中班语言小雨伞教案
中班儿歌小雨伞教案
中班儿歌《小雨伞》教案一、教学目标:1. 认知目标:让幼儿认识小雨伞,了解雨伞的用途。
2. 技能目标:培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3. 情感目标:培养幼儿对雨天的喜爱,激发幼儿对自然环境的探究兴趣。
二、教学重点与难点:重点:让幼儿学会唱儿歌《小雨伞》。
难点:帮助幼儿理解雨伞的用途,以及如何在雨天使用雨伞。
三、教学准备:1. 教具准备:小雨伞图片、雨伞实物、儿歌《小雨伞》音频。
2. 环境准备:安静、舒适的音乐教室。
四、教学过程:1. 导入:教师展示小雨伞图片,引导幼儿观察并说出雨伞的名称。
2. 认识雨伞:教师讲解雨伞的用途,让幼儿了解雨伞在雨天的作用。
3. 学习儿歌:教师播放儿歌《小雨伞》,引导幼儿跟着音乐一起唱。
4. 动作表演:教师带领幼儿一起做雨伞的动作,让幼儿边唱边表演。
五、作业布置:1. 回家后,让家长协助幼儿在雨天使用雨伞,并拍摄照片或视频。
2. 家长引导幼儿观察雨伞在使用过程中的变化,与幼儿一起讨论。
3. 家长鼓励幼儿在家中尝试绘制自己的雨伞,培养幼儿的想象力。
六、教学评价:1. 观察幼儿在课堂上的参与程度,是否积极参与讨论和动作表演。
2. 评估幼儿对雨伞用途的理解程度,是否能正确回答相关问题。
3. 考察幼儿对儿歌《小雨伞》的掌握情况,是否能熟练唱出歌曲。
七、教学反思:1. 教师应根据幼儿的反馈,调整教学方法和难度,确保教学目标达成。
2. 在课堂上,教师应关注每个幼儿的学习情况,及时给予个别化的指导和鼓励。
3. 教师应定期与家长沟通,了解幼儿在家庭中的学习情况,共同促进幼儿的全面发展。
八、教学拓展:1. 邀请家长参与课堂,共同参与雨伞的制作和表演活动。
2. 组织幼儿参观雨伞工厂,了解雨伞的制作过程,增进对雨伞的认识。
3. 开展雨伞设计比赛,鼓励幼儿发挥创意,提高幼儿的审美能力。
九、教学建议:1. 在教学过程中,教师应注重培养幼儿的观察力和想象力,引导幼儿主动参与课堂。
2. 教师应关注幼儿的个体差异,给予不同能力的幼儿适当的支持和帮助。
中班语言小雨伞教案通用
中班语言小雨伞教案通用一、教学内容本节课选自中班语言教材《小雨伞》章节,详细内容包括:小雨伞的故事情节、角色扮演、词汇学习(如“小雨伞”、“雨天”、“朋友”等),以及句子构造(如“我有一把小雨伞”、“我们一起去玩”等)。
二、教学目标1. 让学生通过故事情节,了解小雨伞的特点及其在雨天的重要性。
2. 培养学生积极参与课堂活动,愿意与同伴分享和交流。
3. 提高学生的语言表达能力,学会运用故事中的词汇和句子构造。
三、教学难点与重点1. 教学难点:故事中句子构造的运用和角色扮演。
2. 教学重点:词汇学习和故事情节的理解。
四、教具与学具准备1. 教具:小雨伞道具、故事挂图、卡片、录音机。
2. 学具:彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)(1)教师手持小雨伞道具,以互动的方式询问学生:“你们知道这是什么吗?它有什么作用呢?”引导学生回答。
(2)播放故事录音,让学生跟随录音一起讲述故事。
2. 例题讲解(10分钟)(1)教师展示故事挂图,引导学生观察图画,讲述故事情节。
(2)针对故事中的关键句子,如“我有一把小雨伞”、“我们一起去玩”,进行讲解和示范。
3. 随堂练习(5分钟)(1)让学生两人一组,运用故事中的句子构造,进行角色扮演。
(2)教师巡回指导,纠正发音和句子错误。
4. 词汇学习(5分钟)(1)教师展示卡片,引导学生学习词汇。
(2)学生跟随教师一起读词汇,巩固记忆。
教师回顾本节课所学内容,强调小雨伞的重要性和与同伴分享的意义。
六、板书设计1. 故事小雨伞2. 主要角色:小明、小红、小丽3. 关键词汇:小雨伞、雨天、朋友、一起、玩4. 句子构造:我有一把小雨伞,我们一起去玩。
七、作业设计1. 作业题目:(1)请用故事中的句子构造,写一段关于你和小伙伴一起玩小雨伞的故事。
(2)画一幅关于小雨伞的画。
2. 答案:(1)例文:我有一把小雨伞,一天,我和小明、小红一起去公园玩。
突然下起了大雨,我们打开小雨伞,躲在伞下一起玩耍。
中班语言小雨伞教案通用
中班语言小雨伞教案通用一、教学内容本节课选自中班语言教材《小雨伞》章节,详细内容包括:小雨伞的来历、小雨伞的特点、小雨伞的作用以及和小雨伞相关的儿歌。
二、教学目标1. 了解小雨伞的基本知识,知道小雨伞的来历、特点及作用。
2. 培养幼儿的语言表达能力,能够用简单的语言描述小雨伞的特点。
3. 培养幼儿的合作意识,学会与同伴分享小雨伞。
三、教学难点与重点教学难点:让幼儿用语言描述小雨伞的特点。
教学重点:了解小雨伞的来历、特点及作用。
四、教具与学具准备教具:小雨伞一把,相关图片若干。
学具:彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师带幼儿到户外,观察下雨天的场景,引导幼儿关注小雨伞。
2. 教学新课(10分钟)(1)教师展示小雨伞,引导幼儿观察小雨伞的形状、颜色和图案。
(2)教师讲述小雨伞的来历、特点及作用。
(3)教师带领幼儿学习与小雨伞相关的儿歌。
3. 例题讲解(10分钟)教师出示图片,让幼儿观察并描述小雨伞的特点。
