部编版小学道德与法治三年级上册12《家庭的记忆》教案
最新部编版道德与法治三年级上册《家庭的记忆》优质教学设计
12家庭的记忆教学设计教学目标1.通过探索中国传统节日的意义，进一步了解“家”的内涵。
2.通过回忆吃年夜饭、探究了解其它传统节日的习俗，感受人们对“家”寄托的情感，体会中国人重视家庭的文化传统。
教学重点从传统节日中，感受中国人重视家庭的传统观念。
教学难点感受中国人重视家庭的传统观念，对学生进行传统文化的教育。
教学过程一、谈话导入出示文字“家”师：中国自古以来重视家庭文化，家文化是中华文明的精髓，是中华民族的灵魂。
今天我们就走进道德与法治课堂，一起来学习《家庭的记忆》。
师：都说家是温馨的港湾，带给我们的是温暖，是温馨，是快乐。
孩子们，说到家，你会想到什么？预设：家人、温暖、开心、团圆......二、传统节日中的“家”1.师生谈话：和学生聊聊春节的习俗，以此引出年夜饭。
师：同学们，你们在过春节时有哪些印象深刻的事呢？预设1:我印象最深刻的就是全家人一起看春节联欢晚会，吃年夜饭。
我们的年夜饭会从晚上一直吃到新年的钟声敲响，这时候我们就给长辈们拜年，他们也会祝福我们，还会给我压岁钱呢！预设2：我家每年过春节贴的春联和“福”字，都是我和爸爸一起写的，爸爸还告诉我贴在门外的“福”要正着贴，家里的“福”就要倒着贴,表示福到了。
师：刚刚同学们回忆了自己家过年时的情景，虽然春节留给每个孩子印象最深刻的事情各不相同，但春节里穿新衣、贴春联、放鞭炮、吃年夜饭，这些可都是春节里最美好的回忆了。
在春节里最能体现团圆的一个习俗，你知道是什么吗？2.了解年夜饭：师：对了，就是吃年夜饭。
在中国吃年夜饭的习俗由来已久，到现在有上千年的历史了。
每个地方吃年夜饭的习俗各有不同，我们一起来看看这家人是怎么吃年夜饭的。
生观看视频。
师：刚刚视频里的这一家人是北方人，他们吃年夜饭最大的特点就是喜欢吃饺子，饺子里还会放一个硬币，谁吃到硬币就预示着这一年会行好运。
饺子有喜庆团圆和吉祥如意的意思，另外饺子的形状和元宝相似，所以也有招财进宝之意。
请同学们也回想一下：除夕夜你们吃年夜饭时通常都有哪些人，都聊些什么，吃些什么，心情是怎样的？预设1：我们是和爷爷奶奶一起吃年夜饭的，有时候姑姑一家也会和我们一起吃年夜饭，我们会互相敬酒，互相祝福，非常开心，非常热闹。
部编三年级上册道德与法治《家庭的记忆》教案
部编三年级上册道德与法治《家庭的记忆》教案一、教材分析1. 教材背景本教材为部编三年级上册的道德与法治教材，主要针对小学生进行价值观教育和生活法制教育。
本篇教案所要讲授的《家庭的记忆》是该教材的第八单元，共包括两个课时。
2. 教材内容本单元主要以家庭为主题，讲述家庭的组成、亲情的重要性以及家庭中的规矩等内容。
其中，本篇教案所要讲授的《家庭的记忆》主要是针对家庭中过去的一些事情所进行的回忆和记录。
通过这个活动，学生能够更深刻地了解家庭的历史、家族文化等。
3. 教材目标通过本单元的学习，学生应该能够：•了解家庭的基本概念和结构；•知道家庭在人生中所起的重要作用；•学习家庭中应该遵守的规矩；•通过回忆和记录家庭历史，增强家庭意识和家族凝聚力。
二、教学目标1. 知识目标•了解家族文化和家庭历史的重要性；•能够通过口述和书写的方式进行家庭历史的回忆和记录。
2. 能力目标•培养学生的口头表达能力；•培养学生的书写能力；•培养学生的家庭意识和家族凝聚力。
3. 情感目标•帮助学生建立对家庭的尊重和感恩之情；•帮助学生认识到自己的家庭是一个有价值、有意义的组织。
三、教学内容和方法1. 教学内容•回忆家庭历史；•记录家庭历史。
2. 教学方法•听讲和讨论；•个人写作；•课堂展示。
四、教学计划1. 教学时间本节课的教学时间为1个课时，共45分钟。
2. 教学步骤•步骤一：导入（10分钟）让学生想一想自己的家庭历史，询问学生他们都知道自己家族的哪些故事和传说，激发学生回忆家庭历史的兴趣。
•步骤二：讲解（15分钟）在家庭历史回忆之前，先要让学生认识到家庭历史和家族文化的重要性。
老师可以通过汇报自己家族的一些历史事件，或者讲述一些有趣的家庭故事，来形成正面的榜样效应，让学生体会到家族文化的魅力所在。
•步骤三：回忆和记录（15分钟）学生可以回忆家族的一些传统、习俗、节日等等，提取出具有代表性的故事并进行记录。
老师可以给学生一些示范，指导学生如何组织语言，并鼓励学生自由发挥，体现每个家庭的独特性。
【新课标】三年级上册道德与法治第12课《家庭的记忆》教案教学设计(第一课时)
三年级上册道德与法治第12课《家庭的记忆》第一课时教学设计讲授新课教学环节一：家庭称呼抢答赛1.文本学习：下面是一幅不完整的“家庭关系示意图”，你能结合生活经验，把它补充完整吗？2.图片+文本学习：家庭关系示意图3.素材：家庭礼貌称呼歌4.图片+文本学习：你知道爸爸和妈妈是什么关系吗？图中还有哪些人是这种关系？5.图片+文本学习：你知道爷爷和爸爸是什么关系吗？图中还有哪些人是这种关系？6.图片+文本学习：你知道妈妈和外婆是什么关系吗？图中还有哪些人是这种关系？学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本独立填写交流回答指名回答观看视频观看图片学习文本了解文本思考文本交流回答指名回答观看图片学习文本了解文本思考文本交流回答指名回答观看图片思考回答观看图片学习文本了解文本思考文本交流回答指名回答文本直接出示一幅不完整的“家庭关系示意图”让学生补充完整。
四个问题是要引导学生寻找家庭中的不同关系，如夫妻关系、母女关系等。
教学出示教材第78 页不完整的“家庭关系示意图”，让学生依据生活经验补充完整。
可以让学生提前准备一张“全家福”照片，先以介绍“全家福”中成员的方式来熟悉不同的称呼，然后再认识家庭成员之间的关系。
由于各地关于亲戚之间的称呼存在较大的差异，教师可以让学生先从本地的常用叫法说起。
