苏教版五年级下册语文练习二课件最全
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苏教版语文五年级下练 习2
教学第四部分
下面的词语，都含有跟“看”的意思相近的字眼 ，你能找出来吗？如果拿不准，可以查字典。
左顾右盼 左顾右盼 高瞻远瞩 高瞻远瞩 一览无余 虎视眈眈 视眈眈
东张西望 东张西望 睹物思人 睹 面面相觑 觑 登高远眺 眺
（1）自读词语。 （2）说说词语的意思，不理解的可以查字典理解。
• 高瞻远瞩:说人很有远见,能够知道,推测将来的 事情. • 睹物思人：睹：看；思：思念。看见死去或离别的人留下的 东西就想起了这个人。 • 一览无余: 览：看；余：剩余。一眼看去，所有的景物全看见 了。形容建筑物的 结构没有曲折变化，或诗文内容平淡，没 有回味。 • 面面相觑 : 你看我，我看你，不知道如何是好。 形容人们因 惊惧或无可奈何而 互相望着，都不说话。 • 虎视眈眈 ：眈眈：注视的样子。象老虎那样凶狠地盯着。形 容心怀不善，伺机攫取 。 • 登高眺远 :站在高处向远处看.
（
他们的相同点都有”看“的意思。
（2）它们中那些字有”看“的 意思？ 看、视、望、眺、瞻
（3）不同点在哪里？
不同点：
1、 “瞻”的意思是“往前或往上看”。作为一个词语“瞻 仰”的意思是“恭敬地看”。 2、“仰望”是“抬头向上看”或“敬仰而有所期望”的意 思。 3、“收看”就是“看”的意思，主要用于收看电视节目。 4、“俯视”的意思是“从高处向下看”。 5、“眺望”与“俯视”都是“从高处往下看”，但“眺望 ”是“从高处向远处看”。
2、教学第二部分
（1）想想还有哪些和“看”意义相近 的词，你能举出几个吗？比比看，看 谁说得最多？ （2）思考并说出各个词的适用场合。 （3）分别选用几个所的词语说一句完 整的话，体会这些词在句中的作用和 好处。
教学第三部分
收看 俯视 仰望 眺望 瞻仰
苏教版五年级下册语文练习二教案板书设计习题作业辅导PPT课件
苏教版五年级下册语文《练习二》教案板书设计习题作业辅导PPT课件苏教版五年级下册语文《练习二》教案板书设计习题作业辅导PPT课件教学要求：1、学习“看”的同义词和近义词，学生积累同义词和近义词。
2、诵读和熟记12个词汇。
3、用钢笔描红一段话，注意整体布局。
4、学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。
5、学写毛笔字。
教学时间：两课时。
第一课时一、教学第一题1、教学第一部分。
（1）创设情境。
（2）让学生通过思考和讨论，比较用“看”和“紧盯”哪个更好。
（3）让学生通过比较说出什么情况下用“看”，什么情况下用“紧盯”，并得出在这种情况下应该用“紧盯”的结论。
（4）学生读出题中所列的“看”的同义词、近义词。
2、教学第二部分。
（1）鼓励学生想想还有哪些和“看”意义相近的词，然后说出来，看谁说得多。
（2）让学生思考并说出各个词的适用场合。
（3）要求学生说出几个使用所列词语的完整句子，体会这些词在句中的作用和好处。
3、教学第三部分。
（1）让学生读题中的五个词，进一步了解它们的意思，辨别它们的相同点与不同点。
（2）让学生仔细阅读五个句子，尝试在空白处填上最恰当的词语。
（3）教师评议，看词语填得是否贴切、生动、准确、通顺。
4、教学第四部分。
（1）学生读八个成语。
（2）教师指出这些词中都含有“看”的字眼，让学生在词中找找看，拿不准的可以查查字典。
（3）师生共同讨论得出答案。
二、教学第二题1、诵读词语。
（1）出示词语，请同学自由认读。
（2）全班交流，教师，指导谁准字音。
（3）同桌讨论每条成语的大概意思。
（4）学生练说这些成语的意思。
（5）通过读讲成语故事，引导学生学习查成成语词典。
2、积累反馈。
苏教版五年级下册语文《练习二》教案板书设计习题作业辅导PPT课件教学要求：1、学习“看”的同义词和近义词，学生积累同义词和近义词。
2、诵读和熟记12个词汇。
3、用钢笔描红一段话，注意整体布局。
4、学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。
苏教版五年级下册语文练习二
苏教版五年级下册语文练习二苏教版五年级下册语文«练习二»电子课本苏教版五年级下册语文«练习二»教学设计教材剖析练习二主要让先生学会：1、学习〝看〞的同义词和近义词，先生积聚同义词和近义词。
