职业技术学院建设方案

国家示范性高等职业院校建设项目
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等人才比例过小，许多施工企业人才缺乏；建筑施工企业工作艰苦，生 活条件差等原因，也在一定程度上造成了人才进不来，来了留不住的现 象。从人才类型看，科技人才、经济管理人才和职业技术人才三者间比 例不当，具有职业技能的人才偏少。从业务水平看，低层次偏多，高层 次偏少，特别是高等职业技术人才少，用人单位迫切需要有一个间于本 科和中专之间的中间层次侧重于技术应用型的实用型人才。
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（三）建筑工程技术专业及专业群
专业编号： 0611108 专业负责人：方从严 檀秋芬 1．项目说明 本项目以建筑工程技术专业为重点进行建设，带动建筑工程管理、 装饰艺术设计等相关专业群的整体提升。通过将施工现场搬进学校，实 现实践教学的真景实练，引领建筑类专业的办学方向，在全国起到示范 作用。建设资金总投入 200 万元，均由学院自筹。其中实训基地建设投 入 174 万元，师资队伍建设投入 6 万元，课程建设与改革投入 4 万元， 所在专业群建设投入 16 万元。 2．项目建设的意义 2005 年，全国建筑业企业全年完成建筑业总产值达到 34745.79 亿 元，比上年增长 19.7%；完成竣工产值 22072.96 亿元，增长 8.9%；实 现增加值 10018 亿元，按可比价格计算比上年增长 11.9%。当年全省小 城镇建设总投入达 50 亿元，省政府确定的 200 个中心镇规划编制调整 完善比率达 100％，房地产开发投资 70 亿元。建筑类企业对人才的需求 以平均每年 60％以上的速度增加，人才缺口达 40％以上，加快培养此 类人才已成为解决建筑类人才短缺的当务之急。安徽省各类建筑业企业 总数为 1686 家，每年需新增建筑类专业人数为 16860 人，其中高职生 占 60％，则每年需增建筑类专业高职生 9836 人。考虑到建筑业的发展 趋势，按有关权威部门预测，今后十五年建筑业还处于发展上升期，安 徽省建筑业从业人数需求增长约为 15％。 目前建筑类相关企业高、中级职称人员普遍年龄偏高，先是五十年 代的大学毕业生陆续退休，现在是六十年代大学生也面临退休问题，高
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师的实践能力。与芜湖市华润规划建筑设计有限责任公司、芜湖市泰华 建安公司、交通部第二航务工程局四公司、安徽省杭萧钢结构公司合作 建立了多个校外学生实习实训基地，满足了学生的校外顶岗实习。
建筑工程技术专业建有建筑工程测量等专业实验室和计算机辅助 设计中心，配备计算机 120 台，配有 CAD、天正、神机妙算、PKPM 等专 业软件，能满足相关课程的教学和学习实习的要求。
3．已有基础与优势 ⑴建立起以能力培养为核心的人才培养模式 建筑工程技术专业培养学生具备一定的建筑工程基本知识，熟练掌 握建筑工程测量、建筑工程预决算、建筑工程施工技术、建筑工程结构 设计等专业核心能力，并具有一定的生产管理和经营能力的高技能人 才；具备较强的岗位工作能力，具备良好的社会适应能力，具有较强的 分析、解决本专业生产实际问题的能力，具有独立获取知识、信息处理 和创新能力及一定的外语表达能力和计算机应用能力。学生毕业后可到 建筑工程施工企业、建筑工程监理企业、建筑工程管理单位、建筑工程 设计及开发企业，从事建筑工程生产技术和经营管理等工作。 为使学生在职业能力方面能更好地适应建筑行业需求，以职业能力 培养为主线，以提高综合素质为原则，聘请了一批长期在设计、施工及 管理等一线工作的工程技术人员担任兼职教师。切实加强了实践教学环 节，实践教学课时占总课时 46%，除了安排课程实践教学以外，还安排 了基本技能训练、综合实训、毕业实习及毕业论文设计，真正做到实践 教学三年不断线。毕业实习和毕业设计紧扣工程实际，在选题上，我们 力求能够反映出企业的最新发展状况，根据学生实习的岗位和内容能具 体解决一些实践中存在的问题。指导教师在学生毕业设计的过程中悉心
⑵拥有一支实践能力强的“双师型”教师队伍 建筑工程技术专业现有专业基础课和专业课专任教师 13 人，其中 高级职称 3 人，占教师总数的 23％，讲师以上职称 9 人，“双师素质” 教师 11 人，占 85％。40 岁以下青年教师 12 人，具有研究生学历或硕 士(含在读研究生) 7 人，占青年老师比例为 54％。大部分专任教师都 具有一定实践经历，有的还拥有“注册建筑师”、“注册结构工程师”、“注 册造价师”等建筑行业资格证书。 根据建筑工程技术专业建设需要，我们还从建筑企业、高等学校、 科研院所聘请既有较高理论水平，又有丰富实践和管理经验的人员担任 兼职教师和实践教学指导教师。现聘有兼职教师 4 人，其中高级工程师 3 人，工程师 1 人，实际工作经验都在 7 年以上。兼职教师注重研究教 学方法，讲课能理论联系实际，深受学生欢迎。 本专业的“双师型”教师达 95%，这有力的保证了本专业的教学活 动，特别是实践教学活动的开展。 ⑶重视校内外实习实训基地建设 建筑工程技术专业与芜湖市华润规划建筑设计有限责任公司合作 建立了校外教师实践基地，教师在该公司承担一定的设计任务，提高教
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指导，对毕业设计的质量严格把关。在对学生进行毕业实习指导时，着 重培养学生的综合实践能力，尽量实现实习与就业的“无缝对接”。
为增强毕业生的竞争力，我们严格实施“双证书”制度。学院建有 “职业技能鉴定站”，拥有“建设类岗位资格培训二级资质”，可对建筑 业相关工种和建筑行业施工员、预算员、材料员、质检员、安全员进行 职业技能鉴定。我们将教学计划与职业资格证书考试内容相衔接，要求 学生除取得毕业证书外，还须获取施工员、预算员等技能与格证书。
⑷引入“2+1”办学模式，吸收优质资源 新加坡的建筑业较为发达，其施工技术和管理水平在世界上居领先 水平。新加坡 CITI 管理学院是新加坡国家建设局所属的一所专门为新 加坡培养建设类专业技术人才的专科层次的学校，具有颁发大专文凭证 书的资格。该学校还与新加坡南洋理工大学、澳大利亚的多所大学，国 内的清华大学、同济大学等都建立有合作关系。2003 年，该学校还受建 设部委托，为国内建筑类的管理人才进行了短期培训。 2003 年 10 月，经安徽省教育厅批准，我院与新加坡 CITI 管理学院 达成“2+1”合作办学协议，建筑工程技术专业与新加坡 CITI 管理学院 建筑工程专业的教师共同制定了“2+1”合作培养方案。2005 年，建筑 工程技术专业的四名学生在该模式下完成全部的学习任务，并在新加坡 就业。2006 年，又选派了 16 名同学赴新加坡学习。 通过合作，我们吸取了新加坡先进的职业教育理念。在学生实习的 安排上，将实习与就业相结合；在课程的设置和内容的安排上，注重“知 识面广、易学、能懂、实用”，强调专业基础知识与专业知识的融合； 在教学方法上，注重学习处理实际问题能力的培养，如在讲授企业管理、 建筑工程质量事故分析等课程时，采用案例分析的方法，教学效果较好。 ⑸产学研相结合，全面提高教师素质