鸟鸣涧幼儿园小班教案
《鸟鸣涧》教案设计【教学参考】
《鸟鸣涧》教案设计--【教学参考】一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《鸟鸣涧》。
（2）理解《鸟鸣涧》的诗意，体会诗人对自然景色的描绘和情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过分析诗句，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）引导学生体验诗人的思想感情，培养学生的文学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《鸟鸣涧》。
（2）理解《鸟鸣涧》的诗意，体会诗人对自然景色的描绘和情感表达。
2. 教学难点：（1）诗句中的意境和情感的理解。
（2）古典诗词的鉴赏能力的培养。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读《鸟鸣涧》，理解诗意，掌握诗句的朗读节奏和情感。
（2）收集相关的背景资料，如诗人王维的生平和创作背景。
2. 学生准备：（1）预习《鸟鸣涧》，了解诗人王维。
（2）查找相关的资料，了解诗词的创作背景。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾已学的王维的诗词，复习其风格特点。
（2）提问：你们对王维的了解有多少？他生活在什么样的时代？2. 新课导入：（1）介绍《鸟鸣涧》的创作背景。
（2）解释诗题“鸟鸣涧”，引导学生对诗文产生兴趣。
3. 诗句讲解：（1）逐句讲解诗句，分析诗句的意义和意象。
（2）引导学生感受诗句中的意境和情感。
4. 朗读与背诵：（1）指导学生正确朗读诗句，注意朗读的节奏和情感。
（2）组织学生进行背诵，检查背诵效果。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 朗读与背诵：评价学生朗读和背诵的正确性和流畅性。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的合作与交流能力。
4. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
【教学参考】《鸟鸣涧》是唐代诗人王维创作的一首山水田园诗。
全诗如下：人闲桂花落，夜静春山空。
古诗鸟鸣涧幼儿园教案
古诗鸟鸣涧幼儿园教案
教学目标
1.学习古诗《鸟鸣涧》，培养幼儿对自然美的感受。
2.通过观察与描述鸟类、涧流等自然景观，提高幼儿的观察能力。
3.激发幼儿的想象力和表达能力，让他们能够用适当的语言表达对美的感受。
4.提高幼儿的朗读能力，让他们能够自信、清晰地朗读古诗。
教学准备
1.《鸟鸣涧》古诗。
2.涧流、树、鸟等自然景观的图片或实物模型。
3.环境背景音乐。
4.用于展示古诗的PPT或幻灯片。
教学过程
导入环节
1.播放环境背景音乐，营造出山林溪涧的声音。
2.展示涧流、树、鸟等自然景观的图片或实物模型。
询问幼儿对这些自然景观的感受。
重点教学环节
1.展示古诗《鸟鸣涧》，先让幼儿听朗读，然后再慢慢讲解一些词汇和句子的意义，让幼儿更好地理解。
2.分角色让幼儿朗读整首诗，注意发音准确、语调自然。
3.以涧流、树、鸟等自然景观为主题，引导幼儿进行描述和想象，自由表达对自然的感受和情感，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
拓展延伸环节
1.分小组，让幼儿在老师的指导下，展示自己的涧幕、树幕、鸟幕等自然景观的手工制作品，以及描述景观的语言表达。
2.分组竞赛，以清晰、准确、自然的朗读为主要评判标准，让幼儿进行古诗朗读比赛。
教学总结
通过本次的古诗朗读和自然景观观察与描述，幼儿们更加深刻地认识到自然之美、文学之美的魅力。
同时，也提高了幼儿的语言表达能力和想象力，以及培养了良好的文学素养和美好情感。
《鸟鸣涧》教案设计【教学参考】
《鸟鸣涧》教案设计--【教学参考】一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《鸟鸣涧》。
（2）理解《鸟鸣涧》的诗意，领会诗中的意境和情感。
（3）掌握一些基本的文学鉴赏方法，如韵律、节奏、意象等。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、分析等方式，深入理解《鸟鸣涧》的意境和情感。
（2）通过对比分析，了解《鸟鸣涧》与其他诗歌的异同，提高文学鉴赏能力。
（3）通过创作和表达，培养学生的创造力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗歌的兴趣和热爱，提高文化素养。
（2）培养学生对自然美的感受和欣赏能力，增强环保意识。
（3）培养学生对人生的思考和感悟能力，提升人生价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《鸟鸣涧》。
（2）理解《鸟鸣涧》的意境和情感。
（3）掌握一些基本的文学鉴赏方法。