7.图片+文本学习：你还能从图中找到哪些关系？哪些人是这种关系呢？8.图片+文本学习：你还能从图中找到哪些关系？哪些人是这种关系呢？9.图片+文本学习：家庭辈分和称呼（1）你还能从图中找到哪些关系？（2）还有兄弟姐妹的关系。
妈妈和舅舅是姐弟或者兄妹关系。
10.素材：表和堂11.文本学习：抢答竞赛爸爸的爸爸，我称呼他（）；妈妈的妈妈，我称呼她（）；妈妈的兄弟，我称呼他（）；爸爸的姐妹，我称呼她（）；爸爸的弟弟，我称呼他（）；爸爸的哥哥，我称呼他（）；……12.文本学习：抢答竞赛我是爷爷奶奶的( )；我是姨妈的( )；爸爸的兄弟的孩子是我的( )；观看图片学习文本了解文本思考文本交流回答指名回答观看图片学习文本了解文本交流回答观看视频学习文本了解文本抢答文本游戏抢答诵读文本学习文本了解文本抢答文本游戏抢答诵读文本学习文本了解文本学习文本了解文本感悟文本引导学生在图中找出姐妹关系的人有哪些。
统编本小学《道德与法治》三年级上册第12课《家庭的记忆》教学设计
统编本小学《道德与法治》三年级上册第12课《家庭的记忆》教学设计教学目标：1.学习通过采访、调查等方式了解家庭的历史以及家庭带来的美好记忆。
2.感受中国人重视家庭的传统观念。
3.深化爱家的情感和对家的归属感。
教学准备：1.完成“家庭大事记”小调查2.完成“我和父母比童年”调查教学过程：活动一：“家史”小调查1、小一休的分享。
听说我们最近在调查家史，杨老师的儿子，小一休也来凑了个热闹。
我们先来听听他说了什么？听了小一休的分享，你有什么想说的吗？2、两个同学的分享。
在课前，老师安排同学们做了个家庭小调查，请两个同学来为我们分享他们家的“家庭大事记”。
结合学生分享相机渗透传承的家庭美德，并引出方法。
A1、老师听到，从09年-19年，这10年里，你们家从外地搬到了长沙，换了新车，住了大房子，还多了你和你的妹妹，你的爸爸妈妈真的是人生赢家呀。
A2、老师注意到，09年，爷爷退休了，他在哪，和谁在一起生活呢？A3、老家。
在自己熟悉的地方，山好水好，还有自己的老朋友，确实是一个适合安度晚年。
A4、爸爸妈妈为了孝敬老人，让老人家颐养天年，享天伦之乐呢。
B1、师：记录这么详细、清晰、你是怎么了解的这么清楚的？生1：我问了爷爷奶奶或爸爸妈妈B2、师：很好，可以通过“采访成员”，了解家庭过去的事。
师：这份大事记，也写的有条有理，在这些大事当中，你最想和大家分享的是哪些事呢？B3、除了对家庭成员的采访，还有什么方法可以知道这些信息呢？生2：我找到了出生证，不仅知道了出生地点和日期，还知道自己出生时的体重。
B4、师：特别棒！你通过“查阅资料”，获取了很多信息3、小组分享。
相互交流一下自己的调查结果。
再推荐一位组内同学上台来向全班分享。
例：生：我通过采访，知道了。
我通过查找，（例如结婚证、出生证、房产证、汽车驾驶证、家谱等），知道了。
师总结：通过采访成员和查阅资料，让我们对家里的人和事有了更多了解呢。
大家学了这两个好方法，以后可以用在生活中去。
小学三年级上册道德与法治第12课《家庭的记忆》教案教学设计
部编版小学三年级上册道德与法治第12课〔家庭的记忆〕教案教学设计12、家庭的记忆教学目标：1、了解家庭成员的称呼，了解家庭的开展变化，了解家庭的重要日子和事件，理解言语文字中的“家〞。
2、感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭开展变化的关系。
教学重、难点：教学重点：了解家庭成员的称呼，了解家庭的开展变化，了解家庭的重要日子和事件。
教学难点：理解言语文字中的“家〞，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭开展变化的关系。
课前打算：教师：课件。
学生：了解家庭的重要日子和事件。
教学过程：一、新课导入教师：我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。
听歌曲“让爱住我家〞，说说你的家，你家里有几口人？你长得像谁呢？二、新知讲授活动一：家庭称呼抢答赛教师：开展“我来问，你来答〞的小活动。
学生交流：抢答。
教师：开展“我来问，你来答〞的小活动。
学生交流：抢答。
教师：请同学们带着节奏拍手读儿歌。
〔称谓歌〕爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫姨妈教师：进行抢答竞赛，看谁说的又快又正确。
教师：社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。
目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭〞。
以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂〞的家庭则更为少见。
活动二：“家史〞小调查教师：随着我们的成长，家庭也在发生变化。
让我们做一个“家史〞小调查吧！教师：你是如何了解这些事情的？你能感受到不断传承的家庭美德吗？在过去的几十年，你家发生了哪些大事？学生交流：自主发言。
教师：比较父母和自己的童年，你觉察了什么？活动三；传统节日中的“家〞教师：每当春节来临，我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭〞。
部编版小学三年级上册道德与法治第12课《家庭的记忆》教案教学设计
部编版小学三年级上册道德与法治第12课《家庭的记忆》教案教学设计一、教学目标1.了解家庭的意义和作用，了解父母、祖父母等家庭成员的重要性；2.培养学生感恩家庭的情感，懂得珍惜家庭；3.激发学生保护家庭成员的意识；4.培养学生的连贯和逻辑思维能力，提高学生的自我思考和表达能力。
二、教学重难点重点1.掌握家庭的意义、家庭成员的重要性和职责，并了解如何照顾家庭的成员；2.掌握如何感恩家庭，懂得珍惜家庭。
难点1.如何创造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣；2.如何引导学生对家庭进行深入的思考和归纳，培养其自我思考和表达的能力；3.如何让学生理解支持家庭成员、保护家庭和贡献社会的重要性，激励其成为勇于担当的人。
