小柳树和小枣树的教案设计
《小柳树和小枣树》教案
《小柳树和小枣树》教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解和认识柳树和枣树的特点和生长习性。
1.2 教学内容介绍柳树和枣树的外貌特征、生长环境和生长习性。
1.3 教学方法采用图片展示、视频播放、讲解等方式进行教学。
1.4 教学步骤（1）展示柳树和枣树的图片，引导学生观察它们的外貌特征。
（2）播放柳树和枣树生长的视频，让学生了解它们的生长环境和生长习性。
（3）讲解柳树和枣树的特点和生长习性，引导学生了解它们的相同点和不同点。
第二章：小柳树的成长2.1 教学目标让学生了解小柳树的成长过程，培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。
2.2 教学内容介绍小柳树的成长过程，包括发芽、生长、开花、结果等阶段。
2.3 教学方法采用图片展示、视频播放、讲解等方式进行教学。
2.4 教学步骤（1）展示小柳树的成长图片，引导学生了解它的成长过程。
（2）播放小柳树成长的视频，让学生更直观地感受小柳树的成长过程。
（3）讲解小柳树的成长特点，引导学生关注生态环境，培养学生的环保意识。
第三章：小枣树的收获3.1 教学目标让学生了解小枣树的收获过程，培养学生珍惜劳动成果、感恩自然的意识。
3.2 教学内容介绍小枣树的收获过程，包括成熟、采摘、晾晒、储存等环节。
3.3 教学方法采用图片展示、视频播放、讲解等方式进行教学。
3.4 教学步骤（1）展示小枣树收获的图片，引导学生了解收获过程。
（2）播放小枣树收获的视频，让学生更直观地感受收获的喜悦。
（3）讲解小枣树的收获过程，引导学生珍惜劳动成果，感恩自然。
第四章：比较小柳树和小枣树4.1 教学目标让学生了解小柳树和小枣树的相同点和不同点，培养学生的观察和分析能力。
4.2 教学内容介绍小柳树和小枣树的外貌特征、生长环境、成长过程等方面的相同点和不同点。
4.3 教学方法采用图片展示、视频播放、讲解等方式进行教学。
4.4 教学步骤（1）展示小柳树和小枣树的图片，引导学生观察它们的相同点和不同点。
《小柳树和小枣树》优秀教案四篇
《小柳树和小枣树》优秀教案四篇《小柳树和小枣树》优秀教案篇1【教学目标】1、认识“枣、浅”等8个生字。
会写“怎、思”等10个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
【教学重点】识字写字，有感情朗读。
【教学难点】有感情的朗读课文，体会文种不同角色的性格。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】《小柳树和小枣树》是一篇有趣的童话，课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
教学时为了让学生体会小柳树和小枣树不同的性格特点，可用小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。
可从以下三方面来引导：一是生长特点不同;而是性格特点不同;三是小柳树前后的表现不同。
重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。
这样课文的含意就不难理解了。
【教学过程】第一课时一、看图揭题1、课件显示柳树和枣树，学生说说两种树的特点，教师板书课题。
2、读课题：小柳树和小枣树之间发生了什么事?看看故事中是怎么说的.。
二、初读感知1、自由朗读课文，自学生字。
2、课件出示生字，学生认读。
学生读不准的生字，教师教读。
3、课件显示带有生字的句子。
生字宝宝又回到了句子妈妈的怀抱，谁能把这些句子读好呢?学生自己选择句子朗读。
4、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。
三、朗读感悟1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。
2、你喜欢小柳树，还是小枣树?为什么?⑴学生发表独立见解。
⑵总结归纳学生的意见。
⑶从哪些地方可以看出小柳树很漂亮?找出句子读一读。
3、分角色朗读课文，评评语气怎样合适?四、拓展活动将课文改编成课本剧，最后自己加个结尾。
《小柳树和小枣树》教学设计优秀8篇
《小柳树和小枣树》教学设计优秀8篇《小柳树和小枣树》教学设计篇一一，教材说明小柳树是春天的使者，当春回大地，万物复苏时，它就挺起细腰，披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，显得那么妩媚，迷人。
小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的，过了好些日子才长出小小的叶子，这是小枣树的短处。
但是，到了秋天，小枣树上结满了又大又红的枣子，大家坐在院子里津津有味地品尝它的香甜。
这是小枣树的长处，也正是小柳树的短处。
小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。
课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
教学时，可尝试以小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。
可从以下三方面引导：一是生长特点不同；二是性格特点不同；三是小柳树前后的表现不同。
重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读，比较，体会。
这样，课文的含意就不难理解了。
二，学习目标1.认识8个生字。
会写10个字。
2.正确，流利，有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3.懂得"尺有所短，寸有所长"的道理，知道要多看别人的长处。
三，教学目标：1.理解课文内容，懂得"只看见自己的长处，看不见自己的短处是不对的。
"这个道理2.有感情的朗读课文，背诵小枣树说的话3.通过看图，培养学生的观察能力和理解词句的能力四，教学重点：懂得"只看见自己的长处，看不见自己的短处是不对的。
