葡萄沟1
人教版小学二年级语文上册11.葡萄沟【第1课时】PPT课件
11 葡萄沟
第 一 课时
1.会认18个生字，会写8个生字，会用要求学会的生 字组词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文 内容。（重点）
理解词语
城市： 人口集中、工商业发达，通常是周围地区的政治、经济、 文化中心。 造句：这个城市对我来说很陌生。
流动： 流利通畅。 造句：这座城市流动人口比较多。
生产： 特指人们使用工具创造生产、生活资料的活动。 造句：汽车制造厂生产出各种各样的汽车。
辨析词语 盛产 生产
相同点：都是动词，盛产的意思比生产的意思宽泛一些。 不同点：“盛产”大量观看！
全文结束
组词：城市 城乡 造句：威海是座美丽的海 滨城市。
书写指导：左窄右宽，“土” 做偏旁横变提，“成”最后一 笔是点。
shì
市
音序：S 部首：巾 结构:上下
组词：城市 都市 造句：现代都市高楼林立。 书写指导：点起笔在竖中线上，
横宜长。竖在竖中线上。
lì
利
音序：L 部首:刂 结构:左右
组词：利害 利益 造句：人们利用水力发电 来造福人类。
组词：月份 年份 造句：这是妈妈送给奶奶 的一份生日礼物。
书写指导：左窄右宽，“分” 撇短，捺舒展。
pō
坡
音序：P 部首：土 结构:左右
组词：上坡 山坡 造句：山坡上长了好多的 苹果树。
书写指导：第一笔是撇点，口 要写得小一些。
zhī
枝
音序：Z 部首：木 结构:左右
组词：枝叶 树枝 造句：院子里有一棵枝叶 茂密的大树。
《葡萄沟》第一课时教学设计优秀5篇
《葡萄沟》第一课时教学设计优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文上册教案11葡萄沟1
第一课时
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
使用者再创
及反思记录
一、创设情境，激情导入
二、进入情境，主动探究
三、深入学习，领悟精华
四、拓展思维，随机练说
五、书写指导、完成作业
指导读好这句话。（可以分别用赞美的、骄傲的、高兴的语气读）
2.那么课文是怎么写这么美、这么好的地方的呢？请大家认真读读课文，遇到生字词和难读的句子多读几遍。生自由读课文。
3.交流。
（1）读准字音。
（2）出示带有生字的词语读一读。
4.再读课文，读通句子，边读边划出：葡萄沟什么地方最吸引你？
三、深入学习，领悟精华
2．写字指导。
(二)朗读感悟
本文语言生动优美，词汇丰富，是训练朗读的好教材。内容易理解，不要做琐碎的分析讲解，要设计多种活动引导学生读书。可引导围绕“葡萄沟真是个好地方”这句话展开读书活动。在读中感悟，在读中理解，通过读表达喜爱、赞美之情。具体建议如下。
1．集体学习。在地图上找到新疆、吐鲁番、葡萄沟。看看这三个地名之间有什么关系。
2．完成课后第3题的练习。
3．看插图说几句话，比比谁用上的词语多(喜爱、茂密、枝叶、五光十色、一大串一大串、热情好客……)。
(四)实践活动
1．话说新疆。根据自己搜集的资料或者自己了解到的情况，说说你所知道的新疆。可以说新疆的人，新疆的物产，新疆的自然风光和新疆的风俗习惯。有条件的，还可以品尝一下新疆的葡萄干，再写上一两句话。
比较：
“五光十色”能不能换成“五颜六色”呢？想一想“五光十色”和“五颜六色”有什么相同和不同？
部编教材PPT《葡萄沟》PPT课件详解1
课文讲解
葡萄沟 目录
课文讲解
阴房修在山坡上， 样子很像碉堡，四壁留 着许多小孔，里面钉着 许多木架子。
葡萄沟 目录
课文讲解
成串的葡萄挂在架 子上，利用流动的热空 气，把水分蒸发掉，就 成了葡萄干。
葡萄沟 目录
课文讲解
这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜， 非常有名。
部编教材PPT《葡萄沟》PPT课件详解1
葡萄沟
目录
课文讲解
葡萄沟真是个好地方。
葡萄沟真是个好地方，好在哪里呢？ 我的家乡美不美？美在哪里呢？
部编教材PPT《葡萄沟》PPT课件详解1
部编教材PPT《葡萄沟》PPT课件详解1
小朋友们，现在你了解葡萄沟了吗？快快讲给 你的爸爸妈妈听吧！
部编教材PPT《葡萄沟》PPT课件详解1
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1、葡萄是怎样制成葡萄干的？ 2、在阴房制成的葡萄干有什么特点？