三、教学过程设计1. 导入（15分钟）1.通过问题到让学生思考：在家里，谁最了解你？在家里，谁对你最好？为什么？2.学生自由发言，互相交流彼此的观点。
3.引导学生反思思考：家庭对我们来说有多么重要？我们应该怎样珍惜和维护家庭？2. 学习（30分钟）1.利用PPT展示“家庭成员的职责和作用”并进行讲解。
教师可以利用多媒体资源，通过幼儿故事或者视频的形式，让学生更深入地了解家庭成员的职责和作用。
2.在学习过程中，利用教师的提问引导学生思考：•家庭对我们来说有多么重要？•家庭成员的职责和作用有哪些？•在困难时，我们该怎么做？3.当然，在展示并讲解完“家庭成员的职责和作用”后，可以鼓励学生分享自己家庭成员的故事或者例子。
这不仅能够让学生进一步认识家庭成员的职责和作用，还能够让学生感受到家庭的温暖和重要性。
3. 拓展（20分钟）1.利用多媒体课件，学生可以结合自己的家庭，自由谈论自己喜欢的小事或者有趣的小细节，并分享给大家。
2.引导学生思考下面这些问题：•家庭中常见的小事和小细节。
•在平时的生活中，如何体现对家庭成员的尊重和关爱？•我们应该怎样珍惜和维护家庭？4. 评价（15分钟）1.对学生的学习情况进行总结，重点强调家庭的重要性和珍惜家庭成员；2.引导学生思考下面这些问题：•在今后的日子中，我该如何珍惜和维护家庭？•我们应该怎样支持家庭成员，保护家庭和贡献社会？四、教学反思本课时通过一些小细节和具体的案例，使学生更容易理解家庭的意义和家庭成员的重要性，同时通过多媒体资源，锻炼了学生自我思考和表达的能力。
部编版道德与法治三年级上册《12 家庭的记忆》教学设计4
部编版道德与法治三年级上册《12 家庭的记忆》教学设计4一. 教材分析《12 家庭的记忆》是部编版道德与法治三年级上册的一课，主要让学生了解家庭的关系、结构与功能，认识到家庭的重要性，增强对家庭的认识和理解。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于培养学生的家庭观念和家庭责任感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的家庭观念，对家庭成员有基本的认识。
但他们对家庭的结构和功能了解不够深入，对家庭的重要性缺乏全面的认识。
此外，学生的个体差异较大，家庭背景和经历各异，因此在教学过程中需要关注学生的差异，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.让学生了解家庭的关系、结构与功能，认识到家庭的重要性。
2.培养学生热爱家庭、关爱家庭成员的情感。
3.提高学生沟通、合作、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.家庭的关系、结构与功能。
2.家庭的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种家庭情境，让学生在情境中感受家庭的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的家庭经历，增强对家庭的认识。
3.案例分析法：分析典型家庭案例，让学生深入了解家庭的功能和作用。
六. 教学准备1.准备相关家庭情境的图片、视频等教学资源。
2.设计好小组讨论的话题和问题。
3.准备好典型家庭案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示各种家庭情境，引导学生关注家庭，激发学生对家庭的好奇心。
2.呈现（10分钟）介绍家庭的定义、关系、结构与功能，让学生了解家庭的基本情况。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享各自的家庭经历，让学生在讨论中增强对家庭的认识。
4.巩固（10分钟）分析典型家庭案例，让学生深入了解家庭的功能和作用。
5.拓展（10分钟）引导学生思考家庭的重要性，讨论如何关爱家庭成员，提高家庭幸福感。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调家庭的重要性，鼓励学生热爱家庭、关爱家庭成员。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于家庭的作业，让学生课后思考和练习。
部编版三年级道德与法治上册第四单元 家是最温暖的地方《12、家庭的记忆》教学设计
第四单元家是最温暖的地方《12、家庭的记忆》教学设计教学目标：1、了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，理解语言文字中的“家”。
2、感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
教学重、难点：教学重点：了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。
教学难点：理解语言文字中的“家”，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
课前准备：教师：课件。
学生：了解家庭的重要日子和事件。
教学过程：一、新课导入教师：我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。
听歌曲“让爱住我家”，说说你的家，你家里有几口人？你长得像谁呢？二、新知讲授活动一：家庭称呼抢答赛教师：开展“我来问，你来答”的小活动。
学生交流：抢答。
教师：开展“我来问，你来答”的小活动。
学生交流：抢答。
教师：请同学们带着节奏拍手读儿歌。
《称谓歌》爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫姨妈教师：进行抢答竞赛，看谁说的又快又正确。