2、诵读和熟记12个词汇。
3、用钢笔描红一段话，留意全体规划。
4 、学会大胆、合理地停止想象和连接表达意思。
5、学写毛笔字。
教学目的：1、学习〝看〞的同义词和近义词，先生积聚同义词和近义词。
2、诵读和熟记12个词汇。
3、用钢笔描红一段话，留意全体规划。
4、学会大胆、合理地停止想象和连接表达意思。
5、学写毛笔字。
教学重点、难点：1、语文与生活：积聚同义词和近义词。
2、口语交际：学会大胆、合理地停止想象和连接表达意思。
教具预备：多媒体教学进程：第一课时一、语文与生活：1、教学第一局部：(1)创设情境。
(2)让先生经过思索和讨论，比拟用〝看〞和〝紧盯〞哪个更好。
(3)让先生经过比拟说出什么状况下用〝看〞，什么状况下用〝紧盯〞，并得出在这种状况下应该用〝紧盯〞的结论。
(4)先生读出题中所列的〝看〞的同义词、近义词。
2、教学第二局部：(1)鼓舞先生想想还有哪些和〝看〞意义相近的词，然后说出来，看谁说得多。
(2)让先生思索并说出各个词的适用场所。
(3)要求先生说出几个运用所列词语的完整句子，体会这些词在句中的作用和益处。
3、教学第三局部：(1)让先生读题中的五个词，进一步了解它们的意思，区分它们的相反点和不同点。
(2)让先生细心阅读五个句子，尝试在空白处填上最恰当的词语。
(3)教员评议，看词语填得能否贴切、生动、准确、迟滞。
4、教学第四局部：(1)先生读八个成语。
(2)教员指出这些词中都含有〝看〞的字眼，让先生在词中找找看，拿不准的可以查查字典。
(3)师生共同讨论得出答案。
二、诵读与积聚：1、诵读词语：(1)出示词语，请同窗自在认读。
(2)全班交流，教员指点读准字音。
(3)讨论每条成语的大约意思。
2018苏教版五年级语文下册《练习2》课件
诵读与积累 找出下列词语的错别字并改在括号里。
风流萧洒（ 潇 ） 气语轩昂（ 宇 ） 温文而雅（ 尔 ） 义态万方（ 仪 ） 神彩奕奕（ 采 ） 威风淋淋（ 凛凛 ） 风渡翩翩（ 度 ） 处之态然（ 泰 ）
诵读与积累
想想这些成语有什么特点。看到其中的 一些成语，你能否想起某个人？
风流潇洒、气宇轩昂—— 周 瑜
对待困难，总能（ 处之泰然 ）。小女儿在艺术学院 读书，（ 温文尔雅 ）、（ 仪态万方 ）。
诵读与积累
练习运用
新学期，你们班来了一位年轻帅气的老 师，你准备用哪些词语来描写他的仪表和神 态？
风度翩翩 温文尔雅 气宇轩昂 相貌堂堂
Hale Waihona Puke 温文尔雅、风度翩翩—— 诸葛亮 处之泰然—— 孔明 （上演空城计）
诵读与积累
李爷爷今年虽然70多岁了，可他每天坚持锻炼身
体，因此（ 神采奕奕 ），（ 满面红光）。
李爷爷有两儿一女，大儿子是一个公司的经理，
小伙子（风度翩翩 ），待人接物（ 落落大方）。小儿 子在部队当兵，那一身军装，显得（ 威风凛凛 ），
语文与生活 选择合适的词填空：
仰望 注视 眺望 俯视 在一个明媚的春日的清晨，我和同学们结伴去攀
登紫金山。在山脚下，我们 仰望 巍峨的高山，心驰 神往。我们在山林中行进，小心翼翼地 注视 着四周的 草木——惊蛰已过，我们必须留心刚刚冬眠醒来的
蛇……登上山顶，我们 眺望 远方的城市， 俯视 脚 下的树木、湖泊，我们心情愉快极了。
瞻仰：怀着崇敬的心情往前或往上看。 仰望：抬着头向上看。 收看：主要是用于“收看电视节目” 俯视：从高处往下看。 眺望：从高处向远处看。
语文与生活
选择合适的词语填空：
收看
最新苏教版五年级语文下册 练习二 习作二ppt课件
收看 俯视 仰望 眺望 瞻仰
（1）我站在大厦的第18层（ （2）我跟爸爸爬上鹳雀楼，（ （3）我们登上中山陵，（ 和陵寝。
俯视 ）下面，马路上来来
）着远处的景色。 眺望 ）了孙中山先生的塑像
往往的汽车就像慢慢爬行的小甲虫。
瞻仰
（4）年三十的晚上，我们全家人围坐在电视机前，
（ 收看 ）春节联欢晚会。
满面红光
相貌堂堂 落落大方 习以为常
风流潇洒（ 度大方自然。
）：指英俊有才干，气
运用：唐伯虎风流潇洒，画艺精湛，是“江南四大
才子”之一。
气宇轩昂（ ）：形容人的精神饱满，
有气魄，气度不凡。
运用：进来的这个人气宇轩昂，令屋里的人刮目相看。
温文尔雅（
雅。
）：态度温和，举止文
运用：她从小受到良好的教育，言谈举止给人一种