"这个道理教学难点：理解小枣树说的话，并把它背诵下来五，教学准备：电脑课件教学过程：(师生问好！)一，故事引入，激发兴趣师：同学们，今天老师带来两位小客人和大家一起上课，高兴吗(高兴)(多媒休课件展示：小柳树和小枣树目的：激起学生的学习兴趣)生：小柳树和小枣树(齐回答)师：板书课题。
二年级语文上《小柳树和小枣树》优秀教案优秀教案
二年级语文上《小柳树和小枣树》优秀教案一、教学目标1.通过学习课文《小柳树和小枣树》，使学生了解小柳树和小枣树的生长特点。
2.培养学生热爱大自然，关注周围事物的情感。
3.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词。
2.教学难点：理解小柳树和小枣树的生长特点，体会文章的中心思想。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们听说过小柳树和小枣树吗？它们有什么特点呢？今天我们就来学习一篇关于小柳树和小枣树的课文。
2.初读课文师：请同学们翻开课本，自由朗读课文《小柳树和小枣树》，注意读准字音，理解句子意思。
3.学习生字词师：请同学们看看课文中的生字词，有不认识的字可以查字典或者问同学。
然后，我会请同学上台展示自己认识的生字词。
4.理解课文内容（1）小柳树和小枣树分别有什么特点？（2）小柳树和小枣树的生长过程中，遇到了哪些困难？（3）小柳树和小枣树的结果是什么？师：请同学们分组讨论，然后派代表回答问题。
5.分析课文师：请同学们根据刚才的回答，分析课文中小柳树和小枣树的生长特点以及文章的中心思想。
6.情感体验师：请同学们想象一下，如果你是小柳树或小枣树，你会怎么想？怎么做？师：通过学习课文《小柳树和小枣树》，我们知道了小柳树和小枣树的生长特点，也体会到了文章的中心思想。
我们要像小枣树一样，不怕困难，努力生长，才能结出甜美的果实。
8.作业布置师：请同学们回家后，将课文《小柳树和小枣树》抄写一遍，并熟读课文。
四、课后反思本节课通过学习课文《小柳树和小枣树》，使学生了解到了小柳树和小枣树的生长特点，培养了学生热爱大自然，关注周围事物的情感。
在教学过程中，我注重引导学生主动探究，积极参与，提高了学生的阅读理解能力和语言表达能力。
但在教学过程中，仍有个别同学对生字词掌握不牢固，需要加强课后辅导。
五、教学反思1.在教学过程中，要更加关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言机会。
2024最新-小柳树和小枣树教学设计 《小柳树和小枣树》优秀教案优秀7篇
小柳树和小枣树教学设计《小柳树和小枣树》优秀教案优秀7篇作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，以下是可爱的小编惊云帮大家收集整理的7篇小柳树和小枣树教学设计的相关文档，希望对大家有一些参考价值。
《小柳树和小枣树》教学设计篇一教材说明：小柳树是春天的使者，当春回大地，万物复苏的时候，它就挺起细腰，披着飘逸的长发。
小枣树春天来了也没有长出嫩叶，但是到了秋天它就长出又大又红的枣子。
小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意。
学习目标：1、认识8个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
第一课时学习目标：1、认识8个生字，会写“弯”字。
2、正确、流利有感情朗读课文，能用不同语气表现不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”。
学习重、难点：重点：认识8个生字。
难点：用不同语气表现不同性格。
学习过程：一、引入。
1、引入谈话。
2、课件演示小柳树生长过程，认识“小柳树”。
3、课件演示小枣树生长过程，认识“小枣树”的“枣”。
4、请学生大胆猜想课文内容。
二、学习课文、识字。
（一）阅读课文，印证猜想。
1、自读课文，（1）方法储备：①读准字音，遇到不认识的字怎么办？②读通句子，遇到读不通的怎么办？（2）学生自由读。
（3）引导交流。
（4）教师检查。
2、和你的猜想进行对比。
（二）阅读课文，体会文意。
1、抛出问题：你喜欢它们吗？为什么？2、学生自由读课文。
3、找各人的理由。
4、教师分类引导。
①学习分类处理资料。
②学习读好。
三、总结。
你学了课文明白了什么？［附件］：《小柳树和小枣树》教学实录师：有两个朋友很喜欢你们，想不想知道是谁？贴图：小柳树师：他呀，就是小柳树，老师在黑板上写下来，请你仔细地看一看。
《小柳树和小枣树》的优秀教案
《小柳树和小枣树》的优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，了解小柳树和小枣树的生长特点。
2.培养学生热爱大自然，关爱身边植物的情感。
3.学会通过观察，发现植物生长过程中的变化。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受小柳树和小枣树的生长过程。
2.教学难点：引导学生学会观察植物，发现植物生长过程中的变化。
三、教学准备1.课文《小柳树和小枣树》2.小柳树和小枣树的图片或实物3.观察记录表四、教学过程（一）导入新课1.引导学生观察教室内的绿植，提问：你们认识这些植物吗？它们有什么特点？（二）自主学习a.小柳树和小枣树的生长特点是什么？b.课文中讲述了哪些关于小柳树和小枣树的故事？（三）课堂讨论1.教师出示小柳树和小枣树的图片，引导学生观察并描述它们的外貌特征。
2.学生分组讨论：为什么小柳树和小枣树会有不同的生长特点？（四）观察实践1.学生分组，每组选择一种植物（小柳树或小枣树）进行观察。
2.学生观察植物的生长过程，记录在观察记录表上。
3.教师巡回指导，解答学生疑问。
（五）交流分享1.学生展示观察记录表，分享自己的观察心得。
2.学生谈收获，表示要将观察植物的习惯带到生活中。
五、课后作业1.结合课文内容，写一篇关于小柳树和小枣树的观察日记。
2.课下与家长一起观察家中的植物，了解它们的生长特点。
六、教学反思本节课通过阅读课文、观察实践、交流分享等多种形式，让学生了解小柳树和小枣树的生长特点，培养了学生热爱大自然、关爱身边植物的情感。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考，充分发挥学生的主体作用。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师在今后的教学中加以引导和调整。