4. 随堂练习(10分钟)(1)让幼儿用彩笔、画纸自己动手画一把小雨伞。
(2)让幼儿与同伴分享自己画的小雨伞,并互相用语言描述对方的小雨伞。
教师引导幼儿回顾本节课所学内容,让幼儿用自己的话复述小雨伞的来历、特点及作用。
六、板书设计1. 板书《小雨伞》2. 板书内容:(1)小雨伞的来历(2)小雨伞的特点(3)小雨伞的作用(4)小雨伞儿歌七、作业设计1. 作业题目:画一把小雨伞,并用语言描述它的特点。
2. 答案示例:我画的小雨伞是红色的,上面有黄色的圆点,它的形状像蘑菇。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让幼儿了解小雨伞的基本知识,培养了幼儿的语言表达能力和合作意识。
课后,教师可以组织幼儿开展“小雨伞分享会”,让幼儿带自己画的小雨伞到班级展示,进一步巩固所学知识,提高幼儿的语言表达能力。
同时,教师还可以引导幼儿关注其他雨具,了解它们的用途,拓展幼儿的知识面。
幼儿园中班语言小雨伞教案反思记录
幼儿园中班语言小雨伞教案反思记录一、教案背景幼儿园中班的语言教育是培养幼儿语言能力和表达能力的重要环节。
小雨伞是一种寓教于乐的教具,可以帮助幼儿学习和巩固语言知识。
本教案旨在通过小雨伞的教学活动,提高幼儿的语言表达能力和交流能力。
二、教学目标1.能够辨认和使用教案中的生词,如“sun”和“rain”等。
2.能够理解和运用相应的基本句型,如“I like sunny days.”和“It’sraining.”等。
3.能够通过图片和动作模拟表达天气情况,如晴天、阴天和下雨天等。
4.能够与他人进行简单的对话,表达自己对天气的感受和喜好。
三、教学流程1.导入(5分钟)–通过播放天气音乐和展示天气图片引起幼儿的兴趣。
–让幼儿自由表达对不同天气的感受和喜好。
2.生词学习(10分钟)–教师使用图片和动作示范生词的读音和意思。
–引导幼儿模仿教师发音,并与教师一起大声朗读和拼写生词。
3.句型学习(15分钟)–教师通过图片和动作示范句型的意思和用法。
–引导幼儿模仿教师的表达方式,并与教师一起练习句型。
4.活动设计(30分钟)–将教室分成不同的区域,分别代表晴天、阴天和下雨天。
–将小雨伞散放在教室中,让幼儿根据不同的天气情况选择小雨伞。
–教师利用小雨伞进行游戏和交流,引导幼儿使用学过的生词和句型。
5.总结(5分钟)–教师与幼儿回顾今天的学习内容,并提问相关问题。
–引导幼儿发表自己的感受和建议。
四、教学反思本次教案设计的目的是提高幼儿的语言表达能力和交流能力。
通过小雨伞的教学活动,幼儿能够学习和运用与天气相关的生词和句型,同时培养他们的听说能力和合作能力。
在教学过程中,教师需注意以下几点:1.教学内容设置合理:本教案结合幼儿的实际情况和学习需求,设计了与天气相关的生词和句型。
通过图片和动作的示范,使幼儿更容易理解和记忆。
同时,通过游戏和交流活动,培养幼儿的表达能力和合作意识。
2.教学方法多样化:本教案采用了多种教学方法,如动作示范、图片展示、游戏和交流等。
幼儿园中班语言伞教案优秀8篇
幼儿园中班语言伞教案优秀8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言小雨伞教案通用
中班语言小雨伞教案通用一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材《小雨伞》章节,详细内容包括:认识和理解“雨伞”的概念,学习描述雨伞的特征和用途,通过故事、儿歌、游戏等形式,培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 能正确说出“雨伞”的名称,理解雨伞的用途。
2. 学会描述雨伞的颜色、形状等特征,提高语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱他人,懂得分享的品质。
三、教学难点与重点教学难点:描述雨伞的颜色、形状等特征。
教学重点:学会正确使用“雨伞”这个词,并能用语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具:小雨伞、图片、故事卡片、儿歌录音。
2. 学具:画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师扮演故事角色,讲述一个关于雨伞的故事,引导幼儿关注故事中的雨伞,激发兴趣。
2. 例题讲解(10分钟)教师出示小雨伞,引导幼儿观察并说出雨伞的颜色、形状等特征。
然后邀请幼儿用语言描述自己看到的雨伞。
3. 随堂练习(10分钟)教师分发画纸、水彩笔等材料,引导幼儿画出自己喜欢的雨伞,并鼓励幼儿互相分享自己的作品。
4. 儿歌学习(10分钟)教师播放儿歌《小雨伞》,带领幼儿一起学唱,巩固对雨伞的认识。
5. 游戏环节(10分钟)组织一个“找雨伞”的游戏,让幼儿在规定时间内找到指定颜色或形状的雨伞,锻炼幼儿的观察力和反应能力。
六、板书设计1. 板书《小雨伞》2. 板书内容:雨伞的名称、颜色、形状儿歌《小雨伞》歌词游戏环节提示七、作业设计1. 作业题目:画出自己喜欢的雨伞,并用语言描述其特征。
2. 答案:略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励家长在生活中引导幼儿观察雨伞,并尝试用语言描述,巩固所学知识。