1.明确内容：畅想未来。 2.想象合理、丰富：想象并非胡思乱想，要以现实 为依据才能合乎情理。 3.主动交流：在班内和同学们交流，相互补充。比
比看谁的想法更有创造力。
交际示范：
张浩：未来我们的家都是全自动的：门是智能 门，不用上锁，也不必担心有坏人进来，它能根据 脸谱识别来者的身份，如果是陌生人根本打不开； 客厅里有随时待命的机器人，它可以完成做饭、做 家务、陪玩等一系列活动。
苏晓珍：未来的食物将妙不可言。我们吃的所
有的食物将是纯天然的，而且含有丰富的营养元素，
并能将某些小朋友不太喜欢但富含营养的食物变成
他们喜欢的味道，这样就不会有挑食、偏食的小朋
友了。
刘明：未来的汽车将是全自动无人驾驶的，而 且使用的能源是太阳能，节能环保。未来的汽车还
能够实现空陆两用，这样就避免了交通拥堵。更神
描红，描红时注意每个字的间架结构，整幅字的行
苏教版五年级语文下册《全册课件合集+全册习题课件》(精编54套课件)
上草木长得繁密茂盛。
裸露
暴露
都有“露出来、显露”的意思。 “裸露”侧重指具体事物没有东西遮盖。“暴露” 指（隐蔽的事物、缺陷、矛盾、问题等）显露出来， 对象多是抽象的事物。 1.岩石时而被海水淹没，时而裸露出来。
2.一个人敢于暴露自己的弱点，代表他自信、强大。
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题：
风吹过，树叶哗啦啦直响，像是奏起了欢快的歌谣。 _____________________________________________
如何理解“春光染绿我们双脚”？ 作者在这里赋予春光神奇的力量，实际上是指“我们”
踏着春风“向荒山野岭进军”，通过植树造林使荒山野岭
变成了青山绿水。
1.是什么使春光有了这样神奇的力量？ 是“我们”的辛苦劳动，植树造林使得春光有了这
如何理解“春光染绿我们双脚”？
串珠问题： 1.是什么使春光有了这样神奇的力量？ 2.“我们”指的是谁？ 3.作者在描写的时候运用了哪些方法？ 4.这些方法的运用，渗透着作者怎样的情感？
点击 听朗读
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
第一部分(第1节)描写“我们”踏着春风“向荒山野岭
裸( luǒ )露
咆( páo )哮
锨( xiün )镐( ɡǎo )
撒
sü （撒手）
sǎ （播撒） lù （露水 lîu（露脸） 露珠）
露
裸露： 没有东西遮盖。本课指山岩上光秃秃的，没有 一丝绿色。 煎熬： 比喻折磨。本课指烈日炙烤山岩。 寂寞： ①孤单冷清。②清静；寂静。本课指荒山没有
绿色相伴，非常孤单冷清。
植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的
快乐。（重点）
苏教版小学语文五年级下册《练习二》PPT
蔑视、小觑。 第四大类，看的状态（程度）。 23表示已经看到的：见、见到、看见；
24表示亲自看到的：目击、目睹。 25表示看到的对象是场面大的：观、
观看； 26表示看到的对象是文字之类的东西：
阅、阅读、阅览； 27表示观察人的衣着外貌的：打量
……
表示看的成语 东张西望 左顾右盼 望眼欲穿 望穿秋水 望洋兴叹 瞠目结舌 高瞻远瞩 赏心悦目 目之所及 一览无余 明察秋毫 眼明手快 眼明心亮 走马观花 雾里看花 侧目而视 面面相觑 琳琅满目 眼花缭乱 一孔之见
• 【近义词】：精神抖擞、英姿焕发 【反义词】：没精打采、垂头丧气
• 【出自】：明·罗贯中《三国演义》第四十三回： “张昭等见孔明丰神飘洒，器宇轩昂，料到此人 必来游说。”
温文尔雅wēn wén ěr yǎ
• 【解释】：温文：态度温和，有礼貌；尔雅：文 雅。形容人态度温和，举动斯文。现有时也指缺 乏斗争性，做事不大胆泼辣，没有闯劲。
14表示略略一看的：瞥、瞥见、望望、 扫视、浏览；
15表示斜着眼睛看的：睃suō 、睐lài 、 睇dì、睥、睨视、睥睨bìnì；
16表示检验查看的：检视。 第三大类，看的感情。
17表示偷偷地看的：窥、觑qù 、窥视、 窥看、窥探、盯梢；
18表示怒视：睚眦yá zì；
20表示睁大眼睛愤怒地看的：瞪、怒视； 21表示特殊地不放心地看的：监视； 22表示厌恶或傲慢地看的：轻视、藐视、
处之泰然chǔ zhī tài rán