重难点补充：教学重点：1.学生能够通过课文理解小柳树和小枣树的生长特点，并通过实际观察加深理解。
2.学生能够积极参与课堂讨论，表达自己的观察和想法。
教学难点：1.引导学生通过观察发现小柳树和小枣树的生长变化，并将观察结果与课文内容相结合。
《小柳树和小枣树》教案
小柳树和小枣树教案一、教学目标1.了解小柳树和小枣树的基本特征和生长环境。
2.培养学生对自然环境的观察能力。
3.能够用适当的方法记录和描述小柳树和小枣树的特点。
二、教学准备1.教师准备：小柳树和小枣树的图片、若干盆栽小柳树和小枣树、小柳树和小枣树的相关知识资料。
2.学生准备：笔记本、铅笔、尺子、相机（手机相机也可）。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过图片或简单的故事来引导学生对小柳树和小枣树的兴趣，并引发他们对植物的好奇心。
2. 了解小柳树和小枣树（15分钟）教师向学生介绍小柳树和小枣树的基本特征、生长环境、生长周期等，并和学生一起观察栽培的小柳树和小枣树，让他们能够亲身感受到植物的外观和生长状态。
3. 观察和描述（20分钟）学生分成小组，每个小组选择一株小柳树或小枣树进行观察和描述。
学生可以使用尺子测量植物的高度、宽度等大小，用相机记录植物的外观。
同时，学生还可以详细观察小柳树和小枣树的树叶、树皮、枝干等特征，并用笔记本记录下观察到的信息。
4. 分享和讨论（20分钟）每个小组派出一名代表，向全班分享他们观察和描述的成果。
全班师生一起讨论小柳树和小枣树的特点，并互相补充和完善。
教师可以提出相关问题，引导学生深入思考并分享自己的观点。
5. 学习总结（10分钟）教师对今天的学习进行总结，让学生回顾整个学习过程，并鼓励他们将所学的知识和观察的经验应用到日常生活中。
四、教学延伸1.拓展练习：学生可以继续观察和描述其他类型的植物，并进行比较和总结，提高他们的观察和描述能力。
2.课外阅读：推荐学生阅读有关植物科学知识的书籍或文章，进一步了解植物的多样性和生态价值。
五、教学评估教师可以通过观察学生的观察和描述过程、学生分享和讨论的内容，以及他们的学习总结来评估学生是否达到了教学目标。
六、教学反思在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和表达能力，鼓励他们勇于提问和思考。
同时，教师还应根据学生实际情况和兴趣，适当调整教学策略，使教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和能动性。
小学语文《小柳树和小枣树》教案
小学语文《小柳树和小枣树》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小柳树和小枣树的特点，以及它们在不同季节的变化。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对大自然的热爱。
（2）培养学生通过课文内容进行合理想象和表达的能力。
（3）学会用比较的方法，分析小柳树和小枣树的优缺点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注身边事物的习惯。
（2）培养学生学会欣赏他人的优点，勇于承认自己的不足。
（3）培养学生树立正确的价值观，懂得努力和付出的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文内容，了解小柳树和小枣树的特点及变化。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）用比较的方法，分析小柳树和小枣树的优缺点。
三、教学准备1. 教师准备：课文课件、图片、生字词卡片等。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具等。
四、教学过程1. 导入新课（1）出示图片，引导学生观察小柳树和小枣树。
（2）邀请学生分享他们对小柳树和小枣树的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）学生讨论小柳树和小枣树的特点及变化。
5. 课堂小结五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的植物，用所学知识进行描述。
2. 拓展作业：（1）收集关于小柳树和小枣树的相关资料，进行比较。
（2）以“我眼中的小柳树和小枣树”为主题，进行绘画或写作。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示图片和真实情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和合作精神。
小柳树和小枣树教案设计
小柳树和小枣树教案设计一、教学目标：1.1 让学生理解小柳树和小枣树的特点和生长环境。
1.2 培养学生对植物的观察和描述能力。
1.3 引导学生懂得珍惜自然资源，保护生态环境。
二、教学内容：2.1 小柳树和小枣树的特征和生长环境。
2.2 小柳树和小枣树在生活中的应用和价值。
2.3 保护植物，爱护环境的重要性。
三、教学方法：3.1 观察法：让学生观察小柳树和小枣树的图片，描述它们的特点。
3.2 讨论法：分组讨论小柳树和小枣树在生活中的应用和价值。
3.3 情景教学：设置情景，让学生体验保护植物，爱护环境的重要性。
四、教学步骤：4.1 导入：展示小柳树和小枣树的图片，引导学生关注它们的特征。
4.2 讲解小柳树和小枣树的特征和生长环境，让学生了解它们的差异。
4.3 分组讨论小柳树和小枣树在生活中的应用和价值。
4.4 情景教学：设置情景，让学生体验保护植物，爱护环境的重要性。
4.5 总结：强调保护植物，爱护环境的重要性，引导学生从小事做起。
五、教学评价：5.1 学生能正确描述小柳树和小枣树的特征。
5.2 学生能理解小柳树和小枣树在生活中的应用和价值。
5.3 学生能认识到保护植物，爱护环境的重要性，并能在生活中实践。
六、教学资源：6.1 图片：小柳树和小枣树的图片。
6.2 视频：小柳树和小枣树生长过程的视频。
6.3 教材：有关小柳树和小枣树的知识点。