2. 教学难点：（1）理解《鸟鸣涧》中的意象和意境。
（2）分析《鸟鸣涧》的韵律和节奏。
（3）对比分析《鸟鸣涧》与其他诗歌的异同。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《鸟鸣涧》的诗意和背景。
（2）准备相关的文学鉴赏方法和技巧。
（3）准备相关的教学资源和素材。
2. 学生准备：（1）预习《鸟鸣涧》，了解诗歌的大意。
（2）准备笔记本，记录学习内容和感悟。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾已学的诗歌，复习相关的文学鉴赏方法。
（2）提出问题，引发学生对《鸟鸣涧》的思考。
2. 朗读与背诵：（1）让学生朗读《鸟鸣涧》，注意语音语调和情感的把握。
（2）指导学生正确背诵《鸟鸣涧》，加强记忆和表达能力。
3. 解读与分析：（1）引导学生分析《鸟鸣涧》的意象和意境，理解诗意。
（2）讲解《鸟鸣涧》的韵律和节奏，让学生感受诗歌的音乐美。
（3）对比分析《鸟鸣涧》与其他诗歌的异同，提高学生的文学鉴赏能力。
4. 创作与表达：（1）让学生进行创意写作，尝试创作类似的诗歌。
（2）鼓励学生分享自己的创作和感悟，培养表达能力。
鸟鸣涧古诗幼儿园小班教案
鸟鸣涧古诗幼儿园小班教案一、教学目标1.学习古诗《鸟鸣涧》并理解诗意；2.能够认识和描述鸟儿的形态特征；3.培养幼儿爱好自然、保护自然、热爱生命的情感；4.提高小班幼儿的口语表达能力。
二、教学内容2.1 诗歌学习教师朗诵《鸟鸣涧》这首诗，鼓励幼儿听、读、背诵。
在学习诗歌的过程中，将重点讲解以下生词句子：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
无人知，愁绿江南岸，被春去。
2.2 自然科学活动为了直接体验“鸟鸣”的美妙愉悦，引导幼儿深入感知自然。
带领幼儿走进公园（或山林），了解和观察小鸟的个体特征、羽毛颜色、喜爱食物等。
学习观察鸟类的一些基本方法，如粘贴简易大小写鸟的外形，辨别鸟的巢和活动的时间等。
2.3 美术创作活动通过美术创作活动，引导幼儿描绘鸟的形态并发挥自己的想象力。
1. 教师首先给幼儿讲述一些鸟儿的特征，如喙、翅膀、羽毛的颜色等； 2. 让幼儿模仿鸟儿的形态，自由发挥创造力，通过绘画或手工的方式完成一只生动形象的小鸟。
三、教学方法本课程采用的教学方法主要有现象法、情感法、游戏法等。
1.现象法：带领幼儿走进自然环境，让幼儿亲身体验诗歌中“鸟鸣”的美好与生动。
2.情感法：通过诗歌，引发幼儿对自然的情感共鸣，培养幼儿爱好自然、保护自然、热爱生命的情感。
3.游戏法：在教学过程中加入各种带有游戏性的环节，如卡片游戏、绘画游戏等，让孩子在愉悦中学习。
四、教学环节4.1 情景营造在教学前准备好自然环境，在场地上安排物体形成小游戏，与孩子一起感受“鸟鸣”。
4.2 诗歌学习1.教师朗读《鸟鸣涧》诗歌；2.解释生词，让幼儿理解诗歌的意义；3.让幼儿跟读诗歌，培养孩子的口语表达能力；4.进行诗歌诵读比赛，激发孩子的学习兴趣。
4.3 自然科学活动1.观察小鸟，发现自然美；2.辨别小鸟的形态特征和生活习性。
4.4 美术创作活动1.教师先讲解小鸟的基本形态和羽毛颜色等；2.引导幼儿用颜色画出自己想象中的自然界。
3.分享自己的美术作品，互相欣赏、学习。
《鸟鸣涧》教案设计【教学参考】
《鸟鸣涧》教案设计--【教学参考】一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《鸟鸣涧》。
（2）理解《鸟鸣涧》的诗意，体会诗中的意境和情感。
（3）了解作者王维的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗中的意象和情感。
（2）学会通过诗句分析和想象，感受诗中的意境。
（3）能够运用诗歌的形式，表达自己的感受和想象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对古典诗歌的兴趣和热爱。
（2）感受大自然的美好和宁静，培养对自然环境的敬畏之心。
（3）学会在生活中寻找美好，培养积极向上的生活态度。
二、教学重点：1. 《鸟鸣涧》的诗意和意境。
2. 朗读和背诵《鸟鸣涧》。
三、教学难点：1. 诗中意象的理解和把握。
2. 诗歌形式的运用。
四、教学准备：1. 教师准备《鸟鸣涧》的文本和相关的背景资料。
2. 学生准备笔记本和笔，用于记录和写作。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍作者王维的生平和创作背景。
（2）引导学生关注诗中的意象和意境。
2. 朗读与讨论：（1）教师带领学生朗读《鸟鸣涧》，注意语气和节奏的把握。
（2）学生讨论诗中的意象和意境，分享自己的理解和感受。
3. 诗句分析：（1）教师引导学生分析诗中的意象和意境，解释生僻词语的意思。
（2）学生通过诗句分析和想象，感受诗中的意境。
4. 写作练习：（1）教师给出一个与诗意相关的主题，要求学生运用诗歌的形式，表达自己的感受和想象。
（2）学生写作，教师巡回指导。
5. 分享与评价：（1）学生分享自己的写作成果，大家互相评价和鼓励。