• 【解释】：处：处理，对待；泰然：安然，不以 为意的样子。若无其事的样子。形容自理事情沉 着镇定。也指对待问题毫不在意。
【示例】：大赤包听出瑞宣的讽刺，而～，她尖 声的咯咯的笑了。 • 【近义词】：泰然自若、从容不迫、无动于衷 【反义词】：惊惶失措、惊慌失措、六神无主 【语法】：主谓式；作谓语、宾语；含褒义，形 容面对困难与变故的态度
24表示亲自看到的：目击、目睹。 25表示看到的对象是场面大的：观、
观看； 26表示看到的对象是文字之类的东西：
阅、阅读、阅览； 27表示观察人的衣着外貌的：打量
……
表示看的成语 东张西望 左顾右盼 望眼欲穿 望穿秋水 望洋兴叹 瞠目结舌 高瞻远瞩 赏心悦目 目之所及 一览无余 明察秋毫 眼明手快 眼明心亮 走马观花 雾里看花 侧目而视 面面相觑 琳琅满目 眼花缭乱 一孔之见
• 【近义词】：精神抖擞、英姿焕发 【反义词】：没精打采、垂头丧气
• 【出自】：明·罗贯中《三国演义》第四十三回： “张昭等见孔明丰神飘洒，器宇轩昂，料到此人 必来游说。”
温文尔雅wēn wén ěr yǎ
• 【解释】：温文：态度温和，有礼貌；尔雅：文 雅。形容人态度温和，举动斯文。现有时也指缺 乏斗争性，做事不大胆泼辣，没有闯劲。
14表示略略一看的：瞥、瞥见、望望、 扫视、浏览；
15表示斜着眼睛看的：睃suō 、睐lài 、 睇dì、睥、睨视、睥睨bìnì；
16表示检验查看的：检视。 第三大类，看的感情。
17表示偷偷地看的：窥、觑qù 、窥视、 窥看、窥探、盯梢；
18表示怒视：睚眦yá zì；
20表示睁大眼睛愤怒地看的：瞪、怒视； 21表示特殊地不放心地看的：监视； 22表示厌恶或傲慢地看的：轻视、藐视、
处之泰然chǔ zhī tài rán
• 【解释】：处：处理，对待；泰然：安然，不以 为意的样子。若无其事的样子。形容自理事情沉 着镇定。也指对待问题毫不在意。
【示例】：大赤包听出瑞宣的讽刺，而～，她尖 声的咯咯的笑了。 • 【近义词】：泰然自若、从容不迫、无动于衷 【反义词】：惊惶失措、惊慌失措、六神无主 【语法】：主谓式；作谓语、宾语；含褒义，形 容面对困难与变故的态度
五年级下册语文课件-练习2｜苏教版
⑧表示偷看的：如窥、窥视、窥察、窥探等。⑨表示亲 自看的：如目睹、目击、目见等。 ⑩表示集中精力看 的：如盯、注视、凝视、凝望等。表示斜着眼看的：如 瞟、斜视等。 表示愤怒地看的：如瞪、怒视等。表示 很快地看的：如一瞥、浏览等。表示仔细看的： 如端 详、察看、观察、检查、查看等。表示恭敬地看的：如 瞻仰等。
●参考答案：（1）俯视 （2）眺望 （3）瞻仰 （4）收看 （5）仰望
●下面词语中画线的字眼与“看”意思相近： 左顾右盼 东张西望 高瞻远瞩 睹物思人 一览无余 面面相觑 虎视眈眈 登高眺远
诵读与积累
风流潇洒：风度大方，气度超脱。 气宇轩昂：精神饱满、气度不凡的样子。 温文尔雅：态度温和，举止文雅。 仪态万方：姿态美丽多姿。 神采奕奕：形容精神饱满的样子。 满面红光：形容人的脸色红润，有光泽。 威风凛凛：形容威严可畏，气势逼人。
五年级下册语文课件－ 练习2｜苏教版
2020/9/8
语文与生活
●跟“看”意思相近的词语：①表示一般的看： 如见、瞧、视、睹等。②表示已看到的：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ看见、见到 、看到等。③表示向远处看的： 如眺、望、眺望、瞭 望等。④表示向上看的： 如仰望、仰视等。⑤表示向 下看的：如鸟瞰、俯瞰等。⑥表示向周围看的：如环顾 、张望、环视、巡视等。⑦表示看全身的：如打量等。
相貌堂堂：形容人的仪表端正，举止大方。 风度翩翩：形容举止洒脱。 落落大方：形容人举止自然不拘谨。 处之泰然：对待发生的紧急情况或困难，安然自 得，毫不在乎。 习以为常：常做某种事情或常见某种现象，成了 习惯，就觉得很平常了。
口语交际
一、话题分析 本次口语交际的话题是“畅想未来”，目的在于激 励学生大胆想象，把自己的奇思妙想说给大家听，内 容可涉及未来的方方面面。
苏教版语文五年级下练习2课件
本次口语交际的内容可以说些什么？
可说的内容
• 想象的内容可大可小，大的可以是未 来的汽车或房屋，甚至是2050年的地 球；小的可以是未来的衣服、文具或 电视，甚至是未来的一块手表；你还 可以畅想一下未来的人，他们是怎样 的生活、学习或工作的；你还可以想 象一下未来的自己。