六、教学重点与难点：7.1 教学重点：让学生了解小柳树和小枣树的特征和生长环境，以及它们在生活中的应用和价值。
7.2 教学难点：让学生理解保护植物，爱护环境的重要性，并能在生活中实践。
八、教学准备：8.1 教师准备：图片、视频、教材等教学资源。
8.2 学生准备：笔记本、笔等学习用品。
九、教学过程：9.1 导入：展示小柳树和小枣树的图片，引导学生关注它们的特征。
9.2 讲解小柳树和小枣树的特征和生长环境，让学生了解它们的差异。
9.3 观看小柳树和小枣树生长过程的视频，加深学生对它们生长过程的理解。
人教版二年级上册语文《小柳树和小枣树》教案
人教版二年级上册语文《小柳树和小枣树》教案人教版二年级上册语文《小柳树和小枣树》教案(一)教学目标★认识8个生字，会写10个字。
★正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。
★通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。
★学习抓住特点进行描述的方法。
教学重难点教学重点：通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。
教学难点：使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。
教学课时：两课时【第一课时】教学目标：认识8个生字，会写10个字，初步了解课文内容。
教具准备：生字卡片、图片。
教学过程：一、解题、导入新课：学生介绍有关柳树和枣树?(3)仿照课文写话：泉水流到田地里，禾苗大口大口地喝水。
泉水说：“ 喝吧!喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们会长得更高更壮。
”二、识字、写字。
明明是山水树木、花鸟雨露，为什么在作者的眼里都变得含情脉脉、有情有义呢?文章在表达上有什么特点?下节课我们继续学习。
1、自由读课文，画出生字。
2、指名读带有生字的句子;读准生字的读音。
3、教师范读课文;学生边听边记住生字的读音。
4、识记生字，你有什么方法记住了哪个生字?5、开火车认读生字。
6、听老师读生字，学生找生字卡片。
7、指导书写。
三、朗读课文，了解课文内容。
四、作业。
【第二课时】教学目标：通过朗读、比较、体会课文内容，使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。
教具准备：图片。
教学过程：一、复习巩固词语。
二、自由读课文。
画出描写小柳树和小枣树的语句。
三、小组合作学习。
说说，你喜欢小柳树和小枣树吗?四、班上汇报。
五、小组赛读、全班评读。
六、评价读小柳树前后的表现有什么不同?七、分角色朗读全文。
读后说说你的想法。
八、布置作业。
人教版二年级上册语文《小柳树和小枣树》教案(二)设计理念：《小柳树和小枣树》是一篇富有儿童情趣的阅读课文。
文中的小柳树和小枣树各有所长，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。
小柳树和小枣树教案设计
小柳树和小枣树教案设计第一章：小柳树和小枣树的介绍教学目标：1. 了解小柳树和小枣树的特点和生长环境。
2. 学习小柳树和小枣树的生长过程和养护方法。
3. 培养学生的观察能力和生态环境意识。
教学内容：1. 介绍小柳树和小枣树的形态特征和生长环境。
2. 讲解小柳树和小枣树的生长过程和养护方法。
3. 引导学生观察周围的植物，培养观察能力。
教学活动：1. 教师展示小柳树和小枣树的照片，引导学生观察它们的形态特征。
2. 教师讲解小柳树和小枣树的生长过程和养护方法，学生认真听讲并做笔记。
3. 学生分组观察周围的植物，记录它们的生长情况和环境特点。
教学评价：1. 学生能够准确描述小柳树和小枣树的形态特征和生长环境。
2. 学生能够理解和运用小柳树和小枣树的生长过程和养护方法。
第二章：小柳树和小枣树的生长过程教学目标：1. 了解小柳树和小枣树的生长过程。
2. 学习小柳树和小枣树的生长特点和需求。
3. 培养学生的观察能力和生态环境意识。
教学内容：1. 讲解小柳树和小枣树的生长过程。
2. 介绍小柳树和小枣树的生长特点和需求。
3. 引导学生观察周围的植物，培养观察能力。
教学活动：1. 教师展示小柳树和小枣树的生长过程的图片，引导学生观察它们的生长变化。
2. 教师讲解小柳树和小枣树的生长特点和需求，学生认真听讲并做笔记。
3. 学生分组观察周围的植物，记录它们的生长情况和环境特点。
教学评价：1. 学生能够准确描述小柳树和小枣树的生长过程。
2. 学生能够理解和运用小柳树和小枣树的生长特点和需求。
第三章：小柳树和小枣树的养护方法教学目标：1. 学习小柳树和小枣树的养护方法。
2. 培养学生对植物的关爱和责任心。
3. 培养学生的实践操作能力。
教学内容：1. 讲解小柳树和小枣树的养护方法。
2. 学习小柳树和小枣树的养护技巧。
3. 进行小柳树和小枣树的养护实践操作。
教学活动：1. 教师讲解小柳树和小枣树的养护方法，学生认真听讲并做笔记。
《小柳树和小枣树》教学设计15篇
《小柳树和小枣树》教学设计15篇《小柳树和小枣树》教学设计1教学目标：1．随文识字，在课文中理解“浅绿、光秃秃”等词语的意思，抓重点词句，理解课文内容。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，感悟小柳树和小枣树的不同性格。
3．懂得每个人都有长处和短处，要正确对待这些长处和短处。
教学重点：通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理教学难点：使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。
教学过程：一、复习导入，激情引趣1、谈话：你能告诉老师，你的好朋友是谁吗？你为什么喜欢和他交朋友？2．上节课我们认识了两个新朋友，今天老师又把他们请来了，他们是谁呢？（出示图片。
（板书：小柳树和小枣树）知道老师为什么要用不同的颜色写吗？（因为他们不同）二、整体感知自由读全文，边读边想：小柳树和小枣树在春天和秋天的时候有什么不同？三、精读感悟你发现春天的小柳树和小枣树有什么不同了吗？（出示图片，板书：好看难看）（一）细读词句，体会小柳树的美丽。
1、生汇报描写柳树美丽的句子。