（2）教师对学生的写作进行总结和评价，强调诗意的表达和诗歌形式的运用。
6. 背诵与默写：（1）教师带领学生朗读和背诵《鸟鸣涧》。
（2）学生默写《鸟鸣涧》，教师进行评价。
7. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调诗意的理解和诗歌形式的运用。
（2）学生课后阅读王维的其他诗歌，深入体会其诗意和意境。
8. 作业布置：（1）背诵《鸟鸣涧》。
幼儿园鸟鸣涧教案
幼儿园鸟鸣涧教案教学目的1.帮助幼儿认识鸟类，并了解其生活习性和栖息环境。
2.培养幼儿对自然的热爱，并促进其探究和发现的能力。
3.引导幼儿在亲近自然、关爱小动物的过程中，培养其爱心和责任感。
教学内容课程1：认识鸟类1.通过图片和实物展示，让幼儿认识各种常见的鸟类。
2.学习鸟类的基本特征和区分方法。
课程2：鸟儿的生活习性1.介绍鸟儿的食性和食物来源。
2.讲解鸟儿的栖息环境和生活习性。
课程3：探访鸟鸣涧1.带领孩子们去鸟鸣涧进行户外探险活动。
2.在探险活动中，让幼儿亲身感受和观察鸟类的生活状态和栖息环境。
教学重点1.教会幼儿如何认识鸟类、观察鸟类并识别出不同种类的鸟类。
2.帮助幼儿了解鸟类的生活习性，提高幼儿的生物学知识水平。
3.促进幼儿对自然的热爱，引导幼儿在自然中感受、探索、发现和学习。
教学方法1.图片展示法：通过图片展示各种常见的鸟类，让幼儿初步了解鸟儿的外貌特征和形态特征。
2.实物展示法：通过实物展示不同种类的鸟类，让幼儿更加直观地认识鸟类，并观察实物的不同部位和特征。
3.现场探险法：带领幼儿到自然环境中，亲身感受和观察鸟类的生活状态和栖息环境，激发幼儿对自然的热爱和探究的能力。
教学评估1.知识掌握情况：通过问答、小组讨论等形式，考核幼儿对鸟类知识的掌握情况。
2.习惯培养情况：通过幼儿及家长的反馈，考核幼儿在活动中表现出的自律、耐心和积极性等良好习惯的养成情况。
3.互动参与情况：通过观察幼儿在课堂互动、户外探险等环节中的表现情况，考核幼儿参与和合作能力的培养情况。
教学体会通过本次鸟鸣涧教案的实施，幼儿们不仅了解了不同种类的鸟类，而且还深入学习了鸟儿的生活习性和栖息环境，增强了对自然的认识，提高了生物知识水平。
在活动中，幼儿们积极互动，参与其中，并在户外探险中感受和观察鸟类的生活状态和栖息环境，增强了其对自然的热爱和探究的能力。
通过本次教学，幼儿们既学会了知识，又增强了爱心和责任感，收获颇丰。
《鸟鸣涧》教案
《鸟鸣涧》教案第一篇：《鸟鸣涧》教案《鸟鸣涧》教学设计知识与技能:1、有感情的朗读古诗，感受古诗词带来的韵律美，背诵并默写这首古诗。
2、理解诗歌大意。
过程与方法：多读古诗，读中积累、读中感悟、读中受到浸润和感染。
情感、态度、价值观：1、体会诗的意境，感受春天山谷的幽静美好，体会作者的思想感情。
2、激发和培养学习古诗的兴趣。
教学重点: 通过反复吟诵，感受诗歌优美的音符、完整的意境和蕴含在其中的情感。
教学难点: 以关键字、词的品析为切入点，抓住古人讲究炼字、炼句乃至练意的特点，体味诗人的情感。
教具准备: 多媒体课件教学过程一、诗歌导入，激发兴趣1，揭题：诗歌是人类最美的语言，是世界文化宝库中的瑰宝。
唐代是我国诗歌发展的鼎盛时期,其间出现无数优秀的诗人,也留下了千万不朽的诗篇。
文字在他们的笔下呈现出另一种生命的光华,字字是景,句句如画。
今天，我们再学一首古诗。
这首诗就像的音乐一样，清新、雅致，恬静、幽美，题目叫——《鸟鸣涧》（板书）。
⒉齐读课题，解题。
涧就是指夹在两山间的流水。
题目之意：鸟儿在山中鸣叫。
⒊作者简介：王维（701－761），唐代大诗人，字摩诘，太原祁州（今山西省祁县）人。
开元九年以状元及第，任大乐丞，因故被贬济州司仓参军。
张九龄为宰相，提拔他为右拾遗，转监察御史。
安史之乱中，为叛军所俘，授以伪职。
长安、洛阳收复后，被降职太子中允，后升为尚书右丞，世称王右丞。
他深于佛学，熟悉佛教经典。
有一部《维摩诘经》，是佛教中智者维摩诘和弟子们讲学的书，王维钦佩维摩诘的辩才，故拆开了他的名字，给自己命名为维，而字曰摩诘。
教学目标王维多才多艺，除作诗外，又精通绘画、音乐、书法。
能以绘画、音乐之理通于诗，达到了诗情画意完美结合的高度艺术境界。
有《王右丞集》，存诗400余首。
他的山水诗造诣极高，《鸟鸣涧》是他山水诗的代表作，苏轼就曾经夸他的诗“诗中有画”，现在就让我们来品这首诗，赏这幅画。
二、初读诗文，整体感知⒈学生自读：多读几遍，读通顺，注意诗句的停顿。
《鸟鸣涧》教案设计【教学参考】
《鸟鸣涧》教案设计--【教学参考】第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵《鸟鸣涧》。
2. 能够理解《鸟鸣涧》的诗意和表达技巧。
3. 能够分析诗中的意象和修辞手法。
1.2 过程与方法1. 通过朗读和讨论，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
2. 通过分析诗中的意象和修辞手法，培养学生解读古典诗词的能力。
3. 通过创作练习，培养学生的创造性思维和表达能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对自然美的感受和欣赏能力。