同时,可以开展相关主题活动,如制作小雨伞手工、讲述雨伞的故事等,提高幼儿的综合素养。
重点和难点解析:1. 教学难点:描述雨伞的颜色、形状等特征。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、游戏环节。
幼儿园中班语言优质教案《伞》(精选16篇)
幼儿园中班语言优质教案《伞》(精选16篇)幼儿园中班语言优质教案《伞》篇1活动目标1、鼓励幼儿积极、大胆参与探索活动。
2、能大胆地提己想要了解的有关伞的各种问题,并通过自己的努力寻找解决的办法。
3、通过多种活动形式和途径去发现和了解有关伞的形状、种类、功用、制作工艺等。
4、加强家园合作,通过亲子间的共同制作、收集等活动加强亲子交流。
5、感受伞给我们生活带来的便利。
6、感受伞的美感。
教学重点、难点根据制作材料对伞进行分类;伞的功用。
活动准备1、幼儿自带小雨伞。
2、请家长帮助收集不同材料和各种样式的伞及有关资料和图片。
3、与伞相似的菇类、荷叶及其他物品的实物和图片。
活动过程活动一调查活动:我们的问题通过调查,我们了解到很多孩子对伞的略知一二,对伞的功能和形状感兴趣,于是我决定从欣赏开始,了解伞的种类、形状、颜色。
活动二谈话:欣赏伞请幼儿介绍自己带来的伞,充分培养幼儿的表达能力。
活动中幼儿通过细致的观察、比较,初步了解不同伞的不同特征,对伞的外观较多,能用完整的句子表达,但不够连贯。
活动三认知活动:伞的种类摸一摸你们自己带来的伞,有什么感觉?粗粗的感觉,有绣花的叫“小洋伞”;滑滑的,尼龙布做的,不吸水叫“尼龙伞”;很光滑,又看得见外面,是用塑料做成的,叫“透明伞”;粗粗的,好像厚厚的纸做成的,叫“油纸伞”这是古时候的人用的,在上面涂了一层蜡防水。
通过观察比较,孩子们对伞的制作材料有了初步的了解。
活动四认知活动:大自然中的伞寻找大自然中像伞的物品,发散幼儿思维。
出示图片,夏天躲到树下,大树就像一把大伞;小花像伞给蜗牛遮雨;荷叶是青蛙的伞;蘑菇是小蚂蚁的伞等。
把你们找到的大自然中的伞画出来。
活动五亲子活动:伞的展示会运用各种材料,幼儿与家长共同思考,制作别致的小伞,制作过程中幼儿与家长互相协作。
在整个活动中,孩子们学会了思考和解决问题,他们遇到问题积极用各种方法去解决,提高解决问题的能力。
在活动中我们让幼儿先观察后动手,这样孩子的观察意识增强了。
幼儿园《小雨伞》教案
幼儿园《小雨伞》教案一、教学目标1. 了解雨伞的形状、颜色和用途,培养幼儿的观察能力。
2. 通过学习儿歌《小雨伞》,提高幼儿的韵律感、节奏感和表达能力。
3. 培养幼儿合作意识和团队精神,增强幼儿的自信心。
二、教学内容1. 认识雨伞:雨伞的形状、颜色、大小等。
2. 学习儿歌《小雨伞》:歌词记忆、韵律感、节奏感。
3. 手工制作:用纸张制作小雨伞。
三、教学重点与难点1. 教学重点:认识雨伞的特点,学会儿歌《小雨伞》,掌握手工制作技巧。
2. 教学难点:儿歌的韵律感、节奏感的把握,手工制作中的细节处理。
四、教学准备1. 教具:雨伞图片、儿歌乐谱、纸张、剪刀、胶水等。
2. 环境:宽敞的教室,音响设备,手工制作材料。
五、教学过程1. 导入:教师展示雨伞图片,引导幼儿观察雨伞的形状、颜色等特征,激发幼儿的学习兴趣。
2. 学习儿歌:教师带领幼儿学习儿歌《小雨伞》,注意韵律感、节奏感的培养,让幼儿跟着音乐一起唱。
3. 手工制作:教师讲解制作小雨伞的步骤,引导幼儿合作完成手工制作,培养幼儿的动手能力和团队精神。
4. 展示与评价:幼儿展示自己制作的小雨伞,大家互相评价,教师给予鼓励和指导。
5. 总结:教师总结本次活动的内容,强调雨伞的特点和制作过程中的注意事项。
六、教学延伸1. 家园共育:教师与家长沟通,了解幼儿在家庭中使用雨伞的情况,鼓励家长参与幼儿的学习和成长。
2. 社会实践:组织幼儿参观雨伞店或者厂家,了解雨伞的制作过程,培养幼儿的社会实践能力。
七、教学评价1. 幼儿评价:通过幼儿之间的互相评价,了解他们在学习过程中的表现,鼓励优点,改进不足。
2. 教师评价:教师对幼儿的学习情况进行评价,关注幼儿的进步和需要加强的方面。
八、教学反思1. 教师总结:教师在教学活动结束后进行反思,总结教学过程中的优点和不足,不断改进教学方法。
2. 幼儿反馈:听取幼儿的意见和建议,了解他们的学习需求,调整教学内容和方法。
九、教学拓展1. 相关活动:组织幼儿开展与雨伞相关的活动,如雨伞绘画、雨伞设计等,激发幼儿的创造力。
幼儿园中班语言小雨伞教案评价与反思
幼儿园中班语言小雨伞教案评价与反思1. 引言教案是幼儿园教师教学的重要工具,通过教案的编写和实施,可以有效促进幼儿的语言发展和认知能力的提升。
本文将对幼儿园中班的语言小雨伞教案进行评价与反思,以找出其优点和不足之处,并提出改进意见。
2. 教案概述教案名称:语言小雨伞教案教学班级:幼儿园中班教学目标:促进幼儿的语言发展和沟通能力教学内容:语言游戏、故事阅读、角色扮演等教学时间:每周3次,每次30分钟3. 教案评价3.1. 优点1.生动有趣:教案中的语言游戏和角色扮演活动设计精巧,能够吸引幼儿的兴趣,增强他们的主动参与和学习动力。
2.多样性:教案内容涵盖了语言发展的各个方面,例如听、说、读、写等,能够全面提升幼儿的语言能力。
