上灌一口，使孩子不但无法获得饮水的快感，反而讨厌所有的饮水器皿，从而造成“厌水”。
（4）幼儿教师、保育员职业道德、责任意识薄弱近些年来，幼教工作者在幼儿一日生活的环节上进行了许多有益的改革尝试，如为了培养幼儿的自我服务能力，从由过去老师倒水，改成了现在让孩子自己接水、自己倒水。
这虽然培养孩子的自我服务能力，但这也使一些幼儿教师放松了幼儿喝水的监督，造成了幼儿教师管理方面的懈怠。
4、管理的方法及策略（1）让孩子喝水要讲究方法在工作中，教师会遇到许多类似上面所诉的小事。