教学活动案例分析;小班数学《做礼物》

小班数学《做礼物》

➢执教：启东市民乐幼儿园倪素丹

➢展示时间：

➢展示对象：启东市幼儿教师

➢展示地点：启东市慕卿幼儿园

➢获奖情况：启东市优秀教学活动一等奖设计意图：让幼儿在游戏中学习数学、在操作中建构知识是很有效的数学教学方法。怎样让1～５的数数融于游戏中呢？小班孩子做什么样的礼物呢？我以幼儿经常谈论的动画片《喜羊羊和灰太狼》中的五只羊羊作为对象，制作了ppt，又根据幼儿的年龄特点选择适合幼儿粘贴、串、插的材料，设计了制作礼物的环节，于是，设计了以下的教学活动。

活动目标：

1. 能手口一致点数5以内的数。

2．学习按点子数量匹配同样多的物体。

3. 积极参加游戏活动，感受操作的快乐。

第一次活动准备：

1.五个羊羊家幻灯片（图一喜羊羊、图二美羊羊、图三懒羊羊、图四沸羊羊、图五暖羊羊）

2.幼儿操作材料：粘贴类：小草；串线类：小花；插塑类：风车

若干份。

３．碟子、串线、橡皮泥筒各五份。每份上都贴有1~5点卡。

４．五个大小相等、分别标有1~5点卡的礼物盒。

调整后活动准备：

1.五个羊羊家ppt课件（图一喜羊羊、图二美羊羊、图三懒羊羊、图四沸羊羊、图五暖羊羊）

2.幼儿操作材料：粘贴类：小草（水果）；串线类：小花（珠子）；

插塑类：风车（插花）若干份。

３．碟子、串线、橡皮泥筒各五份。。

４．五个大小相等、分别标有1~5点卡的礼物盒。

活动过程：

第一次活动

一、以游戏“做客”导入活动。

师：宝宝，今天我们去羊村做客，好吗？羊村里都住着谁呢？

（出示幻灯片1）

师：这是谁家呀呀？（喜羊羊）它家门上的门牌号是点子几？（幼儿目测，点子一）

（依次出示幻灯片2、3、4、5，讨论美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊四家门牌号，分别是点子二、点子三、点子四、点子五）【析：幼儿对羊羊的角色很感兴趣，我把五只羊羊家制作成“幻灯片”，把数字1、2、3、4、5分别制作成五只羊羊家的门牌号中，让幼儿在认识门牌点子卡的过程中学习数数。可从活动的结果看，幻灯片比较呆板，幼儿只是单纯地数数门牌点子，没有较多的数数机会。】

调整后活动：

一、以“课件”导入活动。

1．（课件羊村）宝宝们，这是什么地方啊？大草原上有什么？有

几间房子？（五间）

这些房子里会住着谁呢？

2．观看ppt，并能手口一致点数五以内的数。

逐一出示ppt（1）ppt（2）ppt（3）ppt（4）ppt(5)

师：第一间房子里会住着谁呢？（喜羊羊）仔细看看他家旁边都有些什么？有几个？

师总结：喜羊羊家旁边的东西的数量都是1，我们给他家按个门牌号，是点卡1。

（同理分析另外四家）

（前三张图片可以让幼儿目测，复习点卡1、2、3。第四、第五张，通过集体点数，认识4、5.巩固了手口一致点数。）

【析：运用多媒体课件辅助教学更能增强幼儿的学习兴趣，我把幻灯片改为ppt课件，增加了门铃声及动画，把数字1、2、3、4、5分别融于五只羊羊家的环境中，喜羊羊家环境中有一个太阳、一棵树、一只鸟等、其它羊羊家环境中分别有2种、3种、4种、5种种事物，这样增加了幼儿数数的机会。小班幼儿有了初步的感数能力，1、2、3点数卡可以直接目测，4、5则通过数数完成。孩子们在数数的同时又丰富了一定的量词，为后面“送礼物”环节做了个有效铺垫，较好地达成了目标。】

第一次活动：

二、教师示范做礼物。

1．教师分别示范“项链”、“风车”的做法。

2．幼儿示范（提醒幼儿一定要先数清楚点子数再操作）。

3．让幼儿根据礼物上数量送给相应的羊羊家。

【析：在这个环节中，出现了多种“做礼物”的操作材料，有粘贴的、有串

联的，有插的，我先是自己示范做礼物，后请个别幼儿做礼物。我的讲解在前，幼儿操作在后，使幼儿被动接受这个知识。结果是：只见我主导教，未见幼儿主动学，为做而做，幼儿不能选择自己喜欢的羊羊和喜欢做的礼物。】

调整后活动：

二、1．教师示范“做礼物。”

师：刚刚那些羊羊们都和倪老师说了一句悄悄话，他们要的礼物数量都要和他们的门牌号的点卡数一样哦。例：老师喜欢懒羊羊，我要看清懒羊羊家的门牌点卡数（3），选好什么礼物（小草），然后做礼物。

2．幼儿示范（在教师帮助下）你想给哪只羊羊送礼物？看清它家的门牌号是数字几？送什么礼物？怎么做？完成后可以让幼儿送礼物并说一句话。

【析：根据点子进行相对应的数物匹配（做礼物）,这是本活动的重点也是难点。孩子做礼物时,思维有这样几步曲：想送给谁?（尊重孩子意愿）它家的点子是几?（有目的性）送什么?（尊重孩子意愿）怎么做?(数物匹配)送在哪个礼物盒（数物匹配）？解决这个难重点时，我按照上述几个问题采用了语言讲解和师生共同合作示范的方式，在这样的师幼互动中，很好地化解了这个重难点，而且在下个环节孩子的操作活动中，孩子的主动性较第一次有了很大的提高。】

第一次活动：

三、幼儿做礼物。

幼儿分组活动

第一组：粘贴类：小草；根据粘贴的底板上有几个点子，就帖几棵草。

第二组：串线类：珠子；根据主线上有几个点子，就串个珠子。

第三组：插塑类：风车；根据底座上有几个点子，就插几个风车。

完成后幼儿把礼物送到相应的羊羊家。

【析：操作材料单一、老师提供的操作材料和操作方式不能满足不同层次幼儿的需要，也未能充分尊重幼儿的意愿，造成能力强的幼儿无事可干，不能更好促进每一个孩子在原有水平上的提高。】

调整后活动：

三、幼儿分组“做礼物。”

１．分三组，每组都有粘贴类、串线类、插塑类材料。

操作要求：想好要给哪个羊羊做礼物？看清它家的门牌号是多少？做什么礼物？礼物的数量要和羊羊家的门牌点子一样多。

【析：调整后，幼儿的操作材料不仅数量足，而且品种多，还具有一定的层次性，能满足各个层次幼儿操作的需要。孩子们既能选择自己喜爱的羊羊，又能选择喜欢的操作材料，还能根据自己的能力来选材操作，能力弱的可以做数量1～３的礼物而且是插类的礼物；能力强的可以做数量４～５的而且是贴、串类的礼物，还可以多做几件。活动中，孩子们的积极性很高，每个孩子都体验到了成功的快乐。虽然要求较第一次高了，但通过孩子们的努力是完全可以达到的。】

四、幼儿送礼物。

要求：幼儿送礼物时看清礼物的数量送到和门牌号点子一样多的羊羊家，并说一句话。例：喜羊羊，我送你一棵草；沸羊羊，我送你4个风车；暖羊羊，我送你五条项链。

活动延伸：区域活动中提供多种操作材料，及其幼儿喜爱的动物，让幼儿制作与数1～5匹配的礼物。