部编教材PPT《葡萄沟》PPT课件详解1
部编教材PPT《葡萄沟》PPT课件详解1
葡萄沟
目录
课文讲解
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运 到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上，样 子很像碉堡，四周留着许多小孔，里面钉着 许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用 流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄 干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非 常有名。
5. 自然景 物千差 万别、 千姿百 态。比 如花， 牡丹艳 丽多姿 ，荷花 亭亭玉 立，腊 梅清香 四溢； 比如水 ，大海 汹涌澎 湃，湖 泊水平 如镜， 小溪潺 潺涓涓 。在不 同心境 的人眼 中，即 使同样 的景色 也会呈 现不同 的面貌 。
6. 景物和 景物之 间的空 间关系 描述清 楚。人 走景移 ，要随 着观察 点的变 换，不 断展现 新画面 。这样 就能把 移步中 或移步 后所见 到的景 物具体 地展现 出来， 使读者 看到一 幅幅绚 丽多彩 的画面 。
部编版语文二年级上册11.葡萄沟第1课时(教案)
部编版语文二年级上册11.葡萄沟第1课时（教案）作为一名资深的语文教师，我以我的口吻来描述这一课时的教学计划。
一、教学内容我打算用今天的第一课时，带领学生们学习部编版语文二年级上册的第十一课《葡萄沟》。
我们将深入探讨这篇课文，解析其章节和详细内容。
二、教学目标通过这篇课文的学习，我希望学生们能够理解葡萄沟的自然风光和风土人情，提高他们的阅读理解和写作能力，同时也让他们更加热爱我们的祖国。
三、教学难点与重点我相信，学生们对于描绘景物的句子会比较容易理解，但对于一些富有深意的句子，例如“葡萄沟的葡萄，五光十色，就像是一颗颗宝石。
”可能会有些困难。
所以，我将重点讲解这些句子，帮助他们深入理解课文。
四、教具与学具准备我已经准备好了多媒体教学设备，以便于播放课文相关的图片和视频，让学生们更加直观地理解课文。
五、教学过程我会用一些图片和视频引入课题，让学生们对葡萄沟有一个直观的了解。
接着，我会带领学生们朗读课文，让他们感受语言的韵律美。
然后，我会逐段讲解课文，让学生们理解葡萄沟的自然风光和风土人情。
在讲解的过程中，我会穿插一些随堂练习，以检验学生们对于课文的理解程度。
我会布置一些作业，让学生们进一步巩固所学内容。
六、板书设计我会设计一张板书，列出课文的重点句子和关键词，以便学生们在课后复习。
七、作业设计我会布置一些作业，包括阅读其他关于葡萄沟的文章，以及写一篇关于他们自己家乡的作文。
作业题目如下：1. 阅读《葡萄沟的故事》一文，并回答相关问题。
2. 写一篇关于自己家乡的作文，要求描绘家乡的自然风光和风土人情。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了课文的内容。
同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，去了解更多的关于葡萄沟的知识。
重点和难点解析在上述的教学计划中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
我需要重点关注学生们对于描绘景物的句子的理解。
在课文中，有一些句子描绘了葡萄沟的自然风光，例如“葡萄沟的葡萄，五光十色，就像是一颗颗宝石。
二年级上册语文第11课葡萄沟第1课时
1.给下列加点的字选择正确的读音。
（1）zhǒng zhòng 种葡萄（
）
种子（ ）
（2）hǎo hàoБайду номын сангаас好客 （
）好
人（ ）
（3） fēn fèn 水分 （
）分
开（ ）
（4） gān gàn 葡萄干（
）干
活（ ）
谢谢观看！
•利 拼 音 lì •音序：L •部 首 刂 笔 画 7 •除了部首还有5画 •属于左右结构 •组词：利益 利用
•造句：我们要利用 好课堂的时间好好 学习。
读一读，记一记
新疆 吐鲁番 葡萄沟 山坡 香梨 七月份 梯田 搭起凉棚 浅绿 吃个够 维吾尔族 好客 收下来 城市 碉堡 留着 钉着 蒸发掉 味道 树枝 利益 五光十色 老乡 水分