教师：社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。
目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。
以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则更为少见。
活动二：“家史”小调查教师：随着我们的成长，家庭也在发生变化。
让我们做一个“家史”小调查吧！教师：你是如何知道这些事情的？你能感受到不断传承的家庭美德吗？在过去的几十年，你家发生了哪些大事？学生交流：自主发言。
教师：比较父母和自己的童年，你发现了什么？活动三；传统节日中的“家”教师：每当春节来临，我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。
大家知道“年夜饭”的由来吗？学生交流：小组讨论。
最新部编版道德与法治三年级上册第12课《家庭的记忆》第一课时优质教学设计
《家庭的记忆》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学三年级上册道德与法治第四单元第十二课课时安排：4课时教学目标：知识目标：通过本节课的学习，让学生了解家庭关系的概念，掌握家庭成员之间的称呼，能够画出自己家庭成员之间的关系示意图，认识现代社会中家庭规模逐渐变小的趋势，培养热爱自己的家和家人的情感。
能力目标：通过本节课的学习，让学生能够从不同视角辨别家庭成员的关系，初步感受现代社会中家庭规模逐渐变小的趋势，培养热爱家庭和家人的情感。
情感目标：通过本节课的学习，让学生体会到家庭的重要性，培养热爱家庭和家人的情感。
教学重点：1.通过“家庭关系示意图”，梳理家庭成员之间的关系。
2.熟悉家庭成员的称呼，从不同视角辨别家庭成员的关系。
教学难点：1.从不同视角辨别家庭成员的关系。
2.培养热爱家庭和家人的情感。
课前准备：1.准备一份“家庭关系示意图”以供学生观看。
2.准备课件或者黑板，以便于在上面展示示意图和家庭成员的称呼。
3.准备纸和笔，让学生画出自己家庭成员之间的关系示意图。
学情背景：本节课是小学三年级上册的第十二课第一课时《家庭的记忆》，学生已经学习了一定的语文知识，对家庭有一定的认知和了解。
教材分析：本节课的教材是《家庭的记忆》，通过介绍家庭成员之间的关系和称呼，让学生了解家庭的重要性，培养热爱家庭和家人的情感。
教学过程：老师出示“家庭关系示意图”并说：“同学们，我们今天要学习的是家庭关系，先来看一下这张图，这是一张什么图呢？”预设回答：家庭关系示意图。
老师继续说：“这张图表示的是什么？”预设回答：家庭成员之间的关系。
老师继续说：“我们可以通过这张图来梳理家庭成员之间的关系，请大家跟我一起看看这张图。
”【设计意图】通过展示家庭关系示意图，让学生了解家庭关系的概念。
二、导入新课（5分钟）老师说：“同学们，家庭是一个很重要的地方，我们都有自己的家庭，我们可以叫爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等等不同的亲戚，你们知道自己家庭成员之间的称呼吗？”预设回答：学生回答自己家庭成员之间的称呼。
12家庭的记忆 第1课时 (教案)部编版道德与法治三年级上册
12家庭的记忆第1课时（教案）教学目标1.了解家庭的重要性和作用，懂得珍惜家庭和亲情。
2.了解家庭成员间相互关心、相互帮助的意义和重要性。
3.能够用自己的语言和想法描述自己在家庭中的生活和感受。
教学重点1.理解家庭的意义和作用。
2.学会描述家庭成员间相互帮助和关心的事例。
3.培养学生的朴实感、感恩心和情感认知。
教学难点1.激发学生表达家庭现状和感受的兴趣和能力。
2.培养学生对家庭的深刻认识和珍视。
教学内容学习故事一位老师让学生们课后去采访不同家庭的情况，回来分享给全班同学。
共收集了12则故事，我们可以从这些故事中学到很多。
分组讨论根据学习的故事，小组讨论，每组从采访中收集到的信息中，挑选出最有意义的事例，然后介绍给全班同学。
说一说以自己家庭为例，说说家庭成员之间的关系是怎样的，有没有经历过家庭成员相互帮助的事情？思考问题1.家庭对你来说意味着什么？2.你现在有什么要求和建议，可以让你的家庭更加融洽、美满？教学方法1.观看故事视频、听取学习幻灯片，让学生理解故事并学习其中的道理。
2.小组讨论，促进学生交流彼此理解，培养学生的合作和分享精神。
3.说一说，让学生有机会展示自己的观点和思维方式，培养学生更好的表达能力和沟通能力。
4.思考问题，帮助学生深入思考，并从中总结出更深刻的认识与体悟。
教学评价1.学生理解故事，描述正确。
2.学生在小组讨论中积极参与，能够尊重他人分析和收集优秀情况。
3.学生展示自己家庭成员的关系和经验，有深度。
4.学生在思考问题环节中，表达了自己对家庭的理解和想法。
教学反思通过这一课的教学，学生对家庭的认识从具体经历和事例转化为对家庭深层的认识和体悟。
但还有很多学生在表达的时候需要加强，在掌握知识的同时，要注重情感教化，让学生更深刻了解家庭的重要性和作用。
同时，要鼓励学生多和家长沟通，帮助家长更好地教育孩子，共同营造美好的家庭。
新部编版三年级上册道德与法治《家庭的记忆》教学设计教案
新部编版三年级上册道德与法治《家庭的记忆》教学设计教案一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握“家庭”这个主题的基本词汇和概念，理解家庭的概念和意义，并能用简单的语言表述它。
2.能力目标：学生能够通过听讲、互动交流等形式，感知家庭的温馨与幸福，理解家庭内部关系的重要性，表述对家庭的爱与感悟。
3.情感目标：培养学生对家庭的感恩之情，增强对家庭的归属感，提高家庭责任感和尊重家庭成员的意识。
二、教学重难点1.重点：掌握“家庭”的概念和意义，理解家庭内部成员的角色和关系，表达对家庭的爱与感悟。