课件出示：“小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
”“春天，小柳树发芽儿了。
过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一件浅绿色的衣服，真美！”“又过了好些日子，小柳树的叶子已经长得又细又长了。
2、这些句子里的哪些词语让你感受到了小柳树很漂亮？抓住“细细的、绿绿的、浅绿色、又细又长”等词语引导学生感悟柳树的美丽。
3、指导学生通过朗读展现小柳树的美丽。
4、欣赏柳树图片。
我们一起来赞美一下它的美丽吧！几句话连起来读。
（二）、对比感知，小枣树与小柳树在春天里的不同。
师：春天的小柳树在你们的赞美中越来越美丽了，而它的邻居小枣树是什么样子呢？1、生汇报描写小枣树难看的句子。
课件出示：树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
小枣树还是光秃秃的。
小枣树才长出了小小的叶子。
2、抓住“弯弯曲曲光秃秃才长叶”感知小枣树的特点。
3、在对比中指导朗读。
三、研读对话，领会课文蕴含的道理。
《小柳树和小枣树》教学设计教案教学设计
《小柳树和小枣树》教学设计教案教学设计一、教学目标1.通过阅读《小柳树和小枣树》，让学生感受故事中的自然美和人物情感，培养对大自然的热爱。
2.学会课文中的生字词，理解课文大意，提高阅读理解能力。
3.培养学生合作学习、自主探究的能力，激发学生创新思维。
二、教学重点1.课文生字词的学习。
2.故事内容的理解与分析。
3.培养学生观察大自然、关爱环境的意识。
三、教学难点1.故事中人物情感的表达。
2.学生对课文深层含义的理解。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.小组讨论材料。
五、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们见过柳树和枣树吗？它们分别是什么样子呢？今天，我们就来学习一篇关于小柳树和小枣树的故事。
（二）自主学习1.学生自由阅读课文，注意生字词的读音和意思。
2.学生分享阅读感受，教师点评并指导。
（三）课堂讲解1.教师带领学生学习课文，讲解生字词。
2.教师分析课文内容，引导学生理解故事情节。
（四）课堂讨论1.学生分小组讨论：小柳树和小枣树各自的特点是什么？第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握。
2.复习课文内容，回顾故事情节。
（二）课堂讲解1.教师详细讲解课文，引导学生理解人物情感。
2.教师引导学生分析小柳树和小枣树的品质。
（三）课堂活动1.学生分角色朗读课文，感受故事中的情感。
2.学生进行课本剧表演，加深对课文的理解。
（四）课堂小结第三课时（一）复习导入1.复习前两节课的学习内容，检查学生对课文的掌握。
2.引导学生关注课文中的自然环境，感受大自然的美。
（二）课堂讲解1.教师讲解课文中的自然环境，引导学生理解其作用。
2.教师引导学生分析故事中的人物关系，理解课文深层含义。
（三）课堂活动1.学生进行创意绘画，描绘自己心中的小柳树和小枣树。
2.学生展示作品，分享自己的创作心得。
（四）课堂小结六、作业设计1.抄写课文生字词，加强记忆。
2.家长协助孩子进行课本剧表演，录制视频，下节课分享。
小柳树小枣树教学设计(优秀5篇)
小柳树小枣树教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小柳树和小枣树》优秀教案6篇
《小柳树和小枣树》优秀教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小柳树和小枣树》教案
小柳树和小枣树教案
教学目标
1.了解小柳树和小枣树的区别
2.探讨小柳树和小枣树各自的优缺点
3.提高学生观察和思考能力
教学内容
1.观察小柳树和小枣树的形态特征
2.比较小柳树和小枣树的生长环境与适应能力
3.研究小柳树和小枣树的经济价值
教学步骤
第一步：引入新课
教师带领学生到校园内，让学生观察周围的小柳树和小枣树，引导学生对小柳树和小枣树进行初步观察，了解它们的形态特征。
第二步：比较小柳树和小枣树的生长环境与适应能力
教师引导学生分析小柳树和小枣树的生长环境，如光照、土壤、水分等方面的不同。
引导学生探究小柳树和小枣树的适应能力，并思考两者在不同生长环境下的表现。
第三步：研究小柳树和小枣树的经济价值
教师向学生介绍小柳树和小枣树的经济价值，如小柳树的药用价值、观赏价值和固土保持的作用。
小枣树则可以生产食品，如枣子和枣泥。
第四步：问题探究
教师提出问题，引导学生思考：如果你是一名农民，你会选择种植小柳树还是小枣树？你的选择是基于什么原因？
第五步：总结回顾
教师与学生一起总结探究的结果，回顾本节课所学的内容，提高学生的归纳总结能力。
课后作业
1.回家后观察家庭附近的小树种类，写一篇观察小树的文章，写出自己对小树的感悟。
2.选择一个你习惯去的公园或者花园，寻找小柳树或小枣树，记录它们的生长环境与特征。
教学评估
1.在第四步问题探究环节中，教师通过提问了解学生对小柳树和小枣树不同的看法和理解程度。
2.学生观察小树和记录小树的作业，教师通过查看学生作品对学生的观察和思考能力进行评估。
《小柳树和小枣树》教案
《小柳树和小枣树》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《小柳树和小枣树》。
（2）理解诗歌中的比喻和拟人手法，体会诗歌的美感。
（3）学会用诗歌中的句子描述自然景物。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，分析诗歌中的意象和表达方式。
（2）通过朗读和表演，培养学生的表现力和想象力。
（3）通过写作练习，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景物的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生乐观向上的精神态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌《小柳树和小枣树》的朗读和背诵。
（2）理解诗歌中的比喻和拟人手法。
（3）用诗歌中的句子描述自然景物。