葡萄
课时目标
1.认识课文生字词。 2.能正确、流利、有感情地朗读课 文。
自由阅读课文，完成下列问题 1、课文有几多个自然段，分别有几多话。
2、感受葡萄沟真是一个好地方
读生字 认生字
fèn pō zhī qǐ kè lǎo shōu chénɡ shì lì 份 坡 枝 起客老 收 城 市 利 ɡōu chǎn lí dā dàn ɡòu hǎo ɡān liúdìnɡ fèn wèi 沟 产 梨搭 淡 够 好 干 留 钉 分 味
份 拼音 fèn 音序是F •部 首 是 亻 笔 画 6 •除了部首还有4画 •属于左右结构 •组词：一份，股份
•造句：小明买了一份 早餐吃。
枝 拼音 zhī 音序是Z 部首木笔画8 除了部首还有4画 属于左右结构 组词：树枝 荔枝 枝叶 茂盛
造句：这棵荔枝树长的 很高大。
客 拼 音 kè 音序是K •部 首 宀笔画 9除了 部首还有6画 •属于上下结构 •组词：客人 做客
葡萄沟(1)
《葡萄沟》人教版二年级下册第十课设计理念《语文课程标准》指出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读是学生的个性化行为。
教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，引导学生探究性、创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本。
教材分析课文围绕“葡萄沟真是个好地方”，用生动形象的语句描写了葡萄沟的葡萄品种多、产量高、颜色鲜、味道甜，制成的葡萄干非常有名。
教学目标1．会认11个生字，会写12个生字。
2．正确流利有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3．产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重点学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
课前准备生字卡片、多媒体课件、收集新疆吐鲁番的相关资料。
课时安排2课时教学过程一、导入：1、我国幅员辽阔，有非常多的风景区，上一节课老师领同学们到台湾的日月潭游览了一番，哪个同学能从地图中把他找到呀？/cnstatic/map/chinamap.html今天老师要带领同学们到另外一个好玩的地方去玩好不好，同学们知道是哪个地方吗？（葡萄沟）2、让同学们伸出小手指头跟老师一起写课题，后齐读课题。
二、初读感悟跟视频朗读，/v/b/72444435-2564765790.html，让同学们思考你了解了些什么。
三、识字写字1、小组长出示生字卡片，小组内考察通过，老师适时指导。
2、大屏幕出示带拼音生字词，请小老师领读，男女生赛读。
去掉拼音在读，开火车读。
四、精读课文，理解深化1、找出概括全文的那句话：葡萄沟真是个好地方。
2．师相机提句：“为什么说葡萄沟是个好地方？学生用自己喜欢的方式读课文，画出相关句子可以写写自己的想法。
3、小组内交流感悟。
4、全班交流。
（按照同学们找的相关句子相机教学。
）（1）第一自然段，葡萄沟第一好：葡萄沟水果多。
既然人们最喜爱吃葡萄，那么我们就赶快去葡萄园看一看吧! /photo.asp?wd=葡萄沟课件出示第三句句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果、到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
语文二(上)第11课《葡萄沟》知识点
语文二（上）第11课《葡萄沟》知识点葡萄沟新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里盛产水果。
五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在山坡的梯田上。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。
阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。
成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。
这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