3.针对性强:教案设计根据幼儿的发展特点和需求,符合中班幼儿的实际情况,能够针对性地促进幼儿的语言发展。
4.配套资源:教案中提供了丰富的教学资源,例如图片、故事书等,有利于教师的教学操作和幼儿的学习。
3.2. 不足1.缺乏巩固环节:教案内容注重于引导幼儿的表达和沟通,但缺乏对所学内容的巩固和复习,容易导致知识的遗忘。
2.某些活动设计复杂:教案中的部分活动设计过于复杂,需要幼儿具备较高的认知能力和语言水平,可能会出现部分幼儿参与度不高的情况。
3.评估方式有限:教案中的评估方式主要以观察为主,缺少有效的评估工具和评估手段,难以全面准确地评估幼儿的语言发展情况。
4. 改进意见1.添加巩固环节:在教案中增加巩固和复习环节,如通过游戏、绘画等方式对所学内容进行巩固和回顾,以加深幼儿的记忆和理解。
2.简化活动设计:针对某些复杂的活动设计,可以适当简化步骤和要求,确保所有幼儿都能够理解和参与,提高其成功体验和积极性。
3.增加评估工具:除了观察评估外,可以引入一些简单的测验、练习或问卷调查等方式,以更全面客观地评估幼儿的语言发展成果,并及时调整教学策略。
5. 反思总结通过评价与反思,我对幼儿园中班的语言小雨伞教案有了更深入的了解。
幼儿园中班语言活动《伞》教案(精选10篇)
幼儿园中班语言活动《伞》教案(精选10篇)幼儿园中班语言活动《伞》教案篇1活动目标:通过活动使幼儿会说儿歌,理解儿歌内容,能试着仿编儿歌。
培养幼儿的理解、联想及创编能力。
请大家提出宝贵意见。
活动准备:与儿歌内容相符的课件,一幅下雨时动物躲雨的情境挂图,两处躲雨的场景,每个幼儿一张小动物图片;儿歌磁带《伞》。
一、谈话引趣请小朋友想一想,下雨的时候,我们该怎么办?(雨衣、伞)想一想,小动物会用什么来遮雨?(有目的地引导幼儿自由联想回答)二、欣赏、学说儿歌1、今天老师给小朋友带来一首好听的诗歌,小朋友听一听诗歌的名字是什么?诗歌里的小动物是用什么来遮雨的?(播放录音)2、(出示课件,内容与画册一致的。
)图上都有什么?小动物们把什么当做了伞?教师要适当鼓励。
如:小朋友说得真棒或贴个小粘贴等。
3、再次欣赏诗歌诗歌里是怎样说的?注重引导幼儿伞的位置。
如:什么是小喜鹊的伞?(大杨树)在什么地方?(公路旁)师:公路旁的大杨树是小喜鹊的伞,谁能说一遍这句儿歌?说的真好听!小朋友给他们鼓掌。
什么是小青蛙的伞?(大荷叶)在什么地方?(水塘里)引导幼儿和教师共同说:"水塘里的大荷叶是小青蛙的伞。
"我找一个小朋友说一遍这句儿歌(可以分别找一名女孩和一名男孩,最后共同说一遍。
什么是小蚂蚁的伞?(大蘑菇)什么地方的?(山坡上)小朋友,能自己把这句儿歌完整的说出来吗?如果说出来了要及时表扬,如没有教师可逐步地提醒幼儿。
4、学儿歌教师完整的有感情地朗诵诗歌。
结合图画分句教幼儿说儿歌。
师幼共同说,在说的过程中,要注意儿歌的意境,如大杨树,小喜鹊;大荷叶,小青蛙;大蘑菇,小蚂蚁。
还要注意"伞"的发音。
三、续编儿歌出示综合情境挂图(雨中景象与动物)教师引导幼儿根据挂图每人仿编一句儿歌。
小朋友,看一看图上都有什么?你喜欢哪个小动物?喜欢它就为它编一句好听的儿歌吧。
(提醒幼儿用诗歌中的语言)四、游戏《帮动物找伞》课前布置场景:每人发一个小动物贴到场景上与小朋友互相交流编儿歌。
中班语言伞教案
中班语言伞教案中班语言伞教案14篇中班语言伞教案篇1活动设计近段时间天气不好,我看见小朋友打着雨伞来幼儿园,雨伞有大有小、各式各样很漂亮。
中午吃午餐后我听见几个小朋友在谈论谁的伞漂亮?谁的伞?,小丽说:“我的伞谁都不能摸,下雨了我一个人打,妈妈说下雨了我们俩打吧我都不给,让妈妈淋雨。
”听到这我有点担忧了,现在的孩子都是独生子女,是父母眼中的宝贝,家人比较溺爱,养成孩子霸道的性格,好东西不会与人分享,不知道团结友爱,互相帮助。
因此,我设计了《大伞和小伞》这一教学活动,启发幼儿人与人之间要团结友爱,互相帮助这一传统美德。
活动目标1、通过观察画面、学习讲述、讨论,并理解故事内容。
(重点)2、通过同伴互动,比较幼儿对画面的不同描述,提高幼儿的语言表述能力。
(重点)3、体验小动物在雨天共伞的快乐情趣,学会在生活中团结友爱,关心他人。
(难点)活动准备1、故事《大伞和小伞》图片两套,各8张。
2、配乐故事光盘。
活动过程一、带领幼儿入场,导入课题。
师:今天,老师给你们带来了一个故事,名字叫《大伞和小伞》。
二、教师引导幼儿逐幅观察图片,讲述图片内容。
(一)出示图片第1、2、3页,教师讲述故事的开头部分1、请幼儿学说刺猥的对话:把你的小伞收起来吧,到我的大伞下面来。
2、师:他们还会遇到谁?(二)出示图片第4、5页,引导幼儿运用已有的经验讲述图中的内容。
1、师:田鼠和刺猥遇到了谁?2、师:小狗和刺猬谁的个子高?谁的伞大?3、师:小狗对田鼠和刺猥说了什么?4、刺猥和田鼠是怎么做的?(三)出示图片第6、7页,继续引导幼儿观察讲述图片内容1、师:田鼠、刺猥和小狗又遇到了谁?2、师:黑熊和小狗谁的个子高?谁的伞大?3、师:黑熊对他们说了什么?4、师:田鼠、刺猥、小狗是怎么做的?(四)引导幼儿用猜测的方式讲述故事的结局。
1、师:小朋友们猜一猜,四个小伙伴合撑着一把伞往前走,还会发生什么事呢?2、师:我们还是来看看图片吧!三、幼儿分组观察图片,讲述图片内容1、教师鼓励幼儿两两结伴,自选一张图片互相讨论,讲述图片的内容。