2. 教学难点：（1）诗歌中的比喻和拟人手法的理解。
（2）用诗歌中的句子描述自然景物。
三、教学准备：1. 教学材料：（1）诗歌《小柳树和小枣树》的文本。
（2）相关的图片或视频资料。
（3）写作练习纸张。
2. 教学设备：（1）投影仪或白板。
（2）音响设备。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频资料，引导学生观察小柳树和小枣树。
（2）邀请学生分享他们对小柳树和小枣树的认知和感受。
2. 新课呈现：（1）朗读诗歌《小柳树和小枣树》。
（2）解释诗歌中的比喻和拟人手法，帮助学生理解诗歌的意象和美感。
3. 小组讨论：（1）将学生分成小组，让他们讨论诗歌中的比喻和拟人手法。
（2）邀请小组代表分享他们的讨论结果。
4. 朗读和表演：（1）邀请学生分角色朗读诗歌。
（2）鼓励学生通过表演来展现诗歌中的场景和情感。
5. 写作练习：（1）给学生提供一些自然景物的图片或场景，让他们用诗歌中的句子描述。
（2）学生完成写作练习后，互相交流并给予反馈。
五、教学反思：本节课通过朗读、讨论、表演和写作练习等多种教学活动，帮助学生理解和欣赏诗歌《小柳树和小枣树》。
在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，并给予积极的反馈。
通过本节课的学习，学生应该能够正确地朗读和背诵诗歌，理解其中的比喻和拟人手法，并能够用诗歌中的句子描述自然景物。
《小柳树和小枣树》教学建议（精选15篇）
《小柳树和小枣树》教学建议（精选15篇）《小柳树和小枣树》教学建议篇1一、识字写字1、感知生字：⑴自由朗读全文，边读边画出生字。
⑵出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。
⑶正音练习：看清声母读：枣、虽、思、乘。
提示：“思”在“意思”一词中读轻声。
看清韵母读：忍。
⑷听老师范读课文，或听课文录音。
2、识记生字：⑴出示要求认识的生字，让学生自主识字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的。
⑵让学生说说最喜欢和哪个生字交朋友。
目的是让学生在组词说话中识记生字。
⑶开火车认读生字。
读之前，引导学生以小组为单位做准备，特别是要帮助不会认的学生想办法认字。
3、巩固生字：⑴巩固会认的字：回忆已经认识的生字，看谁说得多。
游戏1：听音出示字卡。
（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。
）游戏2：组字。
禾+几=（秃）口+贝=（呗）口+虫=（虽）田+心=（思）⑵巩固会写的字：本课要写的字较多，其中，左右结构的有六个，上下结构的有四个。
因前几课要求写的字大多是左右结构的字，所以，本课左右结构的字就不必再详细指导了，建议重点指导上下结构的字。
“怎、思”二字可以合在一起指导，重点指导“心字底”的写法。
左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩一定要“卧倒”，不能写成“竖弯钩”。
“穿”字的特点是上宽下窄，上短下长。
“弯”字的特点是上宽下窄，下面比上面略长一些。
教师在示范书写时，要提示学生先仔细观察然后再仿写。
抄写课后“读读抄抄”中的词语，同桌互相检查、订正。
二、朗读感悟1、初读：小柳树和小枣树长得有什么不一样？2、再读：用不同符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。
3、品读：读勾画的句子，看谁读得好。
4、选读：小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不一样？（性格）从哪里看出来？（语言）找出来读一读。
5、赛读：读小柳树和小枣树说的话，体会她俩有什么不一样。
“喂，小枣树，你的树枝多难看哪!你看我，多漂亮!”“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮!”（小柳树怎样？──得意、骄傲、不懂礼貌。
《小柳树和小枣树》教案设计
《小柳树和小枣树》教案设计小柳树和小枣树教案设计一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将了解小柳树和小枣树的特点和生长环境，了解它们在生态系统中的作用。
2. 能力目标：培养学生观察和思考的能力，提高学生的口头表达和团队合作能力。
3. 情感目标：培养学生对自然环境的保护意识，增强对植物的关注和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：了解小柳树和小枣树的特点和生长环境，培养学生对植物的观察和思考能力。
2. 教学难点：培养学生团队合作和口头表达的能力，引导学生形成良好的保护生态环境的习惯。
三、教学准备1. 教学工具：投影仪、幻灯片、音响设备。
2. 教学材料：小柳树和小枣树的图片、小组合作任务卡片。
3. 教学环境：教室、操场。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段有关植物的视频，引入本节课的主题，激发学生对植物的兴趣，并与学生进行简要的讨论。
2. 展示与讲解（10分钟）展示小柳树和小枣树的图片，并简要介绍它们的特点和生长环境。
通过幻灯片和口头讲解，让学生了解不同植物的外观特征和生长要求。
3. 小组合作（25分钟）将学生分为小组，并给每个小组分发一张任务卡片。
任务卡片上列出了一些问题和要求，学生需要在小组内讨论，并写出自己的观点和答案。
例如：- 小组一：请观察小柳树和小枣树的叶子，它们有什么不同之处？- 小组二：请了解小柳树和小枣树的生长环境和养护方法。
- 小组三：请比较小柳树和小枣树在生态系统中的作用。
每个小组根据任务要求进行合作讨论，并准备一份小组报告。
学生可以使用图片、文字或其他形式展示他们的观点和研究成果。
4. 小组展示（15分钟）每个小组派代表进行小组报告，其他小组成员可以提问和补充。
鼓励学生展示自己的独特观点和发现，促进他们对植物的深入思考。
5. 总结（5分钟）老师对学生的表现给予肯定和评价，总结本节课的要点，并提醒学生保护生态环境的重要性。
鼓励学生在日常生活中关注植物，积极参与植物保护活动。
小柳树和小枣树教学教案教学设计