展开想象
• 你能张开想象的翅膀，穿越时空， 飞到遥远的未来，描述一下你“想 象”的景象吗？我们这节课就特别 提倡大家“异想天开”、“奇思妙 想”。
（
他们的相同点都有”看“的意思。
（2）它们中那些字有”看“的 意思？ 看、视、望、眺、瞻
（3）不同点在哪里？
不同点：
1、 “瞻”的意思是“往前或往上看”。作为一个词语“瞻 仰”的意思是“恭敬地看”。 2、“仰望”是“抬头向上看”或“敬仰而有所期望”的意 思。 3、“收看”就是“看”的意思，主要用于收看电视节目。 4、“俯视”的意思是“从高处向下看”。 5、“眺望”与“俯视”都是“从高处往下看”，但“眺望 ”是“从高处向远处看”。
教学第四部分
下面的词语，都含有跟“看”的意思相近的字眼 ，你能找出来吗？如果拿不准，可以查字典。
左顾右盼 左顾右盼 高瞻远瞩 高瞻远瞩 一览无余 虎视眈眈 视眈眈
东张西望 东张西望 睹物思人 睹 面面相觑 觑 登高远眺 眺
（1）自读词语。 （2）说说词语的意思，不理解的可以查字典理解。
• 高瞻远瞩:说人很有远见,能够知道,推测将来的 事情. • 睹物思人：睹：看；思：思念。看见死去或离别的人留下的 东西就想起了这个人。 • 一览无余: 览：看；余：剩余。一眼看去，所有的景物全看见 了。形容建筑物的 结构没有曲折变化，或诗文内容平淡，没 有回味。 • 面面相觑 : 你看我，我看你，不知道如何是好。 形容人们因 惊惧或无可奈何而 互相望着，都不说话。 • 虎视眈眈 ：眈眈：注视的样子。象老虎那样凶狠地盯着。形 容心怀不善，伺机攫取 。 • 登高眺远 :站在高处向远处看.
苏教版语文五年级下__练习二
带来什么样的方便？
•
•
• （5）我：
你一定读过“哈利·波特”的故事吧？是的，拥 有神奇的魔法真是一件很惬意的事！只要我们善于想 象，就能拥有这样的“魔法”，就能让我们无所不能！ • 写未来的自己，还可以想象自己的身份，可能遇 到的事情和自己的感受。你们的生活、学习或者工作 会是怎样的？ • （6）学校：
风度翩翩ABCC：
神采奕奕、威风凛凛、相貌堂堂、虎视眈眈、 小心翼翼、生机勃勃、气势汹汹、气喘吁 吁、议论纷纷、人才济济
落落大方AABC:
翩翩起舞、津津有味、斤斤计较、默默无闻、 井井有条、洋洋得意、孜孜不倦、欣欣向 荣、恋恋不舍、滔滔不绝
• 李爷爷今年虽然70多岁了，可他每天 坚持锻炼身体，因此（神采奕奕 ）， （满面红光）。李爷爷有两儿一女，
下面的词语，都含有“看”的意思相近的字眼，把它 们找出来。首先，读准字音。
左顾. 右盼.
dǔ
睹. 物思人
dān
虎视. 眈. 眈.
东张. 西望.
一览. 无余 tiào
登高眺. 远
zhān zhǔ
高瞻. 远瞩. qù
面面相觑.
左顾右盼：顾：回头看；盼：看；指向左右两边看，形容 得意、犹豫等神态。
东张西望：向四处张望。形容这里那里地到处看。
语文与生活
……我两眼看着运载 火箭，只见它直冲云霄，越 来越小，越来越小，直到在 我的视野里消失……
……我两眼紧盯运载 火箭，只见它直冲云霄，越 来越小，越来越小，直到在 我的视野里消失……
比较“看”和“紧盯”， 说说改后好在哪里？
学习第一题（语文与生活）
•
1、教学第一部分。 （1）观看“神舟6号” 发射升空的场 景。 • （2）观察，思考讨论用“看”和“紧 盯”哪个更好。
•
•
• （5）我：
你一定读过“哈利·波特”的故事吧？是的，拥 有神奇的魔法真是一件很惬意的事！只要我们善于想 象，就能拥有这样的“魔法”，就能让我们无所不能！ • 写未来的自己，还可以想象自己的身份，可能遇 到的事情和自己的感受。你们的生活、学习或者工作 会是怎样的？ • （6）学校：
风度翩翩ABCC：
神采奕奕、威风凛凛、相貌堂堂、虎视眈眈、 小心翼翼、生机勃勃、气势汹汹、气喘吁 吁、议论纷纷、人才济济
落落大方AABC:
翩翩起舞、津津有味、斤斤计较、默默无闻、 井井有条、洋洋得意、孜孜不倦、欣欣向 荣、恋恋不舍、滔滔不绝
• 李爷爷今年虽然70多岁了，可他每天 坚持锻炼身体，因此（神采奕奕 ）， （满面红光）。李爷爷有两儿一女，
下面的词语，都含有“看”的意思相近的字眼，把它 们找出来。首先，读准字音。
左顾. 右盼.
dǔ
睹. 物思人
dān
虎视. 眈. 眈.