2. 培养学生对传统文化的认识和尊重。
3. 培养学生对文学艺术的热爱和追求。
第二章：教学内容2.1 课文简介《鸟鸣涧》是唐代诗人王维创作的一首山水田园诗。
诗中描绘了山间春夜中鸟鸣声的静谧美，表达了诗人对自然的热爱和对宁静生活的向往。
2.2 教学重点与难点重点：能够正确地朗读和背诵《鸟鸣涧》。
难点：理解《鸟鸣涧》的诗意和表达技巧，分析诗中的意象和修辞手法。
第三章：教学步骤3.1 导入新课1. 引导学生回顾上节课的内容，激发学生对古典诗词的兴趣。
2. 提问：你们对山水田园诗有什么印象？有没有听说过王维？3.2 朗读与背诵1. 引导学生朗读《鸟鸣涧》，注意语气、节奏和韵律。
2. 讲解生字词，确保学生能够正确理解诗句。
3. 组织学生进行背诵练习，帮助学生记忆和领悟诗句。
3.3 诗意理解1. 引导学生分析诗中的意象，如“山间”、“春夜”、“鸟鸣声”等。
2. 引导学生思考诗人对自然美的表达和情感态度。
第四章：课堂练习与创作4.1 课堂练习1. 请学生用自己的话简要解释诗句的意思。
2. 请学生分析诗中的修辞手法，如对偶、拟人等。
4.2 创作练习1. 请学生以《鸟鸣涧》为灵感，创作一首小诗或绘画一幅山水画，表达自己对自然美的感受。
2. 学生展示自己的创作作品，进行分享和讨论。
第五章：总结与拓展5.1 课堂总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调《鸟鸣涧》的诗意和表达技巧。
2. 学生分享自己对《鸟鸣涧》的理解和感受。
幼儿古诗鸟鸣涧教案
幼儿古诗鸟鸣涧教案一、教学目标1. 掌握古诗《鸟鸣涧》的内容和意义。
2. 能够感受到大自然的美丽和鸟儿的欢乐。
3. 培养幼儿的朗读能力和表演能力。
二、教学重点1. 掌握古诗《鸟鸣涧》的内容和意义。
2. 能够感受到大自然的美丽和鸟儿的欢乐。
三、教学难点1. 能够感受到大自然的美丽和鸟儿的欢乐。
2. 培养幼儿的朗读能力和表演能力。
四、教学准备1. 课件。
2. 鸟儿的图片或鸟儿的玩具。
五、教学过程1. 创设情境教师带领幼儿观察课件中的鸟儿的图片，让幼儿谈谈自己对鸟儿的印象。
2. 导入新课教师朗读古诗《鸟鸣涧》，然后再请一到两名幼儿自由朗读。
3. 感受诗的情感教师通过引导和提问，让幼儿思考古诗中鸟儿欢快的歌声给人们带来了什么样的感受，引导幼儿表达出心情变得愉快和开心的感受。
4. 理解诗的含义教师简单解释古诗《鸟鸣涧》的内容和意义，让幼儿理解大自然的美丽和鸟儿的欢乐。
5. 听一听教师再次朗读古诗《鸟鸣涧》，让幼儿仔细听一听，感受其中的美丽和欢乐。
6. 回忆课文教师停下来，让幼儿回忆并朗读课文的前两句。
7. 表演赏析教师请几名幼儿出来进行课文的表演，一边表演，一边朗读，以增加幼儿的参与感和体验感。
8. 小结教师对课文的内容进行简单总结和归纳，并询问幼儿对这篇诗的感受和理解。
9. 课后延伸教师在课后可以带领幼儿一起出去参观学校附近的公园，让幼儿观察大自然中的鸟儿，感受大自然的美丽和鸟儿的欢乐，并鼓励幼儿用自己的语言记录下所见所闻。
10. 评价通过观察幼儿的表现，评价他们对古诗《鸟鸣涧》的掌握情况和自己的表演能力。
《鸟鸣涧》教学教案通用十篇
《鸟鸣涧》教学教案通用十篇《鸟鸣涧》教学教案 1一、教学导入孩子们，你们喜欢月亮吗？月亮明亮、美丽，很多诗人都喜欢把月亮写进自己的诗句当中，今天我们所学的鸟鸣涧这首诗，就是其中非常优秀的一篇。
二、板书课题1、请同学们仔细看老师书写课题，提出“鸣”、“涧”是生字。
打开作业本，写一遍课题，并齐读课题。
2、介绍诗人这首诗的作者王维是唐代著名山水田园诗人，其中《鹿柴》《竹里馆》等就是描定山水景色的名篇，这首诗也是诗人给皇甫岳《皇甫岳云溪杂谈五首》中的第一首。
三、指导看图，初步感受诗文大意我想同学们一定是对山涧中的鸟叫声充满了期待，我想先带同学去诗人去过的地方看看。
指导学生按顺序观察课文插图1、山谷之中什么景物？人花山月鸟2、这是什么时间的景色？（春季深夜）3、你会听到什么声音？出示原诗，初读感受1、听录音2、通过听你感受到什么？（静）你觉得怎样读就可以让人感受到静？（轻、慢）3、尝试__读4、点名读（2个）5、齐读划出作者选取哪些景物，来抒发他内心的感受？教师板书：人花山鸟月四、品读诗歌第一句1、诗中哪个词表现出他的状态？（闲）板书人闲就是人没事可干，这里诗人的闲怎么理解？（闲静、心静）心静到什么程度？（听，看到桂花落的声音、样子）2、谁能读得让我听得见花落的声音？（先指名，后齐读）3、提示“人闲”二字拖长第二句1、诗人深夜来到山涧之中，感受周围特别“安静”，太静了，就让人觉得怎么样？2、谁能读出“山空”的感觉来？3、指读、评价，再指读，再评价，齐读深化一、二行诗连起来读用心体会“夜静山空”的感觉小结同学们读得真好声情并，高水*的朗读就是这样，自己先进入的情景中，再把自己的感受通过读传递给大家，让听的人也好像置身其中，这就是有感情地朗读。
用这种方法，尝试朗读三四行诗。