小柳树和小枣树教学教案设计一、教学目标：1. 让学生理解并掌握故事的主要内容，了解小柳树和小枣树的生长特点及其象征意义。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，提高他们的文学素养。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感态度。
二、教学重点：1. 故事情节的理解和记忆。
2. 学习生字词，理解词语的意思。
三、教学难点：1. 体会作者用词的准确性和生动性。
2. 理解小柳树和小枣树的象征意义。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入故事情境，增强学生的直观感受。
2. 讨论教学法：分组讨论，鼓励学生发表自己的看法和观点。
3. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的求知欲。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含故事图片、生字词、教学环节等。
2. 故事视频或音频。
3. 分组讨论卡片。
4. 生字词卡片。
5. 教学手册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 图片导入：展示小柳树和小枣树的图片，引导学生观察它们的生长特点。
2. 故事导入：简要介绍小柳树和小枣树的故事背景，激发学生的兴趣。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读故事，理解情节。
2. 学生找出故事中的生字词，并与同桌交流。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解生字词：教师出示生字词卡片，引导学生朗读，讲解词语的意思。
2. 讲解故事情节：教师引导学生回顾故事内容，讲解小柳树和小枣树的生长特点及其象征意义。
四、分组讨论（10分钟）1. 教师分发讨论卡片，每组一张。
2. 学生分组讨论，回答卡片上的问题。
3. 各组汇报讨论成果。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获。
六、课后作业（课后自主完成）1. 家庭作业：学生根据故事内容，画一幅小柳树和小枣树的图画。
2. 拓展作业：学生观察身边的植物，了解它们的生长特点，并结合小柳树和小枣树的故事，思考人与自然的关系。
教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
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过渡：多么可爱的枣树和多么优美的柳树，可是有一天，在它们之间却发生了一件事。你们想了解他们之间的故事吗？
三、初读课文，整体感知
（1）自由朗读全文，出示自读要求：读准字音，读通句子，思考：小柳树和小枣树给你留下什么印象？
（2）学生读生字
（3）学生交流对小柳树和小枣树的印象，相机板书。
2、拓展：《骆驼和羊》
3、教师总结：同学们，无论什么事物都有各自的长处和短处，生活中并不缺少美，缺少的是发现美的人，发现美的眼睛。我们也要向小枣树学习善于发现别人的优点，并真诚地赞美他夸奖他。对别人真诚地微笑，真心地赞扬，会让你、我、他心中充满阳光、充满自信！愿每个同学都学会多看别人的长处，学会欣赏他人。
3、指导学生表演朗读出小柳树在风中舞蹈的美丽姿态，和得意的心情。
（四）
1、看到小枣树结了满树枣子，又受到人们的喜爱，小柳树想些什么？说些什么？
2、想象：如果你是小柳树，你认为此时小枣树会说她什么？
3、小枣树说她什么？“春天小柳树发芽长叶早；秋天落叶晚；虽然不会结枣子，但长大了可以让人们在树阴下乘凉。”
2、教师范写，重点指导。
穿：上下结构，上部分为“穴”字头，下半部是“牙”。
弯：第四笔是竖，不是竖钩。
3、学生描红临写，完成“读读抄抄”。师巡回指导。
第二课时
教学内容：理解课文、感情朗读
教学步骤
一、学象。
面对小柳树的骄傲，小枣树可能会怎么想？
6、指名有感情地朗读。
二、学习第 5、 6 自然段。
1、自由读，说说知道了什么？
2、比较小枣树和小柳树的做法有什么不同？
3、从“过了一天又一天”“实在忍不住了”可以看出什么？
4、再读读第 5、 6 自然段。
4、从小枣树的话中你看出了什么？
师帮助总结出小枣树宽容大度，谦虚，发现小柳树的长处夸奖她。
5、齐读小枣树的话，体会枣树的为人。
五、剖析总结
1、你喜欢小柳树和小枣树吗？为什么？
小结：小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。但是，老师也喜欢小柳树，因为小柳树长得很美，老师喜欢一切美的事物。同时，小柳树还能及时地认识到自己的不足。
教学时间： 两课时
教学准备：挂图、小黑板、课件
教学过程：
第一课时
教学内容：初读课文、识记生字、指导书写
教学步骤：
一、导入新课，激发兴趣。
师：院子里有一棵小柳树和一棵小枣树，他们之间发生了什么故事呢？今天我们一起来学一学。（板书课题）
二、初读课文。
二、 阅读、识字、探究、感悟
1. 初读课文，整体感知
（1） 带着教师事先给出的三个温馨阅读提示朗读全文：自由读课文，标上自然段；带拼音的生字圈起来，多读几遍，想办法记住它；说一说：（ ）的小柳树和（ ）的小枣树。
（2） 出示8 个含有生字的词语，指生读正音，并指导如何记住生字。
其次，教材是资源，学生也是资源，拥有不可估量的潜力；授人以“鱼”不如授人以“渔”，授人以“渔”不如授人以“渔场”。当前把学生当作接受知识的容器时代虽然已经过去，但学生能不能进行探究式的、自主发现式的学习，把学生当作资源去开发却并未得到普遍的共识。比如强调语文阅读，便满堂读，由词到句，由句到段，最后由段到篇，形式上多读、多问、多发言，实质上只是反映了教师为主的阅读主体对教材的理解，学生完全是被动地顺着教师设计好的思维猜想，学生的情感思维得不到激发和定向，甚至完全被抹杀。只有放手让学生自己读，读喜欢的句子，从自己的朗读中感受到句子所要表达的情感，这样学生的学习效率才会高。
教学过程：
一、引导学生读题想象，联系生活，说说自己知道的枣树和柳树。
二、学生闭眼，伴随音乐，教师绘声绘色简述