葡萄沟真是个好地方。
本文作者权宽浮，选作课文时有改动。
《葡萄沟》知识点01我会写份fèn（年份、一份、省份）坡pō（上坡、山坡、土坡）枝zhī（树枝、枝叶、枝条）起qǐ（起来、起点、起飞）客kè（游客、客人、来客）老lǎo（老师、老乡、老人）收shōu（秋收、收下、收到）城chéng（城乡、城墙、城市）市shì（市场、都市、市长）利lì（利害、利用、利益）02我会认沟gōu（山沟、水沟、葡萄沟）产chǎn（出产、生产、产地）梨lí（香梨、甜梨、梨树）搭dā（搭起、搭建、搭理）淡dàn（淡水、淡绿、淡红）够gòu（能够、足够、不够）好hào（好学、好客、好奇）干gān（干净、干涉、晒干）留liú（留着、保留、留下）分fèn（分量、水分、成分）味wèi（味道、美味、香味）03多音字好hǎo （好人）hào（爱好）分fèn （水分）fēn（分开）干gàn（干活）gān（干净）钉dīng（钉子）dìng（钉架子）04近义词茂密——茂盛有名——著名五光十色——五颜六色05反义词茂密——稀疏喜爱——讨厌展开——合拢热情——冷漠06理解词语茂密：茂盛而繁密。
葡萄沟1
我的家乡在荆州，那里风景优美、物产丰富，是个美丽的地方。 我的家乡在荆州，那里风景优美、物产丰富，是个美丽的地方。 我的家乡—荆州 是一座历史文化名城，宽阔的长江从城边奔腾而过， 荆州， 我的家乡 荆州，是一座历史文化名城，宽阔的长江从城边奔腾而过，这 里有古老的关帝庙、雄伟的古城墙、又高又大的万寿宝塔等许许多多名胜古迹， 里有古老的关帝庙、雄伟的古城墙、又高又大的万寿宝塔等许许多多名胜古迹， 但你来到荆州第一眼见到的，肯定就是古城墙了。早晨，城墙矗立在公路旁， 但你来到荆州第一眼见到的，肯定就是古城墙了。早晨，城墙矗立在公路旁， 犹如一位高大的巨人站在那坚守着自己的岗位；中午时分， 犹如一位高大的巨人站在那坚守着自己的岗位；中午时分，行人和车辆在城墙 下川流不息，它就像一条飞龙在空中飞舞；晚上，城外的彩灯亮了， 下川流不息，它就像一条飞龙在空中飞舞；晚上，城外的彩灯亮了，它好像一 条巨龙沉浸在了五光十色的灯影中。 条巨龙沉浸在了五光十色的灯影中。 我的家乡不但有很多古迹，也是世界闻名的鱼米之乡。 我的家乡不但有很多古迹，也是世界闻名的鱼米之乡。这里地处美丽的江 汉平原，地肥水美、物产丰富，盛产油菜、大米、小麦和棉花。每到秋天， 汉平原，地肥水美、物产丰富，盛产油菜、大米、小麦和棉花。每到秋天，站 在古城墙上向远方眺望，田野里一片红、一片白、一片黄， 在古城墙上向远方眺望，田野里一片红、一片白、一片黄，真像一张美丽的地 荆州也有很多的水产品，要是你到荆州来，还能亲手捉鱼呢！ 毯。荆州也有很多的水产品，要是你到荆州来，还能亲手捉鱼呢！ 荆州也有很多小吃，除了最有名的八宝饭和荆州鱼糕，还有好吃的欢喜团、 荆州也有很多小吃，除了最有名的八宝饭和荆州鱼糕，还有好吃的欢喜团、 杂酱面、锅盔、米酒和热干面……，还有好多全国各地的小吃，这里全都应有 杂酱面、锅盔、米酒和热干面 ，还有好多全国各地的小吃， 尽有，人们来到这里，可以大饱口福。 尽有，人们来到这里，可以大饱口福。 我的家乡真是一个美丽的地方呀！我长大后一定要把它建设得更美。 我的家乡真是一个美丽的地方呀！我长大后一定要把它建设得更美。
葡萄沟第一课时教学设计3篇(葡萄沟一等奖教学设
葡萄沟第一课时教学设计3篇(葡萄沟一等奖教学设（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《葡萄沟》第一课时教案
《葡萄沟》教案第一课时教学目标：1.认识“沟、产”等16个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“枝、份”等4个字。
2.能正确、流利地朗读课文，初步了解葡萄沟是个好地方。
教学重难点：1、认识16个字，会写4个字。
2、能正确、流利地朗读课文，初步感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
教学过程：一、导入新课1.同学们，今天老师给大家带来了一种水果，瞧！这是什么？（葡萄），谁来说说你看到了什么样的葡萄？2.今天老师就要带大家去这样一个盛产葡萄的地方，知道是哪里吗？——《葡萄沟》。
（板书课题，齐读课题，用不同颜色粉笔写课题。
）3.引导学生认识“沟”字。
讲解字义：与水有关，指人工挖掘的水道或一般的水道。