中班语言小雨伞教案
中班语言小雨伞教案中班语言小雨伞教学的开展是为了帮助幼儿们认识雨伞的作用。
下面是小编推荐给大家的中班语言小雨伞教案,希望大家有所收获。
活动目标:1、理解诗歌的内容,感受诗歌有趣的情感。
2、学习飞、跳、钻、爬等动词,能用动作表现。
3、能结合生活经验大胆想象,为小动物寻找雨伞,尝试续编儿歌。
重点:理解诗歌内容,并能有表情地朗诵。
难点:为小动物寻着合适的伞,并能创编儿歌。
活动准备:1小鸟、小兔、小鸡、青蛙、蝴蝶、蚂蚁、图片。
森林背景图片2、图文结合的儿歌字卡。
活动过程:一、谈话导入活动——今天老师要带你们去一个美丽的地方。
(出示森林背景图)看这就是我们要去的地方,你知道这是哪里?(森林里)。
你看到森林里有哪些小动物呢?幼儿讲述。
——今天的天气真好,森林里的'小动物都出来玩了,小动物们玩得可高兴了。
突然,哗啦,哗啦,下雨了,(出示下雨的图片)下雨的时候我们常常用什么来遮雨呢?——下雨的时候我们常常用伞来避雨,那么,森林里的小动物们也要避雨,它们把什么当做伞呢?请你跟旁边的小朋友说说。
——幼儿讨论小动物避雨的方法。
二、引导幼儿学习儿歌1、出示小鸟的图片——哗啦,哗啦。
下雨了(出示字卡),小动物都急着要去找避雨的地方。
(出示小鸟的图片)小鸟会到哪里去避雨呢?(幼儿凭经验讲述。
)——小鸟飞到大树上去避雨,(把小鸟的图片移到大树下。
)我们一起来学一学。
——小鸟找的这把伞可真大,谁来给大伞取个名字?(引出大树伞。
)——和幼儿一起朗读:小鸟飞到大树上,大树伞!同时出示图文结合的字卡2、教师做小兔跳的动作——谁也急着去找避雨的地方?小兔——小兔会想什么办法躲雨呢?(幼儿猜测,引出蘑菇伞。
——你们想的办法真多,我们一起来看看小兔到底找到什么当雨伞的?——小兔跳呀跳呀,跳到了蘑菇下。
原来小兔子找到的是蘑菇伞。
(移动小兔的图片到蘑菇下)——我们一起来学学小兔跳的动作——小兔跳到蘑菇下,蘑菇伞!并出示相应的字卡,一起朗读3、教师学小鸡的叫声——叽叽叽,谁也要去避雨了?——想想小鸡会用什么当伞呢?(幼儿讲述)。
中班语言《小雨伞》诗歌教案
中班语言《小雨伞》诗歌教案小雨伞》诗歌教案。
一、教学目标。
1. 能够理解诗歌《小雨伞》的主题和情感表达。
2. 能够通过朗读和表演,体会诗歌的节奏和韵律。
3. 能够通过创作,表达自己对雨伞的情感和想象。
4. 能够通过学习诗歌,培养学生的审美情感和文学素养。
二、教学重点和难点。
1. 重点,理解诗歌的主题和情感表达,通过朗读和表演体会诗歌的节奏和韵律。
2. 难点,通过创作表达自己对雨伞的情感和想象,培养学生的审美情感和文学素养。
三、教学准备。
1. 诗歌《小雨伞》的课文和音频材料。
2. 课堂展示用的图片和实物,如雨伞、雨水、雨滴等。
3. 课堂活动用的道具和材料,如彩色纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程。
1. 热身活动。
教师可以播放一段与雨水有关的音乐,让学生闭上眼睛,用心感受音乐中雨水的声音和情感。
然后请学生谈谈他们的感受,引出对雨水的情感和想象。
2. 导入诗歌。
教师播放诗歌《小雨伞》的音频,让学生跟读,并观察诗歌中的意象和情感表达。
然后请学生谈谈他们对诗歌的理解和感受。
3. 集体朗读。
教师和学生一起进行集体朗读,让学生感受诗歌的节奏和韵律,培养他们的语感和表达能力。
4. 情感表达。
教师组织学生进行小组讨论,让他们谈谈自己对雨伞的情感和想象,可以结合自己的经历和感受,进行情感表达。
5. 创作活动。
教师让学生进行创作活动,可以让他们用彩色纸、水彩笔等材料,制作自己心目中的雨伞,并在雨伞上写下自己对雨伞的情感和想象。
6. 表演展示。
教师组织学生进行表演展示,让他们通过表演的形式,展现自己对雨伞的情感和想象,培养他们的表达能力和艺术素养。
7. 总结反思。
教师和学生一起对本节课的学习进行总结和反思,让学生谈谈自己在学习诗歌《小雨伞》过程中的收获和体会,培养他们的审美情感和文学素养。
五、教学反思。
通过本节课的教学,学生能够理解诗歌《小雨伞》的主题和情感表达,通过朗读和表演,体会诗歌的节奏和韵律,通过创作,表达自己对雨伞的情感和想象,培养学生的审美情感和文学素养。
幼儿园《小雨伞》教案
幼儿园《小雨伞》教案幼儿园《小雨伞》教案幼儿园小雨伞教案,雨伞在我们的日常生活中是缺少不了的一样物品,对于这类物品,平时用不到它,但是一旦下雨就绝对缺不了它,我们可以通过小雨伞的教案让幼儿了解这个比较常见的生活用品。
下面是店铺帮大家整理的幼儿园《小雨伞》教案,希望能够帮助到大家。
幼儿园《小雨伞》教案篇1活动目标:1、通过创设雨天情境和讲述故事,让幼儿了解朋友之间要互相帮助,知道爱帮助人、关心他人才会受到大家的喜欢,并体会帮助他人的快乐。
2、通过爱心小天使版块,让幼儿学会坚持做一个爱帮助他人的好孩子,培养关心他人、帮助他人的好品质。
活动准备:1、7块大地垫。
2、雨声音乐。
3、音乐:好朋友4、雨天的背景图一张。
5、小猫、小兔、小青蛙、熊爷爷、大蘑菇、大荷叶、两把雨伞(一大一小)图片6、“爱心小天使”版块。
活动过程:一、创设情景,听着雨声进教室。