师：现在我们来做个游戏，请同学们闭上眼睛。（教师留出30秒左右的思维空间，任其发挥丰富的想象。）
师：听到什么了吗？
师：再听听看！然后音乐开始，教师绘声绘色简述。“当春回大地，万物复苏，小柳树便成了春天的使者，它挺起细腰，最先向人们奉献绿色。在微风中它披着飘逸的长发翩翩起舞，显得那么妩媚迷人。可是小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝仍是光秃秃的。刚开始，我也感到很奇怪，可是后来我才知道原来小枣树是想把自己的营养保留下来，秋天能结出又大又红又甜的枣子奉献给人们。多么优美的柳树，多么可爱的枣树，老师最爱这枣树和柳树……”你们听懂了什么？
2、小组合作交流识字方法。
3、开火车认读生字。
4、选自己熟悉的字组词。
四、自读课文。
1、学生高声朗读课文。
2、相互交流读懂了什么？
3、找出与插图相应的段落，有感情地读一读。
五、指导写字。
1、学生自主观察书上的范字，说说字形特点。
（2）：小枣树还是光秃秃的。
3、指导读出小柳树春天里的美丽。
4、感悟小柳树更加瞧不起小枣树。
（1）这一次小柳树又对小枣树说了些什么？你又听出了什么？
5、更加得意骄傲了，外表比原来还漂亮的她，和光秃秃的小枣树形成了更为鲜明的对比。
（2）对比两次说的话，要读出小柳树第二次比第一次更加骄傲得意的表情和语气来。
（2） 分角色表演朗读课文。
三、 拓展与巩固
1、说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒。先自己想想，然后小组交流。
2、巩固会认的字，指导书写“怎、思”两字、游戏：听音出示字卡。（教师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又准。）
6、从小柳树的话里你听出了什么？（瞧不起、神气、骄傲）
7、谁能比她读得更神气？范读。加上动作表情读。
（二）
1、春天到了，你看到小柳树和小枣树身上发生了什么变化吗？
2、课文中那几句话写出了小柳树和小枣树在春天的变化呢？
指读：
（1）：春天，小柳树发芽了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！
3、全课总结
师：今天你学到了什么？课后朗读全文给大家听，说说自己学到的新知识吧！
【教学反思】
《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册第四组的一篇课文。这一单元的课文都蕴涵了深刻而丰富的生活哲理。对于这组课文的教学，要特别关注人文精神的挖掘与落实，在让学生不离开对语言文字感悟的同时进行自然的思想教育，使生动的教材显得更加鲜活。授以阅读的方法，培养阅读的能力，逐渐引导学生品味语言、运用语言。
四、研读文本，感受不同性格
（一）
1、小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
2、小枣树树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
3、指导读出小柳树的美。
4、读中感知小柳树的骄傲。
5、看到枣树弯弯曲曲的树枝，小柳树说些什么？
“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”
那么针对此次教研活动的主题“训”，结合我上课的这篇课文谈谈我的感想。
首先，低年级的语文阅读教学在对学生朗读能力的培养至关重要，它关系到学生以后对语文学习是否报抱有一种积极向上的兴趣。同是它也是学生学习语文的一个基础，是学生语文素养的一种体现。那么针对长篇的低年级课文，作为教师应该怎样处理。逐段的讲解必然会使学生降低学习兴趣。所以，抓语言指导朗读显得尤其重要。与教研员 唐老师的沟通中也了解到朗读的形式也很多种：领读、小组读、师生读等。如果单单采取一种形式，对于学生的朗读毫无促进。只有不断地变化朗读形式，激发学生朗读的兴趣，才能使学生的注意力转移到学习中来。对于这一点，我在试教的过程中也深有体会。在此次上课过程中，也试验到确实应该要这样。
“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”
6、更加骄傲，瞧不起小枣树，语速放慢，语调上扬。做出动作，范读，指导。
（三）
1、小柳树越来越漂亮，也越来越骄傲。难道小枣树一直就光秃秃的没有任何变化吗？
2、从哪个词最能看出此时小柳树的心情？（得意）进行换词练习。
教学目标：
1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。
2、能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。
教学重难点：
通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理，使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处，
三、学习第八 8 自然段。
1、指名读，比较小柳树和小枣树有什么不同的表现？
2、理解“温和”的意思，指名用温和的语气读小枣树的话。
3、你从中看出了小枣树的什么品格？
4、小柳树听了，不好意思地笑了。”此时，他可能会想些什么？
四、朗读全文。
l、接力读，其余同学在听的过程中，找出还不明白的问题，提出来，师生共同解答。
2、赏读。你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段。然后小组同学在一起开展比赛，看谁读得好听。
五、总结全文
学了这篇课文，你明白了什么？
板书设计：
15 小柳树和小枣树
绿绿的 弯弯曲曲
又细又长 光秃秃
跳舞 结果实
既要看到自己的长处，又要看到自己的短处。
（3） 去掉生字的拼音，让学生挑战读。
（4） 让学生根据自己的理解说一说什么样的小柳树和什么样的小枣树。
2、 再读课文，突破重点
（1） 请3 名学生分别朗读课文2、3、4 自然段，同时加以点评。
（2） 同桌互读，同时用波浪线画一画在这三个自然中描写小柳树长得漂亮的语句。
1、学生自读课文，将生字画上记号，看拼音多读几遍，记住字音。
2、指名当小老师领读生字、文中生字组成的词和读读抄抄中的词语。
3、同桌互相检查认读生字的情况和朗读情况。
4、指名读课文。边听边想。课文讲了小柳树和小枣树的什么故事？