引导组词：水沟、河沟、山沟等。
我们一起去这个盛产葡萄的地方旅游吧！二、字词教学1.初读课文，要求：（1）看朗读视频，进入课文，感受葡萄沟的美。
（2）自读课文，把课文读通顺，读流利，并把生字圈出来。
过渡：老师要考考你，我们坐上去葡萄沟的字词火车，看看能不能顺利地开起来。
2.学习本课生字。
（1）学生开火车读，教师相机提醒“产、份、淡”是前鼻音。
（2）去掉拼音，学生齐读生字。
火车上还藏着一些多音字，仔细观察，你找到了吗？（3）认读多音字“好、干、分”。
齐读多音字。
（同桌来说包含多音字的句子，后展示词语来读）3.词语学习。
出产桑葚月份枝叶搭起凉棚足够山坡展开老乡水分五光十色热情好客小火车继续开，第二站的词语你都会读吗？我们来比赛读，一人一行。
哪位小老师还想带大家读一读读。
眼尖的小朋友一定发现了红色的词语，谁能猜猜它的意思？我们来看，这就是“凉棚”，什么颜色的啊？小火车请大家进凉棚瞧一瞧这个句子，谁来读准它？语句一：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
（1）通过做动作理解“茂密”、“向四面展开”、“搭凉棚”等词语的意思。
（和你的同桌搭一搭凉棚）（2）指导朗读：这句话要读得舒展、清新，“茂密的枝叶”、“绿色的凉棚”要读得重、读得慢。
二年级上册葡萄沟课文
二年级上册葡萄沟课文
新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
那里出产水果。
五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在山坡的梯田上。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的“凉棚。
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。
阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四周留着许多小孔，里面钉着许多木架子。
成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。
这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
葡萄沟真是个好地方。
部编版二年级语文《葡萄沟》(详案)1优秀教案
《葡萄沟》教学设计祝国寺陈立涛教材分析《葡萄沟》是人教部编版语文第三册中的一篇课文。
主要介绍了新疆吐鲁番葡萄沟的葡萄品种多、产量高，老乡热情好客，葡萄干颜色鲜、味道甜、非常有名的特点。
本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文以“葡萄沟真是个好地方〞为主线贯穿全文。
在课文的教学中需要让学生理解课文，领略到葡萄沟的美丽景色，并为祖国的富饶美丽而感到骄傲。
教学目标：1、认识“沟、产〞等14个生字，读准多音字“好、干、分〞，会写“份、坡〞等10个生字，会写“水果、月份〞等12个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系上下文和生活经验理解“盛产〞“茂密〞“五光十色〞等词语。
能将句子说具体说完整。
4、感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
教学重点：1、1、认识“沟、产〞等14个生字，读准多音字“好、干、分〞，会写“份、坡〞等10个生字，会写“水果、月份〞等12个词语。
2、联系上下文和生活经验理解“盛产〞“茂密〞“五光十色〞等词语。
能将句子说具体说完整。
3、有感情地朗读课文，能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。
教学难点：能联系上下文和生活经验理解“盛产〞“茂密〞“五光十色〞等词语。
学习“先列举再归纳〞的方法，能将句子说具体说完整。
教学准备：多媒体课件教学时间：二课时第二课时一、复习引入1、同学们，上节课我们预学了《葡萄沟》，课文里的生字词你还认识吗？2、葡萄沟给你留下了怎样的印象？〔葡萄沟真是一个好地方〕3、今天我们就走进葡萄沟，感受那里的好吧。