__：你知道了什么？你感受到了什么？1、诗人似乎并没怎样写“月亮”只说是它“惊醒”了熟睡的山鸟。
A、月出月落无声无息它是如何能惊醒熟睡的山鸟呢？B、那么是怎样一轮月亮让鸟儿们都误认为是天亮了？（突出月光的明亮、皎洁）2、小结：诗人虽没有正面写月亮，但从惊醒的鸟儿反衬出月光的皎洁明亮齐读三、四行读的时候能不能让我们感受月光再明亮一点、鸟叫轻脆4、齐读全诗。
鸟鸣涧 王维幼儿园教案
鸟鸣涧王维幼儿园教案课程目标1.让幼儿了解诗歌是怎样创作出来的。
2.培养幼儿对自然景色的观察能力。
3.激发幼儿对诗歌的兴趣，提高幼儿的想象力和创造力。
4.发展幼儿的语言表达和口头表达能力。
教学内容诗歌《鸟鸣涧》《鸟鸣涧》是唐代诗人王维创作的一首诗歌。
通过对自然景象的描写，表达了诗人对大自然的热爱之情。
本课程将以《鸟鸣涧》这首诗歌作为课文，引导幼儿去观察自然、感受自然、体验自然。
教学活动活动一：观察自然景象在户外或室内选取一幅自然风景图片，让幼儿仔细观察图片的内容。
引导幼儿思考以下问题：1.图片里有哪些自然元素？2.这些元素中哪些是生物元素？3.这些生物元素有哪些特点？活动二：朗诵《鸟鸣涧》让幼儿在老师的引导下，一起朗诵《鸟鸣涧》这首诗。
在朗诵过程中，老师可以加强对关键词的解释，如“绿杨声里飞”等。
活动三：创作自己的诗歌让幼儿围绕自己感兴趣的自然景象，和同伴一起合作，创作一首属于自己的诗歌。
老师可以引导幼儿思考以下问题：1.自己感兴趣的自然元素有哪些？2.自己对这些元素有怎样的感受？3.诗歌的语言应该用哪些词汇来表达自己的感受？活动四：诗歌分享让每位幼儿都有机会展示自己创作的诗歌。
在分享的过程中，老师可以引导其他幼儿主动提出问题或表达自己对作者的诗歌的喜爱之情。
教学评估通过教学活动，老师可以评估幼儿在以下方面的表现：1.对《鸟鸣涧》这首诗歌的理解程度；2.对自然景象的观察能力和表达能力；3.创作的诗歌是否符合主题要求，能否流畅表达自己的感受。
总结反思通过本次教学活动，幼儿们不仅了解到了什么是诗歌创作，还感受到了自然景象的美妙之处。
通过诗歌和创作，幼儿们的想象力、创造力和表达能力都得到了锻炼。
老师将在之后的教学中进一步引导幼儿去探索、发现、创造，以培养幼儿的审美、想象、创造和思考能力。
鸟鸣涧幼儿园小班教案（精选8篇）
鸟鸣涧幼儿园小班教案（精选8篇）鸟鸣涧幼儿园小班教案篇1人教版小学四年级上册语文鸟鸣涧教案教学目标（1）采用联想和想象了解诗意，体会古诗的意境；（2）有感情地朗读古诗；（3）自主探究与合作交流，掌握欣赏古诗的方法。
教学重、难点采用联想和想象了解诗意，体会古诗的意境；教学过程一、引入1、课件出示：配乐风景图看这些图有什么想法？2、我们这节课就来欣赏一首描写夜景的诗。
二、感悟诗的内容1、我们说过，欣赏诗歌就要把握诗歌的内容和主旨。
诗歌是高度凝练的艺术，它跳跃性大，言外之意丰，初读，也许不那么好懂。
如果我们在阅读诗歌时，能充分调动我们的联想和想象，就能准确地把握诗歌的意蕴，进而理解其主旨。
今天我们就来欣赏一首我们非常熟悉的诗：《鸟鸣涧》。
同学们能不能把它背出来（学生自由背诵，教师课件出示：古诗《鸟鸣涧》）2、这是一首写景的诗。
从字面上看，作者写了天上和地上的哪几种景物请各小组讨论（这些景物相约组合，把这个夜晚装饰了一番，该多美啊，我们用读，再来感受一下这夜景的美）3、让我们来想象一下，还有哪些景物作者虽然没明写，但应该是有的。
各小组继续讨论，每小组可以重点选择诗中1—2句话为基础，加以想象4、有人说王维的诗，"诗中有画"。
我们看这首诗是不是这样啊能不能用优美的语言描绘一下这幅画请小组先讨论，再发言。
（多美的画啊！让我们再来读一读，再次感受这美景）5、请大家闭上眼睛1分钟，好好想象一下这优美的景象，欣赏一下这优美的景象。
（课件出示：表现幽静闲适环境的音乐）（同学们看到了自己用想象和联想绘制的画面，一定想把自己见到的景物抒发出来吧！请同学们将自己感受融于诗中颂读给你的同桌听）三、领悟诗歌主题1、：刚才我们通过联想和想象，把握了诗歌的内容。
现在我们就要分析一下诗歌所表达的主题了。
诗歌大多抒发某种感情或表现某种心情，有时也揭示某种哲理或表现某种看法。
请大家把这首诗再齐颂一遍，说说这首诗属于哪种情况2、找出一个最能表现作者心情的词，并说说表现了怎样的思想感情（"闲"应该是这首诗的诗眼。
鸟鸣涧幼儿园小班教案
鸟鸣涧幼儿园小班教案
鸟鸣涧幼儿园小班教案
鸟鸣涧幼儿园小班教案目的引导学生感受古诗的韵味，有感情地吟诵并背诵。
《鸟鸣涧》教学内容：《鸟鸣涧》人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
教学目的：1 引导学生感受古诗的韵味，有感情地吟诵并背诵。
2 扣住重点词“静”“空”引导学生想象，体会诗歌描绘的静谧悠远的意境，感受作者的虚静淡泊。
教学重难点：1 想象诗歌描绘的意境，体会作者的虚静淡泊。
2 读出诗歌的韵味。
教学时数：一课时
教学过程：
一课件名言导入
1出示课件，诸葛亮《诫子书》中前两句。
2生齐读，口头解其意，并指名说。
3出示释意的课件。
学生齐读并理解，指名体会诸葛亮“静”的境界。
4 归纳：诸葛亮是依靠安静努力提高自己的品德，不不宁静就不能到达高尚的思想境界。
今天让我们一起学习《鸟鸣涧》这首古诗，来感受一下唐代诗人王维的静的境界。
鸟鸣涧古诗幼儿园小班教案