东张. 西望.
一览. 无余 tiào
登高眺. 远
zhān zhǔ
高瞻. 远瞩. qù
面面相觑.
左顾右盼：顾：回头看；盼：看；指向左右两边看，形容 得意、犹豫等神态。
东张西望：向四处张望。形容这里那里地到处看。
语文与生活
……我两眼看着运载 火箭，只见它直冲云霄，越 来越小，越来越小，直到在 我的视野里消失……
……我两眼紧盯运载 火箭，只见它直冲云霄，越 来越小，越来越小，直到在 我的视野里消失……
比较“看”和“紧盯”， 说说改后好在哪里？
学习第一题（语文与生活）
•
1、教学第一部分。 （1）观看“神舟6号” 发射升空的场 景。 • （2）观察，思考讨论用“看”和“紧 盯”哪个更好。
苏教版五年级语文下册练习二
3、反馈评价
4、明确笔法
学生谈感想、启示
动笔习字
展示评价
针对练习
板书设计
练 习 2
导入新课—“语文与生活”—“诵读与积累”— ห้องสมุดไป่ตู้写好钢笔字”—
“口语交际”— “学写毛笔字”
教学反思：
教学准备
“口语交际”的有关资料。
预学内容
1、留心生活，搜集整理一些词语的同义词、近义词，比如“看”的同义词、近义词分析它的区别，掌握它们的不同用法；
2、积累相关词语并理解它的释义和用法；
3、练习书写钢笔字，掌握汉子的间架结构和整体布局；
4、合理构思，大胆表达；
5、书法欣赏，临帖练习。
教学流程
教师指导
仿写、练习
进行纠正、强化训练
第五板块：
教学“口
语交际”
1、默读题目说说自己读懂了什么？
2、确定一个自己感兴趣的话题展开想象，进行合理构思，
3、分组畅谈，各组推荐代表上台演说。
默读、发言
构思、交流
上台演说
第六板块：
教学“学
写毛笔字”
1、出示优秀书法作品欣赏，讲述一个书法家的故事，激发习字热情。
2、指导书写
学生活动
个性化教学过程调整
第 一 课 时
第一板块：
启发谈话
导入新课
导入：同学们，在这个世界上有一种语言它的意义和形式丰富多彩，充满了无穷的魅力
……
让学生思考探索自己所知道的一些语言或语种。
第二板块：
学习“语
文与生活”
1、学生读第一部分内容。思考讨论“看”和“紧盯”哪个更好？
2、齐读“看”的同义词、近义词并想想还有哪些；
3、说说“看”的这些同义词、近义词的区别；
4、明确笔法
学生谈感想、启示
动笔习字
展示评价
针对练习
板书设计
练 习 2
导入新课—“语文与生活”—“诵读与积累”— ห้องสมุดไป่ตู้写好钢笔字”—
“口语交际”— “学写毛笔字”
教学反思：
教学准备
“口语交际”的有关资料。
预学内容
1、留心生活，搜集整理一些词语的同义词、近义词，比如“看”的同义词、近义词分析它的区别，掌握它们的不同用法；
2、积累相关词语并理解它的释义和用法；
3、练习书写钢笔字，掌握汉子的间架结构和整体布局；
4、合理构思，大胆表达；
5、书法欣赏，临帖练习。
教学流程
教师指导
仿写、练习
进行纠正、强化训练
第五板块：
教学“口
语交际”
1、默读题目说说自己读懂了什么？
2、确定一个自己感兴趣的话题展开想象，进行合理构思，
3、分组畅谈，各组推荐代表上台演说。
默读、发言
构思、交流
上台演说
第六板块：
教学“学
写毛笔字”
1、出示优秀书法作品欣赏，讲述一个书法家的故事，激发习字热情。
2、指导书写
学生活动
个性化教学过程调整
第 一 课 时
第一板块：
启发谈话
导入新课
导入：同学们，在这个世界上有一种语言它的意义和形式丰富多彩，充满了无穷的魅力
……
让学生思考探索自己所知道的一些语言或语种。
第二板块：
学习“语
文与生活”
1、学生读第一部分内容。思考讨论“看”和“紧盯”哪个更好？
2、齐读“看”的同义词、近义词并想想还有哪些；
3、说说“看”的这些同义词、近义词的区别；
苏教版语文五年级下册习作二ppt
交换场地再战。上一场我们队输在用力 不统一，方向不一致，握绳方法不正确。 这次我们吸取了失败的教训，由大嗓门张 金奇喊号子，经过几分钟的战斗，我们终 于胜了。
对方不服，要求再战。老师说：“这项 运动，体力消耗很大，不能再战了，过几 天你们再比吧。”
小结： “文章不厌百回改”。好文章
是改出来的。我们要学会修改文 章，从小处说，哪怕是一个错别 字或一个标点符号，也要认真修 改。
人物，比如自己身边的同学，比如排在第 一位或者最后一位的同学，比如班上力气 最大的同学等。
3.自己在拔河时遇到了哪些困难,当 时是怎么想的?