2.难点：培养学生对家庭的情感归属，激发学生对家庭责任感的认识。
三、教学过程1.引入教师出示一些关于家庭的图片，带领学生在观察中慢慢地了解家庭这个主题。
教师在黑板上写下“家庭”两个字，让学生认真思考家庭对于自己的意义。
2.逐段抛砖引玉小组合作，大声朗读课文中关于家庭的片段，每段读完后教师随机抽取3-5名学生发表自己的感想与体会，引导学生去思考和表述。
3.集体讨论针对课文中的亲情羁绊、家庭传承、爱与成长等话题，教师与学生进行讨论。
引导学生进行自由交流，帮助学生更好地感受家庭的温暖和人情味。
4.小组活动组织学生在小组内，结合自己的家庭经历和体验，运用创意表达方式，利用图画、剪贴等形式，展现自己眼中的家庭。
每个小组展示完成后，由大家享受人生的温馨时光。
5.课堂总结教师对今日的课堂内容进行总结概括，让学生认真回忆课堂所学所感所想，并引导其提炼出今天的主要领悟。
四、教学后记以上是本老师的一个初步的课堂教学设计，我认为在家庭这个概念很抽象的情况下，要让学生靠自己的兴趣去学习，去感受，去思考。
此外，教师不光是传授知识的角色，更要起到引导和促进学生认识的作用。
因此，在整个课堂中，我尽量多发现、接纳、鼓励同学们的思考和想法，让他们知道底线是什么，有自己的看法和欣赏。
在教学过程中，学生与我之间产生了很深厚的感情，也表现出了很大的进步和成长。
部编版小学三年级上册道德与法治第12课《家庭的记忆》教案教学设计
部编版小学三年级上册道德与法治第12课《家庭的记忆》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，使学生了解家庭对于个人成长的重要性，并认识到家庭成员间的关爱和支持的重要性。
2.能力目标：培养学生的表达能力和思考能力，使其能够描述自己的家庭成员以及与家人之间的重要时刻和记忆。
3.情感目标：培养学生的家庭观念，增强对家庭的珍惜和感恩之情。
二、教学重点1.理解家庭对个人成长的重要性。
2.能够描述自己的家庭成员以及与家人之间的重要时刻和记忆。
三、教学难点1.提供适合学生描述家庭成员以及与家人之间的重要时刻和记忆的语言表达。
2.引导学生进行思考，培养其主动表达和理解的能力。
四、教学准备1.教材：部编版小学三年级上册《道德与法治》教材。
2.教具：黑板、粉笔、PPT。
3.素材：学生们家庭成员的照片或简单描述。
五、教学过程1. 导入新课•时间：5分钟•方法：通过展示幸福家庭的图片和家庭成员的描述，引出本课的话题，激发学生对家庭的兴趣。
2. 学习新课•时间：15分钟•方法：–Step 1: 师生共同阅读教材第12课《家庭的记忆》。
鼓励学生自己下意识地找出文本中关于家庭的重要描述和信息，并师生一起讨论这些家庭记忆的重要性。
–Step 2: 教师通过PPT呈现家庭成员的描述范例，并引导学生思考自己家庭成员的特点和贡献。
然后让学生用简单的语言描述自己的家庭成员，并鼓励他们尽可能多地用形容词和形容词短语来表达。
–Step 3: 学生自由发言，分享自己的家庭成员描述。
教师鼓励其他同学提问和评论，增加互动氛围。
3. 拓展与练习•时间：25分钟•方法：–Step 1: 给学生每人一张白纸和彩色笔，让他们画出自己的家庭树，并写下与每个家庭成员相关的重要时刻和记忆。
教师要求学生写的语句要简洁明了，并注意语法和拼写的正确性。
–Step 2: 学生自由发言，分享自己的家庭树和重要记忆。
教师鼓励其他同学提出问题和评论，增加互动氛围。
【部编】人教版 道德与法制 三年级上册第12课《家庭的记忆》精品教案
《家庭的记忆》精品教案教材分析：《家庭的记忆》是人教版道德与法治三年级上册第四单元第三课的内容。
家庭是一个人成长过程中最熟悉的环境，也是对一个人的成长影响最大的地方。
本课以对家庭的记忆为主题，帮助学生在学习中更了解自己的家庭，关系家庭中的亲人。
教学目标：【知识与能力目标】通过学习使学生对家庭的概念有更清晰和深刻的认识，并且对家庭成员及关系更加熟悉。
【过程与方法目标】通过课本学习和实践作业，让学生能在实践中主动形成对家庭的认知。
【情感态度价值观目标】认识到家庭对我们每个人的重要性，培养对家庭的情感。
教学重难点：1、教学重点：帮助学生更了解自己的家庭以及家庭成员。
2、教学难点：认识到自己在家庭中的位置，加强和家庭成员的沟通交流。
课前准备：学生进行课前预习，教师制作多媒体课件，准备相关材料。
教学过程：导入新课情境导入：家庭称呼知多少教师小结：这些和我们最关系最亲密的亲人，大家都知道怎么称呼他们吗？如果不知道的话，很可能是因为我们对我们的家庭还不够熟悉。
今天我们就一起来走进我们的家庭，学习第十一课：家庭的记忆（通过游戏互动激发学生兴趣）家庭称呼抢答赛活动一：抢答竞赛（课本第79页）完成后校对答案，看看哪些人是我们不知道的？【设计意图】（通过此游戏帮助学生形成更全面的家庭观）二、“家史”小调查活动二：“家史”调查表（课本第80页，要求学生课前完成），课堂互动。
1、哪些问题是我能填出来的，哪些需要询问父母？2、比较自己和父母的童年，我有什么发现？【设计意图】（帮助学生更了解自己家庭的形成和经历的变化）三、传统节日中的“家”活动三：春节回忆1、每年春节，我们都是和谁一起过的呢？2、春节的氛围和别的节日有什么不同，为什么会有这种不同呢？【设计意图】（通过对春节的回忆，了解家庭成员间互敬互爱的关系）四、语言文字中的“家”活动四：“家”思在诗中学习古人思家的古诗。
【设计意图】（让学生更加重视自己的家庭和家庭成员）课堂小结：我们每个人都是家庭中的重要一员，家庭也是为我们的成长遮风避雨的港湾。
部编版小学道德与法治三年级上册12《家庭记忆》教案
7、分享：你有过相似的经验的吗？春节时，你会回老家过年吗？
8、阅读角：回“老家”过春节。
9、小讨论：为什么很多中国人过春节一定要回“老家”？
10、解释：什么叫“老家”。
11、考考你：除了春节以外，在我们国家，还有很多传统节日与“家”有关，你知道吗？
【语言文字中的“家”】