鸟鸣涧古诗幼儿园小班教案引言本节课主要通过介绍一首古诗《鸟鸣涧》，让幼儿了解季节变化和自然界中的鸟类。
通过朗读、听音、互动游戏等方式，帮助幼儿培养语言表达和观察能力，提高听说能力，丰富幼儿的想象力和审美能力。
教学目标1.能够欣赏《鸟鸣涧》这首古诗，体会其中的美感；2.能够通过朗读和模仿的方式学习这首古诗；3.能够了解季节变化和自然界中的鸟类；4.能够通过游戏和互动讨论，提高幼儿的语言表达和观察能力。
教学准备1.《鸟鸣涧》的古诗卡片；2.素材卡片，上面画着不同的季节和鸟类；3.彩色粘纸和剪刀。
教学过程步骤一：导入1.老师展示古诗卡片，让幼儿们猜一猜这是一首关于什么的诗。
步骤二：欣赏古诗1.老师朗读《鸟鸣涧》，并配合手势和表情，让幼儿们感受其中的美感；2.老师再次读诗，让幼儿们跟读。
步骤三：学习古诗1.老师逐句解读《鸟鸣涧》的意思，让幼儿们理解诗中所描绘的季节和鸟类；2.老师再次读诗，让幼儿们模仿朗读。
步骤四：认识季节变化和鸟类1.老师展示素材卡片，上面画着不同的季节和鸟类；2.老师让幼儿们观察卡片，辨认不同的季节和鸟类。
步骤五：互动游戏1.老师将素材卡片分发给幼儿们，让他们根据卡片上的内容，排成正确的季节和鸟类组合；2.老师逐个问询幼儿们拿到的卡片，让他们回答卡片上的内容。
步骤六：绘画活动1.老师给每个幼儿发放彩色粘纸和剪刀；2.老师让幼儿根据自己的喜好和想象，用彩色粘纸剪出各种不同的鸟类形状。
教学总结通过本节课的学习，幼儿们了解了古诗《鸟鸣涧》中的美感，并通过朗读和模仿学习了这首古诗。
他们还了解了季节变化和自然界中的鸟类，并通过游戏和绘画活动，提高了语言表达和观察能力。
这种综合性的学习方式有助于培养幼儿的综合素质和创造力。
参考文献无。
古诗鸟鸣涧幼儿园教案
古诗鸟鸣涧幼儿园教案教案标题：探索古诗《鸟鸣涧》的幼儿园教案教学目标：1. 培养幼儿对古诗的兴趣和欣赏能力。
2. 通过欣赏古诗《鸟鸣涧》，培养幼儿对大自然的热爱和保护意识。
3. 提高幼儿的口语表达和创造性思维能力。
教学准备：1. 古诗《鸟鸣涧》的课文。
2. 图片或幻灯片展示鸟类和涧流的图片。
3. 幼儿园教室或户外环境。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或幻灯片展示鸟类和涧流的图片，激发幼儿对大自然的兴趣。
2. 与幼儿一起观察图片，引导他们描述图片中的鸟类和涧流的特点。
主体活动：1. 教师向幼儿朗读古诗《鸟鸣涧》，并解释其中的意境和情感。
2. 分段教授古诗的内容和韵律，帮助幼儿理解古诗的意义。
3. 引导幼儿模仿古诗的韵律，尝试朗读古诗。
4. 分组活动：将幼儿分成小组，让每个小组选择一段古诗进行表演，可以加入动作和音乐元素。
5. 教师引导幼儿用自己的语言描述古诗中的景物和情感，鼓励他们发表自己的观点和感受。
巩固活动：1. 利用教室或户外环境，带领幼儿观察周围的鸟类和涧流等自然景物。
2. 引导幼儿用自己的语言描述所观察到的景物，与古诗中的描述进行对比。
3. 鼓励幼儿用绘画、手工等形式表达对大自然的热爱和保护意识。
结束活动：1. 教师总结本节课的内容，强调古诗的美和大自然的重要性。
2. 鼓励幼儿在家中或幼儿园的环境中继续观察和欣赏大自然，并与家长分享他们的发现和感受。
教学延伸：1. 继续学习其他古诗，培养幼儿对古诗的兴趣和欣赏能力。
2. 创设自然角，提供观察鸟类和涧流的机会，让幼儿亲身体验大自然的美丽。
3. 组织户外活动，带领幼儿进行自然探索，增强他们对大自然的认识和保护意识。
评估方法：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和表现，包括对古诗的理解和口语表达能力。
2. 收集幼儿绘画、手工作品等，评估他们对古诗和大自然的理解和表达能力。
教学反思：1. 教师应根据幼儿的实际情况和兴趣，灵活调整教学内容和方法。
2. 需要提前准备好相关的图片和教具，以便展示和辅助教学。
小班语言鸟鸣涧教案
小班语言鸟鸣涧教案教案标题：小班语言鸟鸣涧教案教案目标：1. 帮助幼儿发展语言和沟通能力；2. 提高幼儿对自然界声音的观察和辨别能力；3. 培养幼儿对鸟类的兴趣和保护意识。
教案内容：1. 主题介绍：a. 向幼儿们介绍鸟类和它们的特点，引发幼儿对鸟类的兴趣；b. 通过图片、视频或实物等展示不同鸟类的外貌和鸣叫声，让幼儿们能够观察和辨别不同鸟类。
2. 鸟鸣涧音乐活动：a. 播放录制的鸟类鸣叫声音乐，让幼儿们感受不同鸟类的声音；b. 引导幼儿们模仿鸟类的鸣叫声，鼓励他们用声音表达自己。
3. 语言发展活动：a. 制作鸟类图片卡片，每张卡片上写有鸟类的名称；b. 将卡片分发给幼儿们，让他们通过观察卡片上的鸟类图片，尝试说出鸟类的名称；c. 鼓励幼儿们用自己的语言描述鸟类的特征，如颜色、大小等。
4. 创作活动：a. 提供彩色纸、颜料、画笔等材料，让幼儿们自由绘画他们想象中的鸟类；b. 鼓励幼儿们在绘画作品上添加鸟类的名称，并描述他们绘画中鸟类的特征。
5. 自然观察活动：a. 带领幼儿们到室外或附近的公园，观察和聆听鸟类的鸣叫声；b. 引导幼儿们辨别不同鸟类的声音，并记录下他们观察到的鸟类。