建议把2、3两节合为一节会更通顺。
好不容易熬到了下午。我们来到操 场上，一条大粗绳子压在操场当中的两 条白线上，绳子中间扎着一块红布条儿。 谁能把绳子当中的红布条儿拉过靠自己 一头的白线，谁就赢了。老师把全班同 学分为两队，同学们个个摩拳擦掌，想 试试自己的力气。
就这样，双方势均力敌，不分上下。红布一
会儿向我们这边移，一会儿又向对方一边移，我 们紧张得心都要跳出来了。“加油，加油！”场 外助威的拉拉队员们挥拳跺脚呐喊着，声音震耳 欲聋。其中一个男同学举着拳头对队员大喊，好 像自己也用上了全身的力气。
渐渐地，渐渐地，绳子向对方移动，我 们怎么也拉不过来了，这一局我们输了。
第5节要作为重点修改对象，可以这样修改：
“嘟----”哨声响了，比赛正式开始。两 边的同学都拉紧绳子，绳子丝毫不动。曹雄 是我方的排头兵，只见他前腿弓，后腿弯， 整个身体就像一张绷紧了的弓，脚稳稳地站 在了地上，像生了根似的。在最后面压阵的 小胖子王林是班里的大力士，可他今天却有 些吃不消了，牙关紧咬着，牙齿“咯咯”作 响，脸涨得像个紫茄子，豆大的汗珠从额头 上一个劲儿往下滴。王阳虽然个子小，却十 分顽强，几次摔倒，爬起来又接着拔。
对方不服，要求再战。老师说：“这项 运动，体力消耗很大，不能再战了，过几 天你们再比吧。”
小结： “文章不厌百回改”。好文章
是改出来的。我们要学会修改文 章，从小处说，哪怕是一个错别 字或一个标点符号，也要认真修 改。
人物，比如自己身边的同学，比如排在第 一位或者最后一位的同学，比如班上力气 最大的同学等。
3.自己在拔河时遇到了哪些困难,当 时是怎么想的?
建议把2、3两节合为一节会更通顺。
好不容易熬到了下午。我们来到操 场上，一条大粗绳子压在操场当中的两 条白线上，绳子中间扎着一块红布条儿。 谁能把绳子当中的红布条儿拉过靠自己 一头的白线，谁就赢了。老师把全班同 学分为两队，同学们个个摩拳擦掌，想 试试自己的力气。
就这样，双方势均力敌，不分上下。红布一
会儿向我们这边移，一会儿又向对方一边移，我 们紧张得心都要跳出来了。“加油，加油！”场 外助威的拉拉队员们挥拳跺脚呐喊着，声音震耳 欲聋。其中一个男同学举着拳头对队员大喊，好 像自己也用上了全身的力气。
渐渐地，渐渐地，绳子向对方移动，我 们怎么也拉不过来了，这一局我们输了。
第5节要作为重点修改对象，可以这样修改：
“嘟----”哨声响了，比赛正式开始。两 边的同学都拉紧绳子，绳子丝毫不动。曹雄 是我方的排头兵，只见他前腿弓，后腿弯， 整个身体就像一张绷紧了的弓，脚稳稳地站 在了地上，像生了根似的。在最后面压阵的 小胖子王林是班里的大力士，可他今天却有 些吃不消了，牙关紧咬着，牙齿“咯咯”作 响，脸涨得像个紫茄子，豆大的汗珠从额头 上一个劲儿往下滴。王阳虽然个子小，却十 分顽强，几次摔倒，爬起来又接着拔。
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度大方自然。
运用：唐伯虎风流潇洒，画艺精湛，是“江南四大
才子”之一。
气宇轩昂（
）：形容人的精神饱满，
有气魄，气度不凡。
运用：进来的这个人气宇轩昂，令屋里的人刮目相看。
温文尔雅（
）：态度温和，举止文
雅。
运用：她从小受到良好的教育，言谈举止给人一种
温文尔雅的感觉。
仪态万方（
）：形容姿态多种多样，
美丽多姿。
运用：这位女演员仪态万方，很受观众欢迎。
神采奕奕（
）：形容精神饱满的样子。
运用：李老师神采奕奕地走上讲台，开始讲课。
满面红光（
）：形容人的脸
色红润，气色很好。
运用：爷爷虽然年近古稀，但他仍然满面红光，精
力充沛。
威风凛凛（
）：形容气势威严，令人
生畏。
运用：爸爸身材高大，骑在马上，威风凛凛。
相貌堂堂（
★你还能举出跟“看”的意思相近的词语吗？比比 看，谁举出的最多？
表示看的单音节词有：见、瞄、盯、瞅、瞪、 瞥、望、窥、睹等。
表示看的双音节词有：鸟瞰、仰视、俯视、 环顾、巡视、打量、目测、凝视、注视、斜视、 端详、瞭望、查看、窥视、怒视、眺望等。
★选择合适的词语填在括号里，再读一读。
收看 俯视 仰望 眺望 瞻仰
刘明：未来的汽车将是全自动无人驾驶的，而 且使用的能源是太阳能，节能环保。未来的汽车还 能够实现空陆两用，这样就避免了交通拥堵。更神 奇的是，只要人往车里一坐，它就能根据人的心情 智能地播放音乐，令人心情无比愉悦。