1、过渡语：在中国，不仅很多传统节日与“家”有关，而且很多语言文字也与“家”有关。
2、中国字，中国情：猜字谜。
3、小小学问家：除了这些许许多多的和“家”有关的字谜以外，还有着许多的成语、谚语、格言、诗篇和“家”有着紧密的联系，你知道哪些呢？
（1）祝福家庭的成语。
（2）关于家庭的谚语。
（3）家书抵万金（关于家庭的古诗）。
4、小发现：通过这些成语和谚语，你发现中国人最重视什么呢？——家庭。
设计意图
导入新课
1、播放视频《我们的节日——春节》
2、有话大家聊：
（1）你喜欢过春节吗？过春节你最大的感受是什么？
（2）你知道春节对于中国人而言，意味着什么吗？
观看视频、参与讨论。
通过对问题的讨论导入新课。
讲授新课
【传统节日中的“家”】
1、春节的重要节目——年夜饭：
（1）你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？
9、选一选：你的家庭是以下的哪一种家庭？
10、知识窗。
【家史小调查】
1、家史小调查。
2、小讨论：
（1）在过去的几十年里，你家发生了哪些大事？
（2）你是如何知道这些事情的？
（3）在家庭的历史当中，你能感受到不断传承的家庭美德吗？
3、小活动：我和父母比童年。
4、思考与分享：比较父母和自己的童年，你发现了什么？
新部编版三年级上册道德与法治《家庭的记忆》教学设计教案
新部编版三年级上册道德与法治《家庭的记忆》教学设计教案一、教学目标1.知识目标：了解家庭的重要性并能够描述家庭的作用。
2.能力目标：培养学生观察、思考和表达的能力。
3.情感目标：培养学生对家庭的尊重和珍惜之情。
二、教学准备1.教材：新部编版三年级上册道德与法治《家庭的记忆》2.教具：黑板、多媒体设备3.学具：学生作品集三、教学过程导入（5分钟）1.环境营造：教室布置温馨的家庭氛围，摆放家庭的图片或物品。
2.师生互动：教师询问学生家庭的情况，了解学生对家庭的认识。
学习（25分钟）1.听故事：播放录音或讲解故事《家庭的记忆》，引发学生对家庭的思考。
2.分组讨论：以小组为单位，让学生讨论并总结家庭的作用与意义，并记录下来。
3.分享总结：每个小组派代表分享他们的观点，并进行班级共享讨论。
拓展（25分钟）1.观察家庭：学生回家观察自己的家庭，并将观察到的内容写成文字或画成图片。
2.课堂展示：学生将观察到的家庭内容进行展示，并描述自己的观察感受。
3.学生作品集：将学生的作品收集起来，形成一个班级作品集，展示给其他同学和家长。
总结（10分钟）1.教师总结：对学生的观察所得进行总结，并强调家庭的重要性。
2.学生反思：学生思考自己对家庭的态度是否有改变，并表达出来。
3.结束语：教师用简洁的语言给学生留下深刻的印象，并展望下一节课的内容。
四、教学评价1.学生讨论的品质和参与度。
2.学生观察家庭并展示个人作品的质量。
3.学生对家庭的态度是否有改变，并能够表达出来的能力。
五、教学拓展1.学生可以采访家长、祖父母等亲属，了解更多关于家庭的故事和经历。
2.学生可以进行家庭作业，写下自己对家庭的思考和感受，形成一篇小作文。
以上是新部编版三年级上册道德与法治《家庭的记忆》教学设计教案的内容。
通过此教案的实施，可以帮助学生深入了解家庭的作用与意义，并培养学生的观察、思考和表达的能力。
希望本教案能够为您的教学工作提供一些参考和帮助。
新部编版三年级上册道德与法治《家庭的记忆》教学设计教案
新部编版三年级上册道德与法治《家庭的记忆》教学设计教案一、教学目标•知道家庭的概念，了解家庭的作用及其重要性。
•知道家庭成员的角色和职责，明确自己在家庭中的地位和作用。
•能够清晰地描述家庭的生活和活动场景，并对家庭成员和家庭的情感有更深入的理解。
•培养良好的家风家训，通过互相尊重、信任、理解、关心家庭成员，提高自己的人际交往能力，培养健康的家庭观念和家庭价值观。
二、教学重点与难点教学重点•家庭的概念和作用。
•家庭成员的角色、职责以及相互关系。
教学难点•培养学生对家庭和家庭成员情感的理解和表达能力。
•培养学生良好的家风家训。
三、教学策略•情境化教学策略：通过模拟生活场景让学生自然而然地理解家庭和家庭成员的作用。
•任务型教学策略：让学生通过任务，主动探究家庭的概念和作用，提高学习的积极性。
四、教学环节设计第一环节：导入引导学生反思“家庭”的概念和更深层次的涵义，让学生意识到家庭的重要性和作用。
教师问：“什么是家庭？你们对家庭的看法是什么？”学生反馈对家庭的认识和看法。
教师让学生发表自己对家庭的期望和对家庭成员的感悟。
第二环节：情境导入1.让学生描述家庭生活中的场景，如家庭聚餐、父母制作节日礼品。
2.让学生从中体会家庭成员角色和职责。
第三环节：知识讲解1.教师简单阐述家庭的概念并让学生进行词汇速记。
2.教师利用课件，通过图片和短片的形式，讲解家庭成员的角色和职责，使学生更加深入地了解家庭成员角色和职责的作用。
第四环节：活动设计1.分组讨论设计家庭角色扮演活动。
2.进行家庭角色扮演活动，学生通过扮演角色，了解家庭成员职责和角色。
第五环节：总结反思让学生通过总结和反思，提高对家庭的认识和家庭成员角色的理解。
教师提出问题让学生进行回答：•家庭是什么？家庭的作用是什么？•家庭成员的角色和职责都有哪些？学生进行自我评价，反思自己在家庭中的表现以及对家庭的态度。
五、教学评价评价方法通过观察学生的表现和听取其对家庭和家庭成员的表述和理解，进行评价。
部编版道德与法治三年级上册《12 家庭的记忆》说课稿2
部编版道德与法治三年级上册《12 家庭的记忆》说课稿2一. 教材分析《12 家庭的记忆》这一课是部编版道德与法治三年级上册的教学内容。
本课内容主要围绕家庭的记忆展开，让学生了解家庭的历史和传统，培养学生对家庭的热爱和尊重，从而增强学生的家庭观念和家庭责任感。
教材通过生动的图片和贴近学生生活的事例，引导学生思考家庭的重要性和自己在家庭中的角色，教育学生要爱护家庭，关爱家人。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的家庭观念和家庭责任感，但对于家庭的记忆和历史可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生回忆和分享家庭的历史和传统，激发学生对家庭的热爱和尊重。