教案评估：1. 观察幼儿对不同鸟类的观察和辨别能力；2. 评估幼儿在语言表达和描述鸟类特征方面的能力；3. 评估幼儿对鸟类的兴趣和保护意识的培养情况。
教案扩展：1. 增加更多的鸟类图片和声音资源，让幼儿们能够接触更多种类的鸟类；2. 组织户外活动，带领幼儿们进行鸟类观察和记录，加深他们对鸟类的认识；3. 鼓励幼儿们参与鸟类保护活动，如制作鸟窝、设置鸟食等，培养他们的环保意识。
通过以上教案的实施，希望能够帮助幼儿们发展语言和沟通能力，提高他们对自然界声音的观察和辨别能力，并培养他们对鸟类的兴趣和保护意识。
幼儿园古诗鸟鸣涧教案
幼儿园古诗鸟鸣涧教案教案标题：幼儿园古诗《鸟鸣涧》教案教案目标：1. 通过学习古诗《鸟鸣涧》，培养幼儿对自然的观察和感知能力。
2. 培养幼儿对古诗的兴趣，提高幼儿的语言表达和朗读能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 理解古诗《鸟鸣涧》的意境和感受。
2. 学习古诗的朗读和表达。
教学准备：1. 古诗《鸟鸣涧》的教材。
2. 图片或实物展示鸟类和涧流的素材。
3. 音乐播放器和古风音乐。
教学过程：引入活动：1. 创设情境：教室布置成自然环境，播放古风音乐，营造出山涧的氛围。
2. 引导问题：教师问幼儿是否听过鸟儿的歌声，是否看过山涧流水的景象。
导入课堂：1. 展示图片或实物，引导幼儿观察鸟类和涧流的特点，激发幼儿的好奇心。
2. 引导幼儿用自己的语言描述鸟儿和涧流的特点。
核心活动：1. 教师朗读古诗《鸟鸣涧》，并解释其中的意境和感受。
2. 分段教授古诗的朗读技巧，引导幼儿跟读。
3. 分组合作，让每个小组选择一段古诗进行表演，鼓励幼儿自由发挥，可以配合动作或音乐。
拓展活动：1. 小组展示表演，全班齐听鸟鸣涧的古诗表演。
2. 让幼儿自由绘画，画出自己心目中的鸟儿和山涧。
3. 分享绘画作品，让幼儿用自己的语言描述作品中的特点和意境。
总结活动：1. 回顾古诗《鸟鸣涧》的教学内容，让幼儿总结所学的知识和技能。
2. 鼓励幼儿表达对古诗的感受和体会。
教学延伸：1. 鼓励幼儿多读古诗，欣赏古诗的美。
2. 带领幼儿到户外进行自然观察活动，让幼儿亲身体验自然的美。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与度和表现。
2. 收集幼儿的绘画作品和表演视频，评估幼儿对古诗《鸟鸣涧》的理解和表达能力。
教学反思：1. 教师根据幼儿的实际情况，调整教学内容和方式。
2. 教师对幼儿的表现给予及时的肯定和鼓励，激发幼儿的学习兴趣。
小班教案鸟鸣涧
小班教案鸟鸣涧教案标题：小班教案鸟鸣涧教学目标：1. 帮助学生了解鸟类及其鸣声，培养对自然界的兴趣和爱护之心。
2. 培养学生观察、听取和描述的能力。
3. 提升学生的语言表达和合作能力。
教学重点：1. 学生能够辨认几种常见鸟类的鸣声。
2. 学生能够用简单的语言描述所听到的鸟鸣。
教学准备：1. 图片或卡片展示不同鸟类的形象。
2. 录制或收集几种常见鸟类的鸣声。
3. 班级音响设备。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生展示一些鸟类的图片或卡片，并问学生是否认识这些鸟。
2. 引导学生讨论鸟的特点，例如：它们有羽毛、嘴巴、翅膀等。
3. 介绍今天的主题：“鸟鸣涧”。
告诉学生我们将会一起探索不同鸟类的鸣声。
探索（15分钟）：1. 播放第一种鸟类的鸣声，并让学生仔细倾听。
2. 引导学生观察鸟类的形象，并尝试用简单的语言描述所听到的鸟鸣。
3. 让学生一起讨论并分享他们的观察和描述。
展示（10分钟）：1. 逐一展示其他鸟类的形象，并播放相应的鸣声。
2. 鼓励学生观察和描述每种鸟类的鸣声，并与同伴分享。
巩固（10分钟）：1. 分发卡片给每个学生，上面分别写有不同鸟类的名称。
2. 播放随机的鸟鸣声，学生根据听到的声音找到对应的卡片。
3. 学生互相检查答案，并讨论他们是如何辨认的。
总结（5分钟）：1. 回顾今天的学习内容，询问学生对鸟鸣涧的感受和收获。
2. 引导学生思考：我们为什么要保护鸟类和它们的栖息地？拓展活动：1. 邀请学生在户外环境中观察和记录鸟类的鸣声。
2. 组织学生参观鸟类保护区或动物园，进一步了解和学习鸟类知识。
教学反思：通过本次教案设计，学生能够通过观察和倾听来了解鸟类及其鸣声。
通过合作和分享，学生的语言表达和合作能力得到了提升。
在拓展活动中，学生将有机会亲身体验和应用所学知识，进一步培养对自然界的兴趣和爱护之心。
《鸟鸣涧》教学教案
《鸟鸣涧》教学教案《鸟鸣涧》教学教案一、教学导入孩子们，你们喜欢月亮吗？月亮明亮、美丽，很多诗人都喜欢把月亮写进自己的诗句当中，今天我们所学的鸟鸣涧这首诗，就是其中非常优秀的一篇。
二、板书课题1、请同学们仔细看老师书写课题，提出“鸣”、“涧”是生字。
打开作业本，写一遍课题，并齐读课题。
2、介绍诗人这首诗的作者王维是唐代著名山水田园诗人，其中《鹿柴》《竹里馆》等就是描定山水景色的名篇，这首诗也是诗人给皇甫岳《皇甫岳云溪杂谈五首》中的第一首。
三、指导看图，初步感受诗文大意我想同学们一定是对山涧中的鸟叫声充满了期待，我想先带同学去诗人去过的地方看看。