今天王老师带小朋友出来游玩喽!(放雨声)下雨啦,下雨啦!怎么办?(撑雨伞)我没有雨伞怎么办?(用垫子挡雨吧)可是有些小朋友没有挡雨的垫子怎么办?(互相帮助)谢谢你帮助了我!(我们要对帮助你的人说声谢谢)我们一起到椅子那里休息一下.雨停了,我们把挡雨的垫子送回家.刚才我们有些小朋友没有挡雨垫子,是谁帮助了你?你帮助了别人心里感觉怎么样?(开心)我刚才也帮助了***,他对我说了声谢谢,我心里真开心,就像冬天的太阳照在身上的感觉,心里暖烘烘的。
二、教师讲述故事1、教师分段讲述故事,理解故事内容。
王老师给你们讲个关于雨伞的故事吧。
(讲述故事第一段至小狗向小猫借雨伞)师:小猫会借雨伞给小狗吗?(幼儿进行猜测)(继续讲述故事至小青蛙说“我只看看您的雨伞行吗?”)师:小猫会给小青蛙看漂亮雨伞吗?(幼儿进行猜测)师:小动物向小猫借雨伞,它都说不借,你们喜欢这个小猫吗?为什么?幼:不喜欢,因为它都不借雨伞给别人。
(继续讲述故事至大雨点儿不停地敲打着小青蛙)师:小青蛙的身体被淋湿了,你说这时候向小猫借雨伞,它会借吗?(幼儿进行猜测)(继续讲述故事至最后)师:小猫的雨伞有没有借给小动物们呢?幼:有师:你们现在喜欢小猫吗?为什么?幼:喜欢,因为小猫借雨伞给小动物了,帮助了别人。
幼儿园中班语言小雨伞教案
幼儿园中班语言小雨伞教案教案简介本教案旨在帮助幼儿园中班的小朋友学习语言表达能力,并通过使用小雨伞作为教学素材,提高他们的语言表达能力和创造力。
教学目标1.通过参与小组活动,培养幼儿的合作精神和团队意识。
2.提高幼儿的语言表达能力,包括词汇量、语法结构和发音。
3.发展幼儿的创造力和想象力,培养他们的逻辑思维能力。
4.提升幼儿的听说能力,让他们更好地理解和表达自己的意思。
教学内容本教案主要围绕小雨伞展开,通过观察、讨论和创作,帮助幼儿学习英语词汇和基本语法结构。
1. 单词学习首先,引导幼儿认识与小雨伞相关的一些基本词汇,如雨、伞、外面、下雨等。
教师可以使用图片、实物模型或幻灯片等多种教学工具,让幼儿直观地了解这些词汇的意思。
教师可以设计一些简单的游戏,让幼儿通过听音选择、配对等方式来巩固所学的词汇。
同时,教师也可以和幼儿一起唱一首关于下雨和雨伞的歌曲,加深他们对这些词汇的记忆。
2. 句子构建接下来,教师可以引导幼儿利用所学的单词来构建简单句子,如”I have an umbrella.”、“It is raining outside.”等。
教师可以先写出这些句子的模板,然后让幼儿根据自己的理解和想法填充相应的单词。
为了进一步提高幼儿的语言表达能力,教师可以设计一些情景对话,让幼儿通过模拟真实情境来运用所学的句子。
例如,教师可以扮演一个需要出门的人,幼儿则扮演天气预报员,通过对话告诉教师今天的天气情况。
3. 创作活动为了培养幼儿的创造力和想象力,教师可以引导幼儿进行绘画或手工制作,围绕小雨伞的主题,创作属于自己的作品。
教师可以提供一些简单的指导,如让幼儿想象自己站在雨中,然后画出自己带着雨伞的形象,或者让幼儿用彩纸、剪刀等制作一把小雨伞。
在完成作品后,教师可以让幼儿口头描述自己的作品,并和其他同学分享自己的创作过程和感受。
教学安排本教案建议将教学内容分为多个部分,每部分的教学时间为20-30分钟。
1.单词学习:通过图片、实物模型等教具,介绍相关词汇,进行游戏巩固。
中班教案小雨伞说课稿
中班教案小雨伞说课稿标题:中班教案《小雨伞》说课稿一、教学目标:1. 认知目标:通过故事《小雨伞》的学习,培养幼儿对雨伞的认知,并了解它的作用。
2. 情感目标:培养幼儿对雨天的兴趣和好奇心,增强他们保护自己的意识。
3. 能力目标:通过故事情节的讲解和角色扮演,培养幼儿的语言表达和合作能力。
二、教学内容:1. 故事《小雨伞》的讲解和阅读。
2. 雨伞的形状、颜色和功能的介绍。
3. 雨天的安全知识的传授。
三、教学重点:1. 幼儿对雨伞的认知和了解。
2. 幼儿对雨天的安全知识的掌握。
四、教学准备:1. 《小雨伞》故事书。
2. 彩色图片或实物雨伞。
3. 雨天安全知识的图片或卡片。
五、教学过程:1. 导入环节:介绍雨天的特点,引起幼儿对雨天的兴趣,并询问幼儿是否有使用过雨伞的经历。
2. 正文教学:a. 呈现故事《小雨伞》:教师用适当的语言和肢体语言讲述故事,同时向幼儿展示相关图片或实物雨伞。
b. 引导幼儿讨论:提问雨伞的形状、颜色和功能,鼓励幼儿积极参与讨论并表达自己的观点。
c. 角色扮演:邀请几名幼儿扮演故事中的角色,模拟使用雨伞的场景,让其他幼儿观察并发表意见。
3. 拓展活动:a. 雨伞绘画:给幼儿提供彩色纸和彩笔,让他们自由绘制雨伞,鼓励他们发挥想象力,创作出自己喜欢的雨伞形象。
b. 安全知识学习:通过图片或卡片展示雨天的安全知识,如不靠近积水、不玩耍在雷雨中等,引导幼儿理解并记忆这些知识。
六、教学评估:1. 观察幼儿在故事讲解和讨论环节的参与程度和表达能力。
2. 观察幼儿在角色扮演中的合作和表演能力。
3. 检查幼儿绘画作品和对安全知识的理解。
七、教学反思:根据教学评估结果,总结幼儿的学习情况,对教学过程进行反思和改进,为下一次教学提供参考。
以上是一份针对中班幼儿的教案《小雨伞》说课稿,通过故事的讲解和角色扮演,引导幼儿认知雨伞的形状、颜色和功能,并传授雨天的安全知识。
这样的教学设计旨在培养幼儿的认知能力、语言表达能力和合作能力,同时增强他们对雨天的兴趣和保护自己的意识。
中班下期认知教案:小雨伞(二篇)