二、品读〔一〕学习第一自然段：1、齐读第一自然段，你知道了什么信息？〔板书：位置、出产、水果多〕2、学习“出产〞和“产〞3、学习水果多：〔1〕有哪些水果？水果多是按照什么顺介绍的？〔时间〕学习“份〞〔2〕有如此多的水果，难怪人们会说“葡萄沟真是一个好地方！〞〔3〕这么多的水果人们最喜欢哪一种？怎样读出喜爱呢？〔强调：最喜爱〕这句话就引出了本课即将告诉我们为什么人们最喜爱葡萄的话题。
统编版二年级语文上册11. 葡萄沟 课件(共24张PPT)(1)
shōu liú
wèi
丰收 留下 味道
形声字识 记
生活经验识记
fèn（水分） gān（晾干）
hǎo（好
分 fēn（分开） 干 gàn（干活）处好）
hào（好客）
抓关键句，整体感知课文
葡萄沟真是个好地方。
想象画面，品读感悟
自读课文，想 一想，为什么说葡 萄沟真是个好地方？ 在小组内说说你的 理由。
想象画面，品读感悟
A.到了/秋季，葡萄/一大串一大串地/挂在/绿叶底下， 有红的、白的、紫的暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
B.到了/秋季，葡萄/一大串地/挂在/绿叶底下，有红的、 白的、紫的、暗红的、淡绿的，五彩斑斓，美丽极了。
学以致用，写句子
仿写句子：
◎公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，
◆
一幅很美很美的画。 美丽富饶的洞庭，是祖国的大鱼库、大粮仓。
◆
交流大鱼库
宽阔的湖面上，碧波荡漾，船儿来往，鱼儿蹦跳。
◆
是呀，渔汛季节，鲜活的鱼儿一筐筐，一担担。
◆
交流大粮仓
洞庭湖畔，是一望无际的稻田。春天，禾苗
◆
青青；夏季，稻浪滚滚。
真的，收割季节，金黄的谷子，一袋袋，一
◆
车车。
写字指点
“城”：“土”首 笔短横在横中线， 末笔横改提。“成” 第二笔撇伸向“土” 下，斜钩要写得舒 展。
——下课了，同学们在操场上活动， 有的跳绳， 有的跑步，有的踢足球 ，处处欢声笑语，热闹极 了。
理由三——老乡热情好客
要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾 尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
理由四——葡萄干颜色鲜，味道甜
这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
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主备教师
马楠
参备教师
赵雅锋
年级
二
时间
课题
充气雨衣（2课时）
课型
预习+展示
学生姓名
精彩导入
复习字词导入：充气、联欢、游泳、剪刀、差一点儿、气囊、暑假
学习
目标
标出重难点
1、学习默读课文，粗知故事的大意。（重）
2、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。（难）
学习流程
一、自研自探
1、默读课文，找出“我会认”中的生字“充、膝、联、旋、暑、泳、囊、剪、膜、胎、差、粘、嘿、棒”并作出标记。并给它们找个伙伴，根据语言环境来理解词语。
四人小组：组长组织组员：1）、指名读生字，并口头组词。2）、交流识字方法。
审核领导：
三、展示点拨
（一）、各种形式读生字：1）、指名读。2）、开火车读。3）、
（二）、交流分享识字方法。
（三）、教师点拨：课文中讲了一件什么事情？
利用形声表音、表义的特点识记的字有：嘿、泳、剪、膜、胎
四、巩固提升
看拼音写词语：
xiān dān wū yún yì shù
(）(）(）
mínɡ xiǎn hū rán yǔ sī
(）(）(）
五、归纳梳理
请把下列文中带点字的读音作上你喜欢的记号。
1．小红在房子前画了一根旗杆（gǎn gān），旗子在空（kòng kōng）中飘着。
2．王强画的画可真漂（piào piāo）亮。
3．风车在呼呼地旋转（zhuǎn zhuàn）。
我的收获
与
困惑
这一节课的重点是识字。为了抓住低段识字教学的重点，间有点多，所以感到前松后紧。
2、初读课文想一想：小林在雨天穿雨衣的时候遇到了什么问题？他是如何解决的？
温馨提示
注意默读时候的要求哦！找出课文中“我会认”中的生字用“○”画出来。
组词有困难的可借助工具书来完成。
识字方法中“谜语、顺口溜”的优先采用。
二、互助交流（针对自研成果交流）
二人小组：“你指我认”一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。