王琳琳：未来的衣服也是很神奇的。如果衣服 脏了，可以不用清洗，只要按一下衣服中隐藏的按 钮，污渍就会自动消失。除此之外，根据季节、天 气及人的心情，衣服还能自动变色，这样人们就不 用买那么多衣服了，多方便啊！
★下面的词语，都含有跟“看”的意思相近的字眼，
你能找出来吗？如果拿不准，可以查查字典。
左顾右盼
东张西望
高瞻远瞩
睹物思人
一览无余
面面相觑
虎视眈眈
登高眺远
风流潇洒 温文尔雅 神采奕奕 威风凛凛 风度翩翩 处之泰然
气宇轩昂 仪态万方 满面红光 相貌堂堂 落落大方 习以为常
风流潇洒（
）：指英俊有才干，气
况或困难，镇定自若，态度从容。
运用：情况已经到了极危险的地步，他却处之泰然，
毫不惊慌，令人刮目相看。
习以为常（
）：常做某种事情或常
见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。
运用：面对这突如其来的变化，他沉着冷静，果断
决策，似乎已经习以为常了。
书写指导:
读一读这段话，认真琢磨每个字的运笔和结构， 如“浩”字：用让右法，右边“告”上面的一竖稍 突出些，第二横略长，下面“口”上宽下窄，稳居 下面，使整个字看上去端正舒展，有气势。然后再 描红，描红时注意每个字的间架结构，整幅字的行 款布局和章法，对每个字的描红要一次完成，这样 字才能给人流畅感。
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描述文本，点 击此处添加描 述文本，点击 此处添加描述文本练2苏教版 五年级语文下册
★赵小丽在电视里看了“神舟”6号升空的报 道后，就写了一篇日记：“……我两眼看着运载 火箭，只见它直冲云霄，越来越小，越来越小， 直到在我的视野里消失。”爸爸指着“看”字说： “用‘看’字不好，可以改成‘紧盯’。”改过 以后，小丽再读读，感到的确比用“看”好。爸 爸说：“同是‘看’这个意思，就有好多个词语 供我们选用，例如‘瞅’‘瞪’‘瞥’‘瞧’‘ 视’‘观察’‘浏览’……”
（1）我站在大厦的第18层（ 俯视）下面，马路上来来
往往的汽车就像慢慢爬行的小甲虫。
（2）我跟爸爸爬上鹳雀楼，（ 眺望）着远处的景色。
（3）我们登上中山陵，（ ）了孙中山先生的塑像
和陵寝。
瞻仰
（4）年三十的晚上，我们全家人围坐在电视机前， （ 收看 ）春节联欢晚会。 （5）我抬头（ 仰望 ）星空，寻找牵牛星、织女星 和北斗星在哪儿。
畅想未来 交际内容：
本次口语交际的话题是“畅想未来”，走进未 来的世界，把自己的奇思妙想说给大家听，可以涉 及未来的方方面面，让人感受世界日新月异的巨大 变化，从而学会热爱生活，勇于创造。
交际指导：
1.明确内容：畅想未来。 2.想象合理、丰富：想象并非胡思乱想，要以现实 为依据才能合乎情理。 3.主动交流：在班内和同学们交流，相互补充。比 比看谁的想法更有创造力。
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）：形容人长相端
正，身材魁梧。
运用：他不仅相貌堂堂，而且才华出众，是个难得
的人才。
风度翩翩（
）：指人的举止洒脱
，姿态优美。
运用：李老师才思敏捷，风度翩翩，班上没有同学
不喜欢他的。
落落大方（
）：形容性格开朗，言
谈举止自然，不拘谨。
运用：她回答问题时，落落大方，条理清晰，老师
经常夸奖她。
处之泰然（
）：对待发生的紧急情
书写指导：
（1）“工”字略扁，上面一横左低右高，下面 一横比上面一横要长。
（2）“母”字的字型略呈斜势，但体斜而心正 ，以第二笔横折钩作为其支撑。横折钩的“钩”要 弯在中心线上。中间的一长横注意呈左低右高之势， 里面的两点不要过大，以保证匀称的布局。
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交际示范：
张浩：未来我们的家都是全自动的：门是智能 门，不用上锁，也不必担心有坏人进来，它能根据 脸谱识别来者的身份，如果是陌生人根本打不开； 客厅里有随时待命的机器人，它可以完成做饭、做 家务、陪玩等一系列活动。
苏晓珍：未来的食物将妙不可言。我们吃的所 有的食物将是纯天然的，而且含有丰富的营养元素， 并能将某些小朋友不太喜欢但富含营养的食物变成 他们喜欢的味道，这样就不会有挑食、偏食的小朋 友了。