中班下期认知教案:小雨伞一、活动功能:“小雨伞”活动,适合放在中班《青草地》主题“毛毛雨”分题活动中。
二、活动提出:为什么设计这一组教学活动?伞在我们的生活中扮演了不可缺少的角色。
晴天我们用它遮阳,雨天用它遮风避雨。
伞除了本身的实用功能外,还有其文化和艺术的特性。
在“毛毛雨”分题中,伞引起了幼儿极大的兴趣,由此我们从幼儿的兴趣出发,来认识伞,引导幼儿观察伞的外观、种类、花样,感受伞的重要性,进而帮助幼儿形成对伞的联想带来的丰富经验。
三、分题目标:1.认识伞(外观、功能、种类,使用方法),2.探索像伞的植物,3.了解自我保护的重要性。
四、分题学习网:五、具体的活动设计活动 1、伞的选美会[活动目的]1、观察各式各样的伞。
2、学习按照不同方式进行分类,比较伞的不同。
3、享受用伞游戏的乐趣。
[活动准备]每位幼儿带一把伞到活动室,教师多准备几把。
[活动过程]1、请幼儿把自己带来的伞,拿到身边仔细看一看。
2、幼儿互相描述所带伞的特征:颜色、花纹。
3、利用伞进行点名游戏如:“带红色伞的小朋友站起来”,全班一起看看:有没有带红伞而没有站起的幼儿,站起的是否都带了红伞。
——老师说:“带拐杖式的小朋友站起来。
”——依次类推。
4、进行伞的“选美会”:——转一转,看看伞面的图案有什么变化。
——比一比,哪把伞颜色最好,哪把伞花样最漂亮,哪把伞伞柄最长,哪把伞最特别。
[总结分享]能描述自己最喜欢伞的特征。
[活动评价]1、能依口令辨别自己的伞是否符合条件。
2、能说出各种伞的不同。
活动2、伞可以做什么[活动目的]1、认识伞的功用。
2、引导幼儿想象并用语言表达。
3、学习仿编儿歌。
[活动过程]1、展示准备好的伞,问幼儿:“伞可以做什么?”(如:下雨时遮雨,出太阳时遮太阳,钩取物品。
2、引导幼儿想象,如果蚂蚁、小鸟、长颈鹿等动物有一把伞,他们会把伞当作什么呢?(如:蚂蚁过河把伞当小船,小鸟把伞吊在树上作鸟窝等)请幼儿自由表达,老师将幼儿的想法记录在纸上。
中班语言小雨伞教案通用
中班语言小雨伞教案通用一、教学内容本节课选自中班语言教材第四章《有趣的天气》,详细内容为“小雨伞”一节。
通过故事、儿歌、游戏等形式,让幼儿认识和了解雨伞,学会用简单的语言描述雨伞的特点和用途,培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解雨伞的基本结构,知道雨伞的用途。
2. 培养幼儿用语言描述雨伞的特点,提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过故事和游戏,培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点:让幼儿用语言描述雨伞的特点。
2. 教学重点:认识雨伞的结构和用途,培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具:小雨伞一把,图片若干。
2. 学具:彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用小雨伞,让幼儿观察并描述雨伞的外观特征,引导幼儿说出雨伞的颜色、形状等。
2. 故事分享(5分钟)讲述小雨伞的故事,让幼儿了解雨伞的用途,引导幼儿关注故事中的人物和情节。
3. 例题讲解(10分钟)出示图片,让幼儿用语言描述雨伞的特点,如颜色、形状、大小等。
4. 随堂练习(5分钟)让幼儿分组,每组选择一张图片,共同描述雨伞的特点,提高幼儿的语言表达能力。
5. 游戏环节(10分钟)组织“小雨伞接力”游戏,让幼儿在游戏中进一步巩固对雨伞的认识。
六、板书设计1. 板书小雨伞2. 内容:雨伞的结构:伞面、伞骨、伞柄雨伞的用途:遮雨、遮阳描述雨伞的语言:颜色、形状、大小等七、作业设计1. 作业题目:画一画你心中的小雨伞2. 答案要求:画出雨伞的形状和颜色用简单的语言描述雨伞的特点和用途八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师应关注幼儿在课堂上的表现,了解他们在语言表达方面的进步和不足,为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸:带领幼儿观察生活中的雨伞,引导他们用所学知识进行描述。
组织亲子活动,让家长参与幼儿的学习,共同完成小雨伞的手工作业。
重点和难点解析1. 教学难点:让幼儿用语言描述雨伞的特点。
中班语言教案伞
中班语言教案伞中班语言教案伞(通用10篇)中班语言教案伞篇1活动目标1、理解儿歌内容,了解伞的多种功能。
2、发挥想象,尝试对儿歌进行仿编。
活动准备课件准备:各种各样的伞实拍图;《伞可以做什么》插图、儿歌音频;蚂蚁、小鸟、长颈鹿图片。
活动过程教师出示雨伞图片(也可请幼儿带伞),引导幼儿观察各种各样的伞。
——这把伞是什么颜色的?上面有什么图案?——想一想,伞可以用来做什么?小结:雨伞可以用来挡雨;有涂层的太阳伞可以用来遮太阳;直柄伞可以用来当拐杖;有弯弯的伞把的伞可以当钩子等。
教师出示课件中的插图,引导幼儿观察画面上的伞都在发挥哪些作用。
——仔细看一看,图上的人用伞来做什么?多次播放课件中的儿歌,请幼儿结合画面认真聆听、跟念儿歌。