同时，学生可能对家庭的传统习俗和家庭规则有不同程度的理解，教师需要针对学生的实际情况进行引导和讲解。
三. 说教学目标1.让学生了解家庭的历史和传统，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
2.引导学生思考家庭的重要性和自己在家庭中的角色，培养学生的家庭情感和家庭价值观。
3.教育学生要爱护家庭，关爱家人，培养学生的家庭道德和家庭行为规范。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解家庭的历史和传统，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
2.教学难点：引导学生思考家庭的重要性和自己在家庭中的角色，教育学生要爱护家庭，关爱家人。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等教学方法，引导学生思考和讨论家庭的重要性和自己在家庭中的角色。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、事例等教学手段，生动展示家庭的历史和传统，激发学生的学习兴趣和家庭情感。
六. 说教学过程1.导入：通过展示家庭照片或视频，引导学生回忆和分享家庭的历史和传统，激发学生对家庭的热爱和尊重。
2.教学基本内容：（1）介绍家庭的历史和传统，让学生了解家庭的重要性和自己在家庭中的角色。
（2）引导学生思考家庭的传统习俗和家庭规则，教育学生要爱护家庭，关爱家人。
（3）通过事例和案例，让学生了解家庭的责任和义务，培养学生的家庭责任感。
部编道德与法治三年级上册《家庭的记忆》教学设计
部编道德与法治三年级上册《家庭的记忆》教学设计一. 教材分析《家庭的记忆》这一课旨在让学生了解家庭的关系、结构与功能，通过学习，让学生更加珍惜家庭，增强家庭观念。
教材内容主要包括家庭的关系、家庭的功能、家庭成员之间的相互关爱等。
在教学过程中，教师应充分利用教材内容，引导学生认识家庭的重要性，培养学生的家庭责任感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的家庭观念，对家庭成员之间的关系有一定的了解。
但是，对于家庭的结构与功能，部分学生可能还存在模糊的认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从多角度认识家庭，培养学生对家庭的热爱。
三. 教学目标1.让学生了解家庭的关系、结构与功能。
2.培养学生对家庭的热爱，增强家庭观念。
3.提高学生的道德素养，培养学生的家庭责任感。
四. 教学重难点1.家庭的关系、结构与功能。
2.如何引导学生认识家庭的重要性，培养家庭责任感。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情景，让学生在实际情境中感受家庭的关系、结构与功能。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对家庭的认识和感受，增强学生之间的互动。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解家庭的作用，培养家庭责任感。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、案例、图片等。
2.准备教学道具，如家庭角色扮演卡等。
3.布置教室，营造温馨的家庭氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、歌曲等素材，引导学生关注家庭，激发学生对家庭的好奇心。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示家庭的关系、结构与功能，让学生对家庭有更深入的了解。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际情境中体验家庭成员之间的相互关爱。
4.巩固（5分钟）讨论：家庭的作用是什么？如何珍惜家庭？引导学生深入思考家庭的重要性。
5.拓展（5分钟）分析典型案例，让学生了解家庭责任感的重要性，培养学生的家庭责任感。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调家庭的重要性，激发学生对家庭的热爱。
部编版三年级上册道德与法治“家庭的记忆”优秀教学设计
部编版三年级上册道德与法治“家庭的记忆”优秀教学设计一. 教材分析《道德与法治》课程旨在培养学生的道德素养、法治观念和社会责任感。
部编版三年级上册“家庭的记忆”这一课题，主要让学生了解家庭的重要性，感受家庭的温暖，培养学生的家庭观念和亲情意识。
教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考家庭的意义，学会珍惜家庭生活。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的家庭观念，对家庭有一定的认知。
但在家庭生活中，部分学生可能存在依赖心理，对家庭成员的付出视而不见。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生换位思考，理解家庭成员的辛苦，激发学生的家庭责任感。
三. 教学目标1.让学生了解家庭的重要性，认识到家庭是生活的港湾。
2.培养学生热爱家庭，珍惜家庭生活的情感。
3.引导学生学会与家庭成员沟通，增进亲情。
4.培养学生家庭责任感，懂得感恩。
四. 教学重难点1.难点：培养学生家庭责任感和亲情意识。