指导学生按顺序观察课文插图1、山谷之中什么景物？人花山月鸟2、这是什么时间的景色？（春季深夜）3、你会听到什么声音？出示原诗，初读感受1、听录音2、通过听你感受到什么？（静）你觉得怎样读就可以让人感受到静？（轻、慢）3、尝试自由读4、点名读（2个）5、齐读划出作者选取哪些景物，来抒发他内心的感受？教师板书：人花山鸟月三、品读诗歌第一句1、诗中哪个词表现出他的状态？（闲）板书人闲就是人没事可干，这里诗人的闲怎么理解？（闲静、心静）心静到什么程度？（听，看到桂花落的声音、样子）2、谁能读得让我们听得见花落的声音？（先指名，后齐读）3、提示“人闲”二字拖长第二句1、诗人深夜来到山涧之中，感受周围特别“安静”，太静了，就让人觉得怎么样？2、谁能读出“山空”的.感觉来？3、指读、评价，再指读，再评价，齐读深化一、二行诗连起来读用心体会“夜静山空”的感觉小结同学们读得真好声情并，高水平的朗读就是这样，自己先进入的情景中，再把自己的感受通过读传递给大家，让听的人也好像置身其中，这就是有感情地朗读。
用这种方法，尝试朗读三四行诗。
提问：你知道了什么？你感受到了什么？1、诗人似乎并没怎样写“月亮”只说是它“惊醒”了熟睡的山鸟。
A、月出月落无声无息它是如何能惊醒熟睡的山鸟呢？B、那么是怎样一轮月亮让鸟儿们都误认为是天亮了？（突出月光的明亮、皎洁）2、小结：诗人虽没有正面写月亮，但从惊醒的鸟儿反衬出月光的皎洁明亮齐读三、四行读的时候能不能让我们感受月光再明亮一点、鸟叫轻脆4、齐读全诗。
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鸟鸣涧幼儿园小班教案
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鸟鸣涧幼儿园小班教案鸟鸣涧幼儿园小班教案目的引导学生感受古诗的韵味，有感情地吟诵并背诵。
《鸟鸣涧》教学内容: 《鸟鸣涧》人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
教学目的:1 引导学生感受古诗的韵味，有感情地吟诵并背诵。
2 扣住重点词“静”“空”引导学生想象，体会诗歌描绘的静谧悠远的意境，感受作者的虚静淡泊。
教学重难点: 1 想象诗歌描绘的意境，体会作者的虚静淡泊。
2 读出诗歌的韵味。
教学时数: 一课时
教学过程:
一课件名言导入
1 出示课件，诸葛亮《诫子书》中前两句。
2 生齐读，口头解其意，并指名说。
3出示释意的课件。
学生齐读并理解，指名体会诸葛亮“静”的境界。
4 归纳: 诸葛亮是依靠安静努力提高自己的品德，不不宁静就不能到达高尚的思想境界。
今天让我们一起学习《鸟鸣涧》这首古诗，来感受一下唐代诗人王维的静的境界。
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自学解诗意
1 板书课题，齐读课题。
2 请翻开课本156 页自读古诗。
3 课件出示自读题纲。
? 读诗歌，要求正确、流利。
? 知作者、写作背景。
? 解诗题。
?明诗意。
4 交流自学情况:? 指名三位同学读诗歌，再评议。
? 指名学生说说你知道作者的哪些情况。
再出示课件作者简介，齐读。
?指名学生理解诗题，再出示课件的理解。
?出示课件字义，让学生说说诗句的意思。
再出示课件诗句之意，齐读。
三赏析诗歌
1 过渡同学们我们已经把这首诗读通顺了，但是，“书读百遍，其义自见”，既然王维的诗“诗中有画”，现在就让我们来品读这首诗。
2 诗歌中的音乐。
? 出示课件指导学生读准字音。
重点是
“闲”“落”“静”“空”“鸣”“中”等字。
?指导学生读准声调。
让学生看着课件用手指书空画着读。
?出示课件指导学生读出平仄，平指一二声，仄指三四声。
注意读出平长仄短。
?师范读，学生齐读，读出诗中的音乐。
再分组读，评议。
3 诗歌中的画。
?过渡孩子们继续读，在诗歌中有音乐，还有一幅幅山水画。
二十个字就仿佛浓缩成了一个字。
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（板书:静）?静到了什么程度, 指名说，明确“空” （板书:空）?这个夜，出奇的静，静得仿佛山都空了，“空”字让你联想到什么,指名说，明确（空洞，冷清，孤寂，一无所有）?启发想象诗歌的画面，A我看到了春天寂静无声，桂花不知不觉地凋落。
寂静使春夜里的山更让人觉得空空荡荡。
月亮出来了，小鸟竟然被月光惊动。
时不时在山涧中传出一阵阵清脆的鸟鸣。
B我看到了几片桂花缓缓飘落下来，宁静
的月色中春山一片空寂。
皎洁的月光照亮了整座春山，一群鸟儿被惊动的振动着翅膀，“叽叽喳喳”乱叫，清脆的叫声在山谷间发出。
?由此可见作者王维静的境界是什么, 指名回答，明确:悠闲自在、淡泊名利。
四总结照应。
?师: 我们再来看看诸葛亮的《诫子书》全文，出示课件，齐读。
?出示课件，齐读意思。
?再次体会诸葛亮的静的境界即“静以修身，俭以养德”。
?师: 希望我们也应该以王维的淡泊名利的静和诸葛亮“静以修身，俭以养德”的静来自勉，做一个品德高尚的人。
五布置作业。
出示课件。
六板书设计鸟鸣涧
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