──儿歌里的伞可以做什么?──儿歌里最多的一句话是什么?教师出示课件中几种小动物的图片,引导幼儿想象伞的其他作用,并对儿歌进行仿编。
──如果蚂蚁、小鸟、长颈鹿有一把这样的伞,它们会把伞当做什么呢?(蚂蚁过河时伞当船;小鸟把伞吊在树上当鸟窝;长颈鹿把伞当帽子顶在头上……)──我们来试试,把你想象的这些作用换到儿歌里去,一起创作一首新的儿歌吧!(比如:伞可以做什么?当小船。
伞可以做什么?做鸟窝。
伞可以做什么?当帽子。
)活动延伸家园共育:请幼儿回去后和家长一起寻找周围环境中的伞,说一说伞发挥了什么作用,并用拍照的.形式记录下来。
温馨提示启发幼儿想象是重要的环节,教师需要引导幼儿将想象与伞的外形结合起来,多问问幼儿为什么伞可以做小船?为什么伞可以当鸟窝?为什么伞可以做篮子等,让幼儿的想象合理化。
也可以在其他活动时间让幼儿画出他们的想象。
附【儿歌】伞可以做什么?伞可以做什么?遮太阳。
伞可以做什么?避风雨。
伞可以做什么?当拐杖。
伞还可以做什么?看不见了,遮住你。
中班语言教案伞篇2活动设计背景本次活动结合日常生活中经常用到的小花伞,结合《纲要》中的主题目标,让幼儿主动的参与活动,有信心,为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每一个幼儿都有机会参与尝试,支持鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和意见,提供丰富的可操作的材料,让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件;引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某写简单的问题。
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中班语言小雨伞教案
中班语言小雨伞教学的开展是为了帮助幼儿们认识雨伞的作用。
下面是推荐给大家的中班语言小雨伞教案,希望大家有所收获。
活动目标:
1、理解诗歌的内容,感受诗歌有趣的情感。
2、学习飞、跳、钻、爬等动词,能用动作表现。
3、能结合生活经验大胆想象,为小动物寻找雨伞,尝试续编儿歌。
重点:
理解诗歌内容,并能有表情地朗诵。
难点:
为小动物寻着合适的伞,并能创编儿歌。
活动准备:
1小鸟、小兔、小鸡、青蛙、蝴蝶、蚂蚁、图片。
森林背景图片
2、图文结合的儿歌字卡。
活动过程:
一、谈话导入活动
——今天老师要带你们去一个美丽的地方。
(出示森林背景图)看这就是我们要去的地方,你知道这是哪里?(森林里)。
你看到森林里有哪些小动物呢?幼儿讲述。
——今天的天气真好,森林里的小动物都出来玩了,小动物们玩得可高兴了。
突然,哗啦,哗啦,下雨了,(出示下雨的图片)下雨的时候我们常常用什么来遮雨呢?
——下雨的时候我们常常用伞来避雨,那么,森林里的小动物们也要避雨,它们把什么当做伞呢?请你跟旁边的小朋友说说。
——幼儿讨论小动物避雨的方法。
二、引导幼儿学习儿歌
1、出示小鸟的图片
——哗啦,哗啦。
下雨了(出示字卡),小动物都急着要去找避雨的地方。
(出示小鸟的图片)小鸟会到哪里去避雨呢?(幼儿凭经验讲述。
)
——小鸟飞到大树上去避雨,(把小鸟的图片移到大树下。
)我们一起来学一学。
——小鸟找的这把伞可真大,谁来给大伞取个名字?(引出大树伞。
)
——和幼儿一起朗读:小鸟飞到大树上,大树伞!同时出示图文结合的字卡
2、教师做小兔跳的动作
——谁也急着去找避雨的地方?小兔
——小兔会想什么办法躲雨呢?(幼儿猜测,引出蘑菇伞。
——你们想的办法真多,我们一起来看看小兔到底找到什
么当雨伞的?
——小兔跳呀跳呀,跳到了蘑菇下。
原来小兔子找到的是蘑菇伞。
(移动小兔的图片到蘑菇下)
——我们一起来学学小兔跳的动作
——小兔跳到蘑菇下,蘑菇伞!并出示相应的字卡,一起朗读
3、教师学小鸡的叫声
——叽叽叽,谁也要去避雨了?
——想想小鸡会用什么当伞呢?(幼儿讲述)。
——小鸡跑到妈妈的身边,钻到了妈妈的翅膀下,(把小鸡的图片移到妈妈的翅膀下),小鸡找到的是什么伞?(妈妈伞)
——我们一起来学学钻的动作。
——和幼儿一起朗读:小鸡钻到妈妈的翅膀下,妈妈伞。
并出示相应的字卡。
三、教师示范朗诵,幼儿学习朗诵诗歌。
——小动物都有了一把伞,真高兴。
老师把它们找伞的事编成一首好听的儿歌,我们一起来听一听。
——教师指着图文结合的儿歌示范朗诵。
哗啦,哗啦,下雨了,
小鸟飞到大树上,大树伞!
小兔跳到蘑菇下,蘑菇伞!
小鸡钻到妈妈的翅膀下,妈妈伞!
大家都有一把伞!
——提问:这首儿歌好听吗?他还有一个好听的名字叫《动物的雨伞》(出示字卡)幼儿一起朗读题目。
——那我们一起看着图来跟着老师把这首好听的儿歌来读一遍。
——分几种形式朗读儿歌
四、创编儿歌
——小鸟、小兔、小鸡都有了自己的伞可高兴了!可是还有几个小动物没有找到伞?我们来帮助它们好吗?
——分别出示:蝴蝶、青蛙、蚂蚁,请幼儿上来为小动物找伞。
引导幼儿说说他们找什么来当伞?
——根据幼儿的回答,引导幼儿续编:并和幼儿一起朗读。
——和幼儿一起朗读儿歌。
五、结束活动
小朋友们帮小动物们都找到了雨伞,那还有什么可以当小动物的雨伞呢?我们一起到外面去找找。
活动延伸:
1、引导幼儿将儿歌的内容用图片和文字结合做成小书。
2、引导幼儿用绘画的形式表现儿歌内容。