2.重点：让学生感受家庭温暖，学会珍惜家庭生活。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受家庭温暖。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的家庭故事，增进情感交流。
3.案例分析法：分析典型案例，让学生从中得到启示。
4.引导法：教师引导学生思考，激发学生家庭责任感。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于教学展示。
2.准备纸和笔，供学生记录感悟。
3.准备课堂活动所需时间安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和情境引入课题，让学生谈谈对家庭的印象，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生了解家庭的重要性。
引导学生分组讨论，分享家庭故事，增进情感交流。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟家庭生活场景。
通过实际操作，让学生体验家庭成员的辛苦，培养家庭责任感。
4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对家庭观念的掌握程度。
引导学生总结家庭的重要性，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论：如何增进亲情？如何让家庭更和谐？引导学生提出建议，培养家庭观念。
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部编版道德与法治三年级《家庭的记忆》教学设计
课题家庭的记忆单元第四单元学科道德与法治年级三年级
学习目标1、了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，理解语言文字中的“家”。
2、感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
重点了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。
难点理解语言文字中的“家”，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课教师：我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。
听歌曲“让爱住我家”，说说你的家，你家里有几口人？你长得像谁呢？
学生思考回答。
讲授新课活动一：家庭称呼抢答赛
教师：开展“我来问，你来答”的小活动。
教师：开展“我来问，你来答”的小活动。
学生交流：抢答。
教师：请同学们带着节奏拍手读儿歌。
《称谓歌》
爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷
爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶
爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔
爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑
妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公
妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆
妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅
妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫姨妈
教师：进行抢答竞赛，看谁说的又快又
正确。
教师：社会生活的变化，往往会带动家
庭规模的变化。
目前，大多数的家庭是由爸
爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心
学生交
流：抢答。
家庭”。
以往那种和爷爷、奶奶等三代人生
活在一一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则更为少见。
活动二：“家史”小调查
教师：随着我们的成长，家庭也在发生变化。
让我们做一个“家史”小调查吧！
教师：你是如何知道这些事情的？你能感受到不断传承的家庭美德吗？在过去的几十年，你家发生了哪些大事？
教师：比较父母和自己的童年，你发现了什么？
活动三：传统节日中的“家”
教师：每当春节来临，我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。
大家知道“年夜饭”的由来吗？
教师：讲讲“年夜饭”相关小知识。
学生交流：自主发言。
学生交流：小组讨论。
教师：你家的“年夜饭”通常有哪些人
呢？说说当时的情形和你的心情。
你家的“年夜饭”常吃些什么？你知道它们与家庭美好生活有什么关联吗？
教师：打开电子教材P82页，阅读“回”老家“过春节”。
为什么很多中国人过春节一定要回“老家”呢？
教师：除了春节以外，在我们国家，还有很多传统节日与“家”有关，你知道吗？
活动四：语言文字中的“家”
教师：在中国，不仅很多传统节日与“家”有关，而且很多语言文字也与“家”有关呢！
学生交流：自主发言。
学生交流：小组讨论。
教师：你知道哪些祝福家庭的词语和谚语吗？通过这些成语和谚语，你发现中国人
最重视什么呢？
学生交流：阖家欢乐；家书抵万金；家和万事兴……
教师：通过小组合作形式收集有关“家”
的成语、谚语、格言、诗篇或者故事，制作
一份简报吧！
课堂小结
板书家庭的记忆
家庭称呼抢答赛
“家史”小调查
传统节日